Сценарий деловой игры для старшеклассников

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 г. Болотного

Деловая игра

«Мир профессий или кадровый вопрос»

разработана для обучающихся 9-11 классов

Авторы-составители актив ссАм:

Волкова Юлия, Барановская Тамара,

Медведева Регина, Ковалёва Мария.

Руководитель: Червонец Виктория Анатольевна,

организатор по работе с детьми,

руководитель ссАм.

Болотное, 2012

Введение.

Игра известна еще с древнейших времен как способ проверки знаний и умений применять их на практике.

Игры дают возможность моделировать типичные производственные ситуации, в ходе которых ее участники ведут напряженную умственную работу, коллективно ищут оптимальные решения, используя теоретические знания и собственный практический опыт.

Эта форма позволяет использовать самую древнюю форму обучения и воспитания молодого поколения методом игры. Она позволяет соединить знания из предпосылки действий в сами действия. Деловые игры, разработанные на конкретных ситуациях, вводят учащихся в сферу производственной деятельности, вырабатывают у них способность к критической оценке действующего производства, к умению находить решение по его совершенствованию и является мощным стимулом активизации самостоятельной работы учащихся по приобретению профессиональных знаний и навыков. Приобретаемые в процессе деловой игры практические навыки позволяют им избежать ошибок, которые возможны при переходе к самостоятельной трудовой деятельности.

Актуальность деловой игры именно в том, что она позволяет ее участникам раскрыть себя, научиться занимать активную позицию, испытывать себя на профессиональную пригодность, совершенствоваться в профессионализме. Деловая игра направлена на развитие профессионально значимой личности.

Мы выбрали эту игру, так как учащиеся 9-11 классов, выпускаясь из школы, должны точно знать, куда пойти учиться дальше. Определиться с выбором непросто, потому что профессий много, и найти среди большинства понравившихся именно то, что тебе необходимо, чаще всего сложно.

Актив совета старшеклассников «Активный мир» предлагает вам деловую игру для старшеклассников «Мир профессий или кадровый вопрос», которая состоит из 6 этапов.

Цель и задачи:

— знакомство с новыми профессиями на рынке труда;

— знакомство с конкурентоспособными профессиями;

— развитие навыков целеполагания и планирования.

Условия проведения игры:

— участие принимают 4 группы;

— возраст участников 9 – 11 класс;

— игра проводится в 6 этапов:

1. Выбор профессий.

2. Выбор бренда.

3. Распределение вакансий.

4. Выбор рекламной акции.

5. Защита проектов.

6. Подведение итогов.

Время проведения: 35 — 45 минут.

Оборудование: бланки со списком профессий (приложение 1), бланки с видами бизнеса (приложение 2), жетоны (приложение 4), листы бумаги; ручки; листы ватмана и маркеры (фломастеры).

Сценарий игры.

Ведущий: Сегодня вашему вниманию предлагается деловая игра «Мир профессий или кадровый вопрос». Речь пойдет о создании проекта для своего бизнеса.

Ведущий: Вам необходимо разделиться на 4 группы, для этого вам раздали жетоны. По названиям жетонов вы объединитесь в группы, каждая из которых получит бланки со списком профессий и бланки с видом бизнеса.

Инструкция (ход игры):

1. Из списка предложенных профессий нужно выбрать те, которые относятся к вашему бизнесу и необходимы для решения задач бизнеса. Ваш бизнес: написан на жетоне.

Ведущий: Если вы считаете, что вам недостаёт какой-либо профессии, вы можете дописать её дополнительно.

Подсказка: задача выбора упрощается, если вы для начала, ознакомитесь с профессиями, а затем выстроите схему «движения товара». «От производителя к потребителю».

Ведущий: Помните, вы реализуете товар!

Ведущий: На листе запишите выбранные профессии. Время на подготовку 5 минут.

2. Придумайте «бренд» (торговую марку и кредо) своей компании.

Ведущий: Информация о «бренде» записывается.

Ведущий: Время на подготовку 5 минут.

3. Вакансии выбранных вами профессий должны быть заполнены конкретными людьми. Пусть это будут ваши одноклассники, личностные качества которых отвечают требованиям выбранных профессий.

Подсказка: для того чтобы сделать выбор, необходимо оценить требования, которые профессия предъявляет к личности человека, и сопоставить с его возможностями.

Ведущий: Время на выполнение задания 5 минут.

4. Не забудьте об «информационном поле» – вашему делу нужна «раскрутка»! Разработайте программу рекламной акции.

