Родительское собрание в детском саду, что нужно знать родителям? | Статья (младшая, средняя, старшая группа):

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ, ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ?

Содержание

1. Родительское собрание – основные моменты

2. Родительское собрание в ясельной, младшей группе

3. Родительское собрание в средней, старшей группе

Родительское собрание – основные моменты

Первое родительское собрание в детском саду – самое волнительное. Особенно если это их первый ребенок посещает дошкольное учреждение. Каждое дошкольное учреждение проводит собрания родителей по своей программе.

Программа проведения собрания:

• «Тет-а-тет», когда собираются только воспитатели и родители.
• Ограниченное собрание, при котором собираются воспитатели и участники родительского комитета.
• Совместное собрание воспитателей, родителей с детьми.
• Официальное собрание или в форме игры, круглого стола.

У каждой программы есть свои преимущества и недостатки. Главным недостатком можно назвать нежелание родителей ребенка участвовать и активничать во время собрания. Родители обязаны быть активными, задавать интересующие вопросы и вступать в дискуссии. Это необходимо, чтобы предупредить возможные недомолвки между ними и воспитателями или родителями.

Классическое родительское собрание, при котором встречаются родители и воспитатели, длится не дольше 45 минут. Данного времени достаточно для обсуждения важных вопросов и дополнительных.

На протяжении «учебного» года в детском саду проводится около 3-4 родительских собраний. Первое собрание проводится вначале сентября, второе – под новый год, третье – в апреле, мае. Четвертое собрание – индивидуальное, необходимость его проведения определяется воспитателями.

О чем говорят на родительском собрании?

• На первом родительском собрании воспитатели должны очертить план работы с детьми на текущий учебный год. Воспитатели обязаны дать советы, как работать с детьми, чтобы они лучше усваивали материал. Немаловажно, чтобы они посоветовали учебники для работы дома и рассказали, что будут преподавать детям и по каким пособиям учить.
• На втором родительском собрании идет речь об усвоении учебного материала за прошедшее полугодие. Воспитатели обращают внимание на возможные недочеты у каждого ребенка, подчеркивают слабые стороны и рассказывают, как их устранить.
• Последнее родительское собрание за учебный год – самое важное. На нем родители могут узнать об успехах собственного ребенка, о том, чего его научили. Родители могут сравнить, что обещали воспитатели на начале года, и что получилось в итоге.

Кроме того, на собрании обсуждаются и другие организационные моменты. Не секрет, что детский сад финансирует не только правительство, но и сами родители. Воспитатели в основном поднимают вопрос о потребности покупки той или иной мебели, постельного белья. В свою очередь родители не должны молчать, и открыто говорить о своей финансовой возможности. В особенности, если это предстоящий выпускной в детском саду.

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ЯСЕЛЬНОЙ, МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Когда ребенок идет впервые в детский сад – это всегда волнительно не только для родителей, но и него самого. На сегодняшний день возраст ребенка для принятия в детский сад – 3 года. При этом у каждого детского сада своя политика и его посещение не является обязательным в сравнении со школой. Частные детские садики могут принимать детей более раннего возраста, начиная с 1,5 лет. В некоторых государственных садах еще есть ясельные группы, в которые принимаются дети с 2 лет.

Как было сказано ранее, родительское собрание проводится 3-4 раза на протяжении учебного года. Учебный год в детском саду длится на протяжении такого же времени, как и в школе. Однако, разница в том, что в детском саду отсутствуют каникулы. Их определяют для своего ребенка сами родители.

Первое родительское собрание:

• Знакомство родителей между собой и с воспитателями.

Данный этап родительского собрания включает в себя короткие рассказы родителей о себе. Также, выбирается родительский комитет. В него входит от 3 до 5 родителей, которые должны быть активистами, иметь возможность организовывать необходимые мероприятия, закупать недостающие элементы для группы.

• Планы на учебный год.

В основном программа младшей группы в детском саду направлена на развитие самостоятельности ребенка. К 3 годам ребенок должен уметь самостоятельно:

• кушать, используя ложку,
• пить из чашки,
• ходить в туалет, мыть руки,
• убирать игрушки за собой,
• одевать одежду и обувь, раздеваться,
• складывать вещи, вешать,
• расстегивать и застегивать пуговицы.

Данные навыки должны усовершенствоваться на протяжении первого полугодия.

На родительском собрании в средних и старших группах

На счет составления учебной программы, воспитатели не решают самостоятельно. Однако, они должны уже иметь составленный план-конспект занятий и рассказать о нем.

• Организаторские вопросы.

Это один из важных моментов, на котором обсуждаются покупки, проведение праздников. Рекомендуется проявить активность при обсуждении всех вопросов, не стесняться высказывать свое мнение.

На первом родительском собрании воспитатели обращают внимание на такой момент, как адаптация ребенка к садику. Она очень редко проходит незаметно, и причинами являются упущения родителей и воспитателей. Например:

• Со стороны родителей – тревога за ребенка.
• Со стороны воспитателей – не понимание, что каждый ребенок индивидуален.

Родители должны четко понимать, что их ребенок может быть неготовым к детскому саду. Дело может быть вовсе не в степени владения необходимыми навыками самообслуживания. Важную роль играет психическое состояние и здоровье. Взрослым необходимо заблаговременно позаботиться о правильной установке ребенка на детский сад, развитие позитивного отношения к нему. Как минимум, следует гулять с ребенком около детского сада, рассказывать о его преимуществах.

Процесс адаптации может длиться от 6-8 дней до 6 месяцев. Затягивание адаптации происходит по причине состояния здоровья ребенка, недостаточных вложений родителей и воспитателей.

Нарушения адаптации:

• Потеря аппетита, недоедание.
• Нарушение сна, эмоционального состояния.

К более тяжелым нарушениям относят:

• Отказ ходить в туалет или несвоевременное его посещение.
• Повышение температуры тела.
• Частая заболеваемость.
• Изменение характера стула.

Нарушение адаптации должно обсуждаться с воспитателями. Нередко все проблемы легко решаются, если обратиться к детскому психологу. В хороших, даже государственных садах, есть психолог, который сможет определить проблему и быстро ее решить, помочь родителям ее понять.

На втором и третьем родительском собрании идет речь о навыках ребенка за полугодие и год соответственно. Воспитатели обращают внимание родителей на уровень развития ребенка, его возможности и недочеты.

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В СРЕДНЕЙ, СТАРШЕЙ ГРУППЕ

В основном собрание в средних и старших группах не отличается о того, что было в младших. Отличие состоит только в беседах о навыках ребенка – приобретенных и приобретаемых в течение учебного года. Каждый год ребенок становится взрослее, возникают новые трудности, о которых подсказывают воспитатели.

Родительское собрание в средней группе

Важными моментами, на которые обращают внимание воспитатели, будут:              

• Уровень развития речи.
• Культура речи.
• Вежливость.
• Умение пересказывать сказки.

Совершенно понятно, что не у каждого ребенка, получается, выговаривать те или иные буквы. Над этим необходимо работать самостоятельно и обращаться за помощью к логопеду. Однако, важно учить ребенка культуре речи и быть вежливым.

Необходимо, чтобы ребенок умел здороваться, прощаться, говорить слова благодарности и просить прощение без напоминания. Также ребенок должен уметь обращаться к взрослому на «Вы», полностью произносить имя и отчество воспитателей.

Родительское собрание в старшей группе

На родительских собраниях в старшей, подготовительной группе воспитатели должны говорить о наличии тех или иных навыков ребенка, его умственном, физическом и психологическом развитии, которое необходимо для нормальной адаптации к школе. Ребенок в возрасте 6 лет должен обладать всеми навыками, необходимыми для школы.

• Знание всех букв (уметь их называть и различать).
• Чтение по буквам, по слогам, целыми словами.
• Рисование, написание букв, цифр.
• Счет до 20 и обратно, добавление, отнимание.
• Умение разложить слово по звукам.
• Рассказать о себе, родителях.

Конечно, кроме обсуждения развития ребенка, учебных планов, на родительском собрании всегда поднимается вопрос организации праздников, других мероприятий, сбора денег на нужды детского сада. Прекрасно, когда родители имеют время для того, чтобы посетить коллективное собрание.

Следует понимать, что ребенок ведет себя в детском саду не так, как дома. Не у каждого родителя, получается, отследить негативные и позитивные моменты в поведении, развитии собственного ребенка. Поэтому родительское собрание в детском саду может помочь в решении многих проблем, если не пренебрегать активным взаимодействием с воспитателями.

Родительское собрание в детском саду Дом, в котором мы живем

Работа с родителями

Родительские собрания в детском саду

Родительское собрание «Дом, в котором мы живем»

Тажетдинова Динара Вакилевна, воспитатель МАДОУ

д/с №106 «Забава» г. Набережные Челны, РТ

Цель собрания:

• подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год.
• определить перспективы на будущее.

Задачи родительского собрания:

• отследить динамику психического и физического развития детей за прошедший год.
• выявить индивидуальные проблемы в развитии детей и наметить пути их преодоления; способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.

Место проведения: группа

Форма проведения: родительский вечер

План проведения родительского собрания:

1. Вступительное слово воспитателя.
2. Вручение памяток для родителей.
3. «Знаете ли вы… ” (шуточная викторина для родителей)
4. «Зажги свечу” (минута откровений).
5. Заключительное слово воспитателя группы.

1. Вступительное слово воспитателя

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады новой встрече с вами!

Эта встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги, подумаем о работе над проблемами, отметим достижения, оценим результаты.

Ваши дети, целый год ходили в сад. Они пришли такими маленькими, беззащитными: всего боялись и плакали, и конечно же звали маму. А теперь посмотрите, какими они стали, разве скажешь, что они плаксы и капризульки. Конечно же, нет. Они у нас совсем большие, умеют сами ложкой кушать, да и штанишки сумеют надеть, и песню споют, и стихи прочтут, а как они умеют рисовать.

Наши маленькие помощники помогают нам наводить порядок в группе, убирать игрушки.

Чтобы наши детки росли здоровыми, ловкими и крепкими, мы проводили с ними физкультурные занятия. Играли в подвижные игры.

На музыкальных занятиях мы развивали музыкальный слух у наших воспитанников, приучаем их слушать музыкальные произведения, развиваем художественное восприятие.

2. Вручение памяток для родителей

Пополнение «Педагогической копилки”, начатой в начале учебного года. Раздаём родителям распечатки на тему «Создание благоприятной атмосферы в семье»

3. «Знаете ли вы… ” (шуточная викторина для родителей)

1. Сколько в группе мальчиков, девочек?
2. Кто из ребят в группе самый высокий?
3. Какие предметы больше всего необходимы ребенку в детском саду?
4. Чего больше всего ждут ребята от детского сада?
5. Какой документ регламентирует жизнь воспитанников?
6. Какой человек, работающий в дошкольном учреждении, является самым главным?
7. Какая самая большая радость для ребенка?
8. Какое самое любимое занятие у вашего ребенка?

4. «Зажги свечу” — Минута откровений о тех моментах, которые были памятны в этом первом году в детском саду.

Вот и закончился год. Каким он был для вашей семьи? Что вас порадовало, а что огорчило? Просим рассказать интересные истории и поделиться переживаниями по поводу воспитания малыша и его достижениями за время нахождения в детском саду.

