Мероприятия | Участники | Ответственные |
СЕНТЯБРЬ | ||
1. Диагностическая работа | ||
1. Психологическая адаптация детей в условиях детского сада Цель: выявление уровня адаптации детей в условиях детского сада Наблюдение по параметрам: — эмоциональное состояние; — социальные контакты: с детьми и взрослыми; — познавательная и игровая деятельность; — реакция на изменение привычной ситуации. 2. Диагностическая работа с родителями: определение степени адаптации в ДОУ «Анкета адаптации ребёнка в детском саду» 3. -Оценка особенностей развития ребёнка, -Анкета «Оценка особенностей развития ребёнка дошкольного возраста» М.М. Семаго, Н.Я. Семаго | с вновь поступившими детьми для родителей вновь поступивших детей педагоги ДОУ | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
2.Консультативная работа | ||
1.Консультации для педагогов: 2.Конультации для родителей: «Особенности психического развития детей дошкольного возраста и работа педагога-психолога с детьми» | воспитатели разновозрастных групп «З», «А» для родителей всех групп | педагог-психолог Жаркова О. педагог-психолог Жаркова О.А. |
3. Просветительская работа | ||
1. Выступление на групповом родительском собрании «Маленькие дети. Какие они?» 2. Семинар –практикум для педагогов «Упражнения для развития детской моторики» | родители разновозрастной группы «Д» педагоги всех групп | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
4. Организационно-методическая работа | ||
Участие в работе творческой группы 2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога 3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников. 4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности | педагог-психолог Жаркова О.А. | |
ОКТЯБРЬ | ||
1. Диагностическая работа | ||
1.Наблюдение за созданием в группах благоприятных условий для комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении 2. Интеллектуальных способностей детей по экспресс-диагностике МЭДИС (под редакцией В.Г.Колесниковой) Цель: выявление уровня интеллектуальных способностей дошкольников 3. Диагностика эмоциональной сферы детей по методикам «»Кактус», «Лесенка» (автор М. 4. Диагностическая работа с родителями: определение степени адаптации в ДОУ «Анкета адаптации ребёнка в детском саду» 5.Диагнотическая работа с педагогами: — Оценка особенностей развития ребёнка, -Анкета «Оценка особенностей развития ребёнка дошкольного возраста» М.М. Семаго, Н.Я. Семаго | разновозрастные группы «А», «З» подготовительная группа дети 5-6 лет для родителей вновь поступивших детей педагоги ДОУ | педагог-психолог Жаркова О. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
2.Коррекционная и развивающая работа | ||
1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева. 2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Давайте жить дружно» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник. | воспитанники (3-7 лет) воспитанники (4-6 лет) | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
3.Консультативная работа | ||
1. «Агрессивные дети: причины поведения, приёмы его коррекции» 2.Конультации для родителей: «Интеллектуальное развитие детей» | все педагоги родители подготовительной группы | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
4. Просветительская работа | ||
1.Составление памяток для родителей «Как победить застенчивость», «Как правильно вести себя с ребёнком» | родители всех групп | педагог-психолог Жаркова О.А. |
5. Организационно-методическая работа | ||
Участие в работе творческой группы 2. 3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников. 4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности | педагог-психолог Жаркова О.А. | |
НОЯБРЬ | ||
1.Диагностическая работа | ||
1. Диагностика эмоциональной сферы детей по методикам «Кактус», «Лесенка» (автор М.А.Панфилова), «Два дома» (авторы И.Вандвик, П.Экблад), «Рисунок семьи», «Рисунок несуществующего животного» (индивидуальные первичные обследования) Цель: определение степени позитивного и негативного психического состояния ребёнка, отклонений в эмоционально – личностной сфере для коррекционной работы. 2.Диагностика эмоционального благополучия детей в дошкольном учреждении, отношение к детскому саду, режимным моментам, к занятиям в игре. Цель: изучение эмоционального благополучия детей в детском саду. | воспитанники 5-6 лет воспитанники 5-6 лет | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
2.Коррекционная и развивающая работа | ||
1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева. 2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Давайте жить дружно» С.В. Крюкова, Н.П. | воспитанники (3-7 лет) воспитанники (4-6 лет) | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
3.Консультативная работа | ||
1. Консультирование педагогов по интересующим вопросам 2.Консультации для родителей: «Интеллектуальное развитие детей» | педагоги, обратившиеся за консультацией родители разновозрастной группы «В» | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
4. Просветительская работа | ||
1. Составление памяток для воспитателей «Особенности психологии дошкольников» 2. | все педагоги родители разновозрастной группы «В» | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
5. Организационно-методическая работа | ||
Участие в работе творческой группы 2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога 3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников. 4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности | педагог-психолог Жаркова О. | |
ДЕКАБРЬ | ||
1. Диагностическая работа | ||
1. Исследование познавательного развития дошкольников по «Нестандартным диагностическим методикам, используемым при обследовании детей пятого года жизни» ( разработаны под руководством Л.А.Венгера) Цель: выявление детей с разным уровнем в умственном развитии; создание условий, стимулирующих развитие познавательной активности и повышение интеллекта детей 2. Отслеживание психологической готовности к школе (промежуточный мониторинг) 3. Диагностическая работа с родителями: — Изучение родительского отношения к детям («10 ошибок в воспитании ребёнка») — Анкета – опросник родительского отношения к детям ( В. | средняя группа дети 6-7 лет родители разновозрастной группы «В», подготовительной группы | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
2. Коррекционная и развивающая работа | ||
1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева. 2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н. | воспитанники (3-7 лет) воспитанники (4-6 лет) | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
3. Консультативная работа | ||
1.Консультирование педагогов: «Умственное развитие детей пятого года жизни» 2. Консультирование родителей: «Социальное и эмоционально-личностное развитие детей» | педагоги средней группы родители всех групп | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
4. Просветительская работа | ||
1.Составление памяток для родителей «Капризы и упрямство» | родители всех групп | педагог-психолог Жаркова О. |
5. Организационно-методическая работа | ||
Участие в работе творческой группы 2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога 3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников. 4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности | педагог-психолог Жаркова О.А. | |
ЯНВАРЬ | ||
1. Диагностическая работа | ||
1. Цель: выявление уровня умственной работоспособности 2.Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе «Учебная деятельность», «Беседа о школе» Т.А.Нежнова. 3. Диагностическая работа с родителями: — Изучение родительского отношения к детям («10 ошибок в воспитании ребёнка») — Анкета – опросник родительского отношения к детям ( В.В.Стрельцова) 4. Диагнотическая работа педагогами: Изучение индивидуальных психологических особенностей личности «Самооценка психических состояний» по Айзенку | дети 6-7 лет дети 6-7 лет родители детей 5-7 лет педагоги ДОУ | педагог-психолог Жаркова О. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
2. Коррекционная и развивающая работа | ||
1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева. 2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник. | воспитанники (3-7 лет) воспитанники (4-6 лет) | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
3. Консультативная работа | ||
1. «Психологическое здоровье как цель и критерий успешности педагогической поддержки детей» 2.Конультации для родителей ( по запросам родителей) | все педагоги педагоги средней группы | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
4. Просветительская работа | ||
1. Составление памяток для воспитателей «Почему дети разные?» 2. Выступление на родительском собрании «Готов ли Ваш ребёнок к школе» | педагоги всех групп родители воспитанников 6-7 лет | педагог-психолог Жаркова О. педагог-психолог Жаркова О.А. |
5.Организационно-методическая работа | ||
Участие в работе творческой группы 2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога 3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников. 4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности | педагог-психолог Жаркова О.А. | |
ФЕВРАЛЬ | ||
1. Диагностичекая работа | ||
1 Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе «Учебная деятельность», «Беседа о школе» Т. 2.Диагностика познавательного развития детей по «Нестандартным диагностическим методикам, используемым при обследовании детей шестого года жизни» ( разработаны под руководством Л.А.Венгера) 3. Диагностическая работа с педагогами: Изучение индивидуальных психологических особенностей личности «Самооценка психических состояний» по Айзенку | дети 6-7 лет дети 5-6 лет педагоги ДОУ | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
2.Коррекционная и развивающая работа | ||
1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н. 2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник. | воспитанники (3-7 лет) воспитанники (4-6 лет) | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
3.Консультативная работа | ||
1.Консультации для педагогов: 2.Конультации для родителей ( по запросам родителей) | педагоги средней группы | педагог-психолог Жаркова О.А. |
4. Просветительская работа | ||
1. | воспитатели, муз. руководитель | педагог-психолог Жаркова О.А. |
5. Организационно-методическая работа | ||
Участие в работе творческой группы 2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога 3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников. 4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности | педагог-психолог Жаркова О. | |
МАРТ | ||
1. Диагностическая работа | ||
1. Диагностика моторики и пространственной ориентировки (в том числе и частей тела) Цель: выявление уровня сформированности моторики и пространственных представлений (ориентировки в собственном теле) 2. Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе «Учебная деятельность», «Беседа о школе» Т.А.Нежнова. 3. Диагностическая работа с родителями: — Определение психологической атмосферы в семье, — Методика Е. Шефера «Измерение родительских установок и реакций» | дети 6-7 лет родители детей 3-4 лет, 4-5 лет | педагог-психолог Жаркова О. педагог-психолог Жаркова О.А. |
2. Коррекционная и развивающая работа | ||
1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева. 2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник. | воспитанники (3-7 лет) воспитанники (4-6 лет) | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
3. Консультативная работа | ||
1.Консультации для педагогов: «Факторы риска и типология нарушений психического здоровья детей» 2. | все педагоги родители детей 6-7 лет | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
4.Просветительская работа | ||
1. Составление памяток для воспитателей «Критерии готовности ребёнка к школе» 2. Выступление на групповом родительском собрании «Секреты общения» | педагоги разновозрастной группы «В», подготовительной группы | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
5. Организационно-методическая работа | ||
Участие в работе творческой группы 2. 3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников. 4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности | педагог-психолог Жаркова О.А. | |
АПРЕЛЬ | ||
1. Диагностическая работа | ||
1. Диагностика индивидуальной одарённости Цель: выявление уровня личной одарённости дошкольников 2. Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе «Учебная деятельность», «Беседа о школе» Т. 3. Диагностическая работа с родителями: — Определение психологической атмосферы в семье, — Методика Е. Шефера «Измерение родительских установок и реакций» | дети 5-6 лет, 6-7 лет родители детей 3-4 лет, 4-5 лет | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
2. Коррекционная и развивающая работа | ||
1.Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева. 2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С. В течение года 1. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогического сопровождения детей дошкольного возраста, имеющих факторы риска нарушения психологического здоровья «Тропинка к своему Я» О.В.Хухлаева, О.Е.Хухлаев, И.М.Первушина. 2. Реализация коррекционно — развивающей программы психолого — педагогического сопровождения детей дошкольного возраста со сниженным темпом психического развития или относящихся к группе «риска» «Солнышко» Т.П.Трясорукова. | воспитанники (3-7 лет) воспитанники (4-6 лет) воспитанники «группы риска» воспитанники «группы риска» | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О. педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
3. Консультативная работа | ||
1.Консультации для педагогов: «Формы и содержание групповой психологической поддержки дошкольников» 2.Конультации для родителей по интересующим вопросам | все педагоги родители всех возрастных групп | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
4.Просветительская работа | ||
1.Составление памяток для родителей ««Ночные страхи у детей» | родители всех возрастных групп | педагог-психолог Жаркова О. |
5.Организационно-методическая работа | ||
Участие в работе творческой группы 2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога 3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников. 4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности | педагог-психолог Жаркова О.А. | |
МАЙ | ||
1. Диагностическая работа | ||
1. | педагог-психолог Жаркова О.А. | |
2. Консультативная работа | ||
1.Консультации для педагогов: «Понятие о самооценке детей дошкольного возраста, виды и формы, влияющие на её формирование» 2.Конультации для родителей ( по запросам) | все педагоги родители | педагог-психолог Жаркова О.А. педагог-психолог Жаркова О.А. |
3. Просветительская работа | ||
Составление памяток для родителей «Игры, которые лечат» | родители всех возрастных групп | педагог-психолог Жаркова О. |
4.Организационно-методическая работа | ||
Участие в работе творческой группы 2. Работа по составлению и оформлению документации педагога — психолога 3. Разработка программ развития и индивидуальных карт воспитанников. 4. Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5. Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6. Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности | педагог-психолог Жаркова О.А. |
План работы педагога-психолога на учебный год
ПЛАН РАБОТЫ на учебный год
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Детский сад 1»Улыбка» пгт. смирных Утверждаю: Заведующая МБДОУ Л.Д.Лукьянова 2015г. ПЛАН РАБОТЫ на 2015-2016 учебный год педагога-психолога
Подробнее
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ 310 2016г. План работы педагога-психолога МБДОУ 310 на 2016-2017 гг. Задачи педагога-психолога: 1. Сохранение и укрепление психологического здоровья детей; 2. Создание
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Психолого педагогическое сопровождение в рамках модернизации образования призвано оптимизировать соотношение стратегий развития, формирования и коррекции при обучении и воспитании
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью психолого педагогического сопровождения ребёнка в учебно воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в соответствующем
Подробнее
Powered by TCPDF (
Powered by TCPDF (www. tcpdf.org) Методическая проблема МОУ «СОШ 2 им. Героя Советского Союза П. И. Орлова»: «Компетентностный подход в образовании как основа развития школы» Цель психологического сопровождения
Подробнее
Перспективный (годовой) план работы
МОУ «Грабцевская средняя общеобразовательная школа» МР «Ферзиковский район» УТВЕРЖДАЮ Директор школы Г. Н. Керженко 2012г. Перспективный (годовой) план работы на 2012-2013 уч. год педагога психолога Ельцовой
Подробнее
Перспективный план работы на учебный год
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г. Нягань «Детский сад 10 «Дубравушка» Согласовано: Зам.зав.по УВР Лызлова Е.Ф «Утверждаю» Заведующая МАДОУ д/с
Подробнее
Задачи: Направления работы:
Цель: психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе обучения: создание условий для полноценного развития личности школьников (развития мотивационной, эмоционально-волевой, коммуникативной,
Подробнее
Годовой перспективный план работы педагога-психолога на 2019-2020 год
Согласовано Зам. ____________Шемякина Е.А. 14.12.2019 года | «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МКДОУ ЦРР ДС №37 С. Чугуевка _______________ Шестерикова Г.В. 14.12.2019 год. |
Годовой перспективный план работы
педагога-психолога МКДОУ ЦРР ДС №37 с. Чугуевка
на 2019-2020 учебный год
С. Чугуевка 2019 г
Основные задачи ДОУ на 2019-2020 учебный год:
«Речевое развитие дошкольников: проблемы. Пути решения».
Задачи:
Способствовать повышению эффективности работы педагогов по развитию всех компонентов устной речи детей в различных видах и формах деятельности;
Повышать компетентность родителей в вопросах формирования речи детей дошкольного возраста;
Продолжать работу по созданию ППРС для речевого развития детей дошкольного возраста;
« Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры через театрализованную деятельность».
Задачи:
Систематизировать знания педагогов по организации театрально-игровой деятельности детей дошкольного возраста;
Создать условия способствующие приобщению дошкольников к истокам русской народной культуры посредством театрализованной деятельности.
Побуждать педагогов к созданию ППРС в группах для совместной и самостоятельной театрализованной деятельности.
«Патриотическое воспитание дошкольников путем приобщения к историческим и культурным ценностям».
Задачи:
Совершенствовать работу педагогов по решению проблемы нравственно-патриотического воспитания;
Создавать условия для нравственно-патриотического развития дошкольников путем приобщения к культурным ценностям;
Систематизировать совместную работу педагогического коллектива с семьями воспитанников по данному направлению.
Цель работы педагога-психолога в ДОУ:
содействие администрации и педагогическому коллективу ДОУ в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности детей, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников воспитательно-образовательного процесса
Задачи:
способствовать укреплению психологического здоровья и развитию личности дошкольников, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;
способствовать созданию психологических условий для успешного освоения дошкольникамиобразовательных областей в соответствии с основной образовательной программой дошкольного учреждения в процессе образовательной деятельности;
изучить индивидуальные особенности психического развития эмоциональной, волевой и интеллектуальной сфер дошкольников посредством психодиагностического обследования для разработки индивидуальных форм поддержки развития ребенка с учетом его психологического статуса, социальной ситуации развития;
разработать и реализовать индивидуальные и групповые коррекционно – развивающие программы по предотвращению и преодолению трудностей развития дошкольников;
организовать психологическое сопровождение детей в период адаптации к ДОУ;
организовать психологическое сопровождение детей подготовительных групп по формированию психологической готовности к обучению в школе.
организовать психологическое сопровождение детей с ОВЗ и их родителей для оказания комплексной помощи в условиях ДОУ;
повысить психолого – педагогическую культуру и компетенции педагогических работников по вопросам практического взаимодействия с детьми;
содействовать формированию психологической культуры родителей по вопросам эффективного взаимодействия и развития ребенка.
Направления работы по психолого-педагогическому сопровождению:
Психологическая диагностика(индивидуальная, групповая), направленная на изучение психолого-педагогического статуса дошкольника, личностных качеств детей, уровня адаптации к изменившимся условиям обучения; диагностика педагогов и родителей.
Развивающая работа и психологическая коррекция(индивидуальная, групповая), направленная на создание психолого-педагогических условий для развития личностного, творческого и интеллектуального потенциала детей и оказание индивидуальной помощи детей по выявленным проблемам.
Психологическое просвещение и психопрофилактика. Особенность профилактики в дошкольном возрасте заключается в укреплении психологического здоровья детей в рамках адаптации к условиям в детском саду и приобщения к социальным условиям жизни, в создании оптимальных условий для физического, психического и личностного развития личности. формирование психологической культуры всех участников образовательно-воспитательного процесса, развитие навыков самопознания и самоконтроля, навыков бесконфликтного общения у педагогов и родителей; формирование мотивации на активную и позитивную жизненную позицию, осознанное отношение к развитию и воспитанию детей.
Психологическое консультирование (индивидуальное, групповое) родителей и педагогов, осуществляется по заявленным проблемам развития, обучения, воспитания в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Организационно – методическая работа.
Психологическая диагностика.
