Правила поведения при работе за компьютером

Введение
Здравствуйте, дорогие друзья.
Меня зовут Дедус и сегодня я хочу
обсудить с вами один очень важный
вопрос. Многие из вас конечно же
работали за компьютером. Используя
компьютер вы можете узнавать новое,
общаться с друзьями и развлекаться. Это
всё несомненно хорошо. Но иногда так
случается, что компьютер может
навредить человеку. Например, его
здоровью. И вот чтобы работать за
компьютером было всегда интересно,
приятно и безопасно, я и хочу провести с
вами это занятие.
Тема: « Правила
поведения при работе
за компьютером»
Подготовила: Сираж Анастасия
Я использую
компьютер
для…
Образования
(ищу новую
информацию,
оформляю сообщения
и рефераты и т.д.)
Общение (работа
Развлечение
( игры, фильмы,
музыка и т.д.)
с электронной
почтой, общение
через соц.сети, скайп
и т.д)

4.

Правило 1

• Работать за компьютером
нужно только при хорошем
освещении.

5. Правило 2 и 3

• Расстояние от глаз до
монитора не должно
быть меньше 60 см!
• В процессе работы и
игры на компьютере
нужно сидеть ровно,
держать спинку прямо,
ногу согнуты в коленях
под углом 90 градусов,
ступни опираются на
пол.
Игра: « Как нужно и почему?»

8. Правило 4

• Без отдыха нельзя сидеть
дольше 10-15 минут в
день.
Гимнастика для глаз

11. Правило 5

• Работу с
компьютером
совмещай с
физическими
упражнениями и
играми.
Упражнения для головы
и шеи
Упражнения для кистей
рук
Упражнения
Ребята, я надеюсь
информация, которую я
вам подготовил была
познавательна и
увлекательна.
Выполняйте эти
правила и она помогут
вам сохранить своё
здоровьё при работе за
компьютером, а сейчас
попробуйте рассказать
друг другу правила,
которые вы сегодня
узнали.

Презентация «Правила работы за компьютером»

Презентация на тему: Правила работы за компьютером

Скачать эту презентацию

Скачать эту презентацию

№ слайда 1

Описание слайда:

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМЫ ПРИ РАБОТЕ НА ПК 5informatika.net

№ слайда 2

Описание слайда:

В презентации использованы материалы книги «Человек у компьютера: как сохранить здоровье» доктора биологических наук, профессора, академика Международной академии информации и Евразийской академии наук, члена-корреспондента Российской академии естественных наук, члена Международного общества изучения глаза (США) и Международного дисплейного общества Гранта Гургеновича Демирчогляна

№ слайда 3

Описание слайда:

Многочисленные пользователи персональных компьютеров часто забывают, а порой и просто не знают о том, что длительная работа за компьютером негативно сказывается на многих функциях нашего организма: высшей нервной деятельности эндокринной, иммунной и репродуктивной системах на зрении и костно-мышечном аппарате человека Что это может означать для простого человека? И можно ли от этого защититься?

№ слайда 4

Описание слайда:

Наибольший вред здоровью пользователя наносят устройства ввода-вывода: монитор, клавиатура, мышь.

№ слайда 5

Описание слайда:

Компьютер (особенно монитор) является источником: электростатического поля электромагнитных излучений в низкочастотном, сверхнизкочастотном и высокочастотном диапазонах (2 Гц — 400 кГц) излучения оптического диапазона (ультрафиолетового, инфракрасного и видимого света) рентгеновского излучения

№ слайда 6

Описание слайда:

Во время работы компьютера лучевая трубка видеомонитора создает ионизирующее (рентгеновское излучение). Однако в современных мониторах оно незначительно, так как надежно экранизируется и сравнимо с естественным радиационным фоном.

№ слайда 7

Описание слайда:

Для того чтобы наиболее полно оценить состояние компьютерной техники определен комплекс критериев оценки качества ПЭВМ: год выпуска производитель наличие на компьютере (или в его документации) информации о соответствии международным стандартам MPR II и ТСО-99 наличие сертификата (сертификатов) безопасности ГОСТ Р (или информации на компьютере о прохождении им данной сертификации) наличие гигиенического сертификата (сертификатов) Госсанэпиднадзора Минздрава РФ

№ слайда 8

Описание слайда:

Электромагнитное излучение неблагоприятно действует на зрение, вызывает снижение работоспособности, головные боли. Поэтому расстояние от лица человека до монитора должно быть не менее 60-70 см. Электростатическое поле способствует оседанию пыли и аэрозольных частиц на лице, шее, руках, что может вызвать у людей, особо чувствительных к подобному воздействию негативные кожные реакции – сухость, аллергию.

№ слайда 9

Описание слайда:

Компьютеры производства 1994-1996 годов требуют более серьезного отношения к обеспечению электромагнитной безопасности рабочих мест. Cамым простым способом является использование готовых конструктивных узлов — защитных фильтров (ЗФ), предназначенных для установки на экран монитора.

№ слайда 10

Описание слайда:

ЖК-мониторы можно назвать почти «зелеными» устройствами, сберегающими здоровье людей. Без особых опасений за здоровье с ними могут работать и женщины, и дети.

№ слайда 11

Описание слайда:

Неподвижная и напряженная поза оператора, в течение длительного времени прикованного к экрану монитора, приводит к усталости и возникновению болей в позвоночнике, шее, плечевых суставах.

№ слайда 12

Описание слайда:

Во время работы за компьютером необходимо соблюдать правильную осанку.

№ слайда 13

Описание слайда:

Основные требования к конструкции кресла: оно должно обеспечивать равномерность распределения сил тяжести частей тела на опорные поверхности для избежания статического напряжения больших мышечных групп и позвоночного столба.

№ слайда 14

Описание слайда:

№ слайда 15

Описание слайда:

Интенсивная работа с клавиатурой вызывает болевые ощущения в локтевых суставах, предплечьях, запястьях, в кистях и пальцах рук.

№ слайда 16

Описание слайда:

Основной блок клавиш на клавиатуре разбит на две части, развернутые вовне таким образом, что пользователю волей-неволей приходится раздвигать руки и расставлять локти. Фирмой Microsoft разработана эргономическая клавиатура, которая своеобразной конструкцией призвана снизить нагрузку на руки.

№ слайда 17

Описание слайда:

Работа с дисплеем предполагает прежде всего визуальное восприятие отображенной на экране монитора информации, поэтому значительной нагрузке подвергается зрительный аппарат работающих с ПК.

№ слайда 18

Описание слайда:

По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), люди, связанные с работой на ПК, вынуждены каждые 6 — 9 месяцев менять очки на более сильные. Среди профессиональных операторов отмечается повышенная частота заболеваний глаукомой и катарактой.

№ слайда 19

Описание слайда:

Правильное положение за компьютером

№ слайда 20

Описание слайда:

Помещение во время работы с компьютером должно быть хорошо освещено. Освещение в помещениях ПК должно быть смешанным: естественным, — за счет солнечного света, — и искусственным. Запрещается работа с компьютером в темном или полутемном помещении!!

№ слайда 21

Описание слайда:

Рабочее место с ПК должно располагаться по отношению к оконным проемам таким образом, чтобы естественный свет падал сбоку, предпочтительнее слева. Следует избегать большого контраста между яркостью экрана и окружающего пространства. Оптимальным считается их выравнивание.

№ слайда 22

Описание слайда:

Размещение рабочих мест относительно друг друга, окон и стен помещения.

№ слайда 23

Описание слайда:

Работа компьютера сопровождается акустическими шумами, включая ультразвук. Снизить уровень шума в помещении, где находится компьютер можно использованием звукопоглощающих материалов. Дополнительным звукопоглощением служат занавеси из плотной ткани.

№ слайда 24

Описание слайда:

Статистика свидетельствует, что работа за компьютером нарушает нормальное течение беременности, повышает вероятность выкидыша и часто является причиной появления на свет детей с врожденными пороками, из них наиболее существенными бывают дефекты развития головного мозга.

№ слайда 25

Описание слайда:

Не рекомендуется работать за ПК больше двух часов подряд без перерыва. Симптомы CVS (СКС – синдрома компьютерного стресса) у части пользователей обнаруживаются через 2 ч. непрерывной работы перед экраном, у большинства – через 4 ч. и практически у всех – через 6 ч. СКС проявляется головной болью, воспалением слизистой оболочки глаз, повышенной раздражительностью, вялостью и депрессией, сонливостью, утомляемостью, непроходящей усталостью (даже после отдыха), головными болями, болями в разных частях тела, нарушением визуального восприятия, ухудшением сосредоточенности и работоспособности.

№ слайда 26

Описание слайда:

В процессе работы по возможности, чтобы уменьшить отрицательное влияние монотонности, следует менять тип и содержание деятельности. Через каждые 45 – 60 минут следует устраивать перерывы продолжительностью 10 – 20 минут, во время которых рекомендуется выполнять комплексы физических упражнений. Нельзя работать при плохом самочувствии и перед сном. Это разрушает нервную систему, нарушает сон.

№ слайда 27

Описание слайда:

Хотя картина воздействия компьютеров на организм человека, описанная выше, выглядит довольно мрачной, нужно помнить, что подобные последствия возможны лишь в случае абсолютного игнорирования мер безопасности и гигиенических норм.

№ слайда 28

Описание слайда:

Профилактические и оздоровительные методики и технологии отечественных и зарубежных авторов позволят свести к минимуму негативное воздействие компьютера на Ваше здоровье, сделать работу на ПК приятным и увлекательным занятием.

№ слайда 29

Описание слайда:

Г. Демирчоглян, Человек у компьютера: как сохранить здоровье, М.: ТЕРРА-книжный клуб, 2001. Энциклопедия для детей. Т. 22. Информатика. М.: , изд. «Аванта+, 2004. Иллюстрации из журналов: КомпьюАрт, Kosmopolitan, Компьютер Пресс. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Презентация на тему: Правила техники безопасности при работе за компьютером

1

Первый слайд презентации

Правила техники безопасности при работе за компьютером

Изображение слайда

2

Слайд 2

1. 1. Вам предстоит работа с дорогостоящей, сложной и требующей осторожного и аккуратного обращения аппаратурой — компьютеры, конструктор, другие технические средства.
Поэтому: бережно обращайтесь с этой техникой!

Изображение слайда

3

Слайд 3

1.2. Компьютер является электрическим прибором, поэтому для собственной безопасности нужно помнить, что к каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение.
Техника, с которой вы будете работать, достаточно нежная, поэтому соблюдайте следующие правила:
Если вы обнаружили какую-либо неисправность, немедленно сообщите об этом преподавателю. Не работайте на неисправном оборудовании!
Не включайте и не выключайте компьютеры самостоятельно.
Не дергайте и вообще не трогайте различные провода.
Не стучите по клавиатуре и мышке.
Не садитесь за клавиатуру с грязными руками или мокрыми руками

Изображение слайда

4

Слайд 4

1.3. При появлении запаха гари немедленно прекратите работу, выключите аппаратуру и сообщите об этом преподавателю.

Изображение слайда

5

Слайд 5

1. 4. Перед началом работы:
убедитесь в отсутствии видимых повреждений рабочего места;
сядьте так, чтобы линия взора приходилась в центр экрана, чтобы не наклоняясь пользоваться клавиатурой и воспринимать передаваемую на экран монитора информацию;
разместите на столе тетрадь, учебное пособие, так, чтобы они не мешали работе на компьютере;
внимательно слушайте объяснение учителя и старайтесь понять цель и последовательность действий;

Изображение слайда

6

Слайд 6

1.5. Во время работы:
строго выполняйте все указанные выше правила, а также текущие указания учителя;
следите за исправностью аппаратуры
и немедленно прекращайте работу при появлении необычного звука или самопроизвольного отключения аппаратуры. Немедленно сообщайте об этом преподавателю;
плавно нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов;
не пользуйтесь клавиатурой, если не подключено напряжение;
работайте на клавиатуре чистыми руками;
никогда не пытайтесь самостоятельно устранить неисправность в работе аппаратуры;
не вставайте со своих мест, когда в кабинет входят посетители.
1.6. По окончании работы:
закройте все приложения

Изображение слайда

7

Слайд 7

Вы отвечаете за состояние рабочего места и сохранность размещенного на нем оборудования.

Изображение слайда

8

Слайд 8: Ваше рабочее место

Чтобы учиться было комфортно, чтобы не нанести вреда своему здоровью, вы должны уметь правильно организовать свое рабочее место.
Правильная рабочая поза позволяет избегать перенапряжения мышц, способствует лучшему кровотоку и дыханию.

Изображение слайда

9

Слайд 9

Во время работы видеомонитор является источником электромагнитного излучения, которое при работе вблизи экрана неблагоприятно действует на зрение, вызывает усталость и снижение работоспособности.
Поэтому надо работать на расстоянии оптимально 60—70 см, допустимо не менее 50 см, соблюдая правильную посадку, не сутулясь, не наклоняясь; учащимся, имеющим очки для постоянного ношения,— в очках.
Работа на компьютере требует большого внимания, четких действий и самоконтроля.
Поэтому нельзя работать: при недостаточном освещении; при плохом самочувствии

Изображение слайда

10

Слайд 10: Правильная рабочая поза

Следует сидеть прямо (не сутулясь)
Недопустимо работать развалившись в кресле.
Не следует высоко поднимать запястья и выгибать кисти
Колени — на уровне бедер или немного ниже.
Нельзя скрещивать ноги, класть ногу на ногу
Необходимо сохранять прямой угол (90 0 ) в области локтевых, тазобедренных и голеностопных суставов.