(Родители, передавая свечу, под музыкальное сопровождение, высказывают свои истории из жизни малыша, пожелания.)

5. Заключительное слово воспитателей.

(Под музыкальное сопровождение)

Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой как солнце. Оно несет тепло всем-всем. Пусть оно освещает вам дорогу в этой порой нелегкой жизни.

Затем несколько минут ещё звучит музыкальное сопровождение, после которого все обмениваются пожеланиями, прощаются и расходятся.

Как вести себя на родительском собрании в детском саду: 5 вредных советов

Вредный совет №2. Не отпускайте с родительского собрания воспитателей, пока не выведаете их мобильные телефоны. Неважно, что воспитатели работают посменно.

Не думайте, что вы можете разбудить в 7 утра своим звонком человека, который сегодня отдыхает. Ведь ему не составит труда дозвониться до сменщицы и попросить оставить для вашего ребёнка завтрак? Ведь вы опаздываете по уважительной причине!

Реальный совет №2. Почти у каждой группы есть номер (общий), на который родители могут позвонить. Кроме того, есть родительский чат, в который вы можете написать свою просьбу.

Вредный совет №3. Не забывайте скидывать в общий чат анекдоты, страшилки о маньяке, появившемся в вашем районе, и вирусах, которые нашли на молочном заводе в партии номер такой-то. Пусть все знают. Пусть сохраняют бдительность! Участники обязательно оценят ваш юмор и поблагодарят вас за каждое предупредительное сообщение.

Реальный совет №3. Эти бесконечные сообщения о пропавших собаках, молочных заводах и праздниках очень отвлекают от дел. Так что не удивляйтесь, если из-за бесконечных сообщений рано или поздно на вас обрушится весь чат. И «не засоряйте переписку» — отнюдь не самое злобное замечание от участников беседы, которое вас ждёт.

Вредный совет №4. Педагоги познакомят вас с режимом работы детского сада, образовательной программой, по которой ведётся процесс воспитания и обучения детей. Запишите себе её название, чтобы найти в Сети и сверяться, насколько качественно работают воспитатели.

Реальный совет №4. А если серьёзно, то полезно знать, какими знаниями, умениями и навыками должен овладеть к концу года ваш ребёнок, и воспитывать его сообща с педагогами.

Вредный совет №5. Если воспитатель попросил принести на занятия физкультурой белую футболку без рисунка, чёрные шорты и кроссовки, сделайте всё наоборот. Купите чёрную футболку с любимым принтом ребёнка, белые штаны и сандалики — ведь вам закон не писан.

Реальный совет №5. Воспитатели просят приносить единую для всех форму, так как цветные рисунки сильно отвлекают детей от занятий.

Сценарий родительского собрания по теме: «Растим любознательных»

Сценарий родительского собрания в детском саду по теме: «Растим любознательных»

Авторы: Ошева Ольга Борисовна, Баландина Наталия Николаевна, воспитатели МАДОУ «Детский сад № 6» г. Перми.

Цели:

Раскрыть значение познавательного интереса ребенка и отклика взрослых на него; научить развивать познавательную активность.

Форма проведения:

Круглый стол.

План проведения:

Вступительная часть собрания.
Прослушивание и обсуждение ответов детей.
Решение педагогических ситуаций.
Работа с памяткой «Как отвечать на детские вопросы».
Показ детьми сценки «Почему».
Обсуждение вопроса о подключении родителей к процессу познавательного развития детей данной группы.
Подведение итогов собрания. Принятие решений.

Ход мероприятия:

Подготовительный этап

Провести анкетирование родителей (смотри приложение).
Подготовить приглашение на собрание каждой семье (изготовить вместе с детьми в виде индивидуальных открыток).
Оформить с детьми на занятиях памятки «Как отвечать на детские вопросы» (Смотри приложение).
Распечатать памятки для родителей по развитию любознательности.
Подготовить с детьми сценку «Почему».
Написать на листе ватмана обращение к родителям (Смотри приложение).
Опросить детей, записать ответы на вопросы (смотри приложение).

Организационный этап

Пока родители собираются, тихо звучат записи песен: «То ли еще будет» и другие; столы расставлены полукругом.

Вступительная часть собрания

Ведущий:

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас за нашим круглым столом. Спасибо вам за то, что пришли на эту встречу.

Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания. Я думаю, вы согласитесь с тем, что познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы.

Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него каждый день: то он впервые узнает, что сосулька превращается в руке в воду; что бумага рвется, мнется, шелестит; что камень, брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на поверхности.

Стремление познать часто подводит детей. Они нечаянно режут салфетки, когда хотят узнать, можно ли это разрезать, или разбирают игрушки с целью узнать, что там внутри и почему они двигаются. Этим они нередко доставляют нам, взрослым, беспокойство. Ребенок растет. Возрастает его любознательность к окружающему, незнакомому. Часто возникают вопросы: что это? Для чего? Из чего сделано? Недаром их называют почемучками.

Наша дискуссия – о развитии любознательности у детей. Интересно, одинаковы ли по значению слова «любознательность» и «любопытство»? Мы решили заглянуть в словарь. Что же сказано в «толковом словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова?
«Любознательный – склонный к приобретению новых знаний, пытливый …
Любопытство:
Мелочный интерес ко всяким, даже не существенным подробностям (праздное любопытство).
Стремление узнать, увидеть что-нибудь новое, проявление интереса к чему-нибудь.

Прослушивание и обсуждение ответов детей.

Ведущий:

Как вы думаете, любознательны ли наши дети? (высказывания родителей) Послушайте, пожалуйста, ответы детей. (слушается запись ответов детей. Приложение.)

Вы услышали ответы детей, а теперь хотелось бы узнать ваше мнение.
Задает ли ваш ребенок вопросы? О чем? Как часто?
Всегда ли вы отвечаете на вопросы и, как вы считаете, всегда ли надо отвечать?
Всегда ли ребенок удовлетворен вашим ответом?
К кому из взрослых ребенок чаще всего обращается с вопросами? Почему?
Обсуждение вопросов.

Решение педагогических ситуаций.

Ведущий:

Представьте такую ситуацию. Мать с сыном идут по улице. Неожиданно пошел дождь. Сын спрашивает: «Мама, почему пошел дождь?» — и слышит ответ: «Ты плачешь и небо плачет».

Вопросы:

1. Согласны ли вы с ответом матери? Постарайтесь себя поставить на место пятилетнего ребенка.
2. Как, по вашему, отвечать на детские «почему», чтобы интерес, заключенный в вопросе, не угасал, а развивался?
3. Всегда ли полезно давать сразу исчерпывающий ответ на вопрос ребенка?
4. Что следует учитывать при ответах на вопросы детей?
5. Василий Александрович Сухомлинский советовал нам, взрослым, оставлять что-то недосказанное, что бы ребенку вновь и вновь хотелось возвратиться к тому, что он узнал. А как вы считаете? (Обсуждение).
Папа с шестилетней дочкой рассматривает иллюстрированную книгу о зоопарке. У девочки возникает вопрос: «Почему у льва такая желтая шкура?»
Обсуждение возможных вариантов ответов.
Находясь на прогулке в лесу пятилетний Саша увидел красивую бабочку. Мама не знает как она называется.
Обсуждение.
Пятилетний Вова заинтересовался, как из цветов земляники получаются ягоды.
Обсуждение.

Работа с памяткой «Как отвечать на детские вопросы»

Ведущий:

У вас на столах лежат памятки «Как отвечать на детские вопросы». Эти памятки оформили наши дети и очень хотели, чтобы вы с ними познакомились.
Как вы считаете, заслуживают ли внимания эти советы? Или вы не согласны с ними?
Многие из советов, конечно же проверены вами на практике, и все же, какой из них вы считаете самым важным в воспитании любознательности ребенка, почему? (обсуждение)

Очень эффективно развивается наблюдательность с помощью загадок. Вы загадали загадку:

Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже.
Тем дождик ближе.

Ребенок ответил: «туча».

Будете ли вы удовлетворены ответом?
Какие вопросы ему зададите?

Уважаемые родители, вы, надеюсь, поддержите предложение о создании в каждой семье альбомов с загадками. Очень важно, чтобы в составлении загадок в рисунках, аппликациях по темам загадок принимали участие ваши дети.
— Как вы считаете, нужно ли стремиться к тому, чтобы ребенку дать как можно больше сведений и не по возрасту глубоких знаний? (обсуждение).
Однажды одна мама с гордостью рассказывала, что ее пятилетняя дочь сама читает и интересуется книгами, предназначенными для школьников, умеет считать до ста. Мама всегда добавляет при этом, что ее ребенок развит не по годам.
— Какого вы мнения? (обсуждение).
Ну а сейчас дети покажут нам свою сценку.

Показ детьми сценки «Почему»

Ведущий:

Сын пришел к отцу с вопросом.

Сын:

Пап! Папа! Вот смешно!
Почему, скажи мне, просом
Называется зерно?
Почему сосед новатор?
Что такое экскаватор?
Почему шагает он?
Как без спичек жили раньше?
Почему бывает дым?

Отец:

Да отстань же ты, отстань же
С почемучканьем своим.

Сын:

Папа!

Ведущий:

Сын вернулся вскоре …

Сын:

А бывал в пустыне ты?
А приплыть в любое море
Могут, думаешь, киты?
Почему с ушами заяц?
Пап, а что такое грань?

Отец:

После, некогда, отстань!

Ведущий:

Снова сын пришел к папаше …

Сын:

Где луна бывает днем?
Папа, папа, а когда же
Мы с тобой в театр пойдем?

Ведущий:

А в ответ сверкнула вспышка:

Отец:

У меня свои дела!

Ведущий:

И, вздохнув побрел сынишка
От отцовского стола.
Почему? Когда же? Где же?
Всякий раз ответ один.
Постепенно стал все реже беспокоить папу сын.
Но однажды в час вечерний
У почтенного отца
От волненья, огорченья
Изменился цвет лица.
Вопрошал родитель сына:

Отец:

Вызов в школу? Почему? Что такое?
В чем причина? Совершенно не пойму!
У других, посмотришь, детки
Только радуют сердца.
Почему твои отметки –
Огорченье для отца?
Почему разбил стекло ты?
Поцарапал в школе дверь?
Почему одни заботы
Причиняешь мне теперь?
Почему других ты хуже?
В толк никак я не возьму?
Отчего же? Почему же?

Ведущий:

В самом деле, почему?

Обсуждение ситуации.

Ведущий:

Все мы не хотим, чтобы такая ситуация сложилась в наших семьях, произошла с нашими детьми. Что же сегодня мы можем сделать для наших детей не только в семьях, но и в группе. Мы с ребятами обращаемся к вам с идеей, чтобы каждый родитель принял участие в процессе познавательного развития детей нашей группы.

Обсуждение вопроса помощи группе в плане познавательного развития.

Ведущий:

Пожалуйста, подумайте:
Что можно сделать для наших детей?
Кто из членов ваших семей может принять участие в организации встреч с детьми?

Обсуждение.

А теперь, если вы подумали, то отметьте, пожалуйста, на плакате то, что вы выбрали, напишите время встречи и фамилию.

Подведение итогов собрания. Чаепитие.