№ п/п | Название работы | Целевая группа | Ответственный | Срок проведения | Предполагаемый результат |
Работа с детьми | |||||
1. | Наблюдения процесса адаптации к ДОУ, выявление детей с признаками дезадаптации для дальнейшего психологического сопровождения. | Вторая группа раннего возраста № 1,2,3 | Педагог-психолог, воспитатель | По мере поступления детей в ДОУ | Оформление адаптационных листов на каждого ребенка. Психологическое сопровождение трудно адаптирующихся детей. Аналитическая справка по результатам адаптации к ДОУ. |
9. | Психодиагностика по проблемампсихического развития, познавательных способностей, личностных и поведенческих особенностей дошкольников. | Дети по запросу родителей, педагогов. | Педагог-психолог | В течение года. | Предупреждение отклонений в интеллектуальной, эмоциональной, социальной сферах развития детей; Организация профилактической и развивающей работы на ранних этапах развития ребенка. Заключение. |
Работа с педагогами | |||||
1. | Анкетирование воспитателей подготовительных групп «Проявление признаков одаренности у дошкольников». | Педагоги доу. | Педагог-психолог. | В течение года. | Выявление детей с признаками умственной одаренности для дальнейшей диагностической и развивающей работы. Заключение. |
2. | Опрос педагогов по выявлению детей «группы риска». | Педагоги доу | Педагог-психолог | Октябрь | Выявление детей с эмоционально-личностными и поведенческими проблемами. Разработка совместного плана коррекционной работы профильных специалистов. Заполнение бланка опросника. Заключение. |
3. | Оценка уровня эффективности работы педагогического коллектива, компетентности педагогов (Диагностика педагогов по направлениям мониторинга качества образования МКДОУ) | Педагоги ДОУ | Заместитель по ВПР, Педагог- Психолог. | Апрель — май | Выработка рекомендаций по повышению уровня профессионализма педагогов, оптимизации стилей межличностного взаимодействия педагогов с детьми. Заключение. |
Работа с родителями | |||||
1. | Анкетирование родителей по адаптации ребенка в детском саду. | Вторые группы раннего возраста №1,2,3 | Педагог-психолог, воспитатели групп. | Сентябрь | Профилактика дезадаптации детей в ДОУ. Разработка рекомендаций для педагогов и родителей. Заключение — к концу прохождения адаптации |
2. | Первичное анкетирование родителей младших групп. | Младшие группы №1,2 | Педагог-психолог, Воспитатели групп. | Сентябрь. | Определение запроса родителей в рамках организации психолого-педагогической помощи семьям. Заключение. |
3. | Диагностика детско-родительских отношений. | По запросу | Педагог-психолог, воспитатели групп. | В течение года | Определение особенностей воспитания ребенка в семье и психолого-педагогической компетентности родителей. Создание благоприятного психоэмоционального климата в семьях детей, коррекция детско-родительских отношений. |
4. | Анкетирование родителей «Готов ли ваш ребенок идти в школу?» | Подготовительные группы №1,2 | Педагог-психолог | Март | Выявить степень информированности родителей по вопросу психолог. подготовке детей к школе. Дать рекомендации. Анализ анкет. |
II. Развивающая работа и психологическая коррекция.
№ п/п | Название работы | С кем проводится | Ответственный | Срок проведения | Предполагаемый результат |
1. | Коррекционно-профилактические занятия по адаптации к ДОУ. | Индивидуальные и групповые. Вторая группа раннего возраста № 1,2,3 | Педагог-психолог, воспитатели. | Июль, август, сентябрь. | Преодоление стрессовых состояний у детей в период адаптации детей к ДОУ. Снятие эмоционального напряжения |
2. | Коррекционно-развивающие занятия по результатам обследования ЭВС. | Подгрупповые занятия. В старших группах: № 1,2. В подг. группах: № 1,2 | Педагог-психолог, воспитатели. | В течение года. | Помочь детям старшего возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию Журнал индивидуальной и групповой работы.. |
3. | Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия по результатам обследования детей с ОВЗ. | Дети с ОВЗ. | Педагог-психолог. | В течение года. | Развитие эмоциональноличностной, познавательной сферы детей. Коррекция выявленных проблем. Журнал индивидуальной и групповой работы. |
4. | Индивидуальная работа с детьми, имеющими признаки умственной одаренности. | Одаренные дети. | Педагог-психолог | Ноябрь – апрель. | Развитие эмоциональной сферы, коммуникативных способностей детей. Развитие интеллектуального потенциала. Журнал индивидуальной работы. |
4. | Коррекционно-развивающие занятия по развитию познавательной и эмоционально — личностной сферы детей. Индивидуальные и групповые. | По результату диагностики. | Педагог-психолог. | В течение года. | Развитие познавательной и э/в сферы детей. Коррекция выявленных проблем. Журнал индивидуальной и групповой работы. |
5. | Коррекционно-развивающие занятия по психологической готовности к школьному обучению. | Дети подготовительной группы №1,2. По результату диагностики. | Педагог-психолог. | Октябрь-апрель. | Повышение уровня мотивации детей к школьному обучению. Профилактика школьной дезодаптации. Журнал индивидуальной и групповой работы. |
III. Психологическое консультирование.
№ п/п | Название работы | С кем проводится | Ответственный | Срок проведения | Предполагаемый результат |
Работа с педагогами | |||||
1. | Консультации Темы: «По проблемам трудностей в обучении» «По проблемам межличностного взаимодействия в образовательном процессе» «По проблемам адаптации/дезадаптации детей» «По проблемам раннего развития детей» «По проблемам психологическойготовности к школе» | Педагоги. По запросу. | Педагог-психолог. | В течение года. | Оказание психолого-педагогической помощи в периоды развития ребенка, а также содействие в решении личных проблем. |
Работа с родителями | |||||
1. | Консультации Темы: «По проблемам трудностей в обучении» «По проблемам межличностного взаимодействия в образовательном процессе» «По проблемам адаптации/дезадаптации детей» «По проблемам раннего развития детей» «По проблемам психологическойготовности к школе» | Индивидуально, по запросу. | Педагог-психолог. | В течение года. | Оказание психолого-педагогической помощи в периоды развития ребенка, а также содействие в решении личных проблем. |
IV. Психопрофилактическая работа и просвещение.
№ п/п | Название работы | С кем проводится | Ответственный | Срок проведения | Предполагаемый результат | |
Работа с детьми. | ||||||
1. | Индивидуальная и групповая работа с детьми «группы риска» | По результатам диагностики. | Педагог- психолог, профильные специалисты. | В течение года. | Профилактика педагогической запущенности, девиантного поведения. Психологическая поддержка детей. Журналы индивид. и групповой работы. | |
Работа с педагогами. | ||||||
1. | Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников ДОУ. | Педагоги ДОУ. | Педагог-психолог. | В течение года. | Просвещение по различным проблемам психологического содержания. | |
2. | Участие в семинарах, педагогических советах, проводимых в ДОУ. | Педагогическая среда. | Зам.зав.по ВОП Педагоги ДОУ | Согласно плану | Просвещение, повышение проф. | |
3. | Выступление на семинаре ДОУ по теме: «Развитие речи дошкольников, через развитие всех компонентов устной речи». «Театральная деятельность как средство для решения психологических проблем дошкольников». | Педагоги ДОУ | Педагог психолог, логопед. Педагог психолог | Ноябрь Январь | Повышение психолого – педагогической культуры и компетенции педагогических работников по вопросам практического взаимодействия с детьми. | |
3. | Оформление стендовой информации для педагогов «Советует психолог» Темы: «Адаптация в ДОУ» «Специфика работы педагога-психолога в детском саду». «Эмоциональное благополучие ребенка в детском саду» «Профилактика агрессивности. Как понять и помочь агрессивному ребенку?» «Почему ребенок плохо себя ведет. «Кризис трех лет». Кризис семи лет». «Дети с ОВЗ». «Как развить и поддержать одаренность ребенка» «Возрастные особенности детей 6-7 лет» — «Как помочь первокласснику адаптироваться к школе?» «Психологическая готовность ребенка к обучению в школе». «Утомляемый, истощаемый ребенок» | Педагоги ДОУ. | Педагог-психолог. | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май | Просвещение и профилактика по различным проблемам психологического содержания | |
3. | Оформление информационно-просветительской «папки» для воспитателей всех групп на «Страничке психолога» на сайте ДОУ | Педагоги ДОУ | Педагог-психолог. | В течение года. | Познакомить с методами, способствующими эффективному педагогическому взаимодействию с семьей. | |
Работа с родителями. | ||||||
1. | Родительские собрания: Функции и задачи психолога в ДОУ. Адаптация детей к условиям ДОУ. Психологический аспект подготовки детей к обучению в школе. | Групповое. Вторые группы раннего возраста № 1,2. Подготовительные группы №1,2 | Педагог-психолог, воспитатели групп. | Октябрь. Апрель. | Познакомить родителей с особенностью работы педагога-психолога ДОУ; с особенностями протекания адаптационного периода детей к ДОУ. Повышение уровня информированности родителей в вопросах психологической готовности к школе. Результаты итоговой диагностики психологической готовности детей подготовительной группы к школе. |
2. | Оформление стендовой информации «Советует психолог» для родителей. Темы: «Детские капризы в период адаптации». «Хорошо или плохо, или что такое кризис трех лет». «Кризис 7 лет». «Эмоциональный интеллект. Что это такое и как его развивать». «Психологический портрет будущего первоклассника Трудности будущего первоклассника». «Гиперкативные дети». «Советы родителям гипперактивного ребенка». | Родители. | Педагог-психолог. | В течение года. | Повышение психологических знаний родителей, помощь в решении конкретных актуальных проблем в воспитании ребенка. Журнал групповых форм работы |
V. Организационно-методическая работа.
№ п/п | Название работы | Условие проведения | Ответственный | Срок проведения | Предполагаемый результат |
1. | Составление плана работы на 2019-2020 учебный год. | Консультация на пед.совете, знакомство с годовым планом ДОУ. | Педагог-психолог. | Август. | Определение объема работы. |
2. | Сбор и оформление диагностических методик, и самостоятельное изучение и апробация психологической литературы. Разработка развивающих и /или коррекционно-развивающих программ. | Приобретение методической литературы. | Педагог-психолог. | В течение года. | Пополнить методическую копилку диагностическими методиками и технологиями коррекционной работы. |
3. | Работу по плану самообразования. | Изучение методической литературы, посещение МО, консультации в ПМПК. | Педагог-психолог. | В течение года. | Повышение уровня профессиональной компетентности. |
4. | Оформление кабинета психолога. | Оснащение кабинета, приобретение дидактических игр, стимульного материала для занятий. | Педагог-психолог. | В течение года. | Создание оптимальных условий для проведения диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми. |
5. | Ежедневное ведение рабочих материалов педагога-психолога. | Педагог-психолог. | В течение года. | Листы адаптации, заключения по проведенной диагностике, оформление протоколов и т.д. | |
6. | Анализ проделанной работы, планирование дальнейшей работы. | Составление аналитического, статистического отчетов о проделанной работе и об итогах за прошедший год. | Педагог-психолог. | Май. | Предоставление документации администрации ДОУ по требованию. |
Примечание: возможна корректировка плана в течение года.
Годовой план работы педагога-психолога.
Муниципальное образование город Ноябрьск
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Надежда»
муниципального образования город Ноябрьск
(МАДОУ «НАДЕЖДА»)
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий:_________________
«_____»_______________2018 г.
ГОДОВОЙ ПЛАН
РАБОТЫ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА МАДОУ «НАДЕЖДА»
ПЕТЯНОВОЙ Е.В.
НА 2018-2019 учебный год.
г. Ноябрьск – 2018 г.
Годовой план работы педагога-психолога на 2018-2019 учебный год.
Годовые задачи МАДОУ «Надежда»:
Эффективное использование современного интерактивного оборудования со всеми участниками образовательного процесса в условиях ФГОС.
Развитие здоровьесберегающего образования дошкольников средствами социо-игровых технологий.
Цель и задачи педагога-психолога:
Цель:
Обеспечение условий для полноценного психического и личностного развития всех субъектов образовательной среды в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями.
Задачи:
Укреплять и сохранять психологическое здоровье всех участников образовательного процесса.
Осуществлять психологическое сопровождение интеллектуального и личностного развития детей, раскрытие их творческого потенциала на разных возрастных этапах.
Оказывать психологическую помощь детям раннего возраста и создавать социально-психологические условия для них при их успешной адаптации к ДОУ.
Расширять психолого-педагогические знания и умения по оптимизации детско-родительских отношений через активные формы взаимодействия с семьей.
Осуществлять психологического консультирования и психологическое просвещение родителей и педагогов.
Разрабатывать и реализовывать индивидуальные и групповые коррекционные программы для детей разных возрастов с учетом задач каждого возрастного этапа и существующих проблем.
Основные направления работы:
Психологическая диагностика;
Коррекционно-развивающая работа;
Психопрофилактическая работа;
Психологическое просвещение;
Консультативная деятельность;
Научно – методическая работа и повышение профессионального мастерства психолога.
№ | Название работы | Условия проведения | Ответственный | Срок проведения | Предполагаемый результат | |||
1. | Психологическая диагностика | |||||||
1.1. | Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада. |
Индивидуальные встречи с родителями: прогноз адаптации; сбор анамнестических данных. | Педагог-психолог, педагоги. Педагог-психолог, педагоги. | Сентябрь – Ноябрь Сентябрь – Ноябрь | Адаптация ребёнка к детскому саду. Листы адаптации. Аналитическая справка по результатам адаптации к ДОУ. Психологическое сопровождение трудно адаптирующихся детей. |
5.3. | Консультирование по проблемам адаптации детей к ДОУ. | Педагог-психолог. | В течение года. | Профилактика дезадаптации. | |||
5.4. | Индивидуальное консультирование родителей по результатам диагностики. | Педагог-психолог. | В течение года. | Психологическая помощь в решение актуальных проблем. | |||
5.5. | Консультирование по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития, воспитания и другим вопросам. | Педагог-психолог. | В течение года. | Психологическая помощь в решение актуальных проблем. | |||
5.6. | Индивидуальное консультирование родителей по запросам. | Педагог-психолог. | В течение года. | Психологическая помощь в решение актуальных проблем. | |||
5.7. | Психолого-педагогическое сопровождение детей, не посещающих ДОУ, а также их родителей в рамках деятельности «Консультативного центра». | Педагог-психолог. | В течение года. | Психологическая помощь в решение актуальных проблем. | |||
6. | Научно – методическая работа и повышение профессионального мастерства психолога | ||||||
6.1. | Участие в методических семинарах при городском методическом центре. | Педагог-психолог. | В течение года | Повышение профессиональной компетентности. | |||
6.2. | Самообразование через регулярное изучение специализированной литературы и периодических изданий. | Педагог-психолог. | В течение года. | Повышение профессиональной компетентности. | |||
6.3. | Подготовка кабинета к работе, распечатка анкет для педагогов и родителей, работа с документацией, изготовление дидактического пособия, психологического инструментария. | Педагог-психолог. | В течение года. | ||||
6.4. | Составление аналитических справок, разработка рекомендаций по итогам диагностического обследования для администрации, педагогов, родителей по запросам. | Педагог-психолог. | В течение года. | ||||
6.5. | Оформление информационного материала для стендов, подготовка к семинарам, консультациям, родительским собраниям, педсоветам. | Педагог-психолог. | В течение года. | Повышение профессиональной компетентности. | |||
6.6. | Обновление рубрики психолога на сайте ДОУ. | Педагог-психолог. | В течение года. | Повышение профессиональной компетентности. | |||
6.7. | Посещение занятий, открытых мероприятий. | Педагог-психолог. | В течение года. | ||||
6.8. | Написание годового отчета. | Педагог-психолог. | Май | ||||
6.9. | Подготовка документов к ПМПк, ПМПК. | Педагог-психолог, зам. заведущего, специалисты, педагоги. | В течение года. | ||||
6.10. | Участие в профессиональных конкурсах и научных конференциях. | Педагог-психолог. | В течение года. | Повышение профессиональной компетентности. | |||
6.11. | Курсы повышения квалификации | Педагог-психолог. | В течение года. | Повышение профессиональной компетентности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328180-godovoj-plan-raboty-pedagoga-psihologa
Годовой план педагога-психолога в доу
Утвержден Педагогическим советом МБДОУ «Детский сад №1 «Улыбка» (протокол от 31.08.2020№1) |
План работы
педагога – психолога МБДОУ «Детский сад № 1 «Улыбка»
на 2020-2021 учебный год
Ибрагимовой Х.Р.
Пояснительная записка к годовому плану педагога-психолога
Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учетом традиций своего народа. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования.
Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируется ответственность и способность ребенка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей независимо от их социального происхождения. Предназначения дошкольного образования на современном этапе состоит не только в формировании определенной суммы знаний, но и в развитии базовых способностей личности, ее социальных и культурных навыков, здорового образа жизни.
Годовой план педагога-психолога Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 «Улыбка» разработан в соответствии с:
— Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г № 1155 г Москвы «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
— Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях (Постановление от 15 мая 2013 г. №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»
— Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации № 636 от 22.10.1999 г.
Содержание годового плана учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении
Основные задачи ДОУ
— повышение уровня педагогической компетенции педагогов в целях освоения Федерального государственного стандарта дошкольного образования
— совершенствование познавательно — речевой активности детей при освоении образовательных областей через эмоциональное восприятие окружающего вида
— работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей через реализацию здоровьесберегающих технологий
Задачи педагога-психолога
— преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию
— учет специфики возрастного психофизического развития воспитанников
— формирование и развитие психолого-педагогической компетентности родительской общественности
— вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса
— сохранение и укрепление психологического здоровья дошкольников
— формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни
— формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников
Основные направления деятельности:
Психологическая диагностика
— тесты и методики
— анкетирование
— наблюдение
Коррекционно-развивающая работа
— тренинги
— индивидуальные и групповые развивающие и коррекционные занятия.
Консультативная деятельность
— индивидуальное консультирование
— групповое консультирование
Экспертная работа
— участие на педагогических советах
— участие в ПМПк
Психологическое просвещение
— беседы, тематические выступления семинары
— лекции, круглые столы
— методические рекомендации
Организационно-методическая работа
— анализ
— планирование
— введение документации педагога-психолога
— посещение методических семинаров и курсов повышения квалификации
— разработка программ
— подготовка необходимых для работы материалов
— оформление кабинет
— изготовление наглядных средств, для занятий
— оформление папок
Диагностическая работа | ||||||
Форма проведения | Название метода | Сроки проведения | Контингент | Ответственный | ||
Наблюдение за адаптационным периодом всех вновь поступивших детей | Наблюдение в группах, беседа с воспитателями и родителями | Сентябрь и в течении года | Дети 2 младших групп, все вновь поступившие дети | Педагог-психолог | ||
Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе | Диагностика и формирование психологической готовности детей к обучению в школе | Октябрь | ГКП | Педагог-психолог | ||
Выявление детей с эмоциональными и поведенческими проблемами | Тест: «Дом, Дерево, Человек», «Лесенка» | Ноябрь и в течении года | Все дети | Педагог-психолог Воспитатель | ||
Диагностика эмоционального и психического состояния педагогических работников | Тест: «В порядке ли ваши нервы» | Декабрь | Воспитатели всех групп | Педагог-психолог | ||
Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе (повторная) | Диагностика и формирование психологической готовности детей к обучению в школе2 | Апрель | ГКП | Педагог-психолог | ||
Повторная диагностика детей с эмоциональными и поведенческими проблемами | Тест «Дом, Дерево, Человек» «Лесенка» | Май | Все дети от 4 до 7 лет | Педагог-психолог | ||
Индивидуальная и групповая диагностика по запросу и по мере необходимости | Тесты, опросники, анкеты | В течении года | Все участники образовательно -воспитательного процесса | Педагог — психолог | ||
Коррекционно — развивающая работа | ||||||
Формы проведения | Название метода | Сроки проведения | Контингент | Ответственный | ||
Игры для снятия мышечного и эмоционального напряжения в период адаптации | А.С Рожнина «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации» | Сентябрь-октябрь (2 раза в неделю) | Дети 2 младших групп | Педагог-психолог Воспитатели | ||
Занятия с детьми по результатам психодиагностики готовности детей к школьному обучению | (групповая и индивидуальная работа) | Октябрь-Апрель | Старшие группы | Педагог-психолог Воспитатели | ||
Занятия по коррекции эмоциональных и поведенческих проблем у детей | Согласно индивидуального или группового маршрута сопровождения (групповая и индивидуальная работа) | Ноябрь и в течении года | Все нуждающиеся дети | Педагог-психолог | ||
Тренинг для педагогов | «Снятие эмоционального напряжения» (по результатам анкетирования) | Декабрь — Май | Все воспитатели и специалисты сада | Педагог-психолог | ||
Профилактическая работа | ||||||
Формы проведения | Название метода | Сроки проведения | Контингент | Ответственный | ||
Кто такой психолог в дошкольном учреждении | Выступление на родительских собраниях | Сентябрь | Родители детей всех группы | Педагог-психолог | ||
Возраст упрямства или кризис трех лет | Лекция для воспитателей | Ноябрь | Воспитатели младших групп | Педагог-психолог | ||
Неделя психологии | Оформление стендов, беседы с родителями, педагогами ДОУ, подготовка папок передвижек | Ноябрь | Все участники образовательно- воспитательного процесса | Педагог-психолог | ||
Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку | Выступление на родительских собраниях | Декабрь | Родители детей всех группы | Педагог-психолог | ||
Знания трехлетнего ребенка | Доклад | Январь | Воспитатели 2младших групп | |||
Примерные ориентиры нормального развития ребенка | Лекция | Февраль | Воспитатели всех групп | |||
Консультационная работа | ||||||
Формы проведения | Название метода | Сроки проведения | Контингент | Ответственный | ||
Консультация | Беседа | В течении года по запросу | Все участники образовательно -воспитательного процесса | Педагог-психолог | ||
Организационно — методическая работа | ||||||
Наименование работ | Сроки исполнения | Ответственный | ||||
Заполнение отчетной документации Заполнение психологических карт на сопровождаемых детей Оформление договоров на психологическое сопровождение ребенка Оформление стендов Посещение районных и республиканских МО и.т.п. Обработка результатов тестирования Участие в родительских собраниях во всех возрастных группах | В течении года | Педагог — психолог | ||||
Экспертная работа | ||||||
Наименование работ | Сроки исполнения | Ответственный | ||||
Участие в работе ПМПк | По необходимости | Все участники консилиума | ||||
Методическое обеспечение психологической работы |
Содержание работы | Используемый материал | Интеренет ресурсы | |
Сопровождение периода адаптации | А.С Рожнина «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации» | http://www.ourbaby.ru — «Наш ребенок»; http://sites.google.com — «Логопед и психолог ОНЛАЙН»; http://testoteka.narod.ru — ТЕСТотека. | |
Диагностика психологической готовности ребенка к обучению к школе | «Диагностика и формирование психологической готовности детей к обучению в школе» Кирейчева Е.В., Кирейчев А.В. Программа: Психологические игры и упражнения для работы с гиперактивными, тревожными и агрессивными детьми | www.twirpx.com — информационный сайт. http://detvora74.ru — информационный портал | |
Диагностика и коррекция эмоциональных и личностных проблем | Тест: «Дом, дерево, человек», «Лесенка» | www.twirpx.com — информационный сайт. http://5psy.ru — психологический портал; | |
Диагностика эмоционального состояния педагогов | Тест «в порядке ли ваши нервы» | http://sites.google.com — «Логопед и психолог ОНЛАЙН»; | |
Разработки по недели психологии | Стенды, тесты, тренинги | www.twirpx.com — информационный сайт; http://psy-diagnoz.com -информационный сайт; http://5psy.ru — психологический портал; http://www.psyoffice.ru — «Глубинная психология: учения и методики» | |
Тренинговая работа с педагогическим коллективом | Тренинг профессионального выгорания педагогов | www.twirpx.com — информационный сайт; www.stud24.ru — «Информационный сайт для студентов»; www.psihologu.info — «Энциклопедия школьного психолога». | |
График работы педагога психолога на неделю пример
ЦИКЛОГРАММА (График) работы педагога-психолога на неделю (текстовая).
Дни недели
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Время работы
Время работы
8.00 – 8.30
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми (кабинет психолога)
11.00 -12.00
8.30 — 9.00
Работа с методической литературой
Работа с документацией (отчёты, анализ, заключения)
Работа с документацией (отчёты, анализ, заключения)
Работа с документацией (отчёты, анализ, заключения)
Работа с документацией (отчёты, анализ, заключения)
12.00 -13.00
9.00- 10.10
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Психологическое сопровождение воспитанников (по плану)
Работа с методической литературой.
