Родительское собрание в 3 классе в начале учебного года презентация: Первое родительское собрание в 3 кл | Презентация к уроку (3 класс) на тему: — Школа традиционной культуры Истоки и Корни

Содержание

Родительское собрание в 3 классе » Садимся за уроки» | Презентация к уроку (3 класс) на тему:

Родительское собрание:

Садимся за уроки.

Цель :

Выявить представления родителей об организации учебной работы детей дома;

Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

Ход собрания:

Введение в тему собрания.

Жила – была Красная Шапочка, такая хорошенькая да умненькая, что лучше её и на свете не было. Мать любила её без памяти, а бабушка ещё больше. Раз пошла Красная Шапочка к бабушке. Идёт она лесом, цветочки собирает, кузнечиков слушает, и вдруг вспомнила, а уроки – то она не сделала, а солнце к вечеру клонится…

Задание для родителей: продолжить сказку, составить 1-2 предложения по цепочке.

Вступительное слово.

СЛАЙД 2. Учёба в школе, выполнение домашних заданий – серьёзный труд. Что такое домашнее задание известно всем и каждому. Несколько поколений школьников домашнее задание называют «домашкой»

СЛАЙД 3. «Домашка» — это то, что мешает бедным детям свободно дышать после окончания школьных занятий. Зачем же столько поколений учителей настаивают на выполнении домашнего задания, и отчего столько поколений несчастных школьников с таким же постоянством стараются избежать этой «горькой участи»?

В современной школе дети проводят по шесть часов в день, а иногда и более. К счастью, учебная программа по — прежнему включает такие предметы, как физкультура, изобразительное искусство и музыка, а также специальные предметы, направленные на развитие самоуважения. («Все цвета кроме чёрного») Предполагается, что оставшиеся три часа учителя должны потратить на обучение чтению, письму, математике и хотя бы немного естественным наукам. Классные руководители не в состоянии все успеть. Они нуждаются в помощи.

Как родители вы можете внести огромный вклад в процесс обучения своих детей. Читая своему малышу, вы автоматически увеличиваете его словарный запас. Ежедневно помогая в выполнении домашнего задания, вы своим вниманием показываете, насколько важно обучение.

Очень многие родители стремятся помочь своим детям, но не знают, как это сделать. Вдобавок к постоянной нехватке времени, они часто замечают, что их дети просто не хотят заниматься вместе с ними. Дети будут охотнее конструировать новую машинку, чем выполнять домашнее задание. Но даже если дети много смотрят телевизор или время от времени засиживаются за компьютером, то их нельзя однозначно назвать ленивыми. Они ходят в бассейн, посещают уроки английского и занимаются музыкой. У них есть свои запланированные дела и встречи, и они не хотят, чтобы родители отнимали у них драгоценное время. После того как дети сделали уроки, они не хотят больше тратить время на чтение, и их не интересует возможность попрактиковаться в математике.

Один из родителей рассказывал, что когда пришло время выполнять домашнее задание по чтению, ребенок спрятал книгу за батарею. Выполнение домашнего задания превратилось в битву, и совместные занятия стали причиной возникшего между ними напряжения, от которого не было пользы никому. Родитель выходил из себя, когда чувствовал, что сын старается не в полную силу, и выполнение домашней работы обычно заканчивается криками друг на друга. Некоторые родители во избежание проблем и вовсе выполняют домашнее задание за детей.

Бывает, что родители сами провоцируют детей на отрицательную реакцию, связанную с выполнением домашнего задания. Прейдя с работы уставшими и раздраженными, они с пренебрежением и с чувством обреченности садятся с детьми за уроки. Любая ошибка или просчет ребенка моментально превращается в бурю эмоциональных выплесков в сторону дитя. Как правило, дети очень чутко чувствуют состояние родителей, и ваше напряжение передается им. Прежде чем садиться за уроки постарайтесь сами успокоиться и сконцентрироваться на выполняемой деятельности. Свои требования ребенку произносите твердым и уверенным голосом, не повышая тона.

Исследователи считают, что родители являются одним из важнейших источников знаний для своего ребенка. В книге «Что работает: Исследование о преподавании и обучении» утверждается, что «родители – это первые и наиболее влиятельные учителя для своих детей». Авторы книги объясняют, что у родителей есть все возможности помочь детям преуспеть в школе, однако они делают меньше, чем могли бы. Исследование показало, что матери в среднем тратят менее получаса в день, разговаривая с детьми, объясняя что-либо или читая им. Отцы еще меньше – около 15 минут. Поэтому прежде чем спросить у ребенка об отметке и об успехах в школе, спросите сначала у себя, а что я сделал для этого? Какую вы себе поставите отметку за выполнение домашнего задания с ребенком?

Чувство собственного достоинства ребенка хрупко, и нужно его лелеять. Если ваш ребенок будет знать, что есть специально отведенное время, которое вы будете проводить вместе с ним, то вы покажите ему, что он для вас очень важен и что вы хотите быть и ним. Всем известно, что дети любят играть — признайте это и используйте как преимущество. Тогда вашим ребятам понравиться проводить с вами время и процесс обучения станет для них чем-то захватывающим.

Домашнее задание выполняет различные функции. СЛАЙД 4.

Одной из главных является функция выравнивания знаний и умений ребёнка, его навыков, в том случае, если он долго болел, или много пропустил, или не усвоил какую-то сложную тему.

Вторая функция домашнего задания – это стимулирование познавательного интереса учащегося, желания знать как можно больше по предмету или по теме.

Третья функция домашнего задания – это развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Игра «Разброс мнений» СЛАЙД 5.

У нашего ребенка есть специальное место, где он …
— Самостоятельно справляется с …
— Готовит с трудом…
— Мы оказываем помощь ребенку в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается в …
— Когда ребенок учит уроки, мы …
— Если ребенок выполнил домашнее задание небрежно, то …

СЛАЙД 6, 7.

Советы родителям.

Что можно посоветовать родителям, если их ребенок не может «усидеть» за уроками?

Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного для занятий времени.

Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место.

На столе все должно находиться на своих местах. Известный специалист по научной организации труда А.К.Гастев утверждал, что если рабочее место находится в полном порядке, то это уже половина дела. И рабочее место ученика должно быть таким, чтобы одним своим видом оно настраивало на работу, вызывало желание заняться учебным трудом.

Надо так же всегда иметь под рукой стопку бумаги, чтобы не было надобности вырывать страницы из тетради. Возле стола желательно повесить (на расстоянии вытянутой руки) полку с учебниками, словарями, справочниками и другими необходимыми книгами. Перед глазами – календарь и расписание уроков.

Не рекомендуется пользоваться тяжелыми ручками, так как увеличение ее веса даже на один грамм усиливает утомление.

Если жилищно-материальные условия не позволяют предоставить школьнику отдельный письменный стол и книжную полку, то все равно необходимо выделить ребёнку какое-нибудь постоянное место, чтобы он мог там держать свои книги и тетради.

Прежде всего, нужно обратить внимание на обстановку, в которой ребенок выполняет домашние задания. Духота и шум снижают скорость и эффективность в 3 раза и во столько же ускоряют утомляемость. На концентрацию внимания лучше всего влияет температура в комнате. Оптимальная концентрация достигается при температуре 18-22о.

Нередко родители задают такой вопрос, с какого предмета лучше начинать приготовление уроков, с трудного или легкого? Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать, с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания. Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.

Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей:

— до 1 часа – в первом классе;

— до 1, 5 часов – во втором;

— до 2 часов – в третьем и четвертом классе.

Именно такие нормативы устанавливаются Министерством образования.

СЛАЙД 10, 11, 12

Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.

У школьника должна быть воспитана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков. Привычка заниматься, и заниматься добросовестно, должна стать второй натурой растущего человечка. Как бы ни манила хорошая погода за окном, какая бы интересная передача ни шла по телевизору, какие бы гости не нагрянули, короче говоря, что бы ни случилось, — уроки должны быть сделаны всегда, и сделаны хорошо. Оправдания неприготовленным урокам нет и не может быть — это необходимо дать понять школьнику с первых же дней занятий.

Педагогическая ситуация.

Очень часто в разговоре с вами можно услышать, что ваш ребёнок сидит за уроками 3 – 4 часа.

Понаблюдайте за своим ребёнком во время выполнения домашней работы.

Ребёнок занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает… Но нет, оказывается. Вот куда – то подевался циркуль и карандаш, тут же обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте. А минуты бегут… Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу… Вдруг ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика…

— На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло на приготовление уроков. Ребёнок за это время:

— дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду;

— один раз вставал и включал телевизор, чтобы узнать, не началась ли программа мультфильмов;

— дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате;

— один раз доставал из стола карточки и пересматривал их.

Но вот работа закончена. Ребёнок еще 10 минут бесцельно перекладывает с места на место учебники и тетради…

Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных ребёнком, только 1 час 27 минут использовано с толком, сколько и положено ученику 3-го класса.

Такая картина часто является типичной. Чуть ли не половина младших школьников проводит за приготовлением домашних заданий больше времени, чем положено.

Памятка «Садимся за уроки»

Садись за уроки всегда в одно и то же время.
Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
Приготовь письменные принадлежности для занятий.
Убери со стола все лишнее.
Пришло время начать работу. Сядь удобно, открой учебник…

Памятка

«Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?»

Начните с предмета, который легче всего дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не выполнено до конца. Посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать слово «ошибка». Не высмеивайте «ошибки» своих детей.
Математика. Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Опережайте школу, учите всю таблицу. Задачи учите читать и представлять. Если ребенок не может справиться с задачей, покажите, как это сделать на примере аналогичной задачи.
Чтение. Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает вам прочитанное. Если неточно перескажет какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов. Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух, по очереди, а где возможно и по ролям.
Русский язык. При трудностях выполните все задания вслух, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При письменном выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он не выполнит задание, не стойте за спиной.
Окружающий мир – не только по книге. Выпишите дополнительные журналы. Делайте оттуда интересные вырезки и подбирайте тексты. Это пригодится в 5 классе.

Памятка контроля по выполнению домашних заданий

Уважаемые родители! Контролируя выполнение домашних заданий, проявляйте терпимость и уважение к личности своего ребенка:

Не сравнивайте его умения с умениями других детей.
Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения выполнять заданное упражнение.
Создайте условия для успешного выполнения ребенком домашнего задания.
Не пытайтесь выполнить за своего сына или дочь домашнее задание, это сослужит им плохую службу.
Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.
Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.
Учите его детальному изучению содержания материалов учебника, справочных материалов, правил и инструкций.
Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашнего задания.
Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание.
Демонстрируйте его достижения перед другими членами семьи, братьями и сестрами.
Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашнего задания, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам, справочники на информационных носителях.
Формируйте привычку доводить начатое дело до конца, даже если придется чем-то жертвовать.
Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности.
Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.

Презентация . Родительское собрание в 3 классе по теме: «Возрастные особенности третьеклассников»»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ в 3 д классе « Возрастные особенности третьеклассников»

Номер слайда 2

« Вера, надежда, любовь, бескорыстие, риск и терпение! Терпение! Воспитание – это терпение. Понимать, принимать, терпеть… Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю – постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребёнка, всегда люблю» Симон Соловейчик

Номер слайда 3

Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Их физическое взросление сопровождается социальным взрослением: расширяется круг друзей и в этот круг входят ребята не только этого возраста, но и те, кто постарше. Психологические особенности детей 9 – 10 лет.

Номер слайда 4

1. Дети начинают действительно осознанно относиться к учению, начинают анализировать свои поступки и поступки других людей, родителей, учителей. 2. В этот период у некоторых детей происходит снижение самооценки, он думает «Я плохой, потому что не так пишу или читаю». Он перестает верить в свои возможности. 3. Между вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии учащихся. Происходит активное усвоение и формирование мыслительных операций. 4. «Золотой возраст памяти» 5. Ребенок становится более критичным по отношению к взрослым, может сформулировать, что ему нравится, а что не по душе. Стремление к свободе.

Номер слайда 5

6. У некоторых детей наблюдается сильное стремление к лидерству, острое переживание при невозможности его реализовать. 7. Ребенок хорошо осознает свою роль в семье, оценивает отношения между родителями. Глубоко страдает, если они его не удовлетворяют. Резко выражает свои чувства. Сначала говорит, а потом думает. Эмоционально быстро включается в споры. 8. Начинает развиваться чувство юмора. Желает рассказывать смешные истории. 9. Дети начинают беспокоиться, насколько их внешность отвечает эталонам в их ближайшем окружении.

Номер слайда 6

Учить самоконтролю: когда быть серьезным и спокойным, а когда быть веселым. Учить терпимости . Рассматривать все факты до принятия решения. Учить уважать права и чувства других людей. Научить смеяться над собой. Не произносить тех шуток, которые будут оскорблять других людей. Что необходимо вашему ребёнку сейчас? Вера в свои силы, успехи. Возможно, вам стоит временно помогать делать уроки. Но не жестко контролировать, а именно помогать распределять время. Единственное, самая неблагодарная для них почва — это непрерывный родительский контроль. Обучать ребенка личной гигиене, уходу за своей одеждой, комнатой, приучать к пунктуальности.

Номер слайда 7

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ: «На ошибках учатся» Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться «сознательным». Нам приходится набираться мужества и сознательно давать детям делать ошибки, чтобы они научились быть самостоятельными.

Номер слайда 8

Возьмите лист бумаги, разделите его вертикальной линией пополам. Над левой частью напишите: «Сам», над правой — «Вместе». Перечислите в них те дела, которые ваш ребенок решает и делает сам, и те, в которых вы обычно участвуете. Делаю сам. 1. Встаю и собираюсь в школу. 2. Решаю, когда сесть за уроки. 3. Перехожу улицу и могу переводить младших брата и сестру. 4. Решаю, когда мне мыться. 5. Выбираю, с кем дружить. 6. Разогреваю и иногда готовлю себе еду, кормлю младших. Вместе с мамой 1. Иногда делаем математику; мама объясняет. 2. Решаем, когда можно пригласить к нам друзей. 3. Делим купленные игрушки или конфеты. 4. Иногда спрашиваю совета у мамы, чем мне заняться. 5. Решаем, что будем делать в воскресенье

Номер слайда 9

Первый и главный путь: постарайтесь обращать внимание не только на отрицательные, но и на положительные стороны поведения вашего ребенка. Для начала найдите в течение дня несколько положительных поводов сказать ребенку добрые слова. Например: «Спасибо, что ты сходил в магазин за продуктами», «Хорошо, что ты пришел, когда обещал», «Мне нравится готовить с тобой вместе».

Номер слайда 10

Как же сказать о своих чувствах ребенку, чтобы это не было разрушительно ни для него, ни для вас? Когда вы говорите о своих чувствах ребёнку, говорите от ПЕРВОГО ЛИЦА. О СЕБЕ, О СВОЁМ переживании, а не о нём, не о его поведении. Например: Мне не нравится, когда за стол садятся с грязными руками. Мне сегодня стыдно за твой поступок. Мы с папой сегодня очень расстроились, посмотрев дневник.

Номер слайда 11

Детям не только нужен порядок и правила поведения, они хотят и ждут их! Это делает их жизнь понятной и предсказуемой, создаёт чувство безопасности. Как найти пути к бесконфликтной дисциплине ребёнка? Как воспитать ребёнка внутренне собранным и ответственным человеком ?

Номер слайда 12

ПРАВИЛА БЕЗКОНФЛИКТНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ: 1. Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого. 2.Правила (ограничения, требования, запреты) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. 3. Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между собой. 4. Не менее важна последовательность в соблюдении правил. 5.Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным. 6.Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохо. Семья, его родные и близкие люди – главный помощник и советчик ребёнку .

Номер слайда 13

«Воспитание детей – это мудрое ограничение. Ребёнок должен понять, что есть три вещи: можно, нельзя, надо» (В.А. Сухомлинский)

Родительское собрание «Причины школьной неуспеваемости» 3 класс

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Родительское собрание МОУ СОШ № 1 г. Новоузенска
Классный руководитель: Ковалёва Наталия Петровна 2013-2014 учебный год
«Причины школьной неуспеваемости»

Слайд 2

Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется… (Я. Корчак)

Слайд 3

Цель:
формирование у родителей представлений о причинах неуспеваемости детей

Слайд 4

Задачи
обсудить проблему плохой успеваемости; ознакомить родителей с причинами плохой успеваемости; помочь в поиске способов повышения успеваемости учащихся

Слайд 5

Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется… (Я. Корчак)

Слайд 6

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ 3-его КЛАССА

Слайд 7

Слайд 8

• те, кто не могут хорошо учиться, но хотят • те, кто и не могут, и не хотят • те, кто могли бы хорошо учиться, но не хотят

Слайд 9

Почему же учиться трудно?
задержка психического развития в целом

Слайд 10

Отставание
1.Пробелы в знаниях (отсутствие мотивации учения)
2.Безответсвенность, слабая воля, отсутствие трудолюбия.
3.Недостаточность терпения и выдержки, легкомыслие, неусидчивость.
4.Избыток нерастраченной энергии, всевозрастающие стремления к самостоятельности.

Слайд 11

Неуспеваемость
1. Отсутствие интереса к учёбе.
2. Конфликты с педагогами.
3. Конфликты с товарищами по учёбе, с ребятами во дворе и т. д.
4. Конфликты с родителями.
5. Пробелы в ранее усвоенных знаниях.
6. Неумение организовать свою домашнюю работу.

Слайд 12

Неуспеваемость
7. Отвлекающие факторы.
8. Отсутствие мотивации к учебной деятельности.
9.Недостаточное умение учиться.
10. Проблемы с развитием внимания и памяти.
11. Личные проблемы.
12. Ребёнок часто болеет.

Слайд 13

Слайд 14

Способы преодоления неуспеваемости

Слайд 15

Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам, Гулять и играть должен юный мальчишка, Девчонка не хочет всегда сидеть дома, – Такая проблема всем взрослым знакома! Как всё -же ребёнка заставить учиться, За книжкой упорно весь вечер сидеть? В то время как может он просто влюбиться И в мыслях в другие миры улететь? Не надо ребёнка ругать бесконечно. Попробуйте лучше в нём волю развить, С ним вместе вам надо учиться, конечно, А главное – просто ребёнка любить.

