Формы документов педагога-психолога. Планы.

         План-сетка на месяц также представляет собой конкретизированный по видам деятельности объем работы практического психолога в условиях образовательного учреждения. Планирование психологических мероприятий осуществляется на месяц.

Циклограмма работы
(виды деятельности и нагрузка по дням недели)

  Циклограмма работы представляет собой недельный режим работы психолога с указанием видов деятельности на 36 часов

         Согласно приказу Министерства образования РФ «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений» от 01. 03.2004 № 945 (п. 8.1) нагрузка педагога-психолога составляет 36 часов в неделю, из них:

         Распределение видов профессиональной деятельности по дням недели и рабочим часам может быть изменено, но при сохранении общего принципа организации психологических взаимодействий с детьми и взрослыми, а также с учетом особенностей данных взаимоотношений:

Циклограмма работы

педагога-психолога образовательного учреждения

Еще один вариант заполнения Циклограммы можно посмотреть в документе «Перспективный план работы на учебный год» на страницах сайта

План работы
по профилактике правонарушений и преступлений учащихся

на учебный год

Месяц	Методическое направление	Диагностическое направление	Консультативное направление	Коррекционно- развивающее направление	Просвещение, профилактика
сентябрь	Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.	1классы — изучение мотивации учебной деятельности.	Индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания и обучения детей.	Подбор материала для психокоррекционных занятий, составление программ	Выступление на родительских собраниях «Адаптация к школе» Индивидуальные консультации для родителей.
октябрь	Составление игровых практикумов и подбор игрового материала для корр. занятий.	9кл — Диагностическое исследование: выявление интересов, способностей, склонностей в рамках предпрофильного сопровождения. Исследование уровня тревожности учащихся 5-ых классов. 4класс -изучение мотивации учебной деятельности	Индивидуальные консультации для родителей. Выступление на родительском собрании 9-ых классов по итогам диагностических исследований.	Коррекция тревожности учащихся 5-ых классов	9-кл. Классные часы в рамках предпрофильного сопровождения.
Ноябрь	Составление планов индивидуальной и групповой работы с учащимися. Участие в семинарах педагогов — психологов	2кл. Изучение личностных качеств учащихся стоящих на ВШУ. 5кл. Тестирование «Проявляешь ли ты толерантность». 1кл. Изучение адаптации учащихся к учебному процессу.	Индивидуальные консультации для родителей. Выступление перед родителями учащихся на собраниях по теме: «Итоги адаптации учащихся».	Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 5кл	Участие в мероприятиях «Недели Толерантности» Индивидуальная работа с учащимися стоящими на ВШУ
Декабрь	11кл. Изучение профессиональной мотивации и направленности учащихся; 5кл. Изучение адаптации учащихся к среднему звену.		Индивидуальные консультации для родителей. Выступление на родительском собрании по итогам исследований.	Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 5кл	Профилактика правонарушений среди подростков по плану школы.
Январь	Составление планов индивидуальной и групповой работы с учащимися. Подбор игрового материала для занятий. Посещение семинаров в РППЦМС	Анкетирование учащихся 8-11кл. «Здоровый образ жизни».	Индивидуальные консультации для родителей	Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч-5кл. Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 1кл	Участие в месячнике «Здоровый образ жизни». Беседы классные часы по теме «Здоровый образ жизни».
Февраль	Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.	Мониторинг качества обучения учащихся.	Индивидуальные консультации для родителей. Выступление на родительских собраниях по итогам исследований	Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 1кл.	Проведение «Недели психологии».
Март	Подбор диагностического инструментария для проведения обследования учащихся	11кл — Мониторинг учащихся профильная ступень. 9кл -Изучение уровня воспитанности учащихся.	Индивидуальные консультации для родителей. Выступление перед родителями учащихся по итогам исследований.	Занятия по развитию познавательных процессов
Апрель		1,4класс -изучение мотивации учебной деятельности. 9,11 -изучение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний	Индивидуальные консультации для родителей.	Занятия по психологической подготовке к ЕГЭ 9,11 классы.	Учащиеся 1-4кл, 5-8кл, 9-11кл — Профилактика злоупотребления ПАВ Проведение недели профориентации.
Май	Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.	Изучение уровня готовности к школьному обучению будущих первоклассников. 8-9кл. Мониторинг учащихся предпрофильная ступень.	Индивидуальные консультации для родителей. «Готовность к школьному обучению».	Занятия по психологической подготовке к ЕГЭ 9,11 классы.	Учащиеся 1-4кл, 5-8кл, 9-11кл — Профилактика злоупотребления ПАВ
Июнь	Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.	Изучение уровня готовности к школьному обучению будущих первоклассников.	Индивидуальные консультации для родителей. «Готовность к школьному обучению».
День недели	Время	Содержание работы
Понедельник	9.00 — 11.30	Подготовка к занятиям
	11.30-13.00	Психодиагностика
	13.00-15.00	Консультирование учащихся (индивидуальное, групповое)
Вторник	12.00 -14.00	Коррекционно-развивающие и профилактические занятия (групповые, старшие классы)
	14. 00-16.00	Подготовка к занятиям
	16.00-18.00	Коррекционно-развивающие занятия (групповые, среднее звено)
Среда	12.00-13.30	Психодиагностика
	13.30-14.00	Подготовка к занятиям
	14.00-15.00	Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные)
	15.00-16.30	Коррекционно-развивающие занятия (групповые, начальная школа)
	16.30-18.00	Обработка результатов
Четверг	9.00-15.00	Методический день: организационно-методическая работа (анализ, планирование деятельности; анализ научно-практической литературы; участие в семинарах, посещение курсов, совещаний, МО и т. д.)
Пятница	9.00-11.30	Обработка результатов
	11.30-13.00	Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные, групповые)
	13.00-15.00	Консультирование учащихся (индивидуальное)
	9.00-11.00	Оформление документации
	11.00-12.30	Консультирование педагогов (индивидуальное)
	12.30-13.30	Оформление кабинета
	13.30-15.00	Консультирование родителей (индивидуальное, групповое). Психологическое просвещение родителей (лекторий)
Ключевой компонент	Форма работы	Сроки
1. Целенаправленная работа по диагностике детей, состоящих на учёте, многодетных,	Изучение документов, личных дел, беседы с родителями, практическая работа с детьми	Сентябрь-декабрь