Психологическое консультирование педагогов
13.00 -14.00
10.10 – 11.00
Индивидуальная коррекционно-развиваю-щая работа с детьми (кабинет психолога)
Индивидуальная коррекционно-развиваю-щая работа с детьми
Индивидуальная коррекционно-развиваю-щая работа с детьми (кабинет психолога)
Индивидуальная коррекционно-развиваю-щая работа с детьми (кабинет психолога)
Организационно-методическая работа. Подготовка дидактического материала к занятиям на следующую неделю
14.00 -15.30
11.00 – 12.00
Психологическая диагностика (по плану)
Психологическая диагностика (по плану)
Психологическая диагностика (по плану)
Обследование детей по запросам педагогов и родителей.
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми (кабинет психолога)
15.30 -16.30
12.00 – 13.30
Просветительская и консультационная работа с родителями
Просветительская и консультационная работа с родителями
Организационно -методическая работа
Организационно — методическая работа
12.00 – 12.30
Просветительская и консультационная работа с родителями
16.30 -17.30
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Циклограмма работы педагога-психолога | 15.3 КБ |
Предварительный просмотр:
ЦИКЛОГРАММА (График) работы педагога-психолога на неделю (текстовая).
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми (кабинет психолога)
Работа с методической литературой
Работа с документацией (отчёты, анализ, заключения)
Работа с документацией (отчёты, анализ, заключения)
Работа с документацией (отчёты, анализ, заключения)
Работа с документацией (отчёты, анализ, заключения)
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Групповая коррекционно-развиваю-щая работа с учащимися (по расписанию)
Психологическое сопровождение воспитанников (по плану)
Работа с методической литературой.
Психологическое консультирование педагогов
Индивидуальная коррекционно-развиваю-щая работа с детьми (кабинет психолога)
Индивидуальная коррекционно-развиваю-щая работа с детьми
Индивидуальная коррекционно-развиваю-щая работа с детьми (кабинет психолога)
Индивидуальная коррекционно-развиваю-щая работа с детьми (кабинет психолога)
Организационно-методическая работа. Подготовка дидактического материала к занятиям на следующую неделю
Психологическая диагностика (по плану)
Психологическая диагностика (по плану)
Психологическая диагностика (по плану)
Обследование детей по запросам педагогов и родителей.
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми (кабинет психолога)
Просветительская и консультационная работа с родителями
Просветительская и консультационная работа с родителями
Организационно -методическая работа
Организационно — методическая работа
Просветительская и консультационная работа с родителями
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Циклограмма работы педагога психолога.
Циклограмма работы педагога – психолога.
Психолого – педагогическое сопровождение в рамках модернизации образования призвано оптимизировать соотношение стратегий развития, формирования и коррекции при обучении и воспитании ребёнка.
Приводится пример циклограммы рабоы педагога — психолога ДОУ.
Циклограмма работы педагога – психологаМАДОУ «Детский сад «Сказка» Казмер Т.В. День недели Время работыПонедельникВторникСредаЧетвергПятница8.00 – 8.30Подготовка к групповому занятиюПо.
Циклограмма работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год.
Примерная циклограмма работы на неделю для педагога-психолога в детском саду.
Планирование и анализ работы: заполнение аналитической и отчётной документации.Подготовка к проведению групповых и индивидуальных занятий,консультаций с учащимися
Посещение и психологический анализ уроков; проведение психологических мониторингов и разовых уроков психологии; групповые развивающие занятия для учащихся.
Самообразование; подготовка и обработка результатов психологических мониторингов, составление заключений, аналитических справок по результатам диагностики и мониторингов, курсы повышения квалификации.
Участие в РМО, совещаниях, семинарах-практикумах, авторских мастерских для педагогов-психологов.
Первичный диагностический приём и консультации учащихся.
Подготовка к проведению групповых и индивидуальных занятий, консультаций с учащимися
Групповые развивающие занятия для учащихся, индивидуальные консультации для педагогов, учащихся, участие в педсоветах, консилиумах и рабочих совещаниях.
Заполнение аналитической и отчётной документации
Консультирование родителей, участие в родительских собраниях
Циклограмма работы на 2017-2018 учебный год (недельный)
Малаховой Ольги Владимировны, педагога-психолога (1 ставка)
Работа с участниками образовательного процесса:
Работа с участниками образоват. процесса
Работа с участниками образоват. процесса
Повышение личной профессиональной квалификации, самообразование, супервизорство, участие в методических объединениях практических психологов.
Работа с участниками образоват. процесса
Работа с участниками образоват. процесса
Работа с участниками образоват. процесса
Работа с участниками образовательного процесса: Индивидуальная и групповая профилактическая , диагностическая, консультативная, коррекционная, развивающая, учебная, просветительская работа с обучающимися; экспертная, консультационная работа с педагогическими работниками и родителями ( законными представителями по вопросам развития, обучения и воспитания в образовательном учреждении;
Методическая работа: Подготовка к индивидуальной и групповой работе с учащимися; обработка, анализ и обобщение полученных результатов; подготовка к экспертно-консультационной работе с педагогическими работниками и родителями обучающихся; заполнение аналитической и отчётной документации;
График — распределение видов профессиональной деятельности практического психолога соответственно дням рабочей недели и норме времени по хронометражу. Вариант рабочего графика в соответствии с 36-часовой рабочей неделей представлен ниже.
График работыnpактического психолога в дошкольном учреждении
Обед 12.00-13.00
День недели | Время | Содержание работы | Направление |
Понедельник | 9.00-12.00 (3 часа) | Психодиагностика (индивидуальная) | По плану |
13.00-17.00 (4 часа) | Коррекционно-профилактические и развивающие занятия (индивидуальные) | По плану | |
Вторник | 10.00-12.00 (2 часа) | Методическое время (оформление документов) | По плану |
13.00-15.00 (2 часа) | Методическое время (обработка результатов) | По плану | |
15.00-19.00 (4 часа) | Консультирование родителей (индивидуальное и групповое) | По плану, по запросу | |
Среда | 9.00-12.00, (3 часа) | Коррекционно-профилактические и развивающие занятия (индивидуальные / групповые) | По плану, по запросу |
13.00-14.00 (1 час) | Консультирование воспитателей и педагогов (групповое) | По плану, по запросу | |
14.00-17.00 (3 часа) | Психодиагностика (индивидуальная / групповая) | По плану, по запросу | |
Четверг | 9.00-12.00 (3 часа) | Консультирование воспитателей и педагогов (индивидуальное) | По запросу |
13.00-14.00 (1час) | Методическое время (оформление документации) | По плану | |
14.00-17.00 (3 часа) | Психодиагностика (индивидуальная) | По запросу | |
Пятница | 9.00-12.00 (3 часа) | Методическое время | По плану, по запросу |
13.00-17.00 (4 часа) | Методическое время (обработка результатов) | По плану |
Распределение видов профессиональной деятельности по дням недели и рабочим часам может быть изменено, но при сохранении общего принципа организации психологических взаимодействий с детьми и взрослыми, а также с учетом особенностей данных взаимодействий. Так, групповые занятия с детьми (коррекционные и развивающие) не рекомендуется проводить в утренние часы в понедельник, а все диагностические процедуры, напротив, целесообразно организовывать с утра. Кроме того, индивидуальное и групповое консультирование родителей чаще всего приходится сдвигать на более поздние часы, преимущественно в середине рабочей недели. Эти рекомендации обоснованы статистическими данными по изучению родительских запросов и коэффициентом результативности психологических воздействий при различных условиях организации труда психологов в дошкольном учреждении.
Перечень документации, по которой оценивается деятельность педагога-психолога в детском саду
1. Годовой план работы
2. Журнал учета проведенной работы, в котором отмечаются дата и время выполнения работы по видам: диагностическая, консультативная, психопрофилактическая, просветительская.
Дата, часы работы | Содержание работы | По чьей инициативе проведена | Участники | Примечание |
3. График работы на неделю, в котором указывается день недели, время и вид проводимой работы.
День недели | Часы | Вид деятельности | Примечание |
4. Программы и методики, используемые в работе педагога-психолога, сопровождаются характеристикой, в которой указываются: автор, адресат, цель программы, краткое содержание.
5. Аналитический отчет психолога за год
Форма перспективного плана педагога-психолога детского сада
При написании перспективного плана педагог-психолог использует форму записи, принятую в его регионе. Наиболее удачной нам представляется следующая схема.
Перспективный план работы
на учебный год
педагога-психолога
Основные задачи детского сада:___________________________
(задачи годового плана д/с)
Программы, по которым работает дошкольное учреждение:
Приоритеты в работе д/с:_____________________________
Приоритетное направление деятельности педагога-психолога:_____________________________
В плане должны быть отражены следующие параметры.
Основные направления деятельности педагога-психолога:
1. психопрофилактическая работа
2. психодиагностическая работа
3. развивающая и сопровождающая работа
4. консультативная работа
Виды деятельности, то есть конкретные мероприятия, с помощью которых решаются поставленные задачи.
Объект деятельности— это те, с кем проводится данный вид работы, т. е. дети, педагоги, родители и т. д. Например:
1. направление деятельности «консультативная работа»;
2. вид деятельности — консультация «Что такое сюжетная игра?»;
3. объект деятельности — родители детей средней группы;
4. срок проведения — ноябрь.
ГОДОВОЙ ПЛАН
Вид деятельности | Литература | Группа | Сроки работы | |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. | Формирование представлений детей о себе как о человеке и убеждений в необходимости бережного отношения к здоровью Проведение психологической тренинговой программы «Здравствуй, я сам» Проведение индивидуальной работы с детьми (оказание помощи детям при неусвоении программы) Принимать участие в педсоветах, медико-педагогических конференциях, ПМПК Принять участие в презентации-консультации для педагогов ДОУ «Игры по воспитанию культуры поведения детей дошкольного возраста на улице в рамках проведения недели игр и игрушки» Продолжение работы над проектной деятельностью «Психологическое развитие детей с адаптационного периода до подготовительной группы детского сада» Работа с родителями: 1) Участие в родительских собраниях; 2) Консультации для родителей; 3) Диагностика детей по запросу родителей; Проведение исходных констатирующих срезов уровней развития каждого ребенка, контрольных срезов, проведение диагностики развития (коррекция отставания) Проведение диагностики «Методика изучения психосоциальной зрелости детей, поступающих в 1 класс» и методика «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний» Выявление негативных поведенческих реакций у детей методом анкетирования родителей и педагогов. Исследование детского коллективизма. Методика «Социометрия» Исследование сферы семейных взаимоотношений через проективную методику «Рисунок семьи» Провести работу по адаптации детей (наблюдение, диагностика, беседы с родителями) Завести и заполнить психологические карты на каждого ребенка Наблюдение за детьми во время учебного процесса (присутствие на занятиях) Коррекция взаимоотношений в детском коллективе через проведения игр Проводить работу по коррекции тревожности и страхов Коррекция и профилактика негативных личностных новообразований и поведенческих реакций через проведения психологических игр и упражнений, нравственно-эстетических бесед Консультирование родителей, воспитателей по вопросам воспитания и развития детей Самообразование (работа с периодической печатью и методической литературой, посещение библиотеки, обучение на дистанционных курсах, повышение образования). Проведение социологического исследования семей воспитанников по определению социального статуса семьи Проведение семинара-практикума с родителями подготовительной группы «Семья на пороге школьной жизни» | Смирнова Т.Ф. «Ребенок познает мир» Крюкова С.В. «Здравствуй, я сам!» | Средняя Старшая Все группы Подготовительная группа Все группы Старшая Подготовительная Старшая Подготовительная 2 ранняя Все группы 2 ранняя Средняя Старшая Подготовительная Средняя Все группы Все группы Все группы Все группы Подготовительная | В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года Ноябрь Март Октябрь, Апрель. Ноябрь Март Декабрь Январь Октябрь Ноябрь Октябрь Декабрь Январь Февраль Март В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года Октябрь-Ноябрь Октябрь |
Годовой план работы
на 20__-20__ учебный год
Педагог-психолог – Целых С.Н.
Годовой план работы педагога-психолога МБОУ
Годовой план педагога-психолога ДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №34 «Чебурашка» г. Альметьевска»
Принято на педагогическом совете «Утверждено»
Протокол №_____ Заведующая МБДОУ № 34 «Чебурашка»
от «____» ____________ 2017 г. _____________Л.Р.Галиева
от «____» ____________ 2017 г.
Годовой план
работы педагогапсихолога
Гавриловой Марины Николаевны
на 20172018 учебный год Цель: сохранение и укрепление психологического здоровья детей, гармоничное развитие в
условиях ДОУ.
Альметьевск 2017 г.
ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ ДОУ:
1. Формирование развивающей предметнопространственной среды в соответствии с
индивидуальными особенностями и интересами ребенка.
2. Приобщение детей дошкольного возраста к общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми через социальнокоммуникативное развитие.
3. Повышение эффективности взаимодействия родителей и педагогов через реализацию
совместных образовательных проектов.
4. Активизация работы по преемственности детского сада и школы.
ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА ДОУ:
1. Сохранение и укрепление психологического здоровья детей.
2. Создание благоприятных психологопедагогических условий для гармоничного
психологического развития дошкольников.
3. Совершенствование системы работы с родителями, педагогами и общественностью по
психологопедагогическим проблемам, возникающим в ходе воспитательного процесса.
Основные направления работы:
1. Диагностическое.
2. Коррекционно развивающее.
3. Консультативное.
4. Просветительское и профилактическое.
Формы работы:
наблюдение;
беседа;
анкетирование;
развивающие занятия;
тренинговые занятия;
консультации. 1. Психодиагностическая деятельность
Категория
Содержание работы
Работа с
детьми
Работа с
родителями
Работа с
педагогами
Изучение психологических особенностей
детей с целью обеспечения индивидуального
подхода к детям в процессе учебно
воспитательной работы (наблюдение, беседы,
тестирование).
Наблюдение адаптационного процесса детей к
ДОУ.
Изучение медицинских карт – сбор
анамнестических сведений о детях ДОУ.
Психологопедагогическая диагностика по
выявлению уровня психического развития
детей младшего дошкольного возраста.
Диагностика психологической зрелости,
готовности к школе детей подготовительных
групп.
Диагностика эмоционального состояния детей
в ДОУ.
Диагностика детей по индивидуальным
запросам родителей и воспитателей.
Анкетирование родителей детей младших
групп.
Работа по индивидуальным запросам.
Анкетирование родителей подготовительных
к школе групп в рамках республиканской
программы для родителей «Путь к успеху».
Анкета «Ваш ребёнок скоро станет
школьником».
Диагностирование педагогов
Тест «Оценка уровня коммуникабельности
педагога с родителями»
Тест оценки уровня общительности,
коммуникабельности (тест Ряховского)
Тест «Самооценка педагога»
«Проверьте, какой вы педагог» (тест Станкин
М.И.)
2.Коррекционноразвивающая деятельность
Сроки
выполнения
в течение года
сентябрьоктябрь
в течение года
в течение года
ноябрь
октябрьапрель
октябрьапрель
в течение года
Участники
По запросу
родителей,
воспитателей
Гр. мл. №5, №7
Гр. мл. №5, №7
Гр. подгот. №4,
№9, №12
Гр. старш. №3,
№11, подг. №4,
№9, №12
По запросу
родителей,
воспитателей
сентябрь
Гр. 2 мл. №5, №7
в течение года
декабрьмай
февраль
в течение года
октябрь
ноябрь
март
апрель
Гр. подгот. №4,
№9, №12
Гр. подгот. №4,
№9, №12
По запросу
Педагоги ДОУ
Педагоги ДОУ
Педагоги ДОУ
Педагоги ДОУ Категория
Содержание работы
Работа с
детьми
Работа с
родителями
Игры с детьми в группах младшего возраста
по адаптации к условиям ДОУ.
Психогимнастика (Е.А. Алябьева, М.И.
Чистякова).
Коррекционноразвивающие занятия по
подготовке детей к школе «Скоро в школу».
Коррекционноразвивающие занятия «Мир
эмоций»
Коррекционная работа с детьми по итогам
диагностики эмоциональной сферы,
коррекция тревожности, страхов.
Коррекционно развивающие занятия по
развитию познавательных процессов
«Развитие познавательных процессов у детей
старшего дошкольного возраста».
Индивидуальные развивающие занятия с
детьми.
Групповые занятия по программе «Тропинка к
своему Я» (О.В.Хухлаева и др.)
Внедрение проекта «Моя семья, мой род и я»
в рамках курса «Семьеведение»
Выставка рисунков и фотографий «Ах, оно
какое, наше лето!»
Выставка семейных фотографий «Фотосалон
«Моя семья»
Фотозарисовки «Мамины вкусняшки»
Минисочинения «Семейные традиции и
обычаи»
Праздничное мероприятие «Хоровод дружбы»
Мероприятия в рамках марафона «Неделя
психологии»: Акция «Облако добрых
пожеланий», игра для педагогов и родителей
«Тайный друг», детскородительский тренинг
«Вместе с папой», выставка «Мой портрет в
лучах солнца».
Фотовыставка «Мой папа самый лучший»
«Генеалогическое древо семьи»
«Герб семьи»
«День семьи»
Работа с
педагогами
Мероприятия в рамках марафона «Неделя
психологии»: игра «Радуга настроения», акция
«Секрет здоровья», тренинговое занятие «Мое
здоровье в моих руках», акция «День
комплиментов», фотовыставка «Мой самый
лучший друг».
Сроки
выполнения
сентябрь
октябрь
с октября по
декабрь
с октября по май
с октября по
апрель
в течение года
Участники
Гр. мл. №5, №7
Гр. мл. №5, №7
Гр. подгот. №4,
№9, №12
Средн. группы
№6, №2, №8
с октября по май
Старш. гр. №3,
№11
декабрьмай
в течение года
сентябрь
Родители,
педагоги,
администрация
октябрь
ноябрь
январь
февраль
март
апрель
май
январь 3.Психопрофилактика и просветительская деятельность
Категория
Работа
с педагогами
Работа
с родителями
Содержание работы
Оформление информационно
просветительской папки для воспитателей
всех групп «Странички психолога»:
«Показатели нервнопсихического развития
ребенка 34 лет»;
«Показатели нервнопсихического развития
ребенка 45 лет»;
«Показатели нервнопсихического развития
ребенка 56 лет»;
«Показатели нервнопсихического развития
ребенка 67 лет»;
«Вредные мультфильмы»;
«Подготовка к школе: игры и упражнения на
развитие познавательных процессов»
«Кризис 3 лет»;
«Кризис 7 лет»;
«Правила поведения и общения»;
«Упрямство, капризы, непослушание»;
«Если ребенок кусается»;
«Признаки психоэмоционального напряжения
у детей»;
«Игры дома. Тренируем внимание и
развиваем память»;
«Как бороться с детскими страхами»
Составление рекомендаций «Адаптация
ребенка к детскому саду»
Составление рекомендаций по результатам
диагностики готовности к школе
Участие в семинарах, педсоветах,
проводимых в детском саду.
Рекомендации по проведению Недели
психологии в группах.
Оформление стендов «Уголок психолога» (1
раз в неделю): «Техника расставания», «В
детский сад с радостью!», «Истерики»,
«Рассеянные дети»;
«Ребенок не хочет собирать игрушки»,
«Активные дети», «Тревога и здоровье»,
«Одаренный ребенок»;
«Как снять напряжение после детского сада»,
«Застенчивый ребенок», «Детские страхи
ступени детства»;
«О наказаниях детей», «Если ребенок
слишком много капризничает и плачет»,
«Мирись, мирись и больше не дерись. О
детских конфликтах», «Ребенок хочет
Сроки
выполнения
Участники
Группы №5, №7,
№10
Группы №2, №6,
№8
Группы №3, №11
Группы №4, №9,
№12
Гр. №5, №7, №10
Гр. №4, №9, №12
Гр. №2, №6, №8,
№3, №11
Группы №5, №7
Группы №4, №9,
№12
сентябрь
по запросу в
течение года
по запросу в
течение года
январь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
сентябрь
октябрь
январь
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь слишком долго смотреть телевизор»;
«Развитие памяти у детей», «Компьютер и
дети до 7 лет», «Еще раз о мелкой моторике:
рекомендации педагогам и родителям»;
«Режим будущего школьника», «Воспитание
ребенка начинается в семье», «Поведение
ребенка хорошо или плохо», «Злословие»;
«Как корректировать поведение ребенка»,
«Ребенок боится идти к врачу», «Если
ребенок левша», «Переутомление у детей»;
«Стеснительные и замкнутые», «Правила
поведения и общения», «Подготовка ребенка
к школе», «Особенности воспитания ребенка
папой и мамой»;
«Скандал по всем правилам или как
справиться с детской истерией», «Компьютер
«за» и «против», «Игры для здоровья вашего
ребенка», «20 способов утихомирить
разбушевавшегося ребенка».
Разработка памяток для родителей:
«13 правил адаптации к детскому саду».
«Преодолеваем детские страхи»,
«Кризис 7 лет»,
«Готовность к школе».
январь
февраль
март
апрель
май
сентябрь
декабрь
март
апрель
4. Консультирование
Категория
Содержание работы
Работа с
педагогами
Консультация и рекомендации по адаптации
детей «Проблемы адаптационного периода в
группах младшего возраста».