Ведущий: Время на подготовку 7 минут.

5. Защита проектов. Вам необходимо защитить свой проект.

Ведущий: Время для защиты не более 5 минут.

Ведущий: Давайте послушаем первую команду. (Выступление всех команд).

6. Итог игры.

Ведущий: На этом игра заканчивается и нам необходимо подвести итог.

Ведущий: Я предлагаю каждой команде обсудить прошедшую игру.

При обсуждении ребята говорят о том, что нового они узнали из сегодняшнего занятия, делятся своими впечатлениями от работы. Ведущий поддерживает дискуссию участников.

Комментарий и рекомендации:

Занятие больше похоже на автономный игровой тренинг по развитию навыков целеполагания и планирования. Проходит в атмосфере творческого и эмоционального подъема и вызывает искренний интерес у участников. Помимо того учащиеся знакомятся как с малоизвестными профессиями, так и с традиционными, профессиями, не пользующимися спросом, но востребованными. Учащиеся соотносят требования, которые предъявляет профессия с возможностями человека. Участникам необходимо выделить требования, которые предъявляет эта профессия к личности кандидата.

Для того чтобы занятие не было затянутым, ведущему, необходимо быть предельно лаконичным и собранным. На этом занятии вы должны быть «командиром», отдающим «приказы», строго следить за игрой, дисциплиной, а также жестко нормировать время работы. В ходе обсуждения необходимо обратить внимание на требования профессии к личности кандидата. Выбор одноклассниками друг друга должен быть мотивированным (обоснованным).

Список использованных источников.

Интернет – ресурсы:

1. www.charco.narod.ru

2. www.irina-mass.ru

3. www.miocompas.ru

4. www.saitpedagoga.narod.ru

Приложение 1.

Список профессий.

Продавец, секретарь, учитель, врач, парикмахер, воспитатель, официант, адвокат, следователь, тренер, менеджер, страховой агент, актёр, архитектор, вышивальщица, гончар, гравёр, дизайнер, журналист, закройщик, композитор, кондитер, косметолог, модельер, музыкант, повар, портной, реставратор, скульптор, художник, цветовод-декоратор, ювелир, агроном, агрохимик, ветеринар, геолог, землеустроитель, зоотехник, лесник, микробиолог, овощевод, озеленитель, почвовед, селекционер, садовод, фармацевт, фермер, физиолог, цветовод, автокрановщик, автоэлектрик, водитель, инженер, конструктор, кочегар, кузнец, лифтёр, лаборант, маляр, машинист, механик, наладчик, оператор, пилот, сварщик, слесарь, столяр, технолог, токарь, электромонтер, библиотекарь, бухгалтер, делопроизводитель, геодезист, инспектор, кассир, логопед, лингвист, машинистка, наборщик, переводчик, программист, печатник, радист, секретарь-референт, статистик, телефонист, товаровед, чертёжник, штурман, экономист, директор по маркетингу, торговый представитель, маркетолог, бренд-менеджер, системный администратор, инженер, программист, кредитный эксперт, финансовый аналитик, стоматолог, сварщик, кузнец, эколог, монтажник, тренер по сетевым продажам, менеджер по персоналу, юрист, графический дизайнер.

Приложение 2.

Виды бизнеса.

Производственное предпринимательство — это ведущий вид предпринимательства. Его основная функция — организация производства. К производственному бизнесу относят автомобильные, строительные, фармацевтические фирмы, предприятия занятые в производстве косметики, пошиве одежды и многие, многие другие. Производственное предпринимательство относится к числу самых распространенных, общественно необходимых и одновременно самых сложных видов бизнеса, именно он формирует основу современной рыночной экономики — массовое производство. В его рамках предприниматели преобразуют сырьевые материалы в готовую продукцию. При этом он использует в качестве факторов собственные или приобретаемые орудия и предметы труда, рабочую силу, организует производство продукции для последующей продажи потребителям или торговым организациям.

Осуществление производственного бизнеса связано с необходимостью приобретения предпринимателем значительного набора производственных факторов. Для изготовления продукции необходимы оборотные средства: материалы и полуфабрикаты, основные средства — рабочие помещения, машины, оборудование, приборы. Необходимо знание технологии. Приобретаемые предпринимателем основные средства имеют длительный срок службы и переносят свою стоимость на готовую продукцию не за один производственный цикл, поэтому, надолго замораживают средства в каком-то бизнесе. Предприниматель также несет расходы по привлечению рабочей силы, приобретению самой разнообразной информации, на транспортировку и хранение материалов, готовой продукции, ремонт оборудования и многие другие. При этом отсутствие работников подходящей квалификации и оборудования, дорогое и некачественное сырье могут стать серьезным препятствием на пути создания производственного бизнеса. Производственный бизнес, как ни один другой вид предпринимательства зависит от состояния уровня развития инфраструктуры и экономики в целом.

