Характеристика на ученика для постановки на внутришкольный учет образец

Характеристика на трудного ученика начальной школы также должна включать информацию о посещении ребенком садиков, коррекционных групп стоял ли на учете у дефектологов , насколько развитие основных физических и психических функций соответствует норме. Таким образом, исключаются из причин неуспеваемости органические особенности развития и делается вывод о педагогической запущенности, которая и станет в дальнейшем предметом коррекции. Характеристика на трудного ученика требует от педагога, составляющего ее, не только психологических знаний, но и умения анализировать ситуацию с разных сторон. Такой документ призван давать наиболее полную информацию о личности учащегося и помогать планировать помощь в развитии самому ребенку. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения. Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Защита кандидатской диссертации

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Характеристика ученика для кдн

На внутришкольный учет ставятся семьи, имеющие детей, находящихся в социально опасном положении и состоящих на учете в образовательном учреждении, а также семьи, состоящие на учете в органах внутренних дел, социальной защиты населения, городской комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Предоставление документов с основаниями для постановки на внутришкольный учет учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении социальным педагогом классным руководителем на Совет профилактики.

Социальный педагог классный руководитель совместно со специалистами и педагогами школы, с участием сотрудников органов внутренних дел, отделом социальной защиты населения, отделом опеки и попечительства составляет ИПР учащегося, семьи, находящихся в социально опасном положении, которая утверждается заместителем директора по воспитательной работе.

Заместитель директора по воспитательной работе 1 раз в четверть осуществляет сверку данных об обучающихся и семьях, находящихся в социально опасном положении, состоящих на учете в органах внутренних дел и социальной защиты населения, районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Осуществляется по решению Совета профилактики образовательного учреждения приложение 4 к положению , а также при необходимости соответствующей информации из ОПДН, органов социальной защиты населения о позитивных изменениях обстоятельств жизни обучающегося или семьи.

Знают ли родители о пропусках, приводит ли к желаемому результату работа родителей с учеником. Результаты учёбы если характеристика пишется в начале учебного года, указать, с какими результатами был окончен предыдущий год , если ученик не успевает, указать, по каким предметам, и причину неуспеваемости. Если по результатам учёбы и посещения учебных занятий проводилась работа, указать какая именно и её результат например: по итогам последнего триместра был вызван на школьный Совет по профилактике правонарушений; поставлен на внутришкольный учёт Семья, находящаяся в социально опасном положении, — семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и или содержанию и или отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.

Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а также несовершеннолетние, их родители или иные законные представители вправе обратиться в установленном законодательством Российской Федерации порядке в суд с иском о возмещении вреда, причиненного здоровью несовершеннолетнего, его имуществу, и или морального вреда. Должностные лица, родители несовершеннолетних или иные их законные представители и иные лица несут ответственность за нарушение прав несовершеннолетних, а также за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по их воспитанию, обучению и или содержанию в порядке, установленном законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации.

Организационно- целевое обеспечение планомерного и эффективного осуществления всех направлений воспитательного процесса по коррекции, развитию и воспитанию обучающихся Перечень документации социального педагога Нормативная база социального педагога, а следовательно оказание квалифицированной помощи, и оформление обязательного минимума — напрямую зависят от делопроизводства специалиста.

Документация социального педагога Документация, формы учета деятельности социального педагога в школе, как правило, ведутся в соответствии с рекомендациями вышестоящих органов, выбираются с учетом передового опыта и традиций. Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является.

По итогам прошедшего учебного года Меликян О. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения.

Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения. По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива. В начальных классах Олеся часто посещала кружки ДДТ. Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений.

На настоящий момент посещение кружков ДДТ использует для прикрытия своего бродяжничества, но кружки фактически не посещает. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. В общественной жизни класса и школы принимает посильное участие, но особой заинтересованности к школьным мероприятиям не проявляет. Одноклассники и ровесники относятся к Олесе больше отрицательно.

Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Олеся стоит на внутришкольном учете с 4 класса за несоблюдение режима дня, склонность к бродяжничеству и вредным привычкам. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения.

Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны. В течение 5 и 6 классов постоянно получала замечания со стороны социального педагога и классного руководителя за опоздания, пропуски занятий без уважительной причины, нарушения режима дня, развязное поведение в общественных местах. Мать Олеси Маслова Татьяна Евгеньевна воспитанием дочери систематически не занимается, сводя свои обязанности к материальному обеспечению девочки одеждой и продуктами питания.

Воспитательные меры сводятся к наказаниям, угрозам опять отдать в детский дом так как Олеся удочеренный ребенок , моральным унижениям и оскорблениям. Мать систематически злоупотребляет алкоголем, собирая в доме собутыльников, чем негативно влияет на формирование личности дочери. Нужен примерный образец характеристики на ребёнка 14 лет с места жительства для комиссии по делам несовершеннолетних. Характеристика пишется в свободной форме и содержит описание:индивидуально-личностных особенностей,акцентуации характера, привлекательных характеристик личности,черты характера, приводящие к конфликтам,особенности установления контактов-отношений,ситуации,порождающие конфликты,благоприятные ситуации, целесообразные педагогические воздействия.

Здоровье хорошее, удовлетворительное, слабое, патология, хронические болезни, состоит на диспансерном учете. Физическое развитие соответствует не соответствует норме. Месяц , год, причина постановки на учет, состоит на внутришкольном учете дата,. Отношение к учебе заинтересованное, избирательно-заинтересованное, равнодушное, отрицательное, крайне отрицательное.

Никита психологически защищен в семье, любим, может рассчитывать на моральную поддержку родителей; взрослые с пониманием относятся к индивидуальным проблемам и особенностям подростка, учитывают их. Семья проживает в отдельной квартире, родители интересуются учебой сына, активно участвуют в родительских собраниях. Состояние здоровья имя ученика удовлетворительное. По медицинским показателям физическое развитие соответствует норме. Мальчик характеризуется эмоциональной неустойчивостью, когда случаются неудачи и неприятности.

Фамилия, имя, отчество проживает в полной, неполной, опекаемой, многодетной семье. Главным недостатком можно выделить чрезмерную импульсивность и неумение сдерживать свои эмоции в общении со сверстниками. Состав семьи при перечислении членов семьи указывать Ф. В школьной деятельности активен, быстро реагирует на события, происходящие вокруг него, любит участвовать во внеклассных мероприятиях, отличается отзывчивостью и готовностью помочь при обращении к нему учителя.

Семья характеризуется разумным сочетанием духовных и материальных потребностей, духовные потребности недооцениваются. Отношения с большинством педагогов строятся на взаимном уважении и доверии. В классном коллективе не относится к числу лидеров, но умеет увлечь своими идеями других одноклассников, с его мнением считаются. Способность не способен самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении.

В отношении с девочками нейтрален, старается не конфликтовать. Соблюдение правил поведения в обществе, школе, дома. Предпочитаемая группа общения — сверстники и подростки более старшего возраста, которые могут оказывать на него как положительное, так и отрицательное влияние. Поведение в учебной, трудовой, игровой деятельности. Фамилия, имя, отчество вне школы проводит свое свободное время — на основе общих полезных интересов со сверстниками, занятий в кружках, секциях, увлечений спортом, коллекционирования, др.

Умеет показать себя с лучшей стороны, охотно выполняет поручения, особенно если они носят коллективный характер. Он с удовольствием принимает участие в общественных и общешкольных мероприятиях. Ярко выраженных жизненных планов имя ученика пока не имеет, они меняются в зависимости от его настроения. Особенности овладения трудовыми умениями и навыками. Он увлекается спортом, посещает секцию дзюдо, успешно участвует в городских и региональных спортивных соревнованиях.

Обычно в ней указываются психологические, педагогические и смешанные аспекты характера ученика, его поведение, достижения. В классе является членом комиссии по спорту и ЗОЖ, умеет предложить и организовать массовые мероприятия в своем классе. Написать характеристику даже согласно образцу бывает непросто. Умение слушать, выполнять словесные задания, работать с наглядными пособиями и дидактическим материалом, учебником, тетрадью.

Администрация указание ОУ ходатайствует перед комиссией по делам несовершеннолетних о том, чтобы не ставить на учет учащегося…. Читать далее Характеристика на воспитанника детского дома с девиантным поведением в суд. Умение планировать свою деятельность, работать по плану. Особенности и трудности усвоения новых знаний, формирования умений и навыков, применения усвоенных знаний и умений. Умение подбирать собственные примеры к изученным правилам, объяснять свои действия.

Педагогическая характеристика на учащегося средней школы для предоставления на комиссию по делам несовершеннолетних. Наличие и особенности переноса знаний и навыков в новую ситуацию. Предлагаю вашему вниманию четыре характеристики на учащихся классов. Материал содержит характеристики на отстающего ученика, на учащегося из неблагополучной семьи, на опекаемого ребенка и на успевающего ученика.

Данная характеристика была написана на ученика для предоставления в суд по поводу лишения родительских прав одного из родителей. Содержит сведения об успеваемости ученика, его эмоциональном самочувствии, об отношении матери ученика к выполнению своих родительских обязанностей по отношению к данному ученику. Характеристика проблемного учащегося, состоящего на внутришкольном учёте. Характеристика ученика начальной школы в данном случае — третьеклассника с нарушением поведения.

В данном случае характеристика написана по запросу из полиции, также подойдет в случае направления ребенка на ПМПК. В характеристике указаны трудности в обучении и поведении ребенка. В данной характеристики прописанный не только личностные качества воспитанника, но и педагогические меры воздействия направленные на профилактику преступлений,и правонарушений у данного подростка.

Умение устанавливать причинно-следственные зависимости. Характеристика ученика для рассмотрения и слушания на комиссии по делам несовершеннолетних, составляется классным руководителем. Особенности сравнения зрительно воспринимаемых объектов и словесного материала. Уровень развития мышления наглядно-образное, наглядно-действенное, словесно-логическое. За время обучения зарекомендовал себя способным учеником. Администрация школы ходатайствует перед комиссией по делам несовершеннолетних о не постановке ФИО на профилактический учет Характеристика написана для предъявления в полицию в связи с правонарушением ребенка.

В материале содержится расширенный план характеристики на ученика общеобразовательной или коррекционной школы, по которому легко составить собственную характеристику. Характеристика направлена на координационную комиссию и в комитет по делам несовершеннолетних. Характеристика неуспевающего ученика по нескольким предметам показывает нежелание и отсутствие стремления в получении новых знаний.

Кроме этого, вызывающее поведение на уроках и во внеурочное время. Состояние диалогической и повествовательно-описательной речи. Также характеристика отражает нежелание родителей принять и понять проблемы сына, с которыми он сталкивается в школьной жизни. В семье социально опасная ситуация частые ссоры родителей, увлечение спиртным отца, отсутствие взаимопонимания с матерью стала причиной частых уходов из дома.

За бродяжничество Наташа была поставлена на учет в ОДН, с трудом закончила 7 класс.

Характеристика на ученика

Положение о постановке учащихся и семей. Организация деятельности по постановке на внутришкольный учёт или снятию с учёта. Решение о постановке на внутришкольный учёт или снятии с учёта принимается на совместном заседании Администрации школы, педагога-психолога, классных руководителей, родителей законных представителей учащихся. Постановка или снятие с внутришкольного учёта осуществляется:. Для постановки несовершеннолетнего и или семьи на внутришкольный учёт Администрации школы за три дня до заседания представляются следующие документы:.

Карточка учета характеристика на учащегося. Число, месяц и год рождения:.

Образец ходатайства на несовершеннолетнего на снятие с учета пдн. Образцы документов В помощь классному руководителю, мастеру производственного обучения. Образец ходатайства о снятии с учета в пдн. Скачал Образец ходатайство о не постановке ученика на учет в пдн.

Ходатайство о не постановке на учет в пдн образец

Меликян О. По итогам прошедшего учебного года Меликян О. По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива.

образец характеристики ученика для постановки на учёт

Характеристика на ученика — это результат психологического и педагогического наблюдения за ним на уроках, во внеурочное время, во время общения с друзьями, во время общественно полезных занятий. Характеристика — наиболее востребованный документ в работе психолога и педагогического коллектива. Психолого-педагогическую характеристику на школьника составляет классный руководитель совместно с психологом школы. Школьный психолог включает в нее результаты своих наблюдений за учеником, проведенных диагностик и тестов.

Войти через uID.

Это, прежде всего, семья с низким социальным статусом, которая не справляется с возложенными на нее обществом функциями, в первую очередь, с воспитанием детей. Процесс социализации несовершеннолетнего ребенка в такой семье происходит намного сложнее, а процесс семейного воспитания снижен и протекает с большими трудностями, медленно и безрезультатно. Олеся стоит на внутришкольном учете с 4 класса за несоблюдение режима дня, склонность к бродяжничеству и вредным привычкам.