Слайд 16

Решение родительского собрания Рекомендовать родителям проводить больше времени с детьми и совместно разработать программу действий по решению возникших проблем. Напоминать о возможных формах общения с детьми. Не забывать о постоянном сотрудничестве детей, родителей и педагогов. Обсудить причины неуспеваемости ребёнка с членами семьи. Стараться доказывать собственным примером, что знания делают человека интересней, богаче.

Слайд 17

Спасибо за внимание
Дети очень часто умнее взрослых и всегда искреннее. М. Горький

Презентации по работе с родителями для 3 класса – полезные материалы для учителя

Презентации по работе с родителями для 3 класса и другие полезные материалы для учителя работе с родителями, которые вы можете скачать бесплатно Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.

Одно из основных направлений деятельности педагога — это работа с семьей, в которой растет, формируется, воспитывается ребенок. Педагог должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи.

Основная цель всех форм и видов взаимодействия с семьей — установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Все категорииАлгебраБиологияГеография, краеведениеГеометрияЕстествознаниеИЗОИностранный языкИнформатикаИсторияКонкурсы для детейЛитератураЛитературное чтениеМатематикаМузыка и пениеМХКНаучная статьяОБЖОбучение грамотеОбществознаниеОкружающий мирОсновы религиозных культурПодготовка к ГИАПодготовка к ЕГЭПрикладное творчествоРабота с родителямиРусский языкСоциальная педагогика, психологияСценарии праздниковТехнология, трудУчителю-дефектологуФизикаФизическое воспитаниеХимияЧерчениеЭкономика

Все разработкиВоспитание детейКонспект занятияОценка знанийПланированиеПрезентацииРазноеУрокиФакультативы

Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Данное собрание проводится в начале учебного года. Цель его рассказать об особенностях данного возраста, чем дети должны овладеть к окончанию начальной школы, на что обратить внимание. Так же на собрании делается упор на внеурочную деятельность, как часть …

Презентация к родительскому собиранию на тему » Почему дети лгут» …

Беседа с родителями о том, что может стать причиной плохого поведения детей …

Методы воспитания школьника …

Классное собрание проходит в форме творческого отчета. Проводить такое собрание целесообразно в конце учебного года.Познакомить родителей с итогами учебной и внеклассной деятельности. …

Семья и школа – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Но всегда ли школе и семье хватает взаимопонимания, такта и терпения, чтобы услышать и понять друг друга?
Наш диалог – о времени, о наших с вами детях, и, конечно же, о …

«Главное достоинство наставления детей состоять должно в любви к ближнему (да не делай другому, чего не хочешь, чтоб тебе сделано было)». …

Данная презентация разработана , как сопровождение к докладу на тему » Взаимодействие семьи и школы в современных условиях» …

Цикл дистанционных родительских собраний с использованием ИКТ в период самоизоляции

Куликова Ирина Геннадьевна

ЦИКЛ ДИСТАНЦИОННЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ В ПЕРИОД САМОИЗОЛЯЦИИ

Пояснительная записка

Переход к режиму самоизоляции привел к необходимости поиска новых форм организации образовательного процесса. Невозможность осуществления деятельности театральной студии в рамках реальных занятий вызвала острую необходимость в переводе обучения по программе в дистанционный режим.

Переход на дистанционное обучение заставил в быстром темпе и эффективно решать в дистанционном формате как вопросы самого образовательного процесса, так и вопросы организации его с помощью родителей. Особенно когда речь идет об обучающихся младшего школьного возраста. В этом случае в ходе организации дистанционного обучения педагог всецело рассчитывает на помощь родителей, его задачей становится не просто привлечь родителей к деятельностному участию, но и получить в их лице верных союзников. С этой целью был разработан и реализован в период карантина цикл виртуальных родительских собраний, проводимых с первых дней самоизоляции в режиме онлайн и позволяющих эффективно наладить занятия младшей группы (1-3 класс) театральной студии «Креатив» МБУ ДО ДЮЦ «Пилигрим» г.о. Самара.

Собрания проводились в формате онлайн-конференции, виртуального дня, собрания-тренинга, собрания с применением метода проектов. Эмпирическим путем наиболее оптимальным форматом общения родителями совместно с педагогом признан формат онлайн-конференции. Видеосвязь и общение «каждый с каждым» способствует проведению собрания динамично и информативно — из-за большой занятости современных родителей данный формат признавался актуальным и до введения режима самоизоляции. В связи с вынужденным выходом на карантин использование онлайн конференции в рамках родительского собрания способствовало повышению эффективности взаимоотношений педагога с семьями воспитанников, а также эффективности внутрисемейных взаимоотношений. При разработке собраний применялись элементы программ по управлению удаленными командами, в частности, тренинговые методики в онлайн-формате и интерактивные инструменты вовлечения, целью которых является эффективное управление удаленным коллективом и мотивирование его. Это позволяет применять в дистанционном формате традиционные методики работы с группой: беседа, лекция – с применением презентации, видео, текста; мозговой штурм – с предложением участниками вариантов решений, которые отображаются на мониторе; интерактивные интервью, тесты, творческие задания. Интернет-проукты, используемые в собраниях, располагаются на авторском сайте Куликовой И.Г., на платформе Padlet, на виртуальных стендах.

Родительское собрание №1 «Организация дистанционного обучения в условиях самоизоляции»

Форма проведения: онлайн-конференция.

Участники: педагог, родители обучающихся младшей группы театральной студии «Креатив».

Технологии: технология сотрудничества, ИКТ, методики — мини-лекция, опрос

Цели: собрание родителей с целью организации помощи родителей в дистанционном обучении детей на период самоизоляции, формирование мотивации, получение родителей в союзники

Задачи:

1. Организовать эмоциональное взаимодействие участников образовательного процесса, организовать общение в дистанционном режиме

2. Провести мониторинг наличия инструментария, оборудования и приложений, необходимых для проведения занятий

3. Познакомить с содержанием предметной деятельности в период самоизоляции, составить план работы, подготовить пути реализации плана в создавшихся условиях

4. Выбор ответственного за обеспечение оперативной связи всех участников образовательного процесса

План собрания:

1. Вступительная беседа

2. Инструкции по организации онлайн занятий Проведение мониторинга наличия инструментария, оборудования и приложений, необходимых для проведения дистанционных занятий, проведение инструктажа, уточнение данных

3. Разработка плана работы на время карантина. Составление графика обучения.

5. Рекомендации Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении

6. Мониторинг здоровья

7. Разное

Родительское собрание разработано с презентацией «Рекомендации Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении», анкетой опроса и памяткой «Правила поведения на карантине», что несёт не только познавательно-ознакомительную направленность, но и практическую.

Сценарий родительского собрания

Педагог: Добрый день, уважаемые родители.

Добрый вечер, уважаемые родители.

Сегодняшняя встреча пройдет в не совсем обычном формате – в дистанционном.

И целью своей ставит решение вопросов организации дистанционного обучения. Я познакомлю вас с особенностями его проведения для обучающихся младшего школьного возраста, от вас ожидаю помощи и деятельностного участия в решении организационных вопросов.

Деятельность студии в период карантина будет складываться из двух направлений: театральной — участие в дистанционных конкурсах и социально-значимой – участие в социально-значимых мероприятиях и акциях – ВНД, «Письмо ветерану», «Георгиевская ленточка» в дистанционном режиме и т. д.

В связи с карантином часть театральных конкурсов уже переведено в дистанционный режим: очное выступление заменено заочным — отснятый материал на видео отсылается организаторам конкурса для заочного просмотра. Так, в дистанционном режиме уже функционирует городской конкурс «Петрищевские чтения». Есть предположение, что в дистанционный режим работы перейдут и другие конкурсы. В этой связи сообщаю, что почти все готовые работы мы успели заснять на видео в рамках занятий студии до карантина, кроме работы Лоскутовой Даны. Просьба к маме помочь и сделать это самостоятельно дома у любой светлой стенки. С тем, чтобы к объявлению начала следующего конкурса видео работы было готово.

Инструкции по организации онлайн занятий

Дистанционное обучение это инновационная форма обучения, позволяющая получать знания через интернет под контролем педагога-тьютора.

Его целью является обеспечение обучающихся инструментами универсального образования, которые позволят им успешно адаптироваться к изменяющимся условиям и эффективно войти в будущее общество.

Дистанционные занятия будут проводиться в режиме живого онлайн общения, когда в соответствии с расписанием будут проводиться видеоконференции, а также будет производиться общение в чате с обучающимися.

На занятиях найдет применение методика синхронного (когда педагог и обучающиеся общаются онлайн) и асинхронного дистанционного обучения (предполагающая общение педагога и обучающихся офлайн, путем отправки электронных писем).

Синхронная методика представляет собой постоянное активное взаимодействие педагога с обучающимися, когда педагог тянет за собой обучающегося. При асинхронной методике главным становится самообучение обучающегося и самостоятельный выбор темпа изучения материала. Педагог выступает в роли консультанта.

Наибольший образовательный эффект получается при одновременном применении обеих методик.

Основными формами нашего дистанционного обучения станут:

1) Видеолекции, с применением программы Skype.

2) Формат онлайн — конференции

3) Чат с применением чат-технологий. Эти занятия проводятся по синхронной методике, предполагают предоставление одновременного доступа к чату всем участникам занятия.

4) Вебинары — дистанционные занятия, игры. Эти занятия проводятся по асинхронной методике.

Ставлю вас в известность относительно формата занятий.

Структура учебного материала будет состоять из следующих компонентов:

— четкой инструкции;

— самого материала;

— вопросов и заданий для закрепления изученного материала;

— контрольного задания с инструкциями к выполнению.

Это означает, что перед началом дистанционного общения с обучающимися будет проводиться вводный инструктаж, с подробными объяснениями, как работать удалённо, как применять различные образовательные ресурсы. Перед началом изучения новой темы будут проведены текущие инструкции с подробными объяснениями. Материал большей частью будет представлен короткими и дидактически продуманными видеороликами. Понятно, что два небольших видеоролика психологически более информативны и удобны для восприятия, нежели одно длительное.

Кроме видеоконференций будут проводиться онлайн занятия, а также групповая коллективная работа над социальными проектами.

Мониторинг готовности к дистанционным занятиям. Опрос

Прошу ответить на опросник, какими средствами, пригодными для организации дистанционного обучения вы располагаете.

С целью проведения видеоконференций и презентации интерактивных занятий, необходимо наличие веб-камеры. Организация обратной связи будет осуществляться посредством задаваемых вопросов. Под вопросы будет выделено определенное время, 5-10-ти минутная пауза, в течение которой обучающиеся смогут записать вопросы в чате.

Необходимо рассмотреть возможность использования Zoom. Zoom будет записывать видеоконференцию, которая после будет разослана обучающимся, пропустившим онлайн занятие или не имеющим возможности его посещать.

Большое количество онлайн занятий будет проводиться с применением онлайн доски Padlet. Так, на платформе Padlet расположен сетевой проект «Память о Вашей Победе храним!», в котором мы обязательно будем принимать участие, готовясь к юбилею Победы.

Если у кого то из вас нет надежного подключения к интернету, сообщите, в какое время скорость интернет-соединения наиболее высокая. Будем стараться подстроиться под всех, чтобы график проведения наших занятий устроил всех.

Следует выбрать ответственного за обеспечение надежной связи с родителями. Его задача – держать связь с педагогом и доносить информацию до каждого родителя, имеющего какое то иное приложение для связи.

Педагог рассказывает родителям о предварительной сетке занятий, предлагает внести коррективы с учетом удобного времени для всех участников образовательного процесса

Обратная связь с родителями

Есть ли вопросы по теме собрания, предложения?

Педагог: Переходим к следующему вопросу. При дистанционном обучении необходимо правильно организовать рабочее место ребенка. В этой связи ознакомьтесь, пожалуйста, с рекомендациями Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении (Родители знакомятся с рекомендациями Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении).

С целью пресечения прокрастинации, а также с целью выстраивания и внесения корректив в график занятий в дистанционном режиме, предлагаю проводить ежедневное наблюдение за учебной деятельностью детей, с заполнением анкеты наблюдения.

Мониторинг здоровья

Следует напомнить, что необходимо проводить ежедневный мониторинг состояния здоровья ребенка и членов семей. А также четкое соблюдение режима самоизоляции и правил поведения на карантине (Педагог демонстрирует презентацию «Памятка поведения на карантине», графики, диаграммы по результатам распространения инфекции на данную дату). Предлагаю ознакомиться и предложить для просмотра детям видео «Детям о короновирусе»

В Разном – напоминаю, что 28.03.20 – проводится ежегодная акция День Земли. Это красивая акция, направлена на сохранение ресурсов планеты, прошу поучаствовать вместе с детьми.

Решение родительского собрания: принять информацию, полученную на родительском собрании, ко вниманию, использовать ее для оказания помощи ребенку в выполнении заданий в период карантина. Принять к сведению содержание памяток

Принять к исполнению правила поведения в период карантина

Спасибо всем родителя за активное участие в родительском собрании. Надеемся, что наше общение было конструктивным, полезным и эффективным.

Приложение 1

/data/files/r1588848500.pptx (Презентация «Рекомендации Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении». )

Приложение 2

/data/files/x1588848529.pptx (Презентация «Памятка по поведению в условиях карантина»)

Приложение 3

Детям о коронавирусе https://www.youtube.com/watch?v=3tFJm895rhE&feature=youtu.be

До свидания, уважаемые родители!

Родительское собрание №2 «Мы-команда!»

Форма проведения: дистанционное собрание — тренинг

Участники: педагог, родители обучающихся младшей группы театральной студии «Креатив».

Технологии: технология сотрудничества, ИКТ. Метод: индивидуальная работа, групповая дискуссия, онлайн-тренинг, как интерактивный инструмент управления коллективом.

Цели: собрание родителей с целью расширения контакта между педагогом и родителями; эффективное управление удаленным коллективом, мотивирование его, заряжение энергией на расстоянии, повышение педагогической культуры родителей

Задачи:

1. Создать эмоциональный настрой, атмосферу доброжелательности у участников родительского собрания.

2. Познакомить с возрастными особенностями детей 7-9 лет

3. Способствовать формам успешного взаимодействия с ребёнком,

4. Формировать потребность к познанию своего ребенка, способствовать успешному взаимодействию с ним.

5. Выработать навык оценки себя как ответственного родителя, сформировать умение критично оценивать свою воспитательскую деятельность

6. Создать общность «обучающиеся – родители – педагог».

План:

1. Вступительная беседа

2. Проведение тренинга на установление правил и ожидания

3. Педагогический всеобуч «Ребенок 7-9 лет»

4. Тестирование родителей

5. Разное

Родительское собрание разработано с комплексов онлайн-тренингов, анкетой и памяткой «Я-ответственный родитель», что несёт не только познавательно-ознакомительную направленность, но и практическую.

Сценарий родительского собрания

Добрый день, уважаемые родители.

Спасибо Вам за то, что Вы нашли время и присоединились к сегодняшнему нашему виртуальному общению.

Кроме проблем, связанных с дистанционным обучением, режим самоизоляции вскрыл серьезные проблемы наших взаимоотношений. Современные дети и родители перестали уметь сосуществовать в семьях, привыкнув к постоянному стрессу и постоянной же занятости, встречаясь друг с другом ненадолго по вечерам. Пандемия закрыла нас в наших домах, чтобы родители и дети снова научились жить как семья, чтобы родители научились наблюдать за ребенком, изучать его, видеть его успехи и неудачи, помогать развиваться. Как вы оцениваете взаимоотношения ваши с детьми? Проведем тестирование.

Презентация «Тест для родителей»

Хотелось бы, чтобы сегодняшнее собрание способствовало гармонизации отношений всех участников образовательного процесса: детей, родителей, педагога. Тема нашего собрания «Мы-команда!»

Театр – искусство коллективное, театральный коллектив – это команда. Команда — круг людей, объединенных единой целью и единым делом. Основными принципами командного взаимодействия являются принципы — доверие и сотрудничество. В слаженной команде каждый знает свои обязанности, и готов прийти на помощь остальным. В команде нет индивидуальных интересов, есть общая задача, которую решают сообща. В любой команде важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гapмоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимотерпимость.

Проведение онлайн-тренинга. Дети, педагог, родители – команда.

Онлайн-тренинг

Ваши дети – воспитанники театральной студии, привыкли, что каждое занятие начинается с тренинга актерской психотехники, помогающего быстро мобилизоваться, сосредоточить внимание, войти в творческое самочувствие. Предлагаю начать собрание также с тренинга, позволяющего быстро адаптироваться к непривычным условиям проведения виртуального родительского собрания, раскрепоститься и быть готовым к активному и деятельностному участию

Тренинг состоит из нескольких структурных упражнений. В начале тренинга проводятся упражнения на установление правил и ожидания.

Упражнение «Правила»

Родителям предлагаются правила виртуального общения:

— быть на позитиве;

— высказываться сжато, поочередно, по теме;

— обмен мнениями добровольный

Родители при желании предлагают дополнительные правила.

Упражнение «Ожидания»

Родителям предлагаются по принципу добровольности, поочередно высказаться: «От собрания ожидаю…»

Результат тренинга: настрой родителей на серьезную работу, в процессе которой они задумываются о взаимоотношениях с ребенком.

Педагогический всеобуч «Ребенок 7-9 лет»

Для лучшего понимания вашего ребенка и особенностей образовательного процесса в младшем школьном возрасте рассмотрим возрастные особенности детей 7-9 лет.

В возрасте 7-9 лет у детей проявляться следующие черты: произвольность психических процессов, рост познавательных интересов и самостоятельности, попытки объяснить интересующие их явления окружающей жизни. Любознательность, потребность в самостоятельности и активности благотворно влияют на психику и поведение. Однако при наблюдении за ребенком следует обратить внимание также на появляющуюся неустойчивость настроения, внимания, эмоциональная ранимость, конкретность и образность мышления, увлеченность игрой и игровыми ситуациями. Эти черты сближают детей младшего школьного возраста с дошколятами. Важно также принимать во внимание индивидуальные особенности ребенка, обусловленные типом нервной системы: флегматик, сангвиник, холерик, меланхолик.

Наконец, дети младшего школьного возраста не в состоянии самостоятельно установить на компьютере нужное приложение, присутствовать на длительной онлайн-конференции, получать и отправлять выполненные домашние задания в режиме онлайн. Эти обстоятельства приходится принимать во внимание и учитывать при организации дистанционного обучения. Понятно, что основная нагрузка по организации помощи в дистанционном обучении ложится на ваши плечи, уважаемые родители.

