Виды мышления — презентация онлайн

1. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ

генезис
развития
функции
мышления
и т.д
В психологии
принята и
распространена
следующая
несколько условная
классификация
видов мышления по
таким различным
основаниям, как:
средства
мышления
степени
новизны и
оригиналь
ности
характер
решаемых
задач
степень
развернут
ости

3. По генезису развития различают мышление:

ПО ГЕНЕЗИСУ РАЗВИТИЯ
РАЗЛИЧАЮТ МЫШЛЕНИЕ:
нагляднодейственное
словесно-логическое;
нагляднообразное
абстрактнологическое

4. Наглядно-действенное мышление 

НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ
МЫШЛЕНИЕ
Вид мышления, опирающийся на
непосредственное восприятие предметов в
процессе действий с ними. Это мышление
есть наиболее элементарный вид мышления,
возникающий в практической деятельности и
являющийся основой для формирования более
сложных видов мышления.

5. Наглядно-образное мышление 

НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ
МЫШЛЕНИЕ
Вид мышления,
характеризующийся опорой на
представления и образы. При
наглядно-образном мышлении
ситуация преобразуется в плане
образа или представления

6. Словесно-логическое мышление 

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ
МЫШЛЕНИЕ
Вид мышления, осуществляемый при помощи логических
операций с понятиями. При словесно-логическом мышлении,
оперируя логическими понятиями, субъект может
познавать существенные закономерности и
ненаблюдаемые взаимосвязи исследуемой реальности

7.      Абстрактно-логическое (отвлеченное) мышление 

АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКОЕ
(ОТВЛЕЧЕННОЕ) МЫШЛЕНИЕ
вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и
связей предмета и отвлечении от других, несущественных.
теоретическое
По характеру
решаемых
задач различают
мышление:
практическое
Теоретическое мышление мышление на основе
теоретических рассуждений и
умозаключений
Практическое мышление — мышление
на основе суждений и умозаключений,
основанных на решении практических
задач.
По степени
развернутости различают
мышление
дискурсивное
мышление, опосредованное логикой
рассуждений, а не восприятия.
Аналитическое мышление развернуто
во времени, имеет четко выраженные
этапы, представлено в сознании самого
мыслящего человека
интуитивное
мышление на основе
непосредственных чувственных
восприятий и непосредственного
отражения воздействий предметов и
явлений объективного мира

Презентация на тему: Психология мышления

«Общая психология» Часть 3

Презентация курса

Автор: С.Л. Белых, канд. психол. наук,

доцент каф. общей психологии

Определения мышления

•Мышление — это обобщенное и опосредованное отражение объективной реальности во всех ее связях и отношениях.

С.Л. Рубинштейн

•МЫШЛЕНИЕ (англ. thinking) — психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека.

***

Мышление — это целенаправленное использование, развитие и приращение знаний, возможное лишь в том случае, если оно направлено на разрешение противоречий, объективно присущих реальному предмету мысли. В генезе М. важнейшую роль играет понимание (людьми друг друга, средств и предметов их совместной деятельности).

Большой психлологический словарь под ред. Б. Мещерякова, В. Зинченко

•Мышление – это процесс преобразования исходной информации.

М. Вертгеймер

•Структурная единица мысли как результата воплощает в себе раскрытое и понятое предметное отношение.

•Процесс мышления начинается с информации о нераскрытости, непонятности или непонятости предметного отношения, выраженной в психических мыслительных феноменах «вопрос», «проблема» и «задача».

Что такое «мышление»?

(имплицитные теории)

•1) То, как человек думает.

•2) Повседневный естественный процесс.

•3) Анализаторы восприятия окружающего мира

•4) Душевная пища, словно развлечение.

•5) Активность мозга, в которой задействована информация, собранная человеком за промежуток жизни.

•6) Способность головного мозга думать.

•7) Способность человека к логическим поступкам, размышлениям, действиям, синтезам и анализу.

•8) Способность человека двигать извилинами.

•9) Сложный процесс умственной деятельности человека, его способность реагировать на те или иные жизненные ситуации.

•10) Шевелящийся разум.

•11) Логическое заключение.

•12) Психический процесс.

•Способность человека анализировать свои поступки.

•13) Тренажер для мозга.

•14) Это что-то, связанное с мыслью, практически синоним мысли. Возможность мыслить образами и выстраивать логические цепочки.. Ты задумываешься о чем-то и воображаешь – это и есть мышление.

•15) То, с помощью чего человек думает.

Как мозг усваивает информацию

Знаково-символическая функция мышления

•предполагает способность отделять значение от обозначаемого и оперировать им с помощью знака

Знак и символ

•Знак – это любой предмет или объект, которому приписано значение другого предмета или объекта.

•Символ – это частный случай знака, который является атрибутом обозначаемого.

Шимпанзе Рафаэль перебирается на другой плот, чтобы набрать воды из бака и и пить огонь, мешающий достать приманку. Зачерпнуть воды из озера обезьяна не догадывается. У обезьяны нет значения «воды» как набора ее объективных качеств, свойства объекта выступают только в контексте наличной биологической потребности и вне ее не актуализируются.

Семантический треугольник Огдена – Ричардса

Имя=знак=слово

Презентация на тему мышление человека. Презентация на тему «мышление»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1
слайд

Описание слайда:

2
слайд

Описание слайда:

Получение знаний или познание реальной действительности — это её отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственная (с помощью органов чувств) и логическая (абстрактное мышление). Во все времена умение правильно мыслить играло важную роль в жизни каждого человека. Мышление — это сознательный процесс переработки и усвоения информации. Мышление, отражая предметы и явления действительности, является высшей ступенью человеческого познания.

3
слайд

Описание слайда:

Мышление помогает: Познать законы окружающего мира; Сделать научное открытие; Получить знания о свойствах и явлениях, которые не могут быть непосредственно восприняты человеком.

4
слайд

Описание слайда:

Формами абстрактного мышления являются понятия, суждения, умозаключения. Понятие — это форма мышления, в которой отражаются существенные признаки отдельного объекта или некоторого множества объектов. Суждение — форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается об объектах и их признаках. Умозаключение — форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений по определённым правилам вывода получается новое суждение.

5
слайд

Описание слайда:

Примеры понятий: «африканский слон», «компьютер», «радуга», «электронная вычислительная машина», «передача информации», «столица Российской Федерации». Примеры суждений: «у квадрата все стороны равны», «масса африканского слона достигает 7,5 тонн», «вес первой электронной вычислительной машины составлял примерно 30 тонн». Примеры умозаключений: Если все воробьи – птицы, а все птицы – животные, то все воробьи являются животными.

6
слайд

Описание слайда:

Примеры умозаключений: Вес первой электронной вычислительной машины составлял примерно 30 тонн. Масса африканского слона достигает 7,5 тонн. Таким образом: Вес первой электронной вычислительной машины равнялся весу четырёх африканских слонов. Формы получения умозаключений: Если все A являются B, а все B являются C, то все A являются C.

7
слайд

Описание слайда:

Как развить абстрактное мышление? Стоит ли говорить о том, что способность к абстрактному мышлению у всех отличается? Одним людям дано красиво рисовать, другим – писать стихи, третьим – абстрактно мыслить. Однако формирование абстрактного мышления возможно, и для этого нужно с раннего детства давать мозгу повод для размышлений. В настоящее время существует масса печатных изданий, которые дают пищу для ума – всевозможные сборники задачек на логику, головоломок и тому подобного. Если вы хотите заниматься развитием абстрактного мышления у себя или своего ребенка, достаточно находить всего 30-60 минут дважды в неделю, чтобы погружаться в решение подобных заданий. Эффект не заставит себя ждать. Замечено, что в раннем возрасте.

8
слайд

Описание слайда:

Полное отсутствие абстрактного мышления может породить не только множество проблем с творческими видами деятельности, но и с изучением тех дисциплин, в которых большинство ключевых понятий – абстрактные. Именно поэтому важно уделять этой теме много внимания. Правильно развитое абстрактное мышление позволяет познать то, что еще не было познано никем ранее, открыть различные тайны природы, отличить истину от лжи. К тому же, этот метод познания отличается от прочих еще и тем, что не требует непосредственного контакта с изучаемым объектом и позволяет удаленно делать важные умозаключения и выводы.

• Мышление. Общая характеристика мышления.
• Классификация видов мышления по различным основаниям.
• Основные функции мышления.
• Мыслительные операции.
• Логические формы мышления.
• Виды мышления.

Мышление. Общая характеристика мышления.

• Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и выходит далеко за его пределы.).

Классификация видов мышления по различным основаниям.

Основные функции мышления

• Основные функции мышления
• Установление всеобщих взаимосвязей.
• Понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений.
• Обобщение свойств однородной группы явлений и т.д.

Мыслительные операции

• Мыслительные операции
• В психологии выделяют следующие операции мышления: анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификацию (систематизацию), абстрагирование, конкретизацию. С помощью этих операции мышления осуществляется проникновение в глубь той или иной стоящей перед человеком проблемы, рассматриваются свойства составляющих эту проблему элементов, находится решение задачи.
• Анализ – это мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части. Анализ – это выделение в объекте тех или иных его сторон, элементов, связей отношений и т.п. С помощью анализа обнаруживаются наиболее существенные признаки. Анализ помогает следователю выделить из показаний самое существенное, самое необходимое.
• Синтез – это мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому. Анализ и синтез обычно выступают в единстве. Они неразрывны, не могут существовать друг без друга: анализ, как правило, осуществляется одновременно с синтезом, и наоборот. Анализ и синтез всегда взаимосвязаны.
• Сравнение – мыслительная операция, раскрывающая тождество и различие явлений и их свойств, позволяющая произвести классификацию явлений и их обобщение.
• Обобщение – мыслительная операция, позволяющая мысленно объединить предметы и явления по их общим и существенным признакам. Обобщение может осуществляться в двух уровнях. Первый, элементарный уровень – соединение сходных предметов по внешним признакам (генерализация). Но большую познавательную ценность представляет собой обобщение второго, более высокого уровня, когда в группе предметов и явлений выделяются существенные общие признаки

Абстрагирование – мыслительная операция отражения отдельных существенных в каком-то отношении свойств явлений.

