Рассказ матери инвалида | Милосердие.ру

Как выжить в современном обществе одинокой матери с ребенком-инвалидом? Чему радоваться, на что опереться? Об этом размышляет Нина Ламова, мама семнадцатилетнего Павла.

Невозможно передать, что мы почувствовали, когда Паше поставили диагноз детский церебральный паралич. Не знаю, с чем можно сравнить горе, когда узнаешь, что твой ребенок болен — надолго, навсегда… Помню, думала, что надо стараться, предпринимать все усилия, и, может, будет улучшение, и он сможет ходить, хотя бы криво-косо, хотя бы с палками… и даже эта, для нас радужная перспектива ужасала. А если вообще не сможет? Вот так сидела рядом с маленьким грудничком в кроватке и все это в красках представляла…

Мы, как и все родители, столкнувшиеся с такой бедой, начали суетиться, искать врачей, хвататься за каждую призрачную возможность, пробовать одно, другое, третье. И все в жизни было нацелено только на лечение. Паша рос, и мы последовательно понимали, что он ничего не может: ни сидеть, ни стоять, ни ходить. Тело его скручивали гиперкинезы, движения были хаотичны, и он не мог сделать конкретного осмысленного действия. Только когда я его ставила, поддерживая под локти, он топал и топал…

Но то, что у Паши сохранен интеллект, было видно сразу — по смышленому взгляду, по смеху в ответ на юмор. Он так много выражал глазами, мимикой, жестами! Он пытался говорить и со временем мог повторять за мною даже двухсложные слова — если не перехватывало дыхание от мышечного спазма.
Мы нашли специалистов, стали делать физиотерапию и массаж, и постепенно Пашино состояние немного стабилизировалось. И я стала потихоньку привыкать к нашей ситуации — какой смысл горевать все время? Да и Паша все понимает — и каково ему было бы постоянно видеть перед собою ноющую мать? Ребенку нужна мама счастливая, уверенная, самостоятельная. Тогда ему тепло и уютно, он чувствует свою защищенность.

Во многом именно по этой причине мы разошлись с мужем. Паше тогда было лет пять. Может быть, и прожили бы всю жизнь вместе, но вот такой ребенок, как лакмусовая бумажка, проверил нашу семью на прочность — близкие ли мы люди на самом деле, единомышленники ли? Папа наш был хороший человек, но не боец. Он все время оплакивал себя: «Ой, как ужасна жизнь, за что же это мне все»… Я просто не могла представить, что так было бы все время, на меня это очень плохо влияло. Мы разошлись потихоньку, без скандалов. Папа все равно часто с Пашкой общался и к себе брал. Он умер три года назад…

В поисках равновесия

Жить в мире с той ситуацией, в которую поставлен, — легко сказать. Но очень трудно на самом деле научиться так жить. Мира в душе и сейчас до конца нет. Но постепенно начали появляться моменты какого-то внутреннего равновесия. Мой мальчик рос, и я видела, какой он замечательный: чистый добрый, светлый человечек, которого любишь все больше и больше. И это очень укрепляет, материнская любовь – большая сила.

Первое, что помогло именно мне — установка не рассчитывать на обязательную помощь окружающих. Да, все равно появляются помощники, и очень даже хорошие. Но когда ты четко знаешь, что все должен сделать сам, особенно здорово потом получать эту помощь. Это не просто сюрприз, не просто знаки внимания, а уже нечто большее. Вот в свое время Наталья, первый Пашин доктор, пришла на помощь — и теперь это моя лучшая подруга. Благодаря ей я впервые смогла ненадолго выходить из дома. Просто диву давалась — у нее самой двое детей, семья, работа, но она умудрялась каждый день приходить к нам, чтобы заниматься с Пашкой! Моя родственная душа — она умеет меня по-настоящему понять, поддержать, подсказать в нужное время, убедить, что я смогу и что впереди не все беспросветно, а наоборот, только лучшее!

Второе — я научилась радоваться самому маленькому. Как говорят, счастлив не тот, у кого много, а тот, кому хватает. Купили чайник — здорово. Поклеили новые обои — вообще замечательно. Пропылесосили, порядок в доме навели — как хорошо и приятно! Посмотрели интересную телепередачу, узнали что-то новое, удивились. Поразились, как велик и многообразен мир, как много в нем интересного… Что есть у нас с Пашкой сейчас — то уже и достижение сегодняшнее.

Нужны друзья!

Паша очень компанейский — и это при том, что с речью у него всегда было тяжело, и посторонний человек понимает только «да» и «нет». Ну а я, конечно, понимаю намного больше. Он не капризный, не агрессивный, а главное — терпеливый. И в какой бы коллектив он ни попадал, все сначала пугаются: «Ой, какой тяжелый ребенок, что с ним делать!», но потом понимают, что с ним легко, и обычно все его очень любят.

Сначала мы ходили в специализированный садик. Потом три класса поездили в замечательную школу для детей-опорников «Озерки». Эту школу директор Ольга Федоровна Безбородова, сама мать ребенка-инвалида, организовала на общественных началах, а потом школа стала муниципальной. Но в тринадцать лет Паша тяжело перенес простуду, и его состояние ухудшилось. Пришлось перейти на домашнее обучение, и теперь учительница из «Озерков» сама приходит к нам. Она очень терпеливая и старается преподавать Паше то, чем он увлекается: географию, астрономию. Но теперь, без школы, сидя дома, он почти ни с кем не общается. Очень не хватает друзей! Поэтому теми немногими, что есть, мы очень дорожим. С Викой познакомились в санатории. У нее тоже ДЦП, но в меньшей степени. Паша ее как-то сразу выделил, потому что девочка умненькая, словоохотливая, и всякий раз понуждал меня пойти с ней поговорить. Ну, и приходилось мне как-то инициировать это общение: все время что-то придумывать, настроиться на их волну, представить себя в этом возрасте, начать играть в их игры и разговаривать на их языке.

Помню, как Вика впервые с мамой к нам в гости приехала — ходила, все рассматривала вблизи (она слабовидящая), а потом пищит: «Ой, мама, у тети Нины евроремонт!». Мы так смеялись, потому что у нас разве что штукатурка на голову не валится. Просто, видимо, хорошо ей у нас было, вот и показалось все красиво. Ведь эта ограниченность мира — дом, школа, родственники, — настолько уже приедается, что любое новое впечатление для этих ребят — как праздник. Теперь Вике уже двадцать один год, с годами мы
сблизились и до сих пор периодически берем ее к себе погостить.

Сейчас много говорят об интеграции инвалидов в общество. Как нам этого не хватает — общения со сверстниками, особенно со здоровыми ребятами! Но дело в том, что не всегда здоровый ребенок или коллектив могут принять такого человека, как Паша. Они просто не готовы, и это тоже надо уметь понять. Я знаю, что даже некоторым мамам детей-инвалидов тяжело выходить куда-либо со своим ребенком, они опасаются какой-то неадекватной реакции. Да и у меня когда-то тоже в глубине души что-то екало перед выходом из дому. Нужно настроиться на то, чтобы вести себя как можно естественнее. Иногда люди подходят с вопросами, особенно дети: «А что это с ним?».
Ну я и объясняю все спокойно.

Мне кажется, нужно стараться для начала самому ощутить себя полноправным членом общества и вести себя с достоинством, а не выпячивать грудь: «Я инвалид, пропустите меня вперед!». Мы постоим в очереди, ничего страшного. Другое дело, что кто-то возьмет и пропустит — и скажешь «спасибо».
Помню, как мы в школу ездили в метро. Пашка метро очень любит, у него страсть к поездам. Так что мы подолгу стояли, смотрели на проходящие составы. И вот я стою рядом с коляской и думаю: сейчас точно начнут подавать. И такое соответствующее выражение лица делаю, что сразу понятно было — мы не милостыню просим… Еще такой был случай. Нам позвонили от какой-то общественной организации и сказали, что спонсоры просят спросить, какие мы сами хотим новогодние подарки. Я подумала и говорю: «Вот елку бы нам подарили красивую искусственную!». И вдруг на том конце провода возглас радости: «Спасибо вам большое! Вы единственная попросили елку, все остальные просят деньги»… В общем, теперь у нас есть замечательная елка каждый Новый год!

Кружева и бухгалтерия

Когда у Пашки закрепилось какое-то стабильное состояние, я начала подумывать о своем частичном трудоустройстве и нашла в газете объявление о курсах кружевоплетения на коклюшках. С этого момента у меня начался очень романтичный период в жизни. Ведь это такое замечательное рукоделие, красота и гармония необыкновенная! И вот я пошла, поучилась этим коклюшкам, познакомилась там с хорошими девочками и предложила им делать свои курсы. И у нас все получилось! Сделали курсы и так успешно их вели, что и деньги зарабатывали, и радость женщинам приносили. Мы участвовали со своими работами в нескольких выставках и даже сделали и показали небольшую коллекцию в рамках Школы моды. Но потом случился дефолт, интерес к такой «бесполезной» вещи, как кружево, пропал, и курсы наши закрылись.

А жить-то все равно надо было, на одну социальную пенсию надеяться — значит прозябать в нищете. И я окончила курсы бухгалтерского учета. Сейчас работаю бухгалтером своего ЖСК и еще немножко подрабатываю на двух работах. Так что теперь всю нашу жизнь приходится подстраивать под мой рабочий распорядок…
В бухгалтерии меня очень устраивает то, что большую часть работы можно делать дома. Но все-таки дважды в неделю я должна быть в офисе. Сначала все та же Наташа меня отпускала, а с осени прошлого года подключились социальные работники, и теперь я не нарадуюсь. Знаете, когда настраиваешься не ждать от мира только плохого, хорошее само подтягивается! И вот однажды нам позвонили из Отдела социальной защиты населения и спросили, не нужна ли помощь. Теперь, когда я еду на работу, с Пашей остаются социальные работники.

Вот как примерно проходит наш день. Встаю в семь, собираюсь, готовлю обед. Пашка просыпается примерно к девяти. Я поднимаю его, умываю, чищу зубы, одеваю и кормлю. Все это занимает около часа. Потом я сажаю его в кресло, включаю телевизор или радио и около одиннадцати уезжаю. Раньше он смотрел Animal Planet, потом образовательные каналы Discovery, а теперь музыкой увлекся: слушает радио, и я как-то даже дозвонилась на его любимую радиостанцию и передала привет. Днем, часа в два, приходит соцработник. Разогреет обед, покормит, почитает. А я, как правило, уже к четырем-пяти возвращаюсь. Вечером ужинаем, я занимаюсь какими-то домашними делами, а потом ночью работаю до двух, до трех.

В день, когда не езжу в офис, тоже приходится довольно много работать. Иногда я ленюсь, а потом виню себя за потерянное время. Оно ведь очень нужно: с Пашкой надо заниматься, массаж делать. Надо время, чтобы посидеть с ним за компьютером, чтобы освоить специальную гигантскую «мышь» для инвалидов, чтобы настроить телескоп, который нам подарили, — Пашка столько мечтал о нем! Но времени на все не хватает. И это сейчас мое самое тяжелое переживание — то, что не получается уделять сыну столько внимания, сколько хотелось бы.

Недоступная среда

Поскольку мы колясочники, самой большой проблемой для нас на сегодняшний день является выезд куда-то. Есть такая городская программа «Доступная среда», которая предполагает установку пандусов на социальных объектах, подъемников в музеях и так далее. Эти планы прописаны на бумаге, но реальностью пока не очень подкреплены. Например, в нашем доме должен быть пандус. И нам его обещали сделать, и деньги уже выделили, но пока это случится — мы прождем, судя по всему, как минимум год.

Каждый выезд куда-нибудь, даже на прогулку, для нас настоящее преодоление. Мы любим путешествовать, любим музеи… но все эти лестницы, бордюры, все эти спуски и подъемы для нас остаются в буквальном смысле недоступными. Хорошо, сейчас хоть появилось, наконец, социальное такси. Но лучше всего в этом плане помогает организация «Детский хоспис», который устраивает выезды своих подопечных на экскурсии, в театры и даже в паломничества. И если они приглашают на свои мероприятия, то очень хорошо все организуют — предоставляют машину с подъемником, и ты как цивилизованный человек выходишь, заезжаешь… Они и лекарствами помогают. А государственное обеспечение, хоть и тоже прописано, реально не работает. Сейчас вообще общественные благотворительные организации помогают больше, чем государство, и очень разнообразно… Помню, тот же «Детский хоспис» пригласил нас на новогодний праздник. Причем предупредили, что будет конкурс новогоднего костюма. Я достала с антресолей давнишний Пашкин наряд — колпак звездочета и накидку, подновила все, и мы поехали. И так там было забавно! Представьте: шикарный зал казино, и прямо по центру Пашка в огромном звездном колпаке. А голова в гиперкинезах мотается — и все только и глядят на этот блестящий колпак. И пока я колпак ему на подбородке закрепляла — смотрим, вокруг одни вспышки, это фотокорреспонденты на нас налетели! Вот так мы стали героями вечера.

…Мы с Пашей иногда думаем, что будет с ним дальше, когда я умру. Как-то я сказала: «Нам бы с тобой умереть в один день и в один час». Он так посмотрел на меня: «Не-е-ет»! Понимает же, что моложе и должен дольше прожить… Но что делать: он останется без меня и будет отправлен — как и все, оставшиеся без попечителей — в интернат. Пашка, правда, мне говорит, дескать, поехали в Америку, чтобы я лучше потом оказался в американском интернате. А я отвечаю, что через тридцать лет в России интернаты будут лучше, чем в Америке… Стараюсь говорить об этом в позитивных тонах, ведь бессмысленно все время сидеть и скорбеть, что я помру, а он пойдет в неблагополучный во всех отношениях интернат. Я верю в доброту конкретных людей. И в пример привожу нашу школу. Когда мы пришли в «Озерки» в конце 90-х годов, там, несмотря на тяжелые времена становления, были замечательные люди — от директора до воспитателей — поэтому и вспоминаем мы эту школу очень тепло.

То, что правильно

Мы с Пашей любим бывать в храме. Хотя чаще всего я вижу, что в церковь идут, чтобы пожаловаться, поныть, попросить. Но когда идут с желанием найти ответы на вопросы, понять, что правильно, а что нет, почувствовать мир в душе, очиститься, — это здорово. Такая настоящая, истинная, деятельная вера поддерживает не только самого человека, но и окружающих.

«Детский хоспис» возил нас в паломническую поездку в Тихвин, и нам очень запомнилась проповедь, которую прочитал там отец Александр — директор Санкт-Петербургского детского хосписа. Он говорил на простом языке такие понятные, общечеловеческие вещи — но в этой обстановке, с этими людьми все так весомо звучало!
Для меня Бог — это прежде всего любовь. Мир создан любовью, и человек живет в нем, созидая, познавая и изучая неизведанное, неся радость окружающему и себе. Я думаю, мой Паша очень хорошо понимает, что такое божественный мир любви и как прекрасно в нем жить. Мне кажется, что ему удается почувствовать себя жителем этого мира, он такой маленький мудрец, который видит, как надо жить… Несмотря на физическое состояние, умудряется находить способы получать интересное для себя из телевизора, радио, компьютера, книг, из общения с окружающими. И вроде бы этого так мало у него, но в то же время очень много, потому, я думаю, что Паша обладает замечательным качеством: он способен ценить и очень сильно радоваться даже мелочам. Я учусь у него этому…
Иногда спрашивают, что дает силы годами возить все более тяжелую коляску? А я даже и не задумываюсь об этом, потому что мне не тяжело. И вообще не знаю мамочек, у которых дети-инвалиды уже выросли, а они бы все сидели и ныли, что вот, коляску возить, из ложки кормить… Просто я, как каждый родитель, хочу, чтобы моему сыну было хорошо, и стараюсь для этого.

С тех пор, как родился Пашка, прошло семнадцать лет. За эти годы я очень изменилась. И ту себя, прежнюю, уже с трудом понимаю. Это Пашка так меня изменил. Если бы у меня его, вот такого, не было — я была бы чем-то совсем другим, совсем нехорошим, и много бы стоящего прошло мимо меня. Думаю, что я стала сама собой благодаря Пашке. Не то чтобы я все могу и весь мир как на ладони — существуют очень резкие ограничения в жизни — но внутри все равно есть ощущение, что стою на ногах твердо. И в душе, сквозь мелкие неурядицы и нестроения, все же присутствует какая-то умиротворенность. Четко понимаю, что, наверное, мне не зря дано было так. В одном вот только сомневаюсь: помогаю ли я ему так, как он мне помог?..

Анна ЕРШОВА

Источник: «Фома»

Истории успеха — Инклюзивное образование инвалидов

16.11.2020 14:27

Ольга Платонова работает тьютором в обычной новосибирской школе № 67, помогает двум девочкам на колясках. Она делает все, чтобы детям было комфортно: поможет пройти на коляске по узкому коридору, принесет обед в столовой, соберет книги…

16.11.2020 14:21

Владиславу Рауд из Адыгеи 12 лет, у него слабое зрение, нарушение двигательного аппарата и лишний вес. Раньше парень ходил в бассейн, но теперь из-за карантина тренировки и прогулки под запретом. Мама переживала, что без движения…

21.10.2020 20:05

Зарипов Камиль учится в 5-ом классе 24-ой казанской школы. Шесть лет назад у его мамы случился спастический паралич, она перестала ходить, и стала передвигаться на коляске. Тогда Камилю было всего 6 лет, когда он вырос…

21.10.2020 19:59

«Важно оставаться человеком разумным, принимать радости и беды с видом умным», — уверенно качает со сцены рэп красивая женщина с голливудскими локонами. Эта женщина на коляске. За спиной солистки подтанцовка, а зрительный зал хором подхватывает припев: «есть…

21.10.2020 19:54

«П – это петух»: говорит мальчику с ДЦП логопед Светлана Гречухина, показывая анимацию с кукарекающей птицей на планшете. Так в игровой форме первоклассник изучает алфавит. «Ребенок легче воспринимает образ буквы, потому что задействовано образное мышление и…

21.10.2020 19:50

«А теперь трогаем стенки и говорим, на что они похожи на ощупь»: дает задание первоклашкам Татьяна Моисеева, и малыши исследуют сенсорные панели ресурсной комнаты. Татьяна – учитель начальной школы. В ее классе 19 детей и…

12.10.2020 17:44

«Когда я был маленьким, акула откусила мне одну ногу. Теперь я хожу с протезом, а плаваю без него», – шутит ведущий Уроков доброты из Уфы Радмир Шангиреев. На этих уроках школьники знакомятся с успешными людьми…

01.10.2020 13:29

«Молекула сахара растворяется в воде. Я съел много варенья, и надо попить, а то попа слипнется», – рассуждает 6-летний Артем Рыжов. Мальчику интересно все новое, он впитывает знания, как губка: знает, как устроена солнечная система, что…

18.09.2020 12:46

«Ребята, а как вы думаете, сколько мне лет?» Перед группой дошколят стоит красивая девушка с роскошными длинными волосами и ростом чуть больше метра, ведущая Уроков доброты Галина Сокова. Средний возраст, который ей дают – это лет…

11.09.2020 15:57

«Я люблю, когда мне аплодируют, и люблю получать награды за выступления», – рассказывает Ксюша Паутова. Улыбчивой солистке танцевального ансамбля Angel’s Dance 7 лет. Она любит выступать на сцене в ярких костюмах, лепить животных из пластилина…

09.07.2020 16:49

В летние каникулы Маша Смычкова читает книги Лескова и мечтает о том, как отправится в школу 1 сентября. Все друзья-соседи разъехались по бабушкам, а ей не с кем поиграть в куклы. «Скучновато на каникулах, и…