Изображение слайда

11

Последний слайд презентации: Правила техники безопасности при работе за компьютером: Правильная рабочая поза

Монитор необходимо установить на такой высоте, чтобы центр экрана был на 15-20 см ниже уровня глаз, угол наклона до 15 0.
Экран монитора должен находиться от глаз пользователя на оптимальном расстоянии 60-70 см, но не ближе 50 см
Не располагайте рядом с монитором блестящие и отражающие свет предметы.
Поверхность экрана должна быть чистой и без световых бликов.

Изображение слайда

Презентация «Памятка о правилах работы за компьютером младшего школьника» по педагогике – проект, доклад

Слайд 1

Памятка о правилах работы за компьютером младшего школьника

Подготовила: Шалалашвили Ирина Владимировна, учитель начальных классов Муниципальное общеобразовательное учреждение города Джанкоя Республики Крым «Школа-гимназия «№6»

Далее

Слайд 2

ВСПОМНИ

Некоторые дети, к сожалению, очень много времени проводят за компьютером, забывая о своем здоровье. Если после дня, проведенного у компьютера, у пользователя кружится голова, болит шея, краснеют и чешутся глаза, все это происходит по его вине, из-за элементарного несоблюдения правил работы с ПК.  

Слайд 3

ПОНЯТНОЕ, ПОЛЕЗНОЕ

Грязная клавиатура является источником распространения вредных микробов, поэтому надо регулярно протирать ее спиртом, не допускать сильного загрязнения, обязательно мыть руки перед работой на компьютере. Грязь и пыль на мониторе ухудшает качество изображения, поэтому необходимо регулярно стирать с него пыль. 

Слайд 4

У тех, кто неправильно сидит за компьютером, со временем будут возникать серьезные проблемы с мышцами и суставами. Нельзя сутулиться, сидеть желательно на кресле с подлокотниками и регулировкой высоты сиденья.  

Слайд 5

Упражнения для глаз

• Отвернись от монитора и закрой глаза. • Быстро 10 раз зажмурься, не разжимая век. • Быстро 10 раз интенсивно поморгай. Старайся открывать глаза как можно шире. • Закрой глаза и «нарисуй» ими восьмерку — сначала вертикальную, затем горизонтальную. • Помассируй виски у края глаз легкими круговыми движениями кончиков пальцев. При этом пальцы правой руки двигай по часовой стрелке, а пальцы левой — против. • Повернись и зафиксируй взгляд на самой отдаленной точке, а потом плавно переведи взгляд на кончик носа. Делай это упражнение по 10 — 15 раз трижды в день.  

Слайд 6

Длительность непрерывных занятий непосредственно с монитором для для учащихся 1-2 классов составляет не более…

15 минут 30 минут 20 минут 40 минут 1 час

Правила работы за компьютером

Слайд 7

Длительность непрерывных занятий непосредственно с монитором для для учащихся 3 — 4 классов составляет не более…

25 минут

Слайд 8

В течение недели школьник может работать с компьютером не более …

трёх раз семи раз пяти раз десяти раз

Слайд 9

позвоночник руки глаза ноги голову

Основная нагрузка при работе за компьютером приходится на …

Слайд 10

Расстояние от глаз ребенка до монитора не должно превышать …

60 см 1 м 70см 80см

Слайд 11

лба губ глаз носа рта

Верхняя часть экрана должна располагаться на уровне …

Слайд 12

Чтобы избежать излишнего напряжения плеч, шеи и поясницы, поднимите сиденье стула таким образом, чтобы ваши локти были согнуты под углом…

в 45 градусов в 60 градусов в 90 градусов в 70 градусов

Слайд 13

Интернет — ресурсы

Конец

В основу фона положены изображения: http://www. jr1.ru/i/1024/5360-1920×1200.jpg http://www.photoknopa.ru/uploads/posts/2012-04/background-textures_1334928950963.jpeg Кнопка нарисована в Adobe Photoshop CS5 Знайка http://funforkids.ru/pictures/neznaika/neznaika17.png Незнайка http://funforkids.ru/pictures/neznaika/neznaika05.png Пятерка http://www.playcast.ru/uploads/2014/02/16/7475557.gif Знаки вопроса – клип Microsoft PowerPoint http://iresearch.ucoz.ru/index/pamjatka_o_pravilakh_raboty_za_kompjuterom_shkolnika/0-36 02 января 2016 года вступило в силу Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».

Слайд 14

ВНИМАНИЕ!

Вы можете использовать данный шаблон для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны источник шаблона: Рассохина Галина Владимировна учитель информатики МОУ «СОШ № 41» г. Саранск

Презентация к уроку информатики во 2 классе «Работа на клавиатуре»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Работа на клавиатуре. Подготовила учитель информатики. МОУ «Специализированная школа №135 г. Донецка»Куринская Марина Николаевна

Номер слайда 2

{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}2413 Кроссворд1. В компьютере его называют системный …2. Устройство похожее на телевизор.3. Основное устройство для ввода информации.4. Похожа на серенького  зверька. БЛОКМОНИТОР К А В И А У Р АЫ Ш Ь

Номер слайда 3

Устройство, которое используется для ввода данных (букв, цифр и других символов) в компьютер. Клавиатура

Номер слайда 4

Памятник Памятник клавиатуре — первая в Екатеринбурге лэнд-арт скульптура, посвящённая компьютерной клавиатуре. Открыта 5 октября 2005 года. Автор — Анатолий Вяткин.

Номер слайда 5

Гигантская компьютерная клавиатура из бетона есть в Костанае, она установлена у главного входа в здание одного из местных университетов.

Номер слайда 6

Все началось с появления простой пишущей машинки. В 1868 году Кристофер Шольз запатентовал свою пишущую машинку. Она выглядела как совокупность символов, располагавшихся в алфавитном порядке. История создания

Номер слайда 7

Виды клавиатур: Эргономические клавиатуры. Мультимедийные. Мобильные. Игровые. Дизайнерские. Лазерные

Номер слайда 8

Эргономическая клавиатура была изобретена, чтобы снять напряжение от постоянного печатания и создать определенные удобства. Эргономические клавиатуры

Номер слайда 9

Мультимедийная компьютерная клавиатура, способна управлять громкостью звука и сетевым поведением компьютера. Мультимедийные клавиатуры

Номер слайда 10

Они предназначены для использования в паре с карманным компьютером или ноутбуком, для удобства переноски складываются или даже сворачиваются в трубочку.мобильные клавиатуры

Номер слайда 11

Игровая клавиатура — клавиатура с небольшим количеством кнопок, совершенно непригодная для набора текста, но рассчитанная на удобное управление в играх. Игровые клавиатуры

Номер слайда 12

Для особо требовательных к внешнему виду техники пользователей существуют эксклюзивно оформленные модели клавиатур. дизайнерские клавиатуры

Номер слайда 13

Виртуальная лазерная клавиатура — это проекция клавиш на поверхность, и считывающее устройство, следящее за вашими пальцами. Лазерная клавиатура

Номер слайда 14

Номер слайда 15

Клавиатура содержит. Символьные клавиши (алфавитно-цифровые). Эти клавиши включают те же клавиши с буквами, цифрами, знаками препинания и символами, что и обычная пишущая машинка.

Номер слайда 16

Специальные клавиши. Эти клавиши используются по отдельности или в различных комбинациях для выполнения определенных действий.

Номер слайда 17

 Функциональные клавиши используются для выполнения специальных задач. Они обозначаются как F1, F2, F3 и так далее до F12. Функциональность этих клавиш различная в зависимости от программы.

Номер слайда 18

Клавиши управления курсором. Эти клавиши используются для перемещения по документам и для редактирования текста. Они включают клавиши со стрелками, HOME, END.

Номер слайда 19

Дополнительная клавиатура. Расположена с правой стороны. Удобно применять при работе с числовой информацией.

Номер слайда 20

Повторение правил техники безопасности

Номер слайда 21

Повторение правил техники безопасности

Номер слайда 22

Повторение правил техники безопасности

Номер слайда 23

Повторение правил техники безопасности

Номер слайда 24

Повторение правил техники безопасности

Номер слайда 25

Повторение правил техники безопасности

Номер слайда 26

Раскрасьте синим цветом клавиши с буквами, обозначающие согласные звуки. Раскрасьте красным цветом клавиши с буквами, обозначающие гласные звуки. Раскрасьте зеленым цветом клавиши с цифрами. Раскрасьте желтым цветом клавиши с буквами, не обозначающие звуки.«Раскрась клавиши»

Номер слайда 27

Закрась одну часть круга

МОУ «СОШ №13» г. Северодвинск

О работе с персональными данными

На основании письма Управление Роскомнадзора по Архангельской области и Ненецкому автономному округу от 06. 09.2018 № 7587-04/29 в целях проведения профилактической работы среди детей по вопросам защиты персональных данных предлагаем посмотреть подготовленные Центральным аппаратом Роскомнадзора презентации, ориентированные на две целевые возрастные группы несовершеннолетних: от 9 до 11 лет и от 12 до 14 лет Указанные презентации размещены на Портале персональных данных Уполномоченного органа по защите прав субъектов персональных данных по адресу: https://pd.rkn.gov.ru/multimedia/video114.htm в разделе «Мультимедиа».

Родителям (законным представителям) обучающихся

Памятка для родителей об информационной безопасности детей

Рекомендована Письмом Минобрнауки России от 14.05.2018 № 08-1184

Определение термина «информационная безопасность детей» содержится в Федеральном законе № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», регулирующим отношения, связанные с защитой детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию. Согласно данному закону «информационная безопасность детей» — это состояние защищенности, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию.

В силу Федерального закона № 436-ФЗ информацией, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, является:

1. информация, запрещенная для распространения среди детей;

2. информация, распространение которой ограничено среди детей определенных возрастных категорий.

3. К информации, запрещенной для распространения среди детей, относится:

4. информация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью, в т.ч. причинению вреда своему здоровью, самоубийству;

5. способность вызвать у детей желание употребить наркотические средства, психотропные и (или) одурманивающие вещества, табачные изделия, алкогольную и спиртосодержащую продукцию, пиво и напитки, изготавливаемые на его основе; принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;

6. обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или) жестокости либо побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям и животным;

7. отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи;

8. оправдывающая противоправное поведение;

9. содержащая нецензурную брань;

10. содержащая информацию порнографического характера.

К информации, распространение которой ограничено среди детей определенного возраста, относится:

1. информация, представляемая в виде изображения или описания жестокости, физического и (или) психического насилия, преступления или иного антиобщественного действия;

2. вызывающая у детей страх, ужас или панику, в т.ч. представляемая в виде изображения или описания в унижающей человеческое достоинство форме ненасильственной смерти, заболевания, самоубийства, несчастного случая, аварии или катастрофы и (или) их последствий;

3. представляемая в виде изображения или описания половых отношений между мужчиной и женщиной;

4. содержащая бранные слова и выражения, не относящиеся к нецензурной брани.

С учетом этого Вам предлагаются правила работы в сети Интернет для различных возрастных категорий, соблюдение которых позволит обеспечить информационную безопасность ваших детей.

Общие правила для родителей

1. Независимо от возраста ребенка используйте программное обеспечение, помогающее фильтровать и контролировать информацию, но не полагайтесь полностью на него. Ваше внимание к ребенку — главный метод защиты.

2. Если Ваш ребенок имеет аккаунт на одном из социальных сервисов (LiveJournal, blogs.mail.ru, vkontakte.ru и т.п.), внимательно изучите, какую информацию помещают его участники в своих профилях и блогах, включая фотографии и видео.

3. Проверьте, с какими другими сайтами связан социальный сервис Вашего ребенка. Странички Вашего ребенка могут быть безопасными, но могут и содержать ссылки на нежелательные и опасные сайты (например, порносайт, или сайт, на котором друг упоминает номер сотового телефона Вашего ребенка или Ваш домашний адрес)

4. Поощряйте Ваших детей сообщать обо всем странном или отталкивающим и не слишком остро реагируйте, когда они это делают (из-за опасения потерять доступ к Интернету дети не говорят родителям о проблемах, а также могут начать использовать Интернет вне дома и школы).

5. Будьте в курсе сетевой жизни Вашего ребенка. Интересуйтесь, кто их друзья в Интернет так же, как интересуетесь реальными друзьями.

Возраст от 7 до 8 лет

В Интернете ребенок старается посетить те или иные сайты, а возможно и чаты, разрешение на посещение которых он не получил бы от родителей. Поэтому родителям особенно полезны будут те отчеты, которые предоставляются программами по ограничению использования Интернета, т. е. Родительский контроль или то, что вы сможете увидеть во временных файлах. В результате, у ребенка не будет ощущения, что за ним ведется постоянный контроль, однако, родители будут по-прежнему знать, какие сайты посещает их ребенок. Дети в данном возрасте обладают сильным чувством семьи, они доверчивы и не сомневаются в авторитетах. Они любят играть в сетевые игры и путешествовать по Интернету, используя электронную почту, заходить на сайты и чаты, не рекомендованные родителями.