• Абстрагирование – мыслительная операция отражения отдельных существенных в каком-то отношении свойств явлений.
• В процессе абстрагирования человек как бы «очищает» предмет от побочных признаков, затрудняющих его исследование в определенном направлении, правильные научные абстракции отражают действительность глубже, полнее, чем непосредственные впечатления. На основе обобщения и абстракции осуществляется классификация и конкретизация.
• Классификация – группировка объектов по существенным признакам. В отличие от классификации, основанием которой должны быть признаки, существенные в каком-то отношении, систематизация иногда допускает выбор в качестве основания признаков малосущественных (например, в алфавитных каталогах), но удобных в оперативном отношении.
• Конкретизация – мыслительная операция познания целостного объекта в совокупности его существенных взаимосвязей, теоретическое воссоздание целостного объекта. Конкретизация является процессом, противоположным абстракции. В конкретных представлениях мы не стремимся отвлечься от различных признаков или свойств предметов и явлений, а наоборот, стремимся представить себе эти предметы во всем многообразии свойств и признаков, в тесном сочетании одних признаков с другими.

Логические формы мышления

• Логические формы мышления
• В психологической науке различают такие конкретные формы мышления, как понятия, суждения, умозаключения.
• Понятие – это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления.
• Понятие – форма мышления, которая отображает единичное и особенное, являющееся одновременно и всеобщим. Понятие выступает и как форма мышления, и как особое мыслительное действие.
• Понятия могут быть всеобщими и единичными, конкретными и абстрактными, теоретическими и эмпирическими
• Общее понятие охватывает целый класс однородных предметов или явлений, носящих одно и то же название.
• Единичное понятие – это понятие, в котором отражены присущие только отдельному предмету или явлению признаки. Единичные понятия представляют собой совокупность знаний о каком – либо одном предмете, однако при этом отражают свойства, которые могут быть охвачены другим, более общим понятием.
• Конкретное понятие – понятие, которое легко идентифицировать, представить, сформировать и классифицировать.
• Абстрактное понятие – понятие, которое трудно идентифицировать, представить, классифицировать.
• Теоретическое понятие – это понятие, специфическим содержанием которого выступает объективная связь всеобщего и единичного (целостного и отличного).
• Эмпирическое понятие фиксирует одинаковые предметы в каждом отдельном классе предметов на основе сравнения.
• Понятия формируются в общественно-историческом опыте. Человек усваивает систему понятий в процессе жизни и деятельности.
• Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности.

Суждения образуются двумя способами:

• Суждения образуются двумя способами:
• непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается;
• опосредованно – путем умозаключений или рассуждений.
• Суждения могут быть истинными или ложными, общими, частными и единичными.
• Истинное суждение – это объективно верное суждение.
• Ложное суждение – суждение, не соответствующее реальности.
• Общее суждение – утверждение чего-либо (или отрицание) относительно всех предметов данной группы, данного класса.
• Частное суждение – утверждение или отрицание, относящееся не ко всем, а лишь к некоторым предметам.
• Единичное суждение – утверждение или отрицание, относящееся только к одному предмету.
• Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Различают умозаключения индуктивные, дедуктивные, по аналогии.
• Дедуктивное умозаключение – это умозаключение, в котором рассуждение осуществляется от общих фактов к единичному выводу.
• Индуктивное умозаключение – умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу.
• Умозаключение по аналогии – это такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий.

Виды мышления

• Виды мышления
• Выделяют различные виды мышления.
• Наглядно-действенное мышление – элементарный вид мышления, возникающий в практической деятельности и являющийся основой для формирования более сложных видов мышления. Основная характеристика наглядно – действенного мышления определяется возможностью наблюдать реальные объекты и познавать отношения между ними в реальном преобразовании ситуации.
• Наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. Овладение наглядно-образными представлениями расширяет сферу действия практического мышления.
• Абстрактно-логическое мышление – вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных.
• Словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. При словесно-логическом мышлении оперируя логическими понятиями, субъект может познавать существенные закономерности и ненаблюдаемые взаимосвязи исследуемой реальности. Развитие словесно-логического мышления перестраивает и упорядочивает мир образных представлений и практических действий.
• Теоретическое мышление направлено на решение теоретических задач, опосредованно связанных с практикой.

Практическое мышление направлено на решение теоретических задач, возникающих в ходе практической деятельности.

• Практическое мышление направлено на решение теоретических задач, возникающих в ходе практической деятельности.
• Дискурсивное мышление совершается путем логических умозаключений, приводящих к пониманию основного принципа, закономерности.
• Интуитивное мышление осуществляется как непосредственное «схватывание» ситуации, нахождение решения без осознания путей и условий его получения.
• Репродуктивное, или шаблонное, мышление – это воспроизводящее мышление.
• Продуктивное, или творческое, мышление – это мышление, вырабатывающее новую стратегию, оригинальный путь решения проблемы.
• Индивидуальные особенности и
• Качества мышления
• Глубина. Проявляется в степени проникновения в сущность явления, процесса.
• Самостоятельность. Выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами. Творческий характер мышления наиболее ярко выражается в его самостоятельности.
• Гибкость. Проявляется в умении изменять намеченный план действий, если он не удовлетворяет условиям, которые обнаруживаются в ходе решения задачи.
• Критичность. Отражает способность человека правильно оценить как объективные условия, так и собственную активность и при необходимости отказаться от избранного пути и найти способ действия, наиболее отвечающий условиям деятельности.
• Быстрота. Проявляется в способности находить правильные, обоснованные решения и реализовывать их в условиях дефицита времени

Список литературы

• Список литературы
• Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека»: — М.: Пед. общ-во России, 1999. – 397 с.
• Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. – 244 с.
• Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие. — Екатеринбург, Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та,1997. – 244 с.
• Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для вузов. – Р н/Д: Феникс, 1996. – 512 с.
• Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — Кн.1: Общие основы психологии – 688 с.
• Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — Кн.2: Психология образования – 496 с.
• Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Учеб для вузов. — М.: Издат. Центр «Академия», 2000. –512 с.
• 8. Глуханюк Н.С., Семенова С.Л., Печеркина А.А. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. 368 с.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1
слайд

Описание слайда:

2
слайд

Описание слайда:

Мышление — это процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в её существенных связях и отношениях. Мышление – открытие новых свойств и признаков объекта через включение его в новые связи. Основная задача мышления заключается в том, чтобы выявить существенные, необходимые связи, основанные на реальных зависимостях, отделив их от случайных совпадений во времени и пространстве. Выявление связей и отношений между предметами и явлениями осуществляется посредством преобразования и особых умственных операций.

3
слайд

Описание слайда:

Функции мышления Мышление осуществляет функцию регулятора и выступает как высший процесс, объединяющий всю деятельность человека. Другие функции: Установление всеобщих взаимосвязей Обобщение свойств однородной группы явлений Понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений Решение проблем и задач Целеобразование Рефлексия

4
слайд

Описание слайда:

Виды мышления Наглядно-действенное мышление — это особый вид мышления, суть которого заключается в практической преобразовательной деятельности, осуществляемой с реальными предметами. Первичный вид мышления, возникающий у ребенка. Также широко представлен у людей, занятых производственным трудом, результатом которого является создание какого-либо материального продукта.

5
слайд

Описание слайда:

Виды мышления Мышление неоднородно. Существуют разные его виды. Они различаются по своему функциональному назначению, генезу, строению, используемым средствам, познавательным возможностям. Генетическая психология выделяет три вида мышления: Наглядно-действенное Наглядно-образное Словесно-логическое. В основе классификации лежит генетический принцип, а виды мышления отражают три последовательных уровня развития мышления.

6
слайд

Описание слайда:

Виды мышления Наглядно-образное мышление — это вид мыслительного процесса, который осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности и без этого осуществляться не может. Мысля наглядно-образно, мы привязаны к действительности, а необходимые образы представлены в кратковременной и оперативной памяти. Данная форма мышления является доминирующей у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

7
слайд

Описание слайда:

Виды мышления Словесно-логическое мышление — вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. При этом, решая те или иные умственные задачи, мы пользуемся готовыми знаниями, полученными другими людьми и выраженными в форме понятий, суждений, умозаключений.

8
слайд

Описание слайда:

9
слайд

Описание слайда:

Основные мыслительные операции Анализ – мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики. Синтез – мыслительная операция, позволяющая в едином процессе мысленно переходить от частей к целому. Сравнение – мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами. Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Абстрагирование – отвлечение – мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечения от других – несущественных.

10
слайд

Описание слайда:

Формы мышления Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов. Суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо. Могут быть истинными и ложными. Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Могут быть индуктивными, дедуктивными и по аналогии.

11
слайд

Описание слайда:

Мышление и речь Человеческое мышление – в каких бы формах оно не осуществлялось – невозможно без языка, речи. Через понятие, выраженное в слове, мышление оказывается неразрывно связанным с речью. Речь – материальная основа мышления. Мысль всегда опирается на свернутую внутреннюю речь. Эксперименты и регистрация движений артикуляционных органов показали, что ни одна сложная мысль не протекает без свернутых речевых процессов. Внутренняя речь, в отличие от внешней речи, обладает особым синтаксисом, характеризуется отрывистостью, фрагментарностью, сокращённостью. Взаимосвязь мышления и речи – одно из важнейших, принципиальных различий между психикой человека и психикой животных.

