Родительское собрание в 1 классе 3 четверть «Как мы можем помочь своим детям?» | Методическая разработка (1 класс) на тему:

Родительское собрание в 1 а классе 3 четверть. «Как мы можем помочь своим детям?»

Уважаемые мамы, бабушки, пришедшие сегодня на родительское собрание!

Я рада встрече с вами. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания. Будет ли школьная жизнь наших детей радостной или, наоборот, омрачится неудачами, плохим самочувствием, во многом зависит от нас, взрослых, от нашей заинтересованности.

Для успешного обучения школьников необходимо учитывать особенности их адаптации (привыкания, приспособления) к школьной жизни.

Первый год обучения особенно трудный для ребенка, происходит его адаптация к новому укладу жизни, к новым друзьям, педагогическому коллективу, к новым требованиям. Наблюдения за первоклассниками показали, что социально-психологическая адаптация может проходить по-разному.

На сегодняшний день дети проучились в школе 3 четверти, почти  8 месяцев, как они ученики. Посмотрите, в результате тестирования и наблюдения за учащимися мы пришли к выводу.

Упражнение для родителей “Снежинка”

Сейчас мы выполним с вами интересное упражнение. Главное условие, не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед Вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

— сложите лист пополам

— оторвите правый верхний уголок

— опять сложите пополам

— снова оторвите правый верхний уголок

— сложите лист пополам

— оторвите правый верхний уголок

Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас я попрошу Вас найти и среди остальных снежинок точно такую же, как у вас. Снежинки должны быть совершенно одинаковые.

Нашли? А почему? Как вы думаете?

Вывод: Дети все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества. Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трех направлениях:

• организация режима дня;

• контроль за выполнением домашних заданий;

• приучение детей к самостоятельности.

1. Организация режима дня.

Для успешной адаптации следует научить ребенка соблюдать режим дня.

Утро. Ребенку необходимо умыться, одеться, убрать самостоятельно свою постель. Эти умения должны быть сформированы до того, как ребенок пойдет в школу. Необходимо обойтись без излишней спешки и нервозности, одергивания и покрикивания на детей.

Здесь стоит прислушаться к советам врачей:

— не менее 3х часов должно отводиться на прогулку и подвижные игры,

— 30-40 мин. на посильную работу по дому,

— 1 час на самообслуживание,

— оставшееся время — на кружки, секции и другие учреждения дополнительного занятия.

Вечером. Следует отвести время на общение с ребенком, продолжительному просмотру детских познавательных передач, чтению книг, совместному творчеству.

Организация режима дня позволяет ребенку:

• легче справиться с учебной нагрузкой;

• защищает нервную систему от переутомления, т.е. укрепляет здоровье.

У 20% школьников плохое здоровье — причина неуспеваемости. Поэтому приучайте детей к соблюдению режима дня; рациональному питанию; добивайтесь, чтобы по утрам ребенок выполнял утреннюю гимнастику; занимался спортом; бывал на свежем воздухе не менее 3,5 часа. Точный распорядок занятий — это основа любого труда.

Необходимо включать в режим дня ежедневное выполнение домашних обязанностей (покупка хлеба, мытье посуды, вынос мусора и т.д.). Их может быть немного, но нужно, чтобы дети выполняли свои обязанности постоянно. Приученному к таким обязанностям ребенку не придется напоминать, чтобы он убрал свои вещи, вымыл посуду и т.д.

Совершенно необходимо, чтобы в режим дня было включено ежедневное чтение книг. Желательно в одно и то же время. Хорошо читающий ученик быстрее развивается, быстрее овладевает навыками грамотного письма, легче справляется с решением задач. Хорошо, если вы будете просить пересказать, что прочитал ребенок (рассказ, сказку). При этом взрослые смогут поправить речевые ошибки, неправильно произнесенные слова. Таким образом, дети будут учиться выражать свои мысли.

2-е направление помощи — контроль за выполнением домашних заданий.

Контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю и не ограничиваться вопросами: — какие отметки? — выполнил ли уроки? После утвердительного ответа родители занимаются своими делами, не проконтролировав детей. Некоторые родители не контролируют детей вообще, объясняя это нехваткой времени, занятостью. В результате дети не усваивают материал, работы выполняются небрежно, грязно, пробелы начинают накапливаться, что может привести к интеллектуальной пассивности ребенка. Он не понимает вопросов учителя, ответов товарищей. Ему становится не интересно на уроке, он не пытается умственно работать, а нежелание напрягаться мысленно перерастает в привычку, т.е. развивается интеллектуальная пассивность. Что приводит ребенка к нежеланию учиться. Поэтому помощь детям должна оказываться своевременно. В противном случае пробелы в знаниях будут накапливаться, а ликвидировать их потом будет просто невозможно. То есть контроль должен быть постоянным, каждодневным, особенно в начальной школе.

Как можно больше требовательности к детям и как можно больше уважения. Контроль должен быть ненавязчивым и тактичным. На первых порах маленький ученик нуждается в вашей помощи, в том, чтобы и напомнить ему об уроках и даже, может быть посидеть рядом с ним, пока он их сделает. Эти первые его школьные шаги необычайно важны: от них зависит, может быть, вся его школьная жизнь. Очень важно контролировать не конечный продукт их труда, а сам процесс. То есть важно не просто проконтролировать результат работы, а проконтролировать, как ребенок выполнял эту работу, помочь преодолеть трудности в работе. Хорошо если бы вы интересовались;

• что изучал ребенок сегодня в школе;

• как он понял материал;

• как он может объяснить, доказать те действия, что выполнял.

При работе с детьми важно не натаскивать их в отдельных умениях и навыках, а учить их размышлять самостоятельно, анализировать, доказывать, обращаясь к вам за советом и помощью. Контроль — это организация помощи для ликвидации каких-то пробелов, трудностей. Для младших школьников характерно, что они сначала что-то делают, а потом думают. Поэтому необходимо приучать детей к планированию предстоящей работы. Если на первых порах вы сидите рядом с ребенком, вы должны приободрить его: “Не торопись, детка. Смотри, какая хорошая буква получилась. Ну-ка еще одну постарайся, чтобы еще лучше вышло”. Это, конечно, поможет ему в нелегкой работе, даже просто сделает ее веселее. Если вы будете раздражаться, если каждая помарка будет выводить вас из себя, ребенок возненавидит эти совместные занятия. Поэтому наберитесь терпения и не нервничайте. Но если уж очень плохо ребенок выполнил задание, то надо, чтобы он переделал его на листочке и вложил в тетрадь, не для оценки, а для того, чтобы учительница видела, что ребенок старался, и с уважением отнеслась к его труду. Одна из главных задач “сидения” рядом с сыном или дочерью — следить за тем, чтобы они ни в коем случае не отвлекались во время работы, и этого можно добиться даже от самого несобранного ребенка, если сидящие рядом мама или папа вежливо и спокойно будут возвращать его к работе. Труднее всего даются нашим детям навыки письма. Здесь вас можно успокоить, что в наш век каллиграфическое письмо не самое главное и что если ваш ребенок владеет речью, то, в конце концов, пусть пишет не так уж красиво, и не надо его за это терзать. Важно приучить его писать чисто, соблюдая поля, обязательно без помарок

Как распознать неправильный навык?

О неправильном навыке письма говорят следующие детали:

• Неправильное положение пальцев: ребенок держит пишущий предмет `щепотью`,`горсточкой`, в кулаке, большой палец ниже указательного или расположен перпендикулярно к нему, ручка лежит не на среднем, а на указательном пальце.
• Ребенок держит ручку слишком близко к ее нижнему кончику или слишком далеко от него.
• Верхний кончик ручки направлен в сторону или от себя.
• Кисть жестко фиксирована.
• Слишком сильный или слабый нажим при письме и рисовании.

Вас должно насторожить, если ребенок активно поворачивает лист при рисовании и закрашивании. В этом случае малыш не умеет изменять направление линии при помощи пальцев.

Если ребенок рисует слишком маленькие предметы, то это может свидетельствовать о жесткой фиксации кисти руки. Это можно проверить, предложив нарисовать одним движением окружность диаметром 3-4 сантиметра (по образцу). Если ребенок имеет склонность фиксировать кисть на плоскости, он не справится с этой задачей: нарисует вместо окружности овал, окружность значительно меньшего диаметра или будет рисовать ее в несколько приемов, передвигая руку или поворачивая лист.

Как исправить?

Для исправления неправильного навыка письма можно воспользоваться следующими приемами:

• На верхней фаланге безымянного пальца можно поставить точку, объяснив ребенку, что ручка должна лежать на этой точке.
• Нарисовать на ручке черту, ниже которой не должен опускаться указательный палец.
• Если жестко фиксирована рука, то может помочь обведение или рисование крупных фигур, размером в треть альбомного листа, без отрыва руки.
• Если к школе ваш ребенок долго застегивает пуговицы, не умеет завязывать шнурки, часто роняет что-либо из рук, вам следует обратить внимание на сформированность навыка письма.

Как развивать мелкую мускулатуру руки ребенка

• Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, мять паралоновые шарики, губку.
• Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики.
• Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе.
• Нанизывать бусинки, пуговки на нитки.
• Завязывать узлы на толстой и тонкой веревках и шнурках.
• Заводить будильник, игрушки ключиком.
• Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелом, красками, ручкой и т.д.
• Резать ножницами.
• Конструировать из бумаги (оригами), шить, вышивать, вязать.
• Делать пальчиковую гимнастику.
• Рисовать узоры по клеточкам в тетради.
• Заниматься на домашнем стадионе и снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина и другие).

Навык письма – трудности обучения

Особые трудности в процессе обучения, особенно у первоклассников, отмечаются при письме. Преодоление затруднений, связанных с обучением письму  в начальной школе, чрезвычайно важно, так как письмо является базовым навыком, без которого практически невозможно дальнейшее обучение.

Дети с затруднениями в обучении письму замедляют общий темп работы класса, постоянно испытывают чувство неуверенности, неудовлетворённости. И как следствие – у таких детей нередко проявляются различные проявления невроза, которые ещё сильнее ухудшают их состояние, ещё больше снижают возможность успешно усвоить навык письма.

Как проявляются трудности усвоения навыка письма у разных групп учащихся?

• Нестабильность графических форм, которая проявляется в значительной вариативности определённой высоты, протяжённости и наклона букв.
• Неусвоение написания букв.
• Несоответствие фонематического написания букв, смещение и замена одних букв другими
• Пропуск букв, недописывание букв, слогов
• Очень медленный темп письма
• Тремор при письме

Следует отметить, что большинство этих нарушений письма, свидетельствующих о трудности усвоения навыка, встречаются не отдельно, а в комплексе.

Какие же дети относятся к «контингенту риска»?

По данным НИИ физиологии детей и подростков, трудности обучения письму в большинстве случаев отмечаются у следующих групп детей:

• детей, имеющих задержку речевого развития и нарушения звукопроизношения;
• детей с недостаточностью фонематического слуха;
• детей, имеющих различные виды психического и моторного развития.См.табл.

3-е направление помощи — приучение к самостоятельности.

При проверке домашних заданий не спешите указывать на ошибки, пусть ребенок найдет их сам, не давайте готового ответа на их вопросы. При выполнении домашних заданий не нужно подменять школьника в работе; дети отучаются думать и ждут подсказки. В этом дети очень хитры и находят способы “заставить” работать за себя. Учите детей выделять учебную задачу, т.е. ребенок должен ясно представлять, какими навыками и знаниями должен овладеть, чтобы суметь выполнить то или иное задание. Выделяя каждый раз учебную задачу на примере только что усвоенного материала, мы способствуем тому, чтобы ребенок научился сам видеть ее и в новом материале, и в том, который еще только подлежит усвоению. Поэтому, оказывая школьнику помощь, взрослые не должны забывать, что главное все-таки не в том, чтобы преодолеть ту или иную возникшую на сегодня трудность, а в том, чтобы на примере каждого частного случая показывать, как вообще надо преодолевать трудности в учении и приучать ребят ко все большей и большей самостоятельности.

Классификация трудностей при обучению письму

Дифференциация звуков Ч — Щ

1. Чистоговорки  (повтори чётко и медленно)

2. Четко проговори сначала по 2, а затем по 3 слога.

3. Подчеркни картинки, в названии которых слышится звук Ч, зачеркни картинки, в названии которых слышится звук Щ.

Дифференциация звуков Ч — Щ (№2)

1. Четко проговори сначала по 2, а затем по 3 слога.

2. Четко проговори пары слов. Уточни их значение.

Горячие щеки. Горячие щи. Ищу точильщика. Ищу чемодан. Колючая щетка. Копченые лещи. Летающая бабочка. Лечащий врач. Молочная пища. Отвечающий учащийся. Почтовый ящик. Прочный щит. Птичий щебет. Сочные овощи. Учу товарища. Черный щенок. Чистящая щелочь. Чужие вещи. Чистое помещение. Чищу чайник. Чудесное угощение.

3. Четко проговори каждое слово.