Приложение

Анкета для родителей «Познавательные интересы»

Задает ли ваш ребенок вопросы? Как часто? Какого содержания?
Чем интересуется ваш ребенок больше всего?
Стремится ли ваш ребенок пополнить свои знания используя различные средства информации?
Рассказывает ли взрослым и сверстникам о своих интересах?
К кому из членов семьи ребенок чаще обращается с вопросами?
Широк или узок круг интересов ребенка? Постоянны или изменчивы его интересы?
Что делается в семье для развития интересов ребенка?
Какие вопросы ребенка ставят вас в тупик?
Всегда ли ребенок удовлетворен тем, как вы отвечаете на его вопросы?

Памятка для родителей по развитию любознательности

Внимательно относитесь к детским вопросам, не отмахивайтесь от них.
Не раздражайтесь из-за них на ребенка.
Ответы давайте краткие и доступные пониманию ребенка.
Научите ребенка играть в шахматы или шашки.
Проводите в семье различные конкурсы.
Организовывайте совместные походы в театры, в музеи, на выставки.
Проводите постоянные прогулки на природу.
Мастерите с детьми поделки из природного материала.
Поощряйте экспериментирование детей.
Читайте детям природоведческую литературу.

Любите своего ребенка!

Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы»

Относитесь к вопросам детей с уважением, не отмахивайтесь от них.
Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь понять, что заинтересовало ребенка.
Давайте краткие и доступные пониманию ребенка ответы.
Ответ должен обогатить ребенка новыми знаниями, побудить к дальнейшим размышлениям.
Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка.
В ответ на вопрос ребенка постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью.
Отвечая на вопрос ребенка, воздействуйте на его чувства. Воспитывайте в нем чуткость, тактичность к окружающим людям.
Если ответ на вопрос недоступен пониманию ребенка, не бойтесь ему сказать: «Пока ты еще мал. Пойдешь в школу, научишься читать, узнаешь много нового и сам сможешь ответить на свой вопрос».

Вопросы для детей

Любите ли вы загадки? Кто загадывает их вам дома?
Чем вы любите заниматься больше всего? Почему?
Принимают ли участие взрослые в ваших играх?
Если бы вы были взрослыми, как бы вы помогали своим детям в занятиях и играх?

Скачать конспект сценария родительского собрания «Растим любознательных»

Консультация для воспитателей «Как организовать родительское собрание в детском саду»

Подготовила:

старший воспитатель МАОУ ОШ д. Лаптево

Корнилова М.В.

Консультация  для воспитателей

«Как организовать родительское собрание в детском саду»

Чтобы организовать родительские собрания в детском саду, планируйте их заранее. Для этого определите форму собраний, их продолжительность, день и время проведения. Также регламентируйте порядок проведения собраний и продумайте , как привлечь родителей на собрания.

Как планировать проведение собраний

Чтобы спланировать родительские собрания, ежегодно составляйте график, где укажите вид собраний, сроки их проведения, тематику и ответственных организаторов.

Виды и периодичность родительских собраний в детском саду

В какой форме проводить собрание

Форму собрания выбирайте в зависимости от целей и задач встречи с родителями. Например, если нужно обсудить с родителями пару простых вопросов, используйте традиционные формы – беседы и дискуссии. Если в повестке собрания заложены вопросы, которые требуют длительного обсуждения, или вы хотите провести собрание в неформальной обстановке, применяйте нетрадиционные формы. Также сочетайте обе формы собраний, например, после реализации нестандартного мероприятия проведите беседу.

Периодически меняйте форму собраний, чтобы родители посещали их с удовольствием. Для этого вводите эмоциональные разгрузки и применяйте различные подходы, которые повысят мотивацию родителей к встрече с представителями образовательной организации.

Примеры нестандартных форм родительских собраний для детского сада

Деловая игра

Форма собрания, которую используют, чтобы решить проблему в процессе игры. Для этого участники игры ищут способы решения проблемы, объединившись в группы, например: «дети», «администрация», «воспитаели», «родители». Каждая группа готовит свой анализ проблемы и излагает способ решения. По результатам коллективного анализа участники утверждают одно или несколько из представленных решений.

Родительский клуб

Групповая работа с родителями, которые заинтересованы в решении проблем своего ребенка. Также такая форма применяется, когда родители настроены на неформальное общение с педагогами и другими родителями.

Собрание в письменной форме

Форма собрания, при которой организатор собрания общается с родителями на расстоянии. Например, с помощью электронной почты или мобильных мессенджеров. Для решения вопросов темы собрания организатор направляет родителям документы, рекомендации, правила и другую информацию, а родители оценивают ее и высылают свои предложения. Такая форма также может проводиться в виде анкетирования или опроса.

В какой день недели проводить собрание

Проводите родительские собрания во вторник, среду или четверг. В эти три дня работоспособность человека выходит на пик и родителям проще выделить время на встречу с представителями образовательной организации. Понедельник же, как правило, считают днем тяжелым, поэтому не стоит планировать на этот день собраний. В пятницу рабочая активность снижается и многие завершают в этот день свои рабочие дела.

В какое время проводить собрание

Чтобы родители могли посетить собрание после работы, проводите его в вечернее время. При этом учтите режим работы образовательной организации. Например, если в соответствии с внутриобъектовым режимом находиться в здании можно до 21:00, то закончить собрание надо не позже 20:30. Полчаса между закрытием организации и завершением собрания нужны для того, чтобы родители и организаторы собрания смогли спокойно одеться и вовремя покинуть здание.

Лучше  уточнить график работы родителей. Так вы сможете подобрать оптимальное время и учесть интересы родителей.

Проводите родительские собрания в одно и то же время. Так родители привыкнут к времени посещения образовательной организации и будут стараться его придерживаться.

Какую продолжительность собрания установить

Федеральное законодательство не устанавливает четких сроков продолжительности собрания, поэтому руководитель образовательной организации определяет ее самостоятельно.

При этом учтите, что не стоит указывать большие временные рамки собраний. Человек не способен, не отвлекаясь, воспринимать информацию более полутора часов. Поэтому, если у вас всегда много вопросов, увеличьте число встреч, но сделайте их короткими.

Как привлечь родителей на собрания

Чтобы привлечь родителей на собрания, используйте различные подходы. Например, пропишите обязанность посещать родительские собрания в договоре об оказании образовательных услуг или применяйте нестандартные формы собраний.

Также, чтобы привлечь родителей на общие собрания, до или после родительских встреч организуйте отчетные концерты детей, выставки творческих работ и выступления экспертов – представителей ГИББД и МЧС, психологов, врачей.

Примеры подходов, которые позволяют привлечь родителей на собрания

в детском саду

Чтобы привлечь родителей на собрания в детском саду, используйте:

• 
  творчество детей, например оформляйте с детьми приглашения. Они могут быть в виде рисунков и аппликаций по теме собрания;
• 
  видеоматериалы и фоторепортажи, например на темы «Один день из жизни группы», «Как мы встречали весну», «Наши успехи и достижения».

Родительское собрание – это форма взаимодействия с образовательной организацией, а не обязанность родителей. Поэтому, если родители не посещают собрания, работники  детского сада не могут привлекать их к ответственности или просить писать объяснительные.

Если у родителей нет возможности ходить на собрания, то организуйте для них индивидуальные консультации.

Кто может из родственников посещать собрания.

Могут посещать собрания родственники ребенка, например, бабушка или тетя, если родители заранее уведомили организатора собрания о своей замене – сообщили фамилию, имя и отчество родственника.

У детского сада нет юридических оснований отказать в присутствии родственника ребенка на родительском собрании. Однако родственники не являются законными представителями ребенка, поэтому не могут участвовать в голосовании и принимать какие-либо решения. Чтобы избежать в дальнейшем претензий, заранее предупреждайте родителей о последствиях их замены.

Родительское собрание в нетрадиционной форме в детском саду

Родительское собрание в нетрадиционной форме в детском саду

Данная публикация практически значима для педагогов ДОУ. Я представляю не только конспект родительского собрания в нетрадиционной форме, но и все выступления-консультации педагогов.

Формы работы с родителями постоянно меняются. Традиционные формы работы, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, утратили свое значение из-за малой эффективности, недостаточной обратной связи. Все шире используются новые, активные формы, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. Этим и интересны родительские собрания в нетрадиционной форме.

Форма проведения: путешествие

Цель: педагогическое просвещение родителей в вопросах воспитания детей.

Ход мероприятия:

В музыкальном зале играет музыка. Зал украшен по теме прошедшего праздника «Дня матери». Постепенно собираются родители… По двум сторонам зала расставлены столы: с одной стороны для родителей, с другой – для педагогов. На проекторе слайд – поезд.

Ведущий (старший воспитатель):
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады Вас приветствовать у себя в гостях. Прошу родителей, желающих непосредственно участвовать в практических заданиях, занять свои места за столами, предназначенные для Вас, педагогов прошу пройти за столы – напротив…
Вступление:
Воспитание – очень сложное и ответственное дело. Для получения хороших результатов недостаточно одной любви к детям. Ребенка надо уметь воспитывать, а для этого нужны специальные знания. Начало правильного воспитания нельзя откладывать на более поздний срок, оно должно начинаться с первых дней рождения ребёнка. Думаю, что большинство родителей испытывают серьезные затруднения в процессе воспитания.
Именно для этого мы сегодня отправимся с вами в путешествие по «Стране Воспитания». И на каждой станции нас будут ждать наши воспитатели и специалисты

Теперь, прежде чем начать обсуждение нашей темы, традиционное упражнение «Визитки».

Мы с вами изготовим визитки для того, чтобы нам было проще общаться. Пусть каждый из вас напишет на визитке свое «имя», или – «имя, отчество».
(На столе лежат маркеры, бумага (4х8), бейджики).

Введение в проблему: 
«Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети, — говорит украинская народная мудрость. Старость неотвратима, смерть неумолима. Перед этими несчастьями никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей дом можно уберечь, как и от беды».
Вы, конечно, хотите иметь хороших детей: умных, добрых, вежливых, отзывчивых, трудолюбивых, т.е. высоконравственных. Давайте объединим наши усилия в воспитании подрастающего поколения. И отправимся на поезде в «Страну Воспитания» где узнаем, как правильно общаться с детьми в семье, чему их нужно научить в первую очередь, узнаем, умеете ли вы использовать правильно методы поощрения и наказания.

На проекторе – поезд даёт гудок, шум отправляющегося поезда…

Ведущий (старший воспитатель):
Общение играет огромную роль в жизни любого человека и тем более ребёнка. От самого процесса общения и его результатов между родителями и детьми во многом зависит психическое здоровье ребёнка – его настроение, его чувства и эмоции, а, следовательно, развитие.
Дети требуют не столько внимания-опеки, сколько внимания-интереса, который им можете дать только вы – их родители. Общение по его интересам приносит ребенку массу положительных радостных переживаний. Лишенный общения малыш впадает в тоску, личность его травмируется, и не только личность. Такие виды общения, как улыбка и взгляд, увеличивают силу взаимного притяжения малыша и его родителей. При дефиците внимания, любви, ласки, при жестком обращении у детей складывается недоверие, боязнь окружающих, формируется чувство отчужденности.

Поскольку форма нашей встречи носит информационно-просветительский характер, мы, учитывая сложность восприятия педагогической информации, приготовили несколько презентаций.
А также, чтобы наша встреча не переросла в монотонную лекцию, у нас сегодня будет на станциях несколько «кафе-пауз».
Итак, первая станция – станция «Принципов общения». 