31.03.2020 00:33

В самарской школе № 33 социальный педагог Евгения Колесникова проводит занятие по профориентации для восьмиклассников. Вместе с ребятами без инвалидности занимается мальчик с ДЦП. Он заполняет тесты на компьютере со специальной клавиатурой с крупными кнопками. Обычная клавиатура…

31.03.2020 00:30

На перемене в нижегородской школе № 54 первоклассница Настя Ботманова играет в «ручеек» с одноклассниками. По коридору эхом разносится задорный, звонкий детский смех. В этой радостной девочке сложно узнать маленькую хулиганку, которую родители привели за руку на…

20.03.2020 13:22

Марии Быковой 27 лет, из-за ДЦП девушке приходится передвигаться с помощью тростей. Как ведущая «Уроков доброты» она рассказывает новосибирским школьникам о своей жизни, на собственном примере показывая, что с особенностями развития можно вести активный образ…

18.03.2020 16:13

Яне Ямалетдиновой 29 лет и она — ведущая «Уроков доброты». Четыре года назад девушка упала с высоты, получила травму позвоночника и с тех пор передвигается на коляске.
— Мы можем ходить, а вы нет. Вы очень грустите?…

13.03.2020 12:37

В третьем классе казанской школы № 156 учится Амир Хайрутдинов. Задорный непоседа, который любит играть в футбол и болтать с соседом по парте. Сложно представить, что в первом классе он боялся поднять руку и не мог выйти…

03.03.2020 14:52

В казанской школе № 156 урок физкультуры. Артур Титов из 3 «А» ловит мяч и ловко передает пас товарищу по команде. Тот бьет по воротам, и Артур радостно кричит: «Ура! Гол!». Сложно представить, что три года назад этот…

03.03.2020 13:50

В ресурсной комнате питерской школы № 691 Паша Петсон вместе с другими детьми играет в мяч, собирает конструктор и складывает башню из кубиков. У Паши аутизм, он совсем не разговаривает и не может учиться вместе с другими ребятами…

20.02.2020 13:35

В ресурсной комнате новосибирской школы № 67 после уроков идет занятие. Пятиклассник Макар Крючков деловито помогает первокласснику научиться считать, разбирая кубики «Нумикон». Сейчас в это сложно поверить, но в первом классе Макару тоже сложно давался счет. Застенчивый…

20.02.2020 13:32

Тьютор Марина Алексеева помогает Нике, ученице с инвалидностью, на занятиях в ресурсной комнате в питерской школе № 269. Она поддерживает девочку, когда та играет в мяч на перемене, помогает разложить альбом и краски на уроках рисования и…

17.02.2020 15:44

В нижегородской школе праздник — инклюзивный концерт. На сцене актового зала детский хор исполняет школьный гимн, второклассница Василиса Елесина старательно выводит мелодию. Девочка выступает на всех школьных концертах: поет и читает стихи.
«На концерт мама завязывает мне…

17.02.2020 15:39

Серебряный призер первенства России по пауэрлифтингу, тренер по бочча, студент колледжа профессиональных технологий — в свои 20 лет Сухраб Иргит добился многого. У молодого человека ДЦП, он работает ведущим «Уроков доброты» и проводит Дни параспорта, рассказывает…

10.02.2020 11:56

В самарской школе идет «Урок доброты». Ведущий Александр Бесшапошников объясняет семиклашкам, почему нельзя говорить «дцпшник» и «страдает ДЦП»: это азы этикета общения с людьми с инвалидностью.

«Я сам — человек с ДЦП. Эта формулировка нейтральна и не…

27.01.2020 19:08

«Нам нужно подготовиться к пижамной вечеринке! Ко мне придет подруга Лиза, она останется у нас с ночевкой. Мы будем играть, а потом долго болтать по секрету», — этим заявлением Настя Сахапова очень удивила свою маму.
Насте 13…

23.01.2020 13:53

Лизе Кунигель 17 лет, а ростом она меньше братишки-первоклассника. У девочки «болезнь бабочки»: ее кожа так же нежна и хрупка, как крылья бабочки, и каждое движение причиняет ей боль. Лизе тяжело подниматься на 4-й этаж…

20.01.2020 17:04

В третьем классе казанской школы № 1 учится Тана Нафигова, девочка с аутизмом. На уроках ее сопровождает тьютор, а на перемене она вместе с классом играет в подвижные игры. В этом открытом, нежном и позитивном ребенке сложно…

27.11.2019 13:32

За интересами Кирилла не угнаться. Из школьных предметов пятиклассник больше всего любит классы по духовно-нравственной культуре, также обожает спорт и делает первые шаги в боевых единоборствах: обладатель белого пояса по каратэ киокушинкай, со временем он…

27.11.2019 13:09

Ане 14 лет, в этом году она впервые пошла в школу. Девочка училась и раньше, но возможности ходить на занятия не имела. У Ани ДЦП, она передвигается на инвалидной коляске. В первом классе девочка посещала школу: родители…

11.11.2019 14:03

5 «А», урок литературы, с первой парты тянется рука: Малейка Бабева хочет получить пятерку за домашнее задание. На переменах девочка веселится с одноклассниками, они играют в морской бой и обсуждают игровые приложения для телефонов.

«Мне нравится в школе…

11.11.2019 13:58

На уроке технологии Юля Мироненко проводит мастер-класс «Волшебный колпачок». Семиклассница из Новосибирска учит ребят из начальных классов шить тряпичные куколки-обереги и подсказывает, как смастерить для них наряды. Малыши очень любят эти творческие занятия и с нетерпением…

29.10.2019 21:26

У социального педагога Юлии Шульдешовой большой опыт общения с детьми и на работе, и дома. У нее десять детей, восемь из которых — приемные. Сейчас Юлия в декретном отпуске, самой младшей крошке недавно исполнился год. Однако…

29.10.2019 21:20

Как «поколдовать» над ракурсом, чтобы привычные предметы заиграли на фото яркими красками? Как меняются очертания силуэта в зависимости от того, с какой стороны на него падает солнечный свет? Эти и другие секреты фотографии хорошо знает…

29.10.2019 21:14

За три дня в летнем профориентационнном лагере в Казани Рита Кадяева попробовала себя в роли кассира, геолога, археолога и кондитера. Выбор будущей профессии сейчас очень актуален для девушки, ведь в этом году она заканчивает школу.
«Все…

21.10.2019 21:18

Дарья Мякишева — начинающий педагог. Год назад она закончила Волгоградский педагогический институт и сегодня преподает в школе № 269 в Санкт-Петербурге. В классе Дарьи оказались четыре ученика с различными формами расстройства аутистического спектра (РАС), и перед…

21.10.2019 12:45

Саше Лукашенко 15 лет. Как многие подростки, он не любит компромиссы. У Саши ДЦП, а значит, доказывать силу самому себе и окружающему миру ему приходится чаще, чем сверстникам. Решить сложную задачу по физике, изучить особенности…

21.10.2019 12:40

На концерте в честь открытия ресурсной комнаты Витя Костин с выражением прочитал со сцены трогательное стихотворение про маму. Именно это выступление помогло Вите, ребенку с синдромом Дауна, распахнуть дверь в школьный мир, а ребятам —…

25.09.2019 13:28

На сцене казанской школы № 161 — хор семиклашек, солирует девочка с синими бантами — Диана Беспалова. У Дианы шизофрения детского типа. Когда она пошла в первый класс, родители планировали, что ребенок только попробует учиться в обычной…

25.09.2019 13:33

У Аделии Валеевой праздник — 1 сентября она пошла во второй класс. Девочка с радостью выбрала подарок учителю — цветок в горшке вместо букета — и сама собрала рюкзак. В стенах ставшей уже родной школы…

23.09.2019 17:40

Девятиклассница Наташа Коренева мечтает стать кондитером, ходит на факультативы по химии, физике и русскому языку, а параллельно с учебой в школе — на подготовительные курсы в кулинарный техникум. Сложно представить, что в первом классе она…

23.09.2019 12:36

Ведущая «Уроков доброты» Анна Котова предлагает малышам наощупь определить, какой перед ними овощ или фрукт, и пересчитать монеты с закрытыми глазами. У Анны инвалидность по зрению, она почти не видит, и дети очень удивляются, когда…

26.08.2019 13:15

Первоклашка нижегородской школы № 77 Даша Вдовина радостно тянет руку, чтобы первой ответить домашнее задание. Она участвует во всех школьных мероприятиях, олимпиадах и конкурсах талантов. И все было бы идеально, если бы не школьные лестницы, по…

26.08.2019 13:08

Звезда омской школы № 21 Максим Кичигин поет на фестивале «Искорки надежды», занимается плаванием и фехтованием. Одно из его главных достижений — премия мэра Омска. Однако, несмотря на свои успехи, с одноклассниками Максим не очень ладил…

02.04.2019 07:49

На переменах Никита Домрачев играет в догонялки с одноклассниками, а на уроках тянет руку, чтобы первым рассказать домашнее задание. В нем сложно узнать замкнутого нерешительного мальчика, которого мама привела за руку на первое сентября четыре…

ЛОНГ-ЛИСТ конкурса рассказов о детях-инвалидах «В каждом человеке — солнце»

МЕЖДУНАРОДНЫЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД ПОМОЩИ ДЕТЯМ ИНВАЛИДАМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «Окно в мир» и   Международное Творческое Объединение детских авторов (МТО ДА) объявляет лонг-лист литературного конкурса «В каждом человеке – солнце».

На конкурс было получено более сорока работ.

Жюри конкурса рассказов о детях-инвалидах

Анна  Годинер, куратор СДКР (Совет по детской книге России, национальная секция ИББИ http://www.ibby.org/ по книгам о детях и подростках с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья).

Реально — уже второй раз собираю коллекцию для каталога на разных сайтах и в журналах, издатель, редактор, автор статей и презентаций о детских книгах, в том числе о детях-инвалидах

печатались в журнале «Библиотека в школе» https://lib.1september.ru/index.php?year=2017&num=03 ,

в сборнике «Читатель в городе» http://isp.mgpu.ru/article/proekty/chitatel-v-gorode,

ИББИ http://www.rbby.ru/?p=1278 из этой коллекции 2 книги вошли в каталог 2016.

Как член Экспертного совета детской программы международной книжной выставки НонФикшен (2011-2016) последние несколько лет представляла на выставке Малый топ-лист книг про особое детство.

Готовлю малый топ-лист и к предстоящей в этом году выставке НонФикшен.

Проводила вебинары и семинары по книгам об особом детстве в библиотеке им. Гайдара в Москве, для Екатеринбургского Дома Учителя, на Всероссийской библиотечной школе «Лидер» в Нижнем Новгороде, на конференциях в Московской областной и Рязанской областной библиотеках.

В декабре предстоит участвовать с докладами на ту же тему на Международной конференции «детская литература как событие» в Москве: https://dlkaksobytie.wixsite.com/detskaialiteratura/15-dekabrya-2017

https://dlkaksobytie.wixsite.com/detskaialiteratura/17-dekabrya-2017-1

Елена Егорова
член СП России, автор 34 книг, руководитель литобъединения «Угреша», дипломант московской областной литературной премии им. М.М. Пришвина (2006, 2014), лауреат московской областной премии имени Я.В. Смелякова (2005), лауреат премии губернатора «Наше Подмосковье» (2013, 2015, 2016). Удостоена благодарности полномочного представителя президента в ЦФО (2015). Награждена Патриаршей грамотой, многими ведомственными, муниципальными и общественными орденами и медалями.

Более подробная информация здесь:http://www.stihi.ru/avtor/enegorova

Марина Тараненко

Член Союза писателей России, член МТОДА. Редактор сайта «Дети и книги» по поэзии.

лауреат I степени фестиваля-конкурса «Хрустальный родник-2014»,

финалист конкурса «Новая детская книга», 2016, 2017,

золотой лауреат конкурса Национальная литературная премия «Золотое перо Руси-2014», победитель конкурса «Новые сказки-2014»,

финалист конкурса им. А. Куприна, 2015 год,

финалист конкурса им. К. Васильева, 2015 год,

финалист конкурса «Русский стиль-2015»,

победитель конкурса «Корнейчуковская премия-2016».

Публикации: в журналах: «Мурзилка»,«Чиж и еж»,«Костер», «Солнышко», «Школьник», «Шишкин лес», «Рюкзачок», «Литературный детский мир», «ВолгаXXIвек», «Огни Кузбасса», «Чердобряк», «Электронные пампасы» и др., в сборниках детской литературы.

Автор книг:  «Чистюля», «Царство послушания», «Где вешают носы», «Агенты волшупра и третий колодец», «Хирофанты».

Координатор конкурса

Татьяна Шипошина

Член Московского отделения Союза писателей России, член Союза литераторов Москвы,  Член МТОДА (международного творческого объединения детских авторов). Гл. лит. редактор  МТОДА, сайт «Дети и книги».http://www.deti-knigi.com/

Автор около  сорока книг для детей, подростков и взрослых. Многие книги переиздавались в разных издательствах.

Русская Лит. Энциклопедия  http://ruslito.ru/shiposhina-tatyana-vladimirovna/

Портал «Дети и книги»http://www.deti-knigi.com/index.php/features/proekty-mto-da/poslednie-novosti/item/5116

Рассказы, стихи и сказки печатались в различных журналах, сборниках  и альманахах, в т. ч. «Мурзилка», «Кукумбер», «Шишкин лес», «Рюкзачок», «Работница», «Фома», «Полдень21 век», газета «Школьник», сборники РОМЭН «Современные писатели – детям» и «Позвоните в тридесятое», «Весёлые рассказы и смешные истории» АСТ, 2017.

Лауреат и дипломант многих литературных конкурсов, в том числе: межд. Конкурс «Золотое перо Руси» — лауреат -2010,  2013,  «Новая детская книга» Росмэн – финалист 2012,  Корнейчуковская литературная премия, 2014, 2015  — лауреат,  Германский междунар. лит. конкурс  «Лучшая книга года» 2015 – дипломант,  «Новая сказка-2015» — финалист, Конкурс им. Крапивина 2016 – полуфиналист, Конкурс им. С. Михалкова 2014, 2016 – лауреат,  финалист конкурса им. К. Васильева – 2015, 2016 год, победитель конкурса «Добрая лира» — 2016 и др.

Награждена Знаком  «Серебряное перо Руси» — 2011 в ном. «Проза для детей», Знаком «Золотое перо Руси» — 2016,   Знаком  МГО СПР «Орден В. В. Маяковского», 2014

ЛОНГ-ЛИСТ

                                    .  

Александра Зайцева                Белые флаги

Татьяна Попова                      Тот, кто спасает

Виктория Медведева             Куда зовет солнце                            
Валентина Черняева             Голубые васильки

Ольга Киселёва                        Дылда                                                
Елена Арсенина                     Завтра будет лучше, чем вчера       
Ната Иванова                          Вселенная на кончиках пальцев –      
Ольга Янаева                           Особенный день                               
Надежда Кондрахина              Кира
Людмила Ильина                     Оловянная золушка                            

Людмила Шмидт                   Море было спокойным                      
Юстасия Тарасава                Какого цвета дождик –                         
Оксана Танкова                       Вовкины слезы                                   

Анатолий Петухов                    Девушка с неограниченными  возможностями                              

Софья Орех                             Твой брат дун                                        
Вероника Черных                    Чистые дети

Илья Сергеев                           Леденцы со вкусом соли

Красным цветом выделены фамилии членов МТО ДА.

Поздравляем всех полуфиналистов и желаем всем победы!                       

КГБУ СО «КЦСОН «Курагинский» | Психологические притчи

 Психологические  Притчи

Притча (по словарю Ожегова) —

 это иносказательный рассказ

 с нравоучениями.

    Притча — это такая короткая история, в которой заложен глубокий смысл. Ее герои – это простые люди, иногда не очень образованные. Их истории и рассказы содержат необходимые жизненные уроки. 

     Психологи рассказывают притчи своим клиентам, когда хотят проиллюстрировать свою мысль, когда хотят, чтоб клиент задумался. А еще через короткий яркий рассказ основная мысль запоминается лучше.

Притчи всегда давали людям повод для размышления о смысле человеческой жизни, о роли человека на земле. Это очень эффективное средство развития, воспитания и обучения. Мудрость, которая подаётся в простой и ясной форме учит детей думать, развивает интуицию и воображение, научит также находить решение проблем. Притчи заставляют детей задумываться о своём поведении и иногда посмеяться над своими же ошибками.

 Почитайте притчи. Читайте внимательно и вдумчиво. Эти небольшие рассказы помогут понять, что всегда у одной проблемы может быть несколько путей решения и жизнь не может делиться на плохое и хорошее, чёрное и белое.

 Не всегда то, что лежит «на поверхности» нужно принимать за истину. Истина всегда глубже.
 Притчи запускают механизмы подсознания, которые помогают в решении проблем. Может быть именно здесь, в этих рассказах вы найдете ключ к тому, что вас волнует.
 Притчи как семена, однажды попав в сердце обязательно вырастут и дадут свои плоды.

… В этом году 100000 женщин станут матерями детей-инвалидов. Думали ли вы когда-нибудь по каким критериям будут выбраны эти матери? Я представляю себе Бога, как он парит над землей… Он внимательно наблюдает и диктует своему Ангелу распоряжения в огромную Книгу Жизни: «Нина, Лиза: сын; Ангел-Хранитель: Матвей.
«Фе, Уте: дочь; Ангел-Хранитель: Сицилик.
«Борис, Каролина: близнецы; Ангел-Хранитель…..М-м-м, отдай их Георгию. Он привык к проклятиям».
Наконец Бог называет одно Имя и говорит, смеясь: « Этой я дам ребенка-инвалида.»
   Ангел полюбопытствовал: «Почему именно ей, о Господин? Она же так счастлива!»
«Именно поэтому!», — сказал Бог, — « Могу ли я ребенка-инвалида дать матери, которая не знает смеха и радости? Это было бы ужасно!».
«Но имеет ли она должное терпение?»,- спросил Ангел.
  «Я не хочу, чтобы она была слишком терпелива, иначе она утонет в море само сожаления и отчаяния. Когда первый шок и гнев поутихнут, она превосходно со всем справиться. Я сегодня наблюдал за ней. Она имеет понятия о самостоятельности и независимости, которые так редки и так нужны матерям. Понимаешь, ребенок, которого я ей дам, будет жить в собственном мире, а она должна все время заставлять жить в ее мире, а это будет нелегко».
«Но, Господин, насколько я знаю, она даже не верит в тебя!», воскликнул Ангел.
  Бог засмеялся: «Ничего, это поправимо! Нет, она превосходно подходит! У нее достаточно эгоизма».
Ангел затаил дыхание: «Эгоизма? Это что, добродетель?»
Бог кивнул: «Если она не будет иногда расставаться с ребенком, она всего этого не вынесет. Эта женщина, которую я одарю таким ребенком, будет нуждаться в особой помощи. Она еще не знает, но ей можно будет позавидовать.
 Никогда она не воспримет произнесенное ребенком слово, как само собой разумеющиеся. Первый шаг — как обыденность.
Когда ее ребенок произнесет первый раз «Мама», она поймет, что свершилось ЧУДО.
 Если она будет описывать своему слепому ребенку цветущее дерево или закат солнца, она будет это так видеть, как немногие люди мое творение видеть могут.

 Ей будет разрешено осознать все, что я знаю: Невежество, Ужас, Предрассудок, — и я разрешаю ей подняться выше этого.
Она никогда не будет одна. Я буду всегда при ней, каждый день ее жизни, каждую минуту, потому что она исполняет на земле мою работу так превосходно, как будто она здесь, рядом со мной!»
 

«И кто же будет Ангелом-Хранителем этого ребенка?», — спросил Ангел.
Бог засмеялся: «Зеркала будет достаточно?»

         Притча о слепом человеке.

Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой “Я слепой, пожалуйста помогите”.
Один миловидный и благородный человек проходил мимо и остановился. Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил ее слепому человеку и ушел.
Днем он вернулся и увидел, что шляпа полна монет и денег. Слепой узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек, что переписал табличку. Он также хотел узнать, что именно он написал.
Тот ответил:
— Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал ее немного по-другому.
Он улыбнулся и ушел.
Новая надпись на табличке была такая: “Сейчас весна, но я не могу ее увидеть”.

                                                                                                            Сакура Ватанабэ.

     Когда любая гавань хороша?

    Однажды один богатый купец захотел показать сыну мир, познакомить со своим компаньоном из другой страны и поэтому взял его в путешествие. Во время путешествия отец с сыном останавливались в очень дорогих гостиницах, отец всегда учил, чтоб сын требовал отношения к себе как к господину, тогда ему будут давать лучшую комнату в гостинице, лошади — отличное стойло в конюшне, а кораблю — хорошее место в гавани.

Они путешествовали в собственной кибитке, которая была запряжена двумя лошадьми. В один ненастный день их повозка застряла в грязи, место было безлюдным. Вскоре стемнело и полил дождь. Отец с сыном распрягли лошадей и верхом вынуждены были добираться до ближайшей деревни. Гостиницы там не было и они стали стучаться в дома. Люди, услышав незнакомый язык, не открывали двери, но что-то кричали в ответ. Так уставшие странники прошли всю деревню и только дверь самой последнего дома открылась. Старая старушка вся в лохмотьях пригласила их войти. Сын купца, увидев почерневшие стены и потолок, попятился к двери.

— Отец, давай не будем ночевать в такой грязной лачуге,- сказал юноша.

— В бурю любая гавань хороша, — ответил ему отец и дал старушке медную монету. Хозяйка прижала монету к сердцу и засмеялась.

— Она так искренне радуется медной монете, будто она золотая, — усмехнулся молодой человек.

— Как в бурю любая гавань хороша, так и в бедности любая монета золотая — отметил отец.

— Сколько не повторяй слово «халва» — во рту слаще не станет.

     Нечто более ценное в жизни!

    Игра в молчанку Абхазская притча

     Притча о гвоздях

Жил-был вспыльчивый и несдержанный юноша. И вот в один прекрасный день отец дал ему мешочек с гвоздями и приказал, чтобы каждый раз, когда он не сможет сдержать свой гнев вбивать один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. Потом постепенно он научился сдерживать свой гнев, и каждый день число гвоздей, которые он забивал, становилось меньше. Молодой человек понял, что намного легче контролировать свой гнев, чем вбивать гвозди.

И вот пришёл тот день, когда он ни разу не потерял контроль над собой. Он рассказал об этом отцу. Тот посмотрел на него и сказал, что теперь, когда сыну удастся сдержать свой гнев, он может вытаскивать по одному гвоздю из столба.

Время шло, и наступил такой день, когда юноша пришёл к отцу и сказал, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец подвёл сына за руку к столбу и сказал:

-Ты хорошо справился, но ты посмотри, сколько в столбе дыр? Он уже никогда в жизни не будет таким как раньше. Вот когда говоришь человеку что-нибудь злое или плохое, у него остаётся шрам, как эти дыры в столбе. И не важно сколько раз после этого ты извинишься, шрам всё равно останется у человека.

     В магазине у Бога

Одной женщине приснился сон: за прилавком магазина стоял сам Бог.

-Господи! Это действительно  ты?- воскликнула женщина с радостью.

-Да, это я,- ответил Бог.

-А что у тебя можно купить?- решила спросить женщина.

-У меня ты можешь купить абсолютно всё,- ответил Бог.

-Тогда дай мне, пожалуйста, счастья, здоровья, успеха, много денег и любви.

Бог улыбнулся ей в ответ и удалился в подсобное помещение за всем заказанным. Спустя некоторое время он вернулся с маленькой бумажной коробочкой в руках.

-Разве это всё?!- удивилась разочарованная женщина.

-Да это всё, — ответил Бог.

— А разве ты не знала, что в моём магазине продаются только семена?

— Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.

— Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.

— А я правду скажу, — говорит третий. — Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка, глядь — лесной сторож идёт.

— Нет, — говорит, — в этих местах волков.

Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь — вдвое.

Второй про деда рассказал, а дед тут как тут — в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь — вдвое.

А третий мальчик как пришел, так с порога во всем повинился. Поворчала на него мама, да и простила.

Однажды родители не выдержали и пришли к нему:

— Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты делаешь им такие подарки? Они стараются, как могут, но игрушки всё равно ломаются, и дети плачут. А ведь игрушки так прекрасны, что не играть с ними невозможно.

— Пройдёт совсем немного лет, — улыбнулся старец, — и кто-то подарит им своё сердце. Может быть, это научит их обращаться с этим бесценным даром хоть немного аккуратней?

— Такие колючки, – говорит она, а сама облизывается, – больше не носят. Теперь в моде прическа «под черепаху»!

Послушался еж совета и пошел в город.

Хорошо, что вслед за лисой сова мимо него пролетала.

— Ты уж тогда сразу попроси себя огуречным лосьоном и морковной водой освежить! – узнав, в чем дело, сказала она.

— Зачем? – не понял еж.

— А, чтобы лисе вкуснее есть тебя было! – объяснила сова. – Ведь до этого ей колючки твои мешали!

И только тут еж понял, что не всякому совету и, уж тем более, не всякому, дающему совет, можно верить!

Ветер сказал: «Я сейчас вмиг сорву с него плащ!» И начал дуть. Он дул очень сильно и долго. Но человек только плотнее закутывался в свой плащ.

Тогда Солнце начало пригревать путника. Он сначала опустил воротник, потом развязал пояс, а потом снял плащ и понёс его на руке. Солнце сказало Ветру: «Видишь: добром, лаской, можно добиться гораздо большего, чем насилием».

      Притча о стакане с водой.

   Профессор начал свой урок с того, что взял в руку стакан с небольшим количеством воды. Он поднял его таким образом, чтобы все его увидели, и спросил студентов:

— Как вы думаете, сколько весит этот стакан?

   В аудитории оживлённо зашептались.

— Примерно 200 грамм! Нет, грамм 300, пожалуй! А может и все 500! – стали раздаваться ответы.

— Я действительно не узнаю точно, пока не взвешу его. Но сейчас это не нужно. Мой вопрос вот какой: что произойдет, если я буду так держать стакан в течение нескольких минут?

— Ничего!

— Действительно, ничего страшного не случится, – ответил профессор. – А что будет, если я стану держать этот стакан в вытянутой руке, например, часа два?

— Ваша рука начнёт болеть.

— А если целый день?

— Ваша рука онемеет, у вас будет сильное мышечное расстройство и паралич. Возможно, даже придётся ехать в больницу, – сказал один из студентов.

— Как по-вашему, вес стакана изменится от того, что я его целый день буду держать?

— Нет! – растерянно ответили студенты.

— А что нужно делать, чтобы всё это исправить?

— Просто поставьте стакан на стол! – весело сказал один студент.

— Точно! – радостно ответил профессор. – Так и обстоят дела со всеми жизненными трудностями. Подумай о какой-нибудь проблеме несколько минут, и она окажется рядом с тобой. Подумай о ней несколько часов, и она начнёт тебя засасывать. Если будешь думать целый день, она тебя парализует.

Можно думать о проблеме, но как правило это не к чему не приводит. Её «вес» не уменьшится. Справиться с проблемой позволяет только действие. Реши её, или отложи в сторону. Нет смысла носить на душе тяжёлые камни, которые парализуют тебя.

Притча о кофе и обстоятельствах.

Приходит к отцу молодая девушка и говорит:

— Отец, я устала, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил… Что мне делать?
Отец, вместо ответа, поставил на огонь 3 одинаковых кастрюли с водой, в одну бросил морковь, в другую положил яйцо, а в третью насыпал кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо и налил в чашку кофе из 3 кастрюли.

— Что изменилось? – спросил он свою дочь.

— Яйцо и морковь сварились, а кофе растворилось в воде – ответила она.

— Нет, дочь моя, это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри: твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаковых неблагоприятных обстоятельств – кипятка. Так и люди – сильные внешне могут расклеиться и стать слабаками там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут…

— А кофе? – спросила дочь.

— О! Это самое интересное! Зерна кофе полностью растворились в новой враждебной среде и изменили ее – превратили кипяток в великолепный ароматный напиток.

Есть особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств – они изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации…

    Притча «банка с медом»

Представь, что на столе стоит банка с медом, но вдруг кто-то небрежно толкнул ее и она разбилась…Как ты думаешь, что из не течет? Мед, конечно же, мед! Вот, дорогое сердце, если ты будешь наполнено любовью, и если с тобой станут обращаться плохо, с неприязнью, что же будет изливаться из твоего сердца?

Любовь, и только любовь! Даже и при таком скверном и непочтительном отношении из твоего сердца будет изливаться любовь, но только при условии, что она там будет.

Психолог  Черкашина Е.А

Как и зачем рассказывать ребёнку об инвалидности и инвалидах

На детской площадке, в детском саду или на дополнительных занятиях ребёнок может встретить слабослышащего или слабовидящего ребёнка. Чтобы сделать общение детей комфортным, лучше заранее рассказать об инвалидности. Наш блогер, правозащитник Айман Экфорд, объясняет, как начать с ребёнком этот разговор и почему это важно.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Инвалидность считается взрослой, слишком тяжёлой и сложной для детей темой. Тем не менее инвалиды — одно из самых крупных меньшинств. Согласно данным Всемирной организации здравоохранения, 15% людей в мире имеют или имели инвалидность. То есть практически каждый человек, даже если он не знал об этом, хоть раз в своей жизни встречал людей с состояниями, по которым можно было бы диагностировать инвалидность.

Мне как инвалиду было бы проще, если бы общество было лучше информировано об инвалидности, если бы оно понимало, что инвалидность — это социальное понятие, а не то, чем должны заниматься только врачи, если бы оно считало доступную среду чем-то нормальным, если бы оно считало нормальным, что я использую слово «инвалид». Для меня как для правозащитника и самоадвоката важно чётко указывать на свою идентичность — «инвалид», а кто-то использует фразу «человек с инвалидностью».

Понимаю, что подобные изменения маловероятны при моей жизни, потому что сейчас инвалидность окружена культурой стыда. Спасение — в следующем поколении, которое может воспринимать инвалидность не так, как воспринимаем её мы. На это могут повлиять все: родители, педагоги и те, кто так или иначе формирует массовую культуру.

Кроме того, дети-инвалиды не редкость, их можно встретить в любом дворе и на любой детской площадке, поэтому даже обычному ребёнку важно понимать, что такое инвалидность.

Итак, вот семь способов объяснить ему эту непростую тему.

1. Обращайте внимание, что все люди разные

Инвалидность связана с особенностями работы тела и мозга. Чтобы понять это, важно знать, что люди разные. Обратите внимание, что у людей может быть разный цвет глаз и разный цвет кожи. Что у людей бывает разное мнение: ваш любимый цвет может быть красным, а любимый цвет ребёнка — зелёным. Это нормально, и этого не стоит стыдиться. Обращайте внимание на подобные вещи во время повседневных разговоров, обсуждения фильмов и книг, пересказов историй из жизни.

2. Говорите, что у всех есть сильные и слабые стороны

Может быть, вы прекрасный бегун, а вот бабушке сложно даже подняться по лестнице. Зато она печёт пироги намного лучше вас. Возможно, лучший друг вашего ребёнка сам научился читать и не расстается с книгами, а ваш ребёнок с трудом различает буквы, но зато знает наизусть фрагменты любимых мультфильмов. Замечайте такие простые повседневные отличия. Говорите, что никто не идеален, что люди не могут уметь всё, что у всех есть свои ограничения, у всех есть свои ограниченные возможности.

То, что ты не можешь преуспеть в одной области, не значит, что ты ни на что не способен в другой. Это хорошая база для понимания инвалидности

Если ребёнок поймёт эти простые истины, он сможет понять и то, что неговорящий аутичный ребёнок с детства может отлично понимать, что происходит вокруг него, и иметь уникальное мнение о происходящем, даже если он и не показывает это внешне. Или что человек может быть гениальным физиком, но при этом для передвижения ему нужна инвалидная коляска.

3. Поговорите о несправедливости на примере выдуманных историй

Отличный повод начать подобный разговор — особенно если ребёнок любит фильмы и фантастику — фильмы, комиксы и мультфильмы о Людях Икс. Объясните, что мутантов из этих произведений ненавидят и боятся за то, что они отличаются от большинства. Тут можно даже ввести таинственное слово «инвалидность». Например, скажите, что в нашем мире Циклоп считался бы инвалидом, потому что ему нужны специальные очки, без которых он может навредить себе и окружающим, притом что на самом деле его способность стрелять из глаз — это не болезнь.

Предложите ребёнку представить, что он попал в параллельный мир (на другую планету, в сказочную страну), где все люди глухие. Пофантазируйте, как вокруг всё было бы громко и шумно, потому что никто бы не задумывался, что шумящая техника может кому-то мешать. Представьте, что могло бы сделать общество и государство, чтобы слышащему человеку стало проще. Например, выдавать ему наушники, чтобы он мог ходить на работу, к врачу или в школу. Порассуждайте, как другие люди смеялись бы над человеком, который может слышать, потому что не понимали бы его, и, возможно, слышащему человеку стало бы так страшно, что пришлось бы обращаться к психологу. Скажите, что в мире глухих слышащий человек был бы инвалидом, хоть в нашем он не считается больным.

Очень важно помнить, что инвалидность и болезнь — абсолютно разные вещи

Болезнь — это то, что причиняет страдание. Болезнями занимаются врачи. Инвалидность — это юридическое и социальное понятие, означающее, что человеку нужна доступная среда. Многие аутичные люди не считают себя больными. Они не думают, что аутизм сам по себе им мешает, но признают, что в нынешнем обществе, созданном неаутистами, им нужна доступная среда. Поэтому некоторые виды болезней не могут считаться инвалидностями, а некоторые виды инвалидности — болезнями.

3. Поговорите о несправедливости на примере реальных историй

Если ребёнок не любит фантастику, фантазии и выдуманные истории, можете привести ему примеры из жизни (или эти примеры можно использовать как дополнение к выдуманным). Лучше всего в качестве примера брать те области, которые интересны ребёнку. Например, если ему нравятся энциклопедии по физике, расскажите ему про инвалида Стивена Хокинга. Если поклонник покемонов, расскажите, что их изобрел аутичный геймдизайнер Сатоси Тадзири. Если любит семейные истории, расскажите о своей бабушке, которая к старости не смогла ходить и вынуждена была передвигаться на коляске.

Не забудьте обратить внимание ребёнка на то, как было бы плохо, если бы Хокинг или ваша бабушка не могли бы пользоваться коляской или на улице не было бы пандусов

Или если бы Тадзири не восприняли бы всерьёз, потому что он аутичный. Скажите, как много теряет общество, не создавая доступную среду для инвалидов. Объясните, насколько у нас было бы больше хороших врачей, мультипликаторов, учёных, если бы инвалидов всегда воспринимали как полноценных людей. Заметьте, как странно и глупо, что многие люди считают, что если у кого-то тело устроено не так, как у других, или мозг работает нетипичным образом, то жизнь этого человека неважна, ему не надо помогать и у него не должно быть возможностей проявить себя.

Закончите разговор тем же, чем заканчивали бы разговор о слышащем в мире глухих или о мутантах из «Людей Икс»: в инвалидности нет ничего позорного, как и в болезнях, но при этом болезнь и инвалидность — разные вещи. Болезнь характеризует медицинское состояние здоровья человека, а инвалидность — то, насколько общество рассчитано на таких, как он.

4. Не пресекайте вопросы об инвалидности

Если ребёнок показывает пальцем на женщину с собакой-поводырём, не кричите на него. Не говорите о ней шёпотом, чтобы у ребёнка не сложилось ощущение, что быть незрячим — это нечто позорное и страшное, о чём можно говорить только очень-очень тихо. Лучше объясните, кто такие незрячие люди, зачем им собаки-поводыри и что эти собаки умеют делать.

5. Объясните, почему нельзя смеяться над инвалидами

Если ребёнок смеётся над кем-то, кто выглядит или ведёт себя странно, спокойно объясните ему, почему так делать нельзя. Напомните, что ему самому не понравилось бы, если бы другие вели себя так с ним. Например, если ребёнок смеялся над человеком маленького роста, скажите ему, что ему бы не понравилось, если бы высокие ребята подняли его на смех. Или если ребёнок смеялся над кем-то с синдромом Дауна, заметьте, что он людям с синдромом Дауна может казаться таким же странным, как они ему.

6. Признавайте, что любой человек может стать инвалидом

После того как слово «инвалидность» вошло в обиход и ребёнок понял, что над инвалидностью нельзя смеяться, скажите ему, что все мы можем стать инвалидами в тот или иной момент жизни. У всех могут быть дети-инвалиды или друзья-инвалиды, поэтому проблемы прав инвалидов и нормального отношения к ним касаются всех.

7. Не скрывайте инвалидность от ребёнка

Если у кого-то в семье есть инвалидность, хронические заболевания или ментальные расстройства, не скрывайте это от ребёнка. Он не должен думать, что инвалидность или проблемы со здоровьем — это что-то постыдное, что человек должен скрывать, чем и за что он несёт ответственность.

Не надо скрывать, если у матери вашего супруга болезнь Альцгеймера, вы ходите к психотерапевту из-за депрессии, а у вашего старшего сына дальнозоркость. Разумеется, не обязательно описывать трёх-четырёхлетнему ребёнку, не интересующемуся медициной, какие гормональные сбои провоцируют депрессию, что такое болезнь Альцгеймера и как устроен глаз человека. Если ребёнок не поклонник медицины, достаточно дать поверхностную информацию об этих состояний и о том, как можно их облегчить. Главное, чтобы тот факт, что в вашей семье есть инвалиды, не казался чем-то более странным, чем то, что в семье у людей разный рост или возраст.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shuterstock (Crazy nook)

ИСТОРИИ УСЫНОВЛЕНИЯ: про Сашу, который мечтал стать бульдозеристом

Сашина история начиналась так же, как и тысячи историй детей-инвалидов. 

 Родился в Магадане мальчик с диагнозом «врождённая ампутация верхних конечностей» – без обеих ручек. Родители оставили ребёнка в роддоме, там дали имя, оформили бумаги и переправили малыша в Дом ребёнка. В Доме ребёнка выходили, вырастили. Мальчик был очень смышлёный, шустрый. 

Совсем неплохо ему было в Доме ребёнка, но настало время определять его в другой дом на «дожитие». «Дожитие» для таких детей предполагалось только в домах инвалидов. 

 Мои истории похожи на сказки, только в них не волшебники творят чудеса, а добрые люди. В Сашиной сказочной истории было много добрых людей. 

Исполнилось Саше уже шесть лет, но его всё не переводили в дом-интернат – жалели и пытались куда-нибудь устроить.

 Для многих детей-инвалидов мы уже нашли прекрасные семьи в разных странах. Больше всего детей с тяжёлыми проблемами уехали, конечно, в Америку. Не потому, что в других странах люди не такие жалостливые и благородные. Система здравоохранения другая. Не разрешала, например, Канада ввозить больных детей. Медицина бесплатная, но своих, канадских детей и детей иммигрантов с проблемами тоже хватает. 

Про международные усыновления я каждый раз рассказывала на совещаниях, конференциях, куда приезжали работники образования со всей России. 

На очередном таком совещании в Москве главный Сашин волшебник Николай Романович, по нашему Романыч, начальник управления охраны прав детей из Магадана передал мне Сашину фотографию. Очень надеялись в Магадане, что мы найдём для Саши родителей. А пока он поживёт ещё в Доме ребёнка.