Рекомендации по проведению игр с детьми с
тяжелой степенью адаптации.
Индивидуальные консультации для педагогов.
Консультирование по результатам
диагностики готовности к школе,
предоставление рекомендаций.
Консультирование по результатам
диагностики младшего дошкольного возраста,
предоставление рекомендаций.
Консультация «Особенности организации
непосредственно образовательной
деятельности по социально
коммуникативному развитию в процессе
реализации ФГОС ДО»
Выступление на педагогическом совете №4,
тема «Проблемы развития старших
Сроки
выполнения
сентябрь
сентябрь
по запросам в
течение года
октябрь
ноябрь
ноябрь
Гр. №5, №7
Гр. №2, №6, №8
Гр. №3, №11
Гр. №4, №9, №12
Участники
Гр. №5, №7
Гр. №5, №7
Гр. №4, №9, №12
Гр. №5, №7
Начинающие
педагоги
Педагоги ДОУ Работа
с
родителями
Педагоги,
родители
Педагоги ДОУ
Гр. №5, №7
Все группы ДОУ
Гр. №12
Группы №4, №9,
№12
дошкольников перед поступлением в школу»
Выступление на итоговом педагогическом
совете, тема «Результаты отслеживания
развития воспитанников по основным линиям
развития – результаты диагностики, справка
мониторинга. Анализ готовности к школе».
Консультация на педагогическом часе
«Целевые ориентиры готовности
воспитанников к школе»
Консультация «Роль родителей в процессе
адаптации ребенка к детскому саду».
Консультация «Играем дома с мамой и
папой»
Индивидуальные консультации.
Родительское собрание на тему «Сегодня
школьник завтра дошкольник»
Беседы по профилактике созависимости по
программе «Путь к успеху»:
«Модели сотрудничества с родителями»,
«Особенности психологического развития
дошкольника»;
«Ненасильственное взаимодействие с
дошкольниками в семье»;
«Характеристики функциональной семьи»;
«Учимся эффективно общаться с
дошкольником», «Преодолеваем детские
страхи»;
«Развиваем уверенность в себе у
дошкольника»;
«Отклонения в психическом развитии
дошкольника»;
«Как научиться терпению и самообладанию»;
«Психическое здоровье родителей и детей».
апрель 2 неделя
май 4 неделя
май
сентябрь
сентябрь
по запросам в
течение года
апрель
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
5. Организационнометодическая работа
Содержание работы
Сроки выполнения
Участие в ПМПк ДОУ на тему «Анализ результатов диагностики нервно
психического развития дошкольников на адаптационном этапе».
Участие в ПМПк ДОУ на тему «Итоги коррекционноразвивающей работы с
детьми».
Работа с мед. картами и психолого – педагогической документацией.
Анализ научной и практической литературы для подбора психологического
инструментария и разработки развивающих и /или коррекционно
развивающих программ.
ноябрь
апрель
в течение года Подготовка к консультации воспитателей, родителей.
Подготовка и оформление информационных стендов для всех участников
педагогического процесса.
Подготовка информационных писем (памяток) для родителей, воспитателей.
Анализ и обработка результатов диагностики, составление рекомендаций
для родителей и воспитателей.
Изучение материалов периодической печати, с целью подготовки к
индивидуальному или групповому консультированию родителей/педагогов.
Подготовка материала для проведения групповой /индивидуальной работы
с детьми.
Подготовка психологического инструментария к обследованию, написание
заключений.
Заполнение отчетной документации педагогапсихолога.
6.Самообразование
Содержание работы
Консультации, семинарыпрактикумы и др. мероприятия, проводимые в
городе (МО).
Пополнение портфолио, изучение материала по теме самообразования:
«Использование нетрадиционных техник рисования для эмоционально
личностного развития у детей дошкольного возраста»
Сроки
выполнения
В течение года по
графику УДО города
Альметьевска
В течение учебного
года
Как стать психологом
Автор штатного писателя
Опубликовано 17 августа 2020 г.
Чем занимается психолог?
Основы карьеры
Психологи наблюдают и интерпретируют поведение и действия людей по разным причинам, например, для предоставления медицинских решений или решения проблем на рабочем месте.
Психологи проводят интервью с отдельными людьми и группами и наблюдают, как люди реагируют на различные вопросы и ситуации.После наблюдения за пациентами психологи выявляют потенциальные проблемы или расстройства,
затем найдите решения или определите возможные методы лечения.
BLS сообщает, что большинство психологов работают на себя и
начать свои собственные практики. В начальных и средних школах занято второе место по количеству психологов, за ними следуют медицинские учреждения. Психологи обычно работают с другими
психологи, социальные работники или врачи.
Карьера в глубине
Поскольку большинству психологов нравится самозанятость, графики работы меняются.Самостоятельно занятые психологи устанавливают свои собственные часы, и те, кто работает больше, как правило, зарабатывают больше
заработная плата. Некоторые индивидуальные психологи работают после обеда и в выходные, чтобы приспособиться к расписанию своих пациентов. Другие психологи, такие как школьные и государственные психологи, стандарт работы
часы.
Конкретные задачи различаются в зависимости от специализации. Популярные профессиональные специализации психологов включают клиническую психологию, консультирование, судебную психологию, реабилитацию и др.
производственно-организационная психология и психология развития.Судебный психолог дает показания в суде, а психолог-реабилитолог работает с физическими или возрастными
пациенты с ограниченными возможностями.
Психолог Заработная плата и прирост
По данным BLS, в 2019 году психологи получали среднюю годовую заработную плату в размере 80 370 долларов.
BLS прогнозирует рост числа рабочих мест для психологов на 14% в период с 2018 по 2028 год, что означает 26 100 новых должностей психологов. Однако потенциал роста заработной платы и рабочих мест зависит от типа работы и отрасли.Для
Например, клинические, консультационные и школьные психологи получали среднюю заработную плату в размере 78 200 долларов в 2019 году по сравнению с 92 880 долларами для промышленных и организационных психологов и 101 790 долларов для всех остальных.
Психологи, работающие в правительстве, зарабатывают 96 870 долларов, что является самой высокой средней заработной платой для всех отраслей, по данным BLS. Те, кто работает в больницах, получают среднюю заработную плату в размере 88 480 долларов США, а амбулаторные
Психологи службы здравоохранения получают среднюю заработную плату в размере 82 250 долларов. Город, регион и штат, в которых работают психологи, также влияют на потенциальный рост рабочих мест и уровень заработной платы.
Четыре шага к психологу
Начинающие психологи могут начать свою карьеру в четыре этапа. Однако обратите внимание, что каждая карьера психолога предъявляет разные требования, а это означает, что начинающие психологи должны определять
каким психологом они планируют стать. Требования, которые влияют на результаты карьеры, включают образование, сертификацию и профессиональный опыт.
Получите степень
Независимо от карьерных целей, все начинающие психологи должны получить как минимум степень магистра психологии.Для некоторых должностей требуется степень доктора философии, и студенты должны начать изучение желаемой области во время учебы в бакалавриате. Многие школы позволяют учащимся получить степень бакалавра по психологии, а те, которые обычно не предлагают факультативы по психологии, позволяют учащимся изучать нишевые области интересов. Студенты бакалавриата также должны пройти стажировку по психологии в желаемой области.
Получите государственную лицензию
Поскольку штаты устанавливают свои собственные требования к получению лицензий, будущие психологи должны рассмотреть возможность обучения в желаемом состоянии.Это обычно соответствует всем требованиям к лицензированию в штате. После завершения своей программы психологи должны подать заявку на получение лицензии через совет психологии своего штата. Требования к лицензированию различаются в зависимости от штата, но обычно включают степень бакалавра или магистра, опыт работы, тестирование и плату за подачу заявления. Требования в штате также могут варьироваться в зависимости от конкретной области карьеры психолога.
Найти должность психолога
В зависимости от штата психологи получают опыт до, во время или после подачи заявления на получение лицензии.Первая должность психолога может включать часы работы под наблюдением врача или ограниченные профессиональные возможности, хотя особенности зависят от штата и отрасли. Помимо лицензии, психологам обычно требуется профессиональная сертификация, а для некоторых психологических должностей требуется предыдущий опыт работы в психологии. Ищите должности психолога начального уровня в определенных отраслях, например, в правительстве или в организациях здравоохранения.
Подтверждение сертификации
Многие должности в области психологии, особенно те, которые требуют докторской степени.Д., также требуют сертификации. Сертификация демонстрирует опыт психолога в определенной области, и в некоторых штатах психологи требуют получения определенных сертификатов для получения лицензии. Для получения сертификатов требуются кредиты на непрерывное образование и плата за продление, хотя требования различаются в зависимости от сертификации. В некоторых случаях психологам полезно получить сертификат, даже если он не требуется. Это может позволить психологам устанавливать более высокие ставки, увеличивая их зарплату.
Подготовка к психологу: школы и программы
Психологи должны иметь как минимум степень магистра, поэтому студенты должны ожидать получения степени бакалавра и магистра, возможно, в разных школах.Каждая школа устанавливает
собственная программа по психологии и создает уникальный учебный план с конкретными программными результатами. В то время как некоторые школы допускают специализации, другие делают упор на гибкость.
Некоторые школы, такие как Университет Индианы в Блумингтоне, предлагают как степень бакалавра искусств, так и степень бакалавра наук в
психология. Если вы выберете одно из них, студенты могут перейти к конкретным интересным курсам. Студентам также следует выяснить, предлагают ли школы свои программы по психологии в Интернете.В
Университет Южной Флориды предлагает степень бакалавра психологии как
на месте в Тампе и полностью онлайн.
После того, как учащиеся найдут школы, которые соответствуют их карьерным целям и формату обучения, они должны рассмотреть такие факторы, как синхронные или асинхронные курсы, скользящие правила приема, необходимые
стажировки или опыт работы, независимо от того, использует ли программа когортную систему, продолжительность программы и возможности получения финансовой помощи.
Курсы по программам психологии
Курсы различаются в зависимости от школы, уровня подготовки и степени.Большинство программ бакалавриата начинаются с вводных курсов, таких как методы исследования и анализ экспериментов, два важных
навыки, которыми должны владеть профессиональные психологи. Позже студенты бакалавриата проходят более углубленные курсы, такие как когнитивная психология, психология развития и социальная психология. Эти
Курсы знакомят учащихся с различными областями психологии и могут повлиять на желаемые результаты карьеры.
Курсы психологии для аспирантов охватывают гораздо более сложные темы, а учебный план в значительной степени зависит от специализации студентов.Степень магистра или доктора философии. студенты-психологи могут предвидеть
проведение исследований и написание диссертации.
Хотя доступность зависит от программы, будущие студенты-психологи могут рассчитывать на прохождение следующих курсов.
Статистические методы
Этот курс, используемый в качестве введения в статистику для специалистов по психологии, охватывает статистические данные, порядок данных и способы измерения тенденций и дисперсии.Студенты также изучают вероятность, оценку и проверку гипотез. Статистика играет большую роль во всех областях психологии, поэтому этот вводный курс имеет решающее значение для каждой программы бакалавриата.
Аномальная психология
Этот курс знакомит с причинами и методами лечения психических расстройств. Учащиеся изучают психические расстройства, такие как алкоголизм, наркомания, расстройства пищевого поведения и депрессия. Студенты охватывают определение аномалии и различные классификации психических расстройств.Поскольку многие пациенты психологов страдают психическими расстройствами, этот курс служит основой для будущих курсов и степеней.
Социальная психология
В этом курсе учащиеся освещают мысли, поведение и чувства, а ментальные и эмоциональные темы включают в себя реальный мир. Студенты изучают основные концепции и теории социальной психологии и изучают психологические статьи и исследования. Основа клинической психологии и других областей, социальная психология служит большинству психологов на протяжении всей их карьеры.
Продолжительность развития
Этот курс, доступный как курс для старших классов на уровне бакалавриата или как курс для выпускников, анализирует развитие человеческого мозга и тела от рождения до старости, уделяя внимание важным ориентирам по мере роста людей. Хотя в курсе анализируются психологические факторы в каждой возрастной группе, студенты могут использовать этот курс, чтобы узнать больше о конкретной демографической группе, например о детях, подростках или взрослых.
Capstone
Обязательный курс на уровне бакалавриата и магистратуры, завершающий курс проходит в конце степени. Студенты проводят независимые исследования и пишут работы, демонстрирующие их знания в области психологии. Некоторые студенты используют замковый камень как возможность опубликоваться в академическом журнале. Учащиеся также используют замковый камень для улучшения своего резюме, позволяя им исследовать тему, связанную с их областью интересов.
Аккредитация на программу психологии
Чтобы обеспечить качественное образование, студенты должны подавать документы только в аккредитованные колледжи и университеты. Школы с национальной или региональной аккредитацией соответствуют набору академических стандартов, установленных аккредитующим органом. Все аккредитационные органы должны соответствовать стандартам, установленным Советом по аккредитации высшего образования, организацией, поддерживаемой на федеральном уровне.
В то время как школы получают национальную или региональную аккредитацию, учащиеся больше всего извлекают выгоду из обучения в учреждениях, аккредитованных на региональном уровне.Региональная аккредитация позволяет колледжам и университетам соответствовать более высоким стандартам, и многие работодатели и аспирантуры предпочитают абитуриентов, получивших степень в школах с региональной аккредитацией. Кроме того, учащиеся могут не иметь права на получение финансовой помощи, если они учатся в аккредитованной на национальном уровне школе.
Начинающим психологам следует также подумать о регистрации на аккредитованную психологическую программу. Ищите программную аккредитацию Американской психологической ассоциации (APA) и Национальной ассоциации школьных психологов (NASP).
Психология специальностей
Многие студенты, которые планируют работать в определенной области психологии, выбирают специальность. Психологические специальности сочетают в себе нормальную курсовую психологию с набором профильных курсов. В то время как некоторые программы бакалавриата допускают специализацию, большинство студентов-психологов выбирают специализацию на уровне магистратуры. Возможные специализации включают клиническую, развивающую, производственно-организационную, судебную, социальную, школьную и нейропсихологическую.
Колледжи и университеты обычно структурируют программы психологии так, чтобы они легко соответствовали специальности, то есть студенты не учатся в течение длительного периода времени. Однако в некоторых школах от учащихся требуется пройти 1-2 дополнительных курса психологии, что сводит к минимуму количество доступных курсов по выбору.
Специализации служат прекрасным подспорьем для будущих психологов. Помимо ознакомления студентов с определенной областью, специализации улучшают резюме и приложения, демонстрируя сильный опыт в этой области.Специальность также может привести к возможности стажировки или повысить шансы студентов на поступление в конкурентоспособную программу выпускников.
Зоны концентрации
Студенты-психологи могут выбирать из множества областей для обучения на уровне выпускников. В приведенном ниже списке выделено несколько общих областей специализации и потенциальных профессий для каждой из них.
Психология консультирования
Этот раздел психологии активно работает с людьми, испытывающими широкий спектр проблем, от сексуальной дисфункции до проблем на работе.Эта область направлена на улучшение способности людей справляться и функционировать на всех этапах их жизни. Студенты, работающие в этой области, проходят базовые курсы психологии, прежде чем выбирать курсы для выпускников, ориентированные на выбранную ими профессию.
- Консультант по злоупотреблению психоактивными веществами
профессионалов в этой области работают с людьми, борющимися с зависимостью, с конечной целью помочь пациентам сломать такое поведение, чтобы они могли вести полноценную жизнь.
- Брачно-семейный терапевт
Эти специалисты в области психического здоровья обучены как психотерапевтическим, так и семейным системам. Они диагностируют и лечат психические и эмоциональные расстройства, возникающие в семьях, и помогают людям достичь долгосрочного благополучия в своих отношениях. Брачные и семейные терапевты имеют ученую степень в этой области и не менее двух лет практического клинического опыта.
- Школьный психолог
Школьные психологи работают в школе с родителями, учителями и учениками всех возрастов, чтобы исправить поведенческие и эмоциональные проблемы, тем самым улучшая не только психическое здоровье учеников, но и их успеваемость.
Клиническая психология
Это крупнейший раздел психологии. Имея много общего с психологией консультирования, клиническая психология имеет тенденцию решать более серьезные психические проблемы, исследуя причины психических заболеваний и назначая соответствующее лечение. Основные темы включают ненормальную психологию и когнитивную психологию. Выпускники должны иметь лицензию своего штата для диагностики и лечения пациентов.
- Клинический психолог
Не путать с психиатрами: клинические психологи работают с людьми, испытывающими внезапные эмоциональные трудности, используя различные методы лечения. Они часто работают в больницах или психиатрических учреждениях, но могут также иметь свои собственные практики. Есть два основных типа клинических психологов: практики и исследователи.
- Детский психолог
Эти психологи специально обучены работать с детьми, испытывающими иной спектр эмоциональных проблем и проблем развития, чем взрослые.Как и другие клинические психологи, они либо практикующие, либо исследователи.
- Судебный психолог
Психологи этой профессии обычно нанимаются тюрьмами или полицейскими управлениями для анализа поведения осужденных или обвиняемых преступников соответственно. Лица, работающие в исправительных учреждениях, обязаны реабилитировать заключенных для освобождения.
Когнитивная психология
Эта отрасль психологии является междисциплинарной, поскольку связана с такими предметами, как нейробиология и лингвистика.В первую очередь это связано с тем, как работает мозг людей, включая то, как они узнают новую информацию, запоминают ее и думают о ней.
- Производственно-организационный психолог
Промышленно-организационная психология — это развивающаяся область, которая быстро становится отдельной специализацией. Эти психологи работают с компаниями, чтобы разработать политику на рабочих местах, чтобы повысить производительность труда и удовлетворенность сотрудников.
- Инженер по человеческому фактору
Эти психологи также являются инженерами, применяя психологические принципы к проектированию объектов и окружающей среды, чтобы оптимизировать работу человека.
- Психолингвист
Психолингвисты изучают, как люди усваивают, создают и понимают язык. Большинство психолингвистов работают преподавателями или исследователями в университетах, но в зависимости от их подготовки и сертификации они могут также работать в больницах, заниматься частной практикой или логопедами.
Поиск психологической программы
Составляющие успешной карьеры психолога: навыки, квалификация, инструменты и технологии
Психологи должны демонстрировать отличные аналитические, коммуникативные, межличностные навыки и навыки наблюдения. Профессионалы осваивают эти навыки во время учебы в школе. Учащиеся развивают другие важные навыки, включая терпение и умение решать проблемы, либо во время работы, либо во время стажировки.Поскольку психология зависит от практического опыта, студентам следует серьезно подумать о прохождении стажировки.
Помимо навыков, психологи должны иметь профессиональные полномочия, включая ученые степени и сертификаты. Конкретные требования различаются в зависимости от области и должности, но студенты ожидают получения как минимум степени магистра и получения одного или нескольких профессиональных сертификатов. Во многих случаях должности психолога требуют сертификации для получения лицензии и работы.
Область психологии постоянно растет и меняется, поэтому успешные психологи должны продолжать учиться на протяжении всей своей карьеры. Психологические журналы, профессиональные конференции и электронное обучение — все это помогает психологам оставаться в курсе дела.
Психолог Профессиональная организация
Текущие студенты и специалисты-психологи получают выгоду от членства в профессиональных организациях, занимающихся психологией. Эти группы предоставляют участникам различные инструменты, данные и приглашения.Психологи используют эти профессиональные организации, чтобы общаться с другими психологами, оставаться в курсе тенденций отрасли и связываться с возможностями повышения квалификации.
Ассоциация психологических наук
APS, ведущая международная организация по развитию психологии, объединяет ученых-психологов из различных отраслей. APS предлагает серию веб-семинаров для нынешних студентов, а профессионалы, подписавшиеся на членство, получают доступ к восьми публикациям по психологии и еженедельному информационному бюллетеню.
Национальная ассоциация школьных психологов
NASP — ведущая организация школьных психологов. Ассоциация организует профессиональное развитие, поддерживает различные публикации и предлагает школьным психологам профессиональную сертификацию. Участники получают возможность общаться со школьными психологами по всему миру, что является отличным способом пообщаться с опытными школьными психологами.
Американский совет профессиональной психологии
ABPP, основная организация по сертификации профессиональных советов по психологии, устанавливает стандарты для психологических практик.Психологи могут найти на сайте заявки на получение сертификата и возможности повышения квалификации. ABPP не предлагает членства, но предлагает множество ресурсов, полезных для всех психологов.
Общество личности и социальной психологии
SPSP, основанная в 1974 году, является основной профессиональной организацией социальных и личностных психологов. SPSP предлагает семь уровней членства, включая варианты как для студентов, так и для аспирантов.Участники получают доступ к последним исследованиям и обновлениям в этой области. SPSP обслуживает сеть из более чем 7500 социальных и личностных психологов.
Вопрос | Ответ |
---|---|
Чем занимаются психологи? | Психологи анализируют мысли, эмоции и поведение людей. Они делают это для различных отраслей, включая школы, предприятия, правоохранительные органы и здравоохранение. |
В чем разница между психиатром и психологом? | Психиатры закончили медицинский факультет и являются подготовленными врачами, специализирующимися на лечении. Психологи сосредотачиваются на психическом и эмоциональном поведении. |
Психолог — это терапевт? | Некоторые психологи становятся терапевтами, хотя большинство психологов выбирают другие профессии. Терапевты обычно имеют тот же уровень образования, что и психологи, что делает эти две области естественными. |
Что психологи делают в течение дня? | Психологи встречаются с пациентами, страдающими различными проблемами эмоционального или психического здоровья, и пытаются определить наилучшие формы лечения. |
Ресурсы для психологов
- Ежегодный обзор психологии Созданный в 1950 году для использования достижений науки на благо общества, Ежегодный обзор психологии объединяет различные области науки с психологией.Обзор охватывает клиническую, социальную, личностную, экологическую, общественную и другие формы психологии. Он сочетает их с биологией, психопатологией и развитием человека. В этом обзоре регулярно публикуются некоторые из ведущих научных работ по психологии.