Вас встречает воспитатель 1 квалификационной категории Е.Н. Балтаева:
Уважаемые родители, чтобы вам научиться правильно общаться со своим ребёнком, вы должны запомнить несколько принципов построения общения.
(на фоне музыки)
• Уметь выслушать своих детей – основной и наиболее важный принцип общения, но большинство родителей никогда не делают этого. Они заняты «чтением морали» своим детям и рассказами, как следует поступать в том или ином случае. Это приводит к пропасти в общении между родителями и детьми.
• Принять ребенка таким, какой он есть, без всяких условий, со всеми его индивидуальными особенностями, плюсами и минусами. В семье этому способствует безусловная любовь, которую малыш должен чувствовать всегда.
• Не переходить с оценки конкретных действий на оценку его личности. Говоря о внешнем виде ребенка, его рисунках, поделках, особенно в случае неудач, нельзя делать выводы о его низких умственных способностях или предсказывать ему в будущем плохую жизнь.
• Общение должно иметь положительный эмоциональный фон. Нужно замечать успехи ребенка, радоваться им. А также ребёнок должен чувствовать, что вы его любите. Почаще смотрите на него восхищёнными глазами и говорите ему, какой он «хороший». Но не «сюсюкайте» с ребёнком: «сюсюканье» делает ребёнка капризным нытиком.
• Ребенок не должен чувствовать отчуждения: дети, лишенные веры в любовь родителей, становятся неуверенными в себе, приобретая ряд отклонений, что и сказывается на его развитии.
• Разговаривать в семье взрослые между собой должны культурно, спокойно. Для ребенка вы являетесь образом речи, поскольку дети, как правило, всегда говорят и выражаются так, как их родители.
• Не забываете, что ключ к сердцу ребенка лежит через игру. Именно в игре можете передать те навыки и знания, понятия о жизненных ценностях и просто лучше понять друг друга, сблизится.
• В завершении хотелось бы сказать и о принципах единства требований в семье: это единство не следует понимать упрощенно — все требуют одно и то же. Нет! Каждый в семье ведет свою партию, важен принцип совместимости и дополнения.

Ведущий: Мы с Вами выслушали педагога, ознакомились с принципами, помня которые, вы научитесь правильно общаться со своим ребёнком. А теперь давайте предоставим слово родителям.

***Упражнение «Семейные заповеди»

Родители составляют небольшой список семейных заповедей, обычаев, правил, запретов, привычек, установок, взглядов, которых придерживаются все члены семьи. Каждый зачитывает этот список. Данное упражнение позволяет сравнить свои представления о семейной жизни, воспитании с представлениями других.
Вопрос для анализа: «Какие заповеди вас удовлетворяют, а какие нет?»

Ведущий: А теперь у нас «кафе-пауза». Музыкальные руководители поиграют с вами. Музыкальная игра «Весёлый хоровод».

***Упражнение «Закончи предложение» (или «Острое блюдо»).

Воспитатель начинает предложение и передаёт эстафету любому родителю, который его продолжает. Упражнение дает возможность поделиться друг с другом опытом воспитания ребенка.

«Общение с ребенком – это…»
«Родители через диалог с ребенком дают ему почувствовать…»
«Моя любовь к ребёнку заключается…»
«Когда моему ребёнку посторонние люди делают замечания…
«Если я вижу, что моего 4-х летнего сына «лупит» сверстник…
«Когда ребёнок выводит меня из себя, я -…»
«Когда мой ребёнок плохо ведёт себя за столом…»
«Разговор с ребенком о его плохом поступке я начинаю…»
«Я очень быстро прощаю своего ребёнка, потому что…»
«Если ребенок провинился…»
«Муж несправедливо наказал ребёнка, я -…»
«У нас в семье «наказание-поощрение» -…» (если затрудняетесь продолжить – разбейте высказывание на части).

Ведущий: Станция «Наши дети». Мы посмотрим видео с записью ваших детей и узнаем, что они думают о вопросах воспитания.
1. Видеоролик «Устами ребёнка» (вашим детям задавали один и тот же каверзный вопрос «Тебя дома воспитывают? Как?». Ответы детей, конечно же, Вас рассмешат…
2. Презентация «Послание родителям от ребёнка».

Ведущий: «Кафе-пауза» с инструктором по физической культуре М.В. Курбатовой. Физминутка «Путешествие в лес». 
Поезд отправляется

Ведущий: Как мы видим из видеоролика, слово «воспитание» у некоторых детей ассоциируется со словом «наказание». Поразмышляйте над этим, уважаемые родители…

А мы подъезжаем к станции «Наказание и поощрение», где нас встречает педагог-психолог

Уважаемые родители! Начну с анкет (анализирует).

Воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс и он не возможен без наказаний и поощрений.
Каким же образом родители наказывают своих детей? Ваши ответы:
— ставят в угол;
— лишают удовольствий, таких, как поход в магазин за покупками, в гости;
— ограничивают просмотр мультипликационных фильмов и игры на компьютере;
— изменяют интонацию голоса, выражение лица;
— обсуждают проступок, беседуют «по душам».
Действительно, это приемлемые способы наказания. Следует помнить, что не допускаются телесные наказания, игнорирование ребёнка на долгий срок, лишение любви и ласки. Осуждается и наказывается действие, нежелательный поступок, а не личность ребёнка.
Что такое наказание? Наказание – это вовсе не действие наказующего, а то, что происходит в душе наказываемого ребёнка, то, что он испытывает при этом.
С точки зрения психологии, это всем известное неприятное, давящее чувство стыда и унижения, от которого хочется как можно быстрее избавиться и никогда более не переживать. Без этого чувства наказание всего лишь открытый акт насилия. Оно не является воспитывающим.
Наказание имеет тройное значение: ребёнок должен понять, осознать свой поступок, исправиться и больше так не поступать.
А как дела обстоят с поощрениями? Они, как воспитательное средство, более действенны. Если наказание лишь останавливает дурные действия, то поощрение ориентирует на – хорошие и закрепляет их. Лучшая награда для ребёнка – сознание того, что он принёс радость любимым людям, а подарок в придачу лишь символизирует это.
Из ответов родителей следует, что в воспитании своего ребёнка они, в основном, не испытывают особых затруднений. Некоторые родители отмечают, что их дети иногда бывают непослушны, упрямы, неусидчивы.
В дошкольном возрасте у детей ещё недостаточно развита произвольность поведения. Они отличаются импульсивностью, неусидчивостью. При правильном воспитательном воздействии с возрастом эти недостатки корректируются. Главное, как уже сегодня говорилось, – принимать своего ребёнка таким, какой он есть, понимать и любить его.

Презентация «Несколько советов избежать конфликта».

Завершить свою беседу хочется словами С. Соловейчика – писателя, большого знатока детских душ, который утверждал: «Любить – значит принимать человека таким, какой он есть», и далее на вопрос «Как бороться с недостатками детей?» отвечал: «Бороться-то, конечно, можно, но победить их можно лишь любовью. Ведь перед нами не враг, а собственный ребенок.
А теперь давайте отдохнём и поиграем.

***Психологическая игра-рекомендация «Рассерженные шарики».

Я вас научу посредством этой игры формировать способы отреагирования гнева, обучу приёмам саморегуляции эмоциональных состояний, а вы обучите этому своих детей.
Родители встают в круг (они дети). Психолог – это мама – предлагает детям — родителям — научиться злиться, никого при этом не обижая. Для этого каждому ребёнку предлагает надуть воздушный шарик и удерживать его в руках, чтобы он не сдувался.

«Представьте себе, что шарик – это ваше тело, а воздух внутри шарика – это ваша злость. Как вы думаете, что случится с шариком, если его сейчас выпустить из рук? (Он улетит). Попробуйте отпустить его и проследить за ним.
Вы видите, что шарики мечутся по комнате, они стали совершенно неуправляемыми. Так бывает и человеком – когда он злится, может совершать поступки, не контролируя себя.
Надуйте теперь другой шарик и попробуйте выпускать из него воздух маленькими порциями».
*Что теперь происходит с шариком? (Он понемногу сдувается).
*А что происходит с гневом внутри шарика? (Он потихоньку выходит из него).
Сравните, опять же – шарик, с нашим телом: «Правильно, этим гневом можно управлять».
На память о нашей встрече хочу предложить Вам – «Буклеты».

Ведущий: 
Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни, во всех семьях, где подрастают дети с уравновешенным характером, есть одна общая особенность — ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей. В жизни много радостных переживаний. Расскажите о них ребенку, чаще приобщайте его к своим делам. Сойдите с высот своего авторитета, и вы увидите, как в равных с вами отношениях, имея возможность ощутить себя не только воспитуемым, но и защитником мамы, помощником папы, близким другом старшего брата, ваш сын или дочь станут более волевыми и отзывчивыми, самостоятельными и добрыми, умеющими уважать себя и других.

ИТОГ встречи. Рефлексия «Ёлочка пожеланий» (родители вешают снежинки на ёлочку, в которых – анализ и отзывы о мероприятии).

Нам, педагогам детского сада, хочется узнать: оправдались ли ожидания участников, что было значимым для каждого из них, нашли ли ответы на свои вопросы, какие выводы для себя сделали… А также – пожелания на будущее. На память я хочу подарить вам буклеты. 

Практическое время проведения: 1,5 часа

Групповые и общие родительские собрания в ДОУ

Одним из важных и ответственных общественных мероприятий в дошкольном учреждении считается родительское собрание, где обсуждаются различные вопросы, касающиеся жизни детского сада, а также предоставляется нужная для родителей информация. Родительские собрания в детском саду обычно бывают общие и групповые, и проводятся по мере необходимости.

Общее родительское собрание в ДОУ

 Цели собрания

Общие родительские собрания в детском саду чаще всего проводит заведующая дошкольным учреждением, а также старший воспитатель или педагог. Организационные темы родительских собраний касаются таких вопросов, как питание, режим дня, время работы детского сада, традиции данного учреждения, общие правила и многое другое. Также обсуждаются темы попечительского совета, уборки территории, количества детей в группе, проведения занятий и мероприятий, праздников, конкурсов и спортивных эстафет.

Если в саду работают педагоги дополнительного образования, то в начале года они обычно выступают на родительском собрании, предоставляя родителям полную информацию о работе кружков, оплате, времени их проведения, количестве воспитанников, методике педагогической программы и других различных важных деталях.

Целью общих собраний в ДОУ является предоставление подробной и полной информации родителям о работе детского сада, также здесь они могут получить развёрнутые ответы на свои вопросы.

Подготовка к собранию

Для того, чтобы общее родительское собрание в детском саду прошло удачно, необходимо составить план его проведения, предварительно сделав нужные записи.

• В первую очередь, необходимо отметить главную и нужную информацию. Например, если детский сад только что открылся, то родителям обязательно нужно рассказать, сколько функционирует групп, какие в данном дошкольном учреждении работают педагоги, сотрудники, воспитатели и узкие специалисты. Также желательно познакомить родителей с программой детского сада, её уставом, приоритетными педагогическими направлениями. Интересно будет услышать всем собравшимся, какие игрушки, игры, наглядные пособия есть в каждой группе, и что необходимо принести в детский сад родителям.
• Во вторую очередь, необходимо составить очерёдность выступлений сотрудников дошкольного учреждения. Заведующая может представить каждого из них индивидуально, а сотруднику можно рассказать о себе и своей работе в свободной форме.
• В-третьих, обязательно предоставляется на общих родительских собраниях слово медицинской сестре или врачу. Специалисту необходимо познакомить родителей с системой прививок, профилактикой болезней, методами закаливания, некоторыми детскими заболеваниям, а также ответить на ряд вопросов, которые могут возникнуть в ходе беседы.
• И в-четвёртых, нужно чётко выделить и предоставить время для выступления каждого сотрудника так, чтобы родительское собрание не оказалось слишком долгим и затянутым. В конце мероприятия слово снова предоставляется заведующей, которая может поблагодарить всех присутствующих и собравшихся за внимание.