Вещички. Волчище. Дощечка. Кричащий. Мечтающая. Молчащая. Отвечающий.
Ручищи. Скучающий. Точильщик. Учащийся. Часовщик. Чаща. Чище. Чудовище. Чищу. Щелочка. Щелчок. Щеночек. Щепочка. Щеточка. Щечки. Щучка. Ящичек.

Чистоговорки для буквы Р

Ра-ра-ра, ра-ра-ра — вдалеке видна гора.

Ре-ре-ре, ре-ре-ре — холодно нам в январе.

Ри-ри-ри, ри-ри-ри — ты почаще говори.

Ир-ир-ир, ир-ир-ир -пострелять мы ходим в тир.

Ро-ро-ро, ро-ро-ро — черно ворона перо.

Ор-ор-ор — к нам пробрался вор.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру — жду весеннюю пору.

Ыр-ыр-ыр — в мышеловке сыр.

Чистоговорки для буквы С

Са-са-са — к цветку летит оса.

Ас-ас-ас — хожу в первый класс.

Се-се-се — хороши все.

Си-си-си — учебник приноси.

Ис-ис-ис — какой хитрый лис!

Со-со-со, со-со-со — у ковбоя есть лассо.

Ос-ос-ос — пробежали кросс.

Ус-ус-ус — силач тянет брус.

Чистоговорки для буквы Л

Ли-ли-ли: в синем море корабли (сели на мели).
Ля-ля-ля: мачта корабля (в книге есть поля).
Ле-ле-ле: гнезда на скале (казак сидит в седле).
Лю-лю-лю: мамочку люблю (соломку постелю).

Ла-ла-ла: отвесная скала (маму ждут дела).
Лу-лу-лу: обойдем скалу (мусор на полу).
Лы-лы-лы: (сели слева от скалы).
Ло-ло-ло: в лодке есть весло (всадник сел в седло)

Чистоговорки для буквы Ц

Ца-ца-ца, ца-ца-ца — птенец вылез из яйца.

Ец-ец-ец — там стоит дворец.

Цо-цо-цо — умой свое лицо.

Цу-цу-цу — дай дневник отцу.

Цы-цы-цы, цы-цы-цы — вырастают огурцы.

Эц-эц-эц — сказке конец.

Чистоговорки для буквы Ч

Ча-ча-ча — не руби с плеча.

Ач-ач-ач — в больнице главный — врач.

Еч-еч-еч — папа кладет печь.

Чи-чи-чи — звенят мои ключи.

Ич-ич-ич — кто-то бросил клич.

Оч-оч-оч — я хочу помочь.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу — я тележку качу.

Чистоговорки для буквы Ш

Ша-ша-ша, ша-ша-ша — эта буква хороша.

Аш-аш-аш — где ребенок наш?

Ше-ше-ше — мне тепло в душе.

Иш-иш-иш — ты куда глядишь?

Ыш-ыш-ыш — говорит малыш.

Ши-ши-ши — на речке камыши.

Ош-ош-ош — как же я хорош!

Шо-шо-шо — быть умным — хорошо!

Уш-уш-уш — принимайте душ.

Шу-шу-шу — я в углу шуршу.

Чистоговорки для буквы Щ

Ща-ща-ща — я хочу борща.

Ащ-ащ-ащ — папа носит плащ.

Ещ-ещ-ещ — водится в озере лещ.

Щи-щи-щи — зубки полощи.

4. Определить позицию звука Ч, Щ в словах

5. Послушай пары слов и составь с ними предложения.

Плащ — химчистка. Пещера — бочки. Чинить — ящик. Встреча — площадь.
Считать — чек. Речка — удилище. Тащить — кирпичи. Черепаха — щенок.
Чебуреки-товарищи. Чулан — вещи. Ящик — ключи. Выключатель — помещение.



Дифференциация звуков Ч — Щ (№3)

1. По образцу подбери и проговори новые слова так, чтобы появился звук Щ.

Например: Мальчик, который читает книгу. Читающий мальчик.
Девочка, которая скучает. (Скучающая девочка.)
Мальчик, который отвечает у доски. (Отвечающий мальчик.)
Девочка, которая мечтает. (Мечтающая девочка.)
Девочка, которая молчит. (Молчащая девочка.)
Мальчик, который играет. (Играющий мальчик.)
Девочка, которая учится. (Учащаяся девочка.)

2. Не торопясь, произнеси каждую рифмовку 3-5 раз.

Щеночек в чащу дощечку тащит.
У нашей Танечки на щечках ямочки.
В пещере большущие мыши летучие.
Дочку угощали щами и копчеными лещами.
Мяч скакал на чердаке, ищут мячик на песке, тщетно ищут мячик девочка и мальчик.
Два щенка на чердаке грызли щетку в уголке.

3. Четко проговори скороговорки сначала в медленном, а затем в быстром темпе, сохраняя четкость и громкость произношения.

У нашей Таечки в ящичке маечки.
У чудовища чудовищные щупальца.
Дюймовочка на щепочке, у Дюймовочки щеточка.
Щеткой я чешу щенка, щекочу ему бока.
Тщетно в роще рыщет хищный волчище.
Щенок у щучки лизнул чешую.

Дифференциация звуков Ч — Щ (№4)

1. По образцу подбери и проговори новые слова так, чтобы появился звук Щ.

Мальчик, который плавает. (Плавающий мальчик.)
Девочка, которая встречает подругу. (Встречающая девочка.)
Девочка, которая улыбается. (Улыбающаяся девочка.)
Мальчик, который танцует. (Танцующий мальчик.)
Девочка, которая кружится. (Кружащаяся девочка.)
Девочка, которая смеется. (Смеющаяся девочка.)
Девочка, которая плачет. (Плачущая девочка.)

2. Не торопясь, произнеси каждую рифмовку 3-5 раз.

Большую морковку зайчата тащили, они от морковки чуть-чуть откусили, потом захотелось еще откусить, потом… уже нечего было тащить. 
Я по кочкам на лугу к речке босиком бегу, а трава щекочется, мне смеяться хочется! 
Паучище прибыл на базар, щеточкой почистил свой товар, закричал: «Чудесная новинка! Мухи! Подходите! Паутинка!» 
Черный чистенький щенок чем-то перепачкал бок, мальчик щетку в руки взял, бок щеночку чистить стал. Два часа терпел щенок, больше вытерпеть не мог. Начал хвостиком вилять, о пощаде умолять: «Для чего мне чистить бок? Я не плащик, я щенок!»

3. Четко проговори скороговорки сначала в медленном, а затем в быстром темпе, сохраняя четкость и громкость произношения.

Плащ чищу, чищу и отчищу.
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для вас.
Щенок на даче все в ящик тащит.
У щенка, как у овечки, шерстка в маленьких колечках.
Щетинка у чушки, чешуя у щучки.

Родительское собрание в 1 классе 3 четверть. «Как мы можем помочь своим детям?»

 Тема: Если возникли трудности в обучении чтению и письму.

III четверть.

1 вопрос: оценка качества предоставления образовательных услуг.

2 вопрос: частые выходы детей в туалет на уроке, звонки телефонов.

3 вопрос: разучивание стихов для праздников, подготовка материалов для внеурочной деятельности.

4 вопрос: о безопасности детей по дороге в школу и домой.

5 вопрос: успеваемость (чтение и письмо), работа со словариком (в памятке)

1. Заполнение анкеты оценки качества.

2. Необходимо объяснять детям, что нужно выходить на уроке только по срочной необходимости, телефоны доставали только на перемене и только для звонков родителям.

3. Подходить к вопросу разучивания стихотворений для праздников и, вообще, выполнения Д/з более ответственно.

4. Необходимо контролировать возвращение детей из школы, объяснять по какому безопасному пути, избегать заброшенных помещений, по мосту переходить аккуратно, не задерживаться и т.д.

5.

Письменная домашняя работа. 
Если ребёнок собран – на всю письменную домашнюю работу у него уйдёт максимум 30 минут. Если малыш НЕ собран – Вы одно предложение будете с ним писать до вечера. Ребёнка надо приучить учиться. Научить учиться. Научить понимать слово НАДО, а не только ХОЧУ. 
Устная домашняя работа, обычно, это выучить и пересказать. Тут уж учитель Вам ничем дома не поможет. Да, память, речь и мышление надо развивать. И родители должны принимать в развитии собственного ребёнка самое активное участие. 
Ребёнок пишет безграмотно. 
Кто виноват, и что делать? (вечный русский вопрос) 
Виноваты в наше время: 
• Слишком активный наш строй жизни, при котором всё меньше и меньше своего личного времени родители уделяют ребёнку. Боюсь, идём к тому, что лет через двести наших детей будут с колыбели воспитывать роботы. 
• Через двести лет роботы – а сейчас планшеты и компьютеры занимают, к сожалению, 70% времени наших молчащих детей. Без развитой, богатой, хорошей устной речи — грамотной письменной речи появиться гораздо сложнее. 
ЧТО ДЕЛАТЬ? 
• Знать правила. Когда? Всегда. То есть их понять и выучить. Намекаю… Не просто прочитать… Не поучить…. Не знать вчера и раньше…. А понимать, знать и помнить с 7 лет до 17 лет. Потом эти знания Ваш ребёнок будет применять автоматически. 
• Не передаётся грамотность ни генетически, ни по наследству, ни волшебной методикой без учения и понимания правил и ежедневного письма! 
• Писать диктанты. Когда? Всегда. 
Единственный КРАТЧАЙШИЙ путь к грамотному письму – писать диктанты КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Хотя бы по 3-5минут. Но систематически каждый день. Заманивайте детей на это чем угодно – объяснениями, конфетами, подарками, ласковым словом, обещаниями, – любыми бонусами. Потому что именно письмо под диктовку формирует на практике навык грамотного письма. ВИТАМИНКА ГРАМОТНОСТИ – ПИСЬМО ПОД ДИКТОВКУ КАЖДЫЙ ДЕНЬ. У всей Вашей семьи впереди ГИА и ЕГЭ … 
О чтении 
Дети, как губка, впитывают все, что происходит вокруг них. Они не умеют хитрить и приспосабливаться. Этому учим их мы, взрослые. 
Возраст 7-8 лет является благоприятным для усвоения моральных норм. Воспитывайте добрые и полезные привычки в своих детях в этом возрасте. 

Вы, родители детей 7–8-летнего возраста. Именно в этом возрасте закладываются основы читательской культуры. Если сейчас ребенок не полюбит книгу, он не полюбит ее никогда, ведь современных молодых людей называют не читающим поколением. 

А кто из нас не мечтает видеть своих детей здоровыми и счастливыми! Кто не хочет научить своего ребенка тому, как он может добиться успеха. Для этого, прежде всего маленький человек должен научиться читать. 

В наш век информационных технологий, тотального наступления Интернет, экран становится главным воспитателем ребенка. Дети смотрят со взрослыми все подряд; рекламу, боевики, ужастики, мыльные оперы, поскольку хороших, специально созданных телепередач крайне мало. Последствия этого становятся все более очевидными. Вот некоторые из них. 
1. Отставание в развитии речи, т. к. дети позже начинают говорить, 
их речь бедна и примитивна. Специальные исследования показали, что в наше время 25% 7- летних ребят страдают нарушением речевого развития. В середине 70-х годов XX века дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. Таким образом, за последние 30 лет, число речевых нарушений возросло более чем в 6 раз. 

2.Многим детям трудно воспринимать информацию на слух – они не могут удерживать предыдущую фразу и связывать отдельные предложения. Им необходима постоянная внешняя стимуляция, которую они привыкли получать с экрана.  

3. Резкое снижение фантазии и творческой активности ребят. Они теряют способность и желание чем-то занять себя, предпочитая нажать кнопку телевизора и ждать новых готовых развлечений. 

4. Повышение детской жестокости и агрессивности. Подростки бьют друг друга не потому, что они злые или коварные и не ради достижения какой то цели, а просто так, потому что на душе пусто и хочется острых ощущений. 

Сказанное мной выше не означает призыва исключить компьютер и телевизор из жизни и воспитания детей. Однако предоставлять свободный доступ к информационной технике можно только за пределами 9 -летнего возраста, когда ребята уже готовы к ее использованию по назначению, когда экран будет для них именно средством получения нужной информации, а не властным хозяином над их душами и не главным воспитателем. 

Главной причиной неуспеваемости детей в школе является плохое чтение. Надеяться на авось, на то, что с годами беглость чтения придет сама, не стоит. Первоклассники находятся в том благоприятном возрасте, когда можно добиться оптимальной скорости ( чтение со скоростью разговорной речи, т. е. в темпе от 120 – 150 слов. Именно при этой скорости достигается понимание текста). Именно сейчас они имеют неисчерпаемый резерв повышения техники чтения. 
Как же выйти на этот уровень, какие приёмы использовать? 
Причины низкой техники чтения. 