Советы по безопасности в сети Интернет для детей 7-8 лет

1. Создайте список домашних правил посещения Интернета при участии детей и требуйте его выполнения.

2. Требуйте от Вашего ребенка соблюдения временных норм нахождения за компьютером. Покажите ребенку, что Вы наблюдаете за ним не потому что Вам это хочется, а потому что Вы беспокоитесь о его безопасности и всегда готовы ему помочь.

3. Компьютер с подключением к Интернету должен находиться в общей комнате под присмотром родителей.

4. Используйте специальные детские поисковые машины.

5. Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю.

6. Создайте семейный электронный ящик, чтобы не позволить детям иметь собственные адреса.

7. Блокируйте доступ к сайтам с бесплатными почтовыми ящиками с помощью соответствующего программного обеспечения.

8. Приучите детей советоваться с Вами перед опубликованием какой-либо информации средствами электронной почты, чатов, регистрационных форм и профилей.

9. Научите детей не загружать файлы, программы или музыку без вашего согласия.

10. Не разрешайте детям использовать службы мгновенного обмена сообщениями.

11. В «белый» список сайтов, разрешенных для посещения, вносите только сайты с хорошей репутацией.

12. Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернете, как если бы речь шла о друзьях в реальной жизни.

13. Не делайте «табу» из вопросов половой жизни, так как в Интернете дети могут легко наткнуться на порнографию или сайты «для взрослых».

14. Приучите Вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам о своих тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.

Возраст детей от 9 до 12 лет

В данном возрасте дети, как правило, уже наслышаны о том, какая информация существует в Интернете. Совершенно нормально, что они хотят это увидеть, прочесть, услышать. При этом нужно помнить, что доступ к нежелательным материалам можно легко заблокировать при помощи средств Родительского контроля.

Советы по безопасности для детей от 9 до 12 лет

1. Создайте список домашних правил посещения Интернет при участии детей и требуйте его выполнения.

2. Требуйте от Вашего ребенка соблюдения норм нахождения за компьютером.

3. Наблюдайте за ребенком при работе за компьютером, покажите ему, что Вы беспокоитесь о его безопасности и всегда готовы оказать ему помощь.

4. Компьютер с подключением в Интернет должен находиться в общей комнате под присмотром родителей.

5. Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю.

6. Не забывайте принимать непосредственное участие в жизни ребенка беседовать с детьми об их друзьях в Интернете.

7. Настаивайте, чтобы дети никогда не соглашались на личные встречи с друзьями по Интернету.

8. Позволяйте детям заходить только на сайты из «белого» списка, который создайте вместе с ними.

9. Приучите детей никогда не выдавать личную информацию средствами электронной почты, чатов, систем мгновенного обмена сообщениями, регистрационных форм, личных профилей и при регистрации на конкурсы в Интернете.

10. Приучите детей не загружать программы без Вашего разрешения. Объясните им, что они могут случайно загрузить вирусы или другое нежелательное программное обеспечение.

11. Создайте Вашему ребенку ограниченную учетную запись для работы на компьютере.

12. Приучите Вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом. Напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам о своих тревогах и опасениях.

13. Расскажите детям о порнографии в Интернете.

14. Настаивайте на том, чтобы дети предоставляли вам доступ к своей электронной почте, чтобы вы убедились, что они не общаются с незнакомцами.

15. Объясните детям, что нельзя использовать сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз.

Возраст детей от 13 до 17 лет

В этом возрасте подростки активно используют поисковые машины, пользуются электронной почтой, службами мгновенного обмена сообщениями, скачивают музыку и фильмы. Мальчикам в этом возрасте больше по нраву сметать все ограничения, они жаждут грубого юмора, азартных игр, картинок «для взрослых». Девочки предпочитают общаться в чатах, при этом они гораздо более чувствительны к сексуальным домогательствам в Интернете.

Зачастую в данном возрасте родителям уже весьма сложно контролировать своих детей, так как об Интернете они уже знают значительно больше своих родителей. Тем не менее, не отпускайте детей в «свободное плавание» по Интернету. Старайтесь активно участвовать в общении ребенка в Интернете.

Важно по-прежнему строго соблюдать правила Интернет-безопасности -соглашение между родителями и детьми. Кроме того, необходимо как можно чаще просматривать отчеты о деятельности детей в Интернете. Следует обратить внимание на необходимость содержания родительских паролей (паролей администраторов) в строгом секрете и обратить внимание на строгость этих паролей.

Советы по безопасности в этом возрасте от 13 до 17 лет

1. Создайте список домашних правил посещения Интернета при участии подростков и требуйте безусловного его выполнения. Обговорите с ребенком список запрещенных сайтов («черный список»), часы работы в Интернете, руководство по общению в Интернете (в том числе в чатах).

2. Компьютер с подключением к сети Интернет должен находиться в общей комнате.

3. Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернете, о том, чем они заняты таким образом, будто речь идет о друзьях в реальной жизни. Спрашивайте о людях, с которыми дети общаются посредством служб мгновенного обмена сообщениями, чтобы убедиться, что эти люди им знакомы.

4. Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю.

5. Необходимо знать, какими чатами пользуются Ваши дети. Поощряйте использование модерируемых чатов и настаивайте, чтобы дети не общались в приватном режиме.

6. Настаивайте на том, чтобы дети никогда не встречались лично с друзьями из сети Интернет.

7. Приучите детей не выдавать свою личную информацию средствами электронной почты, чатов, систем мгновенного обмена сообщениями, регистрационных форм, личных профилей и при регистрации на конкурсы в Интернете.

8. Приучите детей не загружать программы без Вашего разрешения. Объясните им, что они могут случайно загрузить вирусы или другое нежелательное программное обеспечение.

9. Приучите Вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом. Напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам, о своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.

10. Расскажите детям о порнографии в Интернете. Помогите им защититься от сгіама. Научите подростков не выдавать в Интернете своего реального электронного адреса, не отвечать на нежелательные письма и использовать специальные почтовые фильтры.

11. Приучите себя знакомиться с сайтами, которые посещают подростки.

12. Научите детей уважать других в интернете. Убедитесь, что они знают о том, что правила хорошего поведения действуют везде — даже в виртуальном мире.

13. Объясните детям, что ни в коем случае нельзя использовать Сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз другим людям.

14. Обсудите с подростками проблемы сетевых азартных игр и их возможный риск. Напомните, что дети не могут играть в эти игры согласно закону.

Постоянно контролируйте использование Интернета Вашим ребенком! Это не нарушение его личного пространства, а мера предосторожности и проявление Вашей родительской ответственности и заботы.

О распространении запрещенной информации в сети Интернет, смотреть документ и методические материалы

В соответствии с инициативой Валентины Ивановны Матвиенко, Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, во всех школах Российской Федерации в октябре 2014 года проводится Единый урок по безопасности в сети Интернет.

Вы имеете возможность ознакомиться с

— Методическими рекомендации по проведению Единого урока по безопасности в сети Интернет, в которых кроме самих методических рекомендаций представлено огромное количество полезной и актуальной информации,

Видеоролик Единого урока продемонстрирован детям 30 октября в школе. К сожалению мы не можем разместить данный ролик на сайте. Но вы можете ознакомиться со всеми материалами на сайте http://сетевичок.рф/

Методические материалы по профилактике Интернет-угроз, в том числе по вопросам профилактики суицидального поведения подростков:

— презентация к Всероссийскому родительскому собранию по профилактике Интернет-угроз

— сценарий Всероссийского родительского собрания по профилактике Интернет-угроз

Всероссийское родительское собрание «Профилактика интернет-рисков и угроз жизни детей и подростков» Скачать…

Памятка для родителей и детей «Безопасный Интернет» (разработана Следственным комитетом РФ) Скачать. ..

Как обеспечить информационную безопасность ребенка

  Как защитить от вредной информации ребенка в возрасте 7–8 лет

  Как защитить от вредной информации ребенка в возрасте 9–12 лет

  Как защитить от вредной информации ребенка в возрасте 13–17 лет

Обучение детей работе на компьютере

Для начала отметьте те пункты, которые описывают знакомую Вам ситуацию:

• ребенок родился, когда в доме уже был компьютер
• ребенок легко владеет мышью, а на клавиатуре работает только двумя пальцами
• ребенок легко скачивает и устанавливает игры
• для выполнения школьных заданий на компьютере ребенок обращается за помощью к Вам
• ребенок не знает правил безопасной работы в Интернет
• в школе началась информатика, и оценки по этому предмету не блестящие

Если Вы не сталкивались с подобными ситуациями, то не тратьте свое время, и нижеследующий текст читать не имеет смысла. В обратном случае …

В обратном случае попробуем разобраться в проблеме. Отметим очевидные и не требующие долгих рассуждений аспекты. Да, наши дети родились и растут в мире, где компьютер — такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. Да, компьютер опасный для здоровья аппарат. Нет, мы не можем исключить компьютер из жизни ребенка, это неразумно. Да, мы знаем, что есть компьютерные программы, способствующие интеллектуальному развитию. Нет, занятия с мышью не улучшают мелкую моторику. Да, мы боимся упустить момент, когда компьютер из помощника превратится во врага. И что делать?

Вам будет это интересно: базовые компьютерные технологии — комплексная программа развития способностей школьника 

Сразу оговоримся, что точных рецептов быть не может, потому что дети разные. Одни быстро развиваются и быстро соображают, другие неторопливы, одни застенчивы, и им лучше учиться общаться с людьми лично, а не в сети, другие гиперактивны, и им стоит придумывать спокойные занятия и т. д. Также опустим здесь вопрос по сохранению здоровья детей у компьютера, т.е. учтем, что требования по режиму работы с компьютером, осанке, освещенности рабочего места и т.д. уже выполнены.

Компьютер до школы

Итак, дошколятам вполне достаточно нечастого общения с родительским компьютером. Интернет предлагает огромное количество разных занимательных упражнений для развития ребенка. Например, пресловутые раскраски. Однако согласитесь, гораздо больше принесет пользы раскрашивание на бумаге, когда ребенок будет стараться не выйти за контур, увидит, что нельзя отменить выполненное действие, научится терпению и вниманию.

Мы не советуем сажать малыша младше 5 лет за компьютер.

Для детей постарше есть множество обучающих компьютерных программ, помогающих в обучении чтению и счёту. Мы не можем исключить положительное влияние развивающих приложений, они играют особую роль в формировании таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание.

Дошколёнку получаса за компьютером в день при правильной мотивировке вполне достаточно.

Поэтому мы советуем ограничиться развивающими программами либо занятиями, удовлетворяющими интересы ребенка. Например, психологи отмечают, что работа с компьютером развивает внимание, логическое и абстрактное мышление. Развивающие игры помогут детям научиться принимать самостоятельные решения, а также быстро переключаться с одного действия на другое. Хорошо влияет компьютер и на творческие способности детей. В этом случае положительное влияние компьютера зависит от индивидуальных особенностей ребёнка: к примеру, одни дети начинают быстрее изучать языки, а другие — замечательно рисовать.

Компьютер и младшая школа

Компьютер в младшей школеВ младших классах школьная программа уже требует от ребенка использования компьютера: начинаются рефераты, доклады, сообщения, презентации. Влияние компьютера на детей в этом возрасте очень благотворно и может помочь в развитии определенных навыков. Заведите первокласснику его собственную папку на диске. Научите правильно сохранять результаты его работы, например, его рисунки или фотографии. Покажите, как искать информацию в Интернет.

Компьютер и младшая школаК 9-ти годам современный ребенок уже настолько активен в Интернете, развит и научен школой учиться, что приходит время систематизации его знаний о компьютере и целенаправленного привития ему серьезного отношения к компьютеру не как к игрушке, а как к источнику знаний, творческого удовольствия и рабочему инструменту. Мы настоятельно рекомендуем в этом возрасте найти возможность рассказать ребенку об устройстве компьютера и файловой системе, чтобы сформировать сознательное отношение к этому устройству не как к «черному» ящику, — а к разумно управляемому аппарату. Полезны будут упражнения по правильной постановке рук на клавиатуре, по набору текста на русском/английском языке. Пора учить правильно пользоваться графическими редакторами, причем не «малякать» кисточкой, а добиваться аккуратного и красивого результата. Имеет смысл развивать логику, заняться с ребенком алгоритмикой: существуют программы и методики, помогающие в этом. И, конечно, приходит время обучать ребенка безопасности нахождения в Интернете.

Целенаправленные, систематические, правильно организованные занятия компьютерными технологиями способствуют развитию общего интеллектуального уровня ребенка. Специфика использования компьютерных программ такова, что ребенок вынужден тренировать память, внимание, аккуратность, сообразительность и логику.

Компьютер и средняя школа

Компьютер в средней школеВ средней школе нагрузка на школьника заметно увеличивается.