Групповые родительские собрания в детском саду

Информационные родительские собрания в детском саду

Такие собрания в саду проводятся в том случае, когда до родителей нужно донести важную и новую информацию, касающуюся различных сторон жизни конкретной возрастной группы. Проводят такие мероприятия обычно воспитатели. Если есть необходимость, то на такие родительские собрания приглашается заведующая, старший воспитатель или медсестра.

Для родителей яслей и младших групп интересна будет любая информация, касающаяся всех воспитательных и режимных моментов в группе, а также времени пребывания в детском саду на первых порах привыкания ребёнка к новой для него обстановке.

Родительское собрание для родителей будущих первоклассников обычно проводится в середине года, чтобы решить все организационные вопросы по поводу проведения выпускного праздника, а также костюмах для торжества, дипломах, фотографиях и памятных подарках. Можно пригласить музыкального руководителя, который подробно расскажет о проведении заключительного выпускного утренника, и обо всём необходимом, что для него потребуется.

Тематические родительские собрания в детском саду

На таких родительских собраниях выбирается конкретная тема, и воспитатель сообщает информацию именно по ней. Обычно это различные педагогические вопросы о проведении занятий, методиках развития. Также здесь можно зачитать интересные доклады по воспитанию детей, правильному питанию, проведению досуга за стенами дошкольного учреждения, о дополнительном образовании детей.

Экстренные родительские собрания в детском саду

Такие родительские собрания обычно не запланированы, и проводятся в случае неотложных вопросов. Например, когда нужна помощь родителей по уборке территории детского сада или их участие в детских праздниках.

Родительские собрания, посвящённые праздникам

Часто в дошкольных учреждениях проводятся родительские собрания, посвящённые какому-либо празднику. Вначале можно рассказать интересные факты возникновения праздника, затем поздравить с ним всех собравшихся родителей. А завершить такое собрание можно небольшим выступлением детей, которые могут исполнить для мам и пап песню, танец, или прочитать стихи по теме.

Родительские собрания в детском саду должны проходить в дружеской и доброжелательной обстановке. Всю информацию необходимо предоставлять в полном объёме, грамотно и с чёткой дикцией, на вопросы отвечать корректно и по существу. Общие родительские собрания обычно проводятся два раза в год, а групповые – раз в квартал, или по мере необходимости.

Родительское собрание Пащенко А. С.

собраний родителей и воспитателей в детском саду

Ваш ребенок пошел в детский сад в этом году? Поздравляю! Вскоре вас, скорее всего, попросят поучаствовать в конференции с учителем вашего ребенка. Школьные конференции обычно проходят осенью и являются способом общения родителей и учителей. Возможно, вы даже впервые посещаете конференцию с тех пор, как были ребенком, поэтому вот вам напоминание о том, что можно и чего нельзя делать, чтобы с умом использовать свое время встречи.

DO:

1. Узнайте, что от вас требуется до встречи . Если вам нужно принести какие-либо заполненные школьные формы или образцы студенческих работ, подготовьте их заранее.
2. Подтвердите дату / время встречи . Иногда школы планируют конференции в сжатые сроки — 15 минут только один день в году. Другие довольно гибкие — например, договариваются о времени перед школой на 30 минут, после школы на один час и т. Д.Если вам нужно изменить время встречи, предоставьте учителю варианты переноса даты / времени
3. Подготовьте несколько собственных вопросов, чтобы сосредоточить свое время .
   • Какие сильные стороны вашего ребенка?
   • Что им нужно улучшить в классе?
   • Какие цели у вашего ребенка в _____ (пример: чтение, естественные науки или математика).
   • Как вы можете поддержать / обогатить учебную работу вашего ребенка дома?
   • Ознакомьтесь с нашими обязательными вопросами на конференциях родителей с учителями.
4. Внимательно слушайте, что говорит учитель. Делайте заметки, чтобы потом поговорить с ребенком или сослаться на него на следующей встрече с учителем.
5. Попросите разъяснений по любой информации, которой делится учитель . Даже если вы не думаете о вопросах во время встречи, напишите электронное письмо или позвоните, если вы чего-то не понимаете.
6. Спросите, как вы можете следить за своим ребенком дома, чтобы закрепить то, над чем учитель работает в школе .Узнайте подробности о доступных вам ресурсах и инструментах.
7. Пусть ребенок заранее взвесит . Поговорите со своим ребенком о встрече, чтобы узнать, есть ли какие-либо конкретные вопросы, которые он хотел бы обсудить. Ваш ребенок может удивить вас чем-то, о чем он никогда раньше не упоминал.
8. Поговорите с ребенком о конференции после встречи . Расскажите о положительных моментах, о том, что можно улучшить, и о том, что можно сделать дома. Важно подчеркнуть идею совместной работы всех.
9. Определите заранее, хотите ли вы, чтобы ваш ребенок присутствовал на встрече . У каждого учителя свой стиль, поэтому просмотрите варианты. Некоторые учителя требуют, чтобы ребенок присутствовал на собрании или даже руководил им. Независимо от того, что предпочитает учитель, попросите альтернативный план, если вам некомфортно.
10. Свяжитесь с родительской группой школы . Не тратьте драгоценное время на встречу, спрашивая об информации, например об общих правилах или возможностях волонтерства, которую легко получить в другом месте.

Запишитесь на работу с волонтерами через онлайн-регистрацию! ОБРАЗЕЦ

НЕ:

1. Прибытие поздно . У большинства учителей очень плотно расписаны собрания. Если вы отстаете, это сократит время, которое вы проводите с учителем.
2. Будьте нетерпеливы . Если встреча намного опережает вашу, знайте, что учитель либо перенесет ее с вами, либо обеспечит, чтобы ваша встреча получила полное количество времени.
3. Тихо ! Если вы просто приходите, не задавая вопросов и не делясь информацией, учитель вашего ребенка никогда не узнает, поняли ли вы основные моменты или у вас есть опасения.

4. Пойдите к директору до встречи с учителем . Если у вас есть опасения или идеи, сначала обсудите их с учителем. Если учитель не удовлетворяет ваши мысли, поговорите с директором.
5. Исключите ребенка из разговора . Если ваш ребенок присутствует на встрече, позвольте ему говорить за себя. Не отвечайте на вопросы ребенка (даже если очень хотите!).
6. Сделайте это единственный раз, когда вы посетите школу . Спросите учителя, как вы можете поддержать своего ребенка в школе. Например, вы можете стать волонтером в классе, стать приглашенным лектором, посетить вечеринку с мороженым или сопровождать экскурсию.
7. Постарайтесь обсудить все темы на одной встрече .Помните, что есть и другие возможности ответить на другие вопросы, которые могут у вас возникнуть. Сосредоточьте свое время на конференции на самых важных, а не на вопросах о следующей классной вечеринке.
8. Связаться с учителем вне установленного школой порядка . Большинство учителей отлично умеют возвращать электронные письма, голосовые сообщения или заметки по вопросам, которые вы, возможно, не ответили на встрече. Не вступайте с ними в конфликт, когда они вас не ждут, и не отправляйте им сообщения в Facebook.
9. Замолчи после конференции . Не стесняйтесь регулярно общаться с учителем. Учителя искренне ценят общение о предстоящих семейных поездках и других ситуациях, которые могут вызвать сбои в классе. Большинство учителей также открыты для последующих конференций, телефонных звонков и электронных писем.
10. Слишком эмоционально . Детский сад — захватывающее, а иногда и пугающее время. Не принимайте это на свой счет, если у учителя вашего ребенка есть предложения по улучшению поведения или успеваемости.Помните, что вы на одной стороне.

Прежде всего, не забывайте смотреть на вещи в перспективе. Учителя хорошо подготовлены в своих областях и хотят, чтобы ваш ребенок добился успеха. По-настоящему успешное партнерство между родителями и учителями требует постоянного общения и готовности к сотрудничеству. Детский сад — это первый шаг в долгом пути.

Бетси Бидерштедт — директор школы на пенсии, которая теперь работает помощником по домашнему хозяйству во многих делах своей семьи.

Статьи по теме

Пережившие трудные конференции родителей и учителей

Встречи родителей и учителей были для меня в детстве временем огромного беспокойства. Я сидел дома с влажными ладонями и ждал, пока мама вернется с плохими вестями. Не знаю, почему у меня была такая нечистоплотная совесть.Я хорошо учился и никогда не имел проблем с поведением. Но конференция собрала самых влиятельных взрослых в моей жизни — моих родителей и моего учителя — чтобы поговорить обо мне. Внимание нервировало.

Став взрослым, я с уверенностью подошел к первой конференции родителей и учителей моего старшего ребенка, будучи уверенным, что мои хорошие родительские навыки отразятся на блестящей успеваемости моего первенца в его дошкольном учреждении. Я пришел со списком вопросов, блокнотом и ручкой, чтобы записать остроумные наблюдения и мудрые рекомендации учителя.

Моим первым признаком того, что конференция не будет ярким обзором достижений моего ребенка, было серьезное поведение учителя, когда я вошел в комнату. Я быстро взглянул на классного помощника, который отвернулся, не улыбаясь. С растущим беспокойством я опустился на стул размером с пинту в полоску под зебру и стал ждать, чувствуя, как мои ладони стали влажными.

«Мы думаем, у вашего сына могут быть проблемы», — наконец сказала учительница. Она отметила его нежелание сидеть в кругу с другими детьми.Она сказала, что он будет настойчиво выполнять задание даже после того, как класс перейдет к другому виду деятельности. Он любил кружить по детской площадке, пока у него не закружилась голова, и он не упал. И затем, последний удар, она сказала, что он плохо ладил с другими.

Я был ошеломлен. Я видел, как шевелились ее губы, но не мог понять, что она говорит. Перед моими глазами простиралась длинная перспектива специальных учебных классов. Когда шум в ушах утих, я услышал, как она что-то сказала о том, чтобы взять моего веселого, энергичного ребенка на тестирование.

Когда новости плохие

Остановитесь, послушайте и спросите

Когда впервые услышите о возможных проблемах, родители должны внимательно выслушать и услышать всю информацию от учителя, а затем задать такие вопросы, как эти, предложенные Национальная ассоциация школьных психологов:

• Как давно наблюдается эта проблема?
• Когда и когда возникла проблема, то есть при выполнении каких задач?
• Чем отличается успеваемость ребенка от успеваемости других учеников класса?
• Есть ли похожие или разные проблемы по другим предметам?
• Как у ребенка внимание на уроке?
• Готов ли ребенок участвовать в классных занятиях и обсуждениях?
• Каковы сильные стороны ребенка?