1. Недостаточность оперативной памяти. 
Часто можно наблюдать такую картину. Ребенок читает предложение, состоящее из 6-8 слов. Дочитав до 3 -4 слова, забыл первое. Поэтому он не может увязать все слова воедино. В этом случае необходимо работать над оперативной памятью.
Если ежемесячная прибавка техники чтения меньше 8 слов, то надо использовать для стимулирования самозамеры, чтения перед сном. Надо, чтобы ребенок постоянно видел свое приближение к цели. Поэтому делать замеры скорости и записывать результаты в «Таблицу достижений». 
2. РЕЗОНАНСНЫЙ БАРЬЕР 
Если ученик устойчиво «застрял» на каком-то значении, т.е. в течение 2 месяцев нет прибавки результатов, то надо помочь ему преодолеть резонансный барьер. Его суть состоит в том, что ребенок читает текст в такт своим собственным колебаниям. Иногда эти колебания можно наблюдать, как раскачивание туловища), но чаще всего они имеют незримый, внутренний характер. Чтение в темпе собственных колебаний может стать устойчивой, труднопреодолимой привычкой, и тогда надо систематически использовать многократное чтение коротких отрывков. 
Хорошо помогает рецепт «ТРИ ОТРЫВКА ЕЖЕДНЕВНО, ПО ТРИ РАЗА ПОДРЯД». Эта работа проводится индивидуально, но ежедневно. Когда преодолен резонансный барьер, дальше Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции у ребёнка, им хочется читать ещё. Однако более 3 раз не следует читать один и тот же отрывок. 
Далее предлагается этот же отрывок прочитать в темпе скороговорки. При таком чтении не следует уделять внимание выразительности чтения. Зато повышены требования к чёткости прочтения окончаний слов. Упражнение длится 30 секунд. 
Затем ребёнку предлагается прочитать выразительно знакомую часть текста, а взрослый его не останавливает. Ребёнок переходит на незнакомую часть текста. И вот здесь происходит чудо: ребёнок, прочитавший несколько раз один и тот же отрывок текста, выработавший повышенный темп чтения, при переходе на незнакомую часть продолжает читать её в том же, повышенном темпе. Его возможностей хватает ненадолго, но если проводить такте упражнения ежедневно, то длительность чтения в повышенном темпе будет увеличиваться. 
3. МАЛОЕ ПОЛЕ ЗРЕНИЯ. 
Одним из недостатков чтения может явиться малое поле зрения. Раз угол зрения мал, то в поле такого читателя попадает меньше букв, строк, чем вообще возможно. И здесь изобретены таблицы ШУЛЬТЕ. 
1. Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. 
Память человека устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно оно создаёт раздражение и запоминается. Поэтому если мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные по времени упражнения. Мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большой частотой. 
ЧТЕНИЕ ПЕРЕД СНОМ 
Последние впечатления дня фиксируются эмоциональной памятью, и те часы, когда человек спит, он находится под этим впечатлением.  

Памятка родителям 
1. Система специальных упражнений, отрабатывающих беглость чтения: 
— Придерживаться принципа: «Не длительность, а ЧАСТОТА». 
— ЕЖЕДНЕВНОЕ чтение про себя. 
— Ежедневное домашнее чтение ВСЛУХ. 
— Чтение с КАКРАНДАШОМ В РУКАХ (деление на слоги, постановка знаков ударения, подчёркивание непонятных слов). 
— Режим щадящего чтения (мало текста при большом рисунке) 
— Обязательное чтение ПЕРЕД СНОМ. 
— Замер скорости чтение (запись результатов в «Таблицу достижений») 
— Таблицы Шульте. 
— МНОГОКРАТНОЕ ЧТЕНИЕ КОРОТКИХ ОТРЫВКОВ 
(Ребенок читает незнакомый текст в течение 1 минуты, при этом определяется количество слов. Потом он читает этот же отрывок второй раз, и опять определяется количество слов. Читает третий раз этот же отрывок. Замер слов увеличивается. Если таким образом читать каждый день по 3 отрывка, то прибавка скорости чтения за 2 недели составит 10 – 15 слов в минуту. Текст должен быть незнакомым, но слова должны быть все понятны. В тексте не должно быть числительных. Прилагательных должно быть мало.) 
2. Единственный КРАТЧАЙШИЙ путь к грамотному письму – писать диктанты КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Хотя бы по 3-5минут. Но систематически каждый день. ВИТАМИНКА ГРАМОТНОСТИ – ПИСЬМО ПОД Памятка родителям 
1. Система специальных упражнений, отрабатывающих беглость чтения: 
— Придерживаться принципа: «Не длительность, а ЧАСТОТА». 
— ЕЖЕДНЕВНОЕ чтение про себя. 
— Ежедневное домашнее чтение ВСЛУХ. 
— Чтение с КАКРАНДАШОМ В РУКАХ (деление на слоги, постановка знаков ударения, подчёркивание непонятных слов). 
— Режим щадящего чтения (мало текста при большом рисунке) 
— Обязательное чтение ПЕРЕД СНОМ. 
— Замер скорости чтение (запись результатов в «Таблицу достижений») 
— Таблицы Шульте. 
— МНОГОКРАТНОЕ ЧТЕНИЕ КОРОТКИХ ОТРЫВКОВ 
(Ребенок читает незнакомый текст в течение 1 минуты, при этом определяется количество слов. Потом он читает этот же отрывок второй раз, и опять определяется количество слов. Читает третий раз этот же отрывок. Замер слов увеличивается. Если таким образом читать каждый день по 3 отрывка, то прибавка скорости чтения за 2 недели составит 10 – 15 слов в минуту. Текст должен быть незнакомым, но слова должны быть все понятны. В тексте не должно быть числительных. Прилагательных должно быть мало.) 
2. Единственный КРАТЧАЙШИЙ путь к грамотному письму – писать диктанты КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Хотя бы по 3-5минут. Но систематически каждый день. ВИТАМИНКА ГРАМОТНОСТИ – ПИСЬМО ПОД ДИКТОВКУ КАЖДЫЙ ДЕНЬ. 
3. Работа со словарными словами. 
— Настройте своего ребенка на ежедневное перечитывание этих слов. Читать необходимо орфографически . т.е. так, как слова записаны, четко проговаривая «опасные» места. Перечитывание должно быть многоразовым (до 3- 4 раз). С этим ребенок справится самостоятельно. Важно проследить, правильно ли он читает. 
— Попросите записать слова в столбик. Но прежде чем записать слово, его необходимо прочитать по слогам, а затем повторить по слогам 2 -3 раза. Этот этап работы требует обязательного участия взрослого. 
— Попросите ребенка заштриховать «опасные» места в слове так, чтобы буквы не просвечивали ( фломастером) 
— На следующем этапе работы написать буквы над ранее заштрихованными. Лучше воспользоваться зеленой ручкой. Если ребенок ошибся в написании буквы, попросите его вернуться к словарю и исправить ошибку (написать слово правильно рядом). 
Такая работа обязательно принесет успех! 

ДИКТОВКУ КАЖДЫЙ ДЕНЬ. 
3. Работа со словарными словами. 
— Настройте своего ребенка на ежедневное перечитывание этих слов. Читать необходимо орфографически . т.е. так, как слова записаны, четко проговаривая «опасные» места. Перечитывание должно быть многоразовым (до 3- 4 раз). С этим ребенок справится самостоятельно. Важно проследить, правильно ли он читает. 
— Попросите записать слова в столбик. Но прежде чем записать слово, его необходимо прочитать по слогам, а затем повторить по слогам 2 -3 раза. Этот этап работы требует обязательного участия взрослого.  
— Попросите ребенка заштриховать «опасные» места в слове так, чтобы буквы не просвечивали ( фломастером) 
— На следующем этапе работы написать буквы над ранее заштрихованными. Лучше воспользоваться зеленой ручкой. Если ребенок ошибся в написании буквы, попросите его вернуться к словарю и исправить ошибку (написать слово правильно рядом). 
Такая работа обязательно принесет успех! 

Темы родительских собраний в 1 классе «А» на 2017/2018 учебный год

Тематика родительских собраний:

Тематика родительских собраний: 1-Б Нестерова Наталья Рудольфовна 1. Август Организационное собрание «Скоро в школу» 2. Сентябрь Особенности адаптационного периода. Режим дня основа сохранения и укрепления

Подробнее

на учебный год

План работы с родителями обучающихся на 2018 2019 учебный год Приложение 1 УТВЕРЖДЕН распоряжением МОУ «Гостилицкая школа» от 31.08.2018г. 288-р/1 Успешность воспитательного процесса во многом зависит

Подробнее

«Утверждаю» Директор Е.С. Новикова 20 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 2 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЭЛЕКТРОСТАЛЬ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ» «Утверждаю» Директор Е.С. Новикова

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Название программы Основание для разработки Программы Паспорт программы Программа «Семья» по взаимодействию с родительской общественностью МБОУ СОШ 1 г. Покров Петушинского

Подробнее

«Родителям о детях. Диалоги о здоровье»

Городской центр о-педагогической, медицинской и социальной помощи «Родителям о детях. Диалоги о здоровье» Ярославль Цель обучения родителей по программе ГЦ «Родителям о детях. Диалоги о здоровье» формирование

Подробнее

Задачи: Направления работы:

Цель: психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе обучения: создание условий для полноценного развития личности школьников (развития мотивационной, эмоционально-волевой, коммуникативной,

Подробнее

План работы с родителями учебный год

«Утверждаю» Директор МОУ 6 Селезнев К.Н. Приказ от 06.09.2017г. План работы с родителями 2017-2018 учебный год Направление работы Сроки Ответственные 1 Составление плана работы с август родителями 2 Сбор

Подробнее

План работы психологической службы

План работы психологической службы 2015-2016 (Психологи Андреев Геннадий Юрьевич, Обухова Светлана Евгеньевна) Задачи психологической службы: 1. Создавать условия для повышения психологической компетентности

Подробнее

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В обществе произошла переориентация ценностных установок и отношений, существенно дезориентировавшая и рассогласовавшая процессы воспитания в семье, школе, обществе. Новое содержание

Подробнее

на 2(П учебный год

\ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА на 2(П 7-2018 учебный год Цель: психологическое сопровождение участников учебного процесса, создание социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Методическая проблема МОУ «СОШ 2 им. Героя Советского Союза П. И. Орлова»: «Компетентностный подход в образовании как основа развития школы» Цель психологического сопровождения

Подробнее

Протоколы родительских собраний в 3 классе.

ПРОТОКОЛ № 1

                           родительского собрания в 3 классе от 14 сентября 2018 года.

Присутствовало: 12 чел.

Отсутствовало: 3 чел.

                                                            Повестка дня:

1.Анализ воспитательный работы класса за 2017-2018 учебный год. План работы на новый учебный год.

2. Отчет о работе родительского комитета  за 2017-2018 учебный год.

3. Посещаемость занятий учащимися.

4. Внеурочная занятость обучающихся.

5.Правила поведения в школе, на улицах. Безопасный путь в школу.

1.Слушали: классного руководителя Макарову Н. А. Наталья Анатольевна провела анализ воспитательной работы класса за 2017-2018 учебный год.  Она рассказала об участии и результативности детей в мероприятиях и конкурсах различного уровня. Педагог познакомила с планом воспитательной работы класса на новый учебный год.

Решили: Принять к сведению информацию об ошибках и недочётах, допущенных в учебно-воспитательном процессе за 2017-2018 учебный год со стороны родителей и учесть рекомендации учителей школы в 2018-2019 учебном году.

2.Слушали: Фатавиеву Е.А., председателя родительского комитета. Она представила отчет  о работе родительского комитета в 2017 — 2018 учебном году.

Фатавиева Е.А. предложила считать работу родительского комитета удовлетворительной и оставить родительский комитет в том же составе.

Решили: оставить  родительский  комитет в том же составе.

3.Слушали: классного руководителя Макарову Н.А. Наталья Анатольевна сказала, что в школе ведется контроль посещаемости занятий учащимися. Родители обязаны до начала первого урока информировать классного руководителя о причине отсутствия своего ребенка. Если ребенок отсутствовал по болезни, своевременно предоставлять справки о болезни. Основанием для пропуска уроков по уважительной причине является приказ образовательного учреждения об освобождении обучающегося  от занятий, изданный на основании заявления родителей. 

Решили: информировать классного руководителя о причине отсутствия своего ребенка до начала первого урока, своевременно предоставлять справки о болезни, писать заявления на освобождение обучающегося от занятий.

4.Слушали: классного руководителя Макарову Н.А. Наталья Анатольевна сообщила, что внеурочная деятельность обучающихся 3 класса ведется по тем же направлениям, что ив прошлом году, представила родителям расписание кружков, предусмотренных ФГОС.

Решили: Дети посещают кружки: «Радуга», «Умелые ручки», «Моя Родина», «Подвижные игры» согласно расписанию.

5.Слушали: классного руководителя Макарову Н.А., которая напомнила о правилах поведения в школе, на улицах села.

Решили:

 1. Принять информацию  к сведению. Провести дома беседы с детьми по соблюдению   ПДД.