Упражнение-рефлексия «Итоги»

Родители заполняют анкету, куда вносят наблюдения за успеваемостью ребенка в рамках дистанционного обучения

Обратная связь с родителями

Есть ли вопросы по теме собрания, предложения?

Решение родительского собрания: принять информацию, полученную на родительском собрании, ко вниманию.

Педагог: Наше собрание-тренинг подошло к завершению, хочется надеяться, что мы еще на чуточку приблизились к пониманию своего ребенка, а любой тренинг завершается аплодисментами. Поаплодируем себе за работу. До свидания.

Приложение 1

Презентация «Тест для родителей «Ваши взаимоотношения с детьми»

/data/files/d1588848854.pptx (Презентация «Тест для родителей «Ваши взаимоотношения с детьми»)

Приложение 2

Памятка «Я — ответственный родитель»

До новых встреч!

Родительское собрание №3 «Безопасный интернет»

Форма проведения: онлайн-конференция, круглый стол, виртуальный стенд.

Участники: педагог, родители обучающихся младшей группы театральной студии «Креатив».

Технологии: технология сотрудничества, ИКТ, методики – мозговой штурм, работа в группах

Цель: рассмотреть все аспекты виртуального общения, проблемы, пути их решения и т. д.

Задачи:

1. Познакомить родителей с основами безопасного поведения в сети Интернет для детей.

2. Дать представление о положительных и отрицательных сторонах виртуального общения в Интернете, о мерах профилактики Интернет-зависимости.

3. Дать рекомендации родителям, позволяющие сделать использование Интернета полезным и менее опасным для детей.

План:

1. Вступительная беседа

2. Проведение мини-лекции «Безопасность детей в интернете»

3. Представление презентации «Безопасный интернет»

4. Разное

Родительское собрание предполагает получение родителями полезных ссылок на фильм «Детская безопасность в интернете», памятки для родителей «Безопасный интернет» и обучающего комикса для детей ,что несёт не только познавательно-ознакомительную направленность, но и практическую.

Сценарий родительского собрания

Педагог: Здравствуйте, уважаемые родители!

Рада видеть Вас на родительском собрании, которое пройдёт в формате онлайн — круглого стола. А эта форма предполагает диалог, общение, высказывание разных точек зрения, обмен мнениями.

Обстоятельства самоизоляции позволили оценить интернет как замечательное и единственное на сегодняшний день средство, позволяющее не прерывать общения, не прерывать обучения в режиме карантина. В этом его неоспоримая польза. Однако, как сделать так, чтобы после карантина интернет не превратился бы в информационную среду, без которой многие дети не представляют себе жизнь?

Познакомьтесь, пожалуйста, с материалами сегодняяшнего виртуального стенда. (Представляется Презентация «Безопасный интернет»)

По статистике Центра Безопасного Интернета нашей страны: 10 миллионов подростков до 14 лет постоянно находятся в Интернет-пространстве, это составляет 18% интернет-аудитории России. Среди взрослого населения страны только треть использует интернет, а среди школьников эта цифра составляет 90% !

А ведь интернет достаточно опасен: в нем функционируют мошенничество, хулиганство, слежка, множество способов причинить вред подросткам, различная агрессивная и социально опасная информация. Все согласятся, что родителям важно знать и помнить о существовании этих угроз и обеспечить безопасность своих детей в Интернете. Как можно это сделать?

Ответы родителей

Нельзя не согласиться, что Интернет — это огромная неограниченная информационная кладовая. Интернет — это великолепное средство для общения. Чаты, форумы, электронная почта, ICQ («аська»), Skype (скайп).

Современный ребенок не представляет себе жизни без интернета, запрещать его и не следует – интернет- часть его будущей в взрослой жизни..

Прошу вас ответить на следующие вопросы:

1.Проведен ли в доме Интернет или вы используете модем?

2.В курсе Вы, какие сайты в Интернете посещает ребенок?

3.С какой целью ваш ребенок применяет Интернет?

4. В курсе Вы и замечаете, сколько времени ребенок проводит в нем?

5. Знакомы Вам правила безопасного применения Интернета?

Обсуждение:

1) Как дети используют сеть Интернет?

2) Как родители могут влиять на поведение детей в Интернете?

3) Какие положительные и отрицательных стороны Интернета можете озвучить?

Работа в виртуальных группах. Участники собрания свободным образом подразделяются на две группы. Задача одной — разбор положительных, по мнению родителей, сторон нахождения в сети, задача другой — отрицательных.

Какие результаты у нас получились?

Ответы родителей

Положительные стороны Интернета

— Интернет – это общение,

— Поиск требуемой информации, помощь в исследовательской деятельности обучающихся.

— Возможность заработка в сети

— Получение домашнего задания, в случае пропуска занятия

— Компьютерные игры в разумных пределах – не бесполезное занятие, развивающие игры – развивают ребенка

— Интернет – это создание групп по интересам. Если ребёнок увлекается чем-либо, то в соцсети может найти друзей по интересам.

— Просмотр фильмов, прослушивание музыки

Отрицательные стороны Интернета

-Доступность нежелательных сайтов

-Вредное и отрицательное воздействие на неокрепшую психику подростка

-Снижение зрения

— Возникновение зависимости от сети

— Неверный взгляд на происходящее, неправильное восприятие окружающего мира

Рефлексия. Анализ результатов работы групп.

Обсуждение точек зрения обеих групп.

В завершение онлайн — круглого стола предлагаю вам ответить на вопрос:

«Нахождение подростков в Интернет, участие их в виртуальном общении — на ваш взгляд, скорее проблема или норма?».

Чтобы сегодняшнее общение сохранилось в памяти, скачайте, пожалуйста, с виртуального стенда информационные буклеты и полезные ссылки по обеспечению безопасного пребывания детей в Интернете.

Приложение1

/data/files/h2588848937.pptx (Презентация «Памятка для родителей «Безопасный интернет»)

Приложение 2

Материалы виртуального стенда. Полезные ссылки:

Фильм «Детская безопасность в интернете» http://i-deti.org/video/

Комикс http://i-deti.org/comic/

Решение родительского собрания: принять информацию, полученную на родительском собрании, ко вниманию.

До свидания, уважаемые родители!

Родительское собрание №4 «Интернет-проект «Память о Вашей Победе храним – дистанционный формат подготовки в юбилею Победы»

Форма проведения: Виртуальный день – онлайн — консультации по выполнению дистанционных мини — проектов ко Дню Победы

Участники: педагог, обучающиеся младшей группы театральной студии «Креатив», их родители.

Технологии: технология сотрудничества, ИКТ, социальное проектирование

Цель: перевести нахождение детей в интернете из неконтролируемого процесса в продуктивный, осмысленный, а главное, безопасный

Задачи:

1. Дать представление родителям о важности сохранения памяти о войне

2. Пояснить, что они являются звеном в цепи преемственности поколений

3. Разобрать формы участия в проекте «Память о Вашей Победе храним!»

4. Творческая групповая работа по составлению мини-проектов «След войны в моей судьбе»

5. Вызвать желание и интерес к проведению подобных коллективных дел

6. Разное

План собрания

1. Вступительное слово педагога.

2. Представление проекта «Память о Вашей Победе храним!» Ссылка на проект https://padlet.com/zampovr/letterfw

3. Творческая групповая работа по составлению мини-проектов

4. Разное

Родительское собрание разработано с Инструкцией по проведению мини-исследования, Инструкцией по участию в дистанционном формате городской акции «Георгиевская ленточка» и «Письмо Победы», что несёт не только познавательно-ознакомительную направленность, но и практическую.

Сценарий родительского собрания

Педагог: Здравствуйте, уважаемые родители! Рада видеть Вас на родительском собрании по подготовке к юбилею Победы.

Все ближе и ближе к нам День Победы. Перед нами стоит важная цель по сохранению исторической памяти о войне, передаче ее своим детям. Никто, кроме вас, не поможет детям в составлении родословной, в восстановлении информации об ушедших родных, в сохранении памяти о ветеранах войны вашего рода.

С целью сохранения памяти о войне, участия в долгосрочном проекте «Память о Вашей Победе храним!» и в связи с 75-летием Великой Победы, необходимо разработать контент, наполнение проекта. Дистанционный формат проекта реализован на платформе Padlet.

Представляю Вашему вниманию интернет-проект «Память о Вашей Победе храним!»

С этой целью перед обучающимися будет поставлена задача — выполнить семейные мини — проекты «След войны в моей семье». Работа над проектом проводится дома в период карантина совместно с родителями. Консультирование по мини-исследованиям проводится педагогом в режиме онлайн-консультации в единый виртуальный день.

Инструкция по проведению мини-исследования «След войны в моей семье»

1. Взять интервью у старших родственников о деятельности их или их родителей в годы войны

2. Разобрать семейные архивы, провести исследование

3. Отцифровать фото, фронтовые письма из архивов

4. Составить историю боевого или трудового пути своего родственника

5. Проработать мини — проект с педагогом в рамках онлайн — консультации в единый виртуальный день

6. Выложить проект в Интернете пространство на сайт проекта в колонку «Книга памяти». Можно использовать мультимедийную презентацию истории своего героя. Презентация выкладывается в раздел «Визуализация проекта»

Инструкция по участию в дистанционном формате городской акции «Георгиевская ленточка»

1. Изготовить из георгиевской ленты оригинальной формы бант, украшение на грудь, брошь с использованием веточек, гвоздик..

Инструкция по участию в дистанционном формате городской акции «Письмо Победы»

Написать письмо – благодарность ветерану за мирное небо над головой. Письмо пишется от руки, объем не менее 1 страницы. Снять скан текста (сфотографировать), сложить треугольником, снять фотографию с письмом-треугольником в руках. Сфотографировать, выложить на страничку интернет-проекта

Работа в группах

Планируя деятельность на следующую неделю, я предлагаю поработать творческими группами. Группам предложены направления деятельности, которые вы можете обсудить в группе и выбрать наиболее заинтересовавшее. Направления деятельности: 1. Выполнить мини-проекты «След войны в моей семье», 2. Написать виртуальное «Письмо ветерану», 3. Принять участие в дистанционной акции «Георгиевская ленточка»

Далее вам нужно, выразить создавшееся впечатление о конкретном мероприятии и обосновать, почему понравилось и почему выбрали.

После завершения защит группами своих мини-проектов, педагог предлагает готовые творческие работы выложить творческие работы на страницу интернет-проекта.

Вот и подошла к концу наша встреча, а с ней три недели образовательного процесса в режиме самоизоляции. Время подводить итоги. Я очень рада, что сегодня мы собрались вместе с детьми как настоящая команда. Мы все разные: с разными привычками, интересами, но у всех у нас есть общее – это театр, театральная студия, наша творческая деятельность. Давайте подытожим, чему мы научились, к каким результатам пришли.

Решение родительского собрания

Выразить благодарность родителям, которые оказывали всевозможную помощь в организации дистанционного образовательного процесса. Рекомендовать наиболее активных родителей к награждению на итоговом родительском собрании родителей воспитанников всех творческих коллективов центра ДО «Пилигрим». Принять участие в дистанционной подготовке к юбилею Победы.

Педагог. Впереди – выходные, после которых мы встретимся вновь, и наша деятельность продолжится. Мы начинаем дистанционную подготовку к юбилею Победы на странице интернет-проекта «Память о Вашей Победе храним!» Напоминаю, проект находится в свободном доступе на платформе Padlet. Ссылка на проект https://padlet.com/zampovr/letterfw

Спасибо за внимание, До свидания!

Приложение

1. Авторский интернет-проект «Память о Вашей Победе храним!»

Ссылка на проект https://padlet.com/zampovr/letterfw

Использованная лирература

1. И. Г. Куликова. Потенциал дистанционного сетевого проектирования для формирования воспитательного пространства [Текст] / И. Г. Куликова // «Инфо-стратегия-2019: Общество. Государство. Образование: сборник материалов XI Международной научно-практической конференции, 1 – 4 июля 2019 года.– Самара, 2019.– С. 347-352.

2. И. Г. Куликова. Информационные компьютерные технологии как основа сетевого образовательного проекта [Текст] / И. Г. Куликова, Ф. Р. Ахмадуллин // «Научные исследования и современное образование»: сборник материалов IX Международной научно-практической конференции, 30.12. 2019 г.– Чебоксары, 2019.

3. И. Г. Куликова. Информационные компьютерные технологии как фактор формирования цифровых навыков обучающихся [Текст] / И. Г. Куликова, Ф. Р. Ахмадуллин // «Опыт образовательной организации в сфере формирования цифровых навыков»: сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции, 09.01.2020 г.– Чебоксары, 2020.

Родительское собрание «Подводим итоги учебного года»

Родительское собрание №4

«Итоги

2017-2018 учебного года в

Классный руководитель Лунева Е.С.

6 классе »

МБОУ «СОШ №13» 12.05.2018

Цель:

Подведение итогов

2017-2018 уч. г.

Отчет по итогам года

Контингент

На начало года – 28 учащихся
На конец четверти – 29 учащихся, 15 девочек и 14 мальчиков.

Общая успеваемость

По итогам

3 четверти

6 класса:

Успеваемость 100 %

Качество: 32 %

Анализ итогов 3 четверти:

Класс

Кол-во учащихся

6А

Отличники

Хорошисты

С одной тройкой

Домашнее задание и его роль в самообразовании школьника

Если наши дети хотят быть людьми на самом деле образованными, они должны приобретать образование самостоятельными занятиями .

Н.Г.Чернышевский

Функции домашнего задания:

Выравнивание знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел и много пропустил или не усвоил сложную тему.
Стимулирование познавательного интереса учащихся, желание знать как можно больше по предмету или теме.
Развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Помощь родителей:

Желая помочь, не пытайтесь сделать работу за ребенка!
ПОМОГИТЕ ему найти смысл задания, НАПРАВЬТЕ его на нужное решение, помогите найти нужную информацию, не отмахивайтесь от вопросов, НАУЧИТЕ как можно работать с текстом;
Чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашних заданий, покупайте ему словари, энциклопедии, справочные пособия, справочники на информационных носителях;

Помощь родителей:

Создайте ситуацию успеха;
Поощряйте упорство ребенка в достижении цели;
Не сравнивайте его умения с умениями других детей;
Хвалите и демонстрируйте его достижения перед другим членами семьи

Воспитательная работа в 3-4 четверти

Мероприятия

Фестиваль искусств
Экскурсия в музей Уфимцева, Семенова; зоологический музей.
9 Мая
Смотр строя и песни

Урок мужества

Поздравление с юбилеем

Музей Семенова, Уфимцева

ВПР по математике

ВПР по математике

Зоологический музей

Урок мужества ко Дню Победы

Торжественная линейка к 9 Мая

Возложение цветов к Вечному огню

Бессмертный полк

Смотр строя и песни

Такими мы были в начале года

1 сентября

Такими мы стали…..

Рекомендации:

Систематически проверять домашнее задание.
Читать дополнительную литературу.
Контроль за социальными сетями.

Требования классного руководителя к учащимся:

Запрещено пользование мобильным телефоном во время учебного процесса;
ЕЖЕДНЕВНОЕ заполнение дневника;
ВОВРЕМЯ приходить в школу;
НЕ ОПАЗДЫВАТЬ на уроки;
НЕ ПРОПУСКАТЬ уроки;
Ежедневно быть ГОТОВЫМ к каждому уроку;
Сменная обувь;
Школьная форма.

Разное

Покупка рабочих тетрадей на 2018-2019 уч.г.;
Летняя трудовая практика;
Новшества в следующем учебном году.

Спасибо
за работу!

Первое родительское собрание в 3 классе в начале учебного года

Слайды и текст этой презентации

Родительское собрание МОУ СОШ № 1 г. НовоузенскаКлассный руководитель: Ковалёва Наталия Петровна 2013-2014 учебный год
«Причины школьной неуспеваемости»

Как редко ребенок бывает таким,
как нам хочется… (Я. Корчак)

Цель:формирование у родителей представлений о причинах неуспеваемости детейЗадачиобсудить проблему плохой успеваемости;
ознакомить родителей с причинами плохой успеваемости;
помочь в поиске способов повышения успеваемости учащихся

Как редко ребенок бывает таким,
как нам хочется… (Я. Корчак)

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ 3-его КЛАССА

Почему же учиться трудно? задержка психического развития в целомОтставание1.Пробелы в знаниях (отсутствие мотивации учения)2.Безответсвенность, слабая воля, отсутствие трудолюбия.3.Недостаточность терпения и выдержки, легкомыслие, неусидчивость.4.

Избыток нерастраченной энергии, всевозрастающие стремления к самостоятельности.Неуспеваемость1. Отсутствие интереса к учёбе. 2. Конфликты с педагогами. 3. Конфликты с товарищами по учёбе, с ребятами во дворе и т. д. 4. Конфликты с родителями. 5.

Пробелы в ранее усвоенных знаниях. 6. Неумение организовать свою домашнюю работу. Неуспеваемость7. Отвлекающие факторы. 8. Отсутствие мотивации к учебной деятельности. 9.Недостаточное умение учиться.10. Проблемы с развитием внимания и памяти. 11. Личные проблемы. 12.

Ребёнок часто болеет.

Способы преодоления неуспеваемости

Не забывать о постоянном сотрудничестве детей, родителей и педагогов.
Обсудить причины неуспеваемости ребёнка с членами семьи.
Стараться доказывать собственным примером, что знания делают человека интересней, богаче.

Спасибо за внимание Дети очень часто умнее взрослых и всегда искреннее. М. Горький

Источник: https://lusana.ru/presentation/20640

Как интересно провести родительское собрание в 3 классе?

Предлагаю сменить обычную форму проведения родительского собрания.

С собрания-монолога на собрание-конференцию, собрание-деловую игру, собрание-путешествие. А почему бы не провести собрание-чаепитие? Ведь родители приходят на собрание с работы – они устали, у них одна мечта – об отдыхе, о доме.

А тут вы их встречаете с самоваром, с тёплыми булочками, бутербродами, за общим столом – как-бы показывая общность ваших и их нтересов.

А как здорово провести собрание совместно с детьми? А ещё у нас в школе начал проводиться эксперимент – открыли Школу Отцов, где на собрания, встречи с учителями приходят лишь папы, где дети ходят по театрам, музеям, отправляются в походы опять же лишь с папами. Довольно-таки интересно … главное, чтобы мамы не заревновали. 🙂

Можно было бы предложить много идей по собранию, если бы вы конкретно указали тему собрания. Хотя возможно вы сами не можете определиться с тематикой. Могу предложить кое-какие из моих удачных находок.