2. Изучение детей, их семей и составление их индивидуальных психолого-педагогических карт	Наблюдение, опросники исследования семейных отношений, беседы с кл. рук.	В течение года
3. Изучение личности каждого ребенка и выявление причин неадекватного поведения, ассоциального, девиантного поведения	Наблюдение, опросники, беседы с кл. рук.	В течение года
4. Адаптация учащихся 1,5, 10-х классов	Наблюдение, опросники, беседы с кл. рук.	В течение года
5. Организация работы с классными руководителями, педагогами, сопровождающими учащихся, склонных к правонарушениям и ассоциальному, девиантному поведению по темам: Психофизиологические особенности ребёнка, имеющих нарущшения в развитии Организация работы с учащимися, имеющими склонность к правонарушениям Включение учащихся во внеклассную работу, занятость в кружках и секциях Взаимодействие с родителями учащихся. Формы и методы работы с родителями	Беседы, семинары, лекции	В течение года
6. Посещение уроков, кл. часов, мероприятиий с целью наблюдения, изучения поведения, активности, умений, навыков,воспитанности склонных к правонарушениям подростков	Наблюдение	В течение года
7. Участие в работе Совета профилактики школы по предупреждению правонарушений среди учащихся	Выступления, беседы с учащимися, родителями, учителями,	В течение года
8. Проведение заседаний Малого педсовета и психолого-педагогического консилиума	Выступления, беседы с учащимися, родителями, учителями,	В течение года
9. Приглашение работников правоохранительных органов	Встречи, беседы, лекции, индивидуальные консультации	В течение года
10. Посещение семей учащихся на дому, выходы в Детский дом (совместно с социальным педагогом, инспектором ИДН)	Встречи, беседы, наблюдение, индивидуальные консультации	В течение года
11. Организация и проведение месячника по профилактике правонарушений :»Подросток и закон» В течение месячника «Подросток и закон» провести: тематические часы о вежливости, дружбе, конвенции о правах ребенка; кл.конкурс инсценировок стихов о поступках, добре и зле; анкетирование «Поступок»; тематические кл.часы о правонарушениях; тестирование «Здоровый образ жизни»	Встречи, беседы, наблюдение, индивидуальные консультации	Февраль
12. Диспут «Наркоман — больной человек или преступник (с приглашением нарколога)	Беседа, просмотр презентации, выступление специалистов	Декабрь
13. Проведение декады правовых знаний апрель	Беседы, опросники	Март
14. Беседы с родителями в классах по темам: «Профессиональные намерения учащихся и реальная потребность республики в кадрах», «Здоровье детей и выбор профессии» и др. «Социальная адаптация в обществе лиц с ограниченными возможностями здоровья» «Профилактика правонарушений среди детей и подростков С/К/ОУ» » Профилактика наркомании и токсикомании среди детей и подростков» «Ваш ребенок и закон»		В течение года
15.Выпуск стенгазет, плакатов, информационных листков по профилактике правонарушений	Просветительская работа	В течение года
16. Организация лекций и бесед для учащихся. Примерная тематика: 1. «Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие системы органов» 2. «Особенности влияния алкоголя, наркотических и токсических веществ на организм подростка и экологические последствия» 3. «Физический труд и спорт — важные факторы укрепления здоровья» 4. «Кратчайшая дорога в Ад» 5. «Спиртные напитки — причина многих несчастий человека» 6. «ПАВ и жизненные перспективы человека» 7. «Свободное время: свобода от дел или активный отдых»	Беседы с учащимися, наблюдение	В течение года
17. «Встреча с работниками здравоохранения: «Здоровый образ жизни — одно из условий профилактики возникновения вредных привычек»	Беседы	Апрель
18. «Конкурс плакатов на темы: «Человек будущего — без вредных привычек»; «Как прекрасен этот мир» «За здоровый образ жизни» Конкурс сочинений «Что такое вредные привычки и как с ними бороться»	Просветительская работа	Ноябрь Апрель
19. Утренники 1-3 классов «Эти правила, друзья, нам забыть никак нельзя»	Внеклассное мероприятие	Январь
20. Психолого-педагогическая игра «НАЙДИ РЕШЕНИЕ»	Просветительская работа	Апрель
21. Воспитание толерантного отношения к окружающим	Тренинги	Ноябрь
22. Конкурс сочинений (ЭССЕ) «Что такое вредные привычки и как с ними бороться»	Письменные работы	Декабрь, Май
23. Общешкольный праздник «Если хочешь быть здоров.» Конкурс зарядок.	Внеклассное мероприятие	Март
24. «Зарничка». Военизированная игра на местности	Внеклассное мероприятие	Февраль
25. Психолого-педагогическая игра «Знаешь ли ты закон»	Тренинг м/о отношений	Февраль
26. Литературные чтения: «Жизнь дана на громкие дела» «Стремитесь делать добро».	Беседы	Ноябрь, Апрель
27. Знакомство учащихся с книжными новинками «Здоровье — основа жизни»	Выставка	Январь
28. Организация спортивных соревнований на первенство школы: По пионерболу По волейболу По футболу По настольному теннису	Внеклассные мероприятия	В течение года
29. Организация спортивных эстафет и Весёлых стартов	Внеклассные мероприятия
30. Организация лекций и бесед для старшеклассников. Примерная тематика: 1) «Защити себя и свои друзей от ПАВ» 2) «Наркомания — путь в бездну» 3) «Твоё здоровье и З. О. Ж.»	Внеклассные мероприятия	В течение года
31. Встреча с работниками здравоохранения: «Здоровый образ жизни — одно из условий профилактики возникновения вредных привычек» Админист- рация,	Беседы, встречи	В течение года
№	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Примечание
1	Проведение углубленного медицинского осмотра с привлечением врачей-специалистов	Октябрь Май	Медсестра, врачи	Выполнено. Подпись.
2	Оздоровление по результатам проведённого медосмотра (направление к специалистам, наблюдение)	В теч. года	Медсестра, врачи	Выполнено. Подпись.
3	Исследование познавательных процессов	Ноябрь	Психолог	Выполнено. Подпись.
4	Психологическая адаптация к школе. Групповая, индивидуальная работа.	Октябрь Ноябрь	Психолог Кл. рук.	Выполнено. Подпись.
5	Исследование прохождения адаптации.	Декабрь	Психолог	Выполнено. Подпись.
6	Коррекция речи: обогащение словарного запаса Индивидуальная работа.	В теч.года	Психолог	Выполнено. Подпись.
7	Индивидуальные консультации для родителей «Готовность к школьному обучению»	В теч. 1 четверти	Психолог	Выполнено. Подпись.
8	Коррекция ЭВН. Групповые занятия.	В теч.2 полугодия	Психолог	Выполнено. Подпись.
9	Формирование мотивации к учению через специально-организованную игровую деятельность на уроках, в ГПД.	В теч.года	Кл. рук. Воспитатель	Выполнено. Подпись.
10	Занятия ЛФК	В теч.года	Педагог по ЛФК	Выполнено. Подпись.
10	Посещение детского дома и взаимодействие с воспитателями (беседы)	1 раз в четверть	Кл. рук., Воспитатель	Выполнено. Подпись.
11	Организация внеклассной деятельности, привлечение к занятиям по интересам	В теч. года	Кл. руководитель	Выполнено. Подпись.