2. Составить с детьми безопасный маршрут и вклеить его в дневник.

                         Председатель                      Макарова Н.А.                                               

                        Секретарь                         Игошева Н.И.                   

ПРОТОКОЛ № 2

                                      родительского собрания в 3 классе от 19 октября 2018 года.

Присутствовало: 11 чел.

Отсутствовало: 4  чел.

                                                                  Повестка дня:

1. Беседа «Неуспеваемость младшего школьника: причины и способы решения проблем».

2. Беседа по ТБ по профилактике детского травматизма.

3. Подготовка к Новому году.

4. Беседа по вопросам.

1. Слушали классного руководителя Макарову Н.А.  Наталья Анатольевна рассказала, что неуспевающих учеников можно поделить на три категории:

— те, кто не могут хорошо учиться, но хотят;

— те, кто не могут, и не хотят;

— те, кто могли бы хорошо учиться, но не хотят.

Ребёнку очень легко попасть из первой категории во вторую. Зависеть это будет и от позиции учителя, и от терпения родителей, и от самого ребёнка. Далее обсуждали вопрос «Почему дети могут и не хотят учиться?» Вот первичные причины: 

1) Они совершенно не знают, для чего это нужно.

2) Наши дети не такие, какими были мы. 

3) Для сегодняшних детей объявление о том, что они должны учиться – пустой звук.

4) Другая причина – отсутствие интереса к учёбе.

5) Иногда успеваемость детей страдает из-за конфликтов в школе.

6) Неумение ребёнка наладить адекватные взаимоотношения со сверстниками. 

7) Иногда причиной учёбы ниже возможностей или даже неуспеваемости является несформированность познавательных интересов ребёнка. 

В учёбе отстают и вполне способные дети. Они могут таким образом выражать бессознательный протест против родительских надежд и ожиданий. Чтобы стать зрелым человеком, каждый ребёнок должен обособиться от своих родителей, осознать свою индивидуальность.

Решили:  1)Прислушаться к рекомендациям учителя. 2) Обсудить причины неуспеваемости ребёнка с членами семьи. 3) Стараться доказывать собственным примером, что знания делают человека интересней, богаче. 

2. Слушали классного руководителя Макарову Н.А. Она прочитала и раздала памятки родителям  по профилактике детского травматизма.

Решили: Родителям  вклеить памятки детям в дневники. Данное предложение выполнить в короткие сроки.

3. Слушали классного руководителя Макарову Н.А.,  говорили о подготовке к Новому году. Начало новогоднего представления 29 декабря в 11.00 ч.

Председатель родительского комитета Фатавиева Е. А. предложила заказать ребятам подарки на Новый год.

Решили: совместно приобрести новогодние подарки детям, назначить ответственной Фатавиеву Е.А. 

4. Обсуждение вопросов по интересующимся темам «Вопрос -ответ».

                               Председатель                      Макарова Н.А.                                               

                               Секретарь                         Игошева Н.И.                   

                                                           ПРОТОКОЛ № 3

                                         родительского собрания в 3 классе от 21 декабря 2018 года.

Присутствовало: 12 чел.

Отсутствовало: 2 чел.

                                                               Повестка дня:

1.Беседа по теме «Чтение без принуждения».

2. Итоги 2 четверти.

3. Беседа о ТБ на период зимних каникул.

4. Беседа по вопросам.

1. Слушали классного руководителя Макарову Н.А.  по теме: «Чтение без принуждения». Она сообщила, что сегодня чтение занимает в жизни детей все меньше и меньше места. Его вытесняют телевидение и видео, компьютерные игры и многое другое. Закономерно, что ребят влекут более простые источники получения информации, чем книги, ведь научиться играть на компьютере – проще, чем размышлять над прочитанным.

        Что же теряют наши дети и мы вместе с ними от того, что из нашей жизни уходит чтение?Во многом утрачивается духовность, воображение и умение вдумываться в факты. А как результат – может быть потеряна культурологическая связь между поколениями – ведь большая часть духовных и нравственных ценностей передается с книгами.

         Поэтому необходимо приобщать ребенка к чтению. Не просто учить читать, а воспитывать желание читать, желание познавать новое через общение с книгой.

Решили:  Личным примером приобщать детей к чтению. Устраивать как можно чаще семейные чтения. Родителям совместно с детьми посещать библиотеку.

2. Слушали  классного руководителя Макарову Н.А.  Она говорила об итогах 2 четверти. Во второй четверти в 3 классе 3 отличника, 5 ударников, неуспевающих нет.

Учитель дала рекомендации родителям: посещать уроки, контролировать выполнение домашних заданий, улучшать технику чтения.

Решили : удовлетворить рекомендации учителя.

3. Слушали  классного руководителя Макарову Н.А. Она прочитала правила поведения учащихся во время зимних каникул.

Техника безопасности и правила поведения учащихся во время зимних каникул.

1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги; соблюдать правила дорожного движения;

2. Соблюдать правила техники безопасности на реке:
2.1. Быть осторожным на льду. При недостаточной толщине до 15 см. не выходить на лёд.
2.2. Необходимо осторожно обращаться с лыжами, коньками, санками.
2.3. При очень низкой температуре воздуха не выходить на прогулку во избежание обморожения кожи.

3. Необходимо заботиться о своем здоровье; проводить профилактические мероприятия против гриппа и простуды;

4. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т. д.

5. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами;

6. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере;

7 Посещение праздничных мероприятий осуществлять с сопровождением взрослых; учить детей не общаться с незнакомыми людьми;

8. Быть осторожным в обращении с домашними животными;

9. Запрещается находиться на улице без сопровождения взрослых после 22.00 часов.

Родители расписались в тетрадях по ТБ. Родителям раздали памятки об ответственности за жизнь и здоровье детей, недопущение оставления их без присмотра на воде и вблизи водоёмов, обеспечение безопасности при обращении с газовым и электрооборудованием, а также в иных травмоопасных местах.

Решили: регулярно вести профилактическую работу, способствующую сохранению жизни и здоровья детей.

4. Обсуждение вопросов по интересующимся темам «Вопрос -ответ».

                                      Председатель                      Макарова Н.А.                                               

                                       Секретарь                         Игошева Н.И.                   

                                                           ПРОТОКОЛ № 4

                                              родительского собрания в 3 классе от 15 марта 2019года.

Присутствовало: 13  чел.

Отсутствовало: 2 чел

                                                        Повестка дня:

1. Беседа по теме «Организация самостоятельной учебной работы».

2.Беседа по ТБ «Безопасность младших школьников на улице».
3.Итоги 3 четверти.

4. О введении курса «ОРКСЭ». Выбора родителями обучающихся содержательных модулей курса » ОРКСЭ»

1. Слушали классного руководителя Макарову Н.А.  по теме «Организация самостоятельной учебной работы». Развитие школьника будет более интенсивным и результативным, если он включён в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития, если учение будет вызывать положительные эмоции, а педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса будет доверительным, усиливающим роль эмоций и эмпатии. Большое место в мотивации младшего школьника занимает отметка. Не все дети нач. классов хорошо понимают объективную роль отметки. Непосредственная связь между отметкой и знаниями устанавливается лишь немногими. В большинстве случаев дети говорят, что отметка радует или огорчает учащихся и их родителей. Не все дети понимают смысл отметки, но большинство детей хотят работать на отметку. В ситуации столкновения мотивов, когда дети могли сделать выбор: решать задачу на отметку или решать задачу, требующую мыслительной активности, рассуждении, большинство детей выбирают задачу на отметку. Одним из важных средств решения этой проблемы является внеклассная работа по предмету. Учителя нашей школы проводят 1 раз в четверть интеллектуальные игры по предметам. Проводятся групповые занятия по работе с одарёнными детьми. Немалое значение имеет творческая работа родителей с ребенком. Родитель должен без принуждения привести ребенка к необходимости учиться и выполнять задания с интересом.

Решили: Прислушаться к рекомендациям учителя.

2. Слушали классного руководителя Макарову Н. А.   Беседа по ТБ «Безопасность младших школьников на улице». Родители получили памятки и расписались в журнале по ТБ.

                        Памятки для детей «Безопасность на улице»

1. Младшие школьники должны хорошо знать свой домашний адрес, номер телефона как домашнего, так и рабочих родителей. 
2. Отправляясь на прогулку, вы должны сообщить своим родителям куда идёте, обговорить конкретное время возвращения домой. 
3. Гулять или играть можно только там, где разрешили родители. Избегайте слабоосвещённых и безлюдных мест. 
4. Никогда не принимайте от незнакомых людей сладости, подарки, деньги, приглашение покататься на машине. 
5. Крайне опасно соглашаться с незнакомыми людьми куда-либо пойти или поехать, просить их что-нибудь сделать (например, найти потерявшуюся кошку или собаку, поднести вещи, вместе поиграть или сфотографироваться). 
6. Не вступайте в разговор с незнакомыми людьми. Особенно, когда они пытаются узнать, где и с кем вы живёте, где работают ваши родители и т.д. 
7. Если вы увидели на улице дерущихся — не встревайте в драку. Обойдите это опасное место стороной и сообщите взрослым, чтобы они вызвали милицию. 
8. Если группа людей останавливает вас с вопросами, продолжайте движение. Таким образом, вы помешаете им вас окружить и дадите понять, что не напугались. 
9. Если вас схватили на улице и пытаются завести в подъезд или заталкивают в машину, или просто куда-то пытаются тащить — кричите, упирайтесь, зовите милицию, любыми способами привлекайте к себе внимание. Если это случилось в помещении — кричите «Пожар!». Обычно на этот крик откликаются все, кто вас услышал, потому что пожар несёт в себе опасность для всех.

Решили: дома с детьми побеседовать о  безопасном поведении на улице, вклеить памятки в дневники.

3. Слушали  классного руководителя Макарову Н.А.  Она говорила об итогах 3 четверти. В третьей четверти в 3 классе 3 отличника, 5 ударников, неуспевающих нет.

Учитель дала рекомендации родителям: посещать уроки, контролировать выполнение домашних заданий, улучшать технику чтения.

Решили: удовлетворить рекомендации учителя, оставлять слабоуспевающих детей во внеурочное время для занятий с учителем.

4. Слушали по данному вопросу завуча школы Поезжаеву О.Н. Она рассказала о важности курса в современном обществе, о целях и задачах данного курса. Познакомила родителей с нормативными документами, обратила внимание на культурологический характер курса. Курс введен в образовательные учреждения для изучения в 4 классах , 1 час в неделю с 1 сентября 2012 года. Разъяснила, что курс состоит из 6 модулей и дала разъяснение по каждому. Родители вправе выбрать интересующий их модуль.

Решили: выбрать один модуль «Основы православной культуры»  для изучения курса в 4 классе ; с родителями, не присутствующими на собрании классному руководителю провести разъяснительную работу по выбору модуля.

                                      Председатель                      Макарова Н.А.                                               

                                       Секретарь                         Игошева Н.И.                   

                                                   Протокол №5

                                                  родительского собрания 3 класса от 18.05.2017г

Присутствовали: 15

Отсутствовали: 0

                                                        Повестка дня:

1. Правила безопасного поведения во время летних каникул.

2. Подведение итогов 4 четверти.

3. Организация  летнего отдыха детей.

1.Слушали: классного руководителя Макарову Н.А. Она подготовила правила поведения учащихся во время летних каникул. Наталья  Анатольевна напомнила собравшимся, что в период каникул вся ответственность за жизнь и здоровье детей ложится на родителей или лиц, их заменяющих.

Техника безопасности и правила поведения учащихся во время

летних каникул.

1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги; соблюдать правила дорожного движения;

2. Соблюдать правила техники безопасности на реке:
3. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.

4. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами;

5. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере;

6. Не общаться с незнакомыми людьми;

8. Быть осторожным в обращении с домашними животными;

Решили: дома с детьми побеседовать о  безопасном поведении во время летних каникул, чаще  напоминать ребенку несложные правила поведения,

2.Слушали: классного руководителя Макарову Н.А. Она подвела итоги 4 четверти. Дала рекомендации работы с детьми во время летних каникул, выдала список рекомендуемой литературы для 4 класса на следующий год.

Решили: во время каникул заниматься с детьми: писать, решать примеры, учить таблицу умножения, читать.

3. Слушали  Макарову Н.А. Классный руководитель проинформировала родителей об организации летней оздоровительной кампании в лагере дневного пребывания при школе, в  лагерях Пермского края,  санаторно-курортном лечении.

Если родители желают отправить ребёнка на отдых в лагерь, то всю информацию об этом можно узнать на сайте Управления образования п.  Октябрьский. Об отдыхе детей родители должны побеспокоиться заблаговременно.

Решили: принять информацию к сведению. Родителям желающим, чтобы их ребёнок посещал школьный лагерь, написать заявление и собрать необходимый пакет документов.

                                      Председатель                      Макарова Н.А.                                               

                                       Секретарь                         Игошева Н.И.                   