Тема «Простить нельзя наказывать!», где вы с родителями будете обсуждать наказания детей, проводить ролевые игры, а в конце собрания поставите в нужном месте запятую: Простить, нельзя наказывать! Или Простить нельзя, наказывать!

Тема «Похвала», где родители учатся хвалить своего ребёнка. Думаете, это просто? А предложите родителям написать на листочках 50 слов – похвал. НеЕ думаю, что они справятся.

Умница, Молодец, Отлично, Хорошо, … А ведь ещё есть Брависсимо! Великолепно! Так держать! Удивительно! Поразительно! Незабываемо! Ты – просто Чудо! Я горжусь тобой! Грандиозно! Ты на верном пути! …

Рассказать о плохой похвале, типа, Ты лучше всех! – а что? Остальные хуже? или Я от тебя не ожидала! — Как не ожидала? Я что такой тупой? … Потом помимо вербальных методов, есть невербальные – улыбка, прикосновение, поцелуй, объятия, …

Эффектно на собрании смотрятся различного рода эксперименты, опыты. Вот несколько из них.

Эксперимент «Хлопок».

Пусть родители покажут свою ладонь, а затем попытаются хлопнуть – либо не выйдет совсем, либо кое-как. Что делать? Нужна вторая ладонь. Вы сообщаете им о своей готовности протянуть им свою ладонь т.е.

1 ладонь – вы, 2 ладонь – родитель. Предложить снова хлопнуть – получается громко, на лицах появляются довольные улыбки. Вы подводите к тому, что надо работать сообща, в одного у вас ничего не получится.

В продолжении можно обвести ладошки на бумагу – это будет Рука помощи. Чем могут помочь родители классу? Ксерокс, автобус, подарки, …

Эксперимент «Самолёт». На столах лежат схемы складывания самолёта. Предлагаете сложить его. А затем проходите по рядам, показывая всему классу самые отличающиеся друг от друга модели. Вывод: так и на уроках. Вроде всем детям объясняется материал одинаково, все находятся в одинаковых условиях, но … результат у всех получается разный.

В продолжении на крыльях самолёта можно написать, что родители ждут от этого учебного года, или о какой атмосфере в классе мечтают родители – добрая, творческая, активная, … , а затем запустить самолёты по классу – запустить доброту, креатив, …, которые будут витать в этом классе в течение всего учебного года.

Эксперимент «Губка». Сначала набрать губкой воду с синей водой, выжать – бежит синяя вода. Затем губку опустить в красную воду, выжать – бежит красная вода. Губка – это ваши дети, они впитывают всё вокруг. Нельзя их обвинять в том, что они плохие. Надо начинать с себя: покажите им хороший пример, и у детей войдёт в привычку поступать также.

Вот кое-что из того, что сделает ваши родительские собрания интереснее! И не только в 3, но и в 1, и в 4, и в 10 классе.

Источник: http://www.bolshoyvopros.ru/questions/1710225-kak-interesno-provesti-roditelskoe-sobranie-v-3-klasse.html

Первое родительское собрание

Первое родительское собрание обязывает Вас быть в лучшей форме. К

Вам будут приглядываться и заметят всё: как Вы одеты, как держитесь, что и как говорите, как реагируете на вопросы… Чувствуйте себя, по возможности, спокойно и уверенно, но не самоуверенно. Найдите разницу между этими состояниями. И Вы и родители понимаете, что жить вам надо дружно.

Сразу же выберите родительский комитет, причем, предоставьте родителям самим определиться с составом. Если не получится, предлагайте сами (ведь перед тем, как принять класс, Вы внимательно изучили личные дела учащихся и знаете. кто из родителей чем занимается). Так и говорите: «Я бы очень хотела видеть Вас в родительском комитете» или что-то вроде этого. Сразу договоритесь, когда у Вас будет встреча для решения насущных проблем и вопросов.

Также, на первом собрании обговорите орг. вопросы: по тетрадям, вообще по учебным принадлежностям (перед собранием, если у Вас 5 -11 класс, Вы заранее переговорили с учителями-предметниками и узнали их требования).
Четко озвучьте свои требования.

Предупредите, что пропуски занятий должны быть оправданы справкой из медицинского учреждения, а не запиской родителей на обрывке школьной тетради после трехдневного отсутствия ребенка. Объясните это тем, что Вы не можете начинать урок, не зная причину отсутствия (это действительно так).

Вряд ли родителям понравится то, что вместо того, чтобы заниматься обучением их детей, Вы, после звонка на урок, сидите на телефоне, названивая мамочкам и папочкам в попытках выяснить, где их чадо. Так им это и скажите.

Поскольку первое родительское собрание проводится рано, в первых числах сентября, и Вы не успели составить конкретное мнение о детях, на просьбы родителей «рассказать, как там мой» отвечайте, что Вы еще не готовы делать выводы, но на следующем собрании подробно расскажете о каждом.

И еще. В конце первого собрания Вам придется затронуть очень деликатную тему, но это необходимо. В последние годы сложилась очень неприятная для учителя тенденция: дарение подарков. Правильно или неправильно, но я делала так. В конце собрания. когда родители уже расслабились, призывала их к вниманию и говорила примерно следующее: «И последнее на сегодня.

, но очень для меня важное. Говорю прямо, чтобы не было потом недоразумений или разговоров за моей спиной. Предупреждаю и родительский комитет и каждого в отдельности: подарков я никаких не принимаю, и чтобы не было никаких сборов денег на это. Прошу понять меня правильно и даже настаиваю. Не ставьте ни себя, ни меня в неловкое положение в будущем.

» Разрядите обстановку улыбкой: «Цветы приму».

Если у Вас есть, что сказать некоторым родителям, попросите их задержаться после собрания. И хорошо запомните: неприятные вещи говорите один на один. По возможности, не предъявляйте претензий, а введите в курс дела и предложите совместно найти выход из ситуации. Но это на будущее.

А пока впереди у Вас первое и, может, самое важное для Вас собрание. Подойдите к зеркалу, посмотрите на свое отражение. Вы себе нравитесь? Нет? Расслабьте мышцы лица, слегка улыбнитесь, только слегка… А теперь? Да? Тогда глубоко вдохните, выдохните и — вперед… Всё будет хорошо!

С чего начать и 1 сентября

Источник: http://snulja.blogspot.com/2013/11/1000_25.html

Методическая разработка родительского собрания на тему:»Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в 3 класс»

Методическая разработка родительского собрания.
Тема: Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в 3 класс.
Цель: познакомить родителей с особенностями развития учащихся 3 класса.

Третий класс является переломным в жизни младшего школьника.

Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию.

Это во многом связано с теми значительными изменениями, которые происходят в общем интеллектуальном развитии детей в данный период.

Психологические исследования показывают, что между вторым и третьим классами происходит «скачок» в умственном развитии учащихся.

Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и развитие мыслительных операций, более интенсивное развитие получает вербальное мышление, то есть мышление, оперирующее понятиями.

Новые возможности мышления становятся основанием для дальнейшего развития других познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти. Известный детский психолог Д.Б. Эльконин так писал об особенностях развития младших школьников: «Память в этом возрасте становится мыслящей, а восприятие – думающим».

Активно развивается и способность ребенка произвольно управлять своими психическими процессами, он учится владеть своим вниманием, памятью, мышлением. Эти изменения в интеллектуальном развитии третьеклассников должны быть активно использованы в развивающей работе с детьми.

В беседе с родителями психологу важно подчеркнуть, что именно они могут оказать существенную помощь в проведении такой работы, направленной на реализацию значительных потенциальных возможностей детей этого возраста.

Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте. Как правило, хорошо успевающие учащиеся имеют лучшие показатели развития внимания.

Специальные исследования показывают, что различные свойства внимания вносят неодинаковый «вклад» в успешность обучения по разным школьным предметам.

Так, при овладении математикой ведущая роль принадлежит объему внимания; успешность усвоения русского языка связана с распределением внимания, а обучение чтению – с устойчивостью внимания.

Таким образом, развивая различные свойства внимания, можно повысить успеваемость школьников по разным учебным предметам.

Сложность, однако, состоит в том, что разные свойства внимания поддаются развитию в неодинаковой степени. Наименее подвержен влиянию объем внимания (но даже он резко – в 2,1 раза – увеличивается на протяжении младшего школьного возраста). В то же время такие свойства внимания, как распределение, переключение и устойчивость, можно и нужно у ребенка тренировать.

Педагог может предложить родителям комплекс игр, заданий и упражнений, направленных на развитие внимания: разнообразные варианты корректурных заданий, «перепутанные линии», поиск скрытых фигур и многие другие.

Для успешности в учебе необходимо также развивать память младших школьников.

Наиболее распространенный прием запоминания у младших школьников – многократное повторение, обеспечивающее механическое заучивание. Однако при возрастающем объеме учебного материала он перестает себя оправдывать. Поэтому уже в начальной школе дети начинают испытывать потребность в качественно иных способах работы.

Совершенствование памяти у младших школьников связано в первую очередь с приобретением и усвоением таких способов и стратегий запоминания, в основе которых лежит организация запоминаемого материала.

Приемы смыслового запоминания, логическая память требуют специальных усилий по своему формированию. Основой логической памяти является использование мыслительных процессов в качестве опоры, средства запоминания. Такая память основана на понимании.
В этой связи уместно вспомнить высказывание Л.Н.

Толстого: «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилием мысли, а не одной памятью».

В качестве мыслительных приемов запоминания могут быть использованы выделение смысловых опор, классификация, составление плана и др. Целесообразно продемонстрировать детям и различные мнемотехнические приемы, а также раскрыть возможности письменной речи как средства запоминания.

Для того чтобы умственное действие могло быть использовано в качестве опоры для запоминания, само это действие должно быть первоначально сформировано. Например, прежде чем использовать прием классификации для запоминания какого-либо материала, необходимо овладеть классификацией как самостоятельным умственным действием.

Поэтому особенно важная роль в работе с детьми принадлежит развитию их мыслительных способностей. Основное внимание должно быть уделено обучению элементам логического мышления: выделению различных признаков предметов, сравнению, нахождению общего и различного, классификации, умению давать простейшие определения.

Направляя усилия на развитие мышления детей, родителям необходимо учитывать их индивидуальные особенности (склад ума, познавательный стиль, темп мыслительной деятельности, обучаемость и пр.). При этом не следует забывать и о качественном своеобразии мышления ребенка в младшем школьном возрасте.

Несмотря на интенсивное развитие вербального, понятийного мышления, большинство детей примерно до 10 лет относится не к мыслительному типу, а к художественному. Поэтому целенаправленное развитие понятийного мышления следует сочетать с не менее целенаправленным совершенствованием образного мышления и уделять внимание развитию детского воображения.

Теперь обратимся к такой важной проблеме, как развитие у школьников интереса к чтению. «Люди перестают мыслить, когда они перестают читать», – считал философ Д.Дидро.

Как же помочь ребенку стать читателем?

К третьему классу у разных детей складывается неодинаковое отношение к чтению как самостоятельному интеллектуальному занятию.

Как правило, в каждом классе есть две группы детей, демонстрирующие полярное отношение к чтению. Одни читают охотно и много, не расстаются с книгой. Другие, напротив, не любят читать, делают это лишь по принуждению. Именно вторая группа учащихся, как правило, вызывает особое беспокойство учителей и родителей.

Дети, которые не любят читать, нередко плохо владеют техникой чтения. Именно отсутствие хорошо отработанного навыка чтения может служить препятствием для свободного общения ребенка с книгой.

В этом случае следует уделить особое внимание отработке технической стороны чтения, которая, как и любой другой навык, требует специальных усилий и времени для закрепления умения и его совершенствования. Времени, отведенного для этого на уроках чтения, очевидно недостаточно.

Для закрепления навыка чтения ребенок нуждается в систематических, ежедневных домашних упражнениях.

Формирование навыка чтения тесно связано с общим речевым развитием ребенка, поэтому в случае явных затруднений следует обратиться за необходимыми рекомендациями к логопеду.

Специалисты, занимающиеся проблемами детского чтения, утверждают: для улучшения навыков чтения особенное значение имеет эмоциональное состояние ребенка. Родителям необходимо помнить, что ребенок, любимый ими независимо от своих недостатков, получающий эмоциональную поддержку взрослых, а значит, уверенный в себе, легче обучается чему бы то ни было, в том числе и чтению.

Между тем многие третьеклассники владеют техникой чтения достаточно хорошо, однако не являются активными и самостоятельными читателями. Родители нередко сетуют на то, что ребенок не проявляет большого интереса к книгам, зато много времени проводит у телевизора или компьютера.

Потребность в чтении не возникает сама по себе и не складывается в результате принудительного общения с книгой. Насилие здесь недопустимо.

Любовь к чтению закладывается годами, и первостепенное значение при этом имеет отношение к чтению самих родителей.

Любят ли в семье читать? Есть ли в доме своя библиотека? Часто ли ребенок видит родителей с книгой? Делятся ли они с детьми своими впечатлениями о прочитанном? Следят ли родители за книжными новинками, в том числе и в области детской литературы?

Как правило, читать любят дети читающих родителей.

Советы родителям.
Если родители всерьез обеспокоены недостаточно заинтересованным отношением ребенка к чтению, им

могут пригодиться советы американского психолога В.Уильямса. Вот некоторые из них:

Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к удовольствию. Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.

Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков. Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т.п.).

На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребенка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок).

Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками и т.п.).

В доме должна быть детская библиотечка. Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей еще что-то прочитать об этом (например, книги о динозаврах или космических путешествиях).

Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм.
По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории.
Развлекайте себя сами вместо того, чтобы смотреть телевизор.
Поощряйте дружбу ребенка с детьми, которые любят читать.
Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.
Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развить их навык и уверенность в себе.
Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.
Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, комиксов, обзоров телесериалов – пусть дети читают все что угодно!
Детям лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения: тогда у них появляется ощущение законченности и удовлетворения.
Пусть дети каждый вечер читают в постели перед тем, как уснуть.
Шапошникова Любовь Николаевна, учитель начальных классов
филиала МКОУ «Касторенская средняя общеобразовательная школа №2»Касторенского района Курской области
«Егорьевская основная общеобразовательная школа» Касторенского района Курской области

Источник: https://kastor2-school.3dn.ru/load/metodicheskie_materialy/metodicheskaja_razrabotka_roditelskogo_sobranija_na_temu_chto_nuzhno_znat_roditeljam_esli_ikh_rebenok_poshel_v_3_klass/2-1-0-37

Сценарий родительского собрания в 3 классе

Сценарий родительского собрания в 3 классе .

Тема: «Семейные традиции и способность ребенка трудиться» Задачи: 1) Дать анализ учебных достижений учащихся. 2)Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребенка в семье. 3) Обсудить организационные вопросы( проведение праздника Осени).

1. Подготовительный этап.

1. Написать сценарий родительского собрания. 2. Вклеить в дневники детей пригласительные билеты для родителей за 3-4 дня до начала собрания.

3. Провести анкетирование детей по проблеме собрания.

Анкета для детей. 1. С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу? 2. Что тебе нравится больше всего из домашних дел? 3. Что тебе не нравится делать по дому? 4. Хвалят ли тебя за выполненную работу? 5.

Если ты сделаешь что-то не так, тебя за это ругают? 6. Бывает ли так, что ты хочешь помочь, а взрослые не разрешают тебе это делать? 7. Выполняешь ли ты какую-то работу вместе с родителями? 8. Помогаешь ли ты дедушке и бабушке? 9.

Как ты думаешь, домашние дела- это трудная работа?

10. Какое из последних домашних поручений было для тебя новым и необычным?

2. Проведение собрания.

1.Вступление. -Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада, что вы сегодня пришли на родительское собрание. Надеюсь, что сегодня вы получите ответ на вопрос, который волнует каждого родителя. А именно: как можно формировать у ребенка потребность выполнения трудовых обязанностей в семье?

2. — Но начнем мы с анализа учебных достижений учащихся нашего класса по предметам.

1) по математике ( родителям раздаются письменные работы за последний месяц) Называются фамилии и имена детей, которые успешно справляются с контрольными и самостоятельными работами по математике.

Фамилии детей, которые получили удовлетворительные или неудовлетворительные отметки не называются. Называются фамилии детей, у которых наблюдается определенный прогресс в учебе. 2) по русскому языку

по аналогии и т.д.

3.Ознакомление родителей с состоянием социально-эмоционального климата в классе. ( Имена детей «зашифрованы» . У каждого родителя – листочек с номером. Учитель называет номер, а не фамилию того или иного ребенка)

Далее классный руководитель делится наблюдениями о поведении детей: — на уроках — на переменах — в столовой.
Называются номера детей, внешний вид которых не всегда соответствует требованиям учителя.

4. Психолого-педагогическое просвещение. -Сегодняшнее собрание посвящено проблеме формирования у ваших детей культуры выполнения трудовых обязанностей. Для начала проведем анкетирование. Анкета для родителей. 1. Любит ли ваш ребенок трудиться? 2. Что он любит делать по дому? 3.

Может ли он выполнять работу по дому самостоятельно или только с вашей помощью? 4. Как долго может трудиться ваш ребенок? 5. Работа выполняется увлеченно или неохотно? 6. Контролируете ли вы выполнение ребенком домашней работы? 7. Поощряете ли вы ребенка за выполненную домашнюю работу? 8.

Наказываете ли вы ребенка, если он выполнил работу плохо? 9. Интересуетесь ли вы трудовым участием ребенка в жизни класса?

10. Считаете ли вы необходимым трудовое участие вашего ребенка в жизни класса и школы?

— Уважаемые родители! Очень часто мы сталкиваемся в реальной жизни с такими ситуациями, когда умные талантливые люди, состоявшиеся в своей профессии, не могут состояться в своем главном умении- умении иметь семью и быть счастливым. Человек, который не умеет трудиться по дому, монотонно выполнять одни и те же обязанности- такой человек часто становится одиноким.

Не обрекаем ли мы своих детей во взрослой жизни на одиночество, не приучая их в детстве трудиться? Домашний труд, домашние повседневные обязанности скучны и обременительны. По статистике социологов, занимающихся проблемами семьи, женщина тратит в неделю на приготовление пищи 12-14 часов, на закупку продуктов 6-8 часов, на стирку 6-8 часов, на уборку квартиры 4-8 часов.