Все виды предпринимательства тесно связаны между собой. Очень часто в одном предпринимателе сочетается и производственник и финансист и посредник. Сочетание разных видов бизнеса позволяет предпринимателю увеличивать конкурентные преимущества своего бизнеса и снижать риски. Однако не всегда произвольное сочетание видов бизнеса ведет к успеху.

Полем деятельности коммерческого бизнеса являются операции по купле продаже товаров. В этом виде бизнеса предприниматель выступает в роли торговца, коммерсанта, продавая готовые товары, приобретенные им у других лиц. Примерами коммерческого бизнеса могут служить разнообразные оптовые торговцы и посредники, магазины, бензоколонки, аптеки и т.д.

Коммерческий бизнес занят тем, что приобретает товары у производителей, перевозит ее в разные уголки страны и мира, складируют и доставляют другим посредникам или потребителям. При прохождении товара от производителя к потребителю товар не изменяется, но потребители получают возможность не заботиться о доставке товаров и в то же время более равномерно потреблять необходимую продукцию. Коммерческий предприниматель берет на себя и риски связанные с изменением спроса, цен и т.д. Этот вид бизнеса проще производственного. К его достоинствам можно отнести также быстроту создания. Не случайно в России в первые годы перехода к рынку этот вид предпринимательства получил наиболее быстрое развитие.

К рискам данного вида бизнеса можно отнести высокую зависимость от рыночной конъюнктуры. Эффективное коммерческое предпринимательство требует знания тонкостей по ведению переговоров об установке низких закупочных цен, умения завоевывать доверие партнеров и потребителей, навыков по прогнозированию изменений в потребностях общества. Поэтому в коммерческой торговле очень высоки риски связанные с подбором персонала. Предприниматели, занятые в этом виде бизнеса сильно зависят от уровня развития предпринимательской инфраструктуры. В этой сфере бизнеса во всем мире много мелких и средних фирм, и как следствие в этом бизнесе ниже государственное регулирование и большая доля «теневого» предпринимательства.

Все виды предпринимательства тесно связаны между собой. Очень часто в одном предпринимателе сочетается и производственник и финансист и посредник. Сочетание разных видов бизнеса позволяет предпринимателю увеличивать конкурентные преимущества своего бизнеса и снижать риски. Однако не всегда произвольное сочетание видов бизнеса ведет к успеху.

Особым видом предпринимательской деятельности является финансовый бизнес. Сфера его деятельности денежное обращение и кредит. Финансовая деятельность выступает в таких формах как банковская деятельность, страховой и венчурный бизнес. Оно распространяется на такой круг операций как продажа и покупка иностранной валюты, обмен ценных бумаг на деньги, валюту или другие ценные бумаги. К этой сфере относятся услуги разнообразных финансовых посредников: брокеров, дилеров и т.д. Прибыль предпринимателя возникает в результате операций с финансовыми ресурсами и получением процентов.

Во всем мире финансовый бизнес также как и производственный бизнес является одним из самых рискованных видов бизнеса, поэтому подлежит наиболее сильному государственному регулированию. Финансовый бизнес, как правило, не предполагает такую высокую норму рентабельности как коммерческое предпринимательство. Большая часть фирм в мире занимающихся финансовым бизнесом — это крупные фирмы.

К конкурентным преимуществам фирм занятых финансовым бизнесом можно отнести высокую мобильность ресурсов, гибкость, к рискам — значительную зависимость от состояния национальной экономики, политические риски, зависимость от международных финансовых рынков.

Все виды предпринимательства тесно связаны между собой. Очень часто в одном предпринимателе сочетается и производственник и финансист и посредник. Сочетание разных видов бизнеса позволяет предпринимателю увеличивать конкурентные преимущества своего бизнеса и снижать риски. Однако не всегда произвольное сочетание видов бизнеса ведет к успеху.