Без компьютера никак, и нахождение ребенка за компьютером прекращает быть игрой, теперь это действительно работа.

Нужно, чтобы школьник действовал быстро и эффективно, сокращая трудозатраты на рутинные операции. Для этого ребенок должен быть знаком с профессиональными приемами работы за компьютером. Ему необходимы такие знания и навыки, как правильная организация рабочего пространства, приемы работы без мыши, эффективный поиск в Интернете, правила работы с офисными продуктами, архиваторами, антивирусами, графическими редакторами, приемы компьютерного перевода и т.д. К тому же ребенок должен научиться самостоятельно разбираться с новыми программами. Это с одной стороны. С другой стороны, мы считаем, что с 5-6 класса следует направлять интерес ребенка в использовании компьютера. Нужно дать ему возможность попробовать себя в разных приложениях — программирование, дизайн, сайтостроение. Это поможет школьнику самоопределиться, возможно, сформирует мнение о его будущей профессии.

Несомненно, ребенок, знающий больше, чем требует школьная программа, чувствует себя уверенней в коллективе, это придает ему вес в его собственных глазах.

Компьютер и профессия

Обучение старшиклассников IT-профессиям с 7-го класса и старше ребенка следует учить работать за компьютером с учетом его будущей профессии. Большинство специальностей сейчас предполагает использование компьютера. Речь идет не только о программистах, системных администраторах и вебмастерах. Врачи, дизайнеры, менеджеры, рекламщики и т.д и т.п. активно используют компьютерные технологии.

К тому же, опыт общения с преподавательским составом ВУЗов нашего города показывает, что ВУЗы ждут первокурсников, знающих компьютер и активно его использующих в рамках специальности.

Чтобы успешно учиться в ВУЗе, нужно начинать быть профессионалом еще в школе. Как не печально это звучит, но это факт.

Руководство по эргономике рабочей станции

для использования компьютера детьми

Руководство по эргономике рабочей станции для использования компьютера детьми

Корнельский университет Ergonomics Web

Руководство по эргономике рабочей станции для использования компьютера детьми
(как представлено на MSNBC Today
Выставка, 5 января 2000 г.)

1) Всегда работайте в нейтральной позе.
Следуйте приведенным ниже инструкциям по нейтральной позе для детей и взрослых.Следование этим рекомендациям гарантирует, что ваш ребенок будет пользоваться компьютером в удобной и удобной
эргономически правильный способ.

Чтобы увидеть изображения, показывающие различия
между плохой, отклоненной осанкой и более нейтральной, более
эргономичное положение для использования клавиатуры НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ.

Чтобы увидеть изображения из MSNBC Today Show, чтобы увидеть детей в
нейтральный, более
эргономичное положение для использования клавиатуры НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ.

Понаблюдайте за тем, как ваш ребенок пользуется компьютером, а затем отрегулируйте
расположение рабочего места таким образом, чтобы он работал в наиболее нейтральной позе,
вы можете добиться.

2) Организуйте обычную рабочую зону
Обычная рабочая зона — это пространство, до которого может легко добраться ваш ребенок
пока он / она удобно сидит на стуле, не имея при этом
чрезмерно сгибать или скручивать свое тело.Принесите те предметы, которые ваш ребенок использует больше всего
при работе за компьютером в этой нормальной рабочей области. Если вы ребенок печатает
из текстового документа или книги, убедитесь, что он помещен в держатель документа
и чтобы он был как можно ближе к экрану, чтобы ребенок
не надо без надобности вертеть головой.

3) Проверьте положение экрана компьютера
Экран компьютера должен быть расположен так, чтобы вашему ребенку было удобно просматривать
экран без необходимости заметно наклонять шею вперед или назад.Если экран будет слишком высоким, шея вашего ребенка будет отклонена назад, а если она
слишком низко, он будет наклонен вперед. Вам следует изменить высоту и угол наклона
экран, чтобы избежать этих поз.

4) Мебель и оборудование для рабочих мест
Следующая мебель и оборудование могут помочь вам создать наиболее
удобные и регулируемые рабочие места для вас и вашего ребенка, как
он / она растет.

5) Безбликовый экран
Убедитесь, что на экране компьютера нет бликов (яркого света).Делать
для этого вам, возможно, придется изменить положение экрана или отрегулировать освещение комнаты. Делать
убедитесь, что на все бумажные документы, которые ваш ребенок
чтение с помощью отдельно стоящего рабочего фонаря с регулируемой яркостью.

6) Управление временем использования компьютера
Риски любых проблем с осанкой, связанных с использованием компьютера, зависят от
время, в течение которого ваш ребенок пользуется компьютером без перерыва на отдых и
делает что-то еще.Вы можете «смотреть на часы», чтобы регулировать свой
компьютер ребенка, или вы можете использовать программное обеспечение для этого. Эти
программное обеспечение обычно выдает на экране предупреждения, чтобы «сделать перерыв», и
часто они дают рекомендации по простым упражнениям на растяжку (например, вы можете
скачать бесплатно «программное обеспечение ErgoPal», которое
будет работать на ПК).

Найдите на веб-сайте CUErgo
больше информации по эргономике.

Переведено на
Русский
Олег Сегал

Переведено на
Французский

Анна Чеховская

Последнее изменение содержания сайта:
7 февраля 2015 г.

ПРИМЕЧАНИЕ: Продукты, упомянутые на этой странице
не имеют коммерческого одобрения ни профессором Аланом Хеджем, ни Корнеллом
Университет.

Kids & Tech: Советы для родителей в эпоху цифровых технологий

В мире, где дети «растут в цифровом формате», важно помочь им усвоить здоровые концепции использования цифровых технологий и гражданственности. Родители играют важную роль в обучении этим навыкам.

Медиа и цифровые устройства сегодня являются неотъемлемой частью нашего мира.Преимущества этих устройств при умеренном и правильном использовании могут быть огромными. Но исследования показали, что личное общение с семьей, друзьями и учителями играет ключевую и даже более важную роль в содействии обучению и здоровому развитию детей. Будьте лицом к лицу впереди и не позволяйте ему теряться за потоком средств массовой информации и технологий.

детей — День карьеры в детском саду: как продемонстрировать программирование за 20 минут?

Я думаю, вы могли бы провести следующую демонстрацию за 20 минут.Может, он больше подходит для детей постарше. Я действительно не знаю, на что способны детсадовцы. Я лично избегаю объяснений программирования, а вместо этого описываю проблему, которую решаем мы, программисты. Например, если детей достаточно, вы можете продемонстрировать им Интернет в интерактивном режиме.

Часть I: Как это работает

Сначала опишите им, желательно с помощью реквизита, как работает Интернет. Принесите ноутбук, подключенный кабелем (для визуального эффекта) к домашнему роутеру.Расскажите, как компьютерные программисты создают всевозможные устройства, включая программы на ноутбуке, программы в маршрутизаторе и приложения на других устройствах, подключенных к Интернету, например сотовых телефонах.

Объясните, что компьютеры не подключены напрямую друг к другу, потому что невозможно подключить кабель от каждого компьютера в мире к каждому компьютеру. Вам понадобится миллиард кабелей в вашем доме. Вместо этого компьютеры подключаются к маршрутизаторам. А маршрутизаторы передают пакеты данных (например, электронную почту, изображения или видео) другим маршрутизаторам, пока они, наконец, не попадут на другой компьютер.

Опишите правила взаимодействия одного компьютера с другим:

1. Компьютер может только передать пакет своему маршрутизатору.

2. Маршрутизатор может передать пакет подключенным к нему компьютерам или ближайшему маршрутизатору.

Это объяснение должно быть очень коротким, но подчеркивать правила. Вам, вероятно, следует приравнять пакеты к электронной почте или изображениям.

Часть II: Интерактивное время

Тогда пусть трое детей добровольно станут роутерами.Все остальные являются компьютерами и делят их поровну. Было бы полезно иметь цветные карточки, которые они могли бы держать. Подобно тому, как человек, держащий темно-синюю карточку, является роутером, который может разговаривать со всеми, кто держит голубую карточку. Допустим, вы раздаете синюю, красную и желтую карточки.

Расположите «маршрутизаторы» в линию: синий, затем красный, затем желтый. Затем синий маршрутизатор должен передать пакет красному маршрутизатору, чтобы передать его желтому маршрутизатору. Сгруппируйте других детей вокруг их маршрутизаторов.

Принесите «пакеты» каждому ребенку.Смешайте это с фотографиями, буквами, распечаткой крестиков-ноликов, чтобы символизировать игру, или что-то еще. Начните с отправки одного красного компьютера на желтый компьютер.

«Эшли, выберите желтый компьютер, на который вы хотите отправить свое изображение. Хорошо, чтобы отправить изображение Брайану, вы должны передать его своему маршрутизатору, Келли. Скажите Келли, кто должен получить изображение. Келли, вы синий , поэтому вы не можете передать фотографию Брайану. Вы должны передать ее Тимми. Скажите Тимми, кто должен получить фотографию.Тимми красный, поэтому он не может отдать его Брайану. Он должен отдать его Рене. Рене, можешь передать фотографию Брайану, потому что он желтый компьютер, а ты желтый маршрутизатор ».

Затем пусть все придумают одного человека, которому можно отправить свой «пакет», и понаблюдают за вашей импровизированной сетью в действии.

Часть III: Связь с компьютерным программированием

В заключение спросите маршрутизаторов, легко ли было быть маршрутизатором или сложно, потому что было много людей, пытающихся дать вам изображения одновременно.Укажите, где что-то пошло не так, и свяжите это с реальными проблемами, которые мы решаем.

«Я мог видеть, что Тимми был перегружен пакетами, потому что каждый должен был отправлять свои пакеты через него. Как компьютерные программисты, мы должны решать подобные проблемы каждый день. Один из способов решить эту проблему — дать Тимми 4 руки. Или, может быть, добавьте еще один маршрутизатор, чтобы, если у Тимми слишком много пакетов для доставки, вы могли бы вместо этого передать его другому маршрутизатору «. Или «Может быть, мы хотим, чтобы изображения доставлялись быстрее, чтобы мы могли попросить маршрутизатор сначала доставить изображение, прежде чем доставлять любые другие пакеты.«

Компьютерное обучение и чтение | Чтение ракет

Что такое компьютерная инструкция?

«Компьютерная инструкция» (CAI) относится к инструкции или исправлению, представленной на компьютере. Многие образовательные компьютерные программы доступны в Интернете, в компьютерных магазинах и в компаниях, выпускающих учебники. Они улучшают обучение учителей несколькими способами.

Компьютерные программы интерактивны и могут иллюстрировать концепцию привлекательной анимацией, звуком и демонстрацией.Они позволяют ученикам прогрессировать в своем собственном темпе и работать индивидуально или решать проблемы в группе. Компьютеры обеспечивают немедленную обратную связь, позволяя учащимся узнать, верен ли их ответ. Если ответ неправильный, программа показывает учащимся, как правильно ответить на вопрос. Компьютеры предлагают другой вид деятельности и изменение темпа по сравнению с обучением под руководством учителя или групповым обучением.

Компьютерное обучение улучшает обучение учащихся с ограниченными возможностями, поскольку учащиеся получают немедленную обратную связь и не продолжают практиковать неправильные навыки.Компьютеры привлекают внимание студентов, потому что программы интерактивны и побуждают учащихся к соревновательности, чтобы повысить их успеваемость. Кроме того, компьютерное обучение движется в темпе учеников и обычно не продвигается вперед, пока они не овладеют навыком. Программы предусматривают дифференцированные уроки, чтобы бросить вызов учащимся, входящим в группу риска, среднему или одаренному. *

Как выглядит CAI при чтении?

Компьютер произносит слова вслух, и программа не позволит учащемуся вставить неправильную букву в слово.Студенты слышат, видят и принимают меры для изучения фонетики. www.starfall.com

Компьютерные программы для чтения демонстрируют концепции, инструктируют и исправляют ошибки и недоразумения учащихся от дошкольного возраста до колледжа. Некоторые программы помогают студентам овладеть базовыми словесными и звуковыми навыками; другие развивают и улучшают навыки понимания прочитанного за счет повышения беглости речи, предсказания слов и предсказания рассказов. Программы могут использовать занятия по чтению как проекты общественных работ, такие как «Чтение для кормления» или как соревнование среди учащихся по чтению книг (ускоренное чтение).Сайт Министерства образования США «Help My Child Read» помогает родителям определить, насколько хороша программа раннего чтения их ребенка. Компьютеры можно использовать индивидуально или в группах в совместной учебной среде, где учащиеся могут обсуждать концепции по мере их изучения.

Ниже приведен пример компьютеризированной программы, как ее видит студент. Программа может быть использована для обучения или оценки. Учащийся использует мышь, чтобы щелкнуть лучшее слово из трех представленных для каждого пробела, чтобы завершить предложение, чтобы оно было осмысленным.Если это упражнение используется для обучения, программа дает положительный отзыв о правильных ответах или показывает учащемуся, какие ответы неправильные, а затем дает правильный выбор. Программа может произнести предложение с неправильным словом и попросить учащегося выбрать другое слово из трех, или она может выделить правильный выбор и произнести правильное предложение. Если программа используется для оценки, исправление не производится; программа просто оценивает предложение.