Согласитесь, для того чтобы добровольно выполнять такие нагрузки, необходимо большое чувство, умение жертвовать своими желаниями для других людей и просто умение все перечисленные дела выполнять быстро и качественно.

Учим ли мы этому своих мальчиков и девочек, требуем ли мы от них неукоснительного выполнения домашних обязанностей или нас волнуют только их учебные успехи? Давайте обратимся к анализу ответов родителей на вопросы анкет.

(Анализ анкет детей, сравнение ответов детей и родителей)

— Многое изменилось в нашей жизни и жизни наших детей. Усложнилась школьная программа, учиться стало труднее. Вот родители и идут на «жертву»: всю домашнюю работу берут на себя. И вырастает потребитель, который будет вероятнее всего требовать такого же к себе отношения в будущей семье.

На вас родителях лежит огромная ответственность- воспитать своих детей трудолюбивыми! Это нелегкий систематический труд! Надо вначале показать, ведь вы воспитываете своих детей на собственных примерах. Затем помочь, а потом и проконтролировать.

Для этого нужно делать усилия над собой, своей волей: сдерживать себя, проявляя по отношению к ребенку такт и терпение. А это, увы, не просто. Сегодня непросто. Проще будет тогда, когда ребенок вырастет и сможет трудиться и в рабочем коллективе, и в своем доме, не испытывая психологического и душевного дискомфорта.

Удачи вам, уважаемые родители! Домашнее задание. 1. Расскажите своему ребенку, сколько стоит хлеб и батон. 2. Составьте с ним план уборки квартиры. 3. Научите его стирать собственное белье. 4. Заведите с ним его личную книгу самых простых кулинарных рецептов. 5. Выберите с ребенком его постоянные обязанности в семье.

Ребенок должен понимать, что именно он должен их выполнять. Не выполняйте их за него. 6. Хвалите ребенка за его успехи в труде, не ругайте, если что-то не получилось.

7. Поделитесь секретами своего трудового детства. Поверьте, ему будет интересно.

5. Обсуждение организационных вопросов. Обсуждение предстоящего праздника Осени. Выбор ответственных за: 1) покупку продуктов для праздничного стола 2) их доставку

3) покупку призов
Заключительное слово.

6.Личные беседы с родителями.

Дополнительный материал к родительскому собранию.

Тест «Умеете ли вы воспитывать детей?»

1) Есть ли у вашего ребенка детская комната? а) Да-5.

б) Нет-1.

2) Уделяете ли вы внимание ребенку каждый день? а) Да-5.

б) Нет-1.

3) Терпеливы ли вы, когда ваш ребенок капризничает, плохо ест? а) Всегда-5. б) Иногда-3.

в) Никогда-1.

4) Вы применяете телесные наказания? а) Часто-1. б) Иногда-3.

в) Принципиально нет-5.

5) Умеете ли вы прощать ребенку шалости? а) Всегда-5. б) Иногда-3.

в) Никогда-1.

6) Хотели ли бы вы, чтобы ваш ребенок был с вами откровенен? а) Да-5. б) Иногда-3.

в) Нет, не хочу-1.

7) По вашему мнению ваш ребенок послушен? а) Да-5. б) Иногда-3.

в) Нет-1.

Если вы что-то запрещаете ребенку, то объясняете ли причину запрета? а) Да, всегда-5. б) Иногда-3.

в) Никогда-1.

9) Требуете ли вы от ребенка выполнения всех обязанностей, которые он, по вашему, должен выполнять? а) Всегда-5. б) Иногда-3.

в) Нет-1.

10) Читаете ли вы специальную педагогическую литературу? а) Да-5. б) Иногда-3.

в) Нет-1.

ОТ 10 ДО 25 баллов. К сожалению, вы не очень внимательны к своему ребенку. Возможно, вы просто не знаете, что ему нужно, когда он капризничает или балуется. Не понимая причин, вы теряете терпение и реагируете неадекватно. Так нельзя относиться к своему ребенку. Будьте более внимательны и терпеливы в общении с ним.

ОТ 24 ДО 37 баллов. Ваши взгляды на воспитание в принципе правильны. Хотя порой вас, что называется, заносит и тогда ни в чем не повинное дитя рискует пострадать. Право, стоит проявить больше заботы о ребенке, и он, пусть не сразу, обязательно отплатит вам взаимностью. Старайтесь управлять своими эмоциями и настроением во взаимоотношениях с ребенком.

ОТ 38 ДО 50 баллов. Жмем вашу руку! Более чуткого педагога трудно сыскать. Порой это даже внушает тревогу: а о себе-то вы успеваете думать? Не забывайте и о себе, проявляйте чувство меры в общении с ребенком.

Источник: http://vospitatel.edu54.ru/node/262300

Образовательный портал

Первое родительское собрание

Мошникова Наталия Руслановна, учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №139 Санкт-Петербурга

Близится конец учебного года. Учителя подводят итоги прошедшего года, определяют, на что обратить внимание в будущем году. Больше других, как правило, озабочены те из педагогов, кто прощается со своим очередным «выпуском» и снова «идёт в 1 класс». Впереди – первый этап знакомства с классом – родительское собрание.

В нашей школе такое собрание проводится в последних числах мая. К этому времени обычно большая часть родителей определилась с выбором школы. У учителя есть координаты детей, которые пойдут в этом году в 1 класс.

Перед собранием желательно сообщить родителям по телефону о дне и времени проведения собрания, так как далеко не все заглядывают в мае на сайт школы или в школу. Многие заняты выпускными в детских садах и пропускают информацию о собрании для родителей первоклассников.

Также необходимо предупредить родителей о том, что на это собрание (да и на следующие) желательно приходить без детей. На первом собрании обычно решается большой круг вопросов, собрание может затянуться, дети устанут. В моей практике были собрания, на которые я специально приглашала родителей с детьми, но это совершенно другой вид собраний.

Приглашая родителей, нужно напомнить им о необходимости взять на собрание документы (свои и ребёнка). В нашей школе родители обычно заполняют разные заявления, в которые надо вносить данные паспорта и свидетельства о рождении, ИНН и т.д.

Перед собранием обычно учителя одной параллели садятся вместе и обсуждают общий план собрания, готовят анкету для родителей, памятку, в которой указываются фамилия, имя, отчество учителя, телефон, электронная почта, список для первоклассника, список книг, которые можно почитать летом.

На этом собрании очень удобно использовать презентацию, составленную по плану родительского собрания. Первое собрание – очень волнительное событие и для учителя, и для родителей, поэтому презентация лично мне очень помогает не отвлечься от плана собрания.

При входе в класс на отдельном столе лежит лист регистрации, в котором родители указывают ФИО ребенка, ФИО родителя, телефон.

Собрание я провожу примерно по такому плану:

1. Знакомство.

Оно начинается с представления учителя. Желательно, кроме имени, отчества и фамилии, назвать свой возраст, стаж работы в школе, образование, семейное положение, возможно свои интересы.

2. Наша школа.

На слайде презентации я представляю администрацию школы, учителей, которые будут работать в нашем классе, библиотекаря, медицинских работников (фотографии, ФИО)

Рассказываю кратко о традициях школы, традициях, которые сложились при работе с предыдущим классом.

3. Организация учебного процесса.

Особенности обучения в 1 классе (длительность урока, количество уроков, отсутствие отметок и т.д.)

Родителям представляется на слайде расписание звонков, питания в столовой.

4. Программа обучения.

Родителей нужно познакомить с программой, по которой предстоит учиться их детям, показать на слайдах учебные пособия, назвать авторов. На данный момент учебниками детей обеспечивает школа бесплатно, но некоторые родители, особенно в 1 классе, выражают желание купить учебники сами. Им можно выдать список необходимых учебных пособий.

Обычно родители боятся, что дети не справятся с программой. Нужно успокоить их. Провести небольшой обзор программы, чтобы у родителей сложилось некоторое представление о том, что предстоит освоить их детям за 4 года обучения в начальной школе. Да, говорим мы родителям, программа непроста, но дети её усваивают, учитель сделает для этого всё необходимое.

Ваша же задача не в том, чтобы охать над трудной задачей, вселяя в ребёнка страх и неуверенность, а помочь ему справиться с этими трудностями. Для этого, может быть, надо прийти на консультацию к учителю.

Нужно дать понять родителям, что самая главная и сложная задача для них – это создать в семье нормальную для ребёнка рабочую обстановку и заинтересованность его школьными делами (не только отметками).

5. Важным этапом собрания является заполнение документов (заявления на питание, группу продлённого дня и т.д.). Многие родители стремятся сразу определить ребёнка в группу продлённого дня. Они привыкли, что ребёнок проводил целый день в детском саду, и хотят продолжить эту традицию.

Я стараюсь объяснить родителям, что режим в детском саду очень отличается от школьного. Детям после уроков необходимо расслабиться, отдохнуть, кому-то просто необходимо побыть в одиночестве. К сожалению, в условиях обычной школы это сделать сложно. Тихого часа, который необходим первоклассникам, школа организовать не может.

Отдельного помещения для групп продлённого дня в школах тоже нет. Я говорю родителям о том, что по возможности ребёнок после уроков должен идти домой, хотя бы в период адаптации к школе… Если же такой возможности нет, конечно же дети будут находиться под присмотром воспитателя группы продлённого дня.

Знакомлю родителей с воспитателем ГПД (очно или заочно).

6. Особенности школьной жизни:

Аккуратный внешний вид (рассказывается о принятой в школе форме одежды, спортивной форме, сменной обуви)

Что должно быть в портфеле, пенале. Даются рекомендации по выбору школьного портфеля.

Выдаётся памятка о том, что нужно подготовить к школе для ребёнка.

Из опыта знаю, насколько удобнее производить закупки коллективно. В этом есть ещё и частичка эстетического воспитания: у всех детей одинаковые обложки на книгах, одного цвета тетради. Класс в целом имеет приятный вид. К тому же лучше делать покупки с запасом, чтобы ребятам не приходилось плакать из-за сломанного карандаша, забытой ручки: они получат замену из общего запаса.

7. Выбор родительского комитета.

Можно сказать, родителям следующее: «Я знаю, что Вы заботитесь о своем ребенке и Вам важно, в каком коллективе обучается Ваш сын или дочь. Чтобы коллектив был сплоченным, дружным детям нужно общаться как в школе, так и за ее стенами. Поэтому необходимо организовать походы на природу, внеклассные мероприятия и т.д. Для организации жизни детей в школе нужно решить много важных вопросов.

Войдя в состав родительского комитета, вы сможете помочь классному руководителю в решении и многих других вопросов на благо своих детей.»

Этот этап в собрании от класса к классу проходит по-разному. Если родители заранее заполняли сведения о месте работы, можно поинтересоваться, кто менее занят, обратиться за помощью к ним.

Часто в классе есть родители, дети которых уже учились у Вас, можно попросить их, как более опытных, поработать в родительском комитете. Есть вариант разделить класс на 4 группы. Каждая из групп будет родительским комитетом, меняясь каждый год.

Есть много вариантов, каждый педагог выбирает наиболее удобный ему вариант.

8. Проведение первого сентября.

Ежегодно этот праздник проводится примерно по одному сценарию, сообщаю его родителям.
Торжественная линейка.
Знакомство в классе.
Фотографирование в классе.
Встреча детей.
Праздник в Ледовом.
Все подробности родители смогут узнать в день медосмотра, который проводится обычно в конце августа.

9. Заполнение анкет для родителей первоклассников.

Этот этап можно провести и в начале собрания, пока родители собираются.
В анкете родители сообщают сведения о себе, роде занятий (место и должность), образовании, увлечениях (это может помочь в планировании воспитательной работы), составе семьи (многодетные, неполные семьи), сведения о ребёнке (ФИО, дата рождения, увлечения, болезни, особенности, о которых должен знать учитель), общие сведения (адрес по прописке и фактический, регистрация постоянная или нет, телефоны родителей, родственников, домашний, сведения о близких родственниках.
По результатам анкетирования я составляю несколько таблиц для дальнейшей работы:
— общие сведения о ребенке (ФИО ребенка, дата рождения, ФИО родителей, домашний адрес, телефон)
— социальная (многодетные с указанием количества детей, № удостоверения, неполные семьи, семьи с опекаемыми детьми)
— медицинская (с указанием заболеваний, особенностей здоровья детей, которые нужно учитывать при работе)
— дни рождения (она вывешивается на классном стенде)

10.Финал. Напутственные слова.

Первое собрание охватывает большой круг вопросов, оно займёт, конечно, больше времени, чем последующие. Однако нужно постараться решить все вопросы по-деловому, четко. Для этого учитель тщательно продумывает ход собрания и решения, которые нужно принять на нем. Затягивать любое собрание не рекомендуется: внимание родителей, как и детей, не безгранично, и злоупотреблять им не нужно.

Также необходимо отметить, что нужно постараться предстать перед родителями в хорошем расположении духа, в лучшем платье.

Плохое настроение, утомлённый вид произведут тяжёлое впечатление, и самые хорошие слова, произнесённые скучно и сухо, могут не оказать своего действия.

В конце собрания нужно пожелать родителям и детям хорошенько отдохнуть, набраться сил перед первым учебным годом!

You have no rights to post comments

Источник: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/151-preschool-other/8223-pervoe-roditelskoe-sobranie.html

Первое родительское собрание — как подготовить и провести

Трудно переоценить важность родительского собрания в начале учебного года. Оно предполагает обсуждение большого количества организационной и сущностной информации, а также почти всегда связано с новым витком, изменениями в жизни класса: переходом в среднюю или старшую школу, появлением новеньких, сменой классного руководителя и учителей-предметников.

Основные задачи

Конечно, знакомством задачи собрания не исчерпываются. Вне зависимости от того, работаете ли вы в том же самом классе или начинаете взаимодействовать с новыми родителями, у первого родительского собрания есть еще три важные задачи.

Ориентировочная задача

С одной стороны, педагогу необходимо сориентировать родителей в том, что ожидает детей в наступившем учебном году, с другой – самому разобраться, с какими мыслями и переживаниями пришли мамы и папы.

Важно обозначить начало определенного периода в жизни детей и соответствующие им приоритеты. Так, для пятиклассников начинается период обучения в средней школе, им необходимо учиться самостоятельности.

Восьмой класс – время, когда перед подростком впервые встают довольно взрослые задачи: он должен выбрать профиль будущего обучения, начинает задумываться о выборе будущей профессии.

В десятом классе дети выходят на финишную прямую школьного обучения.

Конечно, необходимо поговорить о тех возрастных периодах, которые подходят к концу. Это прежде всего девятый и одиннадцатый классы.

При этом ни в коем случае не следует обозначать в качестве основных приоритетов сдачу экзаменов, будь то ГИА, ЕГЭ или любые другие экзамены.

Фразы типа: «Главное в этом году – подготовка к ЕГЭ, тех, кто не будет готов, нам проще не допустить до экзамена» – толь- ко нагнетают тревогу, но совсем не помогают конструктивному диалогу с родителями.

Можно обратить внимание на возрастные изменения: например, ученики шестых и седьмых классов уже не совсем дети, а подростки, они становятся более взрослыми, у них меняются интересы и приоритеты, расширяются их возможности.

Очень важно включить в родительское собрание какие-то формы получения обратной связи от родителей. Если класс для вас новый, имеет смысл провести анкетирование родителей, чтобы собрать более развернутую и детальную информацию. Если вы продолжаете работать в том же самом классе,то можете ограничиться кратким сбором мнений и пожеланий. Это можно сделать в двух формах.

— Можно провести «закрытое» микроисследование, попросив каждого родителя в письменном виде ответить на краткие вопросы и/или продолжить предложения типа «Мне бы хотелось, чтобы мой ребенок в этом учебном году…».

— Можно сделать такое исследование и открытым, чтобы его результаты были видны всем.

Например, перед началом собрания разместить на классной доске плакат с надписью: «Главное для наших детей в этом году – это…», положить рядом с доской маркеры или фломастеры и попросить родителей написать свои соображения на этом плакате. В начале собрания эти ответы можно прокомментировать, согласившись с ответами родителей и дополнив их своими.

Источник: https://5psy.ru/obrazovanie/pervoe-roditelskoe-sobranie-kak-podgotovit-i-provesti.html

Родительское собрание в 3 классе

Родительское собрание в 3 классе

“Садимся за уроки”

Цели:

выявить представления родителей об организации учебной работы детей дома;
познакомить родителей с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий;
дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.

Участники: родители учащихся 3-го класса (программа 1 – 4), классный руководитель.

Подготовка:

Изучение учителем психолого – педагогической литературы по теме родительского собрания; подбор книг и журналов для выставки.
Анкетирование учащихся; обработка, анализ и обобщение анкет классным руководителем
Составление памяток для родителей; подготовка листов с заданиями для микрогрупп.

Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков; а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включаться в работу, вести ее, не отвлекаясь, и в хорошем темпе. Однажды среди родителей возник такой разговор: “Мой Петя сидит за уроками 3 – 4 часа. Такой прилежный, такой трудолюбивый. Если бы это старание у него сохранилось до 10-го класса”. Воспользовавшись приглашением Петиной мамы, учитель понаблюдал, как Петя учит уроки. Петя занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает…. Но нет, оказывается. Вот куда – то подевался циркуль и карандаш, тут же обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте. А минуты бегут… Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу…. Вдруг ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика… — На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло на приготовление уроков. Петя за это время: — дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду; — один раз вставал и включал телевизор, чтобы узнать, не началась ли программа мультфильмов; — дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате; — один раз доставал из стола альбом с марками и листал его. Но вот работа закончена. Петя еще 10 минут бесцельно перекладывает с места на место учебники и тетради… Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных Петей, только 1 час 27 минут использовано с толком, сколько и положено ученику 3-го класса. Такая картина часто является типичной. Чуть ли не половина младших школьников проводит за приготовлением домашних заданий больше времени, чем положено. Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. Ребята признавались, что когда приближается час приготовления уроков, у них пропадает интерес к играм, не хочется больше гулять. И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного для занятий времени. Это не случайно. Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место. Если жилищно-материальные условия не позволяют предоставить школьнику отдельный письменный стол и книжную полку, то все равно, нужно выделить ему какое – то постоянное место, чтобы он мог там держать свои книги и тетради.