Сашина фотография попала в мою специальную папку, которую я всегда носила с собой. В этой папке были фотографии самых «трудных» детей. 

 Из разных областей России передавали мне информацию о детях, которых очень трудно лечить, а главное, выхаживать их должны родители. В России родителей для таких детей найти было практически невозможно.

 К нашей радости нам удавалось довольно быстро устраивать и этих детей. Семьи находили американские и европейские агентства, а мы очень быстро оформляли все документы и с удовольствием провожали детишек в семьи. Но папка моя постоянно пополнялась. 

 На фотографии из Магадана складненький мальчик в беленькой маечке и спортивных трусиках. Открытая улыбка, прямой взгляд темных глаз. Симпатичный шестилетний ребёнок. Отсутствие рук казалось дефектом фотоснимка. 

 По факсу пересылаю в штат Мен, в агентство МАПС копии документов Саши. Факс самое последнее изобретение техники в то время. Фотографию удалось передать с семьей усыновителей, которые возвращались в Америку. Теперь вся надежда на Дон, директора агентства. 

Два месяца ожидания пролетели довольно быстро. Было много других дел и событий.

 В Магадане очень ждали новостей из Америки, ребёнка держали в Доме ребёнка, нарушая инструкции и приказы.

 Несколько семей захотели усыновить Сашу, Дон выбрала семью из Айовы. Прочитав историю семьи, я ещё раз порадовалась, что судьба послала мне в коллеги именно Дон. Дон прожила долгую и непростую жизнь. Она уже вошла в «золотой возраст», как называют в Америке людей, которым перевалило за шестьдесят пять. Много лет она боролась с раком и победила. Они с мужем усыновили и вырастили семерых детей из тех стран, в которых Америка вела войну, и из тех стран, где детям было особенно трудно.

 Для каждого ребёнка, которого мы вместе устраивали, Дон находила именно «его» семью.

 Усыновители из Айовы были немолоды, жили в небольшом городке, регулярно посещали церковь. Родные сын и дочь уже жили отдельно, рядом с родителями, и каждую неделю встречались вместе на семейном обеде. В семье воспитывались четверо усыновлённых детей разного цвета кожи. Младшему было уже одиннадцать лет. Усыновление Саши обсуждали всей семьей.

 Всей командой мы с удовольствием занимались своим любимым делом – рассматривали фотографии семьи и дома. Нам понравилось всё, и дом, и садик, и собаки. И добрые открытые улыбки людей из далёкой-далёкой Айовы, которые готовы принять нашего ребёнка-инвалида, заботиться о нём и любить его. Мы очень быстро сделаем все документы и отправим Сашу в семью.

 Переводы подготовили, заверили, пакет документов усыновителей был готов за четыре дня, теперь отправляем документы в Магадан. Сейчас это даже трудно представить, но тогда документы в Магадан можно было отправить только ценной бандеролью.

 У нас был другой способ. 

 Я уже не помню, где и как я познакомилась с замечательным человеком. Анатолий Алексеевич Кочур был президентом Ассоциации лётного состава России. Помните митинги на Васильевском спуске в конце восьмидесятых? Рядом с Б.Н. Ельциным почти всегда стоял бородатый человек в лётной форме почти одного роста с Борисом Николаевичем. Это был Лексеич, как называли его все. Мы дружили и помогали друг другу. Не просто я дружила с Лексеичем, но наше Агентство «дружило» с Ассоциацией лётчиков. Мы подарили Ассоциации компьютеры и факс, наш программист Серёжа учил лётчиков основам программирования. А.А. Кочур помог нам наладить свою «почту». Надо приехать в аэропорт и передать пакет документов на усыновление в штурманскую. Там его забирал штурман экипажа, который первым вылетал по месту отправки нашего пакета документов. В городе назначения пакет забирал кто-то из сотрудников детского дома или управления образования. Нам же из регионов таким же способом передавали документы детей, фотографии. «Почта» наша работала надёжно и быстро, пароль был «от Кочура». Лексеич познакомил меня и с директором аэровокзала. Подполковник в отставке Почиталкин был весёлый, хороший дядька, лётчик, герой войны в Афганистане. Конечно, проблем с авиабилетами на любые направления не было ни у нас, ни у усыновителей.

А ещё «подружились» мы с Ассоциацией начальников поездов ЖД России. Как она называлась точно, я не помню. С начальниками поездов мы передавали и получали бумаги, и в любое время могли отправиться в любой город России.

 Итак, проблем с быстрой доставкой документов в Магадан не будет. Уже не помню, кто из наших отвез документы в аэропорт Домодедово. Часов через двенадцать в Магадане уже могут начать готовить усыновление.

 Делать опять будем эскорт, родители не прилетят, ребёнка повезёт в Айову Романыч. Сашу мы отправляем с Романычем для того, чтобы он побыл там с ребёнком в семье, посмотрел, что и как на месте. Мы волновались, всё-таки так далеко отправлять ребёнка-инвалида. И вряд ли будет возможность кого-то послать навестить Сашу. Прямых рейсов до городов Айовы нет.

 План был такой. В Магадане оформляют усыновление, Романыч с Сашей прилетают в Москву. Получаем справку у американского врача, визы для Саши и для Романыча в американском посольстве и провожаем их в Штаты. Ничего сложного, эскорты мы уже делали много раз.

 В семь утра мне домой звонит крайне взволнованный Романыч. Штурман с рейса Москва-Магадан не привёз документы. С трудом доживаю до восьми часов, звоню Лексеичу, он обещает выяснить, что произошло. Еду в офис, голова работает как старый арифмометр. Пропали оригиналы, копии, которые у меня, не подойдут. Быстро оформить и получить новый пакет не получится, Айову делаем в первый раз. Это далеко от Мена. 

 Пока доехала, документы нашлись в Хабаровске. Конечно, Хабаровск ближе к Магадану, чем Москва, но прямых рейсов нет. Слава Лексеичу, он очень быстро организовал «стыковки и пересадки» для наших документов. Поздно вечером звонит Романыч, документы у него.

 Я уже не помню, кто и что перепутал, но мои сотрудники старались ещё целый день не попадаться мне на глаза. Все разъехались по каким-то неотложным делам.

 В Магадане все очень взволнованы, стараются побыстрее оформить усыновление, подготовить паспорта для Саши и Романыча, он первый раз полетит за границу. 

 В Москве уже почти зима. Недели пролетели быстро, и вот наш героический водитель Саша Симоненко и Марина встретили Сашу и Романыча, устроили в гостинице не очень далеко от дома Марины и Ларисы. В Агентство приехали к концу рабочего дня. Симоненко, добродушный, хорошо выпивающий огромный мужик, похожий на льва, мечется по кабинету. Он не первый раз видит детей-сирот, много раз бывал с нами в Домах ребёнка для детей с проблемами развития, но встречей с Сашей он взволнован до крайности. 

– Нет, ну ты понимаешь, какой парень! За что ему такое ?! Сволочи всякие, гады с руками. А мальчишка чем виноват? Алкаши, тоже, – он горестно машет рукой и идёт покурить.

– Умненький, любознательный мальчик, – говорит Марина. – Надо покрестить его, в такую даль полетит ребёнок. 

Пока всё идёт по плану, Саша с Романычем отдыхают в гостинице, горничная обещала помочь, если что. Завтра к трем часам мы с Сашей идём на осмотр в американскую клинику.

 Совсем непредвиденное случилось не следующий день. Мобильных телефон ещё не было. У меня был телефон, похожий на рацию времен войны. Мы брали его с собой в поездки по территориям. Утром я заезжала в Министерство на Чистопрудный бульвар и узнала о том, что случилось уже часов в двенадцать, когда добралась до Агентства. 

 По кабинету метался Симоненко, Женя передвигала стулья около моего стола. На мой вопрос «Где Галя и Сергей?»

Симоненко почти рявкнул:

 – С пацаном гуляют!

Продолжить допрос я не успела, появилась Марина с пустой корзиной для бумажного мусора и с веником. А случилось вот что. Утром Марине позвонила горничная, у Романыча сердечный приступ, она вызвала скорую. Марина позвонила Симоненко, он помчался в гостиницу, Марина и Лариса тоже. Романыча решили забрать в больницу, Лариса поехала с ним. Марина и Симоненко привезли Сашу в Агентство. Сейчас секретарь Галя и Сергей пошли с ним погулять. 

 Мебель передвигают и пол собираются подметать потому, что скоро приедет Светлана Сорокина снимать для «Вестей» репортаж про Сашу.

– Кто позвал телевиденье ?! – заорала я.

Ответа не было, не выяснила я это и потом. 

Ладно, все живы, уже отлично, с телевизионщиками разберёмся. Из больницы позвонила Лариса. С Романычем всё нормально, договорилась с врачом, вечером отпустят.

– Но уже не в гостиницу, – твёрдо сказала Марина. – Ко мне поедут. Никто не возражал.

В дверь просунулся программист Серёжа, добрая застенчивая улыбка, как всегда. Он немного отступил и пропустил румяного мальчика с блестящими чёрными глазищами. Мальчик был одет в длинноватое зимнее пальто с меховым воротником и в шапку-ушанку. Симоненко сорвался с места.

– Нагулялся, не замёрз, что видел? – заворковал он, расстёгивая пальтишко и снимая с мальчика шапку. Он повернулся, чтобы повесить одежду и быстро заморгал. Отошёл в угол, спрятался за Марину.

Галя и Серёжа молча раздевались около вешалки. Стало как-то душно и напряжённо. 

– А я писать хочу, – весело и громко заявил Саша.

– Ну пойдём, – первым отозвался Серёжа, отец двоих мальчиков восьми и пяти лет, привычно протянул руку и отдёрнул её, улыбка его сделалась страдальческой.

– Пойдём, – весело отозвался мальчик и вышел. Симоненко, издавая какие-то сдавленные звуки, выбрался из-за Марины. Все задвигались, стараясь найти какое-то занятие к тому моменту, когда вернутся Саша и Серёжа. 

Саша вернулся такой же радостный и румяный, они, кажется, продолжали начатый разговор.

– Знаешь, а я, когда стану большим, у меня руки вырастут, и я буду бульдозеристом, – сказал он, обернувшись к Серёже. Слово бульдозерист он выговорил медленно, с удовольствием.

–  Хорошая работа, – задушено отозвался Серёжа.

Симоненко ломанулся за дверь, чуть не сбив мальчика, за ним, зажав рот двумя руками выскочила Женя. 

Мы с Мариной смотрели друг на друга и у меня было физическое ощущение, что я держусь за неё взглядом, чтобы не рухнуть. Именно не рухнуть, не разрушиться. Её взгляд меня удержал, и я не рухнула, а повернулась к Саше. Он был одет в тёмные брючки и полосатый свитер, рукава висели вдоль тела. Саша уселся на моё место за стол и стал разглядывать фотографии детей на стене. Там была и фотография Лены, но всё-таки у неё были ручки хотя бы до локтя. 

 Саше пора было обедать. Решили покормить его здесь, столовая была в соседнем здании. Отправили Симоненко и Женю. Услышав про обед, Саша попросил завязать рукава свитера за спиной.

– Мешают, – коротко сказал он. Недоуменно глядя на меня, Галя выполнила его просьбу. 

 Телевизионщики появились почти одновременной с обедом. Только успели поставить свет и установить камеру, появились гонцы с тарелками. 

Сдвинув в сторону ручки и бумаги, постелили салфетку на мой стол, суп, гречка с котлетой, какая-то булочка или пирожок, компот. Симоненко положил рядом со стаканом мечту всех детей – шоколадку «Марс».

Саша с интересом молча наблюдал за приготовлениями телевизионщиков, они старались не смотреть в его сторону. 

Когда на столе появилась еда, нагулявший аппетит ребёнок оживился. И прежде чем кто-то из нас сообразил, как его кормить, он поднял ногу и скомандовал, обращаясь к Гале

– Сними.

– Что снять, – спросила я.

– Ну что, ботинки, – удивлённо, как показалось мне, ответил он.

Галя присела под столом и сняла ботиночки.

– А носки?

Он командовал нами, не отрывая глаз от МАРСа.

Я как-то внезапно поняла, что надо сделать. Я рванулась и отодвинула стул, на котором сидел Саша подальше от стола. 

Все тихонько охнули. С ловкостью обезьянки ребёнок одной ногой ухватил ложку, другой придвинул к себе тарелку с супом.

– Я люблю суп и котлеты. А кашу – нет, – заявил он и начал уплетать суп. Мы замерли.

– Снимай, снимай, – шипела Светлана Сорокина в спину оператору. Тот очнулся, прильнул к камере, загорелся свет. Саша посмотрел в камеру хихикнул и продолжал обед. Он доел суп, ловко орудуя вилкой расправился с котлетой, с удовольствием съел булочку. Когда он допил компот, держа стакан двумя ногами, я подошла к столу, надорвала блестящую обёртку шоколадки и протянула Саше.

Ко мне вернулось чувство реальности, передо мной был просто шестилетний мальчик.

– Откуси пару раз, остальное потом доешь, а то живот заболит, – сказала я.

– Ага, – жуя, согласился он. – Вон она какая большая шоколадина !

Напряжение немного спало, все облегчённо зашевелились. Осветитель достал откуда-то прекрасную куклу Барби с набором всяких мелочей. Наверное, ему сказали, что будет снимать девочку, или просто схватил впопыхах первую попавшуюся игрушку. Разорвали упаковку, убрали посуду, на стол посыпались маленькие расчёски, зеркальце, заколочки и резиночки для волос. 

– Девчачие игрушки, – проворчал Саша, но всё-таки взял Барби.

– Я тебе завтра принесу машинки, – из угла пообещал Симоненко.

Саша держал Барби в одной ножке и мы не успели заметить, как в другой оказалась расчёска и он начал причёсывать куклу. Он явно получал удовольствие от этого занятия.

– Снимай, снимай, – Сорокина тыкала в бок оператора. Он отрывался от камеры и вытирал глаза.

Саше надоела кукла, он дотянулся до ручки, попросил листок бумаги и с увлечением стал рисовать. Получилось что-то похожее на вездеход.

– Когда у меня руки вырастут, – сказал Саша, любуясь рисунком. – Я, может, на тракторе буду работать. На тракторе ведь тоже здорово? – спросил он, обращаясь только к Серёже.

Серёжа молча кивнул, закусив губу, оператор начал надрывно кашлять, как будто подавился. Симоненко схватил куртку и, крикнув «К врачу пора!», рванулся в коридор.

– Да, скоро надо выезжать, а то пробки на улицах, – сказала я.

Пока Серёжа водил Сашу в туалет, потом они с Галей одевали его, Светлана Сорокина включила микрофон и стала меня о чём-то торопливо спрашивать.

 Она и её коллеги хотели поскорее уйти от нас, заняться чем-то другим, чтобы постараться не думать о Саше, забыть. Но не получится, навсегда останется с ними то, что они сегодня видели и слышали. Только постепенно, под новыми впечатлениями это полиняет и свернётся в уголке души. 

 Сашиным крестным стал Сергей и мы отправили Сашу в Айову. Он уже взрослый. Я не думаю, что он стал бульдозеристом, но он вырос в семье, где его жалели и заботились о нём.  

Люся ДРОНОВА

Автор много лет проработала в Министерстве образования России и в Канаде, занимаясь усыновлением детей из российских детдомов. Живет в Монреале.

Катерина Мурашова о матери и ребенке-инвалиде, которого сдали в интернат — Сноб

Как найти внутренний ресурс, который поможет справиться с общественным осуждением?

Иллюстрация: Рита Морозова

— Вы, безусловно, сейчас меня осудите!

— Если вы пришли за осуждением или, допустим, оправданием, то явно ошиблись адресом. Ближайший отсюда православный храм — Чесменская церковь. Если вы принадлежите к другой конфессии, то погуглите сами.

На какое-то мгновение мне показалось, что женщина встанет и уйдет (в Чесменскую церковь?). Но нет, она еще глубже вдвинулась в кресло и отвратительно хрустнула длинными пальцами. На вид с ней было все в порядке — моложавая, волевая, ухоженная, с резковатыми, но правильными чертами лица.

— Если тему оправдания-осуждения мы закрыли, рассказывайте, — предложила я.

— Я сдала своего собственного ребенка, сына, в интернат, — она с болезненной внимательностью изучала мое лицо, видимо, искала признаки того самого осуждения. Интересно, зачем оно ей? Чтобы забрать сына обратно?

— Поняла. Вы сдали. Но, вероятно, мне следует узнать обстоятельства столь неординарного на сегодняшний день решения? Сколько ему лет?

— Десять… То есть сейчас уже одиннадцать.

Сдала в десять. Для подросткового кризиса еще однозначно рано, подумала я. Женщина выглядит совершенно социально адаптированной, а значит, способной к выращиванию ребенка. Слова «свой собственный» она подчеркнула в предыдущей реплике, стало быть, мы не имеем дело со случаем «взяла из детдома — не справилась — сдала обратно». Тогда что у нас остается? У нас остается хроническое заболевание.

— Чем болен ваш сын?

— Специалисты так и не сошлись во мнениях. Какое-то сложное внутриутробное нарушение развития. У меня с детства больные почки, во время беременности было обострение. Может быть, поэтому.

— У вас есть еще дети?

— Да, конечно. Две дочки. Старшей 24 года. Младшей — семь.

— С девочками все в порядке? В смысле со здоровьем?

— Абсолютно. Старшая уже замужем, живет отдельно, у нее дочке скоро будет полтора годика. Младшая учится в первом классе.

— Состояние сына?

— Практически «овощ», с небольшими поправками.

— Давайте конкретнее.

— Обслуживать себя не может совершенно. Никого не узнает. Не ходит, но в общем-то может ползать. Правда, направленно делает это не часто, так как трудности с целеполаганием. Зато, если не привязывать, часто падает с кровати. Любит стучать предметами. Любит кричать. Может смотреть телевизор, если там мелькают картинки, особенно если новости или фильм про войну и там взрывы. Может смеяться — о, если бы вы видели и слышали, какой страшный этот смех! Прямо до мурашек по коже…

— Ваши дети все от одного брака?

— Нет. Старшая дочь от первого брака, а двое младших — от второго.

— Ваш сын уже родился со множественными нарушениями развития? Я правильно поняла? Позиция мужа и отца? Тогда и сейчас?

— Да, он таким родился. Но сначала, первый год, да даже два — было непонятно, насколько это глубоко. Все специалисты говорили и советовали разное. Мы пытались что-то делать, все время как-то его лечили и реабилитировали. Даже собрались в Германию ехать, но нас тогда один профессор отговорил: «Жаль вас огорчать, милочка, но даже в Германии такое не лечится». Муж был рядом, для него это первый ребенок, сын, и дочка мне во всем помогала, поддерживала, читала что-то даже и пыталась как-то с братом заниматься — тогда мы были все вместе.

— А потом?

— Потом стало ясно, что это вот такое состояние и это навсегда. Помню, что я поняла это как-то рывком — вот просто однажды утром проснулась и поняла: вот так! Пошла тихо в ванну и там, наверное, час просто грызла себе руку, чтобы не выть. Дальше он проснулся, заорал, ну и стало уже некогда.  Мы как-то приспособились. Я оставила любимую работу, с головой погрузилась вот во все это, муж работал за четверых. Это очень дорого стоило — мы же все равно еще что-то с сыном пытались. Потом я стала тусоваться во всем этом, — надо же что-то делать! — познакомилась с другими родителями с таким же несчастьем, они мне объяснили, что нам что-то от государства положено, я же вообще-то активная, и я, помню, тогда сразу включилась, у меня даже азарт какой-то идиотский появился: вот, еще это получить, вот туда съездить, вот это нам раз в год положено… Сыну-то все это было, разумеется, не нужно совершенно, и никаких существенных результатов, но уж такая тусовка. Они там все себя убеждали, что вот это результат и вот это лучше гораздо стало. А еще вот эти процедуры пройдем, вот в тот центр съездим, соберем деньги вот на такое лечение, так тогда и вообще… Я тоже пыталась так себя настроить, но, скажу честно, у меня и тогда получалось плохо, я логик все-таки, Политех закончила.