Прежде всего, не паникуйте.Помните, что ваш ребенок — это гораздо больше, чем сумма ваших родительских навыков. «Самая большая ошибка — это остроумно отреагировать, прежде чем выслушать всю информацию», — говорит доктор Андреа Кантер, сертифицированный на национальном уровне школьный психолог, 30 лет проработавшая в школьном округе Миннеаполиса.

«Родители естественно расстраиваются, когда впервые слышат о« проблемах »в классе, но обычно первыми признаками проблемы являются просто ранние предупреждающие признаки того, что что-то требует внимания. Обычно это не означает, что ребенок инвалидность, либо не успеете получить оценку, либо никогда не приживутся.»

Возможно, проблема легко решается. Домашнее задание возвращается из школы? Возвращается ли домашнее задание учителю? У учителя могут быть идеи о том, как помочь, и у школ часто есть ресурсы, чтобы помочь с легким такие проблемы, как ребенок, которому просто нужно попрактиковаться в основах, прежде чем двигаться дальше.

«Вероятно, вторая самая большая ошибка состоит в предположении, что учитель неправ», — говорит Кантер. «Никто не хочет слышать, что их ребенок испытывает трудности, поэтому он Естественно искать другое объяснение — плохое обучение или неточная оценка ученика.«

В то время как учителя могут не иметь достаточно информации, чтобы выяснить, почему у ученика возникают проблемы, они обычно могут проводить точные сравнения со стандартами класса и другими учениками, и к их опасениям следует относиться серьезно.« Учителя иногда делают ошибки », — говорит он. Галопом, «но действительно важно, чтобы учителя и родители считали себя соавторами, а не противниками».

Конференция провалилась

Решение проблемы

Вот несколько способов реагировать, когда конференция родителей и учителей включает неожиданные новости , в соответствии с рекомендациями Национального агентства по связям с общественностью:

• Избегайте гневных или извиняющихся реакций.Вместо этого попросите примеры.
• Спросите, что делается для решения проблемы и какие стратегии помогают в школе.
• Разработайте план действий, который может включать шаги, которые родители могут предпринять дома, и шаги, которые учитель будет делать в школе.
• Запланируйте последующую конференцию и выберите лучший способ оставаться на связи (телефон, электронная почта или письма, отправленные на дом).

«Я учила одиннадцатый год, — вспоминает Джуди Рэнкин, учительница первого класса начальной школы Кандалария в Салеме, штат Орегон.«У меня был маленький мальчик, который действительно был не в себе. У него не было символов или букв. Он был далеко не готов читать. Я несколько раз звонил ему домой, чтобы поговорить с его отцом, который не был готов слышать о проблема.»

Когда той осенью разразились конференции родителей и учителей, Рэнкин не был готов к гневной реакции отца. «Внезапно мое шестое чувство сказало мне встать и отойти. Я почувствовал, что буквально нахожусь в физической опасности. Я вспотел и дрожал, и все, что я мог думать, это то, что он был ближе всего к двери.«

Джуди быстро сменила тактику и начала говорить о целях учеников.« Иногда не стоит настаивать на этом, — говорит она. — Родители не могут усвоить слишком много за один раз ». Прислушивайтесь к своим инстинктам и не бойтесь переносить встречу, если родитель расстроен ».

Коллега Джуди, учительница третьего класса Лаура Фендер, приходит на трудные конференции, вооружившись примерами.« Я приношу копии других детских работ — с имена, конечно же, затемнены », — говорит она.«Я хочу, чтобы родители видели, как работа их ребенка сравнивается с работой других в классе. У меня есть образцы от одного хорошо успевающего ученика и одного из среднего класса, чтобы родители могли видеть, как работа их ребенка складывается. позволяет им очень легко увидеть разницу «.

Культурный разрыв

Сьюзан Дриссен преподает английский как второй язык (ESL) в школьном округе Южный Брансуик, Нью-Джерси. Она часто присоединяется к классному руководителю на родительском собрании, когда есть опасения по поводу успеваемости ребенка.«Иногда мне проще говорить открыто и откровенно, потому что я — третья сторона, на шаг отстоящая от ситуации», — говорит Дриссен. «Классный руководитель обычно более дипломатичен, потому что она не хочет шокировать или напугать родителей. Она определенно не хочет разрушать их мечту о том, что их ребенок будет идеальным учеником».

Южный Брансуик является частью большого этнического плавильного котла Нью-Йорка, в котором учатся студенты со всего мира, говорящие на множестве языков.Часто ребенок поступает в школьную систему, совсем не зная английского. «Раньше считалось, что иностранные дети имеют проблемы с учебой», — говорит Дриссен. «Но теперь я думаю, что все наоборот. Детей быстро не идентифицируют, потому что есть предположение, что проблема заключается в языковом барьере».

Отделить влияние языковых различий от влияния неспособности к обучению может быть непросто даже для профессионалов. «Многие родители отказываются от этого, что еще больше усложняет задачу», — говорит Дриссен.«В некоторых культурах иметь ребенка, который не может хорошо учиться в школе, является позором для всей семьи.

» Итак, мы стараемся относиться к этому чутко, но мы должны продолжать искать информацию, иногда это с разных сторон. Мы пытаемся понять, почему ребенок борется, чтобы найти способ помочь ».

Перестраивая мечту

Что касается моего собственного« особенного »ребенка, мне пришлось приспособить свое видение, чтобы соответствовать его реальности — тому, что я воображаемый — это не то, кем он является.Я узнал о его стилях обучения и потребностях, чтобы вместе с его учителем разработать стратегии, которые помогут ему реализовать свой потенциал. Я никогда не ожидал, что буду так активно участвовать в его обучении. Но когда самые важные взрослые в его жизни — его родители и его учитель — работают вместе, я знаю, что он может добиться успеха.

12 вопросов, которые нужно задать во время родительского собрания

Родительско-педагогическое собрание — один из самых полезных инструментов, которые у нас, как у родителей, есть для того, чтобы наши дети получали максимум от своего образования.Но сколь бы полезными они ни были, они могут вызывать стресс у всех участников. Родители хотят знать, как идут дела у их детей, а учителя хотят убедиться, что они сообщают все, что родителям нужно знать о своем стиле обучения и успеваемости ребенка в школе, — и все это за 15-минутный отрезок времени.

Учитывая, что так много всего нужно сделать за такой короткий промежуток времени, мы попросили опытных преподавателей высказать свои мысли о том, что родители могут сделать, чтобы получить максимальную отдачу от встреч родителей с учителями.

Цель конференций родителей и учителей

Крис Макдональд, 26-летний учитель начальной школы Массачусетса, говорит, что родители и учителя преследуют схожие цели, когда дело касается конференций.

«Родители должны следить за тем, как проходит день их ребенка, пока он находится в школьном здании и вдали от него», — говорит Макдональд. «Как у них дела с академической работой? Как у них дела с другими детьми? Как они себя чувствуют эмоционально? »

«И для учителя то же самое, — продолжает Макдональд.«Я хочу понять, как у них дела дома, когда они вдали от меня, потому что это помогает мне лучше понять их ребенка. Родители в разводе? Как ребенок проводит ночи? Чем она любит заниматься вне школы? Хорошо ли ей дома эмоционально? »

Конечная цель как родителей, так и учителей должна заключаться в том, чтобы получить всестороннее представление о том, что происходит с ребенком в их повседневной жизни, потому что это говорит о том, как они в конечном итоге успевают в учебе.

Вопросы, которые следует задать на конференции родителей и учителей

Построение здоровых партнерских отношений с учителем вашего ребенка может существенно повлиять на его школьный опыт, поэтому вы должны быть уверены, что задаете правильные вопросы при встрече.

Мы попросили Макдональда, Дебби Шиабу, исполнительного директора Ассоциации частных школ, Энн Дэвис, участника родительского блога We Know Stuff, и Джастина Бадера, директора Главного центра, дать нам свой совет о том, что именно обсуждать. на следующей конференции родителей и учителей.

Задавайте вопросы о жизни вашего ребенка и отвечайте на них

1. Могу я рассказать вам о моем ребенке?

Никто не знает вашего ребенка лучше вас, поэтому ваша работа — помочь учителю вашего ребенка узнать больше.

«Предоставьте учителю вашего ребенка больше информации о том, что мотивирует вашего ребенка, симпатии и антипатии, особые навыки, сильные и слабые стороны», — говорит Шиабу.

Макдональд согласен с тем, что это самое важное, что родитель может сообщить учителю своего ребенка. .«Я могу лучше помогать вашему ребенку учиться, если я его лучше понимаю», — говорит он.

2. Могу я рассказать вам о том, что происходит дома?

Такие ситуации, как болезнь, развод или рождение ребенка, могут повлиять на школьный опыт вашего ребенка, поэтому проинформируйте учителя вашего ребенка о таких обстоятельствах.

«Может быть полезно даже знать, ходит ли ребенок в один дом в определенные дни, а в другой — в другой», — говорит Макдональд.

Если в период между конференциями обстоятельства семейной жизни резко меняются, не забудьте передать учителю вашего ребенка записку, чтобы она знала.

3. Как обстоят дела у моего ребенка в обществе?

Согласно Дэвису, то, как ребенок функционирует в классе в обществе, — это тема, которую следует обсудить на конференции, поэтому поинтересуйтесь отношениями вашего ребенка со сверстниками. Социальное развитие ребенка так же важно, как и его академическое развитие, и учитель вашего ребенка сделает полезные наблюдения, которыми он сможет поделиться с вами.

«Родители не всегда задумываются о том, чтобы спросить, но важно знать, хорошо ли ваш ребенок взаимодействует с другими детьми», — говорит Макдональд.«Она хороший друг? Помогает ли она, если другой ученик испытывает трудности? »

Это все важные навыки, которые необходимы для измерения общего развития ребенка.

4. Каково эмоциональное состояние моего ребенка?

Важно спросить об эмоциональном здоровье вашего ребенка в школе. Например, ваш ребенок в целом счастлив? Есть ли определенное время дня, когда ваш ребенок кажется напряженным или возбужденным?

Макдональд говорит, что в одном случае она предложила родителю принести в школу небольшую закуску, потому что у ребенка, казалось, возникали проблемы каждое утро после пары часов работы, и она задавалась вопросом, не было ли это проблема с низким уровнем сахара в крови. .После того, как ребенок перекусил в это время, ему стало легче сосредоточиться на своей работе, и его общая успеваемость резко улучшилась.

Спросите об успеваемости вашего ребенка

5. Каковы сильные и слабые стороны моего ребенка в учебе?

Учитель вашего ребенка видит вашего ребенка с другой точки зрения, чем вы. Спросите учителя, над какими личными слабостями ваш ребенок должен работать, и непредвзято выслушайте ответ.Спросите также об их сильных сторонах, чтобы побудить их продолжать хорошо работать.

Макдональд говорит, что родители часто имеют более высокие академические ожидания от детей, чем учитель, особенно в начале года, поэтому понимание точки зрения учителя может открывать глаза.

6. Находится ли мой ребенок на уровне своего класса?

На конференции родители должны ожидать увидеть примеры работы своего ребенка. Бедер говорит, что родители должны спросить, «как это соотносится с ожиданиями на уровне класса, но не пытайтесь сравнивать своего ребенка с другими учениками.«Каждый ребенок индивидуален и имеет разные сильные стороны и способности к обучению.