Прежде всего, нужно обратить внимание на обстановку, в которой ребенок выполняет домашние задания. Духота и шум снижают скорость и эффективность в 3 раза и во столько же ускоряют утомляемость. Поэтому выключите телевизор и постарайтесь не пылесосить, пока уроки не сделаны.

Мнение о том, что усвоение идет легче под тихую классическую музыку, себя не оправдывает, тишина – лучший звуковой фон для умственной деятельности. На концентрацию внимания лучше всего влияет температура в комнате.

Оптимальная концентрация достигается при температуре 18-22о

Многие дети любят учить уроки на кухне, пока матери готовят ужин; попутно регулируя образовательный процесс. На плите скворчат котлеты, миксер взбивает яйца, вода шумит в переполненной раковине. А мама вздыхает: и в кого у нее такой ребенок? А он просто устал и не может сконцентрироваться над задачей.

Полезно вместе с ребенком составить памятку ”Садимся за уроки”. Начав с сопоставления своих действий с пунктами памятки, школьник через некоторое время достигнет того, что все эти действия станут для него привычными.

Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими–либо другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер. Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей: — до 1 часа – в первом классе; — до 1, 5 часов – во втором; — до 2 часов – в третьем и четвертом классе. Именно такие нормативы устанавливаются Министерством образования. В каком порядке следует учить уроки? С выполнения, каких заданий необходимо начинать: с устных или письменных, с трудных или легких? В идеале ребенок должен выполнять уроки самостоятельно. Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать, с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания. Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным. Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений. И главное – сохраняйте такт и не забывайте хвалить вашего ребенка!

V. Практическая работа родителей в микрогруппах, где они пытаются выполнить предложенные задания. (Основу заданий составляют педагогические ситуации, взятые учителем из книги ”Поговорим о наших детях”)

Задание № 1 (для первой микрогруппы)

Старший ребенок у нас в свое время ходил в группу продленного дня. Уроки там делал кое-как, ну и успеваемость была соответствующая. Поэтому младшему строго-настрого наказала: без нас уроки не делать. Я прихожу после 18 часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу рядом, при необходимости подсказываю или заставляю переделывать.

Вопросы:

Если ребенок ходит в продленку, то все должен делать там. А как вы считаете?
Должен ли ребенок дожидаться родителей, чтобы выполнить домашнее задание?
Как вы думаете, должно ли домашнее задание выполняться сначала в черновом варианте, а потом в тетради?

Задание № 2 (для второй микрогруппы) Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана учится сама, как может. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем, раз ученица – Света, то пусть и свои учебные проблемы решает сама. Что не понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе?

Вопросы:

Как вы оцениваете поведение родителей?
Нужно ли помогать ребенку в учебной деятельности?
Если ребенок получит двойку, то какие будут ваши действия?

Задание № 3 (для третьей микрогруппы) Когда сын пошел в школу, мы с мужем взяли свои очередные отпуска – сначала муж, потом я. Мы считали необходимым хотя бы первое время побыть с мальчиком дома, приучить его к новому режиму, помочь ему в приготовлении уроков. Эта наша помощь была сыну нужна. Особенно трудно давалось ему правописание. Очень часто бывали и слезы, и настоящее отчаяние. — Мама, я так старался, а у меня опять ничего не получилось. Успокаиваю мальчика, нахожу на страничке среди клякс и каракуль один красивее написанный значок и показываю его Юре. — Посмотри, сынок, вот эту букву ты написал хорошо. Видишь, какая она ровная, как правильно ты соединил ее с соседней буковкой? Ты и другие сможешь написать так же хорошо.

Вопросы:

Правильно ли поступила мама Юры?
Как вы помогаете ребенку справиться с трудностями правописания?

VI. Принимается решение родительского собрания, которое зачитывает председатель:

Учить ребенка самостоятельно выполнять домашнее задание и правильно оценивать результаты своей деятельности.
Использовать подготовленные памятки для наиболее рационального построения детьми работы по приготовлению уроков.
Оказывать помощь детям при возникновении серьезных затруднений в выполнении домашних заданий.
Не скупиться на похвалу. Хвалить всегда исполнителя, а критиковать только исполнение.
Ставить совместно с ребенком реально достижимые учебные цели.

VII. Родители знакомятся с выставкой литературы, получают конверты с памятками и индивидуальные консультации учителя.

Приложение 1
Приложение 2
Список использованной литературы:

Киселев А.Ф. О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы // Начальная школа. 1999. № 9.
Мир детства: Младший школьник / Под ред. А. Г. Хрипковой, М., 1988.
Поговорим о наших детях / Под ред. А. Е. Соловьевой. М. 1987.
Страна невыученных уроков // Саяногорский курьер. 2004. № 14.

Шклярова Т. В. Справочник для начальных классов. М., 1994.

Приложение 1

Памятка «Садимся за уроки»

Садись за уроки всегда в одно и то же время.
Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
Приготовь письменные принадлежности для занятий.
Убери со стола все лишнее.
Пришло время начать работу. Сядь удобно, открой учебник

Памятка «Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?» Начните с предмета, который легче всего дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не выполнено до конца. Посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать слово «ошибка». Не высмеивайте «ошибки» своих детей. Математика. Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Опережайте школу, учите всю таблицу. Задачи учите читать и представлять. Если ребенок не может справиться с задачей, покажите, как это сделать на примере аналогичной задачи. Чтение. Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает вам прочитанное. Если неточно перескажет какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов. Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух, по очереди, а где возможно и по ролям. Русский язык. При трудностях выполните все задания вслух, но не пишите в учебнике, ни букв, ни слов. При письменном выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он не выполнит задание, не стойте за спиной. Окружающий мир – не только по книге. Выпишите дополнительные журналы. Делайте оттуда интересные вырезки и подбирайте тексты. Это пригодится в 5 классе. Если не успели приучить к самостоятельности в 3 классе, ваш шанс – четвертый. Делайте все, как в третьем.

Анкета для учащихся:

Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашние задания (подчеркни)?

— да — нет 2. Как долго ты выполняешь домашние задания (подчеркни)? — 1 час; — 2часа; — 3 часа и более. 3. С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно (перечисли): ______________________________________________________________________ 4. Какие предметы ты готовишь с трудом (напиши): 5. Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают ли тебе помощь родители (подчеркни)? — да — нет 6. Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой? 7. Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще?

Источник: https://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1145618.html

Установление здоровых отношений между родителями и учителями для успеха раннего обучения — Сеть раннего обучения

29 августа Установление здоровых отношений между родителями и учителями для успешного обучения в раннем возрасте

Сьюзан М. Шеридан, доктор философии.
Главный исследователь, руководитель сети раннего обучения
Директор Небраски, Центр исследований по проблемам детей, молодежи, семей и школ,
Университет Небраски-Линкольн

Это неизбежно.День труда знаменует собой переход между двумя сезонами: окончанием лета и сезоном возвращения в школу. Начало нового учебного года приносит с собой новых учителей, новых одноклассников, новые возможности и новые отношения.

Хотя отношения, которые ваш ребенок формирует со сверстниками, важны, вы можете быть удивлены тем, что самые важные отношения с точки зрения успеваемости и развития вашего ребенка в школе — это отношения, которые вы устанавливаете с его или ее учителем.

Ваши отношения с учителем вашего ребенка могут быть важным фактором в том, насколько хорошо он или она ладят в школе и дома.Для многих детей наиболее значимыми взрослыми в их повседневной жизни являются ближайшие члены семьи и опекуны (в первую очередь родители) и их учитель. Это взрослые, с которыми они проводят больше всего времени, которые принимают большинство решений относительно того, как они проводят свое время, и которые своими действиями и словами обеспечивают руководство и направление по большинству аспектов своей жизни.

Разве не логично, что то, как эти взрослые взаимодействуют, общаются и общаются друг с другом и со студентом, влияет на его или ее опыт и обучение? Давайте рассмотрим это дальше.

К счастью, мы много знаем о «почему» и «как» здоровых отношений между родителями и учителями их детей. Через сеть Early Learning Network сотрудничающие исследовательские группы по всей территории США проводят исследования, чтобы выяснить, какие виды практики взаимодействия с родителями действительно важны для маленьких детей — не только в определенный момент времени, например, в детском саду, но и на протяжении их первых школьных лет. от дошкольного до третьего класса.

«Исследования показывают, что домашняя поддержка для раннего обучения дополняет обучение в школе», — сказала Кристина Вейланд, доцент Мичиганского университета и соучредитель группы MDRC ELN, изучающей программы P-3 Бостонских государственных школ.«Игра в математические игры, чтение с детьми и задавание детям открытых вопросов во время игры — это примеры забавных и простых способов развить важнейшие базовые навыки как дома, так и в школе. Сеть учитывает многие факторы, важные в первые годы жизни, в том числе согласование возможностей обучения дома и в школе ».

Почему важны здоровые отношения родителей и учителей?

Было доказано, что положительные связи между родителями и учителями улучшают успеваемость детей, их социальную компетентность и эмоциональное благополучие.Когда родители и учителя работают как партнеры, дети лучше учатся в школе и дома.

Исследования показывают, что когда очевиден партнерский подход между родителями и учителями, рабочие привычки детей, их отношение к школе и оценкам улучшаются. Они демонстрируют лучшие социальные навыки, меньше проблем с поведением и большую способность адаптироваться к ситуациям и ладить. И родители, и учителя тоже выигрывают. Было обнаружено, что при совместной работе в качестве партнеров родители и учителя более эффективно общаются, развивают более крепкие отношения друг с другом и развивают навыки для поддержки поведения и обучения детей.

«Налаживание партнерских отношений между семьями и школами — это эффективная стратегия для устранения пробелов в возможностях, особенно для тех, кто исторически недооценен», — сказал Ихеома Ирука, соучредитель исследовательской группы ELN Университета Небраски в Линкольне, а также главный научный сотрудник и директор по инновациям. Центра исследований и оценки дошкольного образования при Фонде исследований в области образования HighScope. «Прочные партнерские отношения поддерживают обучение детей и способность развивать навыки и связи на протяжении всей жизни, а также укрепляют способность родителей участвовать в школьной жизни своего ребенка.”

Три С: как наладить конструктивное партнерство родителей и учителей

Партнерские отношения наиболее эффективны, когда они включают в себя три основных компонента, представленных как «3 С»: коммуникация, согласованность и сотрудничество.

Связь

Первый — это связь между домом и школой. Как и в любых отношениях в жизни, общение между вами и учителем вашего ребенка является ключевым.

- Общайтесь с учителем вашего ребенка в начале и в течение всего учебного года.Начните с того, что дайте ему понять, что вы хотите сыграть свою роль в образовании вашего ребенка.

- Обсудите с учителем вашего ребенка, как лучше всего общаться. Это может быть так же просто, как отправка заметок в школу с вашим ребенком, оставление голосового сообщения учителю, отправка важной информации по электронной почте или другие методы, уникальные для вашей ситуации.

- Лучшее общение — открытое, ясное, конструктивное и своевременное.Частое двустороннее общение важно для того, чтобы быть в курсе того, что происходит в школе, и чтобы ваш учитель знал важные вещи о вашем ребенке. Особенно эффективны записи из домашней школы.

Посещайте встречи с вопросами и наблюдениями об усилиях и поведении вашего ребенка, а не только об его оценках и достижениях. Расскажите учителю вашего ребенка о сильных сторонах и проблемах вашего ребенка, его симпатиях и антипатиях, а также о том, чего, как вы надеетесь, он достигнет в течение учебного года.

Последовательность

Вторая составляющая эффективного партнерства — последовательность. Это включает в себя возможности и опыт, которые вы предоставляете дома для поддержки обучения вашего ребенка.

- Спросите и предложите, как вы можете работать с вашим ребенком дома, чтобы стимулировать его обучение для успешного учебного года. Очень важно создать распорядок дня для домашнего задания, например, выделить время и тихое место.Предоставление учебных материалов, чтение вместе с вашим ребенком и поощрение здоровых привычек в питании и физической активности — все это способствует их успеху в школе.

Поговорите о методах обеспечения того, чтобы вы и учитель были «на одной странице», когда дело касается планов и ожиданий. Такое партнерство является последовательным сигналом для вашего ребенка и дает ему понять, что вы и его учитель вместе поддерживаете его обучение.

Сотрудничество

Третий компонент партнерства — сотрудничество.Сотрудничать будет легче, если общение будет частым, а вы постоянно создаете возможности для обучения вашего ребенка. Совместное, кооперативное партнерство фокусируется на конкретных позитивных стратегиях, которые помогут вашему ребенку раскрыть свой потенциал. Планирование и решение проблем — это формы сотрудничества, и они будут особенно важны, когда вашему ребенку потребуется дополнительная поддержка для достижения цели.

- Постарайтесь понять цели и ожидания учителей в отношении вашего ребенка и расскажите учителям о ваших целях.Расскажите о том, как вы можете стать партнером, чтобы помочь своему ребенку в их достижении. Если у вас есть сомнения, уважительно спросите об изменениях, которые соответствуют сильным сторонам и проблемам вашего ребенка.

Планируйте и решайте проблемы, которые могут возникнуть. Если отношения и каналы связи будут налажены на ранней стадии, будет намного легче решать проблемы, если они появятся. Совместное планирование с учителем вашего ребенка включает в себя признание необходимости совместной работы над решением проблемы, сосредоточение внимания на поиске решения (без обвинения), составление планов, включающих поддержку и ответственность как дома, так и в школе, выполнение планов и повторная проверка. чтобы убедиться, что достигнут прогресс.

Обращайтесь к нам раньше и чаще

Новый учебный год — идеальное время, чтобы поговорить с учителем вашего ребенка и начать устанавливать позитивные отношения сотрудничества, которые окажут заметное влияние на обучение и развитие вашего ребенка.

Эти основанные на фактах практики будут иметь большое значение для того, чтобы помочь вам работать вместе, чтобы обеспечить вашему ребенку поддержку, которая ему или ей нужна для достижения успеха в школе, дома и в будущем.

Мы с нетерпением ждем возможности поделиться результатами исследований, касающихся взаимоотношений родителей и учителей, и других тем раннего обучения по мере их появления в общенациональных исследованиях сети Early Learning Network.

17 Веселые занятия в первый день в школе, которые стоит попробовать

Неважно, преподавали ли вы в течение многих лет или это ваш первый день в качестве штатного учителя, первый день в школе обычно сопровождается некоторой тревогой — независимо от того, насколько вы подготовлены возможно. То же самое и со студентами.Неуверенности в отношении друзей, учителей и школьных занятий достаточно, чтобы немного нервировать даже самых экстравертных учеников. Помня об этом, вы всегда должны учитывать, что первый день школьных занятий может стимулировать знакомство, побудить учеников говорить и задать тон Для успешного управления классом. Вдохновитесь этими 17 веселыми творческими занятиями в первый день школы и попробуйте их сами. Они легкие, бесплатные и гарантированно снимут напряжение в напряженный, беспокойный первый день в школе.

1. Найди друга

Игра «Найди друга» — это увлекательное занятие, призванное помочь ученикам освоиться со своими новыми одноклассниками. Чтобы играть, учащиеся сначала должны получить рабочие листы, содержащие список тем, таких как спорт, еда, игры и т. Д., Из которых они должны выбрать свои любимые.

Источник изображения: Первоклассная школа, учителя платят учителям

Раздайте лист ученикам и дайте каждому пять минут или около того, чтобы они указали свои любимые категории ручкой или карандашом.Вы можете создать свой собственный рабочий лист или получить доступ к бесплатным печатным формам, подобным приведенному выше. Затем попросите учащихся найти одноклассников, соответствующих описанию в каждой графе. Это даст им естественную тему для разговора при встрече — помогает им найти то, что у них общего, и способствует дружескому взаимодействию . Обратите внимание:

Студенты могут перечислить каждого одноклассника только один раз на рабочем листе.
Студенты должны правильно писать имена; когда они находят друга, чтобы добавить в свой лист, они должны спросить друга, как написать свое имя
Вы можете использовать этот шанс, чтобы ученики показали вам свой лучший почерк, создав хороший прецедент для учебного года

2.»Кто новенький?» поиск слов

Используйте бесплатный генератор поиска слов, такой как головоломка Discovery Education, чтобы создать поиск слова, используя имена ваших учеников в качестве скрытых слов. Распечатайте копии, чтобы разместить на каждом столе. Студентам понравится искать свои имена вместе с именами своих одноклассников. Примерно через 10 минут ученики естественным образом начинают помогать друг другу — зажигая разговор и способствуя представлению.

3. Спасибо за комплимент!

Этот беззаботный ледокол, повышающий уверенность в себе, побуждает студентов делиться комплиментами друг о друге.Для начала каждый ученик получает чистый лист бумаги, приклеенный к спине. Затем каждый одноклассник придумывает комплимент, который стоит написать на спине каждого другого ученика. После того, как весь класс закончится, попросите учащихся вынуть свои листы и прочитать все полученные им комплименты перед классом.

4.

Давайте украсим

Пригласите студентов помочь украсить класс — послав сообщение о том, что их мнения ценятся, их голоса слышны и вы приветствуете их присутствие .Разделите класс на четыре группы и прикрепите каждую группу к стене. Раздайте такие материалы, как маркеры, плакаты, скотч и листы диаграммной бумаги. Для индивидуального подхода предложите каждой группе сформулировать одну общую цель, которую они хотят достичь в своем классе, и кратко изложить ее одним словом. Затем попросите учащихся написать свои слова большими буквами на листе с диаграммами, чтобы каждая группа имела уникальная цель. По окончании урока повесьте их на каждой стене, чтобы побудить класс взять на себя ответственность за то, чтобы все они достигли целей, которые они поставили на конец учебного года.

5. Prodigy

Попробуйте Prodigy — бесплатную игровую математическую платформу, согласованную с учебными планами, — чтобы заинтересовать ваш класс и усилить содержание уроков и , обучая основным навыкам. Заимствуя элементы из видеоигр, таких как Pokémon, учащиеся используют Prodigy, чтобы соревноваться в математических дуэлях с игровыми персонажами. Чтобы выиграть, они отвечают на наборы математических вопросов для проверки навыков. Prodigy использует адаптивное обучение и дифференцированные принципы обучения для корректировки задач, обращаясь к проблемным областям каждого ученика.Это также подтверждается исследованиями. В недавнем исследовании мы обнаружили, что школы, зачисленные в Prodigy, показали лучшие результаты и улучшили результаты тестов, чем неактивные школы.