12
слайд

Описание слайда:

продолжение Только с появлением слова возможно зафиксировать, закрепить представление или понятие о том или ином свойстве, качестве, характеристике объекта, отношениях между объектами. Чем глубже и основательнее продумана та или иная мысль, тем более четко и ясно она выражается в словах, в устной и письменной речи. И наоборот, чем более совершенствуется словесная формулировка какой-либо мысли, тем отчетливее и понятнее она становится. Благодаря формулированию и закреплению в слове, мысль не исчезает и не угасает, едва успев возникнуть. Она прочно фиксируется в речевой формулировке – устной или письменной. И это – важнейшее условие её формирования.

13
слайд

Описание слайда:

14
слайд

Описание слайда:

Индивидуальные особенности мышления проявляются в продуктивности ума, составляющими которого являются отдельные качества мышления: Широта Гибкость Самостоятельность Глубина Быстрота Оригинальность Критичность

Слайд 3

Мышление– это
высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно, опосредованно и устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями.

Слайд 4

МЫШЛЕНИЕ
Установление всеобщих взаимосвязей
Понимание сущности конкретного явления как
разновидности определенного класса явлений
Обобщение свойств однородной группы явлений и др.
Основные функции

Слайд 5

Интуитивное
Дискурсивное
Классификация мышления
Наглядно-образное
Наглядно-действенное
Продуктивное (творческое)
Репродуктивное (воспроизводящее)
Практическое
Теоретическое
Абстрактно-логическое
Виды мышления
По форме
По степени новизны и оригинальности
По характеру
решаемых задач
По степени развернутости

Слайд 6

Наглядно-действенное мышление — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними. Это мышление есть наиболее элементарный вид мышления, возникающий в практической деятельности и являющийся основой для формирования более сложных видов мышления.
Наглядно-образное мышление — вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. При наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется в плане образа или представления.
Абстрактно-логическое (отвлеченное) мышление — вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных.

Слайд 7

По характеру решаемых задач
различают мышление:
— теоретическое;
— практическое.
Практическое мышление — мышление на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач. Основная задача практического мышления — разработка средств практического преобразования действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы.
Теоретическое мышление — мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений. Теоретическое мышление — это познание законов и правил.

Слайд 8

По степени развернутости различают мышление:
дискурсивное и интуитивное.
Дискурсивное (аналитическое) мышление — мышление, опосредованное логикой рассуждений, а не восприятия. Аналитическое мышление развернуто во времени, имеет четко выраженные этапы, представлено в сознании самого мыслящего человека.
Интуитивное мышление- мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира. Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, является минимально осознанным.

Слайд 9

По степени новизны и оригинальности различают мышление:
репродуктивное
продуктивное (творческое).
Репродуктивное мышление — мышление на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников.
Продуктивное мышление — мышление на основе творческого воображения.

Слайд 10

По средствам мышления различают мышление:
вербальное;
наглядное.
Наглядное мышление — мышление на основе образов и представлений предметов.
Вербальное мышление — мышление, оперирующее отвлеченными знаковыми структурами.

Слайд 11

Основные мыслительные операции
мысленное соотнесение и выделение общего в двух или нескольких различных явлениях или ситуациях
мысленное соотнесение каких-либо объектов и выделение в них общего или различного
отвлечение существенных свойств предмета от несущественных
мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами
мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих элементов, частей, моментов, сторон
Мыслительные операции
Анализ
Синтез
Абстракция
Сравнение
Обобщение

Слайд 12

Понятие
форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.
Взаимосвязь форм мышления
Умозаключение
форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Могут быть индуктивными, дедуктивными и по аналогии.
Суждение
форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо. Могут быть истинными и ложными.

Слайд 13

Выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами. Творческий характер мышления наиболее ярко выражается в его самостоятельности
Проявляется в степени проникновения в сущность явления, процесса
Проявляется в умении изменять намеченный план действий, если этот план не удовлетворяет условиям, которые обнаруживаются в ходе решения задач
Отражается способность человека правильно оценить как объективные условия, так и собственную активность и при необходимости отказаться от избранного пути и найти способ действия, наиболее отвечающий условиям деятельности
Проявляется в способности находить правильные, обоснованные решения и реализовывать их в условиях дефицита времени
Качества мышления
Глубина мышления
Самостоятельность мышления
Гибкость мышления
Критичность мышления
Быстрота мышления

Урок № 8
Урок № 8
Тема урока:
Тема урока:
Мышление как психический
Мышление как психический
познавательный процесс
познавательный процесс

План
 1. Психологические теории мышления
 2. Общие понятия о мышлении
 3. Характеристики мышления
 4. Качества мыслительной деятельности
 5. Физиологические процессы мышления

Актуальность
Актуальность
Мышление отражает мир в его
существенных связях и отношениях.
Мышление является высшим
познавательным процессом. Оно
представляет собой форму творческого
отражения человеком
действительности, порождающую такой
результат, которого в самой
действительности или у субъекта на
данный момент времени не существует.

Исследования мышления:
Вопросами изучения и формирования мышления
занимались выдающиеся психологи
Выготский Л.С Блонский П.П Запорожец А.А Гальперин П.Я
Эльконин Д.Б Люблинская А.А Обухова Л.Ф Венгер Л.А.

Теория поэтапного формирования
Теория поэтапного формирования
умственных действий
умственных действий..
Процесс формирования умственного действия:
обучение
новому
действию
1.Всякое
предполагает ознакомление с заданием.
Усвоение действия = умению повторить его с
новым материалом и заново получить из этого
материала указанный продукт. Для этого
задание должно содержать не только указание
на образец, но и сопровождаться разметкой,
позволяющей правильно выполнить с ним
указанное действие
П.Я.Гальперин

Теория мышления
Теория мышления
Л.С.Выготский исследовал проблему
формирования понятий.
..
Л.С.Выготский
«Мышление развивается в проблемной
ситуации, когда ребёнок сам
«собирает» понятия о предмете»
элементами
только в развитии и
Выготский Л.С показал, что:
1.Мышление есть система
2.Отношение
между
существует
меняется во времени
3.Возникновение мышления, а также
его развитие неповторимо однозначно,
а это значит, что оно невоспроизводимо
в классическом смыле.

Общие понятия о
мышлении.. Мышление – психический процесс обобщённого,
опосредованного отражения существенных связей
между предметами и явлениями
Мышление – психический процесс познания,
связанный с открытием субъективного нового
знания, с решением задач, с творческим
преобразованием действительности

Характеристики
Характеристики
мышления
мышления..Особенности
протекания
1.Обобщённое,
отражённое
опосредованное
познание
действительности
и
2.Решение
конкретной
задачи
3.Связь с речью
Формы
мышления
Виды мышления
Мыслительные
операции
Понятие
Суждение
Умозаключение
1.Теоретическое
­Понятийное
­Образное
2.Практическое
­наглядно­
образное
­Наглядно­
действенное
Анализ
Синтез
Сравнение
Абстрагирование
Обобщение
Конкретизация
Классификация
Систематизация

Качества мыслительной
Качества мыслительной
деятельности
деятельности
степень проникновения в сущность изучаемого
явления, способность выявлять существенные
логические связи между компонентами задачи
умение увидеть и поставить новый вопрос
или проблему, а затем решить его
собственными силами
умение охватить широкий круг вопросов в
различных областях знания и практики.

Рациональное и иррациональное мышление: особенности, методы и советы по развитию

Вы чаще принимаете обдуманные решения или руководствуетесь интуицией, а может вы используете сразу два метода. Давайте разберемся, в чем разница между рациональным и иррациональным мышлением, и какой тип мышления лучше развивать. Рациональное мышление основывается на логическом принципе, блокируя влияние эмоций, настроения, все субъективные формы. Иррациональное мышление, наоборот, обращается в первую очередь к чувствам, эмоциям и переживаниям, не ограничивая мысли никакими рамками.

Рациональное и иррациональное мышление является противоположными сторонами одного целого. Многие предпочитают придерживаться рационального подхода, не развивая дополнительно другие способности. А ведь эти два типа мышления могут отлично дополнять друг друга. Изучив методы противоположных мышлений, вы сможете быстрее ориентироваться в различных неизвестных ситуациях.

Пройдите онлайн-курсы бесплатно
и откройте для себя новые возможности
Начать изучение

Методы рационального мышления

Люди с развитым рациональным мышлением опираются на факты, логику, четкие рассуждения. Они не торопливы, даже медлительны в принятии решений. Каждый шаг они тщательно обдумывают, анализируя и сравнивая имеющиеся данные. Такие люди обладают следующими умениями:

• Анализируют проблему. Для того, чтобы принять решение, они сначала мысленно разложат ситуацию на части, детали, чтобы понять взаимосвязь.
• Синтезируют детали. Отдельные части проблемы объединяют в единое целое, чтобы увидеть полную картину.
• Сравнивают факты. Сопоставляя различия разных событий, определяют нечто общее, что способствовало происходящему.
• Абстрагируются от лишних деталей. Чтобы докопаться до истины и увидеть корень проблемы, они отбрасывают лишние элементы.
• Систематизируют информацию. Полученные факты объединяют в единое целое. Все в мире взаимосвязано, нет такого явления, которое бы существовало отдельно друг от друга.