Родительское собрание. Итоги 3 четверти

Математика : Положительные и отрицательные числа
(дробные и натуральные) . Координатная прямая. Действия с
многозначными числами. Числа класса миллионов .
Русский язык :ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ. Морфологический разбор
глаголов. ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Речь. Текст.
Признаки текста. Определение темы текста и основной мысли.
Смысловое единство предложений в тексте. Прямая речь. Знаки
препинания при прямой речи.
Окружающий мир: Органы дыхания человека. Состав пищи.
Органы пищеварения.
Современная Россия .
Сельское хозяйство. Животноводство. Растениеводство.
Что дают ВПР
Специалисты из Рособрнадзора сообщают, что подобный тест знаний в
школе позволяет добиться следующих целей:
Психологически подготовить учащихся к экзаменам в старшем классе, в
частности к ГИА и ЕГЭ.
Определить количество и уровень знаний, которые были получены в
течение пройденного года обучения.
Даст стимул к систематическим занятиям в течение всех лет, помимо 9
и 11 классов.
Минусы в программах обучения по проверяемым предметам не
останутся незамеченными.
Родители будут в курсе уровня знаний учащегося.
Даст возможность улучшить общую систему обучения.
Итоги ВПР не будут изменять годовые оценки. Учтены они в той
четверти, в которой сдаются.
18, 20 апреля
2017г.
25 апреля
2017 г.
27 апреля
2017 г.
Русский язык
4 класс
Математика
Окружающий
мир
В 2017 году ВПР будет проходить по
следующим правилам:
На каждый предмет будет отведен свой
день.
Запрещается пользоваться любыми
учебниками во время выполнения
заданий.
В журнале будет поставлен балл за ВПР,
как при контрольной работе.
Балл за ВПР выставляется за неделюдве. Все оценки будут доступны
каждому учащемуся.
Проведение ВПР:
1. Каждому участнику присваивается код, один на все
этапы ВПР.
2. ВПР будет проводиться 2 или 3 уроком.
3. В начале каждой работы 5-минутный инструктаж. Для
первой части работы по русскому языку
дополнительное короткое объявление делается после
написания диктанта.
4. На выполнение работы отводится 45 минут.
5. После выполнения работ осуществляется сбор всех
бумажных материалов.
6. Для оценки работ привлекаются эксперты . Требования
к эксперту: опыт преподавания математики, русского
языка, окружающего мира в начальной школе и/или
этих же предметов и биологии, естествознания в 5-6
классах не менее 3 лет.
7. Оценивание работ производится в соответствии с
полученными критериями в день их получения (т.е. на
следующий день после написания работы).
Для подготовки школьника к проверочным работам
родителям необходимо соблюдать следующие правила:
•Создать ситуацию эмоционального комфорта для ребенка
на этапе подготовки.
•Не нагнетать обстановку, напоминая о серьезности
предстоящей работы и значимости ее результатов.
Чрезмерное повышение тревоги у детей приведет к
дезорганизации деятельности.
•Создать для ребенка ситуацию успеха, поощрения,
поддержки.
•Обеспечить детям ощущение эмоциональной поддержки
во время проведения ВПР.
•Создать в семье благоприятный климат: эмоционально
ровный настрой родителей, наличие поддержки детям.
•Развивать самостоятельность учащихся в процессе
жизненного самоопределения.
•Следить за правильной организацией режима дня ребенка.
•Следить за записями домашних заданий в дневнике,
проверять их выполнение.
•Приучать детей к самостоятельности.
Все это поможет ребенку справиться с учебной
нагрузкой, будет способствовать укреплению его
здоровья, защитит его нервную систему от
переутомления.
https://drive.google.com/file/d/0B54SKTbTq1
HKdUdJcUVWWUhXM3c/view
https://drive.google.com/file/d/0B54SKTbTq1
HKOGlJaWY4czU5d3c/view
https://drive.google.com/file/d/0B54SKTbTq1
HKeW1IeThqMWttWFk/view
Тесты по ВПР в он-лайн режиме и литература для подготовки к ВПР:
1. http://testedu.ru/test/matematika/4-klass/
2. https://iq2u.ru/tests?level=4
3. http://www.bgtest.eu/ru/?f=list_tests&class=18
4. http://onlinetestpad.com/ru/tests/math/4class
5. http://onlinetestpad.com/ru/tests/russian/4class
6. http://11klasov.ru/mathematics/2692-podgotovka-k-vpr-4-klassitogovye-testy-russkiy-yazyk-matematika-okruzhayuschiy-mir.html
7. http://rkvadrat.ru/inform-4
Информационные источники
Элементы спирали нарисованы автором при помощи фигур
Microsoft Office PowerPoint 2010
Автор фонов Ольга Бор http://www.olgabor.com/
Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

Темы родительских собраний — МАОУ Школа 118 с углубленным изучением отдельных предметов г. Нижний Новгород

Темы родительских собраний

в 2020-2021 учебном году

 1 класс 

   2 класс  

  3 класс 

  4 класс 

  5 класс 

    6 класс 

    7 класс 

    8 класс 

    9 класс  

   10 класс 

    11  класс 

Родительское собрание «Причины школьной неуспеваемости» 3 класс

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Родительское собрание МОУ СОШ № 1 г. Новоузенска
Классный руководитель: Ковалёва Наталия Петровна 2013-2014 учебный год
«Причины школьной неуспеваемости»

Слайд 2

Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется… (Я. Корчак)

Слайд 3

Цель:
формирование у родителей представлений о причинах неуспеваемости детей

Слайд 4

Задачи
обсудить проблему плохой успеваемости; ознакомить родителей с причинами плохой успеваемости; помочь в поиске способов повышения успеваемости учащихся

Слайд 5

Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется… (Я. Корчак)

Слайд 6

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ 3-его КЛАССА

Слайд 7

Слайд 8

• те, кто не могут хорошо учиться, но хотят • те, кто и не могут, и не хотят • те, кто могли бы хорошо учиться, но не хотят

Слайд 9

Почему же учиться трудно?
задержка психического развития в целом

Слайд 10

Отставание
1.Пробелы в знаниях (отсутствие мотивации учения)
2.Безответсвенность, слабая воля, отсутствие трудолюбия.
3.Недостаточность терпения и выдержки, легкомыслие, неусидчивость.
4.Избыток нерастраченной энергии, всевозрастающие стремления к самостоятельности.

Слайд 11

Неуспеваемость
1. Отсутствие интереса к учёбе.
2. Конфликты с педагогами.
3. Конфликты с товарищами по учёбе, с ребятами во дворе и т. д.
4. Конфликты с родителями.
5. Пробелы в ранее усвоенных знаниях.
6. Неумение организовать свою домашнюю работу.

Слайд 12

Неуспеваемость
7. Отвлекающие факторы.
8. Отсутствие мотивации к учебной деятельности.
9.Недостаточное умение учиться.
10. Проблемы с развитием внимания и памяти.
11. Личные проблемы.
12. Ребёнок часто болеет.

Слайд 13

Слайд 14

Способы преодоления неуспеваемости

Слайд 15

Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам, Гулять и играть должен юный мальчишка, Девчонка не хочет всегда сидеть дома, – Такая проблема всем взрослым знакома! Как всё -же ребёнка заставить учиться, За книжкой упорно весь вечер сидеть? В то время как может он просто влюбиться И в мыслях в другие миры улететь? Не надо ребёнка ругать бесконечно. Попробуйте лучше в нём волю развить, С ним вместе вам надо учиться, конечно, А главное – просто ребёнка любить.

Слайд 16

Решение родительского собрания Рекомендовать родителям проводить больше времени с детьми и совместно разработать программу действий по решению возникших проблем. Напоминать о возможных формах общения с детьми. Не забывать о постоянном сотрудничестве детей, родителей и педагогов. Обсудить причины неуспеваемости ребёнка с членами семьи. Стараться доказывать собственным примером, что знания делают человека интересней, богаче.

Слайд 17

Спасибо за внимание
Дети очень часто умнее взрослых и всегда искреннее. М. Горький

Варианты обучения в 3-й четверти

Родители учеников начальной школы Spring Lane,

Поскольку мы приближаемся к концу 2-го квартала в школе, пришло время отправить вашу форму выбора вариантов обучения 3-го квартала, чтобы указать способ обучения для вашего ученика (ов). Эту форму необходимо отправить в офис до 11 декабря. Третья четверть начинается 19 января и заканчивается 25 марта. Пожалуйста, внимательно обдумайте свой выбор, так как ожидается, что ваш ребенок останется в выбранной форме обучения на протяжении всего квартала.В зависимости от количества студентов очного и дистанционного обучения в 3-м квартале, мы ожидаем, что нам, возможно, придется внести некоторые коррективы в работу с классными учителями в некоторых классах.

Нам нужна ваша помощь в том, чтобы сделать ваш выбор всей семьей, чтобы у нас было достаточно времени для внесения любых необходимых изменений для плавного начала 3 квартала.

Чтобы просмотреть обновленные данные о количестве COVID на Spring Lane, нажмите здесь. С тех пор, как мы пошли в школу в августе 2020 года, у нас стабильно низкое количество случаев заболевания (1-3) и отсутствие передачи инфекции в школу.

Вы можете получить доступ к форме Google ниже, чтобы сделать свой выбор (предпочтительно).

Электронные формы также доступны на английском и испанском языках.

Мы знаем, что это важное индивидуальное и семейное решение, и мы сделаем все возможное, чтобы удовлетворить академические и социально-эмоциональные потребности вашего ребенка, и надеемся, что приведенная ниже информация будет полезна для вас. Вот несколько полезных шагов , чтобы обеспечить передовой семейный опыт дистанционного обучения дома.

Дистанционное обучение выглядит несколько по-разному в зависимости от уровня развития и академических способностей. Дистанционное обучение похоже, но не то же самое, что и очное обучение, поэтому ожидается, что онлайн-студенты , а не будут находиться за своим компьютером с 9:00 до 15:45. Учителя обычно используют для учащихся комбинацию видео, потоковой передачи и онлайн-занятий. Учителя, скорее всего, будут записывать любое живое обучение, чтобы ученики дома могли смотреть его в режиме реального времени или настроиться на видео в удобное для них время дома.Также для студентов могут быть организованы онлайн-занятия в малых группах. Дистанционные учащиеся будут включены в школьную и классную коммуникацию, и мы приложим целенаправленные усилия, чтобы они чувствовали себя частью нашего сообщества Spring Lane.

Личное обучение проводится максимально эффективно и очень безопасно, с соблюдением или превышением всех мер предосторожности для здоровья. Личное обучение также во многих отношениях отражает дистанционное обучение, так что если и когда у учащегося возникает необходимость учиться дома из-за карантина, это легче сделать как для учителей, так и для учеников.

Двойное погружение: Наши преподаватели китайского языка проводят для дистанционных учащихся обучение китайскому языку в режиме реального времени и занятия в небольших группах 3-5 дней в неделю. Благодарим вас за терпение, пока они учатся в 2–3 и 4–5 классах соответственно. Наш учитель 1-го класса преподает в одном классе в обеих формах.

Все наши учителя встречаются со студентами несколько раз в неделю, с широкими возможностями обратной связи как с личными, так и с виртуальными студентами, учитывая время, отведенное им в течение дня при обучении студентов очно.Время контракта учителей с 8:45 до 16:05.

Календарь | Государственные школы Балтимора

Домашнее задание | Гилберт | Традиционная школа наследия

Часто задаваемые вопросы

Могу ли я просматривать оценки своего ребенка через «Класс»?
Чтобы увидеть оценки своего ребенка, родители из Аризоны должны войти в Powerschool, а родители из Невады могут просмотреть информацию в Infinite Campus.

Нужно ли мне загружать какое-либо конкретное приложение для взаимодействия с «Классом» на моем смартфоне?
Существует приложение Google Classroom, доступное для загрузки, однако родители также получат уведомление о подписке на автоматические электронные письма от Google Classroom.

Нужна ли мне учетная запись Gmail, чтобы подписаться на получение уведомлений от Google Classroom?
Нет, родители получают уведомления. Для получения уведомлений нет необходимости иметь учетную запись Gmail.

Как я буду оставаться на связи с учителем моего ребенка в будущем?
В течение первых нескольких недель в школе вы получите электронное письмо от учителя вашего ребенка с приглашением присоединиться к «Классу». Когда вы присоединяетесь к «Классу», вы можете выбирать ежедневные или еженедельные обновления для вашего ученика. Эти обновления будут содержать сводку их школьных работ (сданных / пропавших без вести) и сообщения от учителя.

Могу ли я войти в «Класс?»
Родители могут войти в «Класс», используя данные учетной записи ученика своего ребенка.

Могу ли я по-прежнему отправлять электронную почту учителю моего ребенка?
Да! Родители не могут связаться с учителями через Класс, поскольку это одностороннее общение учителей с родителями. Именно ученики и учителя будут общаться через «Класс».

Как я могу контролировать учетную запись моего ребенка?
Все родители получат данные для входа в систему для своего ребенка.