Примерный план работы педагога-психолога образовательного учреждения на 1 ставку | Календарно-тематическое планирование по психологии на тему:

План работы психолога в школе

План работы психолога в школе.

Методические рекомендации.

Форма годового плана работы психолога утверждена инструктивным письмом департамента образования г. Москвы № 2-30-20 «О ведении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в системе Департамента образования города Москвы» от 9.08.2003. Согласно этому документу, годовой (перспективный) план работы составляется в виде таблицы, в которой указаны в общем виде цели, задачи, виды деятельности и сроки проведения работ, планируемых в текущем учебном году.

Так как годовой план работы психолога является именным, то колонку «ответственный» можно не использовать (если, конечно, это не совместный план работников социально-психологической службы, в этом случае ответственным исполнителем назначается работник, непосредственно отвечающий за данный вид работ).

При составлении годового плана работы психолога нужно руководствоваться следующим алгоритмом:

• На основании аналитического отчета за текущий учебный год, определить цель и задачи работы школьного психолога на следующий учебный год, составить план мероприятий, направленных на решение выявленных проблем, приблизительно распределить их по датам (месяцам) и количеству времени, необходимому для их проведения (сентябрь – декабрь).
• Черновой план мероприятий согласовать с заместителями директора по учебной и социальной работе, для включения их в учебно-воспитательный план образовательного учреждения.
• Скорректировать план с учетом предложений и замечаний администрации школы.
• Согласовать план работы с методистами-психологами в методическом центре.
• Согласованный план в 2-х экземплярах утвердить у директора ОУ. Один экземпляр отдается директору, второй – хранится в папке документов педагога-психолога.

Существует несколько вариантов оформления годового плана работы психолога школы:

• По видам деятельности педагога-психолога:

• По возрасту учащихся (по параллелям):

В любом случае, оформляя годовой план работы психолога школы необходимо соблюдать принцип системности работы, т.е. виды проводимых работ должны иметь единую цель, быть логически связаны между собой и соотнесены с закономерностями психического развития и актуального состояния учащихся.

К примеру, эффективность занятий по развитию когнитивной сферы у учащихся 10-11 классов будет минимальной, равно как и занятия по программам профессиональной ориентации с учениками младшей школы.

Виды деятельности педагога-психолога, которые должны быть отражены в годовом плане работы.

• Диагностическая работа.
  
  
  • При планировании диагностической работы необходимо указать цель диагностической процедуры, возраст обследуемых (класс), полное название используемых методик с указанием авторов.
  • Все результаты диагностики должны быть использованы (иметь свое продолжение) в системе развивающей работы.
  • Диагностика не должна быть основным видом работы в деятельности школьного психолога.
  • Диагностическая и развивающая работа должна планироваться с учетом особенностей и закономерностей психического развития школьников и быть направлена на исследование тех сфер, к развитию которых учащиеся сензитивны в текущий момент времени.

В качестве оптимального варианта, диагностическую работу можно рекомендовать в критичные школьные периоды:

• обследование первоклассников на этапе адаптации в школьной среде;
• обследование пятиклассников на этапе адаптации всреднем звене;
• Профориентационная диагностика старшеклассников.

• Система развивающей работы.

Проведение развивающих занятий является основным видом деятельности школьного психолога, на которую должно отводиться не менее половины «практических часов». Основной акцент в работе необходимо делать на групповые развивающие занятия. При планировании развивающих занятий, необходимо указать:

•  
  
  
  • Цели и задачи занятий (что развиваем, с кем проводим).
  • Вид занятий (групповые или индивидуальные).
  • Название используемой программы с указанием автора.
  • Время проведения (например: сентябрь – декабрь).

В систему развивающей работы в обязательном порядке должны входить программы по предпрофильной подготовки учащихся.

• Консультативная работа.

Указываются субъекты консультационной практики (учащиеся, педагоги, администрация, родители).

Круг запросов на консультацию у школьного психолога ограничивается проблемами связанными с:

• обучением
• воспитанием
• поведением (эмоциональными проблемами)
• адаптацией
• детско-родительскими отношениями (ровно столько, насколько это имеет отношение к поведению и успеваемости учащегося в школе)
• профессиональной ориентацией
• зависимостями
• определением дальнейшего образовательного маршрута

• Психологическое просвещение.

Включает в себя выступления на родительских собраниях, педагогических советах, просветительские и профилактические семинары, беседы, лектории для учащихся, родителей и педагогов.

Указывается тема просветительского мероприятия, форма и ориентировочное время проведения.

• Методическая работа.

Указываются виды работ, которые психолог проводит в «методические часы»:

• Подготовка к различным видам практических работ;
• Обработка результатов мониторингов и диагностических мероприятий;
• Оформление кабинета и уголка школьного психолога;
• Посещение окружных и районных семинаров и практикумов, курсов повышения квалификации;
• Заполнение журналов и оформление документации;
• Написание отчетов и заключений и пр.

План работы психолога в школе.

На ту же тему:

План работы педагога-психолога на 2019-2020 учебный год

                                                                                                        УТВЕРЖДАЮ:

___________________________(ФИО)
приказ №___ от «___»__________2019г

Цель: создание психолого-педагогических условий, способствующих сохранению и укреплению психологического здоровья участников образовательно-воспитательного процесса, полноценному развитию личности учащихся.

— изучение трудностей обучения и воспитания учащихся с помощью психодиагностических методик;

— изучение трудных семей, оказание им психолого-педагогической помощи;

— предупреждение суицидальных проявлений у учащихся школы;

— формирование жизнестойкости детей и подростков;

— снижение эмоционального напряжения обучающихся, педагогов, родителей;

— обучение учащихся эмоционально-чувственному восприятию, коммуникативным навыкам;

— формирование навыков уверенного поведения учащихся, родителей, педагогов в сложных ситуациях;

— развитие рефлексии, толерантности, повышение самооценки учащихся;

— создание условий для сплочения школьного коллектива, предоставление детям возможности вступить во внутригрупповое взаимодействие;

— выявление и развитие одаренности учащихся;

— выявление и развитие лидерских качеств учащихся;

—  формирование и повышение значимости здорового образа жизни в среде школьников;

— оказание  консультативной помощи в решении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе образовательного процесса, по запросу органов управления  образования и государственной власти;

— взаимодействие с  органами Управления образованием, администрацией и педагогическими  коллективами  образовательных учреждений всех типов в создании психологической помощи педагогическим работникам, обучающимся и  их родителям.