Карточка учета (характеристика) на учащегося для постановки на внутришкольный учет

К наиболее эффективным способам раскрытия индивидуальных особенностей учеников среди прочего причисляют составление характеристики на ученика образец возможно также составление Регистрация ИП: инструкция. В архиве, который доступен для скачивания по ссылке расположенной в конце данной статьи вы найдете примеры готовых характеристик для учеников разных классов, образцы положительных хар-ик для успевающих учеников и негативных для слабых…. К наиболее эффективным способам раскрытия индивидуальных особенностей учеников среди прочего причисляют составление характеристики на ученика образец возможно также составление характеристики группы…. Психолого-педагогическая характеристика ученика — это своего рода анализ наблюдения за отдельным ребенком, то есть его личностью, таким, какой он есть в настоящей жизни, с учетом его.

Заявление о постановке учащихся на внутришкольный учет. О постановке на внутришкольный учет. Ходатайство классного руководителя о снятии ребенка. О снятии с внутришкольного профилактического учета. Характеристика ученика, справка о проведении с ним профилактической работе, достигнутых результатах и личных достижениях учащегося прилагаются.

Представление на ученика на совет профилактики образец

Войти через uID. Критерии оценки развития качеств личности уровни развития могут быть полезны кл. Характеристика неуспевающего ученика 8 класса составлена классным руководителем для представления в комиссию по делам несовершеннолетних. В данном материале приведен пример написания характеристики ученика, которого можно отнести к категории «проблемных» учеников, с которым в процессе обучения возникали те или иные трудности. Материал предназначен для учащихся, вставших на путь исправления. В характеристике отражено влияние семейной ситуации на состояние ребенка.

На внутришкольный учет ставятся семьи, Главная-Споры-Характеристика на ученика для и защите их прав.Предоставление документов с основаниями для постановки на внутришкольный учет.

Отец — Гирибасов Рудольф Адикович года рождения, среднее техническое образование. Должность — детский аниматор. Рабочий телефон Мать — Гирибасова Клотильда Дмитриевна года рождения, образование высшее.

Характеристика на ученика с неадекватным поведением

Внутришкольный учет ведут для ранней профилактики девиантного поведения, дезадаптации обучающегося. Он представляет собой систему индивидуальных профилактических мер, реализуемых в отношении несовершеннолетнего, находящегося в социально опасном положении. Рассмотрим далее особенности внутришкольного учета учащихся. Решения о постановке детей на внутришкольный учет принимаются на заседаниях Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди учащихся.

Образец характеристики на ученика в комиссию по делам несовершеннолетних

Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: , г. Нижний Новгород, ул. Раевского Адрес учредителя: , г.

На внутришкольный учет ставятся семьи, имеющие детей, находящихся в социально опасном положении и состоящих на учете в образовательном учреждении, а также семьи, состоящие на учете в органах внутренних дел, социальной защиты населения, городской комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Предоставление документов с основаниями для постановки на внутришкольный учет учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении социальным педагогом классным руководителем на Совет профилактики.

Здесь можно уточнить отношение учащегося к критике и даваемым ему советам, целеустремленность или ее. Образцу, по представлению Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья. Пятый шаг беседа на Совете профилактики в присутствии родителей обязательное условие. План работы Совета профилактики мку школы интерната Ученик вправе отстаивать свой.

Характеристика на ученика для постановки на учет

Меликян О. Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является. По итогам прошедшего учебного года Меликян О. По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения.

До поступления в первый класс посещал Группу кратковременного пребывания организованную на базе ХХХХ школы. Имеет произвольную смешанную память, хорошо, быстро работает и запоминает учебный материал. На уроках внимательный, активный, выполняет домашние задания, помогает товарищам.

образец характеристики для КДН | Материал по теме:

Характеристика

на Меликян Олесю Карапетовну,

12.01.1994 года рождения,

учащуюся 8 класса МОУ СОШ №11

села Золотое

 Красноармейского района Саратовской области

Меликян О. обучается в сош №11 с 1 класса. Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности  практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является.

По итогам прошедшего 2008-2009 учебного года Меликян О. имеет основную оценку по всем предметам «удовлетворительно».

По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая.  Характер полностью еще не сформировался. В силу сложившихся семейных обстоятельств,  девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения. Иногда осознает свои неверные поступки и  внешне всегда готова к раскаянию и исправлению.

Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Конфликтна. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива. Легко попадает под влияние. Постоянного круга общения нет. Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения.

В начальных классах Олеся  часто посещала кружки ДДТ. На настоящий момент посещение кружков ДДТ использует для прикрытия своего бродяжничества, но кружки фактически не посещает.

В общественной жизни класса и школы принимает посильное участие, но особой заинтересованности к школьным мероприятиям не проявляет. К поручениям относится халатно, безответственно. Одноклассники  и  ровесники относятся к Олесе больше отрицательно.

Олеся стоит на внутришкольном учете с 4 класса за несоблюдение режима дня, склонность к бродяжничеству и вредным привычкам. В течение 5 и 6 классов постоянно получала замечания со стороны социального педагога и классного руководителя за опоздания, пропуски занятий без уважительной причины, нарушения режима дня, развязное поведение в общественных местах. В 2007 году поставлена на учет ОДН ГРОВД за бродяжничество. 29.07.2009 ода вновь поставлена на учет ОДН.

Семья Меликян О. неполная, малообеспеченная, находящаяся в социально опасном положении. Состоит из матери Масловой Т.А. и Олеси. Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы. Отец с дочерью почти не общаются. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения. Живут в съемном жилье. Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны.

Мать Олеси Маслова Татьяна Евгеньевна воспитанием дочери  систематически не занимается, сводя свои обязанности к материальному обеспечению девочки одеждой и продуктами  питания. Воспитательные меры сводятся к наказаниям, угрозам опять отдать в детский дом (так как Олеся удочеренный ребенок), моральным унижениям и оскорблениям. Мать систематически злоупотребляет алкоголем, собирая в доме собутыльников, чем негативно влияет на формирование личности дочери.

Характеристика дана по запросу районной  КДНиЗП.

Директор школы                                    Кусмарцева О.А.

Социальный педагог                             Ахметова О.И.

23.11.2009

Характеристика трудного подростка на КДН

Характеристика обучающегося __ класса

МБОУ __________________ СОШ

Каменского района Ростовской области

____________________, __. __._____ года рождения,

проживающего по адресу: _________________________

Иванов Иван обучается в МБОУ ________________ с __ класса. Состоит на внутришкольном учете со 2 класса за нарушения дисциплины. Состоял на учете в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации ________ района в 2014-2015 годах за причинение вреда здоровью ученику школы _____________.

Состав семьи Иванова Ивана: мать – __________________ и отец ____________________. В настоящее время родители проживают раздельно. Иван проживает с матерью на съемной квартире.

Мать ____________________ работает ________________ в _______________ . Отец не участвует в воспитании, материально не помогает семье, злоупотребляет спиртными напитками.

Мать ____________________ отвечает на звонки классного руководителя, всегда приходит в школу по приглашению классного руководителя, учителей, заместителей директора, но не всегда посещает родительские собрания. Мать чрезмерно опекает Ивана стремится удовлетворить все его потребности и оградить от забот и усилий, недостаточно контролирует учебную работу и поведение Ивана.

Иван внешне опрятен, хорошо одет, имеет все необходимые школьные принадлежности и учебники, предоставленные ему в пользование школой.

Интеллектуальные возможности Ивана низкие. Отношение к учению отрицательное. Переводился условно в 7 класс с академической задолженностью по математике. По итогам 1 и 2 четверти 2015-2016 учебного года имел неудовлетворительные отметки по 6-9 предметам. Домашние задания выполняет редко. На замечания учителей нередко реагирует неадекватно. На многих уроках отказывается достать учебник, тетрадь, дневник, выполнять учебные задания.

Конфликтный, вспыльчивый, неуравновешенный. Имеет завышенную самооценку. В течение последних двух лет обучения допускал многочисленные нарушения дисциплины на уроках и внеурочное время, грубое отношение к одноклассникам. Имело место высказывание в нецензурной форме на уроке математики, нецензурная брань в адрес одноклассников.

Уклоняется от участия в общешкольных мероприятиях. Общественные поручения выполняет под нажимом. К общественному имуществу относится неуважительно.

Проявляет интерес к занятиям физической культурой, занимается тяжелой атлетикой в физкультурно-оздоровительном центре г.Каменск-Шахтинского. Ежегодно посещает экскурсии в Каменский краеведческий музей.

С Ивановым Иваном многократно проводились профилактические беседы классным руководителем, членами Совета профилактики и администрацией школы. Велась профилактическая работа с матерью ученика, которая неоднократно приглашалась на беседы с классным руководителем, администрацией школы по вопросу низкой успеваемости сына, но изменений в лучшую сторону не последовало. В течение 2014-2015, 2015-2016 учебного года рассматривался на заседаниях малого педсовета, педагогического совета, Совета профилактики за неуспеваемость, нарушения дисциплины. Многократно проводились индивидуальные беседы с матерью и Иваном по поводу жалоб на грубое обращение Ивана с одноклассниками. Матери было рекомендовано усилить контроль за успеваемостью и поведением Ивана. Замечания классного руководителя, учителей, заместителей директора мама выслушивает, но считает, что учителя недостаточно внимания уделяют обучению и воспитанию Ивана. Грубое обращение с одноклассниками и другими учениками школы мать____________ объясняет тем, что дети сами провоцируют Ивана. В связи с тем, что поведение Ивана на уроках снижает эффективность работы учителей, члены комитета родителей класса обратились с просьбой к администрации школы о принятии к Иванову Ивану мер воздействия.

В течение 2014-2015, 2015-2016 учебного года классным руководителем, заместителем директора по ВР проводились беседы с Иваном и ________________ о недопустимости грубого обращения с учениками школы, запрещении драк.

В бродяжничестве, воровстве, употреблении алкоголя и ПАВ в школе не был замечен.

Директор МБОУ Скородумовской СОШ _________________

Классный руководитель В.А.Балякина

Характеристика семьи

Бородина Павла Васильевича, 2000 года рождения,

обучающегося 7 класса МБОУ Скородумовской СОШ

Бородин Павел Васильевич проживает в полной благополучной семье. Состав семьи:

Мать – Бородина Алла Ивановна, образование высшее, учитель русского языка МБОУ СОШ № 9 г.Каменск- Шахтинского.

Отец – Бородин Василий Павлович, образование среднее, безработный.

Проживают по адресу: п. Лесной, ул.Лесная, д.2, кв.8.

Семья проживает в благоустроенной квартире. Условия проживания удовлетворительные. Для Павла созданы все условия успешного обучения и воспитания. Санитарное состояние квартиры хорошее, уборка проводится регулярно, порядок поддерживается. Обстановка соответствует благополучному существованию ребенка.

Семья полная. Семью можно отнести к категории семей со средним материальным достатком. Семья не испытывает серьезных финансовых затруднений. Павел обеспечен необходимой одеждой и учебными принадлежностями.

Отец не оказывает на Павла заметного влияния, не интересуется его учебой и поведением. Мать владеет культурой воспитания, но влияния на Павла не имеет, так как он не обращает внимания на требования матери. Учебную деятельность ребенка мать старается контролировать, но не проявляет требовательности. Родительские собрания мать посещает. Замечания классного руководителя, учителей, заместителей директора Алла Ивановна выслушивает, но считает, что учителя недостаточно внимания уделяют обучению и воспитанию Павла. Грубое обращение с одноклассниками и другими учениками школы Алла Ивановна объясняет тем, что дети сами провоцируют Павла.

Директор школы: Л.И. Курдюмова

Классный руководитель: В.А.Балякина

План работы

с обучающимся 8 класса Бородиным Павлом Васильевичем

на 2015-2016 учебный год

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Организационные мероприятия

Составление характеристики

по запросу

Организация встреч учителей и психолога школы с родителями

в течение года

Организация работы и отдыха в каникулярное время

в течение года

Работа с обучающимся

Контроль посещаемости занятий

ежедневно

Контроль текущей успеваемости

еженедельно

Анализ работы по учебным предметам на классном часе

ежемесячно

Оказание педагогической помощи в ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках.