6. Вопросы «Не могли бы вы»

Вести, направлять и стимулировать здоровые дебаты среди учащихся с помощью набора вопросов, которые обязательно заставят говорить в классе. Рассмотрите несколько примеров вопросов «вы бы предпочли», например:

Вы бы предпочли играть на улице или в помещении?
Вы бы предпочли фейерверк или цирковое представление?
Вы бы предпочли кататься на лыжах или в аквапарк?
Вы бы предпочли, чтобы все в вашем доме было одного цвета или каждая стена и дверь были другого цвета?
Вы бы предпочли посетить международную космическую станцию на неделю или остаться на неделю в подводном отеле?

Чтобы держать класс на одной странице, подумайте о том, чтобы подготовить несколько вопросов на печатной форме, такой как приведенный ниже.

7. Групповые контракты

Напишите групповые контракты , содержащие руководящие принципы, и попросите всех подписать их, чтобы способствовать эффективной групповой работе учеников и хорошему поведению в классе. Групповые контракты — важная особенность совместного обучения — должны основываться на ожиданиях учеников и учителей друг от друга. Вы можете собрать мысли класса, поговорив о том, что делает идеальный член группы и как он или она ведет себя. После того, как вы заключите контракт, проведите мозговой штурм со студентами, чтобы выяснить, каковы последствия нарушения ожиданий.

Источник изображения: Творческий красочный класс

Например, в приведенном выше контракте с гибкими рассадками учащиеся соглашаются использовать учебное пространство надлежащим образом. Если они разорвут контракт, студенты соглашаются, «что мой учитель переведет меня в место, которое лучше соответствует моим потребностям».

8. Опросы учащихся

Используйте опросы для сбора и оценки информации по широкому кругу тем, которые помогут вам лучше понять своих новых учеников и направить их к успеху в этом учебном году. Вы можете задать вопросы о предпочтениях в отношении рассадки, групповой работе по сравнению с индивидуальной, а также об уровне шума в классе. Используйте эту информацию, чтобы лучше понять тенденции в классе. Посмотрите, сможете ли вы использовать эту информацию, чтобы различать обучение, оценку и оценку, чтобы улучшить среду обучения. Одно из качеств хорошего учителя — это способность использовать различные стратегии обучения , особенно те, которые учитывают уникальные предпочтения учащихся в обучении.Например, рассмотрите возможность проведения опроса о том, как учащиеся любят учиться, задав следующие вопросы типа «да» или «нет»:

Первый день занятий в школе: как мне нравится учиться

Нет

Я лучше всего работаю в тишине	Да	Нет
Я могу работать, когда в классе шум	Да	Нет
Мне нравится работать за столом или столом	Да	Нет
Мне нравится работать на полу	Да	Нет
Мне нравится работать над заданием, пока оно не будет выполнено	Да	Нет
Иногда я расстраиваюсь из-за своей работы и не заканчиваю	Да	Нет
Мне нравится учиться, перемещаясь по комнате	Да	Нет
Мне нравится работать один	Да
Мне нравится работать в группе или с партнером	Да	Нет

9.Охота за мусором в классе

Отправьте своих учеников на охоту за мусором в классе, поможет им узнать друг друга и их новое учебное пространство . Предоставьте распечатку предметов в классе, чтобы они могли их искать, оставив место для студентов, чтобы они могли написать краткое изложение Описание того, где они нашли каждый предмет. Заполненные листы поиска мусорщиков могут служить для учащихся простой справочной информацией в первые недели учебы, чтобы они знали, где найти все необходимое в вашем классе. Вы можете составить список предметов самостоятельно или использовать бесплатную распечатку, такую как пример ниже.

Источник изображения: Творческий красочный класс

10. Две правды и ложь

Попросите учащихся записать три утверждения о себе, причем одно из них является ложным. запишите их предложения, попросите их прочитать их вслух одно за другим — и наслаждайтесь развлечением, пока сокурсники пытаются угадать, какое из утверждений является ложью. Это задание также служит простым и ранним способом оценить уровень навыков ваших новых учеников. : Пока ваши новые ученики пишут свои предложения, вы можете пройтись вокруг и посмотреть, какие ученики нуждаются в помощи, возможно, потребуется помощь в письменном общении .По мере того, как они зачитывают свои предложения, вы также можете оценивать навыки вербального общения.

11. Капсула времени в классе

Создавайте индивидуальные капсулы времени в первый день в школе. Заполните их такими элементами, как личные письма о том, чего ученики планируют достичь в течение учебного года. Письма могут включать в себя ожидания, клубы, в которые они хотели бы вступить, и желаемые средние оценки. Вы также можете сфотографировать своих учеников в первый день, распечатайте их и поместите во временные капсулы.В последний день школы возвращают каждому ученику капсулу времени и позволяют им увидеть, сколько они узнали, выросли и достигли за учебный год.

12. Высокий Томас

Предложите студентам придумать прилагательное, чтобы описать себя. Прилагательное должно подходить учащемуся и начинаться с первой буквы его имени — например, «Высокий Томас», «Веселый Фрэнки» или «Умный Сэм». Предложите студентам попытаться запомнить каждое имя, чтобы добавить в упражнение элемент проверки навыков. Попросите класс встать в круг, а затем попросите одного из учащихся назвать свое новое прозвище. Затем попросите следующего ученика попытаться назвать предыдущее имя, прежде чем произносить свое собственное имя. Убедитесь, что занятие будет беззаботным и веселым. Не стесняйтесь стоять в кругу и присоединяться к веселью, чтобы и дальше общаться со своими учениками!

13. Не отвечаю

Попросите класс встать в круг. Попросите одного ученика пообщаться с другим одноклассником и задайте другому ученику вопрос о его личности.В качестве пояснения приведите учащимся несколько примеров: «Какая у вас самая глупая привычка?» или «Что вас беспокоит?». Однако объясните, что ученик, которому присвоен номер , задал вопрос, возможно, не ответит — учащийся слева от него будет отвечать за них. Обратите внимание, что ответ не обязательно должен быть правильным, и что каждый ученика может сделать свои ответы как можно более творческими или творческими. .

14. Нарисуйте автопортрет

Предоставьте рабочий лист автопортрета, подобный приведенному ниже, в качестве легкого задания в начале года.Когда все закончат, пусть каждый ученик представит классу свой автопортрет в качестве официального представления своим коллегам и себе!

15. Будьте уникальны

Пусть все встанут в круг. Поощряйте каждого студента, одного за другим, рассказать о себе что-то, что, по их мнению, уникально. Например: «Меня зовут Джейсон, и у меня два брата» или «… и я говорю на трех языках». Если у другого ученика также есть два брата или он говорит на трех языках, они должны сесть. Цель состоит в том, чтобы продержаться как можно дольше и, следовательно, делиться очень особенными вещами о себе, которые никто другой не олицетворяет .

16.

Рассказ из шести слов

Попросите учащихся объяснить, что они делали за лето, используя всего шесть слов , записав утверждение в виде полного предложения на листе бумаги. Затем попросите студентов обменяться документами с одноклассником, и этот коллега также добавит комментарий, состоящий всего из шести слов. Вы можете повернуть листы, чтобы отрегулировать длину рассказа по своему усмотрению!

17. Веб-сайт вопросов

Это задание помогает учащимся узнать интересные факты друг о друге.Пусть ваши ученики встанут в круг. Затем возьмите клубок пряжи или нити и держитесь за его конец, передавая мяч другому ученику.

Задайте этому ученику интересный вопрос, например: «Если бы вы могли путешествовать в любую точку мира, куда бы вы пошли и почему?» После того, как он ответит на вопрос, попросите его передать клубок пряжи другому ученику в круге и спросить его. вопрос. Когда подойдут все ваши ученики, объясните, что созданная ими сеть олицетворяет уникальность вашего класса и что их участие делает класс особым местом для обучения и творчества.

Первый день школьных занятий: последние мысли

Важно сочетать веселье и доброту с ясными и твердыми ожиданиями — так что думайте о первом дне в школе как о вашем шансе продемонстрировать свою способность проводить приятные занятия и по порядку. Посмотрите, какие занятия в этом списке вам нравятся больше всего, и попробуйте их сами, как незабываемое введение в школу!

26 Веселые и памятные идеи для празднования конца учебного года

Конец учебного года — время, которое очень загружено для большинства классных комнат.Вот некоторые идеи проектов на конец учебного года, подарочных решений на конец года, подарков, советы по празднованию и дипломы.

Плюс, я нашел набор из обратного отсчета по алфавиту и идей, которые помогут сделать конец учебного года увлекательным занятием или чем-то другим каждый день.

Эти идеи на конец года настолько креативны, что я знаю, что они вам просто понравятся. Большинство из них очень просты или могут быть упрощены для удовлетворения потребностей вашего класса. Источник

: teacherideafactory.blogspot.com

1. Screamin ’Good Year — Изначально это руководство было создано, чтобы показать забавную идею написания резюме. Я думаю, что большая фотография настолько прекрасна и станет отличным показом в конце года.

Я предпочитаю изменить их письменную часть на «кричащий хороший год».

Попросите учащихся написать о своей любимой теме в классе или поездке или подвести итоги года в школе. {Бесплатная загрузка}

Источник: thekindergartenteacher.blogspot.com

2. Создайте классное лоскутное одеяло. Вот прекрасный пример того, как вы можете создать классный кусок, чтобы собрать весь класс вместе для завершения проекта учебного года.

Это лоскутное одеяло было сделано с отпечатками ладоней, чтобы соответствовать алфавиту, но вы можете легко ввести свои собственные рисунки или написать идеи с красивыми рамками, чтобы связать все это вместе. Какое заявление!

источник: fisforfirstgrade.blogspot.com

3. Фотосессия «Я первоклассник» — настройте область для фотографий, чтобы сделать забавные фотографии конца учебного года. Попросите каждого ученика поднять пузырек с надписью: «Я ___ классник!» чтобы отпраздновать их переход в следующий класс.

Это быстрая идея, которая обязательно понравится родителям.

Источник: firstgradefactory.com

4. Выборы в конце года — заставьте учащихся положительно подумать о своих одноклассниках, описав их на выборах в конце года.

Пусть думают о самых смешных, счастливых студентах и выдвигают их на выборы.

Составьте таблицу результатов какой-нибудь забавы в конце года. {Бесплатная загрузка}

Источник: www.miss-kindergarten.com

5. Школа — это круто — заставьте учащихся задуматься о своем году и сделайте год в виде снимка.Это поделка с шаблоном для девочек и мальчиков, чтобы учащиеся могли написать, что им больше всего нравится в учебном году. Солнцезащитные очки действительно делают этот проект хранителем!

У вас уже есть рубашка учителя на конец года? Вот мои любимые на данный момент. Торопитесь — еще есть время сделать заказ.

Источник: kindercraze.blogspot.com

6. Обратный отсчет в коридоре. Если вы отмечаете выпускной в своем классе, начните обратный отсчет в коридоре.

Эта идея была разработана для детского сада, но почему бы не устроить мини-выпускной в своем классе с красной доской объявлений в качестве красной ковровой дорожки, чтобы отпраздновать конец тяжелого рабочего года! {Бесплатная загрузка}

источник: petersonsprimarypeeps.blogspot.com

7. Подарочные книги на память — создайте коллекцию предметов, которые наши учащиеся изготовили в течение учебного года (почистите эти файлы).

Когда вы добавляете стихотворение и фотографию, на которой вы и ваш ученик вместе, у вас получается очень личный и значимый подарок.

Свяжите или соберите, чтобы сделать его особенным и подарком для каждого ученика.

Источник: seedofnoledge.blogspot.com

8. Книги памяти. Для создания собственного шаблона доступно множество книг и фрагментов памяти.В течение последних недель учебы в школе создание книг, похожих на личные ежегодники, — отличный план.

Это занятие хорошо вписывается в безумие, с которым мы все сталкиваемся в последние недели учебы.

9. Дисплеи для информационных досок — Сделайте в конце года симпатичный вид с помощью досок объявлений, вдохновленных парусным спортом. Разместите фото ваших учеников вместе с заголовком «В ___ классе».

Источник: simplecenters.com

10. Поэма с отпечатком руки (детский сад) — Этот милый проект также подойдет для подарка родителям на конец года или станет отличной страницей в книге воспоминаний.

Учащиеся помещают свои отпечатки ладоней в пустое место на странице или могут прикрепить их к большему листу цветной бумаги с отпечатками ладоней рядом. {Бесплатная загрузка}

Источник: plantpress.blogspot.com

11. Поэма учителя — отправьте своих учеников со стихотворением учителя, чтобы напомнить им, что они особенные. Совместите это с фотографией вас и ваших учеников или фотографией с вами и каждым учеником один на один.

Подпишите его, чтобы сделать его индивидуальным, и вы получите простой и значимый подарок.{Бесплатная загрузка}

Источник: mrssetherskindergarten.blogspot.com

12. Создавайте подарки для родителей — используйте тестовый лист в начале года и сравнительный тест на конец года в качестве подарка для родителей.

Из этого туториала Вы узнаете, как сложить две части письма бок о бок, чтобы показать рост и напомнить родителям, как много они узнали.

13. Обучение с помощью игрушек. Вот отличный пошаговый набор игрушек, которые можно собрать и подарить студентам (с советом по приобретению книг за небольшую плату).

Из этого руководства вы получите распечатку для детского сада, в которой объясняется каждая игрушка и объясняется, как она может иметь образовательную ценность для летнего веселья. {Бесплатная загрузка}

Источник: freebie-licious.blogspot.com

14. Приглашения на празднование конца года. Планируете ли вы празднование в конце года и пригласите родителей?

В этот набор для печати включены летние темы, яркие и веселые!

Вы также можете распечатать их в Powerpoint, чтобы они печатались и уходили. {Бесплатная загрузка}

15.Праздничное мероприятие — Вот несколько отличных советов по организации и празднованию окончания учебного года. Включает фотографии настольных дисплеев, подарков студентам и того, как сделать это мероприятие гладким.

16. Луау — Есть и конец учебного года луау. В течение дня устраивайте веселые мероприятия, которые соответствуют гавайской тематике, и раздайте своим ученикам небольшие сувениры, такие как леи, в качестве подарка.

Вот несколько станций, которые предназначены для детского сада в качестве образцов идей.

Сделайте несколько снимков в течение дня и сделайте их в подарок каждому ученику.

17. В лагере много читайте. Долгая идея этой недели преобразит ваш класс в течение одной из последних недель в школе.

Находите различные идеи плана урока, чтобы делать их каждый день со своими учениками, чтобы они оставались свежими и оставались воодушевленными и заинтересованными. Больше всего мне нравится, что этот посвящен чтению.

Такая умная идея с использованием, вероятно, большого количества походного снаряжения, которое у вас уже есть в вашем шкафу.

18. Слайд-шоу с фотографиями. Если вы составили слайд-шоу для своих учеников, чтобы показать последние дни учебы, вот список музыкальных предложений и названий, которые могут вам подойти.

Также отличный список, если вы создаете подарки для родителей, состоящие из компакт-дисков, заполненных фотографиями из учебного года.

19. Выпускной вечер детского сада — Если вы планируете провести выпускной вечер детского сада, вот вам симпатичная поделка, которую можно создать.

Используйте простые формы для создания выпускников.

Добавьте небольшое стихотворение или бирку, чтобы сделать это памятным подарком.

источник: trainingblogaddict.com

20. Дипломы. Чаще всего выпускные экзамены проводятся в конце учебного года в подготовительных и детских садах.

Вот краткий обзор того, как учитель использует дипломы и свои советы по управлению классом, чтобы рабочий день работал. {Бесплатная загрузка}

21. Awesome Awards — Разве вам не нравится звук этой награды? Мне нравится эта идея, поскольку она заставляет студентов сосредоточиться на положительных качествах других одноклассников, когда они создают отличные награды друг для друга.

Отличная идея для любого уровня подготовки! {Бесплатная загрузка}

источник: kinderfriendly.blogspot.com

22. Воздушные шары обратного отсчета. Решите, сколько дней вам нужно до обратного отсчета, и настройте это количество воздушных шаров в качестве красочного представления в вашем классе.

Поместите в каждую идею особого занятия (мне нравится, что все эти идеи могут быть бесплатными!} И дайте им понять, какое веселье их ждет!

источник: rowdyinroom300.blogspot.com

23. Распечатка обратного отсчета — этот умный набор для печати обратного отсчета накроет вас до конца учебного года, а затем и на некоторое время!

Вы сможете показать, сколько дней осталось в школе, поместив эту распечатку в фоторамку и написав на ней маркером для сухого стирания. {Бесплатная загрузка}

24.ABC Countdown — Когда вы дойдете до последних 26 дней в школе (или меньше, если вы объедините дни), есть так много забавных вариантов, чтобы отмечать их небольшими забавными способами каждый день.

Вот редактируемая версия родительской заметки и обратный отсчет ABC, которые вы можете использовать и создавать свои собственные. {Бесплатная загрузка}

источник: kindertastic.blogspot.com

25. Календарь обратного отсчета по алфавиту — превратите свой последний месяц в календарь обратного отсчета для учащихся с интересной темой или заданием, которого они ждут с нетерпением каждый день.

Ваше творческое начало придумывать названия, соответствующие букве алфавита, — это все, что нужно, чтобы воплотить эту идею в жизнь. Вы можете сделать их все за небольшие деньги. {Бесплатная загрузка}

26. Обратный отсчет по алфавиту. Хотите узнать больше о том, что делать с каждой буквой алфавита, когда вы отсчитываете свои последние 26 дней в школе?

Проведите мозговой штурм с учащимися, чтобы составить список, соответствующий их интересам, или используйте эти идеи. {Бесплатная загрузка}

Здесь вы найдете больше идей обратного отсчета алфавита для детского сада.

Готовы завершить год уверенно? Ознакомьтесь с этими 17 простыми подарками для учеников в конце учебного года и письменными упражнениями.

Спасибо этим учителям за их бесплатные загрузки и идеи, которые являются творческими и запоминающимися. Ваши идеи потрясающие! Не стесняйтесь нажимать кнопку блога « I’m a Featured Teach Junkie », поскольку ваши творения определенно заслуживают внимания.

Подробнее Конец учебного года

Teach Junkie

Лесли {он же оригинальный Teach Junkie} любит изучать новые вещи, чтобы сделать обучение более легким и эффективным.Ей нравится творчески развлечься в классе, когда она не создает рубашки для учителей, не составляет планы уроков в детском саду или не планирует следующую поездку своей семьи в Disney World.