А потом муж мне сказал: давай я тебе поклянусь самой страшной клятвой или у нотариуса обязательство заверим, что я тебя и их никогда, в любом случае не оставлю, но давай еще одного ребенка родим. Это же у сына, мы проверяли, не генетическое. Просто случайность. Значит, другой ребенок может родиться здоровым.

Я подумала и согласилась. Потому что от мысли, что теперь я всегда буду жить вот так и вот для этого, мне просто каждый день хотелось повеситься. И у нас родилась Ляля — здоровая и веселая.

Муж был счастлив. Я в общем-то тоже, хотя и тяжело это было чудовищно. Младенец, сын, да еще старшая дочка как раз вразнос пошла, колледж бросила… Муж, как обещал, помогал мне всем, чем мог, но ведь надо же еще и жить нам всем (пять человек!) на что-то… Он на работе выкладывался, и я, сами понимаете, не могла его лишний раз ночью разбудить или там послать куда-нибудь. Но и сама уйти — тоже, сына же нельзя одного оставлять, да и младенца тоже не везде с собой потащишь. Одна отдушина: на форумах соответствующих почитаешь, и вот, не мне одной так тяжело, там все жалуются и одновременно друг друга поддерживают.

Потом Ляля стала подрастать, развиваться, ей надо все больше внимания, а мне — откуда ж взять? У меня у самой начались всякие хронические и острые болячки: спина, поджелудочная, сердце. А у мужа — давление. А сын-то тяжелый уже — его ворочать и таскать все время надо. К тому же он сильный стал: если не нравится чего, он сопротивляется, кричит так, что уши закладывает. А Ляля смеется и просит: мама, и меня на ручки!

Ну вот, как-то мне в детском саду воспитательница говорит: почему вы с ребенком стихи не выучили? Я же сама вам бумажку давала. Вы сказали: да, да, да. А сегодня ваша девочка пришла, ничего не знает, все дети выступают, а она одна в углу сидит и плачет. Ну нельзя же так!

Я сунула руку в карман пальто, а там действительно — лежит эта бумажка со стихами, я про нее и забыла совсем.

А потом старшая моя, Соня, забеременела от своего кавалера и решила рожать. Кавалер сказал: конечно, женимся и рожаем. Все неплохо устроилось, он симпатичный парень и неглупый, его бабушка им квартиру свою отдала. И вот ее из роддома выписывают днем, я сиделку для такого случая пригласила, накрасилась, прическу сделала (там же все родственники будут, и родной Сонин отец), и вот выхожу из парикмахерской, а сиделка мне звонит: он подавился чем-то, задыхается! — я, естественно, туда, неотложка, скорая… До вечера провозились. Вечером мне Соня звонит, плачет: мама, все, все пришли нас с дочкой встречать — моя подружка школьная, папа, из колледжа девочка, от мужа целых три бабушки, а тебе всегда, всегда было на меня наплевать!

Ну вот тут я и решилась. На следующий день вечером мужу сказала: слишком много всего в топку летит. Нерационально. Как ты думаешь? Он сказал: «Я тебя во всем поддержу. Как ты скажешь, так и сделаем». Снял, значит, с себя ответственность. Ну что ж, тут я его понимаю.

Вы сейчас будете смеяться… Ой, да что это я говорю? Ерунда какая, конечно, какой тут смех? В общем, я как раз тогда ваш рассказ прочитала, про двух женщин (мать и бабушку), которые вот такого «овоща» (правда, ходячего) 16 лет тянули, а потом у него началось половое созревание, и это стало невозможно, они его отдали в интернат, и его там в первый же день убили. И вот бабка к вам приходит и философски так спрашивает: вот скажите мне, доктор, эти шестнадцать лет, не для меня даже, а для моей дочки, что это вообще было?

— Это называется «синхронизм по Юнгу», — заметила я. Ту бабку и ее философский вопрос я помнила более чем отчетливо.

— Может, и так, — согласилась моя визави. — Но я его сдала. Три месяца у меня ушло на оформление всяких документов — и вуаля.

— Ваши ощущения?

— Как у воздушного шара, который взлетел. Я моментально пошла в тренажерный зал и похудела на 18 кг (пока я с сыном дома сидела, я все время ела — утешала себя, вы ж понимаете). Здоровье улучшилось скачком. Я вышла на работу (говорят, работу по специальности после большого перерыва найти трудно, но у меня так сверкали глаза, что меня взяли со второго собеседования). Мы с мужем посмотрели все спектакли, которые тогда шли, и наконец сводили Лялю в аквапарк — у нее была такая мечта: прокатиться с водяной горки с мамой и папой. Поехали в Испанию. Завели британскую кошку и аквариум (мой муж очень любит животных). Зимой вспомнили сами и поставили Лялю на горные лыжи. Я впервые познакомилась с внучкой.

— Но?..

— «Но» нет.

— Зачем же вы сейчас пришли ко мне? Лично познакомиться с автором той, инициационной, как вы полагаете, истории?

— Может быть, это считается «но»? — подумав, спросила женщина. — Моя старшая дочь меня осуждает. Она иногда кричит, что я сдала ее брата как ненужную вещь.

— Как вы к этому относитесь?

— Я ее понимаю. Она на гормональном всплеске, молодая кормящая мать. А так где-то лет с 17 она к брату, кажется, вообще не подходила, хотя вот с Лялей никогда не отказывалась посидеть, покормить и всякое такое. Все другие знакомые тоже разделились. Одни, которые меня считали «несчастной героиней», теперь видят, как я похорошела и пободрела, и скорее осуждают — несовпадение образов. Те, кто просто сочувствовал, те рады за меня и за себя и говорят: слава богу, ты снова с нами, нам тебя не хватало. Мама моя (она в Кирове живет со своим третьим мужем) говорит: как-то это все же не по-божески, собственного сына в богадельню сдать. Так за десять лет она к нам два раза приезжала: один раз на неделю, другой раз на три дня. Ну еще, разумеется, вся мамско-инвалидская тусовка меня не просто осуждает, а прямо гром и молния…

— Откуда же они-то узнали?

— Как откуда? Я сама честно сказала и до сих пор говорю, когда, бывает, зовут куда-то те, кто еще не в курсе: спасибо, нам не надо, мой сын в интернате, я его туда сдала. Несколько раз реакция была такая, что если бы я была верующей и верила не только в Бога, но и в бесов…

— А вы его там навещаете?

— Обязательно. Раз в две недели. Гуляем с ним, моем, массаж ему и заодно еще двум детям, которые с ним в палате (я думаю, что я за десять лет стала настоящим специалистом и им это полезно). Раздаем деньги, конфеты и прочее тем, кто там ухаживает. С тремя волонтерами познакомились — такие милые ребята, одна девушка иногда мне звонит, рассказывает…

— Сын вас не узнает?

— На вид — нет. Хотя мне специалисты говорили, что мы не всегда понимаем, что там у них в мозгах происходит.

— Вас все устраивает?

— Абсолютно. Но вот пока рассказывала, поняла, зачем пришла. Та, которой я еще недавно была, кажется, она ни в чем себя не убеждала — просто плыла по течению и реагировала на поступающие раздражители. Но вот те, которые меня сейчас осуждают, они прямо вот четко решили и сказали: сдавать сына-«овоща» в интернат неправильно! Тот, кто это сделал, — редиска, нехороший человек. Мы бы так не поступили, если бы пришлось. Или вот нам уже пришлось и вот мы все мучаемся тут — и мы правильные, мы хорошие. И получается, что я теперь, чтобы защититься, должна так думать: это вы все дураки, а вот я поступила правильно, и смотрите, как мне хорошо! А я не хочу так думать и говорить. И не могу даже. Вы понимаете? Или я слишком сумбурно говорю?

— Понимаю прекрасно, — кивнула я. — Вы говорите о том, что в вашей голове, в отличие от голов ваших оппонентов, не срабатывает тезис «единственной правды». Вы не готовы защитить себя от сомнений и неоднозначности мира, обвиняя других в «неправильности» и отстаивая одну, единственно верную точку зрения.

— Да, да, да! — закивала женщина. — Я считаю, что те, кто за такими детьми сам ухаживает, — они тоже правы. Я за эти десять лет многих видела, которым именно и только так и правильно.

— Могу ли я жить дальше, не находясь постоянно в состоянии самооправдания и без ответных обвинений в адрес тех, кто считает иначе, чем я, — в этом ваш вопрос?

— Да.

— Но вы же на него уже ответили.

Женщина долго молчала.

— Пожалуй, вы правы, — наконец сказала она и поднялась с кресла.

Уже уходя, обернулась и лукаво улыбнулась мне:

— Как вы сказали, церковь-то называется?

Новая лекция Катерины Мурашовой из цикла «Планета Семья» пройдет в Российской государственной библиотеке 5 марта. Купить билет можно здесь.

Вы читали эту правдивую историю о ребенке с особыми потребностями? —

Это правдивая история от вдохновляющей воспитательницы дошкольного образования Нэнси Хоусон. Нэнси призывает нас стремиться выше, больше верить и полагать лучшее во всех наших детях !!

Эта история переиздана с разрешения автора ExamHealth.

Как все начиналось

Семь лет назад я сидел в комнате со своими коллегами, когда они рассказывали мне о детях, которые придут в мой класс через две недели.По большей части они использовали фразы «не ожидайте многого», «всегда делает три шага вперед и четыре шага назад».

Потом они подошли к маленькому мальчику, которого я назову Уиллом. Они описали его мне как избалованного родителями, которые отрицали это. Одна из моих коллег сказала, что она сообщила родителям, что им нужно заглянуть в инвалидную коляску, потому что он никогда не будет ходить без посторонней помощи, и что Уилл всегда будет «комочком из ничего».

Я спросил моих коллег, не ожидаем ли мы многого от этих детей, почему мы здесь?

На следующий день был первый день в школе, и я наконец встретился с Уиллом.Я решил, что, не считая данных об их диагнозе, выкину в окно остальные интерпретации персонала о детях.

День приедет

Настал первый день в школе, и Уилл был последним ребенком, вышедшим из автобуса. Он медленно и осторожно поднялся по лестнице с помощью своего водителя.

Когда он вошел в комнату, я наклонился и поздоровался с ним. Мне сказали, что он закричит. Мне сказали, что он будет плакать, но он этого не сделал. Это мне подсказало, что сотрудники, которые не видели его два месяца во время летних каникул, не приняли во внимание, что Уилл и его одноклассники были на два месяца старше, и с возрастом, даже всего на два месяца, наступают изменения.

Чтобы произойти некоторые изменения

В течение года Уилл, который когда-то был, судя по всему, строго тактильно защищающимся, стал меньше, когда я изменил программу. Первой сенсорной программой, свидетелем которой я стал, было изучение крема для бритья детьми.

Теперь я попрошу вас представить, что вы слабовидящие, у вас есть задержка в развитии, и вы случайно положили крем для бритья возле рта. Не знаю, как вы, но я бы кричал, и именно это сделали эти дети.

Я начал делать свою сенсорную программу со сгущенкой. Он сладкий, нетоксичный и может сохнуть немного дольше, но с теми результатами, которые я получил, оно того стоит.

К концу первой недели крики стихли. К концу второй недели никто не кричал, включая Уилла, который, очевидно, «никогда ничего не сделает, если вы его не заставите».

Урок этой истории заключается в том, что иногда нам, учителям, необходимо изменить свой распорядок дня.

Что было потом?

В течение года с помощью физиотерапевта Уилл развивал большую выносливость, так что он мог ходить в течение более длительных периодов времени.Ему все еще требовалась помощь, но он становился крепче на ногах и мог ходить быстрее. К концу школы он превзошел все ожидания.

Семья спросила, продолжу ли я работать с ним наедине в их доме. Все лето мы с ним гуляли на улице, и к концу лета он начал действовать самостоятельно.

Он также начал проявлять удивительное чувство юмора и начал играть в игры, в которых он делал вид, что спит.Когда он знал, что обманул нас, он начинал смеяться.

По мере того как год шел, Уилл начал делать все больше и больше шагов в одиночку. Он также начал ходить вверх и вниз по лестнице, кормился и пил из открытой чашки.

Для ребенка, которого описывали таким ужасным термином, как «кусок ничего», он явно был намного больше, чем ему когда-либо приписывали. У него была сильная воля, и он хотел делать все, что мог, сам. Сейчас 2014 год (когда я пишу это), и Уилл недавно отпраздновал свой двенадцатый день рождения.

Как дела сейчас?

В возрасте двенадцати лет он может быть невербальным, но он знает, как донести свою точку зрения, и у него отличное чувство юмора. Да, ему может понадобиться помощь, но он, как и все дети, способен к росту, изменению, юмору, дружбе, общению и развитию.

На протяжении многих лет у Уилла случались взлеты и падения. Теперь он общается с помощью дополнительного устройства связи. В этом году он участвовал в межшкольных играх в Variety Village.

Урок из всего этого состоит в том, что эти дети с особыми потребностями никогда не останутся прежними. Не наше дело предсказывать их будущее.

Наша работа и наша ответственность — предоставить им инструменты для достижения максимального успеха. В конце концов, никогда не говори никогда, потому что всегда удивят вас.

Вам также может понравиться: 7 историй, которые могут изменить ваше отношение к людям с особыми потребностями, автор Huffington Post

Видеопрезентация правдивого рассказа о ребенке с особыми потребностями

Образование и поведение — бесплатный ресурс для родителей, учителей и консультантов

Массаж может помочь при сенсорных потребностях и тревоге

Нравится:

Нравится Загрузка…

Связанные

комментария

60 Книг об инвалидности и различиях для детей

Как учитель или родитель, работающий в сфере образования… мы встречаем множество учеников с разными способностями и специальностями. И, конечно же, у нас есть месяц осведомленности об аутизме и осведомленности об инвалидности … но это гораздо больше, чем просто осознание.

(

Этот пост содержит партнерские ссылки. )

Ниже вы найдете тщательно подобранный список книг по особым потребностям, принятию и терпимости.Существуют также книги, в которых описываются дети, у которых есть другие отличия, которые могут немного усложнить жизнь, например, ходьба, слух, зрение, понимание социальных сигналов и многое другое.

Это книги, которые вы можете использовать, чтобы познакомить с темами других детей, учителей и взрослых. Вам захочется читать их снова и снова, после того как вы с удовольствием добавите их в свою постоянно растущую библиотеку в классе.

Уникальная связь: история об аутизме и его дарах рассказывает нам о Заке, мальчике с аутизмом.По мере того как Зак описывает свою точку зрения, молодые читатели лучше понимают его поведение и извлекают ценные уроки о терпении, терпимости и понимании.

Кто ты ?: Элла Очарованная принцесса — это история о молодой принцессе по имени Элла, которая отличалась от других принцесс, у нее нет волос. Присоединяйтесь к этой сладкой истории об этой очаровательной принцессе!

«Мальчик-невидимка» — это нежная история, которая показывает, как небольшие добрые дела могут помочь детям почувствовать себя вовлеченными и позволить им процветать.Любой родитель, учитель или консультант, ищущий материал, чутко отвечающий потребностям более спокойных детей, найдет эту книгу ценным и важным источником.

Почему я? — прекрасная книга, воспевающая человечность и разнообразие, предлагающая читателям всех возрастов представить себе мир, в котором нет вас или меня, только мы.

«Друг как Саймон» — это специальная обучающая книга, которая помогает познакомить детей с аутизмом.

«Девушка, которая думала в картинках. История доктора Темпл Грандин» — это книга о вдохновляющих жизнях удивительных ученых!

Я вижу вещи по-другому: первый взгляд на аутизм поможет детям понять, что такое аутизм и как он влияет на тех, кто им болен.

«Сон Эммануэля» — это вдохновляющая и правдивая история об Эммануэле Офосу Йебоа, рожденном в Гане, Западная Африка, с одной деформированной ногой. Большинство людей отвергали его, но не мать, которая научила его добиваться своей мечты.

All My Stripes: История для детей с аутизмом — это воодушевляющая история о том, как отличаться от своих сверстников, о матери, которая помогает милому зебре Зейну понять, что различия — лишь одно из многих качеств, которые делают его особенным.

«Где Оливер подходит» — это милая и забавная история, которая исследует все плюсы и минусы обучения быть собой и помогает показать детям, что приспособление не всегда может быть наилучшим подходом.

«Головоломка дружбы: помочь детям узнать о том, как принимать и включать детей с аутизмом» — это живая и оптимистичная книга, которая направляет и обнадеживает важность дружбы и вовлеченности.

Howie Helps Himself рассказывает о Хоуи, ребенке с церебральным параличом. Хотя он наслаждается жизнью, он больше всего на свете не хочет… и иметь возможность самостоятельно передвигать свою инвалидную коляску.

«Понимание синдрома Сэма и Аспергера» — это трогательная история, рассказывающая о проблемах жизни с синдромом Аспергера.

В ожидании Бенджамина: История об аутизме — это история о мальчике по имени Бенджамин и о том, как его семья узнает, что у него аутизм. Когда они узнают это, они нанимают специальных учителей, чтобы научить его слушать, говорить и играть.

Don’t Call Me Special исследует вопросы и проблемы, связанные с физическими недостатками, простым и обнадеживающим образом. Дети младшего возраста могут узнать об индивидуальных ограничениях, специальном оборудовании, доступном для помощи инвалидам, и о том, как люди всех возрастов могут справиться с ограниченными возможностями и жить счастливой и полноценной жизнью.

Прогулка Иана: История об аутизме — это увлекательное чтение о сестре, которая гуляет со своим братом, страдающим аутизмом, и о том, как он видит мир иначе, чем она.

«Я здесь» напоминает нам, что дети и их дружба могут неожиданно улететь!

«Радуга друзей» — это рассказ в стихах о том, что все друзья особенные и ценные, независимо от различий и трудностей.

Это нормально, чтобы быть другим предназначена для детей младшего возраста, которые начинают читать.Эта книга вдохновит детей отмечать свою индивидуальность через принятие других и уверенность в себе — и никогда не рано развить здоровую самооценку.

Другая маленькая собачка — это трогательная история, которая учит детей важным урокам принятия и дружбы с помощью красивых и красочных иллюстраций и рифмующейся сюжетной линии.

Спасибо, мистер Фалькер — о девушке по имени Триша, которая понимает, что буквы путаются, когда она пытается читать! Ее учитель, г.Фолкер видит это и помогает ей доказать себе, что она умеет читать и будет!

Sara’s Secret рассказывает историю о Саре, у которой есть секрет. У ее младшего брата церебральный паралич.

Keep Your Ear on the Ball — это милая история о слепом мальчике по имени Дэйви, который пытается играть в кикбол! Конечно, сначала он промахивается и топчет вратаря базы, и все думают, что ему не следует играть, но, возможно, есть решение, которое подойдет всем!

Lemon the Duck — это история об утке, которая родилась с неврологическими проблемами, и о ней заботятся ученики класса.Заботясь об утке Лимоне, они узнают о принятии, любви и о том, как особая забота может иметь большое значение!

Пират из детского сада рассказывает историю Джинни, доброй девочки, которая видит двойное во всем. С помощью своей пиратской нашивки Джинни может читать, бегать и даже отрезать ножницы с удвоенной скоростью!

Черная книга цветов — необычная книга, дающая юным читателям возможность познать мир по-новому. Он включает буквы Брайля для сопровождения иллюстраций и полный алфавит Брайля, чтобы зрячие читатели могли читать вместе с пальцами!