Педагог-психолог:                                   ( ФИО)

Работа психолога | МБОУ СШ № 45

Программа по профилактике суицидального поведения

Перспективный план работы психолого-педагогической службы МБОУ СШ№45 на 2017-2018 учебный год

План работы педагога-психолога МБОУ СШ№45 (5-11 классы) на 2 полугодие 2016-2017 учебного года

План работы педагога-психолога МБОУ СШ№45 на 2020-2021 учебный год

Для родителей:

Агрессивный и конфликтный ребенок

Для родителей от детей

Если у вашего ребенка низкая самооценка

Положительное отношение к школе

Рекомендации для родителей на каждый день

Для школьников:

Если ты чувствуешь себя одиноким

Отношения с родителями

Рекомендации по общению

Школа и ты

Здесь тебе помогут:

Круглосуточный телефон доверия «Медико-психологическая помощь детям и подросткам»:  260-27-20

Телефон экстренной психологической помощи: 2-024-111

Кризисный центр помощи женщинам и детям: 2-666-050

Единый общероссийский телефон доверия для детей и подростков:

8-800-2000-122 (звонок осуществляется бесплатно с любых телефонов)

Школьная служба примерения

Со 2 полугодия 2016-2017 учебного года в нашей школе начинает свою деятельность Школьная служба примирения

Что же это такое?

Школьная служба примирения (ШСП) это новая, особая структура в школе. В ее состав будут входить как взрослые, так и учащиеся.

Целью службы является решение и предотвращение конфликтов между всеми участниками образовательного процесса.

Деятельность службы основывается на принципах медиации:

1. Добровольность, предполагающая как добровольное участие школьников в организации работы службы, так и обязательное согласие сторон, вовлеченных в конфликт, на участие в примирительной программе.
2. Конфиденциальность, предполагающая обязательство службы не разглашать полученные в ходе программ сведения. Исключение составляет информация о возможном нанесении ущерба для жизни, здоровья и безопасности.
3. Нейтральность, запрещающая членам службы принимать сторону одного из участников конфликта. Служба примирения не выясняет вопрос о виновности или невиновности той или иной стороны, а является независимым посредником, помогающим сторонам самостоятельно найти решение.

Стать медиатором (тем человеком, который проводит процедуру медиации) может стать как педагог, так и ученик (8-10 класса), для этого нужно заявить о своем желании и пройти обучение.

Если у вас произошел конфликт (со сверстниками,  родителями, учителями)или вы хотите стать медиатором, вы можете обратиться за помощью к руководителю школьной службы примирения, педагогу-психологу Коршиной Екатерине Владимировне (кабинет 1-08)

Медиация план 2016 45 школа

Положение о школьной службе примирения 45

Официальный сайт МКОУ СОШ №4 с. Нижняя Александровка

ЦЕЛЬ:

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в процессе обучения: создание условий для полноценного развития личности учащихся, их  психологического здоровья, успешного обучения и воспитания;  развитие эмоционально – волевой, коммуникативной, познавательной сфер личности ребенка.

ЗАДАЧИ:

1.      Осуществление психологической деятельности в тесном контакте с педагогическим коллективом и администрацией школы, родителями учащихся.

2.      Проведение психологических занятий с детьми, имеющими психологические отклонения  в развитии.

3.      Проведение  психопрофилактической работы с детьми «группы риска» и их родителями.

4.      Содействие формированию адаптивных навыков, умений и механизмов психики учащихся.

5.      Содействие педагогам в изучении личности детей с целью коррекции и профилактики психологических отклонений у учащихся.

6.      Проведение уроков здоровья с детьми и учителями, используя технологию БОС.

7.      Содействие формированию и развитию творческих способностей у младших школьников.

8.      Проведение консультативно – просветительской, тренинговой работы с учителями по развитию профессиональных навыков и умений.

9.      Проведение психопрофилактической работы и психологических занятий с детьми инвалидами, детьми находящимися на индивидуальном обучении.

10.  Проведение диагностической работы с младшими школьниками.

11.  Проведение профилактической, консультативной работы с родителями учащихся по вопросам обучения и воспитания.

 Психодиагностическая работа – диагностика позволяет обнаружить трудности высокой тревожности, напряжения межличностных отношений, семейного воспитания. Результаты обследования дают основания для дальнейшей коррекции или развития ребенка, об эффективности профилактической или консультативной работы, проведенной с ними.

Работа с родителями

Сайт школы №23 — Школьный психолог

Школьный психолог

Трохан Наталья Викторовна

Если у Вас возникли проблемы или нужна консультация, специалисты окажут Вам помощь:

А также сайтом «Психологи славянского района» www.psihologi-slavyanska.ru

План работы педагога-психолога​ на 2018 — 2019 учебный год

Циклограмма  работы педагога- психолога (0,25 ставки)

2019 – 2020  учебный год.

План по формированию жизнестойкости учащихся МБОУ СОШ № 23 на 2019 — 2020 учебный год

Информация для учащихся:

• Как подготовиться к экзамену

Информация для родителей:

• Информация для родителей о суициде
• Письмо-обращение к самым близким и дорогим людям — моим родителям
• Обращение к родителям
• Психологическая поддержка ребенка при подготовке к экзаменам
• Информация для родителе первоклассников

Информация для родителей пятиклассников

О лени​

Ребенок становится подростком

Формирование самооценки

​

Национальная неделя школьной психологии (NSPW)

В течение недели 9-13 ноября , школы 2020 по всей территории Соединенных Штатов будут отмечать Национальную неделю школьной психологии (NSPW) , чтобы подчеркнуть важную работу школьных психологов и других преподавателей, чтобы помочь всем учащимся развиваться. Тема этого года — « Сила возможности ». Слово «возможность» подразумевает надежду, рост, устойчивость и обновление. Вероятность предполагает, что даже такая мелочь, как семя, может превратиться в нечто великолепное.Слово «сила» подразумевает, что вещи могут случиться и будут. Когда мы сосредотачиваемся на возможностях, у нас появляется надежда, что ученики будут расти, процветать и цвести.

Сила возможности

Ежегодный плакат NASP Национальной школьной недели психологии (NSPW) можно использовать по-разному, от запуска общешкольных инициатив до разговоров с семьями о том, как лучше всего поддержать рост и развитие своих детей в успешных личностей. Независимо от того, как вы его используете, этот плакат может вдохновить весь школьный персонал на помощь учащимся.

Адаптируемые ресурсы

Мы разработали эти адаптируемые ресурсы, чтобы помочь вам обратиться к семьям, преподавателям, администраторам и другим членам вашего школьного сообщества, чтобы они знали о вашей деятельности во время Национальной недели школьной психологии (NSPW) и о вашей работе в течение года, чтобы помочь школам. и студенты процветают.

Узнавать других

Эти программы, доступные круглый год, идеально подходят для включения в ваши мероприятия Национальной школьной недели психологии (NSPW).Используйте эти программы для воспитания благодарности, признания положительного воздействия индивидуальных действий и поощрения устойчивости.