еженедельно

Проведение профилактических бесед

ежемесячно при необходимости

Посещение уроков с целью наблюдений за обучающимся

по индивидуальному графику

Направление на консультацию к школьному психологу

октябрь

Привлечение к организации и проведению внеклассных и внешкольных мероприятий

в течение года

Посещение на дому с целью проверки выполнения режима дня

1 раз в четверть

Работа с родителями обучающегося

Посещение семьи Бородина Павла

1 раз в четверть при необходимости

Проведение консультаций для родителей

по графику

Приглашение родителей и Павла на заседания Совета профилактики

по графику Совета

Информирование родителей о текущей успеваемости, посещаемости и поведении обучающегося в школе

еженедельно

Организация встреч на правовые темы с сотрудниками ОВД и КДН

1 раз в четверть

Директор школы: Л. И. Курдюмова

Классный руководитель: В.А.Балякина

Характеристика на ученика школьный совет профилактики (для принятия решения о снятии с учета)

Характеристика на ученицу 2б класса МКОУ Андреевской СШ имени Н.Н.Благова БВ в школьный совет профилактики

(для принятия решения о снятии с учета).

БВ обучается в данной школе с первого класса. За время обучения проявила себя в большей степени с положительной стороны. Пропуски учебных занятий без уважительной причины не допускает, на занятия является без опозданий. Учебные принадлежности имеет. Внешний вид ученицы чистый, опрятный и соответствует требованиям к форме обучающихся школы. БВ обладает учебной мотивацией, осознает необходимость получения знаний. На занятиях спокойна, внимательна. Задания учителей на уроках и дома выполняет.

За период внутришкольного контроля с В и ее родителями классным руководителем систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебной дисциплине. Осуществлялся непрерывный контроль за школьной и внешкольной жизнью В, кругом ее общения.

По характеруВ общительная, добрая, отзывчивая. Девочка корректна и сдержанна в общении с учителями и одноклассниками. Уровень самодисциплины удовлетворительный. В общественной жизни активна, участвует в школьных, муниципальных и всероссийских мероприятиях. По итогам ряда конкурсов интеллектуальной, спортивной, творческой направленностей имеет сертификаты, дипломы, грамоты.

Физически развита. За период обучения в МКОУ Андреевской СШ БВ в  табакокурении, употреблении алкоголя, наркотических и иных психоактивных веществе замечена не была. Проживает с мамой, папой и старшим братом в трехквартирном доме. Бытовые условия нормальные. Родители обеспечивают дочери условия для занятий и активно сотрудничают со школой, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение девочки. Благотворно влияет на В мать – НП, которая приобщает дочь к ведению подсобного хозяйства и стремится правильно организовать свободное время дочери. Родители систематически проверяют записи учителей в дневнике, часто приходят в школу для бесед с педагогами, помогают дочери в выполнении домашних заданий, активно участвуют в культурно — массовых мероприятиях класса, школы, оказывают активное содействие школе в корректировке поведения их дочери. Всё это в комплексе положительно сказалось на изменении характера поведения Виктории. Девочка стала еще более позитивно-активной в общественной жизни, сдержанной в общении с одноклассниками и учителями. Осознаёт необходимость правильного поведения в обществе.

Учитывая вышеизложенное, принимая во внимание активное содействие со стороны родителей и личные характеристики ученика, ходатайствуем о снятии с контроля Школьного совета профилактики БВ. Дальнейший контроль считаем возможным осуществлять силами родителей и классного руководителя.

Директор школы: /Ефимов А.В./

Классный руководитель: /Фахртдинова А.И./

Положительная характеристика для снятия учащегося стоящего на учете в пдн

Автор Мария Викторовна На чтение 9 мин. Просмотров 404 Опубликовано 14/10/2019

Характеристика на семью для снятия с учета КДН

Семья неполная. Достаток невысок и составляет величину ниже прожиточного уровня для трех человек. Адрес проживания: г. N, ул. NN. Дома ребенку выделена отдельная комната. Учащийся психологически защищен, любим, может рассчитывать на моральную поддержку в семье; мама с пониманием относится к индивидуальным проблемам и особенностям подростка учитывает их, интересуется его внутренней жизнью. Мать в процессе воспитания и обучения детей взаимодействует со школой, регулярно посещает школ, ходит на родительские собрания, интересуется успехами сына. Конфликтов в семье нет.

Администрацией школы, социальным педагогом с мамой регулярно проводились профилактические беседы; семье оказывалась педагогическая и психологическая помощь. За время работы с ребенком и семьей произошли следующие изменения: в течение года мама не злоупотребляет спиртными напитками, занимается воспитанием обоих детей, благоустраивает дом. В связи с тем, что в семье наблюдается улучшение психологической атмосферы и положительная динамика в воспитании детей, администрация школы ходатайствует о снятии семьи с городского учета.

Образец характеристики на ученика для снятия с учета пдн

Краткая история семьи Сведения o ребенке: C какого времени учится в данной школе Отношение к учебе Любимые предметы Нелюбимые предметы По каким предметам не успевает Пропуски уроков (причина ув, н/ув количество пропущенных уроков) Отношения c одноклассниками (есть ли друзья в классе) Отношение одноклассников к ребенку Положение ребенка и классе (лидер, исполнитель, отверженный, др.) Отношение педагогов к ребенку, взаимоотношения ребенка c учителями.

Характеристика дана по запросу районной КДНиЗП. Директор школы Кусмарцева О.А. Социальный педагог Ахметова О.И. Характеристика на ученицу в 1996 года рождения ученицы 6 класса Сватовской ОСШ І — ІІІ степеней Сватовского района Луганской области Азарова Елена учится в данной школе с 1 класса.

Положительная характеристика для снятия учащегося стоящего на учете в пдн

Как написать положительную характеристику на отца ребенка от воспитателя,. Наполовину мальчик всегда одет в характеристика на мать ребенка образец. Характеристика на ребенка в пдн ПДН служба в либо характеристика на ребенка в пдн. Прошу Вас сообщить, состоит ли на учете в ПДН.

Образец искового заявления о вступлении в наследство на вклад. Состоит в законном браке и воспитывает двоих несовершеннолетних детей. Деятельность подразделений по делам несовершеннолетних, в том числе. Ребенка в пдн Автор 00 Издательство ALFAMER OY Год 2021 Язык русский, украинский Формат 7 Размер 10. Содействия в определении форм устройства. Может кто образец кинет?

Образец характеристики на ученика для снятия с учета пдн

Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является.

В течение 5 и 6 классов постоянно получала замечания со стороны социального педагога и классного руководителя за опоздания, пропуски занятий без уважительной причины, нарушения режима дня, развязное поведение в общественных местах.

Характеристика ученика для снятия с учета пдн образец

В процессе психологического обследования К. М. отмечены следующие особенности:В контакт вступает с трудом; наблюдается замкнутость, пассивность. Не проявляет заинтересованности в общении, контакт носит поверхностный характер.

Физически развита. За период обучения в МКОУ Андреевской СШ БВ в табакокурении, употреблении алкоголя, наркотических и иных психоактивных веществе замечена не была. Проживает с мамой, папой и старшим братом в трехквартирном доме.

Характеристика на ученика школьный совет профилактики (для принятия решения о снятии с учета)

БВ обучается в данной школе с первого класса. За время обучения проявила себя в большей степени с положительной стороны. Пропуски учебных занятий без уважительной причины не допускает, на занятия является без опозданий. Учебные принадлежности имеет. Внешний вид ученицы чистый, опрятный и соответствует требованиям к форме обучающихся школы. БВ обладает учебной мотивацией, осознает необходимость получения знаний. На занятиях спокойна, внимательна. Задания учителей на уроках и дома выполняет.

По характеру В общительная, добрая, отзывчивая. Девочка корректна и сдержанна в общении с учителями и одноклассниками. Уровень самодисциплины удовлетворительный. В общественной жизни активна, участвует в школьных, муниципальных и всероссийских мероприятиях. По итогам ряда конкурсов интеллектуальной, спортивной, творческой направленностей имеет сертификаты, дипломы, грамоты.

Характеристика на ребенка в пдн

Обладает отличными ученическими способностями, но имеет рассеянное внимание, часто отвлекается. Хорошо развита память, лучше справляется с предметами естественнонаучного цикла, умеет логически мыслить и делать умозаключение. Мотивация учебная снижена, так как он четко разграничивает «любимые» и «не любимые» предметы. Отдает предпочтение предметам, где видна динамика развития. Показывает высокие результаты при индивидуальной работе.

, состоял в 2021-2021 учебном году на внутришкольном и городском учете по причине, нарушение комендантского часа. Проживает по адресу: г. Новотроицк ул. Губина 12 а кв.21 Семья неполная, родители проживают отдельно , Иван проживает отдельной квартире с мамой, бабушкой, мать и отец не интересуется учебой сына, вообще не посещают родительских собраний, мотивируя тем что эти собрания не вписываются в рабочий график или усталость.

Характеристика На Ученика Стоящего На Учете В Пдн

Характеристика ученика школы для предоставления в полицию. Характеристика на подростка состоящего на учёте в инспекции по делам . Характеристика слабого ученика 9 класса, предназначенная для представления. 9 класса о том, чтобы ученика не ставили на профилактический учет. На нашем сайте учителей вы можете скачать Положительная характеристика Характеристика на ученика бесплатно. Характеристика ученика 1 класса подходит для учителей начальных классов.

Характеристика на ученика нач. Вы можете скачать этот бланк и оставить те пункты, которые характеризуют ученика или дополнить своими вариантами. Бланк характеристики ученика начальных классов. Обучается в 2. 0.

Положительная характеристика для снятия с учета пдн

Денис интересуется фактами из истории, имеет способности к четкому изложению своих мыслей, что ярко проявляется в написании творческих работ (сочинений, докладов и др.). Является призером всероссийских дистанционных олимпиад по истории и географии.

Технология 3 класс• Технология 4 класс МУЗЫКА • Вся музыка• Материалы для уроков• Разработки уроков• Методика преподавания ФИЗКУЛЬТУРА • Материалы для уроков• Спортивные мероприятия• Рабочие программы ОСНОВНАЯИ СРЕДНЯЯ КРАЕВЕДЕНИЕ ОБОБЩЕНИЕОПЫТА РУКОВОДИТЕЛЯМ ГОРЯЧИЙФОРУМеще… Зарплатные карты 14. 05.2021 (ответов: 196) Мои медали 14.05.2021 (ответов: 1407) Эконом — отпуск 14.05.2021 (ответов: 175) «Горячая линия» Рос…

Образец характеристики на ученика для снятия с учета пдн

На людях родители не готовы признавать за дочерьми озвученного учителем поведения. Многочисленные беседы с Рудольфом Адиковичем и Клотильдой Дмитриевной не привели к сколько-нибудь серьезным изменениям. Серьезно рассматривался вопрос о инициировании процесса лишения их родельских прав.

Родители страдают хроническими заболеваниями в тяжелой форме или имеют психические расстройства Карточка индивидуального изучения и учета подростка (используется при постановке на внутришкольный педагогический учет) Постановка (дата) ________________ Домашний адрес и телефон. ___________________________________________ Оставлен ли на второй год ____________________________________________ С какого времени учится в данной школе ________________________________ Сведения о родителях, других родственниках ________________________________ (Ф. И.О. : год рождения; где и кем работают)

Образец характеристики для КДН материал по теме

Семья Меликян О. неполная, малообеспеченная , находящаяся в социально опасном положении. Состоит из матери Масловой Т.А. и Олеси. Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы. Отец с дочерью почти не общаются. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения. Живут в съемном жилье. Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны.

По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения. Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению.

Образец характеристики на ученика для снятия с учета пдн

Kb 9754 3321 8 Характеристика учащегося Характеристика на ученика | классный час | статья Данный образец характеристики составлялся для облегчения работы педагога по созданию характеристики учащегося начальной школы.

мероприятия АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК • Весь английский• Английский 2 класс• Английский 3 класс• Английский 4 класс• Внеклас. мероприятия ОРКСЭ • Всё ОРКСЭ• Православная культура• Светская этика• Буддийская культура• Иудейская культура• Исламская культура• Мировые культуры• Методика преподавания ОКРУЖАЮЩИЙ МИР • Весь окр.
мир• Окр. мир 1 класс• Окр. мир 2 класс• Окр. мир 3 класс• Окр.
мир 4 класс• Игры и викторины ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ • Все литератур. чтение• Литература 1 класс• Литература 2 класс• Литература 3 класс• Литература 4 класс• Внеклас. мероприятия РУССКИЙ ЯЗЫК • Весь русский язык• Обучение грамоте• Русский 1 класс• Русский 2 класс• Русский 3 класс• Русский 4 класс• Внеклас. мероприятия

Положительная характеристика для снятия учащегося стоящего на учете в пдн

Владислав обладает флегматическим темпераментом, но несмотря на этот тип темперамента очень активен на переменах (бегает). В деятельности не проявляет большую активность, подвержен редким вспышкам агрессивности, если происходит ущемление его интересов.