Макдональд подчеркивает, что учителя обязательно сообщат родителям, если они обеспокоены тем, что ребенок опускается ниже уровня своего класса, поэтому не стоит слишком зацикливаться на этом . Здесь самое главное знать, соответствует ли успеваемость вашего ребенка должной, и учитель вашего ребенка сможет сказать вам это окончательно.

7. Что означают оценки успеваемости?

Когда это произойдет Что касается стандартизированного тестирования и других результатов оценивания, Бедер говорит родителям: «Не расстраивайтесь, спрашивая:« Что это на самом деле означает? » Все чаще оценки даются для целей мониторинга успеваемости на уровне школы, и лучше не слишком увлекаться точной интерпретацией каждой детали.«

Другими словами, стандартизированное тестирование обычно оценивает сама школа, а не конкретно ваш ребенок.

8. Нужна ли моему ребенку дополнительная помощь в каких-либо областях?

Учитель вашего ребенка может сказать вам если ваш ребенок отстает в каком-либо навыке или предмете, таком как математика или английский язык. Вооружившись этой информацией, вы можете вместе с ребенком составить план, чтобы усерднее работать в этой области, пока не стало слишком поздно.

«Работайте с учителем вашего ребенка чтобы составить план, который поможет вашему ребенку хорошо учиться в школе », — говорит Шиабу.

Есть определенные вещи, которые вы можете сделать дома, чтобы помочь, например, нанять репетитора или помочь с домашним заданием.

Вопросы, которые следует задать, если у вашего ребенка проблемы в школе

9. Могу ли я поделиться своим беспокойством?

Если вас беспокоит ситуация в школе, сообщите об этом учителю.

«Худшее, что могут сделать родители, — это просто ждать, ждать и ждать», — говорит Дэвис.

Учителя обычно ценят, когда родители обращают их внимание на проблему, если это делается с уважением.Например, если вас беспокоит, сколько времени ваш ребенок тратит на домашнее задание, сейчас самое время начать обсуждение со своим учителем. У учителей и родителей одна цель: сделать все возможное, чтобы у детей был успешный учебный год.

«Если вас это беспокоит, вероятно, я тоже об этом думаю», — говорит Макдональд.

10. Можете рассказать мне о конкретной ситуации?

Когда у вашего ребенка есть жалобы на то, что происходит в школе, Бедер советует родителям попросить разъяснений у учителя, так как часто сторона вашего ребенка — единственная сторона, которую вы слышали.

Это может быть что угодно, от проблемы с коллегами до учителя, с которым у вашего ребенка проблемы. Если после конференции вы чувствуете, что ничего не добиваетесь, обратитесь к декану студентов или директору, чтобы разобраться с конкретными ситуациями.

Закончите этими важными вопросами

11. Как я могу помочь дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?

Дэвис предлагает родителям спросить: «Что я могу сделать, чтобы поддержать вас в классе?»

Там могут быть материалы, которые вы можете купить, подготовительные работы, которые вы можете выполнять дома, или практические навыки, которые вы можете использовать в повседневной жизни вашего ребенка дома.

Макдональд согласен с тем, что это один из самых важных вопросов, которые могут задать родители. «Я бы хотел, чтобы каждый родитель спрашивал, что они могут сделать дома, чтобы помочь своему ребенку», — говорит он. «Когда родители более вовлечены, дети, как правило, меньше сопротивляются».

12. Как лучше всего с вами общаться?

У учителей много учеников и родителей, которые пытаются поговорить с ними в течение любого учебного дня, поэтому важно понять, как они предпочитают общаться.Некоторые учителя предпочитают электронную почту, телефон или личную беседу, в то время как другие могут использовать школьное приложение для общения, такое как Class Dojo. Узнайте, какой метод предпочитает учитель вашего ребенка, чтобы вы могли наилучшим образом передать ему вопросы или проблемы.

Подготовка к конференциям родителей и учителей дошкольного возраста

Хотя дошкольные собрания родителей и учителей могут показаться ненужными — в конце концов, это не так, как если бы вашему ребенку ставили оценки за время игры или перекуса — на самом деле эти конференции являются важной частью дошкольного воспитания или ухода за ребенком.Когда вы встречаетесь с учителем вашего ребенка, вы многое узнаете о нем, от его сильных и слабых сторон до того, как он на самом деле взаимодействует с другими детьми.

Подобные встречи — лишь часть общего непрерывного общения, которое вы поддерживаете с поставщиками услуг по уходу за вашим ребенком. Они дают вам возможность проводить больше времени с учителями, уделяя особое внимание вашему ребенку (по сравнению с быстрыми проверками в начале и в конце дня). И они позволяют вам задавать вопросы (в отличие от инструментов одностороннего общения, таких как информационные бюллетени или ежедневные журналы активности).

Думайте о дошкольной конференции родителей и учителей как о ваших глазах и ушах в мир, частью которого вы в остальном не являетесь.

До и во время конференции

Перед тем, как вы отправитесь на конференцию родителей и учителей вашего ребенка, рекомендуется быстро поговорить с ним. Ей нравится дошкольное учреждение? Какая ее роль больше всего нравится? Что ей не нравится?

Запишите все, чтобы не забыть. Это возможность пообщаться с учителем вашего ребенка один на один, так что вы не хотите упускать возможность.Возьмите с собой ручку и бумагу, чтобы вы могли делать заметки во время чата.

Будьте открытыми

Каждый хочет слышать хорошее о своем ребенке, но ни один ребенок не идеален. Если учитель вашего дошкольника упоминает что-то, что может быть проблемой — будь то проблема поведения или даже то, что, по мнению учителя, может быть задержкой речи или какой-либо другой задержкой в ​​развитии, — выслушайте, что она скажет, без защиты.

Затем вместе разработайте план действий.Если вам нужно время, чтобы подумать, скажите об этом и посмотрите, будет ли учитель в другое время. Помните, общая цель — помочь вашему ребенку добиться успеха.

Спросите подробности

Если учитель упоминает, что у вашего ребенка проблемы с общением в классе, например, попросите ее предоставить вам конкретные детали. Вы будете лучше понимать, что происходит, и, возможно, сможете предоставить некоторую предысторию, если она расскажет вам о подробностях происшествий.

Например, если ваш ребенок толкнул одноклассника в прошлую среду, вы можете вспомнить, что он лег спать поздно вечером и утром был очень капризным.

Особенности предложения

Коммуникация — это действительно улица с двусторонним движением. Если что-то происходит дома — рождение нового брата или сестры, переезд, развод, смерть в семье — обязательно сообщите учителю, что происходит.

Сделайте это раньше, чем позже, даже если вам нужно попросить о конференции вне обычного расписания. Даже если ваш ребенок хорошо себя ведет дома, подобные жизненные события определенно могут повлиять на его поведение.

Создайте план

В конце конференции убедитесь, что вы знаете, каковы следующие шаги, если таковые имеются, и как лучше всего связаться с учителем вашего ребенка — по телефону, электронной почте, после школы и т. Д.Если учитель указал, что ей нужно предоставить вам дополнительную информацию, узнайте, когда она передаст ее вам и когда вы можете и должны продолжить.

6 вопросов учителю вашего ребенка

Если эти темы не возникают во время разговора, обязательно спросите о них.

• Как мой ребенок взаимодействует с вами и другими сотрудниками ? Спросите, как ваш ребенок реагирует на воспитателей. Чтобы сосредоточиться на этом, вы можете спросить, как ваш ребенок просит о помощи, если она ей нужна, или что он делает, если ему грустно или больно.
• Как мой ребенок взаимодействует с другими детьми ? Узнайте больше о том, как ваш ребенок общается со сверстниками. Если ваш ребенок застенчив, участвует ли он в групповых играх? Есть ли у него определенные одноклассники, к которым он тяготеет? Есть ли у учителя опасения по поводу своих социальных навыков?
• Заметили ли вы какие-либо проблемы с развитием моего ребенка для его возраста лет? Дошкольное учреждение больше направлено на формирование социальных и эмоциональных навыков, чем на академические, но учителя умеют замечать признаки всех видов задержек в развитии.
• Каковы сильные и слабые стороны моего ребенка ? Не думайте, что вы просто просите учителя хвастаться вашим ребенком. У учителей уникальная перспектива, и, поскольку вы не в классе, вы не видите того, что видят они. В завершение спросите, чем вы можете заниматься дома, чтобы помочь в работе в тех областях, которые необходимо решить или усилить.
• Что будет изучать мой ребенок в этом году ? Знание этого поможет вам поддержать обучение вашего ребенка дома, будь то книги из библиотеки, специальные прогулки или просто беседы за обеденным столом.
• Может ли мой ребенок следовать правилам и инструкциям ? Дошкольное учреждение помогает подготовить детей к детскому саду и первому классу, помогая им научиться действовать в группе и в классе. Узнайте, как у вашего ребенка дела, используя такие понятия, как смены, соблюдение школьных правил и внимательность.

Детский сад родителей | Схоластический | Родители

Начало работы в детском саду — это огромная веха в жизни ребенка, и это большое событие для родителей детского сада.Когда ваш малыш отправляется в школу с «большими детьми», вы можете задаться вопросом, какова будет ваша роль в качестве мамы или папы нового ученика начальной школы. Вот краткое описание того, чего ожидать и как помочь вашему ребенку добиться успехов в школе.

Чем отличается детский сад
Если ваш ребенок посещал детский сад или дошкольное учреждение, вы, возможно, привыкли к определенному уровню взаимодействия с воспитателями. Многие программы, например, отправляют домой подробный ежедневный отчет с указанием того, что ел ваш ребенок, когда он спал и в каких занятиях он участвовал.Если ваш ребенок ходит в частный детский сад, где размер классов обычно меньше, вы можете получать письмо домой каждый день. Но в целом такое повседневное общение не является нормой в детском саду. Вместо этого родители детского сада могут ожидать:

• Приглашение встретиться с учителем и осмотреть класс до начала учебного года (это часто делается в мае или июне прошлого года)
• Приветственное письмо от учителя за несколько недель до открытия школы
• Один или два родительских собрания
• Периодические информационные бюллетени, отправленные домой учителем или школой

Кроме того, вам нужно будет регулярно общаться с учителем в течение года.Что реально? Беседа или переписка по электронной почте один раз в неделю или около того при нормальных обстоятельствах и чаще (возможно, два или три раза в неделю), если есть проблема или если вашему ребенку сложно приспособиться.