Объединенный школьный округ Монтебелло

Объединенный школьный округ Монтебелло
Перейти к основному содержанию

Wellness Survey

Щелкните ссылку ниже, чтобы принять участие в ежедневном обследовании здоровья
MUSD
, или воспользуйтесь своим мобильным устройством для сканирования приведенного ниже QR-кода для проведения опроса

MUSD21-22 открытие школы PPT

Мастерская musd medicare

Фонд друзей Монтебелло в долларах США
11 октября 2020 г.
Награды за службу образованию
миллионов долларов США Послы Google и сотрудники службы питания были отмечены за их выдающиеся усилия во время пандемии COVID-19.Нажмите здесь, чтобы посмотреть услугу

Общественные слушания

План непрерывности обучения и посещаемости
2 сентября 2020 г.
Пункт действий Совета

Доступ к родительскому порталу PowerSchool и его настройка

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить доступ к пошаговому руководству по настройке учетной записи PARENT Powerschool

Нажмите AQUI для доступа к конфигурации портала для PADRES de PowerSchool

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить доступ к пошаговому руководству по настройке учетной записи STUDENT Powerschool

Haga clic AQUI для доступа и конфигурации портала для ESTUDIANTES de PowerSchool

права сотрудников

Нажмите здесь, чтобы просмотреть презентацию MUSD.

Haga clic aquí para ver la Presentación General de MUSD

Заявка на обед на новый 2020-2021 учебный год доступна онлайн.Бумажная копия заявления также была отправлена вам по почте на случай, если вы захотите заполнить его вручную. Заполните только одну заявку для всех в вашей семье и отправьте ее сейчас. Это приложение также будет использовано для получения дополнительного финансирования для школ ваших детей. Если вам нужна помощь или дополнительные формы, позвоните в Департамент питания по телефону 323-887-7978.

La aplicación para comidas para el año escolar 2020-2021 está disponible en línea. Una copia en papel ha sido enviada por correo a su hogar.В пользу полного sólo una aplicación ya sea en el sitio de internet o la copia que recibió por correo, y no olvide include a todos los miembros que residence en el hogar, entréguela lo más pronto posible. Esta aplicación también se usará para recibir fondos adicionales para la escuela de sus hijos. Si necesita asistencia o más formas, llame al Departamento de Servicios de Nutrición al número de teléfono (323) 887-7978.

Конференция по вопросам равенства в образовании

TBD

РУКОВОДСТВО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ДИСТАНЦИОННОМУ ОБУЧЕНИЮ

1.Определите распорядки и ожидания

Важно с самого начала выработать хорошие привычки. Создайте гибкий распорядок и расскажите, как он работает с течением времени. Разделите свои дни на предсказуемые сегменты. Помогите студентам встать, одеться и подготовиться к учебе в разумные сроки. Все заправляют себе постель! Соблюдайте обычный распорядок дня перед сном, включая обычные правила для цифровых устройств. Скорректируйте расписание в соответствии с потребностями каждого, но не по умолчанию ложитесь спать допоздна и спите подольше (однако «день пуховых одеял» время от времени может быть удовольствием).

2. Выберите хорошее место для обучения

Обычное место для учебы в семье, которое время от времени выполняет домашние задания, может не работать в течение длительного времени. Создайте физическое место, предназначенное для занятий в школе. Убедитесь, что там тихо, ничто не отвлекает и есть хорошее подключение к Интернету. Убедитесь, что взрослый следит за онлайн-обучением. Держите двери открытыми и соблюдайте правила цифровой безопасности. Наши учителя, консультанты и группы защиты сделают то же самое.

3.Оставайтесь на связи

Учителя в основном будут регулярно общаться через наши онлайн-платформы и виртуальные учебные среды. Убедитесь, что все знают, как получить помощь, необходимую для достижения успеха. Оставайтесь на связи с классными и поддерживайте учителей, руководителей школ и консультантов, но понимайте, что на ответ может уйти день или два. Если у вас есть опасения, сообщите об этом кому-нибудь.

4. Помогите учащимся «осознать» свое обучение

Никто не ожидает, что родители будут учителями на полную ставку или будут экспертами в области образования и содержания.Оказывайте поддержку и ободрение и ждите, что ваши дети внесут свой вклад. Борьба разрешена и поощряется! Не помогай слишком сильно. Чтобы стать независимым, нужно много практики. В ACS ваш ребенок обычно взаимодействует с другими учениками и любым количеством взрослых сотни раз в день. Многие из этих социальных взаимодействий будут продолжаться на расстоянии, но они будут другими. Вы не можете заменить их все, и это нормально.

5. Начните и завершите день с регистрации

Утром вы можете спросить:

• Какие у вас классы / предметы сегодня?
• Есть ли у вас оценки?
• Как вы будете проводить время?
• Какие ресурсы вам нужны?
• Чем я могу помочь?

В конце дня вы можете спросить:
• Как далеко вы сегодня продвинулись в своих учебных задачах?
• Что вы узнали? Что было сложно?
• Что мы могли бы сделать, чтобы завтра стало лучше?

Эти краткие заземляющие разговоры имеют значение.Проверка учеников на выполнение инструкций, полученных от учителей, помогает им самоорганизоваться и расставлять приоритеты — в том числе и старшим ученикам. Не все студенты преуспевают в дистанционном обучении; некоторые борются с чрезмерной независимостью или отсутствием структуры. Эти процедуры регистрации помогут избежать проблем и разочарований в будущем. Они помогают студентам развивать самоуправление и исполнительные функции, которые являются необходимыми навыками для жизни. Родители — хорошие тренеры по жизни.

Коронавирус / COVID-19: Информация и ресурсы для специальных преподавателей

На этой странице представлены ресурсы и информация Департамента США.S. Департамент образования и другие источники, касающиеся специального образования в среде COVID-19. На странице обновления доступны дополнительные инструкции.

Обратите внимание, что эта страница содержит информацию, которая является дополнением к ресурсам и руководствам по образованию для всех студентов, которые опубликованы на веб-сайте Департамента в DESE COVID-19 Information and Resources.

14 мая 2021 г. — Запись презентации В центре внимания этого звонка были рекомендации по дислексии, продление срока действия лицензии в чрезвычайных ситуациях, обновленный учебный модуль по предотвращению физического ограничения, заявления о плане программы специального образования и письма с указанием о специальном образовании, услуги по пропорциональной доле / идее равноправия а также репетиторство на дому / в больнице и внеплановые осмотры по медицинским причинам.
9 апреля 2021 г. — Запись презентации В центре внимания этого звонка было новое руководство по дислексии. Также была изучена информация о компенсационных услугах, летних образовательных услугах, очном обучении, измененном определении компетенций и рассмотрена информация о предстоящих заседаниях и мероприятиях департаментов.
26 марта 2021 г. — Обсуждения записи презентаций по возвращению к очному обучению; Специальное обучение по вопросам транспорта; Летние образовательные услуги; Рекомендации по дислексии; Модифицированное определение компетенций; и DDS Advisory.
12 февраля 2021 г. — Запись презентации Обсуждение новых компенсационных услуг для учащихся в течение 2020-2021 учебного года, информация о собраниях команд для учащихся, участвующих в программах дистанционного обучения, новая информация о подписях для согласия родителей на первичную оценку, повторная оценка или предоставление специального образования и сопутствующих услуг, грант 258, Переосмысление дисциплины / Значительная диспропорциональность, Процедуры временного отказа от соотношения классов в дошкольных инклюзивных классах, Измененная информация об определении компетентности (CD) для учащихся, обозначенных как SP («специальное образование сверх класса» 12 «) в SIMS, MCAS и альтернативной оценке MCAS, 5 февраля: дополнительные вопросы и ответы, расширенные оценки, снижение ограничений и сеанс вопросов и ответов.
5 февраля 2021 г. — Обновление MCAS и MCAS-Alt: вопросы и ответы
22 января 2021 г. — Запись презентации Обсуждение обновленных часто задаваемых вопросов, Ресурсного центра по страхованию аутизма и руководства по участию, безопасности и благополучию учащихся. На встрече также обсуждались обновления оценки учащихся, справедливых услуг и услуг при дислексии.
11 декабря 2020 г. — Обсуждение записи презентации руководящих принципов по дислексии, обновленной информации о целевом грантовом финансировании специального образования, обновлений LRE в дистанционном и гибридном обучении и других общих обновлений.
20 ноября 2020 г. — Обсуждение записи презентации по обслуживанию изучающих английский язык (EL) с ограниченными возможностями во время очного, гибридного и дистанционного обучения, создания соответствующей развивающей среды обучения для программ раннего детства (дошкольное учреждение до 3 класса) во время COVID- 19, объявления о грантах FC247 и FC298, обновленная информация о проекте улучшения IEP, в том числе объявление о первых последователях, а также другие соответствующие темы специального образования и COVID-19.
6 ноября 2020 г. — Обсуждение записи презентации нового приказа губернатора Бейкера о масках, грантового финансирования, включая допустимые затраты, первых участников проекта улучшения индивидуальной образовательной программы (IEP), системы комплексной оценки Массачусетса (MCAS) и альтернативной оценки MCAS, значительная диспропорциональность в обновлении специального образования и удаленном посещении.
23 октября 2020 г. — Обсуждение презентации проекта улучшения IEP, процедур временного отказа от соотношения классов в дошкольных инклюзивных программах, информации о предстоящих мероприятиях, рекомендаций Массачусетса по дислексии, дополнительной / бесплатной программы тестирования на антигены и другой соответствующей информации специального образования
9 октября 2020 г. — Обсуждение записи презентации по дистанционному оцениванию, двум новым часто задаваемым вопросам от OSEP и OCR, а также обеспечению наименее ограничительной среды для дошкольников и альтернативным процедурам соответствия для инклюзивных программ для детей младшего возраста.
25 сентября 2020 г. — Обсуждение записи презентации по ряду вопросов, связанных с повторным открытием, включая дистанционную и личную оценку, а также соображения безопасности при обслуживании на дому.Также обсудите MCAS-Alt и значительную диспропорциональность в специальном образовании. Включает презентацию по телеоценке от д-ра Кэтрин С. Виейра-Бейкер из Южного побережья Образовательного Сотрудничества.
22 сентября 2020 г. — Запись презентации веб-семинара по дистанционной оценке
Вебинар, представленный доктором Биллом Маутцем из детской нейропсихологической службы и доктором Джо Молдовером из Массачусетского нейропсихологического общества. Вебинар охватывает основы, ограничения и проблемы телеоценки.Выступающие также демонстрируют телеоценку и обсуждают варианты дистанционной или модифицированной личной оценки.
Заявление об ограничении ответственности: DESE стремится поддерживать преподавателей общего и специального образования, администраторов, поставщиков соответствующих услуг и родителей в их совместных усилиях по удовлетворению потребностей учащихся. DESE предоставляет этот вебинар как услугу. Это не означает одобрения или рекомендации DESE.
3 сентября 2020 г. — Обсуждение записи презентации обновленных часто задаваемых вопросов и обзор ключевой информации, связанной со специальным образованием во время пандемии.Также предоставляет информацию о предстоящих мероприятиях, тренингах и ресурсах.
20 августа 2020 г. — Обсуждение записи презентации по новой технической помощи компенсационных услуг в связи с COVID-19 и шаблон документации для связи с родителями
6 августа 2020 г. — Обновленная запись презентации нескольких руководств и документов, включая обсуждения по включению в дошкольное учреждение, настройки программы для глухих и слабослышащих, передовые методы телеоценки и районные планы на осень и предстоящие компенсационные услуги в связи с COVID-19 и поддержку восстановления документ.
23 июля 2020 г. — Руководящие документы по записи презентации и языковой доступ для семей после возобновления учебы в школе.
9 июля 2020 г. — Запись презентации Комплексное руководство на 2020-2021 учебный год
18 июня 2020 г. — Уроки записи презентации, полученные от коллег
12 июня 2020 г. — Обновления записи презентации, продолжение летнего руководства
9 июня 2020 г. — Запись летнего руководства
5 июня 2020 г. — Презентация Системный расизм и антирасистский педагог, обновления
29 мая 2020 г. — Презентация Удаленный мониторинг прогресса, переход с части C (EI), руководство SEL
22 мая 2020 г. — Сроки проведения презентации, руководство по ресурсам и участие семьи
15 мая 2020 г. — Руководство по презентации по срокам, дистанционная оценка
8 мая 2020 г. — Презентация продленного учебного года (ESY), сроки, Закон CARES
1 мая 2020 г. — Презентация Переход в раннее детство, сроки, вторичный переход
17 апреля 2020 г. — График презентации, более подробно в предыдущих темах
9 апреля 2020 г. — обновления ресурсов для презентаций, планы удаленного обучения
3 апреля 2020 г. — Презентация Удаленное предоставление услуг, процедурные вопросы
26 марта 2020 г. — Перевод презентации на дистанционное обучение

Выбор классов — Средняя школа Олбани

Средняя школа Олбани имеет основной график, определяемый учениками, и весь штат, продолжительность занятий и предлагаемые курсы в значительной степени определяются вашими первоначальными запросами на курс.Следовательно, существует очень небольшая гибкость для изменения, добавления или удаления классов после того, как исходные выборы курса отправлены. Все занятия рассчитаны на год. Обратите внимание, что большинство занятий осенью заполнены. Приоритет будет отдаваться студентам, поступившим на неправильные курсы или уровни.

Запросы на изменение курса будут рассматриваться в течение периода подачи заявлений в августе (за неделю до начала занятий в школе) и в конце января (мертвая неделя) в индивидуальном порядке, чтобы свести к минимуму перерывы при начале занятий. По истечении первоначального периода подачи ходатайств изменения могут быть внесены только с одобрения администратора.Любые изменения, внесенные после первых 6 недель любого семестра, могут привести к выводу об отказе (W) в стенограмме студента.

Щелкните здесь, чтобы перейти на веб-сайт Doorways Калифорнийского университета. Выполните поиск по средней школе Олбани, чтобы увидеть полный список курсов, одобренных UC, и узнать, какие курсы соответствуют требованиям для поступления в колледж на 4 года по каждой предметной области. Студенты могут обратиться к этому списку, чтобы убедиться, что курсы, на которые они записываются, помогут им соответствовать требованиям для поступления в колледж.

Примечание: они обновляются раз в год вместе с презентациями.

*** В связи с пандемией Covid презентации на 2021-22 год проводятся удаленно. ВСЕ УЧАЩИЕСЯ должны посмотреть вводный видеоролик от консультантов , а затем просмотреть видео для каждого класса, указанное ниже. ***

Презентации учащихся были представлены каждому классу в течение школы в указанную дату. Ночные презентации для родителей и студентов проводились во время запланированных вечерних мероприятий.RH0ABoU Содержит информацию о требованиях к окончании школы, расписании курсов, факультативных возможностях и внеклассных мероприятиях для учащихся 9-х классов и их родителей. В новинку 2018 года консультанты также представили несколько часто задаваемых вопросов о выборе / размещении курса математики. Если вы предпочитаете просматривать слайды без повествования консультанта, щелкните здесь.
(представлена 3 марта 2021 г.)

Презентация учеников Rising First
(представлена 1 марта 2021 г. учащимся 8-х классов)

Презентация учеников Rising Sophomore
(представлена 8 марта 2021 г. по настоящее время

Презентация «Растущий младший школьник»
(представлена 8 марта 2021 г. нынешним 10-классникам)

10-й класс Ночь для родителей / учеников
Содержит информацию о том, как спланировать последние два года старшей школы школа в процессе подготовки к получению диплома и требованиям для поступления в колледж.
(загружено 7 марта 2021 г.)

Презентация ученика старших классов
(представлена 8 марта 2021 г. текущим 11-классникам)

Второй UC (a) — (e) Запрос на курс
Заполните эту форму, если вы хотите пройти два курса в одной и той же категории UC в один год и один семестр. Категории: (а) история / социальные науки, (б) английский язык, (в) математика, (г) лабораторные науки и (д) языки, отличные от английского.

Регистрационная форма AP 10-го класса
Согласно школьной политике, AP-курсы доступны для учащихся 11-х и 12-х классов.При определенных обстоятельствах студенты могут обжаловать эту политику. Используйте для этого эту форму.

Запрос на P.

Родительское собрание в 3 классе » Садимся за уроки» | Презентация к уроку (3 класс) на тему:

Презентация . Родительское собрание в 3 классе по теме: «Возрастные особенности третьеклассников»»

Родительское собрание «Причины школьной неуспеваемости» 3 класс

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Презентации по работе с родителями для 3 класса – полезные материалы для учителя

Цикл дистанционных родительских собраний с использованием ИКТ в период самоизоляции

Родительское собрание «Подводим итоги учебного года»

Первое родительское собрание в 3 классе в начале учебного года

Слайды и текст этой презентации

Как интересно провести родительское собрание в 3 классе?

Первое родительское собрание

Методическая разработка родительского собрания на тему:»Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в 3 класс»

Сценарий родительского собрания в 3 классе

Образовательный портал

Первое родительское собрание — как подготовить и провести

Основные задачи

Ориентировочная задача

Родительское собрание в 3 классе

Установление здоровых отношений между родителями и учителями для успеха раннего обучения — Сеть раннего обучения

29 августа Установление здоровых отношений между родителями и учителями для успешного обучения в раннем возрасте

Почему важны здоровые отношения родителей и учителей?

Три С: как наладить конструктивное партнерство родителей и учителей

Связь

Последовательность

Сотрудничество

Обращайтесь к нам раньше и чаще

17 Веселые занятия в первый день в школе, которые стоит попробовать

3. Спасибо за комплимент!

4.

Первый день занятий в школе: как мне нравится учиться

9.Охота за мусором в классе

11. Капсула времени в классе

12. Высокий Томас

13. Не отвечаю

14. Нарисуйте автопортрет

15. Будьте уникальны

16.

Первый день школьных занятий: последние мысли

26 Веселые и памятные идеи для празднования конца учебного года

Подробнее Конец учебного года

Teach Junkie

Объединенный школьный округ Монтебелло

Общественные слушания

РУКОВОДСТВО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ДИСТАНЦИОННОМУ ОБУЧЕНИЮ

Коронавирус / COVID-19: Информация и ресурсы для специальных преподавателей

Выбор классов — Средняя школа Олбани

alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