Spaghetti Is Not a Finger Food — трогательная и очаровательная книга о ребенке с синдромом Аспергера (и рассказанная с его точки зрения).

Моисей идет на концерт знакомит слышащих детей со знаками ASL для некоторых ключевых слов и идей в этой истории о Моисее и его друзьях, которые глухие и используют американский язык жестов для общения.

Leah’s Voice рассказывает историю двух сестер, которые сталкиваются с проблемами и трудностями, с которыми сталкиваются дети, когда сталкиваются с детьми с особыми потребностями, такими как аутизм.

Особый талант Тома побуждает других детей помнить о различиях, существующих между их друзьями и одноклассниками, и осознавать, что все дети, независимо от их талантов, учатся по-разному.

The Name Jar — это милая история о том, как я был новичком в школе и девочкой по имени Унхей.

Strictly No Elephants — это творческая и лирическая сладкая история, которая захватывает волшебство дружбы и радость иметь домашнее животное!

«Совершенно новый ребенок» — это трогательная история о толерантности и необходимости дать другим шанс! Эта милая книга развлечет и вдохновит всех детей в этой области!

The Seeing Stick — это история о маленькой девочке, которая родилась слепой.Император пытается найти лекарство для своей дочери. Однажды к принцессе навещает мудрый старик с таинственной палкой для видения.

У моего друга синдром Дауна — это обнадеживающая история о двух детях (один с синдромом Дауна, а другой без), которые узнают, что они оба хороши в разных делах, помогая друг другу преодолеть свои страхи и трудности, которые они могут многого достичь вместе!

Сьюзан Смех следует за Сьюзен через серию знакомых занятий. Она плавает с отцом, много работает в школе, играет с друзьями и даже катается на лошади.Только в конце истории выясняется, что Сьюзен пользуется инвалидной коляской.

47 струн. Специальный кодекс Тессы — бесценный инструмент, который поможет рассказать детям о синдроме Дауна, поскольку он описывается простым для понимания языком, а также с вниманием к проблемам.

«Мы покрасим осьминога в красный» — это трогательная история об Эмме и ее ожидании рождения нового брата и сестры. Вскоре она узнает, что у ее младшего брата синдром Дауна.На протяжении всей истории ребенок будет получать ответы на некоторые из часто задаваемых вопросов о синдроме Дауна.

Special People Special Ways сочетает в себе восхитительные рифмы и красивые акварельные иллюстрации, чтобы направить читателя в путешествие по открытию и позитивным образам детей с различными формами инвалидности.

Некоторые дети используют инвалидные коляски — отличная книга по обучению разнообразию и терпимости маленьких читателей на тему детей, пользующихся инвалидными колясками. Эта книга также помогает им понять и оценить тех, у кого проблемы со здоровьем.

Почему Иззи закрывает уши? рассказывает читателям об Иззи, дерзкой первокласснице, поведение которой часто неправильно понимают, когда она пытается справиться с сенсорной перегрузкой в ​​новом окружении. Эта книга создает среду, которая принимает студентов с трудностями сенсорной модуляции, в том числе многих людей с аутизмом.

Некоторые дети носят скобы для ног: Книга 4D представляет собой увлекательный текст и полноцветные фотографии, где читатели узнают, как подтяжки для ног могут помочь и какова повседневная жизнь тех, кто их носит.

Некоторые дети слепые — это отличная книга по обучению разнообразию и терпимости юных читателей на тему слепоты. Эта книга также помогает им понять и оценить тех, у кого проблемы со здоровьем.

Некоторые дети глухие — отличная книга по обучению разнообразию и терпимости юных читателей на тему глухоты. Эта книга также помогает им понять и оценить тех, у кого проблемы со здоровьем.

«Война алфавитов» — реалистичное изображение долгого, медленного процесса, который в конечном итоге приводит Адаму к успеху как читателя.Он видит «p» как «q» и «b» как «d»… и Адам предпочел бы играть с глиной, чем читать. Его учитель хочет, чтобы он практиковался, и поэтому начинается алфавитная война.

Хоууэй для Водни Уот рассказывает историю Родни Рэта, который не может произнести букву «Р», а другие грызуны безжалостно дразнят его. Читайте вместе с Водни, когда он удивляет себя и своих одноклассников, в одиночку спасая весь класс от большого плохого хулигана.

«Эти туфли» — это про Джереми, которому нужна пара этих туфель, вроде тех, которые, кажется, носят все в школе.Эта история отлично подходит для изучения перспективы и того, как можно отличаться от других.

Новый друг Даниэля (Район Дэниела Тайгера) — это история о Дэниеле Тайгере, который завел нового друга, независимо от их разногласий!

У моего друга аутизм — это милая книга о двух друзьях, один с аутизмом, а другой нет. Но это не имеет значения, потому что они друзья! Им нравится говорить о всяких забавных вещах. Эта милая книга проливает новый свет на принятие друг друга такими, какие мы есть.

You’re All Kinds of Wonderful — это восхитительная книга, побуждающая детей усвоить то, что делает каждую из них уникальной.

У всех нас разные способности (Празднование различий) — это прекрасная книга, в которой рассказывается о многих талантах и ​​способностях, которыми обладает каждый из нас.

Just Потому что это забавная и трогательная история, которая охватывает проблему инвалидности в очаровательном праздновании дружбы братьев и сестер.

«Что внутри тебя, то и внутри меня тоже» — это книга, в которой людям весело и наглядно рассказывается о синдроме Дауна.В процессе также объясняются хромосомы и их роль в создании особенного каждого живого существа.

Мои три лучших друга и я, Зулай — это милая история о слепой девочке, которая с помощью своих друзей наслаждается веселыми гонками в школе!

«Кто бы ты ни был» — прекрасная книга, которая побуждает нас принять наши различия и признать наши сходства — но, что самое важное, радоваться обоим!

«Мой брат Чарли» — это история о Чарли, маленьком мальчике с аутизмом, рассказанная глазами его старшей сестры.

Наш полосатый ребенок рассказывает историю Зары, ожидающей прибытия своего нового брата или сестры, но когда наконец появляется Зак, что-то не так — у него полосы вместо пятен, и он совсем не похож на Макса. Это теплая и нежная история о том, как научиться любить других.

Книга «Принять церебральный паралич в школу» написана с точки зрения Чада, маленького мальчика с церебральным параличом. Дети, учителя, школьные медсестры, родители и воспитатели узнают, что такое церебральный паралич, различные виды церебрального паралича, а также специальное оборудование, которое доступно для помощи детям с церебральным параличом.

Мой брат — аутист побуждает детей дошкольного и младшего школьного возраста исследовать свои чувства, решать проблемы, которые их беспокоят, и понимать других, у которых есть собственные проблемы.

«У меня астма» — это история о ребенке, который страдает астмой, хроническим заболеванием, которое иногда вызывает приступы страха. Но дети узнают, что при надлежащем медицинском наблюдении и лечении астму можно держать под контролем, и дети, страдающие от нее, могут жить счастливой, активной и нормальной жизнью.

Другие книги, рекомендованные учителями:
• Бенджи, плохой день и я Салли Дж. Пла

Какие еще детские книги вы бы добавили в этот список?

ВАМ ТАКЖЕ МОЖЕТ ПОНРАВИТЬСЯ:

Связанные

12 удивительных историй с особыми потребностями, которые вам нужно прочитать! — Круг дружбы

Ищете отличные видео или книги для людей с особыми потребностями? Вы пробовали пойти в местную библиотеку или зашли в Интернет и были поражены тысячами книг, написанных на эту тему? Мы стараемся сделать вашу жизнь немного проще с помощью серии книг и видеороликов для особых нужд.Серия книг и видео для особых нужд будет состоять из 5 публикаций:

1. 12 удивительных историй с особыми потребностями, которые стоит прочитать!
2. Голливуд правильно понимает? 11 фильмов для особых нужд для просмотра
3. 12 романов с особыми потребностями, которые коснутся вашего сердца
4. 15 лучших документальных фильмов о лицах с особыми потребностями
5. Объяснение особых потребностей вашему ребенку 15 замечательных детских книг

Наслаждайтесь, и если у вас есть какие-либо предметы, которые, по вашему мнению, должны быть включены, пожалуйста, укажите их в разделе комментариев!

12 удивительных историй для людей с ограниченными возможностями, которые стоит прочитать!

Смеющаяся Аллегра

Энн Форд «Вдохновляющая история о борьбе матери и ее триумфе, воспитывающей дочь с нарушением обучаемости»

Портрет дочери автора и ее постоянной борьбы с серьезными нарушениями обучаемости открывает часто скрытый мир и освещает множество способов, которыми нарушения обучаемости влияют на жизнь целых семей.Несмотря на то, что фамилия Форд дала Аллегре некоторые преимущества (автор — правнучка Генри Форда), жизнь с нарушением обучаемости может быть чрезвычайно сложной для любого, кому поставлен такой диагноз, и часто бывает очень сложно поставить правильный диагноз. Она содержит бесценную информацию для родителей, только начинающих эту борьбу на протяжении всей жизни. Но, прежде всего, это личное путешествие, изображающее триумфы Аллегры (ей сейчас 30) и силу автора на протяжении многих лет боли и трудностей.

Посмотри мне в глаза

Моя жизнь с Аспергером, Джон Элдер Робисон

Запоминающийся рассказ о жизни с синдромом Аспергера гарантированно привлечет внимание средств массовой информации отчасти благодаря краткому, но увлекательному описанию Робисона в Бег с ножницами его братом Огюстеном Берроузом. Но история Робисона гораздо более подробно описана в этих трогательных мемуарах, начиная с его болезненного детства. Провалившись в средней школе, некоторые аудиовизуальные учителя убедили Робисона починить сломанное оборудование, и он открыл для себя более удобный мир машин и схем, приглушенных цветов, мягкого света и механического совершенства.Наконец, в 40 лет, когда Робисон вел успешный бизнес по ремонту дорогих автомобилей, терапевт правильно диагностировал у него синдром Аспергера.

Рожденный в синий день

Внутри необыкновенного разума аутичного ученого, Дэниел Таммет

Окно в сознание высокофункционального 27-летнего британского ученого-аутиста с синдромом Аспергера. Способность Таммета мыслить абстрактно, отклоняться от рутины и сопереживать, взаимодействовать и общаться с другими нарушена, но он способен на невероятные трюки запоминания и умственного расчета.Состояние Таммета, одного из примерно 50 человек, живущих сегодня с синестезией и аутизмом, заинтриговало исследователей; его способность выражать себя ясно и удивительно привлекательным тоном (учитывая его симптомы) делает его рассказом, который заинтригует и других.

Езда в автобусе с моей сестрой

Настоящее путешествие по Рэйчел Саймон

Эта хроника показывает, как много Саймон, профессору писательского мастерства в колледже Брин-Мор, пришлось узнать от своей умственно отсталой сестры Бет о жизни, любви и счастье.Бет живет независимо и находится в длительных романтических отношениях, но, пожалуй, самое удивительное в ней, особенно для ее семьи, — это то, как она проводит свои дни, катаясь на автобусах. Рэйчел присоединилась к Бет в ее поездках в течение года, пытаясь получить некоторое представление о повседневной жизни Бет. Сообщество Бет в транспортной системе — гораздо более сильная сеть, чем та, что есть у Рэйчел в ее беспокойном мире, и некоторые портреты водителей и других людей в жизни Бет незабываемы.

Рекс

Мать, ее аутичный ребенок и музыка, изменившая их жизнь Кэтлин Льюис

Как может 11-летний мальчик впервые услышать фэнтези Моцарта и идеально воспроизвести его ноту за нотой, но с трудом ориентироваться в знакомой обстановке своего собственного дома? Кэтлин Льюис говорит, что смех ее сына Рекса, полный отчаяния, — это самый радостный звук, который можно услышать, но его мучительное отвращение к прикосновениям и звукам разбивает ее сердце и заставляет задуматься о том, что Бог мог иметь в виду.В этой книге она делится тайной Рекса и взлетов, падений, надежд, мечтаний, радостей, печали и веры, через которые она прошла вместе с ним.

Теперь я вижу луну

Мать, сын, чудо Элейн Холл

Детский тренер по кино рассказывает о том, как она удочерила проблемного русского малыша и как вылечила его невербальный аутизм. Нил, как она его назвала, не мог говорить или смотреть в глаза, и, несмотря на веру Холла в свой врожденный интеллект, мальчику в конце концов поставили диагноз «серьезная сенсорная дисфункция».Она прекрасно описывает развитие Нила до возраста его бар-мицвы в свете его ответов — положительных и отрицательных — на множество экспертов и тренеров, которых Холл нашел для создания методов лечения, адаптированных к его очень индивидуальным потребностям. Она создала дело всей своей жизни в «Чудотворном проекте», программе театрального искусства для детей-аутистов (в конечном итоге по фильму «Аутизм: мюзикл», получившему премию «Эмми»).

Мыслить картинками

Моя жизнь с аутизмом, Темпл Грандин

Темпл Грандин, Ph.Д. — одаренный зоотехник, спроектировавший треть всех животноводческих комплексов в Соединенных Штатах. Она также широко читает лекции об аутизме — потому что Темпл Грандин — аутистка, женщина, которая думает, чувствует и воспринимает мир способами, которые непонятны для всех нас. Грандин представляет отчет из страны аутизма. Писая с двух точек зрения ученого и аутичного человека, она рассказывает нам, как эту страну переживают ее жители и как ей удалось нарушить ее границы, чтобы действовать во внешнем мире.

Кто-то вроде меня

Джона В. Куинна «Невероятная история о борьбе с церебральным параличом и победе над церебральным параличом»

Несмотря на то, что Джон родился с церебральным параличом, он хотел служить в ВМС США, но ВМФ не хотел его. Несмотря на то, что каждый его шаг был измерен болью, требование ВМФ о «прогулке на утке» изначально дисквалифицировало его. Он никогда не упоминал о своей КП. Вместо этого он в течение года принимал физиотерапию самостоятельно, пока не смог выполнить требование.Это означало научиться справляться с новым уровнем боли и привело к двадцатилетней карьере на флоте! Он ушел в отставку с должности старшего старшего офицера и получил множество наград и наград.

Обычный парень

Взрослея с аутизмом, Лаура Шумакер

«Растем с аутизмом» — это мемуары о жизни с аутичным сыном Мэтью, написанные с точки зрения его матери. Он отвечает на многие вопросы, которые люди задают об аутизме через историю жизни Мэтью, от младенчества до юной взрослости.Обычный парень показывает, как отчаянное желание Мэтью быть обычным парнем тронуло семью, друзей и незнакомцев, и как его жестокая честность и социальная неловкость трогательно и с юмором раскрывают в людях лучшее и худшее. В свою очередь, «Обычный парень» побуждает читателей любить и принимать Мэтью, причуды и все такое, и вдохновляет их понимать и терпеть различия в других.

Двойной дубль

Мемуары Кевина Майкла Коннолли

Фотограф, чемпион по лыжным видам спорта и скейтбордист Коннолли смотрел на всю свою 23-летнюю жизнь.Не потому, что он красивый, талантливый и спортивный (все верно), а потому, что у него нет ног. Он родился без них, но родился в семье, которую он описывает как любящую, верную и прозаичную. Коннолли — хороший рассказчик, рассказывает ли он о своем первом поединке по борьбе в старшей школе, о пути от новичка до чемпиона по лыжным гонкам или о том, каково это путешествовать по миру на скейтборде. Коннолли делится своими воспоминаниями об определяющем моменте: когда он решил использовать фотографию, чтобы взглянуть на людей, которые смотрели на него.Его фотографии, 19 из которых служат разделителями глав, стали частью Rolling Exhibition, которая была показана по всему миру, в том числе в Смитсоновском институте.

Самые лучшие виды

Путешествие нашей семьи с синдромом Аспергера, Шонда Шиллинг

Шонда подробно описывает каждый этап пути своей семьи с синдромом Аспергера, предлагая взгляд родителей на это сложное и все более распространенное заболевание. Оглядываясь назад на ранние годы Гранта, она описывает сигналы, которые она упустила в его поведении, и сталкивается с чувством вины, охватившим ее после того, как она пришла к пониманию того, насколько ошибочными были ее родители до постановки диагноза.Кроме того, она рассказывает о суровом суждении, с которым она столкнулась со стороны людей, которые не согласны с диагнозом, и о том, как она использовала энтузиазм и информацию для борьбы с невежеством других. Шонда демонстрирует, как Аспергер заставил ее и ее мужа пересмотреть все, что, по их мнению, они знали о своем сыне и друг о друге, но, в конце концов, это сделало их брак и их семью крепче и счастливее.

Все, с чем я могу справиться

Я не мать Тереза: жизнь, воспитывающая трех дочерей с аутизмом, Ким Стальяно

Стальяно рассказывает, каково быть мамой трех дочерей с аутизмом.Она шутит о преимуществах наличия девочек-подростков с этим расстройством, о первоначальном диагнозе глобальной задержки развития ее дочерей и о дерьме (аутичные дети, размазывающие фекалии повсюду). Многие родители детей, у которых диагностировано это заболевание, откроют эту книгу, полную удивительных и противоречивых наблюдений. Стальяно выставляет своего мужа красивым святым. Тем не менее за 19 лет он проходит семь работ. Кроме того, несмотря на недавнюю дискредитацию статьи доктора Эндрю Уэйкфилда 1998 года в The Lancet, которая заставила многих родителей поверить, что вакцины вызывают аутизм, Стальяно поддерживает его и выступает против большей части традиционной медицины.

значимых историй для детей с ограниченными возможностями

Рассказы и книги — жизненно важная часть детского развития и обучения. Чтение может помочь детям со всеми способностями узнать о чувствах, общении и мире, в котором они живут. Персонажи любимой книги часто могут чувствовать себя старыми друзьями, которых вы знали на всю жизнь, особенно если вы можете связать с их ситуацией или опытом.

Инвалидность может сбивать с толку и изолировать детей, и тем более, если их друзья не могут понять их и посочувствовать им.Истории, рассказывающие об инвалидности , являются для детей мощным способом увидеть свое отражение в персонажах, которых они обожают. Они также предлагают юным читателям возможность узнать, что они могут пережить свои собственные фантастические приключения.

Эти сказки могут быть использованы как ресурс для сверстников детей с ограниченными возможностями, чтобы объяснить им инвалидность на их собственном уровне. Этот тип образования и понимания помогает положить конец стигме , связанной с ограниченными возможностями, и создать чуткую связь между детьми всех способностей, с помощью которой можно заводить друзей и укреплять уверенность в себе.

Вот восемь содержательных и познавательных сказок о инвалидности для детей .

Кто-то особенный, как и ты

от Тришиа Браун

Someone Special Just Like You — это книга с текстами и фотографиями, которая показывает, что различия между детьми с ограниченными возможностями и их друзьями совсем не важны . По словам Брауна, в книге есть только важные вещи, которые есть в жизни всех детей: любовь к жизни, играм и тому, что их принимают такими, какие они есть.

Наш учитель в инвалидной коляске

Мэри Эллен Пауэрс

История

Пауэрса «Наш учитель в инвалидном кресле» открывает окно в жизнь частично парализованного учителя Брайана Хэнсона, благодаря которому юные читатели могут открыть для себя его полноценную жизнь. Этот рассказ о повседневной жизни Брайана является мощным ободрением, детям, использующим инвалидные коляски.

Я вижу вещи по-другому: первый взгляд на аутизм

Пэта Томаса

В рамках серии «Первый взгляд на…» «Я вижу вещи по-другому» — это прекрасно иллюстрированная книга, написанная, чтобы помочь детям укрепить свое понимание аутизма .Эта книга с простой и понятной сюжетной линией является идеальным руководством для сверстников детей с аутизмом из , которые узнают, как лучше всего поддержать своего друга из .