Получает ли мой ребенок адрес электронной почты?
Нет. Студенты не могут писать электронные письма через свою учетную запись; он предназначен только для входа в систему.

Есть ли у моего ребенка неограниченный доступ к Интернету в рамках этой программы?
Legacy не предоставляет студентам неограниченный доступ в Интернет. В соответствии с требованиями Закона о защите детей в Интернете в традиционных традиционных школах предусмотрены технологические меры по защите от доступа в Интернет как взрослых, так и несовершеннолетних, включая мониторинг онлайн-активности учащихся.

50 вопросов, которые нужно задать на родительских собраниях

Конференции родителей с учителями — это краткое, но ценное окно в мир вашего ребенка.Хотя на самом деле у вас будет время только для нескольких вопросов, этот список из 50 является отличным ресурсом, который поможет вам добиться взаимопонимания и общения с учителем вашего ребенка.

Перед тем как уйти, спросите ребенка: «Как вы думаете, что будет воспитывать ваш учитель?» Делать заметки. Задайте себе тот же вопрос и запишите свой ответ вместе с любыми вопросами, которые у вас есть.

Вопросы для укрепления вашего партнерства с учителем

1. Какой способ задать вопрос о моем ученике вы предпочитаете: электронная почта, телефон или заметка в планировщике?
2. Что я могу сделать, чтобы поддержать вас и облегчить вашу работу, поскольку в этом году мы работаем как одна команда над ростом моего ребенка?
3. Что я могу сделать дома, чтобы не нарушать академические и поведенческие ожидания?
4. Как мне лучше всего оставаться в курсе того, что происходит в школе? В классе?
5. Что вы предлагаете делать, если мы дома, а мой ученик «застревает» на домашнем задании?
6. Каков ваш стиль преподавания и как мы можем следовать этим методам дома?
7. Каковы ваши предложения по ограничению времени в Интернете и социальных сетях для этого возраста?
8. С вашей точки зрения, у моего ребенка слишком много внеклассных занятий? Как я узнаю, что он / она забронированы?

Вопросы на начало года

Для младших классов

9. Назовите пять основных навыков, которые, по вашему мнению, будут у детей в этом году.Как я могу помочь им развиваться дома?
10. Какие вопросы вы бы порекомендовали мне ежедневно задавать своему ребенку о том, что происходит в школе или в вашем классе?
11. Что мы можем сделать дома, чтобы развлечься и развлечься?
12. Проводятся ли экскурсии и оплачиваются ли семьи?
13. Как я могу помочь своему ребенку быть более организованным при выполнении домашних заданий, не взяв на себя все это?

Для старших классов

14. Как помочь моему ученику обрести независимость в средней / старшей школе?
15. Как я могу быть в курсе любых проблем с поведением, которые могут возникнуть в школе?
16. Какова ваша политика в отношении поздней домашней работы и макияжа? Как это влияет на оценки?
17. Как вы справляетесь с пропусками занятий, пропущенными тестами или домашними заданиями?
18. Что больше всего повлияет на оценку моего ученика в вашем классе?

Воспитатели детского сада, организуйте все свои родительские собрания с подпиской. Посмотреть пример

Вопросы для оценки успеваемости вашего ребенка

Для младших классов

19. Успевает ли мой ребенок на уровне своего класса по математике и языковым искусствам?
20. Наблюдаете ли вы в школе поведение (как хорошее, так и плохое), которое, по вашему мнению, я не замечаю дома?
21. Какая предметная область стала самой успешной для моего ребенка в этом году? В какой предметной области еще нужно продвинуться?
22. Как школа проводит стандартизированное тестирование и подготовку к ним?

Для старших классов

23. Я знаю, что оценки не говорят всей картины.Делает ли мой ученик все возможное?
24. Какие навыки, необходимые для обучения в колледже, по-прежнему остаются «областью роста» для моего студента?
25. Как я могу поощрять соответствующую возрасту ответственность дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?
26. Что вы наблюдаете в отношении организационных навыков моего ребенка? Как я могу побудить их быть более организованными, не делая этого за них?

Если ваш ребенок отстает от учебы

27. Есть ли способы персонализировать обучение в классе?
28. Как я могу обогатить учебный опыт моего ребенка по вашей предметной области (или в целом) дома?
29. Какие стратегии вы используете для поощрения критического мышления в классе?
30. По мере того, как мой ученик готовится к занятиям более высокого уровня, над какими областями он мог бы работать, чтобы подготовить его к предстоящей более сложной курсовой работе?

Следите за собраниями для разных классов и учителей с помощью подписки с вкладками. Посмотреть пример

Если ваш ребенок плохо учится

31. Какие изменения вы могли бы внести, если бы увидели ребенка, борющегося с вашей областью знаний?
32. Какие инструменты мы можем использовать дома, чтобы помочь моему ребенку расти в понимании основных математических концепций, которые вы преподаете в своем классе?
33. Находится ли мой ребенок на этапе, когда вы бы предложили дополнительную помощь, такую ​​как репетитор или дополнительное образование по дому? Можете ли вы предложить какие-либо ресурсы?
34. Что я могу сделать, чтобы поддержать грамотность, когда мой ученик находится дома?
35. Мой ученик борется с орфографией.Как мне помочь им, не унижая их (особенно если они старше)?
36. Какие книги, по вашему мнению, понравятся моей ученице, если она не любит читать?

Если поведение вызывает озабоченность

Совет Genius: Было бы неплохо делать заметки и воздерживаться от ответа / защиты вашего ребенка немедленно, чтобы он не напрягался в те несколько минут, которые вы проводите вместе. Дополнительная конференция может быть полезной.

37. Что вы наблюдали, как отрицательное, так и положительное, в отношении реакции моего ребенка на ожидания в отношении поведения в классе? Вежливы ли они и уважительно относятся к учителям и ученикам?
38. Какие изменения в поведении мы можем внести дома, чтобы подкрепить ожидания в школе?

Если ваш ребенок испытывает социальные трудности

39. Заметили ли вы какие-либо социальные трудности, с которыми мой ребенок сталкивается в школе?
40. Расскажите мне о своей точке зрения на эту ситуацию.Что вы видите?
41. Кто должен улавливать конфликты, происходящие в столовой и на переменах? Как с ними обращаются?
42. Что вы делаете для создания психологической безопасности, чтобы дети знали, что они могут приходить к вам поговорить о проблемах?
43. Как вы думаете, какую область мы могли бы поощрять дома, чтобы улучшить социальные навыки моего ребенка?

Родители, добровольно участвуют в расписании перекусов в классе с записью. Посмотреть пример

Если у вас есть студент с особыми потребностями

45. Каким образом 504 или IEP моего ученика конкретизируются в вашем классе?
46. Какие изменения вы сделаете для моего ученика во время стандартизированного тестирования?
47. Можете ли вы предложить инструменты для использования дома, когда я помогаю своему ребенку добиться успеха в вашем классе?

Если ваш ученик участвует в программе для одаренных

48. Есть ли в этой школе консультант для одаренных учеников? Как вы и ваша команда учителей используете этого учителя?
49. Как у моего ученика организационные и социальные навыки? В каких областях они могут работать?
50. Есть ли возможности для обогащения за пределами класса, о которых я, возможно, не слышал?

Получите максимум удовольствия от следующей конференции родителей с учителями, задав некоторые из этих вопросов, чтобы укрепить партнерские отношения с учителем вашего ребенка и узнать, что происходит в школе.Помните, что вы и учитель преследуете одну и ту же цель: успех вашего ученика в классе.

Джули Дэвид замужем за пастором прославления и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс между толстой кожей и добрым сердцем. В настоящее время она возглавляет небольшую группу учениц средней школы.

Библиотека файлов

/ Информация для родителей 2-го квартала

Мы с нетерпением ждем возможности снова встретить вас в кампусе 5 октября.В целях безопасности вы можете ознакомиться с ключевой информацией. У нас были недавние изменения во времени и процедурах нашего прибытия / увольнения, чтобы разделить студенческие группы. Мы также включили информацию о требованиях к здоровью, компьютерах, бесплатном питании и когорте. Помните, что безопасный школьный день начинается дома!

Смена учителя
Copper Basin K-8 претерпела несколько смен учителей из-за количества студентов, зачисленных во Флорентийскую виртуальную академию (FVA).Некоторым из наших учителей нужно было перейти на должности учителей FVA во 2-м квартале.

• K – 4 класс: вы можете подтвердить, что ваш ребенок учитель, проверив ParentVUE. (По вопросам K-4 пишите миссис Лопес по адресу [email protected])

• Учащиеся 5-8 классов: ВСЕ наши ученики 5-8 классов имеют новое расписание. Пожалуйста, войдите в ParentVUE и StudentVUE, чтобы увидеть их новое расписание. Мы распечатали распечатанные расписания для всех учащихся 5-8 классов и раздадим их в понедельник утром в дополнение к доступу в StudentVUE и ParentVUE.(По вопросам расписания 5-8 классов обращайтесь к г-ну Урлсеру по электронной почте [email protected])
• В рамках нашего плана смягчения последствий все учащиеся (даже средней школы) будут оставаться в когортах в течение дня, включая их факультативные / специальные предметы. Если вы видите факультативные занятия, которые ваш ребенок не запрашивал, то это причина. Из-за когортации каждый студент сдает все факультативные / специальные. Мы будем делать все возможное, чтобы менять классы каждый квартал, чтобы у всех учащихся была возможность посещать те занятия, которые им нравятся.

Маски
Маски требуются для всех учащихся, всех классов и всех сотрудников на всех автобусах и во всех школьных городках в нашем районе. Это не подлежащий обсуждению компонент дресс-кода нашего округа. Ученики должны приходить в школу уже в чистой маске для лица, правильно подобранной вокруг носа и подбородка. На всякий случай возьмите с собой дополнительную маску в мешочке. Учащиеся младших классов K-4 могут хранить свои резервные маски (в мешках) на своих партах.Старшие ученики 5–8 классов будут хранить запасные маски в рюкзаках. У нас есть несколько запасных частей на случай чрезвычайных ситуаций, но у каждого ученика должна быть собственная маска. Маски не требуются во время еды / питья или во время перемены / ПЭ. Если учащиеся не занимаются физической активностью или сидят неподвижно (во время перемены), они должны будут не снимать маску. У студентов будет возможность разрывать маски, когда они смогут физически дистанцироваться.

Безопасность в автобусе
Ожидается, что студенты будут носить маски и практиковать безопасное физическое дистанцирование на автобусных остановках.Студентам будут выделены места. Когда автобус прибывает в школу, ученики должны оставаться на своих местах и ​​следовать указаниям водителя автобуса при разгрузке спереди назад. Во второй половине дня учащиеся должны продолжать носить маску, пока они не выйдут из автобуса и не окажутся на расстоянии от других учащихся по дороге домой.

Станции для бутылок с водой
В качестве меры предосторожности наши питьевые фонтанчики отключены во всех кампусах FUSD. Наш район приобрел и установил 2 станции по производству бутылок с водой, которые находятся в ключевых районах кампуса.Студенты должны приносить с собой собственную бутылку с водой ЕЖЕДНЕВНО, и у них будет возможность наполнять ее в течение дня. Убедитесь, что вы отправляете чистую многоразовую бутылку с водой ежедневно. У нас нет других вариантов воды в нашем кампусе из-за уникального дизайна наших станций для мытья рук.

Проверка здоровья
Все учащиеся должны ежедневно проходить домашнее медицинское обследование перед тем, как отправиться в школу. Все родители / опекуны согласились с этим, подписывая отказ от риска для очного обучения.Студенты должны оставаться дома, если у них проявляются какие-либо симптомы (от легких до тяжелых). За дополнительной информацией по этой теме обращайтесь к школьной медсестре.

Школьный отдел здравоохранения
Наша школьная медсестра — Лори Альварадо. Ее номер (480) 888-7500 доб 4609, а ее адрес электронной почты — [email protected].

В этом году, в связи с текущими обстоятельствами, у нас есть некоторые изменения в отношении того, какие лекарства могут принимать наша школьная медсестра и медицинская помощь.Медицинский персонал школы НЕ сможет отпускать аспирин, тайленол, ибупрофен или капли от кашля из-за риска маскировки симптомов, связанных с COVID-19. Они могут отпускать лекарства только по рецепту. Как всегда, ученикам запрещено носить с собой какие-либо лекарства на территории школы. Сюда входят капли от кашля.

Любые учащиеся с симптомами, напоминающими COVID, будут изолированы и отправлены домой. Их нужно забрать в течение часа. Конкретные требования к возврату будут объяснены сотрудниками школьной службы здравоохранения.

Посетители с ограниченным доступом и прием в офис
Родители / опекуны или посетители не допускаются в здание, за исключением непосредственной безопасности и благополучия учащихся в соответствии с политикой округа. Основные посетители должны будут подписать соглашение, носить маски, соблюдать все протоколы безопасности, и им будет ограничен доступ в кампус в целом.