Все эти приемы можно использовать как в научной деятельности, так и в обычной жизни. Рациональное мышление более развито у тех, кто увлекается точными или естественными науками: математика, химия, физика, биология.

Методы иррационального мышления

В основе иррационального мышления лежит импульсивное принятие решений, сформированное на эмоциях, самоощущение и чувствах. Рассмотрим принципы иррационального мышления:

• Интуиция. Это некое предчувствие, ощущение, не подкрепленное никакими фактами и логикой. Просто нужно поступить в этой ситуации так, как говорит сердце, а не иначе.
• Озарение. Внезапное осознание верного решения, мгновенное появление правильной мысли. Озарение может прийти, например, во сне, утром за завтраком или в беседе с другом.
• Воображение. Это способность человека моделировать ситуацию и решать проблему без использования практических навыков. Додумывать недостающие элементы и восстанавливать общую картину произошедшего.

Это основа иррационального мышления, также сюда можно добавить эмоциональные реакции, духовные прозрения, медитацию, подсознание, созерцание и другие. Иррациональное мышление более развито у тех, кто увлекается искусством, творчеством, верят в чудеса.

Развивать оба вида мышления можно в любом возрасте. Это непрерывный процесс, которые требует постоянной работы над собой. Существуют различные упражнения, которые помогут сформировать мышление как у взрослого, так и у школьника. Если вы хотите прокачать свои навыки, развить свои слабые стороны, то пройдите онлайн-курс «Эмоциональный интеллект». Узнаете, как повысить личную эффективность, научитесь работать со своей мотивацией, привычками, восприятием и эмоциональным состоянием.

Белоусов А.В. «Основы единой теории мышления»

Как превратить страдания в продуктивную работу

Ваше мышление определяет то, как вы смотрите на мир. Если вы смотрите на вещи узколобо — мол, вам не хватает времени, вам слишком много лет, вы слишком заняты, — то у вас будет весьма ограниченное представление о мире и вы всегда будете страдать.

Точно так же, если вы всегда берете на себя слишком много, далеко выходя за пределы логически возможного для вас или потакая каждому своему желанию, то вы будете чувствовать себя отставшим, подавленным, потерявшим самоконтроль. В результате вы всегда будете страдать.

Единственный способ избавиться от этих страданий — изменить свой склад мышления. Вы должны стать прагматиком.

Прагматичное мышление позволит оставаться в контакте с реальностью, никогда не утрачивая чувства личной ответственности. Кроме того, прагматичное мышление повысит вашу устойчивость. В этом — ключ к преодолению страданий, связанных с травмами, трагедиями, несчастьями.

Именно от вашего сегодняшнего мышления зависит, где вы окажетесь завтра.

Ваш мозг обладает склонностью к негативу — предпочитает негативную информацию позитивной.

Как показывают исследования, поступающая негативная информация быстро обрабатывается миндалевидным телом и отправляется на хранение в долгосрочную память, тогда как для того, чтобы в этих хранилищах очутилась позитивная информация, она должна находиться в вашем сознании больше 12 секунд.

Именно поэтому вы навсегда запоминаете единственный отрицательный отзыв начальника о вашей работе, но тут же забываете 15 положительных отзывов, которые он дал до и после этого.

Именно поэтому тот, кто утром подрезал вас на дороге или уехал на лифте, не дождавшись вас, может испортить вам настроение на весь день, но тот, кто улыбнулся вам, поздоровался с вами или сказал вам «спасибо», вряд ли повлияет на ваше настроение.

Что бы с вами ни происходило, жалобы цены не имеют. Жалобы только ухудшат ваше положение.

Исследование Американской психологической ассоциации, опубликованное в журнале Developmental Psychology, показывает, что люди, которые вываливают на других свои проблемы в течение длительных периодов времени, более подвержены депрессии и тревожности. Кроме того, ноя и жалуясь, вы побуждаете и других людей делать то же самое.

Нытье притягивает нытиков.

Когда вы ошибаетесь, терпите поражение, испытываете разочарование, единственный способ обратить такие события себе на пользу — вернуть себе контроль над собственным мышлением и обратить свои страдания в продуктивную деятельность. Не попадайтесь в такую ловушку — не жалуйтесь на негативные события и не позволяйте это делать другим.

Вместо этого направляйте всю свою умственную энергию на позитивные, практические действия. Когда что-то идет не так — действуйте. Когда кто-то жалуется на свою жизнь — не обращайте на это внимания, действуйте для собственной пользы. Благодаря этому все ваши страдания не пропадут даром, а будут использоваться для того, чтобы вы приблизились к осознанному достижению.

Фото: Shutterstock

Общая психопатология | Обучение | РОП

Нарушения мышления подразделяют на две основные группы расстройств:

• формальные расстройства мышления (расстройства ассоциативного процесса) — нарушение хода, формы рассуждений. Условно можно выделить нарушения темпа, глубины, последовательности, гибкости, критичности и самостоятельности мышления;
• патологические суждения — нарушение содержания мышления, ошибочные (несоответствующие реальности или неправильно оцениваемые) суждения и умозаключения. Сюда относят: бредовые и сверхценные идеи, навязчивые явления.

Разделять форму и содержание мышления при его анализе предложил Аристотель. Основная задача созданной им науки — логики (формальной или классической логики) — отделение правильных способов рассуждения от неправильных. При этом формальная логика исходит из принципа, что правильность рассуждения зависит только от его логической формы, а не от содержания. Так же и в психопатологии при анализе особенностей мышления обращают внимание на протекание ассоциативного процесса, непосредственное содержание рассуждений в этих случаях не имеет существенного значения. Формальные расстройства мышления имеют важное диагностическое значение, так как в значительной степени могут отражать изменения в деятельности головного мозга.

Расстройства, которые относят к патологии суждений, также имеют в своей основе те или иные нарушения протекания мыслительного процесса, но основой диагностики этих симптомов является несоответствие между суждениями пациента и реальностью и то, как оно отражается на функционировании.

Оценивая характеристики процесса (формы) мышления, выделяют следующие качества:

• Быстрота (темп) мышления.
• Глубина — степень проникновения в сущность явления, т.е. характеристика процесса обобщения.
• Последовательность — взаимосвязанность, доказательность, обоснованность хода рассуждений.
• Гибкость — способность изменять намеченный план действий, когда это необходимо.
• Критичность — способность правильно оценивать свое понимание ситуации, сопоставлять объективную реальность и свои субъективные представления о ней.

Размышляя о психологии Наука о разуме и поведении 3e

Презентация на тему: «Психологические размышления, наука о разуме и поведении 3e» — стенограмма презентации:

1

Размышляя о психологии Наука о разуме и поведении 3e
Чарльз Т.Блэр-Брокер и Рэндал М. Эрнст Слайды презентации PowerPoint, подготовленные издателями Kent Korek Germantown High School Worth Publishers, © 2012

2

Индивидуальный вариант домена

3

Мотивация и эмоции

4

Модуль 27 Эмоции

5

Обзор модуля Теории эмоционального страха: внимательный взгляд
Выражение эмоций Щелкните любую из указанных выше гиперссылок, чтобы перейти к соответствующему разделу презентации.

6

Теории эмоций Модуль 27: Эмоции

7

Эмоции Реакции всего организма, включая физиологическое возбуждение.
Выразительное поведение и осознанный опыт.

8

Дебаты в исследованиях эмоций
Что первично: физиологическое возбуждение или субъективное переживание эмоции? Можем ли мы эмоционально отреагировать, прежде чем оценивать ситуацию, или мышление всегда предшествует эмоциям?

9

Теории эмоций: исторические подходы
Модуль 27: Эмоции

10

Теория здравого смысла Стимул, вызывающий эмоции, приводит к осознанному чувству (страху, гневу) и физиологической реакции.Вид разгневанной собаки вызывает чувство страха и физические реакции, такие как дрожь.

11

Уильям Джеймс () Психолог, который считал, что наше понимание физиологических реакций приводит к нашему переживанию эмоций. Разработал теорию эмоций Джеймса-Ланге.

12

Карл Ланге, датский физиолог, который предложил теорию эмоций, похожую на теорию Джеймса и примерно одновременно с ней, о том, что осознание физиологических реакций приводит к переживанию эмоций.Разработал теорию эмоций Джеймса-Ланге.

13

Теория Джеймса-Ланге Теория, согласно которой мы испытываем эмоции, потому что осознаем реакцию нашего тела на раздражитель, вызывающий эмоции. Наше осознание физиологической реакции приводит к нашему переживанию эмоции.

14

15

16

17

Уолтер Кэннон, американский физиолог, который вместе с Филипом Бардом пришел к выводу, что физиологическое возбуждение и эмоциональное переживание происходят одновременно.Разработал теорию эмоций Кэннон-Бард.

18

Теория Кэннон-Барда Теория, согласно которой стимул, вызывающий эмоции, одновременно вызывает физиологические реакции и субъективное переживание эмоции.

19

20

21 год

Теории эмоций: познание и эмоции
Модуль 27: Эмоции

22

Когнитивная оценка Мысли о ситуации
Как человек интерпретирует ситуацию в окружающей среде

23

Стэнли Шехтер (), американский физиолог, который вместе с Джеромом Сингером пришел к выводу, что эмоции требуют когнитивного обозначения физиологического возбуждения.Разработал двухфакторную теорию эмоций Шахтера-Зингера.