Название

ContentLorem ipsum dolor sit amet, vel aliquip vulputate moderatius ex, per ut aliquam appareat adversarium. Vix vide duis an, ignota vocibus quaerendum ei sit. Quot ubique est an, ea pro solum soleat. Ut solum mandamus nec, ad usu magna mentitum interparis. Те одио сказка vulputate sea, corpora ancillae vituperatoribus per no. Eos ad agam laoreet, te aliquid civibus percipitur usu, minim salutandi tincidunt id est.Eu nibh omnes pri, illud adipiscing sea in, et ceteros deseruisse correhendunt eum.

Национальная неделя школьного консультирования — Американская ассоциация школьных консультантов (ASCA)

Национальная неделя школьного консультирования 2022 года (# NSCW22) проводится с 7 по 11 февраля 2022 года, чтобы привлечь внимание общественности к уникальному вкладу школьных консультантов в школьные системы США. Национальная неделя школьного консультирования, спонсируемая ASCA, подчеркивает огромное влияние, которое школьные консультанты могут оказать, помогая учащимся добиться успехов в школе и спланировать карьеру.Национальная неделя школьного консультирования всегда отмечается в первую полную неделю февраля.

Тема на неделю и запланированные мероприятия будут выпущены в декабре 2021 года.

Рекламные материалы

Чтобы помочь вам продвигать неделю, ASCA разработала множество материалов и документов, многие из которых бесплатны. Закажите материалы онлайн, щелкнув по ссылкам ниже для товаров, которые вы хотите заказать, или позвонив по телефону (800) 401-2404, чтобы заказать по телефону. Разместите U.Приказ из С. прибыть к 20 января 2022 г. к Национальной неделе школьного консультирования.

Прокламация — Попросите вашего губернатора, суперинтенданта, мэра или другого высокопоставленного лица подписать прокламацию, объявляющую 7–11 февраля 2022 года Национальной неделей школьного консультирования. Доступно в январе 2022 года.

Сертификат признательности — Выразите свою признательность тем преподавателям, родителям и другим заинтересованным сторонам, которые помогают вам продвигать вашу школьную консультационную программу в течение года.Доступен в январе 2022 года.

Образец пресс-релиза — Загрузите образец пресс-релиза, чтобы добавить информацию о том, что ваша школа или округ делает в связи с празднованием Национальной недели школьного консультирования. Доступно в январе 2022 года.

Образцы утренних объявлений — Сделайте свою школу интересной по поводу каждого дня Национальной недели школьного консультирования, продвигая эту неделю в утренних объявлениях. Просмотрите образцы утренних объявлений на 2021 год (PDF) или архивные утренние объявления (PDF) за предыдущие годы.(Примечание: образцы объявлений на 2022 год будут доступны в январе 2022 года.)

Плакаты — Продвигайте Национальную неделю школьного консультирования во всей школе с помощью ярких плакатов. На плакатах нет даты, и их можно использовать год за годом. Плакаты доступны на обычной плакатной бумаге и доставляются в сложенном виде (3 доллара для участников / 5 долларов для лиц, не являющихся членами). Или, для более прочных плакатов, которые будут храниться в течение многих лет, ASCA также предлагает плакат в ламинированном формате, свернутый и доставленный в тубе (6 долларов США для участников / 8 долларов США для лиц, не являющихся членами).Заказывайте ламинированные постеры или обычные постеры.

Карандаши — Раздайте карандаши своим ученикам, пропагандируя школьное консультирование, чтобы у них было ежедневное напоминание о том, куда им обратиться, когда им понадобится помощь. Карандаши можно приобрести пачками по 20 штук (8 долларов для участников / 10 долларов для лиц, не являющихся членами). Карандаши в настоящее время доступны в темно-синем цвете. Заказать карандаши.

Наклейки — Дети любят наклейки. Пусть они с гордостью продемонстрируют свою поддержку вашей программы с помощью наклеек «Я люблю своего школьного психолога» или «Мой школьный советник помогает мне добиться успеха».Также доступны наклейки на испанском языке: «Amo a Mi Counsejero Escolar» и «Mi Counsejero Escolar Me Ayuda a Tener Éxito». Наклейки идут по 12 штук на лист (1 доллар за лист для участников, 3 доллара для не членов).

Дверная вешалка — Обеспечьте конфиденциальность, когда вы находитесь на сеансе консультирования, или сообщите учащимся, когда вы доступны, с помощью этой двусторонней дверной вешалки (3 доллара для участников / 5 долларов для не-членов). Одна сторона говорит: «Консультации в процессе. Пожалуйста, не беспокойте». На обратной стороне написано: «Пожалуйста, войдите.Закажите дверную повеску.

Закладки — Убедитесь, что ваши ученики знают, куда обращаться, когда им нужна помощь. Раздайте недорогие закладки «Школьные консультанты: уроки на всю жизнь» (100 за набор, 15 долларов для участников / 18 долларов для не-членов). Закладки для заказа.

Школьные Психологические Услуги | Государственные школы округа Фэйрфакс

Как мы помогаем студентам

Наша приверженность ценностям уровня подразделений, изложенным в Стратегическом плане FCPS Ignite (Успех студентов, Забота о культуре, Высококачественные кадры, Управление ресурсами) и Портрет выпускника, стимулирует нашу работу со студентами, сотрудниками и семьями.Данные обследования психического здоровья молодежи показывают, что учащиеся FCPS чувствуют поддержку, вовлеченность и безопасность в школе, причем чаще, чем в среднем по региону и штату.

Школьные психологи:

• Руководить студентами и сотрудниками в различных инициативах и проектах, направленных на удовлетворение академических, психических и поведенческих потребностей наших студентов.
  • Спонсорство / участие клуба
  • Психическое здоровье и оздоровительные мероприятия
  • Наставничество
  • Велнесс-осмотры
  • Программы студенческих послов
• Собирайте и анализируйте данные, чтобы улучшить процесс принятия решений на уровне школы, класса и отдельных учащихся.
• Ежедневно взаимодействовать со студентами как индивидуально, так и в небольших группах, чтобы развивать академические, социальные и жизненные навыки.
• Являются членами кризисных групп, которые при необходимости вмешиваются, когда школы пострадали в результате травмирующего события.

Наша модель предоставления услуг

• Консультации: Психологи применяют научно обоснованные методы и учебные программы для развития социальных навыков, решения проблем психического здоровья и совершенствования навыков саморегуляции.
• Оценка: Психологи исследуют сильные стороны учащихся и области, в которых они нуждаются, чтобы помочь школьным командам определить образовательные потребности и разработать меры вмешательства.Это может иметь форму:
  • Индивидуальные занятия в классе
  • Психологическая оценка с использованием инструментов оценки, проверенных на надежность и валидность и одобренных многопрофильным комитетом, чтобы помочь в определении права на специальное образование или соответствие Разделу 504.
  • Функциональный анализ поведения и план коррекции поведения
  • Оценка суицидального риска
  • Оценка угрозы
• Консультация: Психологи сотрудничают с семьями, учителями, консультантами, администраторами, общественными организациями, частными поставщиками услуг и другими, чтобы развить всестороннее понимание социальных, эмоциональных и академических потребностей ученика и подход к ним.