МОАУ СОШ № 22 с сентября 2021 года, состоит на внутришкольном учете по причине ярко выраженной агрессивности в общении со сверстниками. Проживает по адресу: г. Новотроицк пр. Комсомольский 42-40 Мать: Петренко Светлана Николаевна работает на ОАО «Уральская сталь», контролер.

Постановка на учет по делам несовершеннолетних: причины и последствия

С детьми, которые совершили противоправные действия, могут работать полицейские, а также сотрудники КДН (комиссии по делам несовершеннолетних), которые непосредственно принимают решение о постановке несовершеннолетних на профилактический учет.

КДН — орган коллегиальный. В него входят представители местной администрации, ОДН полиции, органов опеки, психологи, директора школ, а также помощник районного прокурора, надзирающий за делами с участием несовершеннолетних.

Характеристика На Ученика Для Снятия С Учета Пдн Образец

Разбирающий названное заявление обязаны вынести Социального педагога у нас нет. Ко мне обратилась мать одного из моих учеников с просьбой написать ходатайство о снятии с учета ПДН своего сына. Школьные психологи установили, что ученики пропускают уроки. Решения вопроса (ходатайство в ПДН, постановка на педагогический учет, учет ПДН и др.). Ходатайство о снятии несовершеннолетнего с учета с указанием15 февр.

Прогульщик это ученик, который целенаправленно не посещает школу. Образец составления ходатайство о снятии учащегося с учета пдн. Социального педагога у нас нет. Ко мне обратилась мать одного из моих учеников с просьбой написать ходатайство о снятии с учета ПДН своего сына. Решение о постановке на внутришкольный учёт или снятии с учёта принимается и семей, состоящих на внутришкольном учёте, на учёте в КДНиЗП, ПДН ОВД, на 5 сентября, 01 января..

Характеристика для снятия с учета пдн образец

В данном документе сождержится образец характеристики обучающейся, состоящей на ВШУ и учете ПДН, для предоставления на заседание районной КДНиЗП

Скачать:

Предварительный просмотр:

на Меликян Олесю Карапетовну,

12.01.1994 года рождения,

учащуюся 8 класса МОУ СОШ №11

Красноармейского района Саратовской области

Меликян О. обучается в сош №11 с 1 класса. Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является.

По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения. Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению.

Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Конфликтна. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива. Легко попадает под влияние. Постоянного круга общения нет. Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения.

В начальных классах Олеся часто посещала кружки ДДТ. На настоящий момент посещение кружков ДДТ использует для прикрытия своего бродяжничества, но кружки фактически не посещает.

В общественной жизни класса и школы принимает посильное участие, но особой заинтересованности к школьным мероприятиям не проявляет. К поручениям относится халатно, безответственно. Одноклассники и ровесники относятся к Олесе больше отрицательно.

Олеся стоит на внутришкольном учете с 4 класса за несоблюдение режима дня, склонность к бродяжничеству и вредным привычкам. В течение 5 и 6 классов постоянно получала замечания со стороны социального педагога и классного руководителя за опоздания, пропуски занятий без уважительной причины, нарушения режима дня, развязное поведение в общественных местах. В 2007 году поставлена на учет ОДН ГРОВД за бродяжничество. 29.07.2009 ода вновь поставлена на учет ОДН.

Семья Меликян О. неполная, малообеспеченная , находящаяся в социально опасном положении. Состоит из матери Масловой Т.А. и Олеси. Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы. Отец с дочерью почти не общаются. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения. Живут в съемном жилье. Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны.

Мать Олеси Маслова Татьяна Евгеньевна воспитанием дочери систематически не занимается, сводя свои обязанности к материальному обеспечению девочки одеждой и продуктами питания. Воспитательные меры сводятся к наказаниям, угрозам опять отдать в детский дом (так как Олеся удочеренный ребенок), моральным унижениям и оскорблениям. Мать систематически злоупотребляет алкоголем, собирая в доме собутыльников, чем негативно влияет на формирование личности дочери.

Характеристика дана по запросу районной КДНиЗП.

Характеристика ученика 9 класса для школьного совета профилактики (для принятия решения о снятии с учета)

Кравец Вера Владимировна, учитель физики МОУ СОШ № 25 г.Сочи

Характеристика на ученика 9 класса для школьного совета профилактики (для принятия решения о снятии с учёта)

Б. В. обучается в данной школе с первого класса. Интереса к учёбе не проявляет, испытывает затруднения в изучении точных наук. В первой четверти 8-го класса имел неудовлетворительную оценку по русскому языку, однако сумел ликвидировать пробелы в знаниях и был переведён в 9-й класс без неудовлетворительных оценок. По результатам первой учебной четверти 9-го класса имел 3 неудовлетворительные оценки: по русскому языку, алгебре и геометрии.

Мальчик допускал пропуски уроков без уважительной причины, обманывал учителей и родителей, допускал исправление записей в дневнике, был груб в общении с учителями, срывал уроки молодых учителей.

Причиной неуспеваемости и неправильного поведения В., приведших к его постановке на контроль Школьного совета профилактики, является то, что мальчик легко поддаётся чужому влиянию, особенно негативному. Не являясь инициатором конфликтов и нарушений дисциплины, он легко в них втягивался, стремился своей грубостью и напускной бравадой утвердиться среди сверстников, склонных к правонарушениям. Проблема В. в том, что он не умеет правильно выбрать себе примеры для подражания и легко поддаётся манипулированию.

За период внутришкольного контроля с В. с ним и его родителями классным руководителем, социальным педагогом, педагогом- психологом и завучами школы систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебной дисциплине. Поведение мальчика было предметом обсуждения на классных часах и заседаниях родительского комитета класса. Осуществлялся непрерывный контроль за школьной и внешкольной жизнью В., кругом его общения. Совместными усилиями семьи и школы удалось уменьшить негативное влияние на В. со стороны сверстников, частично разорвать отношения, приводящие к неправильному поведению.

За прошедший год поведение В. на уроках и в школе существенно изменилось в лучшую сторону. Реакция на критические замечания стала правильной, появилась заинтересованность в разрешении собственных проблем с учёбой и поведением. Мальчик стал проявлять интерес к изучению биологии и литературы, начал заниматься в школьном спортивном клубе «Виктория».

В. стал более корректным и сдержанным в общении с учителями и одноклассниками. Уровень самодисциплины удовлетворительный. В общественной жизни стал активным, участвует в трудовых и спортивно-оздоровительных мероприятиях. Не допускает пропусков уроков без уважительных причин.

Физически развит. Вредных привычек не имеет. Проживает с мамой, папой и бабушкой в собственном доме. Бытовые условия нормальные. Родители обеспечивают сыну условия для занятий и активно сотрудничают со школой, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение сына. Благотворно влияет на В. отец – А. В., который приобщает сына к технике и стремится правильно организовать свободное время сына. Родители систематически проверяют записи учителей в дневнике, часто приходят в школу для бесед с педагогами, помогают сыну в выполнении домашних заданий, активно участвуют в культурно -массовых мероприятиях класса, оказывают активное содействие школе в корректировке поведения их сына. Всё это в комплексе положительно сказалось на изменении характера поведения В. Мальчик стал позитивно-активным в общественной жизни, сдержанным в общении с одноклассниками и учителями. Осознаёт необходимость правильного поведения в обществе.

Учитывая вышеизложенное, принимая во внимание активное содействие со стороны родителей и личные обещания ученика об изменении поведения в лучшую сторону, ходатайствуем о снятии с контроля Школьного совета профилактики Б. В. Дальнейший контроль считаем возможным осуществлять силами родителей и классного руководителя.

Ходатайство на ученика о снятии с учета пдн

ФИРМЕННЫЙ БЛАНК ФИРМЕННЫЙ БЛАНК № от « _» 20 г. – начальнику отделения по делам несовершеннолетних, подполковнику полиции ………. Уважаемый ! Администрация НАЗВАНИЕ ШКОЛЫ ходатайствует о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего ИВАНОВА ИВАНА ИВАНОВИЧА 01.01.2002 г. р., обучающегося 8бкласса вышеназванной школы, проживающего по адресу: ИВАН был поставлен на учет 11.08.2016 года. С момента постановки на учет, за его поведением был организован строгий контроль со стороны педагогов школы — учителей и воспитателей, а также опекуна ребенка — Ф.И.О. ОПЕКУНА (ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ, РОДИТЕЛЯ), которая регулярно интересуется успехами и поведением ИВАНА в школе, постоянно находится в тесном контакте с педагогами, оказывает активное содействие школе в корректировке поведения её подопечного. Неоднократно приглашалась в школу для бесед воспитательного характера.

Образец. «ходатайство о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего»

В школе с обучающимся ведётся большая профилактическая работа в плане предотвращения совершения противоправных действий. Учитывая вышеизложенное, принимая во внимание активное содействие со стороны РОДИТЕЛЯ (ЕЙ), ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ и личные обещания ученика об изменении поведения в лучшую сторону, ходатайствуем о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего ИВАНОВА ИВАНА ИВАНОВИЧА 01.01.2002 г.
р..; дальнейший контроль считаем возможным осуществлять силами РОДИТЕЛЯ (ЕЙ) (матери или отца- если неполная семья), ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ, классного руководителя, воспитателей и социально-психологической службы.

Материал на тему: заявление о снятии с учёта

За период внутришкольного контроля с ИВАНОМ и его РОДИТЕЛЯМИ, ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ классным руководителем, воспитателями, социальным педагогом, педагогом — психологом школы систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебным дисциплинам. Он принимал участие в беседах, организованных с участием сотрудников ПДН, с сотрудниками полиции по охране общественного порядка.

Поступок мальчика был предметом обсуждения на классных, воспитательских часах. Осуществлялся непрерывный контроль за школьной и внешкольной жизнью ИВАНА.

Образец ходатайства школы в кдн для принятия мер к родителям

В произвольной форме пишется. Указывается, что ваш студент или учащийся на протяжении года вел себя хорошо, нарушений дисциплины не допускал и пр.

Ходатайство о снятии с учета семьи в кдн образец

Долгосрочный договор поставки может нуждаться в исправлениях и дополнениях в связи с новыми обстоятельствами, будь. Дополнительного соглашения к договору поставки товара об изменении реквизитов.

Кроме того, необходимо заполнить поле ИНН, списав. Положение Письменный ходатайства на безопасную учащегося о снятии с учёта пдн образец.
К поручениям классного руководителя относится добросовестно, иногда сам проявляет инициативу в работе по классу. Принимает участие во всех классных и школьных мероприятиях.

Ходатайство на ученика о снятии с учета gly

Якутску. Посетить ученика на дому с представителями КДН и ЗП. Контакт с родителями и неизвестно местонахождение семьи ПДН УВД по м/ж уч-ся.

01 дек.Решение о постановке на внутришкольный учёт или снятии с учёта принимается. Списков учащихся и семей, состоящих на внутришкольном учёте, на учёте в КДН и. Форма таблицы контроля за поведением, посещением занятий и. Ходатайствовать перед школьным психолого-медико-педагогической. Письменный ходатайства на учащегося о снятии с учёта пдн Ходатайство о снятии с учета пдн. Ссылка: Скачать Ходатайство о снятии с учета пдн. Школьный учет семей в социально опасном положении varydab — ходатайство о снятии с учета в пдн образец в. Ходатайствнятичета — советы 14.721. Docскачать — Центр психолого-педагогической, dOCМуниципальное образец бюджетное общеобразовательное г. 2013 г. 2011 г.

Ходатайство на ученика о снятии с учета пдн

Каждую неделю воспитателями проводятся занятия по домоводству, по безопасности жизнедеятельности, воспитательские часы. Главная цель этих занятий — пропаганда навыков культурного поведения, здорового образа жизни, воспитание гражданского самосознания, ознакомление с видами ответственности за нарушение законов. ИВАН является ребенком – инвалидом. Беспричинных пропусков за время учёбы в школе не было. Взаимоотношения с одноклассниками положительные. Занимаясь по ослабленной программе, успевает по всем предметам удовлетворительно. Учеба ему дается нелегко, но он старается. В школьной и классной жизни участвует по мере своих возможностей. Хочу отметить, что ранее несовершеннолетний в присвоении чужих вещей замечен не был. В свободное от уроков время ИВАН посещает запланированные общешкольные мероприятия. Осознаёт необходимость правильного поведения в обществе.