Офис школы открыт только по предварительной записи. У нас может одновременно быть только один родитель / опекун.Ожидается, что это приведет к увеличению времени ожидания, поэтому планируйте заранее. Пожалуйста, позвоните по телефону 480-888-7520, чтобы записаться на прием, чтобы поговорить с медсестрой, заполнить регистрационные документы, подать документы или поговорить с любым сотрудником школы. Все собрания IEP и собрания родителей и учителей будут по-прежнему проводиться виртуально. (Информацию о позднем прибытии и раннем выезде см. В этом разделе ниже.)

Прибытие и высадка утром
Пожалуйста, не паркуйтесь на стоянке, если у вас нет предварительной записи на стойке регистрации.Все студенты высадятся через линию высадки у тротуара.

• Медный бассейн К-8, по сути, прибывает в «график дождливых дней» до дальнейшего уведомления. Сотрудники будут приходить в свои классы каждое утро, чтобы приветствовать студентов, начиная с 8:20 A. Пожалуйста, не позволяйте ученикам выходить из вашего автомобиля, пока сотрудники не приедут и не откроют все точки входа (до 8:20 AM). Места очень мало, и мы не хотим, чтобы студенты собирались перед зданием.
• Убедитесь, что ваш ребенок готов с маской, бутылкой с водой и рюкзаком на месте, чтобы процесс высадки происходил как можно быстрее.
• У нас будут привязаны ленты на расстоянии 6 футов друг от друга на заборе возле ворот Kinder / 1st Grade, чтобы помочь ученикам дистанцироваться от общества, когда они ждут родителей или старших братьев и сестер.
• Обратите внимание на следующие точки входа (будут вывешены большие указатели, которые помогут направить вас в нужное место):
• Детский сад — Ворота детской площадки
• 1 ^st сорт — 1 ^st сорт Двери для прихожей
• 2 ^nd /3 ^rd классы — 2 ^nd /3 ^rd класс двери для прихожей
• 4 ^th /5 ^th Grades — Kinder Playground Doors
• 6 ^th — 8 ^th классы — главные двери фойе
• Все учащиеся будут явиться прямо в свои классы, и утренних перерывов не будет (очень похоже на процесс прибытия в черный день).Старшие братья и сестры могут помогать младшим братьям и сестрам в уроке, пока они не узнают маршрут самостоятельно. Из-за ограничений для посетителей родители не могут проводить учеников в класс .
• Студенты завтракают в своих классах, а не в кафетерии.
• Звонок звонит в 8:35 ежедневно, чтобы начать урок.
• У нас будет дополнительный персонал, который будет помогать по утрам.

Увольнение и прием во второй половине дня
Чтобы распределить группы студентов, мы отчисляем в шахматном порядке.Пожалуйста, не приходите слишком рано, так как это без нужды задержит отчисление всех наших студентов. Пожалуйста, приходите как можно ближе к расписанию для вашего ученика.

Просьба не парковаться на нашей стоянке во время увольнения (после 15:00). Учащиеся, идущие по полосе для посадки, создают проблемы с транспортным потоком и ограничивают диапазон наших ученических надзоров. Нам нужно, чтобы родители / опекуны / водители оставались в своих транспортных средствах в очереди. Благодарим вас за терпение и поддержку в процессе корректировки процесса увольнения в соответствии с уникальными потребностями 2020 года.

• Если вам нужно войти в офис, договоритесь о встрече заранее, и тогда вы сможете воспользоваться парковкой.
• Братья и сестры: старших братьев и сестер не увольняют раньше, чтобы встретиться с младшими братьями и сестрами. Время увольнения не меняется для матчей братьев и сестер. Младшие братья и сестры будут оставаться со своим учителем в зоне ожидания на открытом воздухе, пока старший брат не освободится и не встретит их.
• Времена увольнения следующие:
• 14:45 — Детский сад: Детский сад освобожден через ворота детского сада

• 15:00 — 1 ^st /2 ^nd
  • 1 ^st выпущен через боковые двери в конце коридора
  • 2 ^nd выпущен через боковые двери в конце коридора
  • Ранний выпуск: 13:00
• 15:20 — 3 ^-й и 4 ^-й
  • 3 ^rd выпущен через боковую дверь на игровую площадку и через восточные ворота
  • 4 ^th выпущен через двери детской площадкой Kinder
  • Ранний выпуск: 13:10
• 15:25 — 5 ^th и 6 ^th по Классу
  • 5 ^-й выпущен через двери игровой площадки, около восточных ворот
  • 6 ^th выпущен через двери научным кабинетом, около восточных ворот
  • Ранний выпуск: 13:20
• 15:25 — 7 ^-я и 8 ^-я
  • Освобождается классом через двери фойе
  • Ранний выпуск: 13:20

• ПОЗДНИЙ ЗАБОР: в отличие от прошлых лет, мы не можем заставлять студентов ждать у стойки регистрации, когда кто-то опаздывает, чтобы их забрать.Пожалуйста, приходите как можно вовремя, потому что у нас нет оборудования или персонала, чтобы контролировать поздний трансфер после школы. Если вы опоздаете по незапланированной причине, позвоните в наш офис, чтобы мы могли привлечь сотрудников из другого места для присмотра за вашим ребенком.

Позднее прибытие и ранний выезд

• Если ваш ребенок опаздывает (после 8:35 утра), вам необходимо припарковаться на стоянке и зарегистрировать его через приемную. У нас может быть только одна семья в офисе одновременно, поэтому планируйте стоять в очереди прямо у дверей главного офиса, пока не появится место для входа следующего человека.Из-за небольшого размера нашего офиса это займет некоторое время, поэтому планируйте заранее. (Мы понимаем, что в первые несколько дней наша очередь высадки может быть вялой и может выходить за рамки 8:35. У нас есть некоторое пространство для маневра в первый или два дня, только в зависимости от резервной копии.)
• Если вам нужно досрочно выписать ребенка, позвоните в офис за 10 минут, чтобы мы могли связаться с классом. (Это будет означать встречу с вами в офисе.) Мы сделаем все возможное, чтобы ваш ребенок ждал в приемной, когда вы приедете.(Номер фронт-офиса: 480-888-7500). Персонал нашего офиса невелик, и у нас нет помощников для студентов, поэтому, пожалуйста, заранее спланируйте дополнительные 15 минут, которые потребуются для этого процесса в этом году.
• В связи с ранним увольнением в этом году, мы не можем связаться с учителями для досрочного отъезда после 3:00 (K-3-е классы) или после 3:15 (4-8-е классы).

Когортация и меры по смягчению
Чтобы обеспечить безопасность наших студентов, каждая группа будет оставаться со своей группой / классом в течение дня.Во время перемены в каждой игровой зоне одновременно может находиться только один класс. Завтрак и обед будут подавать в классе с теми же одноклассниками, с которыми они едят весь день. В средней школе ученики объединяются в течение дня, включая факультативный блок. Студенты будут двигаться в одном направлении во всех залах, и расписание было составлено таким образом, чтобы облегчить движение в этом направлении. Все расписания созданы для минимизации перекрестного трафика. Опять же, поскольку мы работаем над тем, чтобы студенты были вместе в группах или по классам, наша цель — безопасность и социальное дистанцирование.

Служба питания s
Благодаря гранту округ имеет возможность предоставлять бесплатные завтраки и обеды для всех учащихся до 2-го квартала (до 11 декабря 2020 г.). Каждое утро в классные комнаты будет доставляться завтрак. Студенты завтракают в своих классах.

Обед будет доставлен в классы, а студенты будут есть в своих классах вместе со своим классом / группой. Студенты могут выбрать бесплатный обед или принести свой каждый день.На обед можно выбрать белое или шоколадное молоко.

Школьные принадлежности
Пока студенты находятся на территории кампуса, они должны иметь свои собственные принадлежности, чтобы ничего не заразить. Учителя не смогут делиться «общественными» материалами, как в прошлые годы. Пожалуйста, пришлите карандаши, ручки, ластики, мелки / цветные карандаши, бумагу и любые другие предметы, которые им понадобятся. Наша цель — поддерживать максимальную чистоту и дезинфекцию. Обязательные предметы для 6–8 классов включают ноутбук, который полностью заряжается каждый день.Любые необходимые манипуляции с учебной программой будут помечены в наборе только для одного ученика, или это будут предметы, которые можно будет полностью чистить каждый вечер, прежде чем другой ученик соприкоснется с ними.

Компьютеры и сборы
Все компьютеры K-5 необходимо вернуть 5 октября. Не забудьте также зарядное устройство. Без зарядного устройства нам придется установить комиссию.

Учащиеся 6-8 классов имеют свои компьютеры круглый год, требуется оплата в размере 50 долларов США.Если вы внесли частичную плату за 1 квартал, перейдите в Интернет, чтобы завершить платеж. Все сборы и платежи могут производиться онлайн по адресу https://az-florenceunified.intouchreceipting.com/

.

Легкая атлетика
Наш первый сезон — футбол, пробы начинаются в понедельник, 5 октября. Спортсмены должны встретиться с тренерским штабом в раздевалке сразу после занятий. Все спортсмены должны иметь медицинские документы. (Прошлогодний действителен в этом году). Если ваш ребенок планирует пройти пробную тренировку, пожалуйста, сделайте медосмотр и зарегистрируйтесь на сайте www.registermyathlete.com и загрузите свои документы, если вы еще этого не сделали. Спортсмены должны иметь собственные бутылки с водой (рекомендуется размер галлона). После завершения отборов г-н Урслер, спортивный директор и декан студентов, проведет собрание родителей, чтобы обсудить дополнительную информацию, включая ограниченное количество мест, бронирование билетов и требования к маскам для зрителей. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно легкой атлетики в этом учебном году, пожалуйста, свяжитесь с г-ном Уурслером по адресу [email protected].

До скорой встречи!
Мы с нетерпением ждем возвращения в кампус с нашими студентами.Нашим приоритетом номер один является поддержание здоровья наших студентов и сотрудников за счет принятия этих новых мер по смягчению последствий. Большое спасибо за ваше доверие нам здесь, в Copper Basin K-8. Мы знаем, что после нашего возвращения все не будет идеально; такова природа нынешней ситуации с множеством движущихся и постоянно меняющихся частей. Сообщите нам о своих проблемах, и мы сделаем все возможное, чтобы улучшить ситуацию. Удачного отдыха в Fall Break.

Совещания родителей и учителей

Конференция родителей и учителей — это короткая встреча между вами и учителем вашего ребенка, чтобы обсудить успеваемость и опыт вашего ребенка в школе.

Эти встречи помогут вам понять, что ваш ребенок переживает и чему он учится в школе, и что вы можете сделать, чтобы поддержать его. Если у вашего ребенка проблемы, собрания родителей с учителем также дают вам и учителю время, чтобы спланировать, как вы оба можете помочь им лучше всего.

Мартовские собрания родителей и учителей

2020–21 учебный год не похож ни на один другой из тех, что мы когда-либо испытывали. Учащиеся учатся в школе и дома, а члены семьи играют вспомогательную роль в качестве учителей, фасилитаторов и тренеров.Предстоящая конференция родителей и учителей (PTC) — это важная возможность для учителей услышать от вас о том, как ваш ученик успевает в учебе, в обществе и эмоционально, и как школьная поддержка работает на вашу семью. PTC также дает педагогам возможность высказать свое мнение об академических и социально-эмоциональных успехах вашего ребенка, а также о том, что вы можете сделать, чтобы поддержать своего ребенка. Если у вашего ребенка проблемы, вы и его учитель можете составить план действий.

Чего ожидать от конференции

Услуги письменного и устного перевода

Мы хотим, чтобы все семьи участвовали в программе PTC! Доступны переводчики, поэтому, пожалуйста, сообщите своему учителю или координатору по работе с родителями, если вам нужны услуги переводчика.

Расписание

Учителя вместе с семьями планируют конференции на время, удобное для обеих сторон. Если учитель не может запланировать телефонную или виртуальную встречу PTC во второй половине дня или вечером в течение недели своего регулярного расписания PTC, учитель вместе с вами назначит другое время для подключения.

Конференции будут проводиться по телефону или посредством видеоконференцсвязи, если родитель не запрашивает личную конференцию.

Подготовка к PTC

PTC — это возможность поговорить с вашим ребенком об их опыте дистанционного обучения, а также поделиться своими вопросами и проблемами с учителем. Ниже приведены способы вовлечь вашего ребенка в подготовку к PTC:

• Спросите своего ребенка, как он думает о школе, и совместно подготовьте короткий список вопросов или проблем, которые вы можете обсудить с учителем.
• Спросите вашего ребенка, какие у него самые сильные и самые слабые предметы, и какие из них им нравятся больше всего, а какие меньше всего.
• Спросите своего ребенка, как он относится к своим отношениям со своим учителем и сверстниками. Чувствуют ли они поддержку и приветствие в классе? Есть ли что-нибудь, в чем они хотели бы получить поддержку помимо школьных занятий?
• Следите за успеваемостью вашего ребенка, результатами тестов и посещаемостью в своей учетной записи NYC Schools Account.
• Составьте список вопросов и тем, которые вы хотите обсудить с учителем.Включите в него вещи, которые могут помочь им понять проблемы, сильные стороны и интересы вашего ребенка. Опишите, что вы считаете сильными сторонами своего ребенка, и объясните, в чем, по вашему мнению, вашему ребенку нужна дополнительная помощь.
• Подумайте, что вы можете сказать учителям, что поможет им лучше понять вашего ребенка, например, любимые предметы вашего ребенка, особые интересы или хобби, состояние здоровья, семейное положение или любую проблему, которая может повлиять на учебу, посещаемость или поведение.