Как мы помогаем семьям

Услуги сотрудничества между семьей и школой

Школьные психологи работают напрямую с семьями, чтобы ответить на вопросы, разработать меры вмешательства, связать их с ресурсами и помочь им ориентироваться в образовательных и общественных системах.

• Семинары: Школьные психологи предлагают родителям семинары по различным темам, в том числе: исполнительная функция, управление стрессом и тревогой, тренинг по оказанию первой помощи в области психического здоровья молодежи.
• Презентации: на собраниях PTA и PTSO по различным темам, связанным с психическим здоровьем, благополучием учащихся, академической успеваемостью и социально-эмоциональным развитием.
• Проконсультируйтесь с внешними поставщиками, чтобы облегчить обмен информацией и планирование мероприятий по оказанию психиатрических услуг в разных условиях.
• Return to Learn: школьные психологи, в дополнение к социальным работникам и консультантам, поддерживают семьи и учащихся в процессе их реинтеграции после длительного отсутствия с помощью функции «Return to Learn»
• Выявление детей младшего возраста и услуги: школьные психологи проводят консультации по телефону и проводят скрининг развития для семей с детьми в возрасте от 2 до 5 лет.
• Летняя клиника для родителей: школьные психологи проконсультировались с рядом семей, чтобы ответить на вопросы и предоставить ресурсы в летние месяцы.
• Молодежь, связанная с военными: школьные психологи, помимо социальных работников и консультантов, поддерживают семьи и студентов, впервые попавших в FCPS.

Как мы помогаем школам

Общешкольные методы содействия обучению

Школьные психологи совместно со школьными командами разрабатывают универсальные профилактические методы и контролируют их.Мы сотрудничаем со школьными командами, чтобы развивать социально-эмоциональные навыки и обучать устойчивости, чтобы уменьшить препятствия на пути к обучению и способствовать успехам учащихся.

• Проверки психического благополучия: Проверки, проводимые на уровне средней школы для выявления учащихся, которым может потребоваться дополнительная поддержка
• Kognito: пройдите бесплатный тренинг по предотвращению самоубийств
• Первая помощь в области психического здоровья молодежи: обучение, предоставляемое сотрудникам и студентам, чтобы помочь определить тех, кто может нуждаться в помощи, и куда их направить.

Школьные психологи возглавляют специализированные группы, специализирующиеся на поведении, дислексии, расстройствах аутистического спектра, исполнительной функции, травмах, психическом благополучии и устойчивости и кризисном вмешательстве.

Свяжитесь с нами!

Подписывайтесь на нас в Twitter и Instagram, чтобы узнавать, как мы ежедневно влияем на жизнь студентов!

Instagram

Твиттер

Карьера в школе психологии — Работа в психологии

Кто такой школьный психолог?

Школьные психологи специализируются на психологии детей, подростков и молодых людей в школьной среде.Они умеют определять внутренние и внешние факторы, влияющие на способность ученика учиться и развиваться как в школе, так и за ее пределами. Школьные психологи обучены оказывать студентам академическую, психологическую и эмоциональную поддержку. Такой индивидуальный подход помогает студентам сформировать прочную основу для академической успеваемости, позитивных межличностных отношений и общего благополучия.

Одним из ключевых компонентов в области школьной психологии является помощь учащимся в решении проблем в критические моменты развития.Эти проблемы могут включать самооценку, отношения, издевательства, инвалидность, проблемы ЛГБТК и изменения в окружающей среде.

Школьный психолог обучен видеть взаимосвязь между трудностями в обучении и психическим здоровьем; они могут диагностировать расстройства психического здоровья. Это важно для обеспечения надлежащего лечения учащихся с диагностируемыми нарушениями.

Чем занимается школьный психолог?

Школьные психологи работают со студентами всех возрастов и уровней обучения.Они помогают им индивидуально решать академические, психические и эмоциональные проблемы. Школьные психологи также работают с людьми с задержкой в ​​развитии и с теми, кому требуется специальное образование. Они часто сотрудничают с родителями, консультантами и преподавателями для проведения терапевтических вмешательств.

Чтобы убедиться, что все проблемы решены должным образом, школьный психолог рассматривает проблемы индивидуально и в сочетании с другими факторами. Такой индивидуальный подход помогает студентам сформировать прочную основу для академической успеваемости, позитивных межличностных отношений и общего благополучия.Школьный психолог занимается созданием и поддержанием безопасного места для обучения, где дети и подростки могут развиваться.

Многие школьные психологи увлечены просвещением и защитой психического здоровья в своих школах и общинах. Они противодействуют стигме, часто связанной с проблемами психического здоровья и диагнозами, и побуждают других делать то же самое. Школьный психолог может спланировать образовательные семинары или лекции. Некоторые планируют и проводят школьные и общественные мероприятия для распространения информации.

В то время как большинство школьных психологов работают и взаимодействуют со всеми учащимися, некоторые предпочитают работать с определенной группой. Они могут специализироваться на работе со студентами с особыми потребностями или проблемными людьми.

За что отвечает школьный психолог?

Школьные психологи выступают за общее благополучие учащихся. Они создают школьную политику, а также разрабатывают и реализуют школьные и общественные программы, чтобы сформировать сеть поддержки для учащихся.Школьному психологу поручено оценивать учащихся с точки зрения академических проблем, проблем развития, психического здоровья и эмоциональных проблем. Если обнаружена проблема с обучаемостью или психическим здоровьем, они могут обратиться за помощью к дополнительным ресурсам.

Где работает школьный психолог?

Многие школьные психологи работают с детьми школьного возраста в K-12 классах. Другие работают в средней школе или в высших учебных заведениях. Многие из них работают в государственных школах, частных школах или других образовательных учреждениях.Некоторые работают в детских учреждениях, учреждениях для несовершеннолетних, центрах психического здоровья и университетах. В зависимости от имеющегося бюджета, размера и потребностей школы в здании или округе могут работать несколько школьных психологов.

Какая степень необходима, чтобы стать школьным психологом? Что они изучают?

Студенты, желающие стать школьным психологом, должны сначала получить степень бакалавра. Многие студенты выбирают четырехлетнюю степень по психологии, социологии, развитию ребенка или образованию, чтобы подготовить их к учебе в аспирантуре.

Затем студенты должны получить степень магистра или специалиста в области школьной психологии или в смежной области. В большинстве штатов от студентов, изучающих школьную психологию, требуется пройти магистерскую программу на уровне специалиста, которая включает в себя длительную стажировку, чтобы студенты были уверены в себе и были готовы начать работу в этой области.