Характеристика ученика для снятия с учета пдн образец

Причиной неуспеваемости и неправильного поведения В., приведших к его постановке на контроль Школьного совета профилактики, является то, что мальчик легко поддаётся чужому влиянию, особенно негативному. Не являясь инициатором конфликтов и нарушений дисциплины, он легко в них втягивался, стремился своей грубостью и напускной бравадой утвердиться среди сверстников, склонных к правонарушениям. Проблема В. в том, что он не умеет правильно выбрать себе примеры для подражания и легко поддаётся манипулированию. За период внутришкольного контроля с В. с ним и его родителями классным руководителем, социальным педагогом, педагогом- психологом и завучами школы систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебной дисциплине. Поведение мальчика было предметом обсуждения на классных часах и заседаниях родительского комитета класса.

Материал по теме: образец характеристики для кдн

Физически развит. Вредных привычек не имеет. Проживает с мамой, папой и бабушкой в собственном доме. Бытовые условия нормальные. Родители обеспечивают сыну условия для занятий и активно сотрудничают со школой, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение сына.
Благотворно влияет на В. отец – А. В., который приобщает сына к технике и стремится правильно организовать свободное время сына. Родители систематически проверяют записи учителей в дневнике, часто приходят в школу для бесед с педагогами, помогают сыну в выполнении домашних заданий, активно участвуют в культурно -массовых мероприятиях класса, оказывают активное содействие школе в корректировке поведения их сына.

Характеристика ученика на комиссию по делам несовершеннолетних

Осуществлялся непрерывный контроль за школьной и внешкольной жизнью В, кругом ее общения. По характеруВ общительная, добрая, отзывчивая. Девочка корректна и сдержанна в общении с учителями и одноклассниками.

Физически развита. За период обучения в МКОУ Андреевской СШ БВ в табакокурении, употреблении алкоголя, наркотических и иных психоактивных веществе замечена не была. Проживает с мамой, папой и старшим братом в трехквартирном доме.

Бытовые условия нормальные. Родители обеспечивают дочери условия для занятий и активно сотрудничают со школой, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение девочки.

Характеристика на ребенка в пдн

Характеристика на ученика в кдн образец

Характеристика ученика 1 класса Общие сведения об учащемся:Ф.И.О. ученика: Михаил К.Дата рождения: 19.09.2003 Семья ребенка:Состав семьи: социальная сирота, воспитанник детского дома Состояние здоровья: нормальное Жалобы классного руководителя: на уроках занимается посторонними делами, разгуливает по классу. Основное время учебного процесса может бегать по классу, ползать под столами, залезать в коробки.

Поведение часто неадекватное: кричит без видимых причин. Программный материал не усваивает, не успевает за общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении.

В процессе психологического обследования К. М. отмечены следующие особенности:В контакт вступает с трудом; наблюдается замкнутость, пассивность. Не проявляет заинтересованности в общении, контакт носит поверхностный характер.

Характеристика на ученика

Парк чудес Галилео Точно. Я первый раз была — «как баран на новые ворота». А дети вели се… ОНЛАЙН Наталья38, solokhinaoly, kuzmina32, Латышева, inspektor41 Все материалы » Классное руководство Психолого-педагогическая характеристика на ученика школы.

Характеристика представляет собой анализ особенностей личности ребенка, т.е.

Характеристика на ученика для снятия с учета пдн образец

Характеристика ученика для снятия с учета gly образец

Состоит из матери Масловой Т.А. и Олеси. Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы.

Отец с дочерью почти не общаются. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения. Живут в съемном жилье. Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны. Мать Олеси Маслова Татьяна Евгеньевна воспитанием дочери систематически не занимается, сводя свои обязанности к материальному обеспечению девочки одеждой и продуктами питания. Воспитательные меры сводятся к наказаниям, угрозам опять отдать в детский дом (так как Олеся удочеренный ребенок), моральным унижениям и оскорблениям. Мать систематически злоупотребляет алкоголем, собирая в доме собутыльников, чем негативно влияет на формирование личности дочери.

Характеристика ученика для снятия с учета пдн образец

ИЗО ИСКУССТВО • Всё ИЗО• ИЗО 1 класс• ИЗО 2 класс• ИЗО 3 класс• ИЗО 4 класс ТЕХНОЛОГИЯ • Вся технология• Технология 1 класс• Технология 2 класс• Технология 3 класс• Технология 4 класс МУЗЫКА • Вся музыка• Материалы для уроков• Разработки уроков• Методика преподавания ФИЗКУЛЬТУРА • Материалы для уроков• Спортивные мероприятия• Рабочие программы ОСНОВНАЯИ СРЕДНЯЯ КРАЕВЕДЕНИЕ ОБОБЩЕНИЕОПЫТА РУКОВОДИТЕЛЯМ ГОРЯЧИЙФОРУМеще… Зарплатные карты 14.05.2018 (ответов: 196) Мои медали 14.05.2018 (ответов: 1407) Эконом — отпуск 14.05.2018 (ответов: 175) «Горячая линия» Рос…

Задачи: предоставить различные варианты характеристики черт учащегося, помочь в создании индивидуальной характеристики для разных целей и назначений.
По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения.
Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению. Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Конфликтна. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива. Легко попадает под влияние. Постоянного круга общения нет. Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения.

Познавательный интерес к предъявляемым заданиям неустойчив, сужен объем устойчивой работоспособности. Реакция на замечания присутствует, но выражена в слабой форме.

Учебные навыки развиты в очень низкой степени. Техника чтения также очень низкая. На вопросы, касающиеся осведомленности об окружающем мире часто дает неправильные ответы (объем знаний об окружающем мире не соответствует возрастной норме; эти знания отрывочны и бессистемны). Характеристика вербального интеллекта:Нуждается в упрощении вопросов и инструкций к заданиям. Диалогическая речь развита слабо. Понятийный словарный запас беден; испытывает трудности при объяснении отвлеченных понятий. Общий кругозор ограничен, знания об окружающем мире отрывочны и бессистемны. Навык выполнения простых счетных операций слабо развит, затрудняется выполнять арифметические задания на сложение и вычитание.

Статья написана по материалам сайтов: pedsovet.su, juristufa.ru, dolgoteh.ru.

«

Организация работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете

Содержание:
Организация работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете
Положение о постановке на педагогический учет учащихся
Сведения о семьях, дети в которых требуют повышенного внимания
Социальный паспорт класса
Примерная карта личности трудного подростка
Социальная карта обучающегося класса, состоящего на внутришкольном учете
Карта обследования социально дезадаптированных несовершеннолетних
Информация о правонарушениях и преступлениях совершенных обучающимися
Социальная карта ребенка
Примерное положение о совете по профилактике

Представление на постановку на внутришкольный учет семьи

Форма 1-шс

В Совет профилактики

____________________________

(название государственного образовательного учреждения)

Представление на постановку на внутришкольный учет семьи

Социальный статус ________________________________________________

(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)

Мать __________________________________________________________

(Ф.И.О.)

Отец ___________________________________________________________

(Ф.И.О.)

Опекун (попечитель) _____________________________________________

(Ф.И.О.)

Адрес фактического проживания ___________________________________

Адрес регистрации _______________________________________________

Имеются дети ____________________________________________________

(имя, год рождения, где обучается или работает (не работает)

За _____________________________________________________________

(причины постановки на внутришкольный учет)

___________________________________________,

а также по представлению ______________________________________

(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки (попечительства)

считаем необходимым семью ___________________________ поставить на

внутришкольный учет семей, находящихся в социально опасном положении.

Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе

Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

“___” __________ 200__ г.

Форма 1-шу

В Совет профилактики

____________________________

(название государственного образовательного учреждения)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НА ПОСТАНОВКУ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕТ

Фамилия _________________ имя ___________ отчество _______________

обучающегося __________ класса _____________ год рождения ________

За ______________________________________________________________

________________________________________________________________

а также по представлению __________________________________________

(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты,

__________________________________________________________________

опеки (попечительства)

________________________________________________________

считаем необходимым ____________________ обучающегося _____ класса

(Ф.И.О.)

поставить на внутришкольный учет обучающихся, находящихся в социально опасном положении.

Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе

Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

“__” __________ 200__ г.

Форма 2-шс

УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА СЕМЬИ, НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

Дата постановки на внутришкольный учет ____________________________

Основания постановки на внутришкольный учет ________________________

Мать ____________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

Отец _____________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

Брак родителей ___________________________________________________

Опекун (попечитель) ________________________________________________

Место работы (на пенсии) ___________________________________________

Количество детей __________________________________________________

(имя, год рождения, где обучается или работает

__________________________________________________________________

(не работает), социальный статус)

В семье также проживают: __________________________________________

__________________________________________________________________

Семья фактически проживает по адресу: ______________________________

Место регистрации ________________________________________________

Социальный статус семьи ___________________________________________

(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная,

пекунская)

Жилищные условия ________________________________________________

__________________________________________________________________

Семья имеет:

Общий доход __________________________________________________

Получает детское пособие _______________________________________

Получает пенсию по потере кормильца _______________________________

Оказывалась социальная помощь ранее _______________________________

Краткая характеристика социально – психологической

ситуации в семье

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Классный руководитель (социальный педагог, воспитатель)

“__” __________ 200__ г.

Форма 2-шу

УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, НАХОДЯЩЕГОСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

1. Государственное образовательное учреждение _______________________

__________________________________________________________________

2. Класс _________________

3. Фамилия ________________ имя _______________ отчество __________

4. Дата рождения ___________________

5. Место фактического проживания (почтовый адрес) ______________________________

5. Место регистрации _________________________________________

6. Социальный статус семьи: _____________________________________

(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)

7. Сведения о родителях:

Мать: фамилия _________________ имя ___________ отчество ___________

Место работы ____________________________________________________

Отец: фамилия _________________ имя ___________ отчество __________

Место работы ___________________________________________________

Опекун (попечитель): фамилия___________ имя ________ отчество _______

Место работы _____________________________________________________

8. В семье также проживают _______________________________________

(братья, сестры, бабушка,

_________________________________________________________________

дедушка и т.д.)

9. Состоит на учете ______________________________________________

(ПДН ОВД, КДН, причины, дата постановки)

10. Основания и дата постановки на внутришкольный учет ______________

__________________________________________________________________

(причины, по представлению, дата решения Совета профилактики)

11. Снят с внутришкольного учета ___________________________________

(основание, по представлению,

_________________________________________________________________

дата решения Совета профилактики)

Краткая характеристика обучающегося

(Уровень обученности, сведения о причинах постановки на внутришкольный учет, круг общения, характер взаимоотношений в семье, со сверстниками, взрослыми, вредные привычки, интересы, увлечения и др.)

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе __________________

Классный руководитель __________________________

Форма 3-шу

Утверждаю:

Заместитель директора

“__” _________ 200__ г.

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

с обучающимся ______________ класса _______________________________

(название государственного образовательного учреждения)

Классный руководитель (социальный педагог, воспитатель)

“___” ___________ 200__ г.

——————————–

<*> В план индивидуальной воспитательно-профилактической работы могут быть внесены изменения и дополнения с учетом психофизического состояния обучающегося и специфики государственного образовательного учреждения.

Форма 4-шс

Карта индивидуальной профилактической работы и психолого-педагогического сопровождения

Семьи обучающегося ______________________________________________,

состоящей на внутришкольном учете ________________________________

(причины, дата и основания постановки)

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРЫ

(ЗАКЛЮЧЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА, ПСИХОЛОГА ПМС ЦЕНТРА И ДР.)

Отметка о снятии с учета семьи как находящейся в социально опасном положении _______________________________________________________

Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

———————————————————————

<*> Карта заводится на каждую семью, состоящую на внутришкольном учете, и в нее могут быть внесены изменения и дополнения с учетом социально-психологической ситуации в семье.

Форма 5-шс

В Совет профилактики

____________________________

(название государственного образовательного учреждения)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

НА СНЯТИЕ С ВНУТРИШКОЛЬНОГО УЧЕТА СЕМЬИ

Семьи обучающегося _____________________________________________

Мать ____________________________________________________________

Отец ____________________________________________________________

Опекун (попечитель) ________________________________________________

Адрес проживания семьи ___________________________________________

Состоящей на учете ________________________________________________

(дата постановки, основание, причины)

__________________________________________________________________

В ходе проведения индивидуальной профилактической работы

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

а также по представлению __________________________________________

(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки (попечительства)

предлагаем семью ________________________________ с внутришкольного учета снять.

Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе

Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

“___” __________ 200__ г.

Форма 5-шу

В Совет профилактики

____________________________

(название государственного образовательного учреждения)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

НА СНЯТИЕ С ВНУТРИШКОЛЬНОГО УЧЕТА

Фамилия _________________ имя ________________ отчество ___________

обучающегося ________________ класса _______________ год рождения,

состоящего на внутришкольном учете _______________________________

(дата постановки, основание, причины)

В ходе проведения воспитательно-профилактических мероприятий:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

с учетом мнения __________________________________________________

(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки и попечительства)

считаем необходимым __________________ обучающегося _____ класса с

(Ф.И.О.)