Иногда

Ребекка Эллиот

Клемми много времени проводит в больнице из-за своей инвалидности, но она и ее брат Тоби веселятся вместе, независимо от того, где они . Иногда это обнадеживающая и забавная история для детей, которые регулярно обращаются к врачу и посещают больницу, и она показывает, что детство все еще может быть волшебным приключением перед лицом инвалидности .

Дэн и Дизель

Шарлотта Хадсон

Дэн и его собака-поводырь Diese l всегда вместе, бок о бок. С помощью Дизеля пара может покорить мир и отправиться куда угодно. Дэн и Дизель исследуют важную роль животных-помощников, которые играют для взрослых и детей с ограниченными возможностями. Это прекрасный способ начать разговор с детьми о рабочих животных и о том, как с ними обращаться, или для того, чтобы познакомить семью с новым животным-помощником.

We’re All Wonders

, автор R.J. Паласио

Мы все чудеса — это адаптация иллюстрированной детской книги Р.Дж. Самый продаваемый роман Паласио «Чудо». Читатели могут узнать название из фильма Стивена Чбоски, основанного на оригинальном романе с Джейкобом Трембле в главной роли. После его выпуска Wonder вдохновил движение Choose Kind, которое побуждает людей совершать случайные добрые дела друг для друга.

Palacio показывает жизнь детей через призму Огги Пулмана и то, каково это — чувствовать так же, как и любой другой ребенок , когда мир обращается с вами так, как будто вы другой.Хотя в рассказе Огги присутствует синдром Тричера Коллинза , его опыт дискриминации и желание быть принятым таким, какой он , звучит правдоподобно для детей с ограниченными возможностями по всему миру. Юные читатели получат утешение и позитив от тактики выживания Огги и его способности заставить мир увидеть его таким, какой он есть.

Вот что такое крылья для

Патрик Гест

Блюи — единственный дракон в своей школе, который отличается от .Его крылья не сильные, он не может дышать огнем, и у него нет большой чешуи, чтобы защитить свое тело. другие драконы исключают его из своих приключений, потому что он не такой, как они, , но Блуй отправляется в свой собственный эпический квест и раскрывает все способности и сильные стороны, которые делают его замечательным.

История

Bluey учит детей, что уникальность — это подарок и что в каждом есть что-то особенное. Вот для чего нужны крылья — это дань уважения автором Патриком Гестом детям с мышечной дистрофией Дюшенна, которые, как и Блюи, сильны и умны во многих-многих отношениях.

Миа Ли проходит через среднюю школу

Ева Шан и Мелисса Шан

Ученица средней школы Миа Ли — инвалид-коляска, режиссер и ее миссия — стать следующим президентом Клуба видеопроизводства. Миа — это маяк силы и вдохновения для детей , пользующихся инвалидными колясками и вспомогательными средствами передвижения . Благодаря уверенности и решимости она достигает своей мечты и всего остального, к чему она стремится.Миа Ли учится в средней школе, демонстрируя безграничные возможности ведения полноценной, веселой и счастливой жизни с ограниченными возможностями.

С помощью сборников рассказов и убедительных персонажей юные читатели отправляются в путь самопознания и развития навыков . Сказки, рассказывающие об инвалидах , дают детям с ограниченными возможностями возможность не только узнать о себе, но и увидеть, что их мечты никогда не будут недоступны.

Адвокаты детей Нью-Йорка

Учащиеся с ограниченными возможностями

Щелкните имя каждого учащегося, чтобы узнать больше.

Ангенис, ученик с дислексией, который не читал в 12 лет, посещал школу, которая не могла помочь ему научиться читать.

Бриана, ученица с ограниченными возможностями обучения, нуждалась в подходящей школе.

Емели было почти 14 лет, и она во второй раз училась в пятом классе, когда ее мама позвонила на горячую линию AFC.

Эмма, 12-летняя ученица с аутизмом, в настоящее время добивается больших успехов в учебе, обществе и повседневных жизненных навыках благодаря тому, что место в школе соответствует ее уникальным потребностям.

Глория — ученица с неспособностью к обучению и тревожным расстройством, которая испытывала трудности в начальной школе, но не была направлена ​​в службы специального образования до самого конца пятого класса.

Гектор сейчас любит читать и писать, но всего два года назад он не мог писать полные предложения и читал на годы ниже своего уровня.

Джейк тяжело учился в школе в течение нескольких лет и был намного ниже своего класса.

Джейс, который нуждался в личной поддержке, но ему отказали в детском центре Learning Bridges из-за его инвалидности

Джош впервые пришел в AFC, потому что он отчаянно пытался научиться читать; ему было 20 лет, но он читал только в первом классе.

Джулиан — трудолюбивый ученик с аутичным спектром, которому требовалось соответствующее место в школе. Он был лауреатом премии AFC в области образования в 2017 году.

Юлиус — ученик с дислексией, которому требовалась правильная поддержка, чтобы учиться в школе.

Калила, 14-летняя девочка с трудностями в обучении, испытывала трудности с чтением и письмом и нуждалась в обучении грамоте, основанном на доказательствах.

Кендалл, ученик с аутизмом, был направлен в AFC, когда его матери потребовалась помощь в поиске подходящего места в средней школе.

Миа, ученица с церебральным параличом, чья школа округа 75 не смогла удовлетворить ее потребности в мобильности.

Чартерная школа Мишель перевела ее в шестой класс в середине учебного года, что является нарушением ее прав и прав ее родителей.

Пейдж, умная третьеклассница с аутичным спектром, почти два месяца сидела дома в ожидании места в школе, которое удовлетворит ее потребности.

Тайлони была направлена ​​в AFC за помощью в образовании, когда она вернулась в школу после ранения шальной пулей и паралича ниже пояса.

Валери в течение многих лет не добивалась больших успехов в учебе, но каждый год, вместо того, чтобы оказывать дополнительную поддержку или более подходящее место, Комитет по специальному образованию (CSE) понижал ее критерии продвижения по службе.

Зио — ребенок с расстройством аутистического спектра, который посещал четыре школы за шесть лет и не смог найти ни одной, которая отвечала бы его учебным потребностям. В 2013 году он был лауреатом премии AFC в области образования.

Инвалидность — сила — Истории родителей-инвалидов и их семей

День Николь начинается в 6:30 утра; ее разбудила дочь Эвелин, бормочущая сама с собой в кроватке, которую Николь делит со своим восьмилетним мужем.Эвелин — удивительно счастливый ребенок, и между случайными слогами Николь слышит, как она повторяет свои любимые слова: дада, мама, котенок . Дада было самым первым словом Эвелин, а сама Эвелин была долгожданной, родившейся после пяти мучительных лет лечения бесплодия.

По мере того, как болтовня Эвелин становится громче, Николь садится в постели, маневрирует в инвалидном кресле и катится к ребенку, останавливаясь, чтобы по пути взять чистый подгузник. Эвелин тянется к своей матери, которая поднимает ее, чтобы сменить подгузник.Одевшись, Николь усадит Эвелин в детский стульчик, приспособленный для сидения на высоте инвалидной коляски, и улыбка Эвелин осветит ее лицо, когда она кормит себя фруктами.

Распорядок дня Николь — сочетание рутинных дел, недосыпания и моментов, настолько прекрасных, что у них захватывает дух — привычен для родителей маленьких детей. Николь заболела церебральным параличом во время собственного рождения; бесплодие, которое она пережила до рождения Эвелин, не связано с ее инвалидностью.Она имеет степень магистра в области общественного здравоохранения, разбирается в политике в отношении инвалидов, и к концу их первого свидания она знала, что выйдет замуж за человека, который теперь является ее мужем. Через полгода она обручилась с ним. Решительная, целеустремленная и уверенная в себе, Николь, тем не менее, не решалась стать родителем.

«Я думал о физическом, как я буду заботиться о ребенке. Я знал, что смогу это сделать, как человек с ограниченными возможностями, потому что у меня было три младших сестры, которым я приложил руку… так что я знал, что смогу это сделать.Но я действительно долго и усердно думал об этом ». И хотя у Николь были ощутимые доказательства своих способностей по уходу за детьми каждый раз, когда она меняла подгузник брату или сестре, ей не хватало образцов для подражания с ограниченными возможностями, и она изо всех сил пыталась видеть себя родителем.

Восприятие Николь, конечно, изменилось, но идея о том, что инвалиды просто не «похожи» на родителей, сохраняется. Николь часто сталкивается с этим, когда находится на публике с Эвелин.

«Что меня шокировало, так это то, что я мог посадить свою дочь себе на колени, у нее темные волосы и голубые глаза, как у ее мамы, и она могла называть меня мамой, и кто-то, кто нас не знает, мог предположить, что она не мой ребенок.И это происходит постоянно. Это очень тонко, но вы узнаете это, когда увидите ».

Хизер Уоткинс, активистка, писательница и мать, знакома с этим предубеждением. Как и Николь, Хизер, страдающая мышечной дистрофией, росла, заботясь о младших братьях и сестрах, и знала, что способна заботиться о ребенке. Но на Хизер также повлияло то, как редко инвалидность освещалась в средствах массовой информации или даже на ее уроках истории в школе.

Хизер Уоткинс и Никиса в молодости.

«Было так много людей, о которых я не знал, которые были инвалидами … Харриет Табман, Фанни Лу Хамер, Брэд Ломакс, все эти люди, которые сделали фантастические вещи, и если бы мне только что сказали, что они инвалиды, как могло ли это способствовать моему самосознанию и самооценке? »

В настоящее время фигура в местном и национальном движении за справедливость в отношении инвалидов, Хизер стала гордиться своей идентичностью как чернокожая женщина с ограниченными возможностями, и это изменение она связывает с другими людьми с ограниченными возможностями, особенно с цветными инвалидами.

Но она задается вопросом, помогли бы ей эти образцы для подражания в более раннем возрасте представить себя уверенным, способным родителем и женщиной, которой она стала? «Когда есть роль, требующая родителей, почему они не могут иметь инвалидность?», — спрашивает она. «Я думаю, что репрезентация важна не только индивидуально … но и для коллективного сознания».

ИНВАЛИДНОСТЬ, РОДИТЕЛЬСТВО И НЕВЕРСТВО

Даже по мере того, как люди с ограниченными возможностями становятся все более интегрированными в общество и гражданскую жизнь, после долгой трагической (и все еще продолжающейся) истории принудительной институционализации право стать родителем остается оспариваемым для людей с ограниченными возможностями.

Николь называет воспитание детей последним рубежом в области гражданских прав и справедливости для людей с ограниченными возможностями. «Это предположение, которое все еще сохраняется, о том, что у людей с ограниченными возможностями нет детей, или они не могут иметь детей, или не хотят иметь детей, или не должны иметь детей».

Мередит Николсон, защитник репродуктивного правосудия и эксперт по политике в области репродуктивного здоровья, отмечает, что многие люди до сих пор считают людей с ограниченными возможностями категорически бесполыми и похожими на детей. Николсон объясняет, что это приводит к несправедливому обращению в условиях репродуктивного здоровья, например, к тому, что многие врачи не проводят половое воспитание, тестирование на инфекции, передаваемые половым путем, консультирование по вопросам контрацепции или даже дородовой уход за своими пациентами с ограниченными возможностями.

Николсон, страдающая аутизмом, говорит, что она часто сталкивается с недоверием, что люди с ограниченными возможностями будут вступать в романтические и сексуальные отношения, не говоря уже о желании быть родителями, так же как инвалиды также сталкивались с недоверием, что они хотели бы получить высшее образование, получить работу или другую жизнь. вехи.

«До сих пор существует мнение, что мы — обуза, кто захочет с нами встречаться? Кто бы любил нас или хотел бы заняться с нами сексом? Что мы являемся обузой, потому что нам нужно так много, вместо того, чтобы так много дать.”

История подтверждает анализ Николсона, учитывая тот факт, что в течение многих лет инвалиды регулярно стерилизовались, часто без их согласия. Николсон отмечает, что продолжаются случаи принудительной стерилизации и сохраняется мнение о том, что люди с ограниченными возможностями менее ценны.

«Медицинский производственный комплекс имеет множество форм. Наша жизнь обесценивается как инвалиды; мы рассматриваемся как проблема, которую нужно исправить. Мы [рассматриваются как] примеры из учебников, а не люди, чья жизнь имеет ценность.”

Николсон отмечает, что многие из этих проблем усугубляются для людей с ограниченными возможностями, которые также являются цветными, ЛГБТ-сообщества и / или членами других групп, которые исторически находились в неблагоприятном положении. Николсон указывает, что расизм и гомофобия часто сочетаются с эйлизмом (дискриминацией в отношении людей с ограниченными возможностями), что приводит к повышенной опасности, а также к дополнительным подозрениям в их способности делать собственный репродуктивный выбор.

Когда Николь надевает шляпу политического аналитика, она отмечает, что родители-инвалиды не одиноки, хотя они могут пострадать в гораздо большей степени, чем их коллеги, не являющиеся инвалидами.«Мы не поддерживаем родителей в целом в этой стране. И что бы ни случилось с трудоспособными людьми в этой стране, непропорционально происходит с инвалидами. «

Хизер соглашается, отмечая, что воспитание детей — это грандиозная задача, но ее ребенок извлек пользу из отношений свидетелей, в которых взрослые получают и оказывают друг другу помощь. Хотя Хизер открыто признает, что иногда ей нужна поддержка, она отмечает, что всем нужна помощь в чем-то, и что дети преуспевают, зная, что люди могут зависеть друг от друга.

А для Хизер и Николь и других преданных родителей с ограниченными возможностями мнение о том, что их дети каким-то образом находятся в неблагоприятном положении, обидно, но также и неточно.

НАУКА VS. СТЕРЕОТИПЫ

Поверенный Робин Пауэлл знает исследование лучше, чем кто-либо, и она согласна с Хизер и Николь. На самом деле она непреклонна. «Нам необходимо изменить представление о том, что только потому, что человек имеет инвалидность, он делает его непригодным для воспитания детей. Это неправда.Это не основано ни на какой науке. Это просто основано на стереотипах и домыслах ».

Пауэлл — широко известный эксперт по вопросам воспитания детей с ограниченными возможностями и автор новаторского доклада по заказу федерального правительства о положении родителей с детьми с ограниченными возможностями. Она сама является инвалидом и основательницей проекта Disabled Parenting Project, онлайн-сообщества для родителей и потенциальных родителей с ограниченными возможностями.

Исследователь и адвокат Робин Пауэлл, эсквайр.

В настоящее время кандидат наук по социальной политике в Университете Брандейс, Пауэлл сейчас проводит исследования о родителях-инвалидах и их детях. Она одна из первых, кто подошел к этой теме целостно, сосредоточившись, как она говорит, на «голосе инвалидности».

«Есть некоторые плохие исследования, проведенные несколько десятилетий назад, которые до сих пор всплывают, которые рассматривают родителей с ограниченными возможностями в действительно негативном свете. Если вы ищете проблемы с кем-либо из родителей, они обязательно появятся. Итак, если вы собираетесь провести исследование, чтобы найти проблему, вы обязательно найдете ее.”

В Соединенных Штатах, объясняет Пауэлл, люди с ограниченными возможностями значительно чаще живут в бедности из-за сочетания расходов, связанных с инвалидностью, таких как приобретение адаптивного оборудования, и дискриминации в сфере образования и трудоустройства, ведущей к снижению их способности зарабатывать деньги. Это усугубляется крайне недофинансируемыми вспомогательными программами и политиками, которые часто ограничивают экономическую самодостаточность, например, политика, согласно которой инвалиды, сэкономившие более 2000 долларов, теряют доступ к медицинским льготам, на которые они рассчитывают, чтобы остаться в живых.

Пауэлл использует статистический анализ, чтобы отделить влияние бедности от влияния родительской инвалидности. И как только она исключит бедность из уравнения, разница между детьми родителей-инвалидов и родителями-неинвалидами будет очень незначительной.

По ее словам, «исследование в подавляющем большинстве случаев показало, что родители с инвалидностью и без, и их дети часто имеют одинаковые результаты, и любые отрицательные результаты связаны не с инвалидностью, а с условиями, в которых они живут … Это не инвалидность. [вызывает неблагоприятные последствия] Это бедность, или отсутствие продовольственной безопасности, или отсутствие систем поддержки….Поэтому нам необходимо поддерживать [родителей-инвалидов], [потому что] если мы сможем решить эти проблемы, семья будет в порядке ».

АРХАИЧЕСКИЕ И УСТАРЕВШИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: РОДИТЕЛИ-ИНВАЛИДЫ, БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ И ЗАКОН

В подготовленном ею докладе Национального совета по вопросам инвалидности Пауэлл задокументировала широко распространенную дискриминацию в системе защиты детей в отношении родителей-инвалидов, особенно цветных родителей-инвалидов. Фактически, по ее оценкам, от 40 до 80 процентов всех родителей с ограниченными возможностями теряют опеку над своими детьми, часто из-за предрассудков, причем более высокие показатели наблюдаются среди цветных родителей-инвалидов.Но, как объясняет Пауэлл, родители-инвалиды не более склонны, чем их неинвалидные сверстники, злоупотреблять или пренебрегать своими детьми.

Как юрист, Пауэлл представлял интересы многих родителей, стремящихся вернуть себе опеку, или консультировал их. «Он всегда следует одной и той же траектории», — говорит она. «Родитель теряет опеку, служба защиты детей предполагает, что родитель не может быть родителем, служба защиты детей не обеспечивает никакой поддержки или приспособлений, родитель попадает в суд».

Прервать эту траекторию сложно из-за того, что Пауэлл называет архаичными и устаревшими предположениями и законами.Фактически, в 35 штатах факт инвалидности одного из родителей считается достаточным основанием для лишения родительских прав даже без каких-либо других указаний на то, что ребенок находится в опасности.

В 2012 году в отчет Пауэлла были включены предложенные формулировки для законодательства на уровне штата, призванные защитить родителей-инвалидов от дискриминационного обращения в системе защиты детей. Но в настоящее время только 15 штатов (выделены красным цветом на карте ниже) имеют законы, защищающие родительские права людей с ограниченными возможностями, и эти законы сильно различаются по объему.В шести дополнительных штатах (выделено желтым цветом на карте), включая Массачусетс, законопроект был предложен, но не принят.

Технически государственные учреждения по защите детей подпадают под действие Закона об американцах с ограниченными возможностями, запрещающего дискриминацию по признаку инвалидности. Федеральное министерство здравоохранения и социальных служб также рекомендует, чтобы агентства по защите детей поддерживали родителей-инвалидов и предоставляли им приспособления, такие как адаптивное оборудование или инструкторов по воспитанию.

Но судя по тому, чему она стала свидетельницей, даже Пауэлл со своим постоянным партнером на протяжении почти десяти лет, стабильной работой и длинным списком достижений беспокоится о том, как с ней будут обращаться, когда у нее будут собственные дети.Она ожидает, что ей придется вести тяжелую битву за свое право на родителей, начиная с момента ее родов.

«Если бы у меня был ребенок, я предполагаю, что, поскольку мне потребовалась бы физическая помощь в уходе за [ребенком], в таких вещах, как смена подгузников и начало грудного вскармливания, и тому подобное, это можно было бы рассматривать как« она » не подходит, она просто не может этого сделать, она не способна «… Я так же уязвима, как и любой другой [инвалид] родитель».

Пауэлл также быстро отмечает, что работники службы социальной защиты детей действуют из лучших побуждений, но не знакомы с потребностями и правами родителей-инвалидов.И она приветствует миссию органов по охране детства по защите детей, но считает, что устранение предрассудков приносит пользу и родителям, и детям.