Некоторые студенты продолжают получать докторскую степень по школьной психологии, хотя это не обязательно. Эти программы высшего уровня занимают около 5-7 лет и включают дополнительную стажировку, а также диссертацию.

Во многих штатах выпускники должны получить лицензию, прежде чем они смогут начать практику.

Каков рынок труда и сколько денег зарабатывает школьный психолог?

Потребность в школьных психологах растет. По данным Национального центра статистики образования, чуть более 10 процентов всех учащихся государственных школ ежегодно работают со школьным психологом; это примерно 6,5 миллиона студентов в год. Ожидается, что эта потребность будет продолжать расти в течение следующего десятилетия, поскольку многие школьные психологи достигают пенсионного возраста и открываются вакансии.

По данным Бюро статистики труда, средняя зарплата школьных психологов составляет 75 000 долларов. Те, у кого больше опыта, могут получать более высокую компенсацию, а заработная плата сильно варьируется в зависимости от местоположения и потребностей.

Некоторые школьные психологи решают заниматься частной практикой, чтобы пополнить свой доход. Это особенно популярное направление среди психологов, практикующих в школьных округах с продолжительными летними каникулами.

Студентам, интересующимся частной практикой, настоятельно рекомендуется проверить законы в своих штатах, поскольку многие штаты запрещают психологам заниматься независимой практикой без докторской степени.Правила сильно различаются в зависимости от штата.

Какие еще варианты карьеры доступны школьному психологу?

Те, кто предпочитает работать не в школе, могут использовать свою степень по-разному. Работа школьного психолога может проводить исследования или открывать частную практику, работая с детьми, подростками и молодыми людьми в сообществе.

Другие варианты включают:

• Общественные центры психического здоровья
• Больницы, поликлиники и лечебные центры
• Программы правосудия для несовершеннолетних
• Колледжи или центры по уходу за детьми, ориентированные на раннее обучение

Какие навыки и качества необходимы для работы школьным психологом?

Успешные школьные психологи заботливые, добросовестные и чуткие.Другие важные черты характера и навыки включают:

— Умение работать самостоятельно и в команде

— Желание работать с детьми школьного возраста и / или подростками

— Страсть к защите и информированию общества

— Стремление к обучению на протяжении всей жизни

— Интерес к исследованиям в области психического здоровья, особенно в отношении детей и подростков

— Участие в школьных и общественных мероприятиях и мероприятиях

— Способность разрабатывать и реализовывать политику и программы в школьном округе и сообществе

— Понимание того, что непрерывное образование необходимо, чтобы быть в курсе достижений в области школьной психологии

— Способность проявлять настойчивость и обучать членов сообщества и коллег темам и вопросам, которые требуют деликатности или являются спорными

Школьный психолог — интервью, зарплата, психологи и должность

Образование и профессиональная подготовка : степень бакалавра и магистра; Требуется государственная лицензия
Средняя зарплата : 36 702-79 909 долларов в год
Перспективы занятости : Очень хорошо

Школьные психологи работают с учениками начальных, средних и старших классов, чтобы помочь им осознавать и решать личные, социальные и поведенческие проблемы, с которыми они могут столкнуться.Школьного психолога часто называют школьным консультантом, и он взаимодействует как с отдельными детьми, так и с группами детей.

Работа школьного психолога в начальной школе состоит в том, чтобы оценивать класс и наблюдать за детьми во время работы и игр, чтобы помочь учителям и родителям учитывать потребности ребенка. Психолог начальной и средней школы уделяет больше времени поведенческим проблемам, чем психолог средней школы, который уделяет большую часть своего времени академическому и профориентационному консультированию.

Требования к образованию и обучению

Требования к образованию и профессиональной подготовке для должности школьного психолога состоят из степени бакалавра и магистра психологии или смежной области обучения. В колледже большинство студентов специализируются на психологии, уделяя особое внимание таким курсам, как школьное консультирование, социальное разнообразие, вопросы взаимоотношений, педагогическая психология и разрешение конфликтов.

Получение работы

Чтобы устроиться на работу школьным психологом, необходимо пройти длительное собеседование.Практически всегда требуется степень магистра вместе с государственной лицензией. В зависимости от школы требования к должности могут отличаться. Лица, желающие получить лицензию, обычно проходят стажировку в начальной или средней школе. Многие кандидаты обнаружили, что стажировка приводит к работе на полную ставку. Психологи новой школы часто проходят обучение.

Перспективы трудоустройства, перспективы трудоустройства и развитие карьеры

Согласно последним данным, опубликованным Министерством труда и статистики США, перспективы трудоустройства школьных психологов очень хорошие.Рост рабочих мест является благоприятным и ожидается, что в ближайшие несколько лет он будет увеличиваться за счет лиц, достигших пенсионного возраста или приближающихся к нему. По мере того как в округах строятся новые школы, потребность в школьных психологах неуклонно растет. Большинство школьных психологов остаются нанятыми на должность годами и фактически уходят с работы. Очень немногие переходят в новую сферу деятельности, а работают годами на одной и той же должности.

Условия труда и окружающая среда

Школьный психолог работает в офисе школы либо в коридоре, либо рядом с главным офисом.Хотя у школьного психолога может быть кабинет, он также работает с детьми в классе. Школьные психологи должны быть общительными, дружелюбными и отличными коммуникаторами, чтобы иметь возможность эффективно взаимодействовать с детьми и родителями. Школьные психологи регулярно встречаются с учениками и родителями, чтобы обсудить потребности и ожидания детей.

Большинство школьных психологов работают 35-40 часов в неделю. Школьные психологи обычно наиболее загружены в течение дня, когда запланированы студенческие собрания.Мастер-классы и конференции также могут проводиться в течение дня. Школьным психологам может потребоваться время от времени оставаться в нерабочее время, чтобы встретиться с родителем, который работает в течение дня. Весьма вероятен ежедневный график работы с ситуациями высокого стресса.

Заработная плата и пособия

Средняя зарплата школьного психолога зависит от того, в какой школе работает человек. Психологи начальной и средней школы зарабатывают меньше, чем психологи средней и высшей школы.Типичный диапазон заработной платы для этой должности составляет 36 702–79 909 долларов в год.

Для этой профессии вероятны отличные медицинские и пенсионные пособия. Большинство штатных школьных психологов получают оплачиваемый отпуск и больничный. Стандартные пакеты льгот школьного округа включают медицинское страхование, страхование жизни, пенсионные планы, оплачиваемый ежегодный отпуск и гибкий выходной день. Школьные психологи не работают, когда школьный округ закрыт на все основные каникулы, школьные каникулы и летние каникулы.