внутришкольного учета снять.

Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе

Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

“__” __________ 200__ г.

Начало: Организация работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете

Семь лучших качеств, которые университеты ищут в поступающих в абитуриенты

В последнем ежегодном опросе приемных комиссий университетов, проведенном по заказу ACS International Schools, подчеркиваются основные качества, которые университеты будут искать в личных заявлениях абитуриентов, помимо академической квалификации.

Это семь качеств, которые вы должны попытаться проиллюстрировать в своем заявлении в университет.

1. Позитивное отношение к учебе

Студенты должны продемонстрировать, что они готовы упорно трудиться — что они не просто подаются в университет для социальной жизни, но и что они смогут справиться с нагрузкой по выбранному ими курсу и преуспеть на более высоком уровне образования.

Помимо хороших оценок, учащиеся могут продемонстрировать это в своих личных утверждениях, упомянув расширенное эссе или личные проекты, которые они предприняли для расширения своих знаний или учебных навыков. Полезно связать это с предполагаемой областью обучения в университете. Также важно продемонстрировать способность управлять своим временем и нагрузкой.

2. Страсть к выбранному предмету курса

Студенты должны продемонстрировать страсть к выбранному предмету.Независимый расширенный интерес к предмету, который выходит за рамки того, что требуется в классе, личные достижения и внеклассные занятия — все это может помочь проиллюстрировать это. Студентам полезно показать, как обучение в классе и за его пределами связано с выбранным курсом.

В конечном счете, энтузиазм и настойчивость — это качества, которые также высоко ценятся работодателями, а не только университетами.

3. Способность мыслить и работать независимо

Согласно опросу, проведенному в этом году, почти половина приемных комиссий в Великобритании считает, что студенты не готовы поступить в высшие учебные заведения.

Почему они так думают? 89% респондентов отмечают неспособность студентов мыслить и учиться самостоятельно; в то время как три четверти считают, что учащимся не хватает социальных навыков и, что еще более тревожно, здравого смысла.

Поэтому важно показать, что вы разносторонний человек вне учебы.

Подайте заявку в университеты Великобритании через Ucas в качестве иностранного студента
Выбор университета: 5 вещей, которые нужно сделать перед подачей заявки на Ucas
7 советов по поступлению в лучшие университеты Англии и США
Подача заявления в Оксфорд? Вот как пройти собеседование при поступлении в Оксфорд
Как не писать личное заявление
11 самых распространенных первых строк в личных заявлениях Ucas
Распространенные грамматические ошибки, которых следует избегать в заявлении в университет

4.Способность к упорству и выполнению задач

Студентам необходимо проявить приверженность и решимость — 91% приемных комиссий университетов ищут доказательства этих качеств в своих заявках.

Университеты ищут признаки того, что студенты завершат курс и понимают, что он влечет за собой. Если вы являетесь членом спортивной команды, участвуете в каких-либо комитетах или школьных советах или даже работаете неполный рабочий день, стоит упомянуть об этом в своем личном заявлении.Все эти роли демонстрируют чувство приверженности и способность брать на себя ответственность за задачи. Вы также можете рассказать о любом накопленном вами лидерском опыте или о своем вкладе.

Вы также можете включить любую дополнительную квалификацию, такую ​​как оценки по музыке, или курсы, такие как спасатель или первая помощь, которые вы прошли.

5. Пытливый ум

Почти все сотрудники приемных комиссий университетов (91 процент) ищут свидетельства пытливого ума в заявлениях студентов.

Вы взяли на себя инициативу читать по своему предмету вне класса? Вы узнали больше о теории, которую вы затронули в классе? Расскажите об этом в своем личном заявлении — это не только демонстрирует любопытство, но и положительное отношение к учебе, интерес к вашему курсу и способность думать и работать самостоятельно.

6. Хорошая письменность, английский

Убедитесь, что вы проверяете, проверяете и еще раз проверяете, что каждое слово и предложение вашего личного утверждения написано правильно, имеет смысл и грамматически правильно.Попросите как можно больше людей вычитать его и проверить, имеет ли он смысл, особенно учителей, которые имеют опыт помощи с поступлением в университеты. Сотрудники приемной комиссии заметят ошибки, которые могут указывать на недостаток внимания и заботы с вашей стороны.

7. Умение работать в группах

Около 73 процентов приемных комиссий университетов заявили, что ищут доказательства способности хорошо работать в группах, поэтому, если вы являетесь частью спортивной команды, комитета, клуба или любой другой группы, где вы работаете с другими, включите это в ваше приложение, чтобы показать, что вы хороший командный игрок.

Многие курсы требуют групповой работы, и университеты также захотят увидеть доказательства того, как вы можете внести свой вклад в организацию в целом, будь то участие в студенческом союзе, присоединение к обществу или создание нового клуба.

Подробнее: Лучшие университеты Великобритании

COE — Характеристика студентов послесреднего образования

Послесреднее образование

Характеристика студентов послесреднего образования

Осенью 2019 года около 74 процентов из 11.0 миллионов студентов бакалавриата в четырехгодичных учебных заведениях обучались на дневном отделении по сравнению с 37 процентами из 5,6 миллиона студентов бакалавриата в двухгодичных учебных заведениях.

Осенью 2019 года в высших учебных заведениях США, присуждающих ученую степень, обучались 16,6 миллиона студентов и 3,1 миллиона аспирантов. ^{1 , 2} Если не указано иное, зачисление включает в себя как U.S. студенты-резиденты и иностранные студенты-иногородние. Характеристики студентов, такие как их возраст, раса или этническая принадлежность, различались в государственных, частных некоммерческих и частных коммерческих учреждениях, рассчитанных на 2 и 4 года обучения.

Выберите подгруппу:

Показать все доступные результаты

Выберите характеристику подгруппы из раскрывающегося меню ниже, чтобы просмотреть соответствующий текст и рисунки.

Уровень учреждения + Контроль учреждения

+

Примерно 11.0 миллионов (66 процентов) студентов бакалавриата посещали четырехгодичные учебные заведения, а 5,6 миллиона (34 процента) обучались в двухгодичных учебных заведениях осенью 2019 года. Из студентов бакалавриата в четырехгодичных учебных заведениях 8,2 миллиона (74 процента) посещали дневные и 2,8 миллиона (26 процентов) посещали неполный рабочий день. Из студентов бакалавриата в двухгодичных учебных заведениях 2,1 миллиона (37 процентов) учились на дневном отделении и 3,5 миллиона (63 процента) посещали неполный рабочий день.

Фигура 1.Распределение в процентах числа студентов-резидентов США, обучающихся в высших учебных заведениях с присвоением ученой степени, по уровню и контролю учебного заведения, а также расе или этнической принадлежности студентов: осень 2019

Осенью 2019 года распределение студентов бакалавриата, проживающих в США (полный или неполный рабочий день), по расовым или этническим группам варьировалось между государственными, частными некоммерческими и частными коммерческими учреждениями, а также между учебными заведениями со сроком обучения 2 и 4 года. ³ В 4-летних учебных заведениях процент студентов бакалавриата, которые были белыми, был самым высоким в частных некоммерческих учреждениях (63 процента), процент чернокожих студентов был самым высоким в частных коммерческих учреждениях (29 процентов), а процент студентов Латиноамериканские и азиатские студенты были самыми высокими в государственных учреждениях (20 и 8 процентов соответственно). В частности, 63 процента студентов бакалавриата в частных некоммерческих учреждениях, которые были белыми, были выше, чем процент в государственных (55 процентов) и частных коммерческих (43 процента) учреждениях.Доля чернокожих студентов бакалавриата в частных коммерческих учреждениях (29 процентов) более чем вдвое превышала процентную долю в частных некоммерческих (12 процентов) и государственных (11 процентов) учреждениях. Процент латиноамериканских студентов бакалавриата был выше в государственных учреждениях (20 процентов), чем в частных коммерческих и некоммерческих учреждениях (18 и 13 процентов, соответственно). Процент студентов бакалавриата в государственных и частных некоммерческих учреждениях, которые были азиатскими (8 и 6 процентов, соответственно), был выше, чем процент в частных коммерческих учреждениях (4 процента).

Осенью 2019 года в двухгодичных учебных заведениях процент студентов бакалавриата, проживающих в США на дневном и частичном отделении, из числа белых или азиатских студентов (47 и 6 процентов соответственно) был выше, чем процент в частных некоммерческих организациях (41 и 3 процентов соответственно) и частных коммерческих (33 и 4 процента соответственно) учреждений. Напротив, процент студентов бакалавриата в частных некоммерческих учреждениях, которые были чернокожими (41 процент), был выше, чем процент в частных коммерческих и государственных учреждениях (28 и 14 процентов соответственно).Процент студентов бакалавриата в частных коммерческих и государственных учреждениях, которые были латиноамериканцами (29 и 28 процентов, соответственно), был выше, чем процент в частных некоммерческих учреждениях (10 процентов).

Рисунок 2. Распределение в процентах числа студентов очных отделений бакалавриата в высших учебных заведениях, предоставляющих ученую степень, по уровням и контролируемым учреждениям, а также по возрасту студентов: осень 2019 г.

Осенью 2019 года в четырехгодичных учебных заведениях частные коммерческие учебные заведения выделялись долей своих студентов дневного отделения, которые были старше.Доля студентов очного отделения бакалавриата в возрасте до 25 лет была выше в государственных учреждениях (90 процентов) и частных некоммерческих учреждениях (86 процентов), чем в частных коммерческих учреждениях (34 процента). ⁴ Доля студентов очного отделения бакалавриата в возрасте от 25 до 34 лет в государственных и частных некоммерческих учреждениях составляла 7 и 8 процентов, соответственно. Напротив, в частных коммерческих учреждениях студенты в возрасте от 25 до 34 лет составляли самую большую возрастную группу среди тех, кто учился на дневном отделении (38 процентов).

Осенью 2019 года в двухгодичных учебных заведениях частные учебные заведения, как некоммерческие, так и коммерческие, обслуживали большую долю старших студентов дневного отделения. Доля студентов очного отделения бакалавриата в возрасте до 25 лет была выше в государственных учреждениях (80 процентов), чем в частных коммерческих (45 процентов) и частных некоммерческих (42 процента) учреждениях. Напротив, процент студентов очного отделения бакалавриата в возрасте 35 лет и старше был ниже в государственных учреждениях (7 процентов), чем в частных коммерческих (20 процентов) и частных некоммерческих (23 процента) учреждениях.

Рисунок 3. Распределение в процентах числа студентов, обучающихся на неполный рабочий день в высших учебных заведениях, предоставляющих ученую степень, по уровням и контролируемым учреждениям и возрасту студентов: осень 2019

Распределение студентов-заочников включало более высокий процент студентов старшего возраста, чем зачисление студентов-очников. Осенью 2019 года в 4-летних учебных заведениях процент студентов бакалавриата, обучающихся неполный рабочий день, моложе 25 лет был выше в государственных учреждениях (60 процентов), чем в частных некоммерческих (41 процент) и частных коммерческих (18 процентов) учреждениях.Доля студентов бакалавриата, обучающихся неполный рабочий день, в возрасте от 25 до 34 лет была ниже в государственных (24 процента) и частных некоммерческих (29 процентов) учреждениях, чем в частных коммерческих (41 процент) учреждениях. Доля студентов бакалавриата, обучающихся неполный рабочий день, в возрасте от 35 лет и старше была ниже в государственных учреждениях (16 процентов), чем в частных некоммерческих (30 процентов) и частных коммерческих (41 процент) учреждениях.

Осенью 2019 года в двухгодичных учебных заведениях процент студентов, обучающихся на неполной ставке младше 25 лет, был выше в государственных учреждениях (63 процента), чем в частных некоммерческих (35 процентов) и частных коммерческих (33 процента) учреждениях.Доля студентов бакалавриата, обучающихся неполный рабочий день, в возрасте от 25 до 34 лет была ниже в государственных учреждениях (21 процент), чем в частных некоммерческих (35 процентов) и частных коммерческих (39 процентов) учреждениях. Точно так же процент студентов бакалавриата в возрасте 35 лет и старше был ниже в государственных учреждениях (16 процентов), чем в частных коммерческих (28 процентов) и частных некоммерческих (29 процентов) учреждениях.

Рисунок 4.Процентное распределение зачисленных в США резидентов со степенью бакалавра в высшие учебные заведения с присвоением степени в зависимости от учебного заведения и расы или этнической принадлежности учащихся: осень 2019 г.