24

Двухфакторная теория Теория о том, что для того, чтобы испытать эмоцию, мы должны быть возбуждены физически и должны когнитивно обозначить это возбуждение. Стэнли Шахтер

25

Двухфакторная теория Эмоции включают два фактора:
Физиологическое возбуждение Когнитивный ярлык возбуждения Также называется теорией Шехтера-Зингера Стэнли Шехтер

26 год

27

28 год

29

Теории эмоций Обзор

30

Роберт Зайонц () американский психолог, который пришел к выводу, что некоторые эмоциональные реакции не связаны с осознанным мышлением; он считал, что познание не всегда необходимо для эмоций.Некоторые эмоции пропускают мыслящую часть мозга

31 год

Роберт Зайонц ()

32

Ричард Лазарус () американский психолог, который пришел к выводу, что некоторые эмоциональные реакции не требуют сознательного мышления, но все же включают некую бессознательную когнитивную оценку.

33

Ричард Лазарь ()

34

Страх: более пристальный взгляд Модуль 27: Эмоции

35 год

Вегетативная нервная система
Отдел периферической нервной системы, контролирующий железы и мышцы внутренних органов; его подразделениями являются симпатический (возбуждающий) отдел и парасимпатический (успокаивающий) отдел.Контролирует вегетативные функции Контролирует дыхание, артериальное давление и пищеварительные процессы

36

Подразделения нервной системы

37

Симпатическая нервная система
Часть вегетативной нервной системы, которая побуждает организм бороться с предполагаемыми угрозами.

38

Подразделения нервной системы

39

Парасимпатическая нервная система
Часть вегетативной нервной системы, которая успокаивает тело. Возвращает тело в расслабленное состояние.

40

Подразделения нервной системы

41 год

Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы

42

Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы

43 год

Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы

44 год

Выражение эмоций
Модуль 27: Эмоции

45

Выражение эмоций: невербальное общение
Модуль 27: Эмоции

46

Невербальное общение
Передача чувств без слов: — Выражение лица Тон голоса Жесты рук Также называется «языком тела»

47

Выражение эмоций: гендерное и культурное влияние на эмоции
Модуль 27: Эмоции

48

Гендерные эффекты Женщины лучше понимают невербальную коммуникацию эмоций.Женщины склонны выражать эмоции больше, чем мужчины.

49

Гендерные эффекты

50

Правила отображения Культурные правила, определяющие, как и когда человек может выражать эмоции. Правила сильно различаются от культуры к культуре.

51

Выражение лица Пол Экман изучал выражения лица, пытаясь определить, являются ли они врожденными или культурными.

52

Конец

53

Информация для учителя Типы файлов Анимация
Эта презентация была сохранена как «базовый» файл Powerpoint. Хотя этот формат файла накладывал некоторые ограничения на презентацию, он гарантировал, что файл будет совместим со многими версиями, которые используют учителя Powerpoint.Чтобы добавить функциональность к презентации, учителя могут захотеть сохранить файл для своей конкретной версии Powerpoint. Анимация Еще раз, чтобы обеспечить совместимость со всеми версиями Powerpoint, ни один из слайдов не анимирован. Чтобы повысить интерес учащихся, учителям рекомендуется по возможности анимировать слайды. Добавление слайдов к этой презентации Учителям рекомендуется адаптировать эту презентацию к своему личному стилю преподавания. Чтобы сохранить ощущение преемственности, за этим разделом «Информация для учителя» следуют пустые слайды, которые можно скопировать и вставить в определенное место в презентации.

54

Информация для учителей Кодирование основных терминов и определений, выделенных красным цветом
Так же, как учебник построен на основе национальных стандартов APA, эти Powerpoints кодируются в соответствии с теми же стандартами. В верхней части почти каждого слайда есть небольшая полоса с цветовой кодировкой в ​​соответствии с национальными стандартами APA. Область научного исследования Область биопсихологии Развитие области и область обучения Область социального контекста Область познания Область индивидуальных вариаций Области применения области психологической науки Ключевые термины и определения, выделенные красным цветом Чтобы подчеркнуть их важность, все ключевые термины из текста и их определения напечатаны красным цветом.Для обеспечения единообразия определения на слайдах Powerpoint идентичны определениям в учебнике.

55

Слайды с гиперссылками с информацией для учителя. Сразу после слайда заголовка модуля можно найти страницу (обычно слайд №4 или №5) со списком всех подразделов модуля. В режиме слайд-шоу нажатие на любую из этих гиперссылок приведет пользователя непосредственно к началу этого подраздела.Это дает учителям быстрый доступ к каждому подразделу. Слайды непрерывности — В этой презентации есть слайды, обычно графические или таблицы, которые построены друг на друге. Они включены для трех целей. Представляя информацию небольшими порциями, учащимся будет легче обрабатывать и запоминать концепции. Постоянно меняя слайды, студенты сохранят интерес к презентации. Для облегчения обсуждения в классе и критического мышления. Студентов следует побуждать думать о том, «что может быть дальше» в серии слайдов.Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне с любыми вопросами, проблемами, предложениями и т. Д. Относительно этих презентаций. Kent Korek Germantown High School Germantown, WI 53022

56

Название концепции. Используйте этот слайд, чтобы добавить концепцию в презентацию.

57 год

Название концепции. Используйте этот слайд для добавления таблицы, диаграммы, картинки, изображения, диаграммы или видеоклипа.Удалите это поле, когда закончите

Мышление и интеллект скачать на ppt

Презентация на тему: «Психология. ГЛАВА Познание: мышление и интеллект 10.» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}}
@media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}}
@media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}}
@media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}}
]]>

1

Психология ГЛАВА Познание: мышление и интеллект 10

2

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Модуль 25 Мышление.

3

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Цели обучения LO 25.1 Как мысленные образы и концепции участвуют в процессе мышления? LO 25.1 LO 25.2 Какие методы люди используют для решения проблем и принятия решений? LO 25.2 LO 25.3 Можно ли заставить машину думать как человек? LO 25.3 LO 25.4 Какие препятствия на пути решения проблемы? LO 25.4 LO 25.5 Какие препятствия для вынесения верных суждений? LO 25,5 LO 25,6 Какие существуют препятствия для принятия решений? LO 25,6

4

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Мышление и мысленные образы Мышление (познание) — умственная деятельность, которая происходит в мозгу, когда человек пытается понять информацию и передает информацию другим. LO 25.1 Как мысленные образы и концепции участвуют в процессе мышления?

5

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Мышление и мысленные образы. Ментальные образы — мысленные представления, обозначающие объекты или события и имеющие качество изображения. LO 25.1 Как мысленные образы и концепции участвуют в процессе мышления?

6

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Концепции Концепции — идеи, которые представляют класс или категорию объектов, событий или действий.Вышестоящее понятие — наиболее общая форма типа понятия, например «животное» или «плод». LO 25.1 Как мысленные образы и концепции участвуют в процессе мышления?

7

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Концепции Тип базового уровня — пример типа концепции, вокруг которой организованы другие аналогичные концепции, такие как «собака», «кошка» или «груша». LO 25.1 Как мысленные образы и концепции участвуют в процессе мышления?

8

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Понятия Подчиненное понятие — наиболее конкретная категория понятия, например, собака или груша в руке. Формальное понятие — понятие, которое определяется определенными правилами или особенностями. LO 25.1 Как мысленные образы и концепции участвуют в процессе мышления?

9

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Концепции Естественное понятие — понятие, сформированное в результате чьего-либо опыта в реальном мире.Прототип — пример концепции, которая близко соответствует определяющим характеристикам концепции. LO 25.1 Как мысленные образы и концепции участвуют в процессе мышления?

10

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Рис. 25.2. Прототипные и нетипичные плоды. Фрукты в левой части изображения — это те, которые люди склонны рассматривать как прототипы фруктов.Чем правее фрукт, тем меньше он похож на обычные прототипы фруктов. Источник: адаптировано из Rosch & Mervis (1975, с. 576).

11

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Решение проблем Решение проблем — процесс познания, который происходит, когда цель должна быть достигнута путем мышления и поведения определенным образом. Метод проб и ошибок (механическое решение) — метод решения проблем, при котором пробуются одно возможное решение за другим, пока не будет найдено успешное.LO 25.2 Какие методы люди используют для решения проблем и принятия решений?

12

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Алгоритмы решения проблем — очень конкретные, пошаговые процедуры для решения определенного типа проблемы. LO 25.2 Какие методы люди используют для решения проблем и принятия решений?

13

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Эвристика решения проблем — обоснованное предположение, основанное на предыдущем опыте, которое помогает сузить возможные решения проблемы. Также известно как «практическое правило». –Средний – конечный анализ — эвристика, в которой определяется разница между исходной ситуацией и целью, а затем предпринимаются шаги для уменьшения этой разницы. LO 25.2 Какие методы люди используют для решения проблем и принятия решений?

14

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Проницательность для решения проблем — внезапное восприятие решения проблемы. LO 25.2 Какие методы люди используют для решения проблем и принятия решений?

15

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Эвристика решения проблем — обоснованное предположение, основанное на предыдущем опыте, которое помогает сузить возможные решения проблемы. Также известно как «практическое правило».”LO 25.2 Какие методы люди используют для решения проблем и принятия решений?

16

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Эвристика решения проблем — (продолжение) — Репрезентативная эвристика — тенденция полагать, что любой объект (или человек), который имеет общие характеристики с членами определенной категории, также является членом этой категории. –Подцель — процесс разбиения цели на более мелкие.LO 25.2 Какие методы люди используют для решения проблем и принятия решений?

17

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Эвристика решения проблем — (продолжение) — Средне-конечный анализ — эвристика, в которой определяется разница между исходной ситуацией и целью, а затем предпринимаются шаги для уменьшения этой разницы. Проницательность — внезапное восприятие решения проблемы. LO 25.2 Какие методы люди используют для решения проблем и принятия решений?