Как принять участие
Ваше участие является важным фактором в школьной жизни вашего ребенка. Вот как вы можете внести свой вклад как родители детского сада:

• Познакомьтесь с директором школы. Вы можете узнать ее философию обучения, какие существуют возможности для участия родителей и какие рекомендации она дает учителям по информированию родителей детского сада.
• Познакомьтесь с учителем. Назначьте свидание учителю вашего ребенка в течение первых нескольких недель в школе. На этой встрече спросите, как ваш ребенок приспосабливается, и поделитесь своими целями в отношении вашего ребенка и любыми его индивидуальными потребностями.
• Посещайте вечер перед школой. Большинство школ проводят это мероприятие примерно через месяц до начала нового учебного года. Учитель вашего ребенка, скорее всего, потратит 15–30 минут на объяснение учебной программы и своей философии преподавания. Она коснется и других вещей: расписания и распорядка в классе, а также ее дисциплины и правил выполнения домашних заданий.
• Узнайте, как лучше оставаться на связи. Некоторые учителя с радостью принимают электронные письма или телефонные звонки, в то время как другие предпочитают назначать личные встречи. Если учитель вашего ребенка не сообщает о своих предпочтениях заранее, спросите. Не всегда ждите, пока учитель свяжется с вами; при необходимости прикоснитесь к базе с ним.
• Волонтер на занятиях. Классы детского сада полны активности и обычно предлагают родителям множество способов участия — от участия в классе до разговоров о карьере или хобби.Большинство учителей отправляют домой письмо с описанием имеющихся возможностей волонтерства.
• Присоединитесь к PTA или PTO. График работы родителей не во всех детских садах позволяет им помогать в течение учебного дня. Не отчаивайтесь — вы все равно можете изменить ситуацию, став членом PTA или PTO и участвуя в комитетах по сбору средств или принятию решений.
• Продолжайте обучение дома. Обучение не заканчивается последним звонком. Выполняйте дома задания и проекты, которые будут развивать навыки грамотности и математики, которым ваш ребенок учится в школе.Воспитатели детского сада часто предоставляют материалы для этого. Одним из примеров является календарь, который некоторые учителя создают для учеников и родителей. Каждый день есть вопрос или задание («Съешьте яблоко и сосчитайте каждый кусочек» или «Надуйте воздушный шарик. Что заставляет его менять форму?»). Ежедневно проверяйте календарь с ребенком.

Руководство по эффективным встречам родителей и учителей (в свободной форме)

Я никогда не забуду свою первую дошкольную конференцию родителей и учителей. Я училась в первом классе детского сада и была так подготовлена.Я был так уверен в себе. У меня была музыка, горящие свечи, закуски, занятия для учеников, если их родители игнорировали правила; Я был готов!

Или я был?

Моя комната, возможно, и пахла хорошо, но я особо не думала об этом! Я не принимал во внимание тот факт, что по ту сторону стола будут реальные люди, готовые наброситься на каждое сказанное мной слово, которое может быть критическим или отрицательным. Почему меня этому не научили в колледже? Я не подписывалась на это !! Я вошел в дверь после того первого дня конференций, и можно подумать, что я только что участвовал в драке.Я был растрепан, истощен и побежден.

После этого ужасного опыта я стал умным и активным. Я собирался найти способ сделать эти конференции приятными, а не ужасными!

Скачать шаблон формы

Вот как подготовиться к следующей конференции родителей и учителей дошкольного возраста:

1. Без сюрпризов

Дошкольные конференции должны быть скорее «догоняющим» разговором. Это не место для неожиданной информации.Родители почувствуют себя в засаде и уйдут побежденными и будут меньше уважать вас.

Единственный способ избежать этого — убедиться, что ваше общение продолжается. Со стороны учителя это требует дополнительных усилий, но все это имеет значение. Электронная почта, звонки, отправка заметок домой и т. Д. На регулярной основе, так что когда приходит время для конференций, вам будет легче и меньше защититься. Я даже делал «вызовы на дом», когда я планирую день, когда я нахожусь в доме студента на несколько минут! Детям это НРАВИТСЯ, и родители это ценят. Подсказка: я никогда не задерживался дольше 15 минут, чтобы это не было неудобно или неприемлемо. .

Если есть опасения по поводу ученика, обязательно проведите мини-беседу перед этой главной конференцией родителей и учителей. Это время для демонстрации прогресса, а не для того, чтобы бросить бомбу на колени родителям!

2. Будьте организованы

У вас должен быть план участия в конференции. Мое практическое правило: каждая дошкольная конференция длится не более 20 минут.Все, что больше этого, имеет тенденцию выходить из строя, и вы начинаете говорить по кругу.

Сделайте это профессионально, кратко и полезно. Имейте какую-то форму конференции, чтобы родители могли уйти (смотрите ниже, что я использую), и всегда имейте цели / следующие шаги для ученика. Совет: я предпочитаю оставлять одну или две цели незаполненными на листе, чтобы родитель мог добавить к ней и почувствовать себя частью плана.

Будьте вовремя! С уважением относитесь к родителям, ожидающим вашего следующего приема.Если вы можете сказать, что для конференции требуется больше времени, просто скажите родителю, что вас ждут, и вы с радостью продолжите эту конференцию в другое время. Не забывайте следить!

3. Сложите заботы о достоинствах (Пух-Вещь-Пух)

Ни один родитель не хочет слышать только негативное о своем ребенке. И ни один родитель не хочет слышать только «пух».

Важно начать с положительных сторон ребенка. Каковы его / ее сильные стороны в учебе, а также в социальном / эмоциональном плане? Начните с них, а затем переходите к проблемам и направлениям для роста.

Старайтесь не приукрашивать или преуменьшать значение чего-либо, если это законное беспокойство. Жесткие разговоры могут быть, ну, тяжелыми! Помните, сюрпризов быть не должно, поэтому возникшие опасения следует ожидать.

Завершите конференцию еще одним положительным аспектом ребенка. Приведите более конкретные примеры, например: «Билли любит помогать друзьям во время уборки», а не «Билли помогает». Чем конкретнее, тем лучше!

4.

Определить

Используйте конкретные примеры, а не общие утверждения, когда говорите об успеваемости учащегося.Чем конкретнее вы можете быть, тем лучше это будет воспринято. Например, если у ребенка значительно улучшились общие моторные навыки, скажите: «Софи могла подниматься и спускаться по лестнице, используя перила на днях без какой-либо помощи», вместо того, чтобы просто сказать: «У Софи общие моторные навыки улучшаются».

Приведение конкретных примеров того, что ребенок усвоил и над чем работает, может только помочь родителю по-настоящему понять. Итак, если вы хотите увидеть улучшения в каких-то областях, говорите прямо, но при этом сохраняйте чувствительность.Вместо того чтобы говорить: «У Нейта проблемы с речью, но я уверен, что с ним все будет в порядке», скажите: «Как вы знаете из предыдущих разговоров, мне трудно понять, что Нейт пытается сказать большую часть время, и его друзья тоже. Я могу сказать, что он разочарован, и мне бы хотелось посмотреть, есть ли у него какие-то ресурсы, чтобы улучшить свои речевые навыки. Не могли бы вы, чтобы я предоставил вам некоторую информацию об услугах, которые ему доступны? » Конкретные примеры и цели устраняют путаницу и помогают родителям добиться успеха.

5. Не перегружайте себя

Независимо от того, есть ли в вашем центре дни в школьном календаре или вам нужно придумать свои собственные, обязательно распределите их так, чтобы у вас было время подышать, поесть, выпить кофе и давайте посмотрим правде в глаза — воспользуйтесь ванной!

Одна из моих ошибок новичка в качестве учителя-первокурсника заключалась в том, что я провел все 19 конференций за два дня. Я делал их подряд до школы и после уроков, преподавая между ними полные дни, и никогда не позволял себе ни на минуту перевести дух.Не делай этой ошибки. Запланируйте себе несколько перерывов!

Скачать шаблон формы

Надеюсь, что, применив некоторые из этих советов на практике, вы сможете избежать моих ошибок новичка в тот первый год. Конференции должны быть «просто еще одним разговором», поэтому внесите свой вклад в поддержание открытого и последовательного общения, чтобы оно не становилось пугающим. Конференции помогают показать, что родители и учителя находятся в одной команде с одной и той же целью — настроить своих детей на успех в учебе, социальном и эмоциональном плане.У тебя есть это!

Похожие сообщения

10 вещей, которые воспитатели детских садов хотели бы знать родителям

Это правда, детский сад уже не такой, как вы его помните. Академически детский сад — это новый первый класс. Тем не менее, основные цели остаются неизменными: развивать любовь к обучению на протяжении всей жизни и развивать разносторонних людей.

После шести лет знакомства с новыми детскими садами и их родителями я подумал, что поделюсь некоторыми вещами, которые помогут родителям пережить первый день — и первый год — в школе:

1. В первый день в школе будь сильным.Покажите, что вам комфортно с вашим ребенком, идущим в школу, и он почувствует себя более непринужденно. Не задерживайся в классе. Быстро обнимите и поцелуйте его у двери и позвольте учителю показать ему свое место и приступить к первому занятию. Даже если ваш ребенок плачет, учитель готов справиться с дрожью в первый день, и ваш ребенок успокоится и лучше приспособится, чем раньше вы уйдете.
2. Если у вас есть вопросы или проблемы, которые вы хотели бы обсудить с учителем, первое утро в школе во время сумасшествия из детского сада — не время для их решения.Вместо этого напишите записку или электронное письмо или оставьте телефонное сообщение с указанием времени, когда вы хотели бы с ней встретиться.
3. Дети приходят в детский сад на разных уровнях, поэтому не беспокойтесь, если ваш ребенок не усвоил все свои буквы и звуки или не считает до 30. Эти навыки будут практиковаться и осваиваться в течение всего учебного года. Вы можете помочь, продолжая укреплять их дома.
4. Прочтите ВСЕ заметки, информационные бюллетени и листовки, которые отправляются домой. Учитель вашего ребенка тратит много времени на его подготовку и ответит на многие ваши вопросы.
5. Если у вашего ребенка проблемы с другим ребенком в классе, поговорите об этом с учителем, прежде чем столкнуться с другим родителем. Учитель знает обоих детей и понимает их динамику в классе, и может сначала попробовать решение.
6. Если возможно, станьте волонтером в школе или в классе. Если ваше расписание не позволяет этого, спросите учителя, чем вы можете помочь дома. Родители помогли мне во всем, от создания новой доски объявлений до рисования фоновых сцен для предстоящего спектакля.
7. По возможности посещайте хотя бы одну производственную поездку в течение года и любые другие специальные школьные мероприятия. Когда вы участвуете в школе, вы показываете своему ребенку и его учителю, что вы инвестируете в образование своего ребенка и что это действительно важно для вас.
8. Научите ребенка нести ответственность за свои дела, включая домашнюю работу и деньги на обед. Не проходит и недели, чтобы я не слышал: «Моя мама забыла положить мою домашнюю работу в рюкзак». Чем раньше дети научатся ответственности за себя, тем лучше.
9. Приходите на конференции с вопросами, которые вы записали заранее. Если у учителя есть особые опасения, попросите совета, что вы можете делать дома, чтобы помочь своему ребенку с проблемными областями — возможно, он уже готов дать вам некоторые материалы или идеи для дома.
10. Не беспокойтесь об оценках в детском саду. Используйте оценки и оценки как ориентиры для обратной связи о том, над какими областями работать дома. Но не позволяйте им нервировать вас!

Наконец, используйте последние пару недель до начала школы, чтобы помочь вашему ребенку подготовиться.Измените расписание вашего ребенка так, чтобы оно соответствовало обычному школьному дню в детском саду: вставайте раньше и обедайте в том же классе, что и ваш ребенок. Выделите 30 минут тихого дневного времени, чтобы ваш ребенок спокойно «читал» книги.

Прочтите книги о детском саду и расскажите о страхах или волнении вашего ребенка. Я предлагаю «Целующаяся рука» , «Мисс Bindergarten готовится к детскому саду» , «Ночь перед детским садом» и Добро пожаловать в детский сад .

Большинство детей хорошо учатся в детском саду. Подойдите к году с энтузиазмом и азартом, и ваш ребенок, скорее всего, последует вашему примеру. Пройдет немного времени, и вы поймете, что переход в детский сад так же прост, как ABC и 1, 2, 3!

.