Куда обратиться за дополнительной информацией

Американская ассоциация консультантов
5999 Стивенсон авеню,
Александрия, VA 22304
http://www.counseling.org/

Американская ассоциация школьных консультантов
1101 King St., Ste. 625
Александрия, VA 22314
http://www.schoolcounselor.org/

Национальный совет сертифицированных консультантов
3 террасы,
Greensboro, NC 27403
http: //www.nbcc.org /

сертифицированных учителей, школьный психолог, медсестры, специалист по речи, OT и PT

Кому: сертифицированным учителям, школьному психологу, медсестрам, специалистам в области речи, ОТ и PT

Рабочий план на неделю с 23 по 27 марта закрытия школы

Губернатор Баллок распорядился о закрытии государственных школ Монтаны K-12 с 16 по 27 марта 2020 года. Губернатор пообещал округу финансирование на период до 27 марта 2020 года, но не позднее этой даты.В округе до 23 марта проводятся весенние каникулы, но затем вам потребуются ваши услуги во время закрытия школ губернатором. Ожидается, что вы создадите учебные пакеты и будете способствовать реализации программы удаленного обучения для ваших студентов. Соответственно, округ ожидает, что каждый из вас явится в назначенные школы в обычное время 23 марта 2020 года.

Вы не должны выходить на работу, если вы:

1. испытывает кашель, лихорадку или одышку;
2. Иммунодефицит или множественные проблемы со здоровьем;
3. Помещен на карантин из-за контакта с человеком с положительным результатом на COVID-19;
4. На карантине в связи с недавней поездкой.

Если вы можете явиться в назначенное вам здание в понедельник, 23 марта, и во вторник, 24 марта, сделайте это, и ожидается, что вы вместе со своим директором создадите учебные пакеты для распространения среди учащихся.

После этого у вас будет выбор: работать в школе или работать дома со среды, 25 марта, по пятницу, 27 марта.

Если вы не можете явиться на работу или не можете продолжать работать в течение недели с 23 марта 2020 года, убедитесь, что вы указали свое отсутствие в Aesop, выбрав раскрывающийся список COVID-19 в качестве причины отсутствия.С сотрудников не взимается накопленный отпуск во время закрытия школы.

Округ предоставит информацию о ваших графиках работы и рабочих заданиях с 30 марта и после этого, когда Округ получит четкое указание от OPI и / или офиса губернатора.

Мы ценим вашу помощь в продолжении обучения наших студентов в это трудное время.

Доктор психологии по школьной детской психологии

Уважаемые студенты, преподаватели, сотрудники и друзья,

Я рад представить вам это руководство по нашим планам на предстоящий осенний семестр и открытие наших кампусов.По форме и содержанию предстоящий семестр не будет похож ни на один другой. Будем по-другому жить, по-другому работать и по-другому учиться. Но в самом его отличии кроется его огромная сила.

Миссия Университета Иешива — обогатить моральное, интеллектуальное и духовное развитие каждого из наших студентов, наделяя их знаниями и способностями, чтобы они могли стать влиятельными людьми и лидерами завтрашнего дня. Учеба в следующем году будет особенно полезной в формировании образа жизни наших студентов.Характер формируется и развивается во времена глубоких невзгод. Это своего рода обучающий момент, для которого был создан Университет Ешива. Таким образом, мы разработали образовательный план на следующий год, в котором учащиеся получают высококачественный опыт и уделяют приоритетное внимание личностному росту в эпоху коронавируса. Наши студенты смогут проработать трудности, проблемы и возможности, связанные с нашей эрой COVID-19, с нашими звездными раввинами и преподавателями, а также со своими близкими друзьями и коллегами в ешиве.

Чтобы разработать наши планы на осень, мы созвали рабочую группу по планированию сценариев, в которую вошли представители основных районов нашего кампуса. При планировании они руководствовались последней медицинской информацией, постановлениями правительства, непосредственным вкладом наших раввинов, преподавателей и студентов, а также передовым опытом руководителей отрасли и университетов по всей стране. Я глубоко благодарен членам нашей целевой группы и всем, кто их поддерживал, за их неустанную работу по решению бесчисленных деталей, связанных с возвращением студентов в кампус и перезапуском нашего образовательного предприятия.

В соответствии с рекомендациями нашей целевой группы, я объявляю сегодня, что наш осенний семестр будет отражать гибридную модель. Это позволит многим студентам осторожно вернуться, включив онлайн и виртуальное обучение с обучением в классе. Это также позволяет студентам, которые предпочитают не находиться в кампусе, получить богатый студенческий опыт, продолжая учебу в Интернете и пользуясь полным спектром онлайн-студенческих услуг и внеклассных программ.

При возвращении студентов в кампус безопасность является нашим главным приоритетом.В предстоящем семестре многие аспекты жизни университетского городка изменятся. Сборы будут ограничены, более крупные курсы будут полностью переведены в онлайн. На территории кампуса каждый должен будет придерживаться наших медицинских правил, включая социальное дистанцирование, ношение лицевых масок, а также наши правила тестирования и отслеживания контактов. Поскольку мы стремимся минимизировать риски, наши студенты начнут первые несколько недель осеннего семестра онлайн и переедут в кампус после еврейских каникул. Этот график ограничит количество поездок туда и обратно для наших студентов, сосредоточив компонент кампуса осеннего семестра на одном последовательном сегменте.

На протяжении всего нашего планирования мы использовали аналогию с диммерным переключателем. Повторное открытие наших кампусов не будет простой бинарной функцией, такой как включение / выключение света, а будет больше похоже на диммер, в котором у нас есть гибкость для масштабирования взад и вперед, чтобы должным образом реагировать на изменение ситуации со здоровьем. Вполне возможно, что некоторые планы могут измениться в зависимости от развития вируса и / или соответствующих рекомендаций правительства штата или местного самоуправления.

Перед началом семестра мы предоставим больше обновлений, отражающих наши самые последние рекомендации.Следите за регулярными обновлениями на нашем веб-сайте yu.edu/fall2020. Мы понимаем, что даже после прочтения этого руководства у вас может возникнуть много дополнительных вопросов, поэтому мы также разместим в Интернете обширный раздел часто задаваемых вопросов. Кроме того, в течение следующих нескольких месяцев мы также будем проводить общественные телеконференции для преподавателей, студентов, сотрудников и родителей.

Планирование будущего в этот момент, безусловно, унизительно. Этот коронавирус снова и снова напоминает нам об уроках нашей еврейской традиции, что мы не в полной мере контролируем наши обстоятельства.Но наша традиция также учит нас тому, что мы контролируем нашу реакцию на наши обстоятельства. Следующий семестр представит значительные проблемы и изменения. Будут какие-то компромиссы и мелкие неудобства — не для каждой проблемы есть идеальное решение. Но вера и сила духа, взаимное сотрудничество и стойкость — важные жизненные уроки, которые необходимо усвоить в этот период. И если мы все возьмем на себя обязательство откликнуться с великодушием, добротой и любовью, мы сможем превратить новые реалии университетского городка в важные уроки жизни для нашего будущего.