18

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Искусственный интеллект Искусственный интеллект (ИИ) — создание машины, которая может мыслить как человек. — Истинную гибкость мыслительных процессов человека в машине еще предстоит развить. LO 25.3 Можно ли заставить машину думать как человек?

19

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Барьеры для решения проблем. Функциональная неподвижность — препятствие на пути к решению проблем, возникающее в результате размышления об объектах только с точки зрения их типичных функций. Психологическая установка — склонность людей упорствовать в использовании моделей решения проблем, которые работали на них в прошлом. LO 25.4 Какие препятствия на пути решения проблем?

20

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Барьеры для решения проблем Предвзятость подтверждения — тенденция искать доказательства, которые соответствуют вашим убеждениям, игнорируя любые доказательства, которые не соответствуют этим убеждениям.LO 25.4 Какие препятствия на пути решения проблем?

21 год

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Рис. 25.3 Проблема со строкой Проблема со строкой: как связать две строки вместе, если вы не можете достичь их обеих одновременно? LO 10.2 Пол

22

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Рисунок 25.5 Решение проблемы струны Решение проблемы струны состоит в том, чтобы использовать плоскогубцы в качестве маятника, чтобы повернуть вторую струну ближе к себе. LO 10.2 Пол

23

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Рис. 25.6. Решение проблемы с точками Когда люди пытаются решить эту проблему, мысленный набор заставляет их думать о точках как о прямоугольнике, и они пытаются провести линию, оставаясь в нем.Единственный способ соединить все девять точек, не отрывая карандаш от бумаги, — это мыслить нестандартно — рисовать линии так, чтобы они выходили за пределы коробки с точками. LO 10.3 Теории гендерной роли, гендерных стереотипов и андрогинности

24

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Творчество Творчество — процесс решения проблем путем объединения идей или поведения по-новому. –Конвергентное мышление — тип мышления, при котором проблема рассматривается как имеющая только один ответ, и все линии мышления в конечном итоге приведут к этому единственному ответу с использованием предыдущих знаний и логики.LO 25.4 Какие препятствия на пути решения проблем?

25

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Творчество Творчество — (продолжение) — Дивергентное мышление — тип мышления, при котором человек начинает с одной точки и придумывает множество различных идей или возможностей, основанных на этой точке (вид творчества). LO 25.4 Какие препятствия на пути решения проблем?

26 год

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Таблица 25.1 Стимулирование дивергентного мышления

27

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Ментальные ярлыки Заблуждение конъюнкции — ошибка веры в то, что определенные условия более вероятны, чем одно общее. Эвристика доступности — тенденция оценивать вероятность определенного условия или события на основе того, сколько похожих случаев мы можем вспомнить.LO 25.5 Какие препятствия для вынесения верных суждений?

28 год

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Мысленные ярлыки Эффект привязки — тенденция учитывать всю доступную информацию, даже если она неуместна. LO 25.5 Какие препятствия для вынесения верных суждений?

29

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Общие препятствия Заблуждение игрока — вера в то, что вероятность того, что что-то произойдет, зависит от того, произошло ли это недавно. Неприятие потерь — тенденция быть более чувствительной к фактическим или потенциальным потерям, чем к прибыли. LO 25.6 Какие препятствия для принятия решений?

30

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Модуль 26 Интеллект

31 год

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Цели обучения LO 26.1 Как психологи определяют интеллект? LO 26.1 LO 26.2 Каковы некоторые устоявшиеся теории интеллекта? LO 26.2 LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? LO 26.3 LO 26.4 Какова история тестирования интеллекта? LO 26,4 LO 26,5 Как сегодня измеряется интеллект? LO 26.5 LO 26.6 Как мы можем определить, являются ли тесты интеллекта надежными и действительными? LO 26.6 LO 26.7 Как тесты интеллекта используются в реальном мире? LO 26.7

32

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Интеллект Интеллект — способность учиться на собственном опыте, приобретать знания и эффективно использовать ресурсы для адаптации к новым ситуациям или решения проблем. LO 26.1 Как психологи определяют интеллект?

33

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Теории интеллекта Теория Спирмена –g фактор — способность рассуждать и решать проблемы или общий интеллект.–S фактор — способность преуспеть в определенных областях или конкретный интеллект. LO 26.2 Каковы некоторые установленные факторы интеллекта?

34

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Теории интеллекта Триархическая теория интеллекта — теория Штернберга о том, что существует три вида интеллекта: аналитический, творческий и практический. –Аналитический интеллект — способность разбивать проблемы на составные части или анализ для решения проблем.LO 26.2 Каковы некоторые установленные факторы интеллекта?

35 год

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Теории интеллекта. Триархическая теория интеллекта — (продолжение) — Творческий интеллект — способность иметь дело с новыми и разными концепциями и придумывать новые способы решения проблем. –Практический интеллект — умение использовать информацию, чтобы жить и добиваться успеха.LO 26.2 Каковы некоторые установленные факторы интеллекта?

36

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Теории интеллекта Теория Гарднера — множественный интеллект — от вербального, лингвистического и математического до межличностного и внутриличностного интеллекта. LO 26.2 Каковы некоторые установленные факторы интеллекта?

37

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Таблица 26.1 Множественный интеллект Гарднера

38

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Теории интеллекта. Эмоциональный интеллект — осознание и способность управлять своими эмоциями, а также способность быть самомотивированным, способным чувствовать то, что чувствуют другие, и иметь социальные навыки. Считается мощным фактором, влияющим на успех в жизни.LO 26.2 Каковы некоторые установленные факторы интеллекта?

39

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Стандартизация и нормальная кривая Стандартизация — процесс предоставления теста большой группе людей, представляющих тот тип людей, для которых тест разработан. Среднее — средний балл в группе баллов, рассчитанный путем сложения всех баллов и последующего деления на количество баллов.LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

40

Стандартизированные тесты Стандартизация — процесс предоставления теста большой группе людей, представляющей население, для которого разработан тест. LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

41 год

Среднее значение стандартизированных тестов — средний балл в группе баллов, рассчитанный путем сложения всех баллов и последующего деления на количество баллов.Стандартное отклонение — статистическая мера среднего отклонения от среднего. LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

42

Рис. 26.1. Нормальная кривая. Эта кривая представляет частоту получения разных оценок, которые люди получают при прохождении теста IQ Векслера, широко используемого стандартизированного теста интеллекта. Процентное отклонение каждого участка нормальной кривой представляет собой процент баллов, попадающих в этот участок для каждого стандартного отклонения (SD) от среднего.Средний балл составляет 100. Чтобы быть классифицированным как одаренный, человек должен набрать 130 или больше баллов, что на два стандартных отклонения выше среднего. Чтобы быть классифицированным как человек с задержкой в ​​развитии, человек должен набрать 70 баллов или ниже, то есть более чем на два стандартных отклонения ниже среднего.

43 год

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Умственная отсталость с задержкой развития — состояние, при котором поведенческие и когнитивные навыки человека существуют на более ранней стадии развития, чем навыки других людей того же хронологического возраста.Более приемлемый термин для умственной отсталости. LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

44 год

Нарушение умственного развития Задержка в развитии — (продолжение) — Умственная отсталость или задержка в развитии — это состояние, при котором IQ падает ниже 70, а адаптивное поведение серьезно нарушается для человека определенного хронологического возраста. LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

45

Интеллектуальная отсталость Четыре уровня задержки: –Лёгкая: 55–70 IQ –Умеренная: 40–55 IQ –Тяжелая: 25–40 IQ –Основная: IQ ниже 25 Причины задержки в развитии включают неблагополучную среду, а также хромосомные и генетические нарушения. и диетический дефицит.LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

46

Таблица 26.2 Классификация задержки развития LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

47

Одаренность — 2 процента населения, попадающие на верхнюю границу нормальной кривой и обычно обладающие IQ 130 или выше.LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

48

Гарантирует ли одаренность успех? Терман провел лонгитюдное исследование, которое показало, что одаренные дети по большей части вырастают успешными взрослыми. — Исследование Термана критиковали за отсутствие объективности, потому что он стал слишком вовлечен в жизнь своих участников, даже до такой степени, что вмешивался в их пользу.LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

49

Тесты IQ Тест интеллекта Стэнфорда-Бине дает оценку IQ. Коэффициент интеллекта (IQ) — число, представляющее меру интеллекта, полученную в результате деления умственного возраста на хронологический возраст и последующего умножения этого коэффициента на 100. LO 26.4 Какова история тестирования интеллекта?

50

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Отклонение тестов IQ Показатели IQ — тип измерения интеллекта, который предполагает, что IQ обычно распределяется вокруг среднего значения 100 со стандартным отклонением около 15. LO 26.4 Какова история тестирования интеллекта?

51

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Тесты IQ Сегодня тест интеллекта Стэнфорда-Бине дает оценку IQ. Тесты Векслера на интеллект дают вербальную оценку и оценку производительности, а также общую оценку интеллекта.LO 26.5 Как сегодня измеряется интеллект?

52

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Таблица 26.3 Перефразированные элементы теста интеллекта Стэнфорд-Бине

53

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Таблица 26.4 Перефразированные образцы элементов из шкалы интеллекта взрослых Векслера (WAIS-III) LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность?

54

Срок действия конструкции теста — степень, в которой тест фактически измеряет то, что он должен измерять. Надежность — тенденция теста давать одни и те же баллы снова и снова каждый раз, когда он дается одним и тем же людям. LO 26.6 Как мы можем определить, являются ли тесты интеллекта надежными и действительными?

55

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Нормы построения теста — баллы стандартизированной группы людей, стандарты, с которыми будут сравниваться все остальные участники теста. LO 26.6 Как мы можем определить, являются ли тесты интеллекта надежными и действительными?