- Психологический бюллетень Предлагаемый АПА и предоставляемый психологам через членство, Психологический бюллетень публикует обзоры и интерпретации вопросов психологии. Бюллетень объединяет повествовательные и аналитические материалы и принимает материалы от психологов.Эта публикация принесет пользу любому социальному психологу, который хочет быть в курсе достижений отрасли.
- Psych Web Созданный специально для студентов и преподавателей психологии, Psych Web предлагает множество бесплатной информации. Студенты могут прочитать о карьерных советах от нынешних специалистов в области психологии и загрузить бесплатный вводный учебник по психологии, чтобы узнать больше об этой области. На сайте также есть ссылки на другие полезные ресурсы по психологии.
- Сеть социальной психологии Организация, насчитывающая более 8 500 членов, SPN объединяет студентов и активных специалистов в области социальной психологии.SPN стремится продвигать социальную справедливость и устойчивый образ жизни посредством развития психологии. Участники подключаются к ресурсу через социальные сети и онлайн-форум.
Психолог Информация о зарплате, заработной плате и льготах
Психология — это не только одна из самых полезных и приносящих удовлетворение профессий, но и относительно высокооплачиваемая сфера карьеры. Согласно Salary Wizard, в среднем психологи зарабатывают около 76000 долларов в год, а это намного больше.Среди наиболее высокооплачиваемых специалистов-психологов — промышленно-организационные психологи, инженерные психологи, судебные психологи и клинические психологи. Хотя многие психологи работают в медицинских учреждениях и корпорациях, около 35% психологов работают не по найму и ведут свою частную практику. Самостоятельно заниматься спортом может быть рискованно, но психологи, у которых есть собственная практика, являются одними из самых высокооплачиваемых специалистов в области психологии.
В то время как докторская степень обеспечивает прочную основу для успешной карьеры в области психологии, опыт, обучение на рабочем месте и навыки межличностного общения необходимы для максимального увеличения потенциала заработной платы.Ниже приведены приблизительные значения средней годовой заработной платы психологов по пяти наиболее популярным психологическим профессиям, по данным PayScale.com.
Опыт | 0–1 год | 1–4 года | 5–9 лет | 10-19 лет | 20+ лет |
Клинический психолог | $ 51 100 | $ 54 500 | 64 500 долл. США | 71 500 долл. США | 76 000 долл. США |
Школьный психолог | $ 39 300 | 44 500 долл. США | 56 500 долл. США | 62 000 долл. США | 65 000 долл. США |
Консультация психолога | $ 39 500 | 45 000 долл. США | 59 000 долл. США | 62 500 долл. США | 65 400 долл. США |
Судебный психолог | $ 54 200 | 54 000 долл. США | $ 61 100 | $ 74 900 | $ 79 800 |
Производственно-организационный (I-O) психолог | $ 43 700 | 58 100 долл. США | $ 74 900 | $ 88 500 | $ 105 500 |
Факторы, влияющие на потенциал заработной платы
На то, сколько вы можете заработать как психолог, влияет ряд факторов.Это включает:
- Опыт
При прочих равных условиях опыт, возможно, является фактором номер один, влияющим на заработную плату. Нет заменыопыта, и особенно это касается психологии. Психологи, работающие в своей сфере
в течение ряда лет можно ожидать, что они заработают значительно больше, чем сразу после окончания аспирантуры.
Со временем ваши профессиональные навыки улучшатся, равно как и ваша эффективность как психолога.По мере роста ваших навыков
вы можете рассчитывать на повышение по службе, повышение и даже новые предложения о работе. Со временем вы заработаете репутацию
среди ваших коллег и клиентов, которые помогут вам укрепить свою профессиональную ценность и расширить свою книгу
бизнес.
- Расположение
Даже если вы один из лучших и ярких психологов в своей области, вы просто не заработаете стольков качестве психолога, практикующего в Нью-Йорке, если вы решите работать в сельской местности, такой как Линкольн, Небраска.То, где вы создадите свою практику, будет одним из определяющих факторов вашего потенциального дохода в качестве
психолог. Очевидно, что самые высокие возможности для заработка будут найдены в крупных городах, таких как Нью-Йорк.
Город, Сан-Франциско, Чикаго и т. Д. В этих районах обычно не только выше зарплаты, но и гораздо больше.
люди, которым требуется консультация, терапия и психиатрические услуги. Однако, выбирая место работы,
вам нужно учитывать как потенциальный доход, так и стоимость жизни.Хотя вы можете заработать намного больше, работая
в Нью-Йорке стоимость жизни существенно ниже в Линкольне, штат Небраска.
- Промышленность
Отрасль, в которой вы работаете, а также ваша специальность психолога, будут иметь большое влияние на то, какмного вы зарабатываете. Среди самых высокооплачиваемых психологов есть психологи, работающие на производстве и в организациях
работаю на частные корпорации. В число самых низкооплачиваемых психологов входят школьные психологи и
консультанты, работающие в системе государственного образования.
- Уровень образования
Хотя получение ученой степени расширит ваши перспективы трудоустройства и увеличит ваш потенциал заработка, этиДни большинство практикующих психологов имеют докторскую степень — высшую степень в области
психология. Получение сертификата по специальности психология поможет выделить вас как эксперта в своей области.
упражняться.
Заработная плата по специальностям
Изучите информацию о заработной плате и компенсации, выбрав специализацию по психологии, терапии или консультированию ниже.(Информация о зарплате взята из Американской психологической ассоциации (APA), Бюро статистики труда США (BLS), Payscale.com, Salary.com, Airforce.com и GoArmy.com)
Психолог ВВС
Психологи ВВС зарабатывают от 35 до 60 тысяч долларов в год в зависимости от звания и опыта. Психологи, работающие в ВВС, получают заработную плату по той же шкале, что и другие медицинские работники.
нанят военными. Медицинские работники уровня O-1 (младший лейтенант) зарабатывают 33 941 доллар в год.Однако к тому времени, когда они достигнут уровня O-10 (General), они могут зарабатывать до 230 000 долларов в год.
Армейский специалист по психическому здоровью
Специалисты по психическому здоровью, работающие в частном секторе, обычно зарабатывают больше, чем те, которые наняты в армии. Специалисты по психическому здоровью, нанятые в армии, обычно зарабатывают от 20 до 40 тысяч долларов в год. Однако, как и
у других военнослужащих их заработная плата зависит от звания, опыта и времени службы. Кроме того, военнослужащие получают другие неденежные льготы, которые увеличивают общую сумму их годового вознаграждения примерно на 40%.
Армейский психолог
Средняя зарплата армейского психолога составляет примерно 60 000 долларов в год. Однако заработная плата будет в значительной степени определяться достигнутым званием, отработанным временем, опытом и выслугой лет. Психологи в армии имеют право на особую заработную плату в
прибавка к своей базовой заработной плате. Специальная оплата обычно составляет от 2000 до 5000 долларов в год. Армейские психологи получают пособия на медицинское обслуживание, уход за детьми, жилье и питание, которые могут составлять более 30 000 долларов в год.
Арт-терапевт
Заработная плата и льготы арт-терапевтов сопоставимы с компенсациями, предоставляемыми другим терапевтам. Арт-терапевты обычно зарабатывают чуть менее 60 000 долларов в год. На вознаграждение арт-терапевтов влияет ряд факторов.
включая местоположение, образование и опыт. Арт-терапевты, работающие в Новой Англии и на Западном побережье, обычно зарабатывают больше, чем те, кто работает на Среднем Западе.
Карьерный консультант
Консультанты по вопросам карьеры зарабатывают от 31 250 до 57 830 долларов в год, однако успешные консультанты по вопросам карьеры могут зарабатывать еще больше.Консультанты по вопросам карьеры, работающие в колледжах и университетах, почти всегда зарабатывают больше, чем сотрудники
вузы. Получение ученой степени увеличит потенциал заработка консультантов. Заработная плата и размер компенсации также зависят от опыта, работодателя и местоположения.
Детский консультант
По данным Бюро статистики труда, детские консультанты получают среднюю годовую заработную плату чуть более 50 000 долларов в год — наравне с другими консультантами, включая психотерапевтов по вопросам брака и семьи.Лучшие 10% детских консультантов
зарабатывают более 75000 долларов в год. Получение ученой степени увеличит потенциал заработка кандидатов.
Консультант по вопросам жестокого обращения с детьми
Консультанты по жестокому обращению с детьми обычно получают годовую заработную плату наравне с другими консультантами. По данным Бюро статистики труда США, среднегодовая заработная плата консультантов составляет немногим более 50 000 долларов США, а верхний 10-й процентиль составляет более
75000 долларов в год. Заработная плата зависит от уровня образования, опыта, работодателя и местонахождения.
Детский психолог
Сразу после окончания колледжа большинство детских психологов зарабатывают от 30 000 до 45 000 долларов в год. С опытом работы от 5 до 10 лет детские психологи увидят, что их потенциальный доход возрастет до 55–80 000 долларов в год. С более чем 10
За годы опыта детский психолог может зарабатывать от 80 000 до 120 000 долларов в год. В среднем детский психолог зарабатывает около 65 000 долларов в год.
Социальный работник службы защиты детей
По состоянию на 2010 год средняя годовая зарплата работников социальной защиты детей составляла 41 920 долларов в год.Те, кто находится в нижнем 10-м процентиле, зарабатывают менее 25 000 долларов в год, а те, кто находится в верхнем 10-м процентиле, зарабатывают более 64 000 долларов в год.
Клинический психолог
Клиническая психология — одна из самых высокооплачиваемых областей психологии. По данным Бюро статистики труда, средняя годовая заработная плата клинического психолога составляет примерно 66 000 долларов в год. Для тех, кто работает в частном порядке
на практике зарплата еще выше — 68 500 долларов в год. Средние 50% всех клинических психологов зарабатывают от 48 000 до 84 000 долларов в год.Верхние 10% процентилей зарабатывают более 110 000 долларов в год.
Клинический социальный работник
Только начинающие клинические социальные работники могут рассчитывать на заработок от 30 000 до 35 000 долларов в год. При наличии всего четырехлетнего опыта средняя цена страницы составляет от 35 000 до 40 000 долларов в год. Социальные работники с большим опытом могут зарабатывать
до 50 000 долларов в год.
Когнитивный психолог
По данным Бюро статистики труда, средняя годовая зарплата когнитивных психологов составляет около 57 000 долларов в год.Однако для когнитивных психологов, работающих в университетах, средняя годовая зарплата увеличивается до 65 000 долларов в год.
год по данным Американской психологической ассоциации (APA). Когнитивные психологи, работающие как промышленно-организационные (I-O) психологи с частными корпорациями, могут зарабатывать до 115 000 долларов в год.
Советник сообщества
Заработная плата советников по месту жительства равна зарплате других лицензированных профессиональных консультантов. Медиамная зарплата лицензированных консультантов составляет около 43 000 долларов в год.
Психолог-потребитель
Психолог-потребитель со степенью бакалавра может рассчитывать на среднюю годовую зарплату от 30 000 до 35 000 долларов в год. Начальная зарплата психологов-потребителей с дипломом о высшем образовании составляет около 40 000 долларов в год.
Опытный потребитель-психолог может зарабатывать до 80 000 долларов в год.
Психолог-консультант
Средняя начальная зарплата психолога-консультанта составляет от 35 000 до 40 000 долларов в год.При наличии всего трехлетнего опыта средняя заработная плата увеличивается до 40000 долларов в год и при более чем пятилетнем опыте работы.
психологи-консультанты могут зарабатывать от 45 000 до 55 000 долларов в год. Заработная плата от 60 000 до 70 000 долларов в год не редкость для психологов-консультантов с опытом работы более десяти лет.
Психолог развития
По данным Американской психологической ассоциации (APA), средняя годовая зарплата психологов, занимающихся развитием, работающих в университетах, колеблется от 70 000 до 90 000 долларов в год.Психологи развития, работающие в
частный сектор и администраторы исследований могут зарабатывать более 110 000 долларов в год.
Ведущий по инвалидности
Средняя годовая зарплата менеджеров по инвалидности составляет около 50 000 долларов в год. Как и в случае с другими специалистами в области психического здоровья, на заработную плату влияет уровень образования, опыт и местонахождение.
Сотрудник по вопросам инвалидности
Хотя конкретных данных об уровне заработной платы работников с ограниченными возможностями нет, работники политики зарабатывают примерно столько же, сколько социальные работники с аналогичным опытом и образованием.Средняя годовая зарплата по инвалидности
работники политики оцениваются в 45 000 долларов в год.
Советник по вопросам домашнего насилия
В среднем консультант по домашнему насилию зарабатывает столько же, сколько и все остальные консультанты, работающие в США. Средняя годовая зарплата консультантов по стране, по данным Бюро статистики труда (BLS), составляет
примерно 50 000 долларов. Верхний 10-й процентиль всех консультантов зарабатывает более 75 000 долларов в год.
Педагог-психолог
Педагоги-психологи, работающие в начальных и средних школах, имеют средний годовой доход примерно 68 000 долларов в год.Педагогические психологи, занимающиеся разработкой и исследованиями, имеют средний годовой доход.
примерно 84 000 долларов в год.
Инженерный психолог
Технические психологи являются одними из самых высокооплачиваемых специалистов в области психологии в Соединенных Штатах. Согласно опросу, проведенному Обществом по человеческому фактору и эргономике (HFES), инженерные психологи с
докторская степень в частном секторе в среднем составляет около 110 000 долларов в год.Тот же опрос показал, что инженерные психологи, работающие в академических кругах, зарабатывают около 93 000 долларов в год. Те, кто работает на правительство, делают вокруг
100000 долларов в год.
ЛФК
В среднем физиотерапевты зарабатывают примерно 45 000 долларов в год, но часто зарабатывают от 15 до 60 000 долларов в год.
Экзистенциальный терапевт
Средняя зарплата экзистенциального терапевта составляет около 50 000 долларов в год. Экзистенциальная терапия — это новая область карьеры, и информации о заработной плате доступно не так много.Факторы, в том числе опыт, местонахождение и работодатель, влияют на годовой
компенсация экзистенциальным терапевтам.
Экспериментальный психолог
Экспериментальные психологи обычно зарабатывают около 35000 долларов прямо после колледжа. Имея докторскую степень и 5-9 лет опыта работы, это может приносить до 87 000 долларов в год.
Судебный психолог
По данным BLS, средняя годовая зарплата судебных психологов составляет около 60 000 долларов в год.Пятьдесят процентов всех судебных психологов зарабатывают от 45 до 78 тысяч долларов в год. Лучшие 10% судебных психологов
зарабатывать более 100 000 долларов в год. Позиции начального уровня для судебных психологов со степенью доктора начинаются от 65 000 долларов в год, а затем будут расти. Для тех, у кого есть степень бакалавра или магистра, должности начального уровня могут быть платными.
от 35 000 до 50 000 долларов в год. Судебные психологи, занимающиеся частной практикой в качестве консультантов, в среднем составляют от 80 000 до 90 000 долларов в год.
Гериатрический социальный работник
В среднем гериатрические социальные работники зарабатывают от 32 000 до 46 100 долларов в год, однако, как и в других областях медицины, зарплата гериатрических социальных работников может сильно различаться. Большинство социальных работников получают дополнительную компенсацию в
форма медицинского страхования и льгот, оплачиваемого отпуска и страхования жизни. Более подробную информацию о компенсации можно получить в Национальной ассоциации социальных работников (1-202-408-8600) или в Ассоциации геронтологов.
и высшее образование (1-202-289-9805).
Советник-геронтолог
Информация о компенсации геронтологическим консультантам ограничена. Обычно они зарабатывают столько же, сколько другие консультанты с аналогичными обязанностями и должностными инструкциями. По оценкам, они зарабатывают от 30 000 до 50 000 долларов.
ежегодно, причем верхний 10-й процентиль зарабатывает более 65 000 долларов в год. В отличие от традиционных консультантов, консультанты-геронтологи обычно работают в сфере здравоохранения, где заработная плата несколько выше, чем в других секторах.
Геропсихолог
Хотя конкретные данные о заработной плате недоступны для геропсихологов, они должны зарабатывать примерно столько же, сколько другие специалисты-психологи, выполняющие аналогичные должностные обязанности и обязанности. Подсчитано, что геропсихологи делают между
В среднем $ 40 000 и $ 70 000 в год.
Психолог здоровья
Позиции начального уровня для лицензированных психологов здоровья обычно начинаются примерно от 40 000 долларов в год.Психологи здоровья с многолетним опытом могут зарабатывать более 85000 долларов в год. Американская психологическая ассоциация (APA)
сообщает, что около 13% медицинских психологов, работающих в сфере социальных услуг, зарабатывают около 80 000 долларов в год.
Производственно-организационный психолог
Психологи, занимающиеся производственно-организационной деятельностью (I-O), бесспорно входят в число самых высокооплачиваемых специалистов-психологов в стране. По данным BLS, средняя годовая зарплата психологов I-O составляет 88000 долларов в год, но многие зарабатывают
более 100 000 долларов в год.Компенсация психологов I-O зависит от работодателя, отрасли, области знаний и местоположения. Психологи I-O с докторской степенью обычно получают больше, чем те, кто имеет степень магистра или бакалавра.
степень. Лучшие 5% психологов IO зарабатывают более 200 000 долларов в год.
Лицензированный профессиональный советник
Лицензированные профессиональные консультанты (LPC) работают на различных должностях, включая школьных консультантов (от 35000 до 53000 долларов в год), консультантов по вопросам брака (от 32000 до 55000 долларов в год), консультантов по вопросам карьеры (от 31000 до 51000 долларов в год) и
консультанты по злоупотреблению психоактивными веществами (от 30 000 до 45 000 долларов в год).На оплату труда влияет область знаний, работодатель, уровень образования и местонахождение.
Советник по вопросам брака и семьи
Консультанты по вопросам брака и семьи со степенью магистра получают среднюю годовую зарплату примерно 55 000 долларов в год. Консультанты по браку с докторской степенью зарабатывают около 60 000 долларов в год. Средняя заработная плата нанятого консультанта по вопросам брака и семьи
в частной практике составляет примерно 59 000 долларов в год. Цифры заработной платы зависят от местоположения.
Брачно-семейный терапевт
Средняя годовая зарплата семейного терапевта составляет около 45 000 долларов.Средние 50% семейных терапевтов зарабатывают от 35 до 57 тысяч долларов в год. Высший 10-й процентиль семейных и семейных терапевтов пересчитывает
70 000 долларов в год.
Медиа-психолог
Средняя годовая зарплата медиапсихологов составляет 55 000 долларов. Однако, поскольку медиапсихологи работают в различных сферах с разными должностными обязанностями, годовая зарплата и суммы компенсации могут сильно отличаться.
Медицинский работник и социальный работник здравоохранения
Медицинские и социальные работники здравоохранения являются одними из самых высокооплачиваемых среди всех социальных работников.Средняя заработная плата социальных работников общественного здравоохранения составляет примерно 48 000 долларов в год. Средние 50 процентов этих работников зарабатывают между
35 000 и 58 000 долларов в год. Медицинские и социальные работники высшего 10-го процентиля зарабатывают более 69 000 долларов в год. Социальные работники общественного здравоохранения, работающие в больницах, зарабатывают около 53000 долларов в год на дому.
медицинские центры — 46 000 долларов в год, в местных органах власти — 44 000 долларов в год, в учреждениях сестринского ухода — 41 000 долларов в год, а индивидуальные и семейные услуги — 38 000 долларов в год.
Психическое здоровье / Под. Социальный работник по вопросам жестокого обращения
Средняя годовая зарплата социальных работников в области психического здоровья составляет около 40 000 долларов в год. Примерно 50% всех социальных работников в области психического здоровья зарабатывают от 29 000 до 49 000 долларов в год. Психическое здоровье и злоупотребление психоактивными веществами социальное
работники из верхнего 10-го процентиля зарабатывают более 60 000 долларов в год.
Военный капеллан
Средняя годовая зарплата военных капелланов составляет 45 000 долларов в год.Военные капелланы обычно зарабатывают от 40 000 до 50 000 долларов в год. Однако, как и другие военнослужащие, военные капелланы имеют право на повышение заработной платы в зависимости от звания.
и получать дополнительную компенсацию в виде медицинского страхования, жилищного пособия, компенсации за питание и ухода за детьми.
Военный советник
Советники, нанятые в вооруженных силах, в среднем зарабатывают от 35 000 до 60 000 долларов в год. Компенсация зависит от звания, стажа работы и трудового стажа.Военные советники получают другую компенсацию в виде здоровья.
страхование, оплата проживания и питания, а также уход за детьми.
Военный психолог
Военные психологи обычно зарабатывают от 40 до 65 тысяч долларов в год. Они получают дополнительную компенсацию в виде медицинского страхования, 30-дневного оплачиваемого отпуска, пенсионных пособий, недорогого страхования жизни, стоимости жизни.