Одна программа, которая обучает акустике и навыкам чтения учащихся всех возрастов, постоянно отслеживает скорость и точность учащегося по мере того, как учащийся работает на каждом уроке (Autoskills; www.autoskill.com). Учитель ставит перед учеником цель по точности — количество звуков или слов в минуту, которое ученик должен усвоить. На самом базовом уровне ученик, используя наушники, слышит звук буквы, а затем выбирает, какая из трех представленных букв имеет этот звук. Например, при появлении этого экрана программа издает звук буквы k. Учащийся с помощью мыши выбирает правильную букву. Если учащийся сделает правильный выбор, над правильной буквой появится галочка.Если выбор неправильный, над правильной буквой появляется X. В любом случае программа быстро переходит к следующей букве.

Программа дает студенту 50 звуков и измеряет количество времени, которое требуется студенту, чтобы их идентифицировать. Количество звуков, которые ученик правильно определяет, разделенное на количество минут, является мерой правильных звуков в минуту. Программа отображает информацию для ученика, а затем распечатывает копию ошибок ученика для учителя.Когда ученик достигает цели, поставленной учителем, программа переводит ученика на следующий уровень навыков. Когда ученик овладеет фонетикой, он или она увидят словесные игры и головоломки, лабиринт для понимания и библиотеку с рассказами и вопросами на понимание. Такие программы, как эта, используются для учащихся из групп риска и учащихся с ограниченными возможностями в средней и старшей школе, а также со взрослыми для улучшения навыков чтения.

Как реализуется CAI?

Учителя должны просмотреть компьютерную программу, онлайн-задание или игру, чтобы понять контекст уроков и определить, какие из них соответствуют потребностям их учеников и как они могут улучшить обучение.

• Может ли эта программа служить дополнением к уроку, практиковать основные навыки или использоваться в качестве образовательного вознаграждения для учащихся?
• Представлен ли материал для того, чтобы учащиеся оставались заинтересованными, но не теряли драгоценное время обучения, пытаясь понять, как работать с программой? Программа тратит время на слишком много анимации?
• Находится ли программа на правильном уровне для класса или отдельного студента?

Учителя также должны просматривать все веб-сайты и ссылки непосредственно перед тем, как направлять учеников на них.Веб-адреса и ссылки часто меняются и становятся неактивными. Студенты могут расстроиться, если ссылки станут недоступны.

Программы чтения полезны для обучения чтению, потому что они позволяют учащимся учиться в своем собственном темпе; обучать фонетике со звуком, взаимодействием учеников и немедленной обратной связью; и разрешить учащимся читать мультипликационные книги. Некоторые программы читают рассказы, которые студенты пишут на компьютере. У студентов может быть запланировано учебное или лечебное время с компьютером.Компьютерная программа также может быть станцией в учебном центре класса или использоваться в качестве награды за позитивное поведение или завершение работы.

* Программы, цитируемые в этом обсуждении, основаны на исследованиях; тем не менее, целью данного отчета не является оценка тщательности исследований в поддержку самих программ.

Советы по управлению классом для школьных компьютерных лабораторий

Эта страница поможет преподавателям в создании школьного компьютерного класса, формировании и обучении ожиданий от компьютерного класса, а также в управлении обучением и поведением, чтобы учащиеся получали максимальную пользу.Также включены идеи по проектированию и организации компьютерной лаборатории для поддержки компьютерных инструкций и управления компьютерной лабораторией.

Компьютерные лаборатории: устаревшие и ненужные?

В настоящее время большинство школ отказываются от создания компьютерных лабораторий (компьютеры размещаются в отдельных комнатах) в пользу размещения большего количества компьютеров в классах, чтобы их можно было полностью интегрировать в обучение в течение дня. Идеи школы и технологий меняются: идея отдельного «учителя информатики» постепенно отменяется, поскольку ВСЕ учителя должны хорошо владеть компьютерами и использовать их на своих уроках.Я согласен с этой концепцией наличия технологий в классе и считаю, что в конечном итоге все школы сделают этот сдвиг и сосредоточатся на технологиях в классе.

Итак, зачем создавать эту страницу? Потому что многие школы еще НЕ сделали этого, и учителям нужна поддержка в использовании ресурсов, которые у них ДЕЙСТВИТЕЛЬНО есть, а не того, что они ДОЛЖНЫ иметь. Если в вашей школе используются компьютерные классы, вам не нужна лекция о том, как все должно быть, вам нужны практические ресурсы. Очень много учителей делают невероятные вещи в компьютерных лабораториях, и я хочу поделиться некоторыми идеями по управлению классом в лаборатории, чтобы эти удивительные учебные мероприятия могли проходить с минимальными перебоями.

Управление организацией компьютерного класса

Как инструктор по технологиям обучения, мне выпала честь помочь школе в Бронксе впервые открыть компьютерный класс. Ознакомьтесь с приведенным ниже слайд-шоу, где представлены идеи по дизайну компьютерного класса, расстановке компьютерных столов в классе и установлению правил школьной компьютерной лаборатории:

Управление обучением и поведением в компьютерном классе

Я хотел бы поделиться с вами несколькими фотографиями из компьютерного класса чрезвычайно организованного и подкованного в управлении учителя информатики.Я познакомился со Стефани Дунаев, когда консультировал ее по технологиям в ее школе, Bnos Malka Academy в Квинсе, Нью-Йорк. Я был так впечатлен тем, как она настраивает и управляет лабораторией, что мне пришлось поделиться!

Что мне действительно нравится в этой лаборатории, так это то, что здесь все просто: это отличная иллюстрация того, что вам не нужны новые компьютеры, причудливые рамки для досок объявлений, коммерческие плакаты и специальное оборудование, чтобы иметь полнофункциональную компьютерную лабораторию. Посмотрите слайд-шоу, чтобы получить представление о том, как настроить рутины компьютерной лаборатории и максимально эффективно использовать как физическое пространство лаборатории, так и время, отведенное на каждый класс.

7 советов по эффективному обучению в компьютерной лаборатории

Вот несколько советов как для учителей компьютерных лабораторий, так и для обычных классных руководителей, которые приводят своих учеников в компьютерный класс:

1) Дайте инструкции ДО того, как студенты придут в лабораторию.

Когда перед ними будет компьютер, дети не захотят вас слушать. Если вы классный учитель, покажите веб-сайты / занятия на классном проекторе и дайте указания, , затем , немедленно приведите класс в лабораторию.Напомните студентам, что делать, когда они находятся в холле за дверью компьютерного класса («Помните, что когда вы войдете в комнату, вы откроете веб-браузер и сразу перейдете на www.whatever.com»), затем присылайте их. Если вы преподаватель компьютерной лаборатории или преподаватель в классе, не имеющий доступа к проекту или интерактивной доске в своем классе, подумайте о том, чтобы ученики сидели на коврике перед проектором компьютерной лаборатории, пока вы даете задания. Будьте краткими и моделируйте только то, что абсолютно необходимо, а через несколько коротких минут отправьте учащихся за компьютеры, чтобы они могли приступить к работе.

2) Научите студентов сидеть на своих местах, включить компьютер и начать работать, как только они войдут в класс.

Дети очень хотят использовать тренажеры, будут играть и будут мешать, если вы заставите их сесть перед компьютером и не прикасаться к нему. У вас короткий период в лаборатории: начните использовать его в самом начале периода.

3) Убедитесь, что отображаются важные веб-сайты и пароли.

Затем, когда студенты спрашивают: «На каком мы сайте?» «Как мне войти?», Вы можете просто указать на знак.Это не обязательно должно быть серьезным производством: просмотрите слайд-шоу выше, чтобы увидеть, как просто разместить соответствующие знаки и напоминания. Если вы работаете в классе и не можете оставлять плакаты в лаборатории, назначьте помощника учащегося, который будет нести их взад и вперед до тех пор, пока классу необходимо ссылаться на плакаты. Это стоит дополнительных усилий, потому что вы учите студентов самостоятельно решать проблемы!

4) Давая указания в лаборатории, двигайтесь быстро.

Не спрашивайте: «Все ли на этой веб-странице? У всех это есть? » Просто посмотрите вокруг: если большинство экранов находятся в нужном месте, укажите следующее направление. Учащиеся будут охотно помогать друг другу по мере необходимости, и как только класс будет установлен, вы сможете перейти к поиску и устранению неполадок с теми, кто отстает. Но если вы попытаетесь устранить неполадки до , остальной класс будет занят своей задачей, те, кто готовы, станут беспокойными и деструктирующими. Если вы будете следовать этой процедуре, ученики, которые не успевают, научатся терпеливо ждать, потому что они знают, как только вы получите задание от остальной части класса, вы им поможете.

5) Всегда есть чем заняться ученикам, когда они заканчивают раньше,

Детям не нужно спрашивать, что им делать, или, что еще хуже, искать себе развлечение. Когда они выполнят свою задачу, у них должен быть список забавных образовательных игр или других вещей, которыми они могут заниматься.

6) Запланируйте альтернативное занятие на случай, если с уроком что-то пойдет не так.

Что делать, если Интернет не работает или работает слишком медленно? Что делать, если сайт заблокирован? Что делать, если ваша подписка на сайт больше не действительна? (Да, все три случая со мной случились.Неоднократно.) Иметь хотя бы две другие вещи, которые студенты могут делать, желательно, похожие на прошлые задания, чтобы не потребовалось много объяснений. Затем вы можете сказать: «Хорошо, похоже, сайт не работает. Я собираюсь устранить неполадки, и пока я работаю, я бы хотел, чтобы вы вместо этого зашли на этот веб-сайт. Через пять минут я либо скажу вам возобновить исходное задание, либо остаться на другом сайте ».

7) Дайте содержательные, увлекательные задания, желательно такие, которые позволяют студентам работать в своем собственном темпе.

Помните, цель состоит в том, чтобы свести к минимуму время отпуска. Ни в коем случае не заставляйте весь класс сидеть пассивно. Если вы заставляете их ждать, пока трое детей изо всех сил пытаются выйти в Интернет, а затем еще раз, когда вы ругаете нескольких детей за то, что они не выполняют задачи, а затем снова, чтобы убедиться, что все попали на нужный веб-сайт, среда обучения будет хаотичной, потому что дети расстроенный. Дайте задание в самом начале — желательно еще до того, как ученики войдут в лабораторию — и позвольте детям сосредоточиться на своей работе.Они будут гораздо более заинтересованными и продуктивными, если им не придется идти в ногу со всем классом, поэтому, когда это возможно, давайте проекты и задания, которые являются открытыми или предназначены для учащихся.

Если у вас также есть роскошь доступа к компьютеру в вашем классе, проверьте страницу Routines for Computer Use, чтобы получить рекомендации для класса, а также ресурсы для печати по управлению использованием компьютера.

Защитите детей в Интернете с помощью Министерства юстиции штата Северная Каролина

1. NC DOJ
2. Интернет-безопасность
3. Защитите детей в Интернете

Компьютеры — прекрасное средство обучения, но они также могут подвергать детей таким опасностям, как нежелательный контент и недопустимые контакты со стороны взрослых через Интернет.

Родители, педагоги и воспитатели могут ограничить опасность и защитить детей в Интернете. Защищая свою личную информацию и осторожно относясь к тому, что они просматривают, семьи могут снизить свои риски.

Установить правила. Знайте, чем занимаются ваши дети. Поговорите с ними об опасностях.

Как родители могут помочь

Вам не обязательно становиться компьютерным экспертом. Помощь можно получить у вашего интернет-провайдера, правоохранительных органов, организаций по безопасности детей и в офисе генерального прокурора.

Проводите время со своими детьми офлайн и онлайн.

Заставьте их показать вам, что они делают на компьютере, и какие веб-сайты они посещают. Отговаривайте детей, особенно маленьких, от общения в сети с кем-либо, кого они не знают в реальной жизни.

Наблюдайте за своими детьми, пока вы учите их безопасности в Интернете.

Некоторым родителям может быть неудобно проверять, чем занимается их ребенок за компьютером. Однако эксперты говорят, что родителям необходимо знать, чем их дети занимаются в Интернете.Это не шпионство, это забота.

Предотвратить неприемлемый контент.

В Интернете много изображений, не подходящих для детей. Молодые люди иногда ищут в Интернете материалы сексуального характера, но некоторые случайно попадают в неприемлемые материалы. Материалы сексуального характера могут появляться в результатах поиска или приходить по нежелательной электронной почте, известной как спам, в виде вложения или ссылки. Учите детей никогда не переходить по ссылке в нежелательном письме и быстро закрывать неприемлемый контент.Используйте удобную для детей поисковую систему, чтобы помочь им избежать неприемлемых результатов поиска.

Помогите им «содержать в чистоте».

Если вы решите, что ваш подросток достаточно взрослый, чтобы присоединиться к социальной сети или иметь личную веб-страницу, помогите ему разработать хорошие стандарты поведения в сети. Взрослые, которые хотят эксплуатировать молодых людей, ищут пикантные фотографии и публикации. Убедитесь, что на странице подростка нет ничего, что могло бы привлечь его внимание.