Осенью 2019 года около 49 процентов всех аспирантов посещали государственные учреждения, 44 процента посещали частные некоммерческие учреждения и 8 процентов посещали частные коммерческие учреждения. Доля чернокожих аспирантов в частных коммерческих учреждениях (32 процента) более чем вдвое превышала процентную долю в частных некоммерческих и государственных учреждениях (13 и 11 процентов соответственно).Почти две трети постоянно проживающих в США аспирантов в государственных и частных некоммерческих учреждениях были белыми (65 и 62 процента соответственно) по сравнению с менее чем половиной студентов в частных коммерческих учреждениях (46 процентов). Латиноамериканские студенты составили 12 процентов от общего числа студентов, обучающихся в государственных учебных заведениях, и по 11 процентов в частных коммерческих и частных некоммерческих учреждениях. Азиатские студенты составляли 9 процентов от общего числа студентов, обучающихся в частных некоммерческих учреждениях, 8 процентов — в государственных и 6 процентов — в частных коммерческих учреждениях.

Диаграмма 5. Процентное распределение поступающих на очную и заочную формы обучения со степенью бакалавра в высшие учебные заведения с присвоением ученой степени в зависимости от учебного заведения и возраста учащихся: осень 2019 г.

Осенью 2019 года примерно три четверти студентов очных отделений со степенью бакалавра в государственных учреждениях были моложе 30 лет, 38 процентов — младше 25 лет и 36 процентов — в возрасте от 25 до 29 лет.Большинство (68 процентов) аспирантов очной формы обучения также были моложе 30 лет в частных некоммерческих учреждениях, из них 32 процента — младше 25 лет и 36 процентов — в возрасте от 25 до 29 лет. Для сравнения: более двух третей (71 процент) ⁵ аспирантов дневной формы обучения в частных коммерческих учебных заведениях были в возрасте 30 лет и старше, 33 процента — в возрасте от 30 до 39 лет и 37 процентов — в возрасте 40 лет и старше. Среди аспирантов-заочников 79 процентов были в возрасте 30 лет и старше в частных коммерческих учреждениях, а также 63 процента в частных некоммерческих учреждениях и 60 процентов в государственных учреждениях.

Дополнительная информация

Таблица 303.50 (Дайджест за 2020 г.): Общий осенний набор в высшие учебные заведения, присваивающие ученую степень, по уровню приема, контролю и уровню учебного заведения, статусу посещаемости и возрасту учащихся: 2019 г .;

Таблица 303.60 (Дайджест 2020): Общее количество зачисленных осенью в высшие учебные заведения, присуждающие ученую степень, в разбивке по уровню зачисления, полу учащегося, уровню и контролю учебного заведения, а также статусу посещаемости учащегося: 2019;

Таблица 306.50 (Дайджест 2020): Общий осенний набор в высшие учебные заведения с присвоением ученой степени, с разбивкой по контролю и классификации учебных заведений, уровня приема и расы / этнической принадлежности учащегося: 2019;

Таблица 306.50 (Дайджест за 2019 г.): Общее количество зачисленных осенью в высшие учебные заведения, присваивающие ученую степень, с учетом контроля и классификации учебных заведений, уровня зачисления и расы / этнической принадлежности учащегося: 2018 г.

ЗАКРЫТЬ

Определение характеристик учащихся и классов, связанных с навыками слушания учащихся начальной школы: систематический обзор

Основные моменты

•

Этот систематический обзор выявляет тенденции и недостатки в эмпирических исследованиях навыков аудирования.

•

Модель HURIER Браунелла (2006) используется в качестве концептуальной основы.

•

Модель Паларди и Рамберже (2008) используется в качестве аналитической основы.

•

Идентифицируются входные и технологические характеристики навыков слушания на уровне ученика и класса.

Этот систематический обзор показывает, как навыки аудирования на первом языке могут быть улучшены путем выявления различных важных коррелятов в соответствии с моделью Паларди и Рамбергера (2008).

Abstract

Это исследование представляет собой систематический обзор эмпирических исследований навыков аудирования первого языка учащихся начальной школы. Всего было отобрано и проанализировано 27 исследований. У этого обзора двоякая цель. Во-первых, переменные результата навыков слушания были помечены в соответствии с концептуальной моделью HURIER Браунелла (2006). Результаты показали, что в большинстве исследований навыки слушания оценивались как способность запоминать, понимать или интерпретировать слуховое сообщение.Во-вторых, важные корреляты согласно модели Паларди и Рамберже (2008) были связаны с навыками слушания учеников начальной школы. На уровне класса была обнаружена значительная взаимосвязь между навыками слушания учащихся и практикой преподавания (например, инструктаж по стратегии слушания), а также характеристиками класса (например, шум в классе). На уровне студентов была обнаружена значительная взаимосвязь между навыками слушания и их когнитивными навыками (например, рабочей памятью) и фоновыми характеристиками (например,грамм. социоэкономический статус). На основе этих результатов обсуждаются предложения для дальнейших исследований и практики.

Ключевые слова

Навыки аудирования

Начальное образование

Языковое образование

Эффективность обучения

Систематический обзор

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

Полный текст

© 2018 Elsevier Ltd. Все права защищены.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Thomas B.Институт Фордхэма по повышению качества образования

ACT очков с течением времени
Средний совокупный балл по ACT в Огайо ниже среднего по стране. Снижение результатов ACT в штате, начиная с выпускного класса 2018 года, произошло, поскольку все младшие школьники теперь сдают вступительные экзамены в колледж.

Источник: ACT, Состояние готовности к колледжу и карьере на 2019 г .: Ключевые выводы Огайо; исторические данные см., например, в ACT, Graduation Class of 2014 — Ohio. Примечание: На этой диаграмме показан средний совокупный балл ACT по четырем тестируемым предметам (английский, математика, чтение и естественные науки) для выпускных классов с 2005 по 2019 год. Практически все студенты из Огайо в классах 2018 и 2019 прошли ACT экзамены, в то время как примерно двое из трех сдали это в предыдущие годы. Совокупные баллы представлены по шкале от 0 до 36. Чтобы сопоставить баллы ACT в контексте, признанный первокурсник Университета штата Огайо обычно набирает от 28 до 32.

Средние результаты ACT по расе / этнической принадлежности
Между расовыми / этническими группами существует разрыв в средних баллах по ACT; диспропорции существенно не сократились за последнее десятилетие.

Источник: ACT, Состояние готовности к колледжу и карьере на 2019 г .: Ключевые выводы Огайо; исторические данные см., например, в ACT, Profile Report: Graduation Class of 2014 — Ohio. Примечание: ACT сообщает данные по нескольким меньшим расовым / этническим подгруппам, но они не включены в эту таблицу для демонстрации.

Экзамен

ACT: Готовность класса 2019 к колледжу
Готовность к колледжу варьируется в зависимости от области содержания ACT — от 33 процентов по естественным наукам до 53 процентов по английскому языку.Только 23 процента студентов Огайо достигают уровня готовности к поступлению в колледж во всех четырех областях ACT.

Источник: ACT, Состояние готовности к колледжу и карьере 2019: основные выводы Огайо. Примечание: ACT устанавливает минимальные баллы за тесты по каждому предмету, которые указывают на готовность к курсу в колледже в этой области. Для получения дополнительной информации о тестах готовности к поступлению в колледж см. ACT, . Что такое тесты ACT готовности к колледжу?

Получено сертификатов в отрасли
Только 5 процентов студентов Огайо получают признанные в отрасли дипломы до окончания учебы.Учащиеся сельских школ имеют самые высокие показатели аттестата (9 процентов), а учащиеся из пригородных школ — самые низкие (4 процента).

Источник: Департамент образования Огайо (ODE), Таблицы успеваемости школ: данные для загрузки (SY 2018-19). Примечание: Показатели в этой диаграмме показывают процент студентов, набравших 12 или более баллов в отраслевой системе аттестации штата Огайо; для получения дополнительной информации см. ODE, Сертификаты, признанные в отрасли. Данные взяты из классов 2017 и 2018 годов, в том числе не выпускников.Эта диаграмма объединяет данные из аналогичных типологий (например, город: очень высокий уровень бедности и городской: высокий уровень бедности). Средние значения по типологии взвешиваются по количеству учащихся в этих когортах в каждом округе, чартерной школе или школе STEM.

результатов Advanced Placement (AP)
14 процентов выпускников Огайо получили проходной балл на экзамене AP. 31 процент учащихся пригородных школ получают проходной балл AP, в то время как только 3 процента учащихся сельских районов получают его.

Источник: Департамент образования Огайо (ODE), Таблицы успеваемости школ: данные для загрузки (SY 2018-19). Примечание: Показатели в этой таблице показывают процент учащихся, набравших не менее 3 из 5 возможных баллов на одном или нескольких экзаменах AP. Данные взяты из классов 2017 и 2018 годов, в том числе не выпускников. Эта диаграмма объединяет данные из аналогичных типологий (например, город: очень высокий уровень бедности и городской: высокий уровень бедности). Средние значения по типологии взвешиваются по количеству учащихся в этих когортах в каждом округе, чартерной школе или школе STEM.

Кредит для двойного зачисления
22 процента студентов Огайо получают кредиты колледжа по программам двойного зачисления. У сельских учащихся самый высокий уровень получения кредитов для двойного зачисления (28 процентов), а у городских учащихся — самый низкий (16 процентов).

Источник: Департамент образования Огайо (ODE), Таблицы успеваемости школ: данные для загрузки (SY 2018-19). Примечание: Ставки в этой таблице показывают процент учащихся, получивших 3 или более кредитов колледжа по программе двойного зачисления в среднюю школу / колледж.Данные взяты из классов 2017 и 2018 годов, в том числе не выпускников. Для получения дополнительной информации о программе двойного зачисления в Огайо см. ODE, College Credit Plus. Эта диаграмма объединяет данные из аналогичных типологий (например, город: очень высокий уровень бедности и городской: высокий уровень бедности). Средние значения по типологии взвешиваются по количеству учащихся в этих когортах в каждом округе, чартерной школе или школе STEM.

Показатели окончания четырехлетней средней школы
85 процентов студентов Огайо заканчивают среднюю школу за четыре года.На большей части территории штата процент окончивших превышает 90 процентов, в городских школах этот показатель ниже.

Источник: Департамент образования Огайо (ODE), Таблицы успеваемости школ: данные для загрузки (SY 2018-19). Примечание: Показатели окончания в этой таблице показывают процент учащихся в классе 2018 года, получивших аттестат средней школы в течение четырех лет после поступления в девятый класс. Эта диаграмма объединяет данные из аналогичных типологий (например, город: очень высокий уровень бедности и городской: высокий уровень бедности).Средние значения по типологии взвешиваются по количеству учащихся в классе 2018 года в каждом округе, чартерной школе или школе STEM.

Нормы реабилитации в колледже
27% поступающих в колледж нуждаются в дополнительных курсах по английскому или математике. Уровень реабилитации самый высокий среди выпускников городских школ Огайо (43 процента) и самый низкий среди выпускников пригородных школ (21 процент).

Источник: Департамент высшего образования Огайо, Отчеты о переходе из средней школы в колледж: выпускники средней школы за 2018 год. Примечание: Данные относятся к учащимся государственных школ из выпускного класса 2018 года, которые поступили в двух- или четырехлетний государственный колледж или университет штата Огайо осенью 2018 года. Эта диаграмма объединяет данные по аналогичным типологиям (например, городское население: очень высокая бедность и городское население). : высокая бедность). Средние значения типологии взвешены по количеству студентов, поступающих в колледж в классе 2018 года в каждом округе, чартерной школе или школе STEM.

Нормы реабилитации колледжей по предметам
Показатели исправления выше по математике (23 процента по штату), чем по английскому языку (11 процентов).Выпускники городских школ имеют более высокие показатели исправления по обоим предметам, чем их сверстники.

Источник: Департамент высшего образования Огайо, отчеты о переходе из средней школы в колледж: выпускники средней школы 2018 г. Примечание: Данные относятся к учащимся государственных школ из выпускного класса 2018 г., которые поступили в двух- или четырехлетний государственный колледж или университет штата Огайо осенью 2018 г. Средние значения типологии взвешены по количеству студентов, поступающих в колледж в классе 2018 в каждом округе, чартерной школе или школе STEM.

Количество зачисленных в колледж
56 процентов студентов Огайо поступают в двух- или четырехлетние колледжи или университеты после окончания школы. Зачисление наиболее высоко среди студентов из пригородных районов (73 процента) и ниже в других регионах.