пособия и уход за детьми.
Музыкальный терапевт
Средняя зарплата музыкальных терапевтов, согласно опросу Американской ассоциации музыкальной терапии, составляет примерно 50 000 долларов в год.Тем не менее, в том же опросе сообщается, что годовой доход составляет всего 20 000 долларов США и такой же высокий.
188000 долларов.
Военно-морской психолог
Годовая зарплата психологов военно-морского флота колеблется от 35 000 до 60 000 долларов в год. Тем не менее, морские психологи также получают компенсацию в виде медицинского страхования, жилищных и продовольственных пособий, ухода за детьми, а также некоторых других.
льготы, такие как возмещение стоимости обучения и стипендия на проживание.
Нейропсихолог
Нейропсихологи — одни из самых высокооплачиваемых психологов США.Нейропсихологи нередко зарабатывают более 100 000 долларов в год. Нейропсихологи, работающие в больницах, кабинетах врачей и
исследования и разработки требуют самых высоких зарплат. Многие из самых высокооплачиваемых нейропсихологов живут на Восточном и Западном побережьях.
Главный терапевт
В среднем терапевты первичной медицинской помощи зарабатывают от 25 000 до 45 000 долларов в год. Как и в других областях психологии, на заработную плату влияют местоположение, работодатель и опыт.
Психотерапевт
Данные, предоставленные BLS, показывают, что психотерапевты зарабатывают от 35 000 до 65 000 долларов в год. На сайте Indeed.com сообщается, что средняя годовая заработная плата психотерапевтов составляет примерно 59 000 долларов. Однако опытные
психотерапевты или те, кто ведет успешную частную практику, могут зарабатывать намного больше, чем средние цифры, указанные выше.
Консультант по реабилитации
Средняя заработная плата консультантов по реабилитации по стране составляет примерно 32 000 долларов в год.Средние пятьдесят процентов всех консультантов по реабилитации зарабатывают от 25 000 до 42 000 долларов в год. Верхний 10-й процентиль зарабатывает более
57000 долларов в год.
Психолог-реабилитолог
Психологи-реабилитологи зарабатывают от 45 000 до 100 000 долларов в год. Потенциал заработка зависит от местоположения, опыта и специальности.
Школьный психолог
В то время как школьный психолог — одна из самых быстрорастущих областей карьеры в психологии, заработок школьных психологов составляет примерно средний уровень.Школьные психологи могут рассчитывать на заработок от 45 000 до 65 000 долларов в год. Те, у кого
доктор философии или на административных должностях может заработать больше.
Социальный психолог
По данным Американской психологической ассоциации (APA), средняя зарплата социальных психологов колеблется от 76 000 до 116 000 долларов в год. Средняя зарплата социальных психологов, работающих в университетах, составляет 76000 долларов США.
для тех, кто работает на исследовательских должностях, 80 000 долларов, а для тех, кто занимается исследовательской работой и на должностях администрации образования, 116 000 долларов.
Спортивный психолог
Спортивные психологи обычно зарабатывают от 45 до 80 тысяч долларов в год. Однако некоторые спортивные психологи берут более 100000 долларов. Конкуренция за вакансии в области спортивной психологии очень высока.
Консультант по злоупотреблению психоактивными веществами
Годовая зарплата консультантов по злоупотреблению психоактивными веществами колеблется от 30 000 до 48 000 долларов в год. Как и в других областях, заработная плата консультантов по токсикомании зависит от местоположения, опыта и работодателя.
Советник по делам ветеранов
Советники, работающие с VA, имеют среднюю годовую зарплату от 35 000 до 60 000 долларов. Советники ветеранов работают как в государственных, так и в частных агентствах.
Защитник потерпевших
Адвокаты потерпевших обычно работают с государственными органами, местными судами или некоммерческими организациями. Средняя зарплата адвокатов потерпевших составляет примерно 47 000 долларов в год. Заработок адвоката зависит от уровня образования,
работодатель и местонахождение.Прежде чем делать карьеру в этой области, вы захотите узнать среднюю годовую зарплату адвокатов потерпевших в районе, где вы планируете жить.
Требования к лицензированию психологии штата Нью-Йорк
Процесс лицензирования психологов в Нью-Йорке начинается с Управления профессий Департамента образования штата Нью-Йорк. Чтобы стать лицензированным психологом, вы должны соответствовать четырем требованиям. Во-первых, у вас должны быть хорошие моральные качества. Во-вторых, вам должно быть не менее 21 года.В-третьих, вы должны выполнить требования к образованию, экзаменам и опыту. В-четвертых, соискатели также должны предоставить доказательства того, что они прошли двухчасовую курсовую работу или тренинг по жестокому обращению с детьми и идентификации жестокого обращения.
Процесс лицензирования в Нью-Йорке может быть утомительным. Чтобы упростить задачу, мы составили это пошаговое руководство, которое поможет вам в этом процессе. Мы ответим на следующие и другие вопросы:
»Как мне стать психологом в Нью-Йорке?
»Я получил докторскую или психологическую степень и готов узнать, как получить лицензию психолога в Нью-Йорке.
»Каковы правила и положения Нью-Йорка о профессиональном опыте с руководителем?
»Какие экзамены по психологии требуется в Нью-Йорке?
»Я уже лицензированный психолог в другом штате; как мне получить лицензию в Нью-Йорке в порядке взаимности?
»Как мне продлить лицензию на психологию в Нью-Йорке?
»Сколько зарабатывают психологи в Нью-Йорке?
Три шага к тому, чтобы стать психологом в Нью-Йорке
Получить в Нью-Йорке лицензию на занятие психологией будет проще, если вы выполните несколько простых шагов.К ним относятся завершение нашего образования, получение профессионального опыта и сдача экзамена на профессиональную практику в области психологии (EPPP). Один из самых важных шагов — получение докторской степени по психологии в аккредитованной школе. В Нью-Йорке есть множество школ психологии, предлагающих докторские, а также степени бакалавра и магистра, чтобы подготовить вас к этому процессу. Более подробно шаги по получению лицензии описаны здесь:
1. Получите степень бакалавра и магистра психологии.
Степень бакалавра психологии или другой области — это первый шаг к тому, чтобы стать психологом. Вы можете получить степень бакалавра наук (BS) или бакалавра искусств (BA) в области психологии. Степень бакалавра, которая составляет около 120 семестровых кредитов, обычно занимает около четырех лет, если вы посещаете школу полный рабочий день. После получения степени бакалавра вам может потребоваться получить степень магистра психологии или области, связанной с психологией. Как и в случае со степенью бакалавра, это может быть либо магистр наук (MS), либо магистр гуманитарных наук (MA).Программы в каждой школе будут отличаться, но обычно вы должны получить 36-54 семестровых кредита для магистратуры, что обычно занимает около двух лет очного обучения. Если вы получили степень бакалавра в чем-то, кроме психологии, вам может потребоваться пройти другие курсы, прежде чем поступить в магистратуру. Стоит отметить, что многие университеты предлагают комбинированную программу магистратуры и докторантуры, которая позволяет вам работать над обеими степенями в рамках одной программы. Если вы выберете этот путь, вам не нужно будет подавать заявку на самостоятельную магистерскую программу.
2. Получите степень доктора философии или доктора психологии.
Вы можете получить два вида докторских степеней по психологии. Доктор философии (PhD) в области психологии обычно предназначен для тех, кто также хочет преподавать или проводить исследования в колледже или университете. Доктор психологии (PsyD) обычно предназначен для тех, кто хочет заниматься клинической работой, и он включает в себя различные типы степеней: клиническую психологию, психологию консультирования и школьную психологию, среди прочего. Подробнее о различиях между двумя типами докторских степеней см. В объяснении Американской психологической ассоциации (APA).Психологи из Нью-Йорка должны иметь докторскую степень либо по программе, зарегистрированной Управлением профессий в качестве квалификационной лицензии, либо по программе, которую Департамент определил как «существенный эквивалент». Часто вы можете узнать, предлагает ли университет программу, приемлемую для Управления профессий, из каталога учебных курсов. Если вы не уверены, что программа соответствует требованиям, обратитесь в Офис профессий. Докторантура должна включать не менее трех лет обучения на очной или неполной форме обучения.Тридцать часов курсовой работы должны были пройти в университете, присуждающем докторскую степень. Кандидаты также должны пройти годичную практику, стажировку или иметь опыт работы на местах в соответствии с требованиями законодательства Нью-Йорка. Более подробную информацию о требованиях к образованию можно найти на веб-сайте Office of Professions.
3. Получите лицензию на психологическую практику в Нью-Йорке.
После того, как вы выполнили требования к образованию, вы можете начать процесс подачи заявления на получение лицензии на практику психологии.Офис профессий имеет несколько требований, которые изложены в следующем разделе.
Процесс лицензирования психолога в Нью-Йорке
1. Подайте заявление в Управление профессий для получения разрешения с ограниченным сроком действия.
После того, как вы получите докторскую степень, вы можете подать заявление на получение ограниченного разрешения на занятие психологической практикой под наблюдением. Это будет засчитываться в счет обязательного двухлетнего опыта, необходимого для получения полной лицензии. Разрешение действительно в течение трех лет, но в некоторых случаях может быть продлено на один год.. Ограниченные разрешения также могут быть получены для тех, кто имеет лицензию в другом штате или чьи полные заявки ожидают утверждения. Заявители из других штатов, подающие заявление на получение ограниченного разрешения, должны заполнить Сертификат о выдаче лицензии за пределами штата и Форму экзаменов 3, в которой указаны их опыт и оценки. Если вы подаете заявление на получение ограниченного разрешения, как упоминалось выше, плата составляет 70 долларов США. Сборы должны быть отправлены чеком или денежным переводом в Управление профессий Департамента образования штата Нью-Йорк.
2. Получите два года профессионального опыта под руководством учителя (SPE) в своей области обучения.
Управление профессий требует, чтобы кандидаты имели опыт работы на местах, который контролируется в течение двух лет, что составляет 1750 часов в год. Кандидаты также могут иметь эквивалент неполной занятости, но опыт работы на полной и неполной ставке должен соответствовать законодательству штата об образовании. Кандидаты должны пройти один из двух лет опыта после того, как они защитят докторскую степень и диссертацию.Совет примет докторскую практику, стажировку или исследование, одобренные университетом, если этот опыт не был включен в вашу диссертацию или диссертацию. Если вы преподавали психологию в университете или колледже, это также может быть принято, если оно соответствует требованиям SPE закона штата об образовании.
Опыт должен проходить под наблюдением квалифицированного лицензированного психолога, который разрабатывает и координирует программу. Супервайзер должен работать в качестве вашего консультанта, и у вас должна быть должность, отражающая ваш статус обучения.Он или она должны быть наняты или владеть практикой, в которой получен опыт. Супервизор должен иметь как минимум два часа еженедельного супервизии, включая одночасовое очное наблюдение, касающееся предоставляемых вами услуг. Руководитель принимает на себя ответственность за ваши услуги, пока вы набираетесь опыта для получения лицензии. Надзорный орган должен заполнить форму заявки на получение ограниченного разрешения 5A.
Офис профессий требует, чтобы опыт работы был непрерывным не менее шести месяцев.Если опыт приобретается в академической среде, он должен быть в течение не менее одного семестра. Стаж преподавания должен составлять не менее шести кредитных часов в семестр. Шестимесячные периоды не обязательно должны быть последовательными.
3. Сдать экзамен на профессиональную психологию (EPPP).
Штат Нью-Йорк требует, чтобы кандидаты сдали экзамен на профессиональную психологическую практику, известный как EPPP. Нью-Йорк принимает 75 баллов по шкале, что означает, что кандидат должен правильно ответить на 70% вопросов.После того, как вы подадите заявку, Управление профессий определит, имеете ли вы право, а затем отправит уведомление в Ассоциацию психологических советов штатов и провинций (ASPPB), которая сообщит вам, когда вы можете зарегистрироваться на экзамен. Вы создадите онлайн-аккаунт и сможете зарегистрироваться для сдачи экзамена в удобное для вас время.
4. Подайте заявку и получите лицензию на практику в области психологии в Нью-Йорке.
После того, как вы сдали экзамен и завершили свой супервизионный опыт, вам необходимо будет предоставить результаты экзамена и подтверждение супервизионного опыта в Управление профессий.
5. Получите лицензию на психологию.
После того, как будут выполнены предыдущие шаги и когда Правление определит, что ваше заявление заполнено, вы получите лицензию на практику психологии в Нью-Йорке.
Взаимное лицензирование в Нью-Йорке
Психологи, которые уже имеют лицензию в другом штате, могут подать заявку на получение лицензии в Нью-Йорке на взаимной основе. Если вы сдали EPPP и прошли его, вы должны указать свой балл в своем заявлении. Для любого, кто не сдавал EPPP, вы можете попросить свою юрисдикцию предоставить копию экзамена, который вы сдали, чтобы Управление профессий могло определить, сопоставимо ли оно с EPPP.Свидетельство о профессиональной квалификации в Нью-Йорке не принимается. Лицензионные сборы такие же, как и для заявителей в штате.
Психологи за пределами штата, которые хотят получить лицензию в Нью-Йорке, также могут подать заявление на получение ограниченного разрешения, чтобы они могли практиковать в Нью-Йорке, пока они ожидают получения полной лицензии. Кандидат должен проживать в штате не более шести месяцев до подачи заявки, иметь квалификацию, утвержденную для экзамена на получение лицензии, и иметь эту квалификацию, утвержденную Управлением по профессиям.Эти разрешения действительны только в течение 12 месяцев, 10 дней после того, как заявитель будет уведомлен о том, что он или она не сдал профессиональный лицензионный экзамен, или пока не будут опубликованы результаты экзамена.
Информация о продлении лицензии и непрерывном профессиональном образовании
Нью-Йорк требует, чтобы все консультанты по психическому здоровью, включая психологов, выполнили 36 часов непрерывного образования в течение трехлетнего периода. Это требование вводится поэтапно с 1 января 2017 года. Вы можете просмотреть диаграмму на этой странице, чтобы увидеть, сколько кредитов вам нужно иметь.Если вы меняете свое имя или адрес между периодами регистрации, вы должны уведомить штат. Лицензия действует на всю жизнь, но психологи обязаны регистрироваться каждые три года.
Нью-Йорк Психология Информация о вакансиях и заработной плате
Средняя заработная плата клинических, консультационных и школьных психологов в Нью-Йорке составляет 41,54 доллара в час или 91 180 долларов в год, по данным Бюро статистики труда. 1 Средняя зарплата «всех остальных» психологов составляет 48,63 долларов в час или 97 010 долларов в год. 1 Нью-Йорк занимает второе место по количеству учителей психологии высшего образования, и им платят четвертое место среди всех штатов: средняя зарплата составляет 98 850 долларов в год. 2,1 Долгосрочные прогнозы до 2026 года для всех, кто изучает психологию в Нью-Йорке, являются хорошими, согласно Projection Central. 3 Ожидается, что для клинических, консультационных и школьных психологов будет открываться 1190 вакансий в год, а темпы роста в этой области — 15,6%. 3 Высшее образование в области психологии — самая быстрорастущая область в 23 года.2%. 3 Ожидается также значительный рост числа вакансий в сфере психологии на 17,9%. 3
Род занятий | Количество занятых | Средняя годовая зарплата | ||
---|---|---|---|---|
Психологи-клиники, консультанты и школы | 11380 | $ 91,180 | 21 | |
N / A | ||||
Психологи, все прочие | 480 | 97 010 долларов США | ||
Учителя психологии, высшее образование | 4320 | долларов США 98850 |
Математика и естественные науки
Здоровье Искусство и гуманитарные науки Бизнес | Базовые навыки
Решение проблем
Социальные сети
| Устный
Идеи и логика
|
Людям, заинтересованным в этой работе, нравятся занятия, которые включают идей, размышлений, и выяснение вещей. Они преуспевают в работе, где требуется:
| Вы можете использовать подобное программное обеспечение в работе: Медицинское программное обеспечение
Программное обеспечение для обработки текстов
Аналитическое или научное программное обеспечение
|
вакансий в области клинической психологии | LearnPsychology.org
О нашем эксперте
Эрика Мартинес
Эрика Мартинес, психиатр, клинический нейропсихолог из Майами, Флорида, специализируется на психологической оценке нарушений обучаемости, СДВГ, слабоумия и других когнитивных нарушений.
Клинические психологи работают в различных условиях, включая школы, тюрьмы, исследовательские институты, колледжи и университеты, предприятия и организации, а также частную практику.Помимо работы непосредственно с пациентами,
Они
могут также брать на себя роли исследователей или преподавателей.
Карьера клинического психолога обычно требует докторской степени, хотя в некоторых случаях степени магистра достаточно, особенно для тех, кто намеревается работать исключительно в сфере консультирования. Однако те, кто получил докторскую степень, часто
имеют
больший выбор того, где и как они хотели бы работать в этой области. Читайте дальше, чтобы узнать больше о том, как стать клиническим психологом, о различных путях, которые может выбрать выпускник в процессе построения карьеры, и о том, на что это похоже.
к
на самом деле работаю в поле.
Начало карьеры в области клинической психологии
Стать клиническим психологом обычно начинается со степени бакалавра психологии или смежной области; некоторые предпочитают получить степень бакалавра в такой области, как маркетинг или бизнес, и добавляют психологию в качестве второстепенного. Некоторый
школы
предлагают степень младшего специалиста по клинической психологии, но имейте в виду, что это обычно ступенька к получению степени бакалавра. После получения степени бакалавра студенты обычно продолжают получать степень магистра или доктора.Студенты
май
выберите из множества программ на кампусе или онлайн-обучения на каждом из уровней образования:
Психология — обширная профессиональная научная область, сосредоточенная на изучении человеческого поведения. Психологи и специалисты в области психического здоровья работают по нескольким специальностям, включая следующие:
Узнайте о психологии Карьерные специальности
Чем занимаются клинические психологи
Клинические психологи работают в тесном сотрудничестве со своими пациентами, чтобы диагностировать и решать широкий спектр умственных, эмоциональных и психологических проблем.В некоторых случаях они работают один на один с отдельными людьми; в других их навыки применяются в группах
или же
семьи с общими потребностями. Опрос и тестирование пациентов часто являются первыми шагами; Затем они разрабатывают и реализуют соответствующие планы лечения как острых, так и хронических состояний. Клинические психологи могут специализироваться на
определенный
области, такие как школьная психология, психология здоровья, нейропсихология и многое другое. Хотя практическая работа является нормой в этой области, некоторые клинические психологи минимизируют прямое взаимодействие с пациентами, сосредотачиваясь на исследованиях или обучении.
Точные должностные обязанности клинического психолога различаются, но пять основных обязанностей клинического психолога следующие:
- Оцените пациента, чтобы собрать информацию, необходимую для постановки диагноза.
- Диагностика пациента с любым применимым психологическим расстройством.
- Определите потенциальные методы лечения.
- Выберите и реализуйте лучший план лечения для пациента.
- Наблюдайте за пациентом, чтобы убедиться, что лечение эффективно и цели достигаются.
Для выполнения этих задач клинические психологи:
Проводить и проводить тесты для диагностики пациентов и выявления нарушений.
Анализируйте и интерпретируйте результаты тестов для оценки психологических расстройств пациента.
Опросите пациентов, друзей и членов семьи, чтобы получить дополнительную информацию, необходимую для диагностики и лечения.
Изучите причины и факторы, способствующие возникновению проблем с психическим здоровьем.
При необходимости проконсультируйтесь с другими медицинскими работниками, такими как психиатры, для координации и проведения лечения.(В большинстве штатов психологам не разрешается прописывать пациентам лекарства).
Консультировать пациентов по выявлению проблем и их лечению.
Подготовка письменных оценок и отчетов для истории болезни.
Проведение и представление исследований или медицинских результатов коллегам.
Карьера в области клинической психологии:
Как клинические психологи лечат пациентов?
Один размер не подходит всем в клинической психологии.Каждый человек уникален, со своими проблемами, личностями и приоритетами. Работа клинического психолога состоит в том, чтобы принять во внимание эти факторы и разработать индивидуальный
лечение
строить планы. Однако есть некоторые основные философии и стандартные методологии, которые обычно используются.
Шаг 1. Оценка
Выявление проблем и их причин — первое препятствие. Для этого клинические психологи используют различные методы:
1.Личные интервью.
Обычно они проводятся с самими пациентами, а также могут включать друзей, членов семьи, коллег или кого-либо еще (с разрешения пациента), у кого может быть информация или идеи, относящиеся к психическому состоянию пациента.
проблемы. Даже если используются другие методы оценки, такие как наблюдение или тестирование, по крайней мере, одно личное интервью (обычно называемое клиническим интервью), скорее всего, состоится для получения исходной информации.
2. Наблюдение.
В некоторых случаях клинический психолог может наблюдать за поведением пациента, чтобы получить другую точку зрения, отличную от прямого отчета пациента.
3. Тестирование.
Анкеты или анкеты, заполненные пациентом, могут предоставить количественный метод оценки.В идеале тест должен быть стандартизированным, объективным и надежным; измерять то, что предназначено для измерения; и обеспечить результаты, которые
может быть
по сравнению с эталоном. Многие психологические тесты сами по себе не соответствуют всем пяти критериям, но полезны, когда используются как часть общего целого. Общие тесты включают те, которые оценивают способности, достижения, интеллект (IQ),
отношение,
личность и поведение.