Сообщить о нарушителях.

Умышленная отправка или попытка отправки непристойных материалов ребенку в возрасте до 16 лет является нарушением федерального закона.Сообщайте о происшествиях в Национальный центр пропавших без вести и эксплуатируемых детей по телефону 1-800-THE-LOST (1-800-843-5678) или www.cybertipline.com.

Запросить презентацию.

Штат генерального прокурора предлагает Интернет-образование и программы по безопасности.

Родители и друзья могут следить за предупреждающими знаками, указывающими на то, что ребенок подвергается риску столкнуться с неправильными людьми или контентом.

Ваш ребенок находится в опасности в сети?

Ваш ребенок много времени проводит в сети, особенно ночью.

Дети-хищники могут быть в сети в любое время, но большинство из них работают днем, а вечера проводят в сети, пытаясь завязать разговор с молодежью.

Вы нашли порнографию на компьютере, телефоне или запоминающем устройстве вашего ребенка.

Взрослые, которые стремятся эксплуатировать детей, часто снабжают потенциальных жертв порнографией, чтобы начать сексуальные дискуссии и соблазнить. Они могут даже использовать детскую порнографию, чтобы показать, что секс между детьми и взрослыми «нормален».”

Ваш ребенок получает телефонные звонки от незнакомых людей или звонит, иногда по междугородним номерам, на незнакомые вам номера.

Взрослые, которые хотят эксплуатировать детей, используют эти звонки, чтобы больше узнать о детях, которых они преследуют. С помощью идентификатора вызывающего абонента они могут определить полное имя и адрес ребенка. Известно, что детские хищники предоставляют бесплатные номера телефонов, чтобы потенциальные жертвы могли позвонить, не зная об этом их родители. Телефонные разговоры могут включать «секс по телефону», часто как прелюдию к личной встрече для настоящего секса.

Ваш ребенок получает почту, подарки или посылки от незнакомых людей.

Как часть процесса «ухода», используемого детьми-хищниками, они обычно отправляют своим потенциальным жертвам письма, фотографии и подарки.

Ваш ребенок скрывает, что делает на компьютере.

Когда ребенок выключает монитор компьютера или быстро меняет экран на мониторе, он пытается что-то скрыть. Ребенок, просматривающий порнографические изображения или ведущий откровенные сексуальные разговоры, не хочет, чтобы вы видели это на экране.

Ваш ребенок отстраняется от семьи.

Взрослые, которые стремятся эксплуатировать детей, упорно трудятся, чтобы вбить клин между ребенком и его семьей. Любой проблемой, с которой сталкивается молодой человек дома, можно манипулировать, чтобы ребенок чувствовал себя изолированным от своих близких. Дети под влиянием хищника могут отдаляться от своих семей, а также могут стать замкнутыми после того, как стали жертвами сексуального насилия.

Ваш ребенок использует другую учетную запись электронной почты.

Некоторые онлайн-организации предлагают бесплатные услуги электронной почты, поэтому учетные записи электронной почты могут быть созданы быстро и бесплатно. Если ваш ребенок использует учетную запись, отличную от той, которую вы могли разрешить, он или она может общаться с кем-то, кто хочет сохранить отношения в секрете. Помните, что ваш ребенок может встречаться и обмениваться сообщениями со взрослым, находясь онлайн в доме друга, в библиотеке или в школе.
Источник: Федеральное бюро расследований

.

Запросить презентацию

Штат генерального прокурора предлагает Интернет-образование и программы по безопасности.

Поговорите с ребенком о безопасности в Интернете

Как и сам мир, онлайн-мир прекрасен, а иногда и опасен. Когда придет время научиться безопасно пользоваться Интернетом, выделите время, чтобы поговорить со своими детьми о:

• Причинение юридического или финансового вреда семье, если вы «щелкаете» без разрешения.
• Воздействие вредных материалов (сцены насилия или откровенно сексуального характера).
• Люди в сети, которые могут начать дружелюбно, но затем изменится.

Страх потерять доступ к Интернету, мобильному телефону или игровому устройству не дает большинству детей сказать своим родителям, когда они сталкиваются с чем-то в сети, что доставляет им дискомфорт. Попросите ребенка рассказать вам, когда с ним в сети происходит что-нибудь сомнительное. Дайте понять, что вы хотите помочь, и что они не будут наказаны, если скажут вам. Призывайте их сказать вам, когда:

• Кто-то, кого они не знают, пытается с ними общаться.
• На экране появляется неподходящий сайт.
• Кто-то преследует их или угрожает им в Интернете.

Расскажите своим детям о различиях между «притворством» и реальностью в Интернете. Многие дети любят притворяться кем-то другим, находясь в сети. Они чувствуют себя анонимными и иногда рискуют. Дети должны понимать, что другие люди также могут притворяться кем-то другим в сети, и иногда они делают это, чтобы причинить людям боль.

Дети должны понимать, что в Интернете действуют правила и ценности реального мира, как и в реальной жизни.

Не говори детям просто, что они не умеют. Посидите с детьми и посмотрите сайты, которые они любят посещать, и то, чем они любят делиться в Интернете. Если вы считаете, что сайт или публикация неуместны, объясните почему.

Дайте понять своим детям, что вы отвечаете за них. Напомните им, что у вас больше опыта в общении с миром.

Ваши дети должны понимать, что так же, как вы решаете, какие фильмы им разрешено смотреть, вы будете контролировать их действия в Интернете.

С подростками старайтесь поддерживать открытость для общения. Подростки утверждают свою независимость и учатся принимать собственные решения. Для них нормально интересоваться любовью и романтикой и искать приключений. Но мозг подростков еще не полностью развит, и они способны принимать импульсивные решения, не осознавая полностью последствий своих действий. Некоторым подросткам может потребоваться недвусмысленно услышать, что заниматься сексом со взрослым для молодого человека незаконно и опасно.

Наконец, помогите подросткам «содержать в чистоте» онлайн. Взрослые, которые хотят эксплуатировать молодых людей, ищут подростков, чьи онлайн-профиль или сообщения указывают на интерес к сексу, и подростков, которые демонстрируют готовность говорить о сексе в Интернете.

Запросить презентацию

Штат генерального прокурора предлагает Интернет-образование и программы по безопасности.

Интернет-хищники

Большая часть онлайн-активности безвредна или даже полезна для молодежи. Но взрослые, которые хотят их использовать, могут использовать Интернет, чтобы попытаться найти и «ухаживать» за потенциальными жертвами.Вы можете минимизировать риск встречи молодого человека с онлайн-хищником, выполнив несколько простых шагов:

Подумайте, когда ваш ребенок сможет выйти в Интернет.

Если вы решите позволить своему ребенку иметь онлайн-профиль или личную веб-страницу, ваше решение должно основываться на его возрасте и зрелости. Имейте в виду, что Facebook и Twitter не принимают участников младше 13 лет.

Используйте настройки конфиденциальности.

Один из лучших способов защитить вашего ребенка и его конфиденциальность — использовать настройки конфиденциальности веб-сайта для управления доступом к странице его профиля.Сайты социальных сетей часто вносят изменения в свои настройки конфиденциальности, поэтому часто проверяйте наличие изменений или обновлений в настройках.

Монитор и руководство онлайн-поведением.

Взрослый, который ищет молодого человека для эксплуатации, будет привлечен к профилю с записями или фотографиями, которые демонстрируют интерес к сексу. Сексуальный профиль и готовность поговорить о сексе в Интернете с незнакомцами — это предупреждающие знаки, требующие действий родителей. Такое поведение в Интернете с большей вероятностью приведет к сексуальному домогательству, чем размещение личной информации в Интернете.

Монитор сообщений.

Электронная почта, мгновенные сообщения, текстовые сообщения… все это может использоваться молодыми людьми для немедленного и тайного общения. Подростки также используют сокращения, чтобы избежать нажатия клавиш и держать родителей в неведении.

Позаботьтесь о фотографиях и фотоаппаратах.

Компьютеры позволяют легко отправлять и обмениваться фотографиями, но делать это нужно осторожно. Родители должны следить за использованием цифровых фотоаппаратов, фотоаппаратов и веб-камер, которые могут использоваться молодыми людьми не по назначению.

Разместите компьютер в общей зоне.

Разместите компьютер в центральной комнате дома экраном наружу, чтобы вам было удобно его видеть. Составьте список семейных правил пользования Интернетом и разместите его рядом с компьютером.

Сохраняйте анонимность экранных имен.

Информация в экранных именах может использоваться для идентификации ребенка. Убедитесь, что псевдоним вашего ребенка не включает личную информацию, такую ​​как настоящее имя, домашний адрес или название школы.

Доступ к электронной почте вашего ребенка.

Эксперты

рекомендуют родителям поделиться учетной записью электронной почты со своим маленьким ребенком или сохранить доступ к учетной записи электронной почты своего ребенка и часто проверять ее.

Напомните детям, что использование компьютера не является конфиденциальным.

Молодые люди хотят, чтобы с ними обращались как со взрослыми, и они могут чувствовать право на уединение. Но им не следует ожидать, что все, что они делают на компьютере, будет личным и конфиденциальным. И компьютеры — не единственный способ выхода детей в Интернет. Вам также нужно будет следить за тем, как они используют мобильные устройства, например телефоны и игровые системы.Некоторым родителям может показаться навязчивым наблюдение за действиями своего ребенка в Интернете, но компьютер отличается от дневника или журнала. Журнал содержит личные мысли, которые не сообщаются другим. Но электронные письма, сообщения в Facebook, твиты, видео на YouTube, онлайн-журналы и обмен мгновенными сообщениями — это открытое окно в жизнь вашего ребенка, несущее информацию в ваш дом и обратно.

Запросить презентацию

Штат генерального прокурора предлагает Интернет-образование и программы по безопасности.

Цифровые изображения

Цифровые фотоаппараты и фотоаппараты сотовых телефонов упростили фотосъемку. К сожалению, некоторые молодые люди злоупотребляют этой технологией. Когда молодые люди занимаются секстингом (фотографией сексуального характера и делятся ими), это может нанести непоправимый вред.

Как это бывает:

Некоторые неподходящие фотографии сделаны для нынешнего парня или девушки или для привлечения внимания другого молодого человека. В некоторых случаях на молодых людей давили или заставляли делать неподходящие снимки со стороны другого молодого человека или взрослого.

Как распространяется:

После того, как подростковая пара расстается, сексуальные фотографии могут быть опубликованы и широко распространены в школе или группе сверстников. Независимо от того, как и почему оно создано, после того, как цифровое изображение было передано через любые электронные носители, восстановить его практически невозможно. Обнаженные или непристойные фотографии обычно публикуются, продаются и продаются. Их можно изменять и неправильно использовать, и они остаются в обращении вечно.

Как правоохранительные органы вмешиваются:

Если на фотографии изображен несовершеннолетний, совершающий откровенно сексуальные действия, правоохранительные органы могут рассматривать это как детскую порнографию.Изготовление, хранение или распространение фотографии может привести к уголовному преследованию независимо от первоначального намерения фотографа. Кроме того, родители или опекуны молодого человека могут быть опрошены, чтобы определить, знали ли они о фотографии.

Также видео:

Помимо неправильного использования неподвижных фотографий, молодые люди иногда злоупотребляют веб-камерами для передачи своих сексуальных изображений. Многие эксперты считают, что опасности и риски неправильного использования веб-камеры перевешивают любые потенциальные преимущества для молодых людей.

Молодые люди часто действуют импульсивно. Они не осознают долгосрочных последствий таких действий, как неправильное использование цифровых изображений. Родители и опекуны должны контролировать цифровые камеры, телефоны с камерами и веб-камеры, чтобы убедиться, что они используются надлежащим образом.

Компьютерное преследование и издевательства

Если кто-то угрожает вашему ребенку насилием, немедленно обратитесь в правоохранительные органы. Если вашему ребенку угрожают или преследуют в Интернете, вы можете связаться с одним или несколькими из следующих:

Сотрудник по школьным ресурсам:

В школе вашего ребенка может быть сотрудник по школьным ресурсам (SRO), присяжный сотрудник закона, который может помочь.Если да, сообщите СРО о преследовании или угрозах. Если в вашей школе нет СРО, обратитесь в местные правоохранительные органы.

Интернет-провайдер:

Настройки вашей учетной записи электронной почты или программы обмена мгновенными сообщениями могут позволить вам блокировать дальнейшие сообщения от отправителя. Вы можете сообщить о преследовании или угрозах своему Интернет-провайдеру и Интернет-провайдеру злоумышленника, если вы знаете, какой из них использует злоумышленник. Вы можете попросить приостановить или заблокировать аккаунт злоумышленника.