РАЗРУШЕННЫЕ СЕМЬИ

Лия Харрис знает о разорении системы защиты детей, которая, по ее словам, «наказывает боль» вместо того, чтобы поддерживать борющихся родителей. Сейчас Лии под тридцать, она писательница, активистка и мать сына среднего школьного возраста. Ее мать, у которой была диагностирована шизофрения, навсегда потеряла опеку над ней, когда ей было всего пять лет, инициировав серию приемных семей и оставаясь с родственниками.

«Это была такая травма, такой разрыв», — говорит она. «Зная то, что мы знаем о развитии ребенка, такое разрушение семей действительно разрушительно. И этот [ущерб] никогда не признавался и не признавался тогда, как и сегодня ».

Лия Харрис в молодом возрасте со своей покойной матерью

По мнению Пауэлла, исследование ясно, что удаление детей в отсутствие жестокого обращения наносит вред как отдельным семьям, так и обществу. Она отмечает, что переселение часто приводит к худшим результатам и требует гораздо более высоких финансовых затрат, чем сохранение семей в неприкосновенности при одновременном предоставлении поддержки и ресурсов родителям.

«Дети большую часть времени чувствуют себя намного лучше, если они растут в родном доме. Я не понимаю, почему мы должны забирать детей у их биологических родителей и отдавать их в приемные семьи, что приводит к действительно отрицательным результатам. И если вы посмотрите на это с политической или экономической точки зрения, это тоже не имеет смысла. Имеет смысл оказывать поддержку родителям ».

Оказание поддержки уязвимым родителям является правдой для Лии, которая описывает свою мать как изолированную, маргинализованную и травмированную системами, призванными помочь ей.«Ее жизнь оборвалась, — говорит она, — и к ней не относились достойно».

Юная Лия Харрис из Ниагарского водопада

Повзрослев, Лия упорно трудилась, чтобы создать такую ​​поддержку и сообщество, в которых ее матери было отказано. Когда ее спросили, что могло помочь ее небольшой семье остаться нетронутой, Лия без колебаний ответила:

«Я лично, как мать-одиночка, извлек большую пользу из сообщества одиноких мам, с которыми можно было поговорить, поменять детскую одежду, предметы первой необходимости, а также эмоциональную поддержку.Это было бы ей очень полезно. Просто сообщество. И какой-то способ для нее увидеть улучшение своего экономического положения. И если у вас есть такая социальная поддержка, и к вам относятся с достоинством, как к человеку, оттуда возможно гораздо больше… это необходимо для нашего выживания ».

Это то, что имеет в виду Пауэлл, когда говорит, что исследование о родителях-инвалидах однозначно: «Если у них нет продовольственной безопасности, если у них нестабильность жилья… если они изолированы… все это факторы, которые приводят к неблагоприятным последствиям для детей.И дело не в инвалидности [вызывающей проблемы], поэтому нам нужно оказывать поддержку ».

Как описывает Пауэлл, поддержка может варьироваться от продовольственной помощи и предоставления ресурсов для выживания семей из бедности, оказания помощи по уходу за детьми или даже приспособленной детской кроватки. «Эти простые вещи сохраняют семьи в целости», — говорит Пауэлл.

Лия знает, что ее мать любила ее и была опустошена, потеряв ее, что иногда выражается в стихах, которые она писала для своей дочери.

Написанное от руки стихотворение матери Харриса

Лия тоже тяжело переживала утрату, и, будучи взрослым, она твердо чувствует, что ее потеря связана с социальной системой, которая не дает достоинства маргинализированным людям, включая людей с диагнозом психического заболевания. .Как говорит Лия: «Она была тем, кого я любил, к которой я привязался. И система предсказывала, что она потерпит неудачу, а затем намеревалась подвести ее ».

Это понимание привело к активности Лии и ее глубокой приверженности делу поощрения достойных и сострадательных реакций на травмы людей вместо наказания, которое, по ее мнению, ее мать получила от системы.

Харрис протестует за права выживших в психиатрической больнице

Лия также соглашается с Мерри Николсоном, экспертом по политике репродуктивного правосудия, который считает, что большая часть обращения нашей системы защиты детей с родителями-инвалидами уходит корнями в исторические попытки «вылечить» инвалидность путем предотвращения размножения людей с ограниченными возможностями.

«Моя мама сказала мне, что когда она забеременела от меня … все пытались уговорить ее сделать аборт, потому что все еще существует идея, что кто-то с диагнозом шизофрения не должен размножаться, что мы не должны заражать ген. бассейн. Эти идеи все еще остаются в нашем обществе. Пророчество заключалось в том, что она потерпит неудачу как родитель ».

Как и у многих людей с психическим заболеванием, мать Лии умерла преждевременно — средняя продолжительность жизни людей с психическими расстройствами на 20-25 лет меньше продолжительности жизни населения в целом, даже если исследователи учитывают причины смерти, такие как самоубийство, которые напрямую связаны с психическими расстройствами. болезнь.Лия смогла восстановить связь со своей матерью перед смертью и дорожит временем, которое они провели вместе, которое она описывает как возможность узнать правду о своем прошлом, которую, по ее словам, ее семья скрывала от нее.

Среди исследований, рассмотренных Пауэллом, было исследование из Соединенного Королевства взрослых детей родителей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Все дети, кроме одного, начали попытки восстановить связь со своими родителями, когда вырастали. Для Пауэлла это говорит о том, что, как и Лия, дети тоскуют по своим родителям, независимо от статуса инвалидности, и им следует оказывать поддержку, необходимую для того, чтобы оставаться вместе.

Точно так же, как инвалидность матери Лии усугубилась бедностью, изоляцией и жизненными стрессорами, Пауэлл говорит, что устранение препятствий и маргинализации дает родителям то, что им нужно не только для сохранения своих семей, но и для их благополучия как родителей.

«Нам нужны законы и политика, которые защищают права родителей с ограниченными возможностями, но нам также нужен доступ к вспомогательным услугам, потому что никто не должен быть родителем в одиночку, и мы знаем, что в большинстве случаев дети добиваются большего, если они растут в своей среде. родной дом.”

Взрослая дочь Хизер Уотсон, 24-летняя Никиса Томас, соглашается. Она никогда не разлучалась со своей матерью, которая также помогала воспитывать своего двоюродного брата, Тайрела Уотсона, 22 года. Никису и Тайрел связывают родственные связи, и в настоящее время они вместе работают художниками.

Хизер Уоткинс со своей дочерью Никисой после получения награды за лидерство в активизме в сфере инвалидности

«Я действительно с нетерпением жду возможности приходить в дом каждый день, имея такого родителя, как она», — говорит Никиса и отмечает поддержку и пример своей матери. освобождая ее для продолжения ее музыкальных и артистических усилий и развития в ее собственном человеке.

Тайрел, который также является инвалидом, также находился под присмотром его тети Хизер. «Она научила меня быть честным с самим собой», — говорит он. И, как всегда говорила Николь, «это тот результат, которого мы хотим, шанс стать родителями, если это то, что мы выбираем.

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ ИНВАЛИДНОСТИ НА РОДИТЕЛЬСТВО

Николь кажется отличной матерью по любым стандартам: преданная, внимательная, способная и принимающая. И она твердо убеждена, что ее инвалидность укрепляет не только ее личность, но и ее воспитание.

«В нашем доме нетрудоспособность — это актив… есть сильные стороны, которые проистекают из инвалидности. И [моя дочь] вырастет, понимая это ».

Размышляя о важном изменении, связанном с возвращением домой новорожденного, Николь говорит, что в некотором смысле ей было легче, чем ее сверстникам, не имеющим инвалидности.

Счастливая Эвелин играет со своей мамой

«Инвалидность действительно подготовила меня к этому большому изменению [рождение ребенка], потому что я уже работала в своем графике с учетом моей инвалидности….Я уже привык к тому, что все занимает немного больше времени и жизнь должна двигаться медленнее … и с Эвелин это просто действительно счастливая радостная причина ».

Для Хизер инвалидность также обогатила ее родительские обязанности в подростковом возрасте дочери, в том числе, когда Никиса стала членом сообщества ЛГБТКИА в возрасте 13 лет.

«Честно говоря, я не хотела, чтобы мой ребенок не чувствовал себя любимым и принятым родителями, потому что это ужасное чувство», — объясняет она. Эта реакция, по ее словам, была вызвана ее опытом в качестве женщины-инвалида.

Хизер Уоткинс и ее взрослая дочь Никиса

«Я не знаю дорогу, по которой прошли другие люди, но для меня инвалидность — это то, что заставило меня действительно сесть и подумать обо всех этих выборах и моих собственных убеждениях, где они были. устаревшие, где они были совершенно неправы … И вы должны отбросить то, что не работает, будь то эйлизм, гомофобия, трансантагонизм, я всегда узнаю что-то новое. И в этом мне помогла инвалидность «.

Никиса, которой сейчас 24 года, согласна с тем, что инвалидность ее матери только улучшила ее детство и ничего из этого не взяла.По ее словам, ее мать замедлила шаг из-за нее и всегда находила место для того, кто она есть, в детстве и теперь, когда она стала взрослой.

Николь и Хизер также соглашаются, что их инвалидность и их гордость за свою инвалидность делают детей более сострадательными, что, по мнению Лии, крайне необходимо в этом мире.

«Наличие родителя-инвалида может стать ускоренным курсом эмпатии и сострадания, и, возможно, дееспособным родителям потребуется немного больше усилий, чтобы преподать эти уроки.Не думаю, что мне придется брать Эвелин на какой-нибудь сервисный проект, чтобы научить ее состраданию и сочувствию. Думаю, она увидит это здесь.

Хизер, Лия и Николь также согласны с тем, что, будучи членами сообщества людей с ограниченными возможностями, их дети познакомились с разными людьми и украсили их жизнь позитивным опытом.

Возможно, поэтому Робин Пауэлл резюмирует, говоря, что детям родителей-инвалидов повезло. Никисе и Тайрелу повезло. И хотя дочь Николь Эвелин слишком молода, чтобы ответить на этот вопрос, есть что-то в том, как она шевелит всем телом и восхищенно улыбается всякий раз, когда слышит голос матери, что наводит на мысль, что ей тоже может повезти.

вопросов репрезентации: 10 детских книг с персонажами-инвалидами | Think Inclusive

Каждый четвертый взрослый человек с инвалидностью , однако информация об инвалидах в детских книгах слишком мала. В исследовании (2014 г.), проведенном Донной Сэйерс Адомат и опубликованном в ежеквартальном журнале Disability Studies, она обнаружила, что чтение и обсуждение детских книг с персонажами-инвалидами в классе привело к более позитивному взаимодействию:

г-жаШильд рассказала, как до этого ученики возмущались одноклассницей с отклонениями в развитии, у которой был помощник, чтобы помочь ей; одноклассники думали, что она получает несправедливые привилегии. После блока они поняли, зачем ей нужна помощь. Один мальчик с аутизмом, который обычно был тихим и замкнутым во время занятий, активно участвовал в обсуждениях книги и мог идентифицировать себя с некоторыми персонажами рассказов. В какой-то момент он сказал: «Это похоже на меня. У меня аутизм — немного.Один из родителей заметил изменения в своей дочери: «Она не говорит:« О, я изменилась », но я замечаю большую разницу в ее отношении, когда мы выходим и видим кого-то в инвалидном кресле. Она пойдет и начнет разговаривать с этим человеком, и она больше не будет жаловаться на детей в ее классе с СДВГ ».

Эти типы взаимодействия и результаты демонстрируют, почему так важно читать детские книги с персонажами-инвалидами и следить за тем, чтобы эти книги были укомплектованы как школьными, так и домашними библиотеками.Также важно обсудить книги после этого, поскольку в исследовании отмечается, что дети часто говорят об инвалидности, используя социальные стереотипы и отношения. Рекомендации и обсуждения для взрослых могут помочь сформировать более позитивное и реалистичное отношение к людям с ограниченными возможностями.

Я мать-инвалид, поэтому я знаю, насколько важно, чтобы инвалиды отображались в детских книгах, которые мы с дочерью читаем дома. В этих детских книгах я заметил одну тенденцию: авторы изображают персонажей с легко определяемыми физическими недостатками, такими как использование инвалидных колясок.Хотя это превосходно, я хотел бы видеть больше случаев невидимой инвалидности, такой как мой собственный.

В этих десяти детских книгах описываются многие типы инвалидности с разных точек зрения. Некоторые рассказываются ребенком с матерью-инвалидом, родственником или одноклассником. Некоторые из них посвящены ребенку или взрослому с ограниченными возможностями и их повседневной жизни, а другие рассказывают уникальную вымышленную историю, не имеющую отношения к инвалидности ребенка. Это не менее важно, поскольку важно показать детям, что люди с ограниченными возможностями могут получать удовольствие, приключения и полноценную жизнь.

10 детских книг с персонажами-инвалидами

Мама Саянг от Розаны Салливан

Для многих инвалидность проявляется как хроническое заболевание и истощение. Так обстоит дело с матерью Алии в «Маме Саянг», дебютной книжке с картинками Розаны Салливан. История основана на детстве Салливан, ее жизни в маленькой малазийской деревне, или кампунге, и одиночестве, которое она чувствовала, когда ее мать заболела и больше не могла с ней играть.Хотя это ее дебютная книга с картинками, Салливан иллюстрирует и направляет для Pixar и работала над многими их короткометражками, поэтому у нее есть опыт создания коротких сказок для детей. Ее иллюстрации милые и увлекательные, как и проза.

Царь на день Рухсана Хан, иллюстрация Кристиан Кромер

Эта иллюстрированная книга о битвах воздушных змеев во время фестиваля Басант; доброжелательно борется с хулиганами, а одним из главных героев является инвалид-коляска.Мне нравятся книги, в которых персонажи-инвалиды рассказывают о приключениях и развлечениях, которые не зависят от их инвалидности. Наша жизнь не определяется нашей инвалидностью, даже если мы думаем об этом каждый день. Возможно, это моя любимая книга в списке.

Ребенок любит зрение, а ребенок любит слышать, Рут Спиро, иллюстрация Ирен Чан

Серия книг «Младенец любит науку» объясняет научные концепции в удобной для малышей форме. В книгах по зрению и слуху представлены слепые малыши, малыши в очках и малыши, которым нужны слуховые имплантаты.Независимо от того, испытывает ли ваш ребенок проблемы со зрением или слухом или нет, он, скорее всего, встретит других детей, которые испытывают трудности. Это отличный способ научного объяснения подобных различий.

Радость Корринн Аверисс, иллюстрация Изабель Фоллат

Большинство детей будут иметь опыт общения с пожилыми инвалидами в возрасте их бабушек и дедушек и прабабушек и дедушек. По данным Центра по контролю за заболеваниями, пожилые люди, которым требуется медицинская помощь на дому, чаще страдают депрессией, чем те, кто этого не делает.Так обстоит дело с бабушкой Ферн, Нанной. Когда Нанна становится инвалидом, она впадает в депрессию и больше не делает того, что когда-то приносило ей радость. Поэтому Ферн решает попытаться запечатлеть радость для своей бабушки, но это труднее, чем она думала. Эта книга волшебная. Иллюстратор Изабель Фоллат использует цвет, чтобы визуально показать влияние депрессии, а также яркость радости. Иллюстрации идеально сочетаются с милой и обнадеживающей прозой Корринн Аверисс.

Шарлотта и тихое место Деборы Сосин, иллюстрации Сары Вулли

В этой книге никогда не говорится, что Шарлотта страдает аутизмом, но те, кто страдает или сталкивался с аутизмом, узнают Шарлотту и ее потребность в тишине и поймут ее.Куда бы она ни пошла — дома, в школу, даже в парк — Шарлотта чувствует себя подавленной множеством окружающих ее шумов. Однажды после того, как ее собака сбегает с поводка, Шарлотта узнает, как найти тихое место внутри себя, место, куда можно вернуться, когда она чувствует себя разбитой.

Мы все чудеса Р.Дж. Паласио

«Я знаю, что я не обычный ребенок», — открывает Р.Дж. Книга с картинками Паласио об одиночестве, когда он выглядит иначе, чем другие дети, и об издевательствах, которые часто сопровождают это.Ребенок в We’re All Wonders находит утешение в дружбе Дейзи, своей собаки и в своем воображении. Простота прозы делает сообщение о доброте и признании еще более острым. Из всех книг в этом списке эта сделала меня самой грустной, хотя и заканчивается обнадеживающей нотой, когда другой ребенок предлагает свою дружбу. Эта книга с картинками основана на произведении Р.Дж. Роман Паласио для среднего класса «Чудо».

Глухие музыканты Пита Сигера и Пола Дюбуа Джейкобса в иллюстрациях Р.Грегори Кристи

Многие люди с ограниченными возможностями не родились с ограниченными возможностями. «Глухие музыканты» рассказывают историю джазового пианиста, которого выгнали из своей группы, когда он стал глухим. Он отчаялся потерять свою страсть, но вскоре обнаруживает, что музыка все еще является его частью, и формирует группу глухих музыкантов в метро. Как и во всех книгах Пита Сигера и Поля ДюБуа, в джазовой прозе поет так же, как и в иллюстрациях отмеченного наградами иллюстратора Р.Грегори Кристи.

Руки и сердца Донны Джо Наполи, иллюстрации Эми Бейтс

Донна Джо Наполи — плодовитый автор детских книг, отмеченный наградами. Возможно, вы не знаете о ней, что она также лингвист, специализирующийся на языке жестов и защите глухих детей. В «Hands & Hearts» рассказывается история веселого дня матери и дочери на пляже, и каждая страница изрезанной прозы сопровождается табличкой, состоящей всего из пятнадцати знаков.Акварельные иллюстрации мягкие и милые, идеально дополняют текст. Знаки показаны на боковой панели на каждом развороте страницы.

Уход за Луи Лесли Эли, иллюстратор Полли Данбар

Уход за Луи показывает, насколько инклюзивные классы выгодны как для детей с ограниченными возможностями, так и для детей без инвалидности. Луи страдает аутизмом, и он не говорит сам по себе и не участвует в классных занятиях, как главный герой, маленькая девочка или однокурсник.Когда Сэм, еще один одноклассник, однажды играет в футбол с Луи, для Луи открывается совершенно новый мир, и все дети узнают немного больше о общении, радости, бытии людьми и о том, что нарушение правил разрешено при определенных обстоятельствах.

Не такие уж и разные, Шейн Беркоу, иллюстрации Мэтта Карра

В «Не так уж и разные» Шейн Беркоу отвечает на все часто задаваемые вопросы об инвалидности с юмором и честностью. Взрослые слишком вежливы, чтобы задавать такие вопросы, но дети с их прямотой обязательно зададут такие вопросы: «Что с тобой?» и «Как вы едите?» У Беркоу спинальная мышечная атрофия.Помимо писательского мастерства, он также является президентом созданной им некоммерческой организации Laughing at My Nightmare, которая пропагандирует позитивный настрой и доброту и предоставляет гранты на медицинское оборудование людям с мышечной дистрофией. Эта книга довольно забавная, и фотографии довольно забавные, особенно те части, где Шейн и его брат без инвалидности впадают в шалости.

Эти десять детских книг необходимы как для школьных, так и для домашних библиотек. Хотя есть и другие детские книги с персонажами-инвалидами, я бы очень хотел, чтобы было опубликовано больше историй и чтобы представление об инвалидах больше соответствовало реальности жизни с ограниченными возможностями и количеству инвалидов, живущих в Соединенных Штатах.

(Этот пост содержит партнерские ссылки)

Маргарет Кингсбери пишет о представлении людей с ограниченными возможностями, фэнтези, научной фантастике и сказках для Book Riot, The Bronzeville Bee, Star Trek и других, и она является соавтором книги Baby Librarians, где она, подруга, и их дети пишут о детских книгах, которые они любят.