Шаг 2: Диагностика
На основании результатов оценки клинический психолог может определить конкретную проблему или состояние и сообщить пациенту о диагнозе.Клинические психологи часто обращаются к Диагностическому и статистическому руководству
Ментальный
Расстройства (DSM) для точной диагностики проблем с учетом того, что одному пациенту может быть поставлено несколько диагнозов, и с учетом этого при выборе правильного лечения.
Шаг 3: Лечение
Большинство методов лечения, предлагаемых клиническими психологами, включают в себя терапию. Пациентам может быть полезна индивидуальная терапия, групповая терапия, гипнотерапия или их комбинация.Терапия обычно основана на одном из
четыре основных
школы практики: психодинамическая, когнитивная, поведенческая и гуманистическая. Большинство клинических психологов не ограничиваются одной школой при проведении терапии, а вместо этого используют несколько подходов при разработке
лечение
планы.
1. Психодинамика.
Это тип терапии, о котором многие люди думают, представляя психологическое лечение: пациент лежит на кушетке, рассказывает о своих проблемах и отвечает на вопросы, которые проникают в их подсознание.Конкретно,
психодинамический
терапия исследует сознательные и бессознательные побуждения и мотивации пациента как способ пролить свет на лежащие в их основе проблемы.
2. Познавательный.
Разум важнее материи — ключ к когнитивной терапии, основанной на идее, что негативные психические процессы вызывают негативные психологические проблемы. Изменяя свое мышление, пациенты должны иметь возможность изменить свои действия и чувства.
3. Поведенческие.
Часто в сочетании с когнитивной терапией поведенческая терапия исследует процессы обучения и их связь с поведением. Иван Павлов добился больших успехов в поведенческой терапии благодаря своим знаменитым экспериментам с собаками и своей работе в области психотерапии.
классический
кондиционирование. Сегодня для лечения фобий и преодоления тревожности используется тип поведенческой терапии, называемый «систематическая десенсибилизация».
4. Гуманистический.
Этот тип терапии фокусируется на самосознании и идее о том, что пациент по своей природе хороший. Пациенту лечат комплексно, чтобы полностью раскрыть его потенциал.
Многие психические заболевания также можно эффективно лечить соответствующими лекарствами; однако в большинстве штатов клинические психологи не могут назначать лекарства.Если необходимы лекарства, клинический психолог может направить пациента к врачу.
психиатр, имеющий лицензию на выдачу лекарств.
Обзор специалистов по клинической психологии
Мы спросили ее у клинического нейропсихолога Эрики Мартинес о ее мотивации в выборе этой профессии, ее повседневных обязанностях и ее советах для начинающих студентов.
Чем Вас привлекла карьера клинического психолога?
Я наткнулся на DSM (руководство по диагностике) на заднем сиденье машины моего отца, когда мне было 11 или около того, и пролистал его, когда мы сидели в пробке в Майами.Прочитав критерии для конкретного тяжелого расстройства, я
спросил мой
отец, если у конкретного человека, которого мы знали, было такое состояние. После этого я наткнулся на такие книги, как «Охотник за разумом» Джона Дугласа и «Без совести» Роберта Хейра, а также на серию «Профайлер», и я увлекся этой областью.
Как выглядит для вас типичный рабочий день?
Меняется ежедневно. Некоторые дни начинаются с оценки и заканчиваются сеансами терапии; в другие дни все наоборот.Иногда я работаю над своим бизнесом. По пятницам я провожу день устного перевода.
полученные результаты
и написание отчетов. Попутно я узнал, что не могу просто пройти тестирование или терапию; Мне нужно разнообразие.
Какие аспекты вашей работы самые сложные?
Зависит от работы. С помощью тестирования обычно родители сообщают, что у их ребенка серьезный диагноз. Для меня это может быть очень обескураживающим, когда клиент не добивается прогресса в терапии.
А что насчет самой полезной части работы клиническим психологом?
Помогая людям понять, что происходит внутри, а затем помогать им узнавать и вести более здоровый образ жизни.
Какой совет вы бы дали тем, кто хочет начать карьеру клинического психолога?
В произвольном порядке:
Не изучайте психологию, чтобы избежать уроков по математике.В психологии ОЧЕНЬ много уроков по статистике, особенно в докторских программах.
Сходите на терапию самостоятельно по двум причинам: это заставляет вас более сочувствовать людям, сидящим на вашем диване, и помогает вам продолжать личностный рост. Чем больше ты растешь как личность, тем больше сможешь помочь
другие делают
тоже самое.
Если вас интересует только терапия, подумайте о получении степени магистра в области психиатрического консультирования, семейной и семейной терапии или клинической социальной работы.Это значительно дешевле и
требует
меньше времени в школе, и вы можете выполнять ту же работу.
Докторантура
лучше всего подходит для людей, заинтересованных в карьере в области исследований и академических кругов, а также для тех, кто хочет проводить психологическое тестирование и оценку.
Стать клиническим психологом
Хотя есть несколько образовательных путей, чтобы стать клиническим психологом, большинство из них начинается со степени бакалавра.Это может быть в психологии, но обычно выбирают другую специальность, возможно, с дополнительной психологией. А
выпускной
Затем следует степень, когда некоторые студенты предпочитают останавливаться на уровне магистра, а другие продолжают получать высшую степень (докторская или психиатрическая). В некоторых школах есть программы, которые не учитывают степень магистра, а вместо этого устанавливают для учащихся
курс
где они переходят непосредственно из степени бакалавра в докторантуру.
После окончания школы для практики требуются лицензии и / или сертификаты.В каждом штате есть свои требования к практике клинических психологов. Вообще говоря, для получения лицензии требуется докторская степень, завершение
ан
интернатура и от одного до двух лет опыта работы в области клинической психологии. На этом этапе кандидаты должны иметь квалификацию для сдачи Экзамена на профессиональную практику в области психологии (EPPP).
Совет по сертификации клинических психологов
Что это?
Сертификация совета директоров
— важная веха для тех, кто хочет продвигаться в этой области, как правило, с соизмеримо более высокой оплатой.Лица, получившие сертификат совета директоров, доказали, что они соответствуют определенным требованиям, которые
квалифицировать
им грамотно оказывать клиническую помощь по той или иной специальности.
Зачем это нужно?
Сертификация Совета
рекомендуется как способ подтверждения надежности и квалификации. Это повышает конкурентоспособность вакансий и гарантирует пациентам, что клинический психолог обладает необходимыми специальными навыками.
в
конкретная область практики.Хотя сертификация совета директоров не является юридическим требованием государства для практики, многие индивидуальные работодатели, такие как больницы и клиники, требуют ее.
Где я могу пройти сертификацию?
Ведущим поставщиком сертификатов советов является Американский совет профессиональной психологии (ABPP). Чтобы получить сертификаты от ABPP, кандидаты должны иметь докторскую степень по программе, аккредитованной
Американец
Психологическая ассоциация, лицензия на практику и достаточный многолетний опыт, позволяющий получить квалификацию по конкретной специальности.
Как мне пройти сертификацию?
Процесс сертификации совета начинается после того, как клинический психолог накопит достаточно опыта, чтобы специализироваться на сертификации. На этом этапе кандидаты представляют профессиональные свидетельства и образцы практики для коллег.
обзор и
затем сдать устный экзамен. Некоторые сертификаты совета, такие как нейропсихология и судебная психология, также требуют письменного экзамена.
Кандидаты могут ускорить процесс специализации в аспирантуре, пройдя соответствующие факультативы или пройдя стажировку по желаемой специальности. Наставник может помочь студентам выбрать специальность и направить их
получение необходимого образования и опыта. Аспиранты также могут рассмотреть возможность регистрации в ABPP. Студенты платят менее дорогие вступительные взносы, и они могут загружать необходимую информацию и документацию о своих
образование и
опыт на постоянной основе.Потенциальным недостатком планирования сертификации еще в школе является то, что карьерные пути и планы со временем меняются, и выпускники могут оказаться в совершенно другой специальности, чем планировалось.
Клиническая психология Карьерные специальности
Детская психология
С младенчества до подросткового возраста у детей есть особые психологические потребности.Детские психологи сосредотачиваются на применении научных методов, разработанных для понимания когнитивных функций и эмоциональных потребностей детей, особенно
как они
учиться и развиваться. Сертификация совета по клинической детской психологии требует как минимум трех-пяти лет постдокторского опыта, в зависимости от полученной докторской степени.
Психология здоровья
Психологи здоровья исследуют, как общее состояние здоровья людей связано с их психологическими характеристиками.Они применяют психологические знания для пропаганды здорового образа жизни, который препятствует нездоровому поведению и снижает
болезнь.
Эти специалисты должны пройти одногодичную стажировку, утвержденную стипендию для получения докторской степени или трехлетний опыт работы в докторантуре.
Нейропсихология
Нейропсихологи применяют принципы психологии к функциям мозга и центральной нервной системы.Большая часть их работы связана с изучением и лечением травм головного мозга, а также нарушений развития. Двухлетний
проживание в
нейропсихология или родственная дисциплина, а также дидактика в восьми основных областях необходимы для сертификации совета, в дополнение к докторской степени и лицензии.
Работа в области клинической психологии: навыки
Не только клинические психологи работают с людьми, они работают на них, и их навыки должны быть развиты, чтобы ориентироваться в человеческом сознании и предлагать решения тем, кто в них нуждается.Чтобы развить эти навыки, нужно потрудиться, но очень важно
быть
успешный клинический психолог. На базовом уровне клинические психологи должны проявлять способность в следующих областях:
Связь
Вероятно, один из самых важных навыков клинического психолога. Способность передавать информацию и идеи другим людям имеет жизненно важное значение при непосредственном общении с пациентами и в исследовательских учреждениях.
Активное слушание
Многие расстройства и проблемы сложны, и их нелегко передать, особенно когда сами пациенты часто не понимают, что происходит. Умение обращать внимание, слушать и читать между строк обязательно в
приказ
правильно диагностировать пациентов.
Социальное восприятие
Внутренние «данные» пациентов, такие как их чувства и эмоции, могут быть получены путем внимательного наблюдения за невербальными сигналами.Пациенты не всегда могут точно или ясно выразить, что не так или факторы, влияющие на
их, но
могут дать подсказки по своему поведению.
Критическое мышление
Обоснованное и логическое мышление необходимо во всех сферах, от непосредственного ухода за пациентами до исследований. Диагностика пациентов, разработка планов лечения, планирование экспериментов и интерпретация результатов зависят от способности
исследовать
проблемы с разных точек зрения и рассмотреть альтернативы.
Анализ высокого порядка
Факты и информация иногда скрывают свое истинное значение, кажутся несвязанными или случайными. Хорошие клинические психологи умеют сортировать данные для выявления возможных закономерностей и релевантности.
Обучение
Объяснение не только «что», но также «как» и «почему» важно при ознакомлении пациентов или коллег с новыми или сложными концепциями.
Защита интересов
Клинические психологи должны ставить интересы своих пациентов на первое место. Иногда это выражается в убеждении их в идеях, с которыми пациенты изначально не согласны, или в попытках найти творческие решения, когда традиционные
подходы
неудача.
Хорошее суждение
Не все решения будут простыми, понятными или дихотомическими.Практика клинического психолога также может столкнуться с этическими дилеммами. Управление этими сложными ситуациями требует принятия взвешенных решений
сообщил
клинические знания и сострадание.
Научные навыки
Даже за пределами исследовательской области работа клинических психологов прочно основана на научных принципах и концепциях. Им необходимо владеть этими идеями и умения применять их в лечении пациентов или в других сферах деятельности.
Вышеуказанные навыки универсально полезны для клинических психологов, и способность эффективно использовать их может привести к должности, требующей большей ответственности и требующей более высоких зарплат или гонораров. Однако во многих случаях эти
навыки имеют более косвенное влияние на карьеру; например, клинический психолог, который исключительно хорошо общается и слушает пациентов, с большей вероятностью добьется успеха в лечении.
Другие навыки могут иметь более прямое влияние на заработную плату. Область клинической психологии не отличается от любой другой тем, что дополнительные навыки позволяют людям брать на себя более обширные и сложные рабочие обязанности. Такие способности
увеличивать
товарность и может привести к повышению заработной платы. Управление болью — относительно новая специальность для клинических психологов, предполагающая использование психологических концепций, чтобы помочь справиться или уменьшить боль. Требуется специальная подготовка и опыт
к
научитесь применять процессы умственного мышления и поведения, чтобы контролировать физические ощущения боли, что приведет к желаемому навыку, за который работодатели будут платить.Еще один навык, который может принести финансовую компенсацию, — это способность выполнять
а также
интерпретировать углубленное исследование. Клинические исследования требуют передовых научных и математических навыков для интерпретации статистических и научных данных. Некоторые профессии в области клинической психологии используют эти аналитические навыки и платят больше, чтобы отразить
экспертиза
обязательный.
Клиническая психология Заработная плата в фокусе
Опыт сильно влияет на заработную плату.Клинические психологи со стажем менее пяти лет получают в среднем
зарплат.
64 598 долларов США.
Опыт работы от пяти до десяти лет резко увеличивает это число до $ 74 184 . Опыт от 10 до 20 лет обеспечит повышение средней заработной платы до $ 83530 , в то время как опыт более 20 лет увеличивает эту цифру.
к
87 809 долл. США .
Средняя заработная плата клинических психологов в 2014 г. составляла
72 568 долларов США,
более чем в два раза превышает средний показатель по стране, составляющий около $ 35,000 для всех рабочих мест, по данным Бюро статистики труда.
Специализация на клинических исследованиях также может дать аналогичные результаты, увеличивая среднюю заработную плату до более чем
.
77000 долларов.
В зависимости от географического расположения практики, уровня опыта и конкретной специальности средняя заработная плата может быть значительно выше или ниже.Например, работа в сфере обезболивания почти увеличивает среднюю зарплату.
10
процентов , до примерно
79000 долларов.
В целом, люди, работающие в частном бизнесе или занимающие высшие руководящие должности, зарабатывают больше всего денег, а те, кто работает в сфере образования, как правило, зарабатывают меньше.
Вот средняя годовая базовая зарплата для нескольких конкретных рабочих мест в этой области:
- Психолог-консультант, высшее образование: $ 63 362
- Специалист по клинической этике: 69 418 долларов США
- Менеджер по клиническим исследованиям: 90 047 долларов США
- Организационный психолог: $ 114 629
- Директор по клиническим исходам: 137 857 долларов США
Инструмент ниже предоставляет дополнительную информацию о заработной плате клинического психолога:
Родственные вакансии
Некоторых людей привлекают навыки и опыт клинической психологии, но они хотят пойти немного другим путем, который по-прежнему предполагает работу с людьми.Ниже приводится частичный список связанных профессий и их зарплат;
работа
Статистика роста за период с 2012 по 2022 год.
Карьерные ресурсы в области клинической психологии
Те, кто ищет работу в области клинической психологии, могут воспользоваться многочисленными сайтами по поиску работы, посвященными позициям в области клинической психологии или смежным профессиям. Следующие ссылки предоставляют дополнительную информацию о карьере и области в целом, а также
май
помочь выпускникам найти потенциальные вакансии:
Программа бакалавриата по психологии Руководство по программам
Если вы хотите помочь людям, лучше понять человеческий разум и бросить себе вызов, пройдя курсы как в области искусства, так и науки, то вы можете оказаться подходящим для получения степени психологии.Психология, изучающая человеческий разум и поведение, изучает такие состояния, как шизофрения, биполярное расстройство и обсессивно-компульсивное расстройство.
Степень бакалавра психологии может быть полезна как студентам, желающим приступить к работе сразу после окончания учебы, так и специалистам, желающим продолжить обучение в аспирантуре. Бюро статистики труда (BLS) прогнозирует, что к 2026 году у психологов увеличится число вакансий на 14%. Средняя заработная плата этих специалистов составляет 77 030 долларов.Выпускники также могут использовать свои знания о человеческом поведении для работы в сфере продаж, бизнеса и других областях. Поскольку учебная программа обычно охватывает темы гуманитарных наук и занятия по статистике и естествознанию, студенты-психологи получают обширное образование, применимое ко многим типам рабочей среды.
Каковы лучшие программы получения степени по психологии онлайн? Вот наша десятка лучших:
Рейтинг | Школа | Расположение |
---|---|---|
1 | Университет Флориды | Гейнсвилл, Флорида |
2 | Университет Центральной Флориды | Орландо, Флорида |
3 | Международный университет Флориды | Майами, Флорида |
4 | Университет штата Аризона — Skysong | Скоттсдейл, Аризона |
5 | Иллинойсский университет в Спрингфилде | Спрингфилд, Иллинойс |
6 | Хьюстонский университет | Хьюстон, Техас |
7 | Университет Восточного Вашингтона | Чейни, Вашингтон |
8 | Баптистский колледж Флориды | Грейсвилл, Флорида |
9 | Университет Юты | Солт-Лейк-Сити, Юта |
10 | Университет Трин | Форт-Уэйн, Индиана |
Должен ли я получить степень бакалавра психологии?
Если вас волнует изучение человеческого познания, неврологии, аномального поведения и процессов развития, то вам следует подумать о получении степени бакалавра по психологии.Степень психологии обучает студентов навыкам, необходимым для работы с различными людьми, в том числе в клинической сфере, в сфере продаж, консультирования и ведения бизнеса. Сочетание курсов естественных и гуманитарных наук дает студентам всестороннее образование, применимое ко многим направлениям карьеры в области психологии.
Многие школы предлагают как онлайн-программы, так и программы на территории кампуса, каждая из которых подходит для разных типов учащихся. Онлайн-программы бакалавриата по психологии часто привлекают работающих специалистов и студентов с семьями.С другой стороны, программы на территории кампуса могут принести пользу студентам, которые поступают в колледж сразу после окончания средней школы и хотят получить традиционный опыт в колледже. Программы на территории кампуса позволяют студентам развивать личные отношения с профессорами, местными специалистами и потенциальными работодателями.
Получение аккредитованной степени в области психологии также может помочь студентам найти значимую работу. Традиционные школы пользуются репутацией в местном психологическом сообществе. Многие колледжи и университеты предлагают помощь в трудоустройстве, стажировку и возможности установления контактов между выпускниками.Даже если вы еще не определились со своей будущей карьерой, доступ к широкому спектру курсов и дополнительных ресурсов может помочь вам сузить круг ваших интересов.
Что я могу сделать со степенью бакалавра психологии?
Степень бакалавра психологии — отличный вариант, если вы хотите посещать сложные занятия, изучать темы гуманитарных и естественных наук и изучать человеческое поведение. Студенты-психологи изучают, что заставляет людей действовать именно так. Степень психологии может подготовить вас к различным должностям в области терапии, бизнеса, продаж, медицины, социальной работы и консультирования.Вы можете устроиться на работу начального уровня сразу после выпуска или продолжить работу в аспирантуре для получения более специализированной подготовки.
Узнайте больше о том, что вы можете делать со степенью психолога здесь.
Расширить все
Психолог
Психологи изучают поведение людей, интерпретируют реакцию людей на окружающую среду и применяют методы лечения расстройств.Лицензированные психологи должны иметь докторскую степень.
Средняя годовая зарплата: 77030 долларов *
Консультант по злоупотреблению психоактивными веществами
Консультанты по злоупотреблению психоактивными веществами помогают клиентам, которые борются с наркотической и алкогольной зависимостью. Они составляют планы лечения, чтобы помочь своим клиентам избавиться от аддиктивного поведения и обеспечить эмоциональную поддержку в течение всего процесса. Степень бакалавра обычно соответствует минимальным требованиям для сертификации, хотя в некоторых штатах требуется степень бакалавра.
Средняя годовая зарплата: 43 300 долларов США *
Консультант по психическому здоровью
Консультанты по психическому здоровью занимаются такими проблемами, как депрессия, болезни и биполярное расстройство. Они также помогают клиентам в трудных жизненных ситуациях, таких как развод или смерть. В некоторых случаях консультанты по психическому здоровью могут диагностировать расстройства в дополнение к лечению. Во всех штатах консультанты по психическому здоровью должны получить степень магистра.
Средняя годовая зарплата: 43 300 долларов США *
Социальный работник
Социальные работники помогают людям справляться с повседневными проблемами, а также с эмоциональными, поведенческими, семейными и профессиональными проблемами. Обычно они помогают обездоленным слоям населения. Социальные работники должны получить как минимум степень бакалавра, чтобы получить признание в своем штате.
Средняя годовая зарплата: 47 980 долларов США *
Брак и семейный терапевт
Брачные и семейные терапевты помогают людям преодолевать проблемы и стресс в отношениях.Эти терапевты должны иметь степень магистра и государственную лицензию. Степень бакалавра психологии обеспечивает прочную основу для будущего образования.
Средняя годовая зарплата: 48 790 долларов США *
Источник: Бюро статистики труда
Как выбрать программу бакалавриата по психологии
При выборе степени бакалавра психологии следует учитывать несколько факторов. Например, программы могут различаться по продолжительности в разных школах.Студенты могут получить большинство степеней за четыре года работы на условиях полной занятости. Многие школы также предлагают варианты неполного рабочего дня для учащихся с рабочими, семейными или финансовыми обязательствами, хотя получение степени неполного рабочего дня может занять значительно больше времени. Если у вас уже есть кредиты колледжа, убедитесь, что ваши потенциальные школы предлагают гибкую политику перевода.