CyberTipline:

Если ваш ребенок получает приглашения к половым актам или нежелательные непристойные материалы через Интернет, вы можете сообщить об этом, позвонив по телефону 1-800-THE-LOST (1-800-843-5678) или посетив CyberTipline. Что делать

• Сохраните исходное сообщение. Не удаляйте электронные письма с угрозами или другие сообщения из своего почтового ящика или голосовой почты. Если вас попросят отправить письмо с угрозой в правоохранительные органы, перешлите исходное сообщение. Распечатанная копия электронного письма или отрывок из него не так полезны для правоохранительных органов, как исходное электронное письмо, которое вы получили.
• Не отвечайте на сообщения от людей, которых вы не знаете, и не общайтесь с злоумышленниками.Записывайте время и дату оскорбительных сообщений или инцидентов. Если преследование продолжается, подумайте о том, чтобы связаться с группой по защите прав жертв за советом и поддержкой.

Запросить презентацию

Штат генерального прокурора предлагает Интернет-образование и программы по безопасности.

Более безопасные социальные сети

Как и взрослые, молодые люди должны защищать свою конфиденциальность и вести себя в Интернете. Кроме того, есть некоторые дополнительные меры предосторожности, которые родители должны соблюдать со своими детьми, чтобы снизить риски.

Ваш ребенок готов?

Примите во внимание возраст и уровень зрелости вашего ребенка, прежде чем разрешить ему присоединиться к веб-сайту социальной сети. Facebook и Twitter, два из самых популярных сайтов, запрещают молодежь в возрасте до 13 лет. Google+ позволяет подросткам присоединяться, но настройки конфиденциальности по умолчанию в сети более строгие для молодых пользователей. Помните, что молодые пользователи сайтов социальных сетей могут столкнуться с контентом для взрослых.

Используйте функции конфиденциальности.

Функции конфиденциальности — ключевой элемент безопасных социальных сетей.Если вы разрешаете подростку присоединяться к сайту, убедитесь, что он использует доступные функции конфиденциальности. Веб-сайты часто меняют или обновляют свою политику конфиденциальности, поэтому вам необходимо быть в курсе всех функций сайта.

Если он опубликован, он не является личным.

Убедитесь, что ваш подросток понимает, что то, что он публикует в Интернете, может легко оказаться увиденным людьми, которых он никогда не планировал, независимо от их настроек конфиденциальности. Если они хотят, чтобы фотография или что-то, что они написали, оставались конфиденциальными, убедитесь, что они знают, что размещать их где-либо в Интернете небезопасно.

Держите его в чистоте.

Поговорите со своим подростком о том, какую информацию уместно делиться в Интернете. Если разговоры в чате, онлайн-профиль или записи в блоге молодого человека предполагают интерес к сексу, взрослый, который ищет желающего молодого человека, может полагать, что нашел хорошего кандидата для преследования.

Кто может быть вашим «другом»?

Молодые люди, активно работающие в Интернете, будут получать просьбы о дружбе от людей, с которыми они никогда не встречались. Поговорите с ними о том, как обрабатывать эти запросы.Убедитесь, что они знают, что нужно хорошенько подумать, прежде чем принимать запросы от людей, которых они не знают в реальной жизни.

Друзьям, которые только онлайн, нужна особая категория.

Если вы позволяете подростку заводить друзей в Интернете с людьми, которых он не знает в реальной жизни, подумайте о том, чтобы установить для них особый групповой статус. У вас должна быть возможность создать тот, который не разрешает им такой же доступ к информации вашего ребенка и запрещает им публиковать комментарии на странице вашего ребенка.

Самое главное, убедитесь, что ваш ребенок знает, как поговорить с вами или другим взрослым, которому вы доверяете, если с ним что-то случится в сети или в реальной жизни, что заставит его чувствовать себя некомфортно.Если причиной их дискомфорта был неприемлемый контент или оскорбления в Интернете, немедленно сообщите об этом на сайт.

Родители, решившие разрешить своему ребенку присоединиться к сайту социальной сети, должны узнать, как сделать его более безопасным.

Один из способов помочь детям понять, что хорошо, а что нет, — это установить четкие стандарты использования компьютеров и других электронных устройств, таких как смартфоны и планшетные компьютеры. Возможно, вы захотите рассмотреть:

• Посоветуйте маленьким детям спрашивать вашего разрешения, прежде чем они получат доступ в Интернет.
• Установка ограничений по времени для компьютеров и других устройств, в день или в неделю, и какое время суток подходит.
• Совместное использование первой учетной записи электронной почты вашего ребенка.
• Предварительно утвердите список «друзей» вашего ребенка, если вы решите разрешить им пользоваться мгновенными сообщениями, и потребовать от них получения вашего разрешения перед добавлением любых новых имен.
• Ограничение доступа вашего ребенка к сайтам социальных сетей, которые вы одобряете, если вы решите разрешить им использовать такие сайты.
• Присоединяйтесь к сайтам социальных сетей, которые использует ваш ребенок, чтобы вы могли отслеживать, чем они делятся.

Настройка правил для семейного компьютера

Образец семейных правил

По возможности ознакомьтесь с правилами вашего семейного компьютера до того, как ваши дети начнут пользоваться компьютером. Детям легче принимать и соблюдать правила, которые уже установлены.

После того, как вы изложили эти стандарты и ваши дети узнают, чего от них ожидают, вы можете составить список четких руководящих принципов, которые можно разместить на своем компьютере в качестве напоминания.

Образец:

Использование компьютера — это привилегия.Чтобы воспользоваться этой привилегией и использовать компьютер, мы соглашаемся соблюдать следующие правила:

• Получаем разрешение перед выходом в Интернет. На общем компьютере мы используем наш личный логин.
• Мы устанавливаем надежный пароль для каждого устройства, которое может быть защищено паролем, и мы не передаем наши пароли никому, кроме наших родителей.
• То, что мы делаем на компьютере и других устройствах, не является секретом или конфиденциальной, и мы не скрываем того, что делаем.
• Мы посещаем сайты, соответствующие нашему возрасту.Мы не посещаем веб-сайты и не получаем доступ к закрытой для нас информации.
• Мы получаем разрешение перед отправкой или размещением фотографий или личной информации.
• Мы получаем разрешение перед загрузкой приложений или совершением покупок в Интернете.
• Мы рассказываем родителям обо всем, что видим в Интернете или в текстовых сообщениях, что вызывает у нас дискомфорт.
• Мы используем только те учетные записи электронной почты, о которых знают наши родители.
• Мы не заходим в чаты.
• Обмен мгновенными сообщениями разрешен только с людьми, которых мы уже знаем.Наши родители должны одобрять членов нашего «списка друзей».
• Мы не отвечаем на сообщения от незнакомых людей.
• Если нам разрешено присоединяться к сайтам социальных сетей, мы используем настройки конфиденциальности для управления доступом к нашей странице и поддерживаем наши настройки в актуальном состоянии.
• друзей »- это люди, которых мы знаем в реальной жизни. Люди, которых мы знаем только в сети, имеют ограниченный доступ.
• Мы передаем наши пароли нашим родителям, чтобы они могли отслеживать нашу деятельность в Интернете.
• Если мы используем общедоступную «точку доступа» Wi-Fi, мы работаем только в Интернете.Мы никогда не вводим номера счетов, пароли или любую другую информацию при использовании незащищенного доступа в Интернет.
• Мы можем использовать компьютеры и другие электронные устройства с ______ до ______.
• Мы можем использовать компьютеры и другие электронные устройства до _______ часов в день.
• Эти правила применяются к нашему домашнему компьютеру и ко всем другим компьютерам и электронным устройствам, которые мы используем.

____________________ Имя _____________________ Дата

Факты о компьютерах для детей

Рисунок современного настольного компьютера.Дети, использующие планшетный компьютер

Компьютер — это машина, которая принимает данные в качестве входных, обрабатывает эти данные с помощью программ и выводит обработанные данные в качестве информации. Многие компьютеры могут хранить и извлекать информацию с помощью жестких дисков. Компьютеры могут быть соединены вместе, образуя сети, что позволяет подключенным компьютерам обмениваться данными друг с другом.

Характеристики

Светофором можно управлять с помощью компьютеров

Основные характеристики компьютеров заключаются в том, что они реагируют на определенный набор инструкций четко определенным образом и могут выполнять предварительно записанный список инструкций, называемый программой.

В компьютере четыре основных этапа обработки: ввод, хранение, вывод и обработка.

Современные компьютеры могут выполнять миллиарды вычислений за секунду. Возможность выполнять вычисления несколько раз в секунду позволяет современным компьютерам выполнять несколько задач одновременно, что означает, что они могут выполнять множество различных задач одновременно. Компьютеры выполняют множество различных задач, где автоматизация полезна. Некоторые примеры — управление светофорами, транспортными средствами, системами безопасности, стиральными машинами и цифровыми телевизорами.

Компьютеры могут быть сконструированы так, чтобы делать с информацией практически все, что угодно.

Компьютеры используются для управления большими и маленькими машинами, которые в прошлом управлялись людьми. Большинство людей использовали персональный компьютер дома или на работе. Они используются для таких вещей, как вычисления, прослушивание музыки, чтение статьи, письмо и т. Д.

Оборудование

Современные компьютеры — это электронное компьютерное оборудование. Они очень быстро выполняют математическую арифметику, но компьютеры на самом деле не «думают».Они следуют только инструкциям своего программного обеспечения. Программное обеспечение использует оборудование, когда пользователь дает ему инструкции, и дает полезный результат.

Органы управления

Люди управляют компьютерами с помощью пользовательских интерфейсов. К устройствам ввода относятся клавиатуры, компьютерные мыши, кнопки и сенсорные экраны. Некоторыми компьютерами также можно управлять с помощью голосовых команд, жестов рук или даже сигналов мозга через электроды, имплантированные в мозг или вдоль нервов.

Программы

Компьютерные программы разрабатываются или пишутся компьютерными программистами.Некоторые программисты пишут программы на собственном языке компьютера, называемом машинным кодом. Большинство программ написано с использованием таких языков программирования, как C, C ++, Java. Эти языки программирования больше похожи на язык, на котором говорят и пишут каждый день. Компилятор переводит инструкции пользователя в двоичный код (машинный код), который компьютер поймет и сделает то, что необходимо.

История компьютеров

Автоматика

У большинства людей проблемы с математикой.Попробуйте сделать это 584 × 3,220 в уме. Все этапы запомнить сложно! Люди создали инструменты, которые помогали им вспомнить, где они находились в математической задаче.

Другая проблема, с которой сталкиваются люди, заключается в том, что им приходится решать одну и ту же задачу снова и снова. Кассирша должна была каждый день выяснять, какая сдача была у нее в голове или с помощью куска бумаги. Это заняло много времени и допустило ошибки. Итак, люди создали калькуляторы, которые делали одно и то же снова и снова. Эта часть компьютерной истории называется «историей автоматических вычислений», что является причудливым выражением для «истории машин, которые позволяют нам решать одну и ту же математическую задачу снова и снова, не делая ошибок.«

Счеты, логарифмическая линейка, астролябия и антикиферский механизм (датируемый примерно 150–100 гг. До н.э.) являются примерами автоматических вычислительных машин.

Программирование

Основная статья: Компьютерное программирование

Людям не нужна машина, которая будет делать одно и то же снова и снова. Например, музыкальная шкатулка — это устройство, которое воспроизводит одну и ту же музыку снова и снова. Некоторые люди хотели, чтобы их машина выполняла разные действия. Например, они хотели сказать музыкальной шкатулке, чтобы она каждый раз играла разную музыку.Они хотели иметь возможность программировать музыкальную шкатулку — чтобы музыкальная шкатулка воспроизводила разную музыку. Эта часть компьютерной истории называется «историей программируемых машин», что является причудливым выражением для «истории машин, которым я могу приказать делать разные вещи, если я знаю, как говорить на их языке».

Один из первых таких примеров был построен героем Александрии (ок. 10–70 гг. Н. Э.). Он построил механический театр, который разыгрывал пьесу продолжительностью 10 минут и управлялся сложной системой веревок и барабанов.Эти веревки и барабаны были языком машины — они рассказывали, что машина делает и когда. Некоторые утверждают, что это первая программируемая машина.

Историки расходятся во мнениях относительно того, какие ранние машины являются «компьютерами». Многие говорят, что «замковые часы», астрономические часы, изобретенные Аль-Джазари в 1206 году, являются первым известным программируемым аналоговым компьютером. Продолжительность дня и ночи можно регулировать каждый день, чтобы учесть изменение продолжительности дня и ночи в течение года.Некоторые считают эту ежедневную настройку компьютерным программированием.

Другие говорят, что первый компьютер создал Чарльз Бэббидж. Ада Лавлейс считается первым программистом.

Эпоха вычислений

В конце средневековья люди начали думать, что математика и инженерное дело были важнее. В 1623 году Вильгельм Шикард создал механический калькулятор. После него другие европейцы сделали больше калькуляторов. Они не были современными компьютерами, потому что могли только складывать, вычитать и умножать — нельзя было изменить то, что они делали, чтобы заставить их делать что-то вроде игры в тетрис.Из-за этого мы говорим, что они не были программируемыми. Теперь инженеры используют компьютеры для проектирования и планирования.

В 1801 году Жозеф Мари Жаккард использовал перфокарты, чтобы указать на ткацком станке, какой узор ткать. Он мог использовать перфокарты, чтобы указывать ткацкому станку, что ему делать, и он мог менять перфокарты, что означало, что он мог запрограммировать ткацкий станок на плетение нужного узора. Это означает, что ткацкий станок можно было программировать.