Разговор для родителей

Этот учебный год труден для всех, и нет правильных или неправильных ответов. Мы понимаем, что все, что вы делаете сейчас, чтобы поддержать своего ребенка, правильно для вас и вашей семьи. Ниже приведены некоторые предлагаемые вопросы, которые вы можете использовать в разговоре / размышлении:

• Как поживает мой ребенок? Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы рассказать мне о том, что вы наблюдали в отношении моего ребенка с начала школы?
• Как дела у моего ребенка в социальном и эмоциональном плане? Вы хоть как-то беспокоитесь о них?
• Как я могу лучше всего поддерживать их социальное и эмоциональное развитие дома?
• Чему мой ребенок должен научиться, знать и делать к концу этого класса, и достиг ли он поставленных целей?
• Как будут рассчитываться оценки моего ребенка?
• Есть ли у моего ребенка невыполненные задания, и если да, не могли бы вы предоставить мне список этих заданий и график времени, когда их нужно сдать?
• Что у моего ребенка получается хорошо, а с чем он борется? Вы можете привести мне примеры?
• Как узнать, что мой ребенок прогрессирует и когда ему нужна дополнительная помощь?
• Что я могу сделать, чтобы поддержать своего ребенка?
• Существуют ли онлайн-программы или услуги, которые также могут помочь моему ребенку?

Важные правила и ресурсы

Перед конференцией родителей и учителей ознакомьтесь с приведенной ниже информацией, чтобы вы были готовы обсудить любые вопросы с учителем вашего ученика.

Политика выставления оценок

Поскольку в этом году ваш ребенок продолжает учиться, очень важно, чтобы у вас было четкое представление об его успехах. Оценки предоставляют общий язык для понимания и общения с учителями вашего ребенка об их сильных сторонах и областях для роста. Политика выставления оценок на 2020–2021 годы направлена ​​на то, чтобы дать вам четкое представление об успехах вашего ребенка, при этом учитывая опыт каждого отдельного ученика, адаптирующегося к новым способам обучения.

Хотя учащиеся должны продолжать участвовать в дистанционном и смешанном обучении каждый день, посещаемость не будет влиять на оценки учащихся. Посещение школы, участие в занятиях и демонстрация понимания — все это важные компоненты обучения учащихся, и школьные сообщества должны прилагать все усилия для обеспечения того, чтобы учащиеся посещали школу каждый день с целью каждого учащегося.

• Узнайте больше о общегородской политике выставления оценок на 2020-2021 годы.
• Учитель или директор школы может поделиться дополнительной информацией об успеваемости вашего ребенка, ожиданиях и шкалах оценок вашей школы.

Повторное открытие школы в 2020-2021 гг. Руководство для семьи

Справочник для семьи содержит информацию о том, как будет выглядеть это обучение и обучение в этом учебном году. Вы найдете универсальные ожидания относительно того, как наши школы будут поддерживать каждого ученика каждый школьный день — независимо от того, участвуют ли они в полностью дистанционном или смешанном обучении.

• Ознакомьтесь с Семейным руководством, которое поможет вам узнать об обучении вашего ребенка

Зарегистрируйтесь для создания учетной записи NYCSA сегодня!

Важно, чтобы ваша школа могла быстро связаться с вами и поделиться важной информацией, включая предупреждения о подтвержденных случаях COVID-19 в школе вашего ребенка. Пожалуйста, зарегистрируйте учетную запись NYC Schools Account (NYCSA), чтобы мы могли связаться с вами по телефону, электронной почте или текстовым сообщением. С NYCSA вы можете получить доступ к оценкам вашего ребенка, результатам тестов, расписанию, информации о транспорте и многому другому — откуда угодно и во всех девяти стандартных языковых переводах DOE.Чтобы просмотреть записи вашего ребенка, запросите код для создания учетной записи в школе.

Запросы устройств

Если вам все еще нужно устройство для вашего ребенка, ваша школа может вам помочь. Школы работают с централизованно, чтобы получить устройства для семей, которые все еще в них нуждаются.

Апрельский информационный бюллетень

Даты, которые нужно запомнить

• 5 апреля, семейный продуктовый рынок (15:40, кафетерий)

Художественная выставка 18-19: 30 Средняя школа Аннандейла

• 6 апреля Кофе для родителей (9:00, Центр для родителей)
• 12 апреля Концерт весеннего оркестра и струнных инструментов (18:30, тренажерный зал)
• 13 апреля Экскурсия 1-го класса в парк Глен-Эхо (9: 30–1: 00, Мэриленд)

Конец 3-го квартала, студенты отпущены на 2 часа раньше (отчисление 1:20)

Ориентация на детский сад (14:00, тренажерный зал)

Ночь кино — показ фильма «Чудо» (18–20: 30, кафетерий)

• 16 апреля студенческий праздник — День работы учителя — без уроков
• 17 апреля Ориентационная встреча AAP (9:00, Центр для родителей)
• 18 апреля Экскурсия 4-го класса на историческое место Салли (часть 1)
• 19 апреля собрание PTA (18:00, Родительский центр)
• 20 апреля Информация о тестировании Coffee-SOL для родителей (9:00, Центр для родителей)

Экскурсия четвертого класса на историческое место Салли (часть 2)

Ночь математики и естествознания (17: 30-19: 00)

• 25 апреля табели успеваемости идут домой
• 26 апреля Ночь по сбору средств на Chuck e Cheese (с 15 до 21, Chuck e Cheese — Main Street, Фэрфакс)
• 27 апреля Завтрак для волонтеров (9 утра, кафетерий)
• 3 мая Family Food Market (15:40, кафетерий)
• 4 мая Кофе для родителей (9:00, Центр для родителей)

Сообщение директора

Привет, семья Аннандейл Террас,

Когда вы много работаете и развлекаетесь, время летит незаметно! Трудно поверить, что до конца этого учебного года осталось всего 11 недель !! Это был действительно потрясающий учебный год в начальной школе Annandale Terrace.Наши студенты и сотрудники упорно трудятся, продолжая стремиться к совершенству!

Ориентация будет включать обзор программы детского сада, период вопросов и ответов, а также регистрацию. Важной частью подготовки к предстоящему учебному году является построение классных сообществ. Стремясь создать классовые сообщества, которые лучше всего подходят для наших учеников, мы хотели бы, чтобы вклад родителей был принят во внимание в начале этого процесса. Опрос родителей будет в папке ученика по средам.Информация, предоставленная родителями, очень полезна, поэтому, пожалуйста, заполните и отправьте анкету до 10 мая.

«Величайшее открытие всех времен — это то, что человек может изменить свое будущее, просто изменив свое отношение».

~ Опра Уинфри

С уважением,

Миссис Пилсон

Детский сад Ориентация — 13 апреля

Мы рады пригласить вас и вашего воспитанника дошкольного возраста в начальную школу Annandale Terrace на нашу ежегодную ориентацию для детского сада.Ориентация состоится в пятницу, 13 апреля 2018 г., с 14:00 до 15:00. Ориентация будет включать обзор программы детского сада, период вопросов и ответов и регистрацию.

Если у вас есть ребенок, которому к 30 сентября 2018 г. исполнится 5 лет, позвоните в школу по телефону 703-658-5600, чтобы записаться на прием для регистрации вашего ребенка на 2018-2019 учебный год.

Если вы знаете кого-нибудь, у кого есть ребенок, которому к 30 сентября исполнится 5 лет, передайте ему эту информацию.

Напоминание об испытании Spring SOL Testing 2018

3 класс: ЧТЕНИЕ — 15 и 16 МАЯ; МАТЕМАТИЧЕСКИЙ — 24 И 25 МАЯ

4 класс: ЧТЕНИЕ — 10 и 11 МАЯ; Математика — 23 МАЯ; ИСТОРИЯ ВА — 18 МАЯ

5 класс: ЧТЕНИЕ — 8 и 9 МАЯ; Математика — 22 МАЯ; ИСТОРИЯ ВА — 17 МАЯ

Убедитесь, что ваш ребенок находится в классе каждый день, чтобы он старался изо всех сил!

Уголок социального работника — ВСЕ студенты особенные!

Центр ресурсов для родителей FCPS

Ресурсный центр для родителей FCPS (PRC), расположенный в Центре услуг для родителей Данна Лоринга, предлагает всем родителям, преподавателям и другим лицам бесплатные семинары, конфиденциальные консультации и более 6000 библиотечных материалов.Ресурсный центр для родителей — это бесплатная услуга FCPS, и ее услуги предоставляются таким образом, чтобы все родители могли получить доступ к информации, которая поможет всем учащимся лучше подготовиться к участию в учебе и получить поддержку со стороны родителей и сотрудников. Посетите, позвоните или напишите по электронной почте, чтобы получить дополнительную информацию практически по любой образовательной теме. КНР хочет, чтобы родители и преподаватели знали, что они готовы помочь!

Ресурсный центр для родителей FCPS — Часы работы: понедельник — пятница, с 8:00 до 16:00.

Данн Лоринг Центр услуг для родителей

2334 Gallows Road, комната 105

Данн Лоринг, Вирджиния 22027

prc @ fcps.edu

703-204-3941

13-я Ежегодная конференция по специальному образованию 21 апреля 2018 г.

Родители, преподаватели и сотрудники приглашены на 13-ю ежегодную конференцию FCPS по специальному образованию 21 апреля в средней школе Хейфилд в Александрии с 9:00 до 15:30.

Бесплатные семинары, основные докладчики, выставочный зал и 5 семинаров для преподавателей. Приглашаются все родители и воспитатели. Будет предоставлен обед с пиццей. Более 50 семинаров по чтению, математике, управляющим функциям, инклюзивности, аутизму, дислексии, социальным навыкам и многому другому доступны в 3 секционных занятиях.Посещение бесплатное, но требуется регистрация. Зарегистрируйтесь по этой ссылке и проверьте все варианты! https://www.fcps.edu/spedconference2018

АПРЕЛЬ — Месяц осведомленности об аутизме

Нам повезло, что мы включили много учеников с аутизмом в начальную школу Annandale Terrace. В этом месяце вы увидите учителей, сотрудников и учеников, одетых в свои футболки для осведомленности об аутизме и специальные ленты-пазлы, чтобы отметить наших учеников. У многих есть вопросы об аутизме, и организация Autism Speaks дает приведенное ниже определение расстройства аутистического спектра.Мы знаем, что все наши ученики особенные, уникальные и обладают сильными сторонами. https://www.autismspeaks.org/what-autism

Что такое расстройство аутистического спектра?

Аутизм, или расстройство аутистического спектра, относится к ряду состояний, характеризующихся проблемами с социальными навыками, повторяющимся поведением, речью и невербальным общением, а также уникальными сильными сторонами и различиями. Теперь мы знаем, что существует не один аутизм, а множество типов, вызванных различными сочетаниями генетических факторов и влияний окружающей среды.Термин «спектр» отражает широкий спектр проблем и сильных сторон, которыми обладает каждый человек с аутизмом. Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) оценивают распространенность аутизма как 1 из 68 детей в Соединенных Штатах. Это 1 из 42 мальчиков и 1 из 189 девочек.

Важное напоминание об увольнении

Учащиеся не будут призывать к досрочному отчислению после 14:45, за исключением случаев крайней необходимости.

Спасибо за понимание в этом вопросе.

Бюро находок

У нас много замечательных вещей, потерявших своих владельцев! Многие пальто, толстовки, шапки, перчатки и даже носки находятся в наших потерянных и найденных без имени … По мере того, как становится холоднее, убедитесь, что ваш ребенок одет надлежащим образом и что пальто, перчатки, шарфы и шляпы имеют маркировку. с именем или инициалами вашего ребенка. Если у вас отсутствует какой-либо из этих предметов, обратитесь к разделу «Бюро находок», расположенному в кафетерии.

Родительский центр Кофе и мероприятия 2017-2018 учебный год

6 апреля — Родительский кофе — 9 А.М. В родительском центре

4 мая — Кофе для родителей — Интернет-безопасность 9:00 в Родительском центре

17 апреля — Ориентация AAP — 9:00. в Родительском центре

18 мая — Родительский кофе-собрание PTA-голосование за новых членов правления PTA —

9 утра в Родительском центре

19 апреля — Заседание родительского комитета — 18:00 в Центре для родителей

1 июня — Летнее обучение -9 утра.