56

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Наследственность, окружающая среда и интеллект. Культурная предвзятость — тенденция тестов IQ отражать на языке, диалекте и содержании культуру разработчиков тестов.Тесты интеллекта создаются людьми определенной культуры и происхождения. LO 26.7 Как тесты интеллекта используются в реальном мире?

57 год

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Наследственность, окружающая среда и интеллект. По мере увеличения генетического родства между оценками IQ обнаруживаются более сильные корреляции. Наследственность IQ оценивается в 0,50. Кривая Белла — книга, в которой широко критиковались утверждения о наследственности интеллекта.LO 26.7 Как тесты интеллекта используются в реальном мире?

58

LO 26.3 Что такое умственная отсталость и одаренность? Рисунок 26.2. Корреляция между оценками IQ людей с различными родственными связями. На графике слева степень генетического родства, по-видимому, определяет согласие (корреляцию) между оценками IQ различных сравнений. Например, однояйцевые близнецы, у которых 100% общих генов, более похожи по IQ, чем разнояйцевые близнецы, у которых общие 50% генов, когда они выросли в одной среде.На графике справа однояйцевые близнецы по-прежнему более похожи друг на друга по IQ, чем другие типы сравнений, но воспитание в одной и той же среде значительно увеличивает сходство.

Мышление и язык PowerPoint / Google Слайды + видеоклипы

Психология: мышление и язык PowerPoint — отличный ресурс, который можно добавить в свой учебный план по психологии. Этот PowerPoint из 28 слайдов наполнен красивой графикой, захватывающими видеоклипами и заметками докладчика, которые помогут вам понять каждый слайд.Я использовал их на уроках А.П., а также на обычных уроках психологии.

** Включает версии PowerPoints для Google Slides для дистанционного обучения.

Сэкономьте! Получите этот продукт со всем прилагаемым модулем, включая рабочие листы, планы уроков, проект, обзор, видео / видеогид, Kahoot! и оценка. Возьмите «Мышление и язык в комплекте».

Темы включают

познание

концепция

прототип

Алгоритм

эвристика

инсайт

ментальный набор

функциональная стабильность

9000 9000 9000 9000 надежность 9000 эвристика мышление

Пять компонентов творчества Штернберга

язык

фонема

морфема

грамматика

семантика

синтаксис

развитие языка

— двух словесная стадия

—

— стадия двух слов речь

Теоретический подход к языку

Нативистский подход к языку — врожденные процессы

Устройство для усвоения языка (LAD)

Ноам Хомский

критический период

Уошу и Канзи

linguistic-r гипотеза относительности

мысленная репетиция

Связанные

• Психологические алгоритмы v.Эвристический обзор и практика + версия Google Classroom для дистанционного обучения

• Психологические проблемы с решением проблем Обзор и практика + версия Google Classroom для дистанционного обучения

• Creative Brain: Видео-руководство как Insight Works + версия Google Classroom для дистанционного обучения

• Этапы языкового развития Дизайн комиксов + версия Google Classroom для дистанционного обучения

• Теории теории языкового развития Обзор и практика + Google Classroom версия

• Обзор мышления и языковых кроссвордов

• Thinking and Language Unit в комплекте + версия Google Classroom для дистанционного обучения

Еще в ближайшее время! «☆ Следуй» за мной, чтобы первым узнавать о новых продуктах и ​​бесплатных вещах.Найди меня на Pinterest! И подписывайтесь на меня в Teaching Psychology на Facebook, Teaching History на Facebook, а теперь и в Instagram!

PPT — Размышления о психологии: Наука о разуме и поведении Презентация PowerPoint | бесплатно для просмотра

PowerShow.com — ведущий веб-сайт для обмена презентациями и слайд-шоу. Независимо от того, является ли ваше приложение бизнесом, практическими рекомендациями, образованием, медициной, школой, церковью, продажами, маркетингом, онлайн-обучением или просто для развлечения, PowerShow.com — отличный ресурс. И, что лучше всего, большинство его интересных функций бесплатны и просты в использовании.

Вы можете использовать PowerShow.com, чтобы найти и загрузить примеры онлайн-презентаций PowerPoint ppt практически по любой теме, которую вы можете вообразить, чтобы вы могли узнать, как улучшить свои собственные слайды и

презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром.Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями в Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды.Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу из фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно есть что-то для каждого!

презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно.Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром. Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями в Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами.Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды. Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу фотографий за плату или бесплатно или вообще.) Посетите PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно есть что-то для каждого!

типов, разработка и инструменты | Психология

В этой статье мы обсудим: — 1. Введение в мышление 2. Типы мышления 3. Разработка 4. Инструменты 5. Ошибки.

Введение в мышление :

Когнитивные способности, такие как мышление, рассуждение и решение проблем, можно считать одними из основных характеристик, которые отличают людей от других видов, включая высших животных.

Вызовы и проблемы, с которыми сталкивается человек или общество в целом, решаются посредством серии усилий, включающих мышление и рассуждение. Таким образом, силы мышления и рассуждения можно рассматривать как важнейшие инструменты для благополучия и значимого существования как человека, так и общества.

A. Мышление :

1. Росс:

«Мышление — это умственная деятельность в ее познавательном аспекте или умственная деятельность в отношении психологических аспектов».

2. Гарретт:

«Мышление — это поведение, которое часто неявно и скрыто и в котором обычно используются символы».

3. Гилмер:

«Мышление — это процесс решения проблем, в котором мы используем идеи или символы вместо открытой деятельности».

4. Mohsin:

«Мышление — это неявное поведение при решении проблем».

Типы мышления :

Мышление можно классифицировать следующим образом:

1.Перцептивное или конкретное мышление:

Это простейшая форма мышления, в основе которой лежит восприятие, то есть интерпретация ощущений согласно собственному опыту. Его также называют конкретным мышлением, поскольку оно осуществляется на восприятии реальных или конкретных объектов и событий.

2. Концептуальное или абстрактное мышление:

Здесь используются концепции, обобщенные объекты и языки, это считается более совершенным, чем перцептивное мышление, поскольку позволяет экономить усилия на понимании и решении проблем.

3. Рефлексивное мышление:

Этот тип мышления направлен на решение сложных проблем, поэтому он требует реорганизации всего соответствующего опыта в ситуации или устранения препятствий вместо того, чтобы связываться с этим опытом или идеями.

Это проницательный когнитивный подход в рефлексивном мышлении, поскольку умственная деятельность здесь не включает в себя механические попытки проб и ошибок.

В этом типе мыслительные процессы учитывают все относящиеся к делу факты, расположенные в логическом порядке, чтобы прийти к решению проблемы.

4. Творческое мышление:

Этот тип мышления связан со способностью человека создавать или конструировать что-то новое, новое или необычное. Он ищет новые отношения и ассоциации для описания и интерпретации природы вещей, событий и ситуаций. Здесь человек обычно сам формулирует доказательства и инструменты для ее решения. Например; ученые, художники или изобретатели.

Скиннер, известный психолог, говорит, что творческое мышление означает, что предсказания и выводы для человека являются новыми, оригинальными, гениальными и необычными.Творческий мыслитель — это тот, кто выражает новые идеи и делает новые наблюдения, новые прогнозы и новые выводы.

Характеристики творческого мышления:

a. Творческое мышление во всех его формах и формах является абсолютно внутренним психическим процессом и, следовательно, должно рассматриваться как важный компонент когнитивного поведения.

г. Каждый из нас способен к творческому мышлению, а значит, это универсальное явление.

г. Творческое мышление приводит к созданию чего-то нового или нового, включая новую форму расположения старых элементов.

г. Творческое мышление во всех его измерениях предполагает дивергентное мышление вместо рутинных и конечных типов конвергентного мышления. Ум должен иметь полную свободу блуждать, чтобы создать новую идею.

эл. Поле творческого мышления и его внешняя часть достаточно обширны и застроены. Он охватывает все аспекты человеческих достижений, относящихся к жизни человека.

5. Критическое мышление:

Это тип мышления, который помогает человеку отойти от своих личных убеждений, предрассудков и мнений, чтобы разобраться в верованиях и открыть истину, даже за счет своих основных система убеждений.

Здесь прибегают к установке более высоких когнитивных способностей и навыков для правильной интерпретации, анализа, оценки и вывода, а также объяснения собранной или переданной информации, что приводит к целенаправленному беспристрастному и саморегулирующемуся суждению.

Идеальный мыслитель обычно любознателен, хорошо информирован, непредубежден, гибок, беспристрастен в оценке, свободен от личных предубеждений и предрассудков, честен в поиске соответствующей информации, умеет правильно использовать такие способности, как интерпретация, анализ. , синтез, оценка и создание выводов и заключений и т. д.

Критическое мышление представляет собой дисциплинированный мыслительный процесс более высокого порядка, который включает использование когнитивных навыков, таких как концептуализация, интерпретация, анализ, синтез и оценка, для получения беспристрастного, действительного и надежного суждения о собранной или переданной информации или данных. как руководство к своей вере и действию.

6. Ненаправленное или ассоциативное мышление:

Бывают моменты, когда мы оказываемся вовлеченными в уникальный тип мышления, которое не направлено и не имеет цели.Это отражается в сновидениях и другой свободной неконтролируемой деятельности. Психологически эти формы мышления называются ассоциативным мышлением.

Здесь мечты, фантазии и заблуждения попадают в категорию поведения отстранения, которое помогает человеку уйти от требований реального мира, делая его мыслящее лицо неуправляемым и плавающим, помещая его куда-то, заказывая что-то не связанное с его окружение.