Чарльз Бэббидж хотел создать аналогичную машину, которая могла бы производить вычисления.Он назвал это «Аналитическая машина». Поскольку у Бэббиджа не было достаточно денег, и он всегда менял свой дизайн, когда у него появлялась идея получше, он так и не построил свою аналитическую машину.

Со временем компьютеры стали использоваться все чаще. Людям быстро становится скучно повторять одно и то же снова и снова. Представьте, что вы тратите свою жизнь на то, чтобы записывать что-то на учетных карточках, хранить их, а затем снова искать их. В Бюро переписи населения США в 1890 году этим занимались сотни людей. Это было дорого, и отчеты требовали много времени.Затем инженер придумал, как заставить машины выполнять большую часть работы. Герман Холлерит изобрел машину для подсчета результатов, которая автоматически суммирует информацию, собранную бюро переписи населения. Его машины производила компания Computing Tabulating Recording Corporation (которая позже стала IBM). Они арендовали машины вместо того, чтобы продавать их. Производители машин уже давно помогают своим пользователям разбираться в них и ремонтировать их, и техническая поддержка CTR была особенно хороша.

Благодаря машинам, подобным этой, были изобретены новые способы общения с этими машинами, и были изобретены новые типы машин, и, в конце концов, родился компьютер, каким мы его знаем.

Аналоговые и цифровые вычислительные машины

В первой половине 20-го века ученые начали использовать компьютеры, в основном потому, что ученым приходилось разбираться в математике, и они хотели тратить больше времени на размышления о научных вопросах вместо того, чтобы часами складывать числа. Например, если им нужно было запустить ракету, им нужно было проделать много математических расчетов, чтобы убедиться, что ракета работает правильно. Итак, они собрали компьютеры.

В этих аналоговых компьютерах использовались аналоговые схемы, что затрудняло их программирование.В 1930-х годах они изобрели цифровые компьютеры и вскоре упростили их программирование.

Крупногабаритные компьютеры

Ученые придумали, как создавать и использовать цифровые компьютеры в 1930-1940-х годах. Ученые создали множество цифровых компьютеров, и в процессе они придумали, как задавать им правильные вопросы, чтобы получить от них максимальную отдачу.

EDSAC был одним из первых компьютеров, который запомнил то, что вы ему сказали, даже после того, как вы выключили питание. Это называется архитектурой фон Неймана.

• Электромеханические «станки Z» Конрада Цузе. Z3 (1941) была первой рабочей машиной, которая использовала двоичную арифметику. Двоичная арифметика означает использование «Да» и «Нет». складывать числа. Вы также можете запрограммировать это. В 1998 году было доказано, что Z3 завершен по Тьюрингу. Завершение по Тьюрингу означает, что этому конкретному компьютеру можно сообщить все, что можно сказать компьютеру математически. Это первый в мире современный компьютер.

• Непрограммируемый компьютер Атанасова – Берри (1941), который использовал электронные лампы для хранения ответов «да» и «нет», а также регенеративную конденсаторную память.

• The Harvard Mark I (1944), большой компьютер, на котором можно было программировать.

• Лаборатория баллистических исследований армии США ENIAC (1946), которая могла складывать числа, как это делают люди (используя числа от 0 до 9), и иногда ее называют первым электронным компьютером общего назначения.

Почти все современные компьютеры используют архитектуру хранимых программ. Это стало основным понятием, определяющим современный компьютер. Технологии, используемые для создания компьютеров, изменились с 1940-х годов, но многие современные компьютеры все еще используют архитектуру фон Неймана.

В 1950-х годах компьютеры строились в основном из электронных ламп.

Транзисторы заменили электронные лампы в 1960-х годах, потому что они были меньше и дешевле. Им также требуется меньше энергии, и они не ломаются так сильно, как электронные лампы.

В 1970-х годах технологии были основаны на интегральных схемах. Микропроцессоры, такие как Intel 4004, сделали компьютеры меньше, дешевле, быстрее и надежнее.

К 1980-м годам микроконтроллеры стали достаточно маленькими и дешевыми, чтобы заменить механические элементы управления в таких вещах, как стиральные машины.В 80-е годы также появились домашние компьютеры и персональные компьютеры. С развитием Интернета персональные компьютеры становятся таким же обычным явлением в домашнем хозяйстве, как телевизор и телефон.

В 2005 году Nokia начала называть некоторые из своих мобильных телефонов (серии N) «мультимедийными компьютерами», а после выпуска Apple iPhone в 2007 году многие начали добавлять смартфон в категорию «настоящих» компьютеров.

Виды компьютеров

Есть много типов компьютеров.Некоторые включают:

1. персональный компьютер
2. рабочая станция
3. базовый блок
4. сервер
5. миникомпьютер
6. суперкомпьютер
7. встроенная система
8. планшетный компьютер

«Настольный компьютер» — это небольшой компьютер с экраном (который не является частью компьютера). Большинство людей хранят их на столе, поэтому их называют «настольными компьютерами». «Портативные компьютеры» — это компьютеры, достаточно маленькие, чтобы поместиться у вас на коленях.Это позволяет легко носить их с собой. И ноутбуки, и настольные компьютеры называются персональными компьютерами, потому что один человек одновременно использует их для таких вещей, как воспроизведение музыки, просмотр веб-страниц или видеоигры.

Есть компьютеры большего размера, которыми могут пользоваться одновременно многие люди. Они называются «мэйнфреймы», и эти компьютеры делают все, что заставляет работать такие вещи, как Интернет. Вы можете думать о персональном компьютере так: персональный компьютер подобен вашей коже: вы можете видеть его, другие люди могут видеть его, а через вашу кожу вы чувствуете ветер, воду, воздух и весь остальной мир.Мэйнфрейм больше похож на ваши внутренние органы: вы их никогда не видите и даже не думаете о них, но если они внезапно пропадут, у вас возникнут очень большие проблемы.

Встраиваемый компьютер, также называемый встроенной системой, — это компьютер, который делает одно и только одно, и обычно делает это очень хорошо. Например, будильник — это встроенный компьютер: он показывает время. В отличие от вашего персонального компьютера, вы не можете использовать свои часы для игры в тетрис. Из-за этого мы говорим, что встроенные компьютеры нельзя программировать, потому что вы не можете установить больше программ на свои часы.Некоторые мобильные телефоны, банкоматы, микроволновые печи, проигрыватели компакт-дисков и автомобили управляются встроенными компьютерами.

ПК «все в одном»

Универсальные компьютеры — это настольные компьютеры, в которых все внутренние механизмы компьютера находятся в том же корпусе, что и монитор. Apple сделала несколько популярных примеров компьютеров «все в одном», таких как оригинальный Macintosh середины 1980-х годов и iMac конца 1990-х и 2000-х годов.

Обычное использование домашних компьютеров

Обычное использование компьютеров на работе

Методы работы

Этот счетчик показывает, как считать в двоичном формате от нуля до тридцати одного.

Компьютеры хранят данные и инструкции в виде чисел, потому что компьютеры могут работать с числами очень быстро. Эти данные хранятся в виде двоичных символов (единицы и нули). Символ 1 или 0, хранящийся в компьютере, называется битом, который происходит от двоичной цифры слова. Компьютеры могут использовать вместе множество битов для представления инструкций и данных, которые используются этими инструкциями. Список инструкций называется программой и хранится на жестком диске компьютера. Компьютеры работают с программой, используя центральный процессор, и они используют быструю память, называемую ОЗУ, также известную как (память с произвольным доступом), в качестве пространства для хранения инструкций и данных, пока они это делают.Когда компьютер хочет сохранить результаты программы на потом, он использует жесткий диск, потому что вещи, хранящиеся на жестком диске, все еще могут быть запомнены после выключения компьютера.

Операционная система сообщает компьютеру, как понимать, какие задания он должен выполнять, как выполнять эти задания и как сообщать людям результаты. Миллионы компьютеров могут использовать одну и ту же операционную систему, в то время как каждый компьютер может иметь свои собственные прикладные программы, которые делают то, что нужно его пользователю. Использование одних и тех же операционных систем позволяет легко научиться использовать компьютеры для новых целей.Пользователь, которому нужно использовать компьютер для чего-то другого, может узнать, как использовать новую прикладную программу. Некоторые операционные системы могут иметь простые командные строки или полностью удобный графический интерфейс.

Интернет

Визуализация части маршрутов в Интернете

Одна из самых важных задач, которые компьютеры выполняют для людей, — это помощь в общении. Коммуникация — это то, как люди делятся информацией. Компьютеры помогли людям продвинуться вперед в науке, медицине, бизнесе и обучении, потому что они позволяют экспертам из любой точки мира работать друг с другом и обмениваться информацией.Они также позволяют другим людям общаться друг с другом, выполнять свою работу практически где угодно, узнавать почти обо всем или делиться друг с другом своим мнением. Интернет — это то, что позволяет людям общаться между своими компьютерами.

Компьютеры и отходы

Компьютер теперь почти всегда является электронным устройством. Обычно он содержит материалы, которые при утилизации превращаются в электронные отходы. Когда в некоторых местах покупается новый компьютер, законы требуют, чтобы стоимость утилизации его отходов также оплачивалась.Это называется управлением продуктом.

Компьютеры могут быстро устареть, в зависимости от того, какие программы запускает пользователь. Очень часто их выбрасывают в течение двух-трех лет, потому что для некоторых новых программ требуется более мощный компьютер. Это усугубляет проблему, поэтому утилизация компьютеров происходит часто. Многие проекты пытаются отправить работающие компьютеры в развивающиеся страны, чтобы их можно было использовать повторно и не тратить так быстро, поскольку большинству людей не нужно запускать новые программы. Некоторые компоненты компьютера, например жесткие диски, могут легко сломаться.Когда эти части попадают на свалку, они могут попадать в грунтовые воды ядовитые химикаты, такие как свинец. Жесткие диски также могут содержать секретную информацию, например, номера кредитных карт. Если жесткий диск не стереть перед тем, как выбросить, злоумышленник может получить информацию с жесткого диска, даже если диск не работает, и использовать его для кражи денег с банковского счета предыдущего владельца.

Основное оборудование

Компьютеры бывают разных форм, но большинство из них имеют общий дизайн.

• Все компьютеры имеют центральный процессор.
• Все компьютеры имеют своего рода шину данных, которая позволяет им получать или выводить данные в окружающую среду.
• Все компьютеры имеют тот или иной вид памяти. Обычно это микросхемы (интегральные схемы), которые могут хранить информацию.
• Многие компьютеры имеют какие-то датчики, которые позволяют им получать данные из окружающей среды.
• Многие компьютеры имеют какое-либо устройство отображения, которое позволяет им отображать выходные данные. К ним также могут быть подключены другие периферийные устройства.

Компьютер состоит из нескольких основных частей. При сравнении компьютера с человеческим телом центральный процессор похож на мозг. Он думает по большей части и сообщает остальному компьютеру, как работать. Процессор находится на материнской плате, которая похожа на каркас. Он обеспечивает основу для других частей и несет нервы, которые соединяют их друг с другом и с ЦП. Материнская плата подключена к источнику питания, который обеспечивает электричеством весь компьютер. Различные приводы (привод компакт-дисков, дисковод для гибких дисков и на многих новых компьютерах флэш-накопитель USB) действуют как глаза, уши и пальцы и позволяют компьютеру читать различные типы хранилищ, так же, как человек может читать разные виды книг.Жесткий диск похож на человеческую память и отслеживает все данные, хранящиеся на компьютере. У большинства компьютеров есть звуковая карта или другой способ воспроизведения звука, например голосовые связки или голосовой ящик. К звуковой карте подключены динамики, похожие на рот, из которых исходит звук. Компьютеры также могут иметь графическую карту, которая помогает компьютеру создавать визуальные эффекты, такие как трехмерное окружение или более реалистичные цвета, а более мощные графические карты могут создавать более реалистичные или более сложные изображения, как это может сделать хорошо обученный художник. .

Крупнейшие компьютерные компании

Картинки для детей

• Китайский суанпан (算盘) (число, представленное на этих счетах — 6 302 715 408)

• Древнегреческий антикиферский механизм, датируемый 150-100 гг. До н.э., является старейшим аналоговым компьютером в мире.

• Копия Z3 Цузе, первого полностью автоматического цифрового (электромеханического) компьютера.

• ENIAC был первым электронным устройством, полным по Тьюрингу, и выполнял баллистические расчеты траектории для армии США.

• Часть Manchester Small-Scale Experimental Machine, первого компьютера с хранимой программой.

• Ферранти Марк 1, гр.1951.

• Память с магнитным сердечником была предпочтительной памятью компьютеров на протяжении 1960-х годов, пока ее не заменила полупроводниковая память.

• Компания Cray разработала множество суперкомпьютеров, интенсивно использующих многопроцессорную обработку.

• Копия маломасштабной экспериментальной машины (SSEM), первого в мире компьютера с хранимой программой, в Музее науки и промышленности в Манчестере, Англия

• Перфокарта 1970-х годов, содержащая одну строку из программы FORTRAN.

  No related posts.