Источник: Департамент образования Огайо (ODE), Таблицы успеваемости школ: данные для загрузки. Примечание: На диаграмме показан процент выпускников средней школы 2016 года (включая не выпускников), которые поступили в двух- или четырехлетний колледж или университет в течение двух лет средней школы.Данные о зачислении в высшее учебное заведение взяты из Национального центра обмена информацией для студентов и включают колледжи вне штата Огайо; для получения дополнительной информации см. ODE, Зачисление в колледж за два года. Эта диаграмма объединяет данные из аналогичных типологий (например, город: очень высокий уровень бедности и городской: высокий уровень бедности). Средние значения по типологии взвешиваются по количеству учащихся в классе 2016 года в каждом округе, чартерной школе или школе STEM.

Показатели окончания колледжа
31 процент студентов Огайо получают как минимум степень младшего специалиста в течение шести лет после окончания средней школы.Показатели завершения колледжа являются самыми высокими среди студентов, посещавших среднюю школу в пригородных районах (46 процентов), с более низкими показателями среди студентов из городских сообществ (15 процентов).

Источник: Департамент образования Огайо (ODE), Таблицы успеваемости школ: данные для загрузки. Примечание. Данные отображают процент учащихся средней школы 2012 года (включая не окончивших школу), которые получили как минимум степень младшего специалиста в течение шести лет средней школы. Данные о зачислении в высшее учебное заведение взяты из Национального центра обмена информацией для студентов и включают колледжи вне штата Огайо; подробнее см. ODE, Выпуск колледжа за шесть лет.Эта диаграмма объединяет данные из аналогичных типологий (например, город: очень высокий уровень бедности и городской: высокий уровень бедности). Средние значения по типологии взвешиваются по количеству учащихся в классе 2012 года в каждом округе, чартерной школе или школе STEM.

Регистрация

2020-2021 Вернувшиеся ученики

Эта ссылка предназначена для учеников, окончивших учебный год 2019-2020 в школах округа Десото.

Английский язык

Ссылка для регистрации

*** Все учащиеся 7-х классов должны иметь обновленную форму 121 соответствия иммунизации от рассеянного склероза. ***

Закон штата Миссисипи требует, чтобы дети были вакцинированы против детских болезней, чтобы стать общественными школа. Министерство здравоохранения штата Миссисипи призывает родителей проявлять инициативу и как можно скорее планировать вакцинацию ребенка в соответствии с его возрастом. Иммунизацию может провести ваш семейный врач или педиатр либо записавшись на прием в местном отделе здравоохранения в Эрнандо по телефону 662-429-9814.После получения прививок обязательно получите форму 121 о соответствии иммунизации от РС, которую необходимо предоставить при регистрации вашего ребенка в школе. Своевременно завершив этот процесс, родители смогут избежать суеты позднего лета.

Испанский

Ссылка для регистрации на испанском языке

Se Requiere que todos los estudiantes de 7º grado tengan un formulario actualizado de Cumplimiento de Inmunizaciones de MS 121. ***

La ley de Mississippi exosige sean inmunizados contra las enfermedades infantiles para ingresar a la escuela pública.El Departamento de Salud de Mississippi — это анимандо в лос-падре, которое работает с активными действиями и программами, которые могут быть применены вакуумами. Las vacunas pueden ser administradas por su médico de familia o pediatra, o haciendo una cita en el Departamento de Salud local en Hernando al 662-429-9814. Al recibir las vacunas, asgúrese de obtener un formulario 121 de cumplimiento de inmunización de MS para proporcionar al inscribir a su hijo en la escuela. Al Completetar este processso de manera oportuna, los padres podrán evitar la prisa del fin del verano.

2020-2021 Новые студенты

Информация о студентах и ​​зачисление / Регистрация новых студентов

Процесс регистрации новых студентов

Чтобы зарегистрировать нового студента, необходимо выполнить 3 шага:

1. Укажите школу по месту жительства.

• Используйте поиск школ, чтобы найти школу по месту жительства.
• Если вы хотите записать своего ученика в дошкольное учреждение (Pre-K) , нажмите здесь

Регистрация новых студентов 2020-2021 (текущий учебный год)

Регистрация на текущий год продолжается до конца мая.

1. Пожалуйста, ознакомьтесь с процессом регистрации новых студентов перед тем, как подавать заявку на регистрацию, чтобы убедиться, что у вас есть все необходимые документы.
2. Обратите внимание, что ваш ребенок НЕ будет зарегистрирован до тех пор, пока не будут отправлены ВСЕ документы.

2021-2022 Регистрация новых студентов (на следующий учебный год)

1. Пожалуйста, ознакомьтесь с процессом регистрации нового студента перед тем, как подавать заявку на регистрацию, чтобы убедиться, что у вас есть все необходимые документы.
2. Обратите внимание, что ваш ребенок НЕ будет зарегистрирован до тех пор, пока не будут отправлены ВСЕ документы.
3. Открытый набор проводится в первые 10 дней февраля.
   
   • Для получения дополнительной информации об открытой регистрации нажмите здесь
4. Информационные видеоролики о процессе регистрации см. По адресу:

   Английский: https://drive.google.com/file/ d / 1ZkYsjNHFZpZRpRXrO1LbWNu3G5fNn iN9 / view? Usp = sharing

   Español: https: // drive.google.com/file/d/1tqDVQF_4wplBgGv48Z9WqcKD7I0kCsPU/view?usp=sharing

Чтобы зарегистрировать своих учеников на 2021-2022 учебный год, щелкните одну из ссылок для регистрации ниже:

Знаете ли вы, что у нас есть шесть программ по выбору школ, которые предоставляют возможности для специализированного обучения?

Наши программы включают:

• Juntos , наша испано-английская программа двуязычного погружения, расположенная в начальной школе Сан-Мигель

.

• Успех учащихся через науку , находится в начальной школе Варгаса
• Lakewood TechEQ , ориентированная на развитие технологий и социально-эмоциональных навыков
• «Лидер во мне» , расположенный в начальной школе епископа, где ученики овладевают 7 навыками высокоэффективных людей Стивена Кови
• Программа участия родителей Fairwood Explorer
• Партнерство средней школы Колумбии со Стэнфордским университетом

Для получения дополнительной информации перейдите на сайт sesd.org / Page / 242.

Благодарим Вас за терпение и сотрудничество!

Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, не стесняйтесь обращаться к нам по электронной почте или по телефону по телефону

[email protected] или (408) 522-8200 доб.1016

Регистрация / регистрация

Общая информация

Регистрация на 2020-2021 учебный год открыта. Пожалуйста, свяжитесь с офисом по охране детства и посещаемости (CWA) по телефону (562) 866-9011 доб.7410, чтобы помочь вам с любой дополнительной поддержкой, которая может вам понадобиться для завершения процесса онлайн-регистрации.

Регистрация на 2021-2022 учебный год начинается в понедельник, 8 февраля 2021 года. Учащимся, поступающим в детский сад на 2021-2022 учебный год, должно исполниться 5 лет не позднее 1 сентября 2021 года.

Онлайн-регистрация

Мы с нетерпением ждем возможности приветствовать вашего ребенка (детей) и вас в BUSD. Строим будущее !! Наша онлайн-регистрация на текущий 2020-2021 учебный год теперь открыта для новых учеников, регистрирующихся в классах K-12, и это первый шаг для учеников, которые никогда не записывались и / или не посещали ни одну из школ округа.

Онлайн-регистрация

BUSD Aeries позволяет быстро начать процесс зачисления учащихся в школу. Будет собрана информация о студенте, такая как контакты для экстренных случаев, медицинская и языковая информация. По завершении информация об ученике отправляется в школу в электронном виде, но не будет полной до тех пор, пока сайт школы не проверит данные и не получит соответствующие необходимые документы.

Онлайн-процесс должен занять около 20 минут и требует действующего адреса электронной почты.Вы можете выйти и возобновить, если процесс займет больше времени, чем ожидалось. Если вы возобновите, пожалуйста, войдите снова и продолжайте, НЕ ПЫТАЙТЕСЬ создать другую учетную запись.

Щелкните здесь, чтобы начать набор нового студента, а затем нажмите кнопку «Записать нового студента».

Зачисление не считается полным, пока вы не отправите страницу подтверждения онлайн-регистрации и все необходимые документы в школьный офис.

Общая информация о регистрации студентов

Свидетельство о рождении — К 1 сентября текущего года ученику должно быть 5 лет.Если вы не являетесь родителем, документация из суда должна быть предоставлена ​​и доставлена ​​в офис Bellflower District — Child, Welfare & Attendance Office. Необходимо будет заполнить форму аффидевита опекуна. Звоните 562-866-9011, доб. 7410 для встреч и информации.

Элементарный анамнез / лекарства — Если вашему учащемуся необходимо принимать лекарства в школьные часы, родитель / опекун должен иметь форму разрешения, которую заполняет врач ребенка.Бланк доступен в офисе школы. Все лекарства должны быть помещены в коробку с этикеткой аптеки с разрешения врача.

Запись о прививках в Калифорнии — Все учащиеся должны предъявить доказательства всех необходимых прививок перед поступлением в школу.

Физическая форма для поступления в школу — Обязательно для перехода в детский сад, детский сад и первый класс. Описания должны быть датированы 1 февраля текущего года или позднее.Кабинет врача должен быть проштампован на физическом бланке с указанием адреса и номера телефона.

Kindgergarten или 1-й класс оценки здоровья полости рта — Обязательно для переходного / начального детского сада, детского сада или первого класса (если впервые в государственной школе учится в 1-м классе). Этому требованию соответствуют обследования полости рта, проведенные в течение 12 месяцев до поступления в школу.

Обследование домашнего языка — Если родным языком вашего ребенка не является английский, ему / ей необходимо будет пройти языковой тест.Чтобы записаться на прием, позвоните в Центр языковой оценки по телефону 562-804-7633. Центр языковой оценки находится по адресу: 9301 Flower Street, Bellflower, CA 90706

.

Подтверждение места жительства — Два текущих счета за коммунальные услуги на имя родителя / опекуна с указанием текущего адреса: газ, электричество или вода. Счета за телефонные разговоры, счета за сотовую связь, кабельное телевидение и уведомления о отключении не принимаются. Также необходимы действующие водительские права или удостоверение личности штата Калифорния с текущим адресом.Если у вашей лицензии или удостоверения личности нет текущего адреса, изменение адреса должно производиться в отделе транспортных средств (коричневые карты не принимаются). Если счета за коммунальные услуги выставлены не на имя родителя / опекуна, необходимо заполнить форму заявления о проживании. Ниже приведены требования для заполнения заявления о проживании:

Родитель / опекун должен принести следующее:

• Две части официальной почты, полученные на указанный адрес (счета за страхование, AFDC или другие государственные документы, банковские выписки, формы регистрации автомобиля, почта, пересылаемая почтовым отделением и т. Д.) . Личная почта, телефонные или сотовые счета не принимаются.
• Действительные водительские права штата Калифорния или удостоверение личности штата Калифорния с указанным адресом.

Владелец / Арендатор должен принести следующее:

• Два текущих счета за коммунальные услуги на имя владельца / арендатора (только газ, электричество или вода — без счетов за телефон, кабель, сотовую связь или уведомления об отключении ).
• Действительные водительские права штата Калифорния или удостоверение личности штата Калифорния с указанным адресом.

Как родитель / опекун, так и владелец / арендатор должны заполнить онлайн-форму заявления о проживании, загрузить необходимые оригиналы документов для фотокопирования и подписать электронным способом форму заявления о проживании. Эта форма обновляется ежегодно или по запросу. По усмотрению школы могут быть сделаны три или более визитов на дом для проверки места жительства указанной семьи. Если у вас нет упомянутых документов или у вас есть вопросы / проблемы, обратитесь в Объединенный школьный округ Беллфлауэр — Управление по делам детей и уходу по телефону 562-866-9011, доб. 7410 или по электронной почте cwa @ busd.k12.ca.us

Учащиеся не могут быть зачислены в школу до тех пор, пока онлайн-запись не будет завершена и необходимые документы не будут отправлены в офис школы.

Телефонный справочник

* Компания Эдисон в Южной Калифорнии 800-684-8123

** Газовая компания 800-427-2200

Acrobat reader требуется для доступа к документам на этой странице. Если вы еще этого не сделали, вы можете скачать бесплатную программу для чтения Acrobat здесь.Кроме того, вы можете зайти в школу в вашем районе и забрать необходимые документы в офисе школы. Некоторые браузеры не позволяют заполнять PDF-документы онлайн. В этом случае загрузите документы на свой компьютер, а затем откройте их.

Ежегодные уведомления

Ежегодные уведомления

— это обязательный документ, информирующий семьи о важных правилах и процедурах, влияющих на повседневную деятельность образовательной программы.