Мы слышим, что нет ничего серьезного ненормального в поведении, связанном с мечтаниями и фантазиями, но поведение, связанное с иллюзиями, определенно указывает на ненормальность.

Человек, находящийся под влиянием таких заблуждений, может думать или верить, что он миллионер, правитель вселенной, великий изобретатель, известный историк или даже Бог. Напротив, человек, охваченный иллюзией, может быть самым неспособным, недостойным и нежелательным человеком и может испытывать чувство вины или жаловаться на то, что он стал жертвой некоторых неизлечимых физических или психических заболеваний.

Развитие мышления:

Мышление — один из важнейших аспектов процесса обучения.Наша способность учиться и решать проблемы зависит от нашей способности правильно мыслить, которая помогает нам адаптироваться и необходима для успешной жизни.

Только те люди, которые могут мыслить отчетливо, конструктивно и внимательно, могут внести значительный вклад в общество.

Поскольку ни один человек не прирожден мыслителем, нужно овладеть знаниями техники и практики правильного мышления.

Есть несколько методов, которые помогают развивать мышление посредством обучения.

1. Адекватность знаний и опыта:

Адекватность знаний и опыта считается основой системного мышления.

Таким образом, следует позаботиться о том, чтобы помочь детям с соответствующими знаниями и опытом, что может быть сделано: .

(b) Человеку должны быть предоставлены возможности для получения необходимого опыта, и его следует поощрять к самостоятельному изучению, обсуждению и участию в здоровой и стимулирующей деятельности.

2. Адекватная мотивация и определенность целей:

Мотивация помогает мобилизовать нашу энергию для размышлений. Это вызывает неподдельный интерес и произвольное внимание в процессе мышления и, таким образом, очень помогает в повышении адекватности и эффективности нашего мышления. Таким образом, нужно пытаться мыслить определенным образом с определенной целью или целью, проблемы, которые мы решаем, должны иметь тесную связь с нашими непосредственными потребностями и основными мотивами, и такое мышление должно быть направлено на творческую и продуктивную деятельность.

3. Достаточная свобода и гибкость:

Не следует препятствовать мышлению путем введения ненужных ограничений и сужения поля мыслительного процесса. Если прошлый опыт или привычные методы не помогают в решении проблемы, мы должны стремиться к новым ассоциациям, отношениям и возможностям для достижения удовлетворительных результатов.

4. Инкубация:

Когда мы ставим перед собой задачу решить проблему, но не можем решить ее, несмотря на наше напряжение, прилагая больше усилий к размышлению и настойчивому мышлению, лучше отложить проблему на некоторое время. и расслабьтесь ненадолго или займитесь чем-нибудь другим.В течение этого интервала усилия нашего подсознания получают решение этой конкретной проблемы. Это явление инкубации полезно.

5. Интеллект и мудрость:

Интеллект определяется как способность правильно мыслить, и, следовательно, правильное развитие интеллекта необходимо для правильного мышления. Следует проявлять должную осторожность, чтобы использовать интеллект, мудрость и другие познавательные способности для осуществления процесса мышления.

6.Правильное развитие понятий и языка:

Понятие — это слово или идея с обобщенным значением, которое представляет собой целый класс объектов, идей или событий; Например, слово «сари» — это концепция, когда вы думаете, что это слово представляет собой все виды сари, которые имеют длину шесть или восемь ярдов. Сари, сделанные из шелка, хлопка, нейлона или смеси, формирование концепции начинается в раннем детстве. которые являются личным примером из первых рук. Это может быть + ve или -ve.

Язык — это высокоразвитая система символов, в которой слова в рамках грамматики могут быть написаны или произнесены в различных комбинациях.Большая часть мышления зависит от языка, хотя некоторые образы также присутствуют.

Концепции, символы, знаки, слова и язык являются проводниками, а также инструментами мысли. Без их правильного развития невозможно эффективно продвигаться по пути мышления. Их развитие стимулирует и направляет мыслительный процесс.

Неправильное развитие и неправильное формирование концепций, а также символическое поведение не только препятствует прогрессу человека в мышлении, но и оказывается фатальным, поскольку может спровоцировать извращенное мышление и неправильные выводы.

7. Адекватность процесса рассуждений:

Мышление также зависит от модели причин, которые человек принимает. Нелогичные рассуждения часто приводят к неправильному мышлению. Логика — это наука о правильном рассуждении, которая помогает правильно мыслить. Поэтому мы должны развивать у наших детей привычку логически рассуждать.

Инструменты мышления :

В процесс мышления вовлечены несколько важных элементов:

1.Images:

Поскольку мысленные образы состоят из личного опыта предметов, людей или ситуаций, услышанного и прочувствованного. Эти мысленные образы символизируют реальные объекты, переживания и действия. В мышлении мы обычно манипулируем образами, а не реальными объектами, переживаниями или действиями.

2. Концепции:

Концепция — это общая идея, обозначающая общий класс и представляющая общие характеристики всех объектов или событий этого общего класса.Концепция, как инструмент, экономит усилия в мышлении, например, когда мы слышим слово «слон», нам сразу же напоминают не только о природе и качествах слона как класса, но и о нашем собственном опыте и понимании их. на поверхность в нашем сознании, чтобы стимулировать наше мышление в то время.

3. Символы и знаки:

Символы и знаки представляют и заменяют собой реальные объекты, опыты и действия. Например, светофоры, железнодорожные сигналы, школьные колокола, значки, песни, флаги и лозунги — все это символические выражения, они стимулируют и мотивируют результирующее мышление, потому что они говорят нам, что делать или как действовать.

4. Язык:

Это наиболее эффективное и развитое транспортное средство, используемое для осуществления процесса мышления. Когда человек читает, пишет, слышит слова или предложения или наблюдает за жестами на любом языке, его побуждают думать. Таким образом, чтение и написание документов и литературы также помогает стимулировать и продвигать мыслительный процесс.

5. Мышечная активность:

Мышление тем или иным способом свидетельствует о вовлечении некоторых зарождающихся движений групп наших мышц.Было обнаружено, что существует высокая положительная связь между мышлением и мышечной деятельностью человека. Чем больше мы занимаемся мыслями, тем больше общее мышечное напряжение, и, наоборот, по мере того, как мы двигались к мышечным отношениям, наши мыслительные процессы постепенно ослабевают.

6. Функции мозга:

Какой бы ни была роль мышц, мышление — это в первую очередь функция мозга. Наш разум считается главным инструментом мыслительного процесса.Переживания, регистрируемые нашими органами чувств, не имеют смысла и, следовательно, не могут служить стимулирующими агентами или инструментами для мышления, если эти впечатления не принимаются клетками нашего мозга и должным образом интерпретируются для получения некоторого значения.

Мысленные образы или образы могут быть сохранены, реконструированы или использованы только после того, как они будут обработаны мозгом. То, что происходит в нашем мыслительном процессе, — это просто функция или продукт деятельности нашего мозга.

Ошибки в мышлении :

На наше мышление, рассуждение и решение проблем в значительной степени влияют наши «установки», которые являются своего рода привычкой или способом, которым мы привыкли воспринимать определенные ситуации .

Все, что было зарегистрировано ранее в нашем восприятии или опыте, обеспечивает основу для нашего настоящего и будущего мышления. Мы не изменим своего предустановленного образа мышления, ведущего к жесткому поведению.

Мы совершаем ошибки из-за нашего отношения, симпатий и антипатий, предвзятости или чрезмерно упрощенного мышления, рассуждений и решения проблем и т. Д. Эти ментальные установки, полученные из предыдущего опыта, несомненно, мешают нашему последующему мышлению, что приводит к неэффективному поведению.

Таким образом, наше мышление будет неполноценным и вредным, если оно не будет основано на правильных данных или информации. Наши предубеждения, предрассудки и убеждения иногда не позволяют нам мыслить логически. Мы делаем неправильные выводы из-за наших предрассудков, поэтому мы склонны игнорировать и упускать из виду те факты, которые подтверждают правильный вывод.

1. Наше мышление несовершенно, потому что мы позволяем себе поддаваться влиянию эмоций. Многие люди не думают ясно и точно во время обследования, потому что их беспокоят страх и неудачи.

2. Часто наше мышление становится ошибочным, и мы не можем рассматривать проблему с разных сторон.

3. Многие наши мысли могут быть искажены суевериями или отсутствием информации, имеющей отношение к предмету.

4. Многие из наших мыслей о желаемом также являются ненаучными. Наши предубеждения и предубеждения вызывают конфликты, рационализации и заблуждения, которые также являются дефектным мышлением.

PPT — Когнитивная психология: мышление, интеллект и язык PowerPoint презентация | бесплатно для просмотра

PowerShow.com — ведущий веб-сайт для обмена презентациями / слайд-шоу. Независимо от того, является ли ваше приложение бизнесом, практическими рекомендациями, образованием, медициной, школой, церковью, продажами, маркетингом, онлайн-обучением или просто для развлечения, PowerShow.com — отличный ресурс. И, что лучше всего, большинство его интересных функций бесплатны и просты в использовании.

Вы можете использовать PowerShow.com, чтобы найти и загрузить примеры онлайн-презентаций PowerPoint ppt практически по любой теме, которую вы можете вообразить, чтобы вы могли узнать, как улучшить свои собственные слайды и

презентации бесплатно.Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром. Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями в Facebook или в кругах Google+.Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды. Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com доступны для просмотра, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу из фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно есть что-то для каждого!

презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром.Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями в Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды.Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу из фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно есть что-то для каждого!

PPT — Размышления о психологии: наука о разуме и поведении 2e Презентация в PowerPoint