Студенты также должны учитывать стоимость при выборе школы. Существуют существенные различия между государственными и частными учреждениями, вариантами обучения в штатах и за пределами штата, а также степенью на местах и в Интернете.Государственные государственные школы обычно дешевле всего. Онлайн-программы также предлагают менее дорогое решение. Многие школы предлагают онлайн-студентам плату за обучение или скидки. Дистанционным учащимся также не нужно платить за транспорт, проживание в кампусе или определенные сборы. В качестве дополнительного бонуса онлайн-программы позволяют студентам выполнять курсовую работу в любое удобное время и в любом месте.
Сама учебная программа также должна играть решающую роль. Просмотрите описания курсов, чтобы убедиться, что занятия вас интересуют.Программы также устанавливают различные требования к окончанию; у некоторых есть практический компонент или заключительный исследовательский проект. Узнайте, предлагает ли каждая школа специализации в интересующей вас области. Если вы не уверены в своем конкретном карьерном пути, подумайте о посещении программы, которая предлагает хорошо продуманную программу общеобразовательных занятий.
Программная аккредитация для программ бакалавриата по психологии
Все студенты должны убедиться, что они получили онлайн-диплом по психологии в аккредитованном учебном заведении.Аккредитация означает, что учреждение соответствует стандартам или превосходит их, регулярно проходит оценку со стороны установленного органа по аккредитации и создает планы по улучшению. Работодатели, аспирантура и государственные лицензионные советы признают только аккредитованные степени. Студентам следует искать школы с региональной аккредитацией, самой престижной и широко признанной формой.
Специализированные агентства по аккредитации оценивают определенный факультет или степень в школе. Эта отраслевая аккредитация гарантирует, что степени соответствуют определенным профессиональным навыкам и результатам обучения.Комиссия по аккредитации Американской психологической ассоциации (APA) оценивает докторские степени онлайн-психологии. Эта аккредитация гарантирует, что студенты могут сдавать будущие лицензионные экзамены. APA также предоставляет руководящие принципы для программ на получение степени по психологии, хотя они не предоставляют аккредитацию программам бакалавриата.
Прием на программу бакалавриата по психологии
Требования к поступлению на степень бакалавра психологии различаются в зависимости от школы, хотя у них есть некоторые общие характеристики.Студенты должны подать заявку, стенограммы, результаты тестов, эссе и рекомендательные письма. Однако эти требования могут отличаться в зависимости от определенных обстоятельств. Например, студентам, которые ранее учились в колледже другого учебного заведения, может не потребоваться подавать результаты стандартизированных тестов.
Онлайн-программы
также могут иметь другие требования к поступающим. Приемная группа должна гарантировать, что онлайн-студенты могут управлять классами колледжа без структуры класса и руководства на месте.По этой причине для онлайн-программ может потребоваться предварительная работа в колледже или онлайн-ориентация.
Потенциальным учащимся, как правило, следует рассмотреть возможность подачи заявления в две школы безопасности, три целевые школы и две школы с доходом. Достигнутые школы — это престижные учебные заведения, которые студенты хотели бы посещать, но могут не иметь средств или академического образования для поступления. Целевые школы соответствуют как интересам учеников, так и академической истории. Школы безопасности — это учебные заведения «на всякий случай», которые студенты могут посещать, если они не могут записаться в целевую школу или добраться до нее.
Однако учащиеся могут решить подать заявку только в одну или две школы из-за высокой стоимости заявок. Выбирайте, в какие учебные заведения поступать, исходя из специфики программы, специализации курса, стоимости, местоположения и требований к подаче заявления.
Предварительные требования
- Минимальный средний балл: Лучшие программы на получение степени психолога обычно требуют среднего балла 3,0, хотя некоторые принимают 2,5 или 2,0. Школы могут упустить из виду низкий средний балл, если ученик докажет свой прогресс и преданность делу с помощью другого компонента приложения.Другие школы могут принимать на испытательный срок учащихся с низким средним баллом.
Приемные материалы
- Заявление: Поступление в школу может занять несколько месяцев. Многие школы принимают Common Application — онлайн-форму, в которой запрашивают ваш средний балл, факультативные занятия, результаты тестов и личное эссе. Вы можете отправить копии этого заявления в несколько школ.
- Выписки: В ваших выписках указывается ваш средний средний балл и пройденные курсы.Обычно вам нужно запрашивать стенограммы за несколько недель до этого. Большинство школ взимают небольшую плату за отправку стенограмм.
- Рекомендательные письма: Большинство школ требует рекомендательных писем от одного или двух ваших учителей. Другие школы могут разрешить вам отправлять письма от других рекомендателей, в том числе от руководителей или друзей семьи. Выберите рекомендации, которые хорошо вас знают, и дайте им как минимум три недели на то, чтобы написать ваше письмо.
- Тестовые баллы: Школы обычно требуют либо SAT, либо ACT, а некоторые программы требуют определенных минимальных баллов.Вы можете запросить официальные результаты после прохождения тестов.
- Регистрационный взнос: Большинство школ взимают регистрационный взнос, чтобы компенсировать приемной команде свое время. Сборы варьируются от 25 до 90 долларов, хотя некоторые школы не взимают эту плату с учащихся с низкими доходами.
Чего еще я могу ожидать от программы бакалавриата по психологии?
Психологические программы исследуют темы, связанные с человеческим поведением и познанием. Эти программы обычно охватывают занятия как по общественным, так и по точным наукам.Хотя все степени по психологии охватывают одну и ту же базовую образовательную основу, предлагаемые курсы и специализации могут значительно различаться в разных школах. Студенты могут выбрать концентрацию в области, которая соответствует их интересам, исследованиям и карьерным целям.
Концентрация | Описание | Карьера |
---|---|---|
Аномальная психология | Аномальная психология фокусируется на психологических проблемах и дисфункциональном поведении.Занятия охватывают причины, возможные диагнозы, методы лечения и инструменты, доступные для пациентов. Эта специализация также изучает этические соображения в этой области. | Клинический психолог, техник-психиатр и консультант по психическому здоровью |
Детская психология | Детские психологи работают с младенцами, детьми и подростками. Они специализируются на нарушениях развития, психическом здоровье и о том, как проблемы возникают у маленьких детей. Они могут лечить такие расстройства, как аутизм, или консультировать после травм. | Детский психолог, школьный консультант или терапевт по прикладному анализу поведения |
Промышленно-организационная психология | Промышленно-организационная психология фокусируется на лидерских качествах и психическом здоровье сотрудников. Общие темы включают производительность на рабочем месте, удовлетворенность сотрудников и моральный дух компании. | Организационный психолог, менеджер по персоналу, тренер, консультант или рекрутер |
Судебная психология | На курсах судебной психологии студенты учатся криминологии, системе правосудия и ненормальной психологии.Учащиеся узнают, как определять модели мышления преступников и планировать вмешательства. | Судебный психолог, сотрудник службы пробации или специалист по уголовным делам |
Когнитивная психология | Когнитивная психология изучает психические процессы, влияющие на поведение, внимание, память и решение проблем. Концентрация часто пересекается с другими областями психологии. | Консультант, клинический психолог, поведенческий психолог или менеджер по персоналу |
Курсы бакалавриата по психологии
Несмотря на различия, каждая программа по психологии должна знакомить студентов с основополагающими аспектами данной области.В приведенном ниже списке описаны несколько общих классов программ бакалавриата по психологии.
Расширить все
Клиническая психология
Курсы клинической психологии дают обзор причин и методов лечения психологических расстройств. Курсовая работа обычно исследует, как пересекаются социальные, психосоциальные, психологические и биологические факторы. Этот курс дает важные знания будущим клиническим психологам и консультантам по психическому здоровью.
Аномальная психология
Этот класс изучает девиантное поведение, психопатологии и диагностические категории. В курсе также обсуждаются основные причины многих из этих форм поведения и то, как профессионалы относятся к клиентам. Этот курс следует посещать всем студентам-психологам, независимо от предпочитаемого ими карьерного пути.
Поведенческая неврология
Этот курс исследует, как поведение проявляется неврологически.Учащиеся оценивают, как мозг запускает механизмы обучения и памяти, контролирует физические движения тела и стимулирует такое поведение, как еда и питье. Этот курс особенно полезен начинающим клиническим психологам и поведенческим психологам.
Когнитивное развитие
Курсы по когнитивному развитию, ориентированные на младенцев и детей, посвящены тому, как дети формируют воспоминания, узнают новое и становятся социально осведомленными о своем окружении.Этот класс помогает студентам, желающим стать детскими психологами или поведенческими терапевтами.
Социальные основы общей психологии
Этот вводный класс знакомит студентов с такими социальными понятиями, как эмоции, восприятие, отношение и поведение в общих социальных организациях. Учащиеся также обсуждают, как меняется поведение в ответ на определенные ситуации и настройки. Этот курс представляет собой полезную основу для выпускников, интересующихся психологией и консультированием.
Сколько времени нужно, чтобы получить степень бакалавра психологии?
Студенты обычно могут получить степень бакалавра психологии со 120 кредитами за четыре года очного обучения. Однако некоторые факторы могут изменить эту оценку времени. Если вы не записываетесь на полный рабочий день, или если вы проваливаете или бросаете курс, ваша программа может занять шесть лет или больше. Учащиеся, которые посещают летние курсы, проходят тестирование после окончания курсов или получают кредиты в средней школе, могут получить высшее образование в более короткие сроки.
Некоторые факторы, зависящие от программы, также могут повлиять на время, необходимое для получения степени.Например, если вы решите добавить двойной мажор или минор, вам, вероятно, потребуется больше времени. Некоторые школы предлагают ускоренные курсы, которые позволяют учащимся быстрее выполнять курсовую работу. Другие школы могут разрешить вам посещать дополнительные занятия, если вы соответствуете определенным требованиям. Многие школы предлагают варианты неполного рабочего дня для студентов, которые хотят получить степень медленнее, чтобы они могли продолжать работать.
Сколько стоит бакалавр психологии?
Стоимость степени бакалавра психологии в разных школах существенно различается.Стоимость обучения колеблется от 10 000 долларов в год в государственных школах штата до 35 000 долларов в год в частных колледжах. Студенты могут рассчитывать на то, что будут платить около 25000 долларов в год за посещение государственной школы в другом штате. На общую цену могут повлиять несколько факторов, включая местожительство штата, тип школы, статус зачисления и формат доставки.
Онлайн-программы, как правило, дешевле, чем программы на территории кампуса. Многие школы предлагают скидки онлайн-студентам, а некоторые колледжи позволяют онлайн-студентам из других штатов оплачивать обучение по тарифам, установленным в штате.Онлайн-студентам, возможно, не придется платить определенные сборы, включая плату за парковку и услуги. Отказ от проживания и питания на территории кампуса может сэкономить несколько тысяч долларов в год. Вы можете узнать больше в нашем руководстве о самых доступных онлайн-программах бакалавриата по психологии.
Учащиеся также должны учитывать дополнительные сборы, такие как сборы за подачу заявления, стандартизированные затраты на тестирование, расходы на жилье, плату за дистанционное обучение, плату за технологии, книги, общие школьные принадлежности и транспорт до кампуса.
Сертификаты и лицензии, к которым готовится бакалавр психологии
Расширить все
Лицензированный психолог
Прежде чем вы сможете заниматься психологией, вы должны получить лицензию от вашего штата. Как правило, кандидаты должны иметь докторскую степень по психологии в аккредитованном учебном заведении, что может потребовать дополнительных четырех-семи лет обучения после получения степени бакалавра.Кандидаты также должны пройти определенное количество часов опыта и сдать комплексный экзамен.
Лицензированный советник
Эти специалисты помогают людям справиться с психическими заболеваниями и тяжелыми жизненными событиями. Консультанты могут специализироваться на определенной области или населении, например, ветеранах или переживших насилие. Консультанты должны получить степень магистра, получить опыт работы с руководителем и сдать лицензионный экзамен.
Аттестация техника-психиатра
Эти специалисты помогают клиентам с ограниченными возможностями развития и психически больным.Национальная сертификация технически является добровольной, хотя ее требуют некоторые работодатели. Сертификация готовит технических специалистов к тому, чтобы они стали законными членами команды по уходу за пациентом. Учетные данные могут увеличить потенциальную заработную плату и возможности трудоустройства.
Сертификация специализированной комиссии по судебной психологии
Американский совет по профессиональной психологии обеспечивает сертификацию по судебной патологии кандидатам на пост-докторскую степень, которые сдают комплексные письменные и устные экзамены.Сертификация свидетельствует о чрезвычайно высоком уровне компетенции по специальности.
Лицензированный консультант по психическому здоровью
После получения степени бакалавра психологии и магистра консультирования вы можете стать консультантом по психическому здоровью. Консультанты по психическому здоровью сосредотачиваются на таких состояниях, как депрессия, тревога и биполярное расстройство. Обязанности и требования зависят от штата. Во всех штатах требуется степень магистра, контролируемый опыт и лицензионный экзамен.
Ресурсы для студентов-психологов
Изучение психологии
Этот веб-сайт предоставляет полезные ресурсы для студентов-психологов, в том числе руководства по финансовой помощи, GRE, непсихологическим вакансиям и государственной службе. Learn Psychology также содержит новости, информацию о школах и литературу.
Американская психологическая ассоциация
APA предлагает страницу, посвященную ресурсам для студентов. Они предоставляют доступ к карьерным ресурсам, школьной информации, руководствам по стилю APA, рекомендациям по финансовой помощи и возможностям профессионального общения.
PsychCentral
PsychCentral поддерживает базу данных полезных ссылок для студентов с разбивкой по специальностям. Люди могут просматривать популярные новости и получать доступ к ресурсам электронного обучения.
Национальный институт психического здоровья
Национальный институт психического здоровья — это научная организация, специализирующаяся на биомедицинских исследованиях и исследованиях, связанных со здоровьем, особенно в том, что касается психического здоровья. Студенты могут просматривать достоверную статистику, темы о здоровье и текущие исследования.
Общество преподавания психологии
Это общество занимается преподаванием и изучением психологии. Он предлагает образовательные ресурсы и сетевые возможности для своих членов, а также защищает учителей по всей стране.
Профессиональные психологические организации
Профессиональные организации предоставляют множество полезных ресурсов для студентов, недавних выпускников и специалистов с психологическими степенями. Эти организации часто предлагают программы непрерывного образования, доступ к литературе и исследованиям, карьерные услуги для выпускников, советы по трудоустройству для соискателей и возможности профессионального общения.Профессиональные конференции позволяют участникам одновременно расширять свою сеть и узнавать о последних достижениях в этой области.
Американская психологическая ассоциация
APA, ведущая профессиональная организация психологов, поддерживает онлайн-библиотеку, ресурсы для повышения квалификации, возможности внешнего обучения, полезные сообщения в блогах и доску по трудоустройству для своих членов.
Американский совет профессиональной психологии
Эта комиссия наблюдает за сертификацией психологов и обеспечивает клиентам высококачественные услуги.Совет также предлагает непрерывное онлайн-обучение и доступ к конференциям.
Ассоциация психологических наук
Эта некоммерческая организация занимается продвижением психологических исследований в целях повышения благосостояния людей. Организация предоставляет доступ к журналам, ресурсы для трудоустройства и профессиональные соглашения.
Международная ассоциация анализа поведения
Основанная профессионалами в области поведенческого анализа, эта ассоциация занимается философией, наукой и практическим применением.Участники могут получить доступ к журналам, вакансиям, событиям и группам по интересам.
Национальный альянс профессиональных психологов
Этот национальный альянс способствует пропаганде, образованию и исследованиям. Участники получают скидку на страховку от халатности, бесплатные курсы повышения квалификации, возможности профессионального общения и инструменты для практики.
Избранные рейтинги
ВЕРНУТЬСЯ В начало
Школьная психология (М.А.) — UTSA Graduate School
Эта программа заполнена и снова начнет прием заявок на лето 2021 года
Информация о базовой степени / описание
Программа школьной психологии в UTSA находится на факультете педагогической психологии Колледжа образования и развития человека. Программа предназначена для обеспечения академической и практической подготовки, необходимой для получения лицензии Экзаменаторов психологов штата Техас в качестве лицензированного специалиста по школьной психологии.Выпускники также будут иметь право подать заявку на получение сертификата национального сертифицированного школьного психолога, который является признанным на национальном уровне профессиональным сертификатом, выданным Национальной ассоциацией школьных психологов. Программа включает расширенные курсовые работы и практический опыт, связанный с психологической оценкой, консультированием, консультированием, обучением, развитием, детской психопатологией, исследованиями, статистикой и профессиональными вопросами. Студенты также проходят дневную стажировку в школе.Из-за клинического характера этой программы и количества требуемых часов для этой степени нет варианта диссертации.
Зачем нужна степень магистра школьной психологии
Школьные психологи работают с детьми и подростками, испытывающими широкий спектр академических, эмоциональных и поведенческих трудностей. Общие роли и функции школьного психолога включают психологическую оценку, консультирование, консультации, кризисное вмешательство, исследования и оценку программ.Школьные психологи работают со студентами, их семьями и персоналом школы, чтобы помочь ученикам добиться максимального успеха в учебе.
Требования к ученой степени
- Кандидаты на ученую степень должны успешно завершить 66-семестровую кредитно-часовую программу. Полный список требований к ученой степени см. В Каталоге выпускников .
Требования и сроки приема
Условия для зачисления:
- Требуемая степень : степень бакалавра психологии, специального образования, учебных программ и инструкций, социологии или смежных областях.
- Другие требования к ученой степени : Кандидаты, не имеющие соответствующего академического образования в области психологии или тесно связанной области, могут быть приняты условно, и для устранения недостатков потребуются специальные курсы повышения квалификации.
Условия для зачисления:
Требуемая степень | Степень бакалавра психологии, специального образования, учебной программы и инструкций, социологии или тесно связанной области, полученная в регионально аккредитованном колледже или университете в США, или предъявить доказательство эквивалентного обучения в иностранном учреждении. |
Другие требования к получению степени | Нет. |
Требования к заявкам:
Общие требования университета | Должен соответствовать требованиям университета. |
Приложение | A заполнила заявление в аспирантуру. |
Стенограммы | официальных стенограмм из всех учреждений.Все международные стенограммы должны быть записаны на английском языке или официально переведены на английский язык. |
Резюме или биографические данные | Не требуется. |
Рекомендательные письма | Кандидаты должны предоставить два рекомендательных письма из профессиональных рекомендаций. Соответствующие источники писем включают профессоров, руководителей, работодателей и подобных лиц, с которыми заявитель поддерживает профессиональные отношения.Письма не должны быть отправлены от личных рекомендаций, таких как друзья или члены семьи. Эти письма должны конкретно указывать на академические и / или профессиональные навыки заявителя, а также на его потенциал для успешного прохождения строгой аспирантской программы. |
Заявление о цели | Кандидаты должны подготовить Заявление о целях (примерно 500 слов), в котором излагаются (1) причины получения кандидатом степени магистра в области школьной психологии, (2) опыт, имеющий отношение к области психологии или образования, и (3) планы карьеры. |
Результаты тестов | Кандидаты должны представить официальный результат экзамена по выпускным экзаменам (GRE; включая тесты по вербальному мышлению, количественному мышлению и аналитическому письму). Результаты GRE не могут быть старше пяти лет. Кандидаты должны получить минимальный балл 3,5 на тесте по аналитическому письму. Для тестов вербального или количественного мышления не существует порогового значения; скорее, баллы по этим тестам будут уравновешены средним баллом и другими критериями. |
Оценка иностранных полномочий | Все заявители, включая неграждан США (международные), граждан США и постоянных жителей, получивших университетский зачет в иностранных учреждениях, должны предоставить официальные стенограммы вместе с оценкой стенограмм из Службы иностранных удостоверений Америки.
|
Международные заявители | Должен соответствовать требованиям для поступления в магистратуру
|
Другое | Нет. |
Варианты карьеры для выпускника факультета психологии
Школьная психология была определена U.S. Министерство труда как специализация, по которой, вероятно, будет наблюдаться более быстрый рост занятости, чем в среднем. Кроме того, Техас был определен как штат, который в ближайшем будущем столкнется с одним из самых серьезных недостатков школьных психологов. Таким образом, перспективы трудоустройства школьных психологов весьма благоприятны. Психологи из числа меньшинств и двуязычных школ особенно необходимы, учитывая растущее разнообразие государственных школ.
Цели обучения программы
В соответствии со стандартами для подготовки школьных психологов , разработанными Национальной ассоциацией школьных психологов, учащиеся программы школьной психологии в UTSA продемонстрируют знания и навыки в следующих областях:
- Профессиональная практика (домен 10 NASP: правовая, этическая и профессиональная практика)
- Принятие решений на основе данных (область 1 NASP: принятие решений и подотчетность на основе данных и область 9 NASP: исследования и оценка программ)
- Услуги на уровне студентов (домен 3 NASP: вмешательства и учебная поддержка для развития академических навыков и домен 4 NASP: вмешательства и услуги в области психического здоровья для развития социальных и жизненных навыков)
- Сервисы системного уровня (домен 5 NASP: общешкольные методы содействия обучению и домен 6 NASP: профилактические и реагирующие услуги)
- Консультация (домен 2 NASP: консультации и сотрудничество и домен 7 NASP: услуги сотрудничества между семьей и школой)
- Социальные и культурные фонды (область 8 NASP: разнообразие в развитии и обучении)
Планирование курсов и предложения
В осеннем и весеннем семестрах курсы обычно предлагаются один раз в неделю с 18:00 до 20:45.