В последние годы во всем мире все большее развитие получает бизнес в сфере услуг. Из четырех основных групп отраслей легче всего организовать предприятие в сфере услуг. Работой по предоставлению услуг можно управлять прямо из дома или конторы. Примерами такого бизнеса являются телефонные справочные службы, услуги няни, переводчика. Подобные предприятия требуют незначительных (или вообще никаких) капиталовложений. Некоторые услуги, например гостиницы или спортивный бизнес, требуют гораздо больше инвестиций. Подобно торговле услуги насчитывают сотни разных типов — от мастерских по ремонту обуви до агентств по прокату автомобилей, от брачных консультантов до стоматологов.

Услуги — это очень привлекательный бизнес для предпринимателей. В настоящее время именно в этой сфере идут активные инновационные процессы, которые сулят предпринимателям прибыли более высокие, чем в торговле. Особенно рентабельным и быстрорастущим является бизнес в сфере деловых услуг.

Часто предприниматель может в одиночку вести предприятие по предоставлению услуг; многие юристы, бухгалтеры, консультанты и программисты работают самостоятельно. Крупные предприятия представляют собой незначительную долю предприятий в этой сфере. Он преобладает в средствах массовой информации, таких как журналы, газеты, телевидение и радио.

Бизнес в сфере услуг особенно сильно зависит от политических факторов. Многие виды услуг в современной рыночной экономике выживают благодаря государственной поддержке и работе в кооперации с крупным производственным бизнесом.

Все виды предпринимательства тесно связаны между собой. Очень часто в одном предпринимателе сочетается и производственник и финансист и посредник. Сочетание разных видов бизнеса позволяет предпринимателю увеличивать конкурентные преимущества своего бизнеса и снижать риски. Однако не всегда произвольное сочетание видов бизнеса ведет к успеху.

Сценарий деловой игры для школьников Деловая игра для учащихся 7-9 классов Время проведения Место проведения актовый зал школы ДЕЛОВАЯ

Сценарий КВН «Мир профессий»

Сценарий КВН «Мир профессий» Гудкова Ирина Львовна, заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ 171, г. Москва Ефремова Татьяна Михайловна, учитель технологии ГБОУ СОШ 171, г. Москва Ход мероприятия 1 ведущий:

Подробнее

«Все работы хороши, выбирай на вкус!»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» г.п.залукокоаже Внеклассное мероприятие в 10 «А» классе «Все работы хороши, выбирай на вкус!» Классный руководитель

Подробнее

На пороге взрослой жизни

Заседание «Клуба любознательных» На пороге взрослой жизни Цель: стимулирование самопознания и профессионального самоопределения обучающихся, ориентация учащихся на правильный выбор будущей профессии с

Подробнее

Выбор профессии. Сложно ли это?

Выбор профессии. Сложно ли это? Профессия — это род деятельности, связанный с определенной областью общественного производства. Как область приложения физических и духовных сил, профессия требует от человека

Подробнее

ОШИБКИ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

ОШИБКИ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ 1. Отношение к выбору профессии как к неизменному явлению. В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека. При этом наибольших

Подробнее

РОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК ЧЕЛОВЕК»

«ЧЕЛОВЕК ЧЕЛОВЕК» Агент коммерческий Администратор Бармен Библиотекарь Воспитатель Врач Гид-переводчик Журналист Косметолог Маникюрша Мастер производственного обучения Медсестра Менеджер Милиционер Официант

Подробнее

Профориентационная рубрика.

Профориентационная рубрика. Хочу — Могу — Надо. «Три кита» профессионального выбора Итак, совершая выбор, необходимо соотносить три фактора: «хочу», «могу», «надо». Понятно, что идеальным будет такой вид

Подробнее

Как выбрать будущую профессию?

Как выбрать будущую профессию? Выбор будущей профессии важнейшая задача каждого школьника, её значение сложно переоценить. Поэтому нельзя в этом вопросе доверяться случаю. Однако, иногда бывает трудно

Подробнее

Мир профессий, или Какую дверь открыть?

Мир профессий, или Какую дверь открыть? «Если каждый человек на куске земли своей сделал бы всѐ, что он может, как прекрасна была бы земля наша!» (А.П.Чехов) «Ломоть хорошо испечѐнного хлеба составляет

Подробнее

«Кем быть и какими нам быть?»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алексеевская общеобразовательная школа-интернат» Воспитательное занятие «Кем быть и какими нам быть?» Воспитатель: Цыбуля Ю.И. г. Алексеевка, 2015

Подробнее

МКОУ «Корниловская СОШ» учебный год

МКОУ «Корниловская СОШ» 2012-2013 учебный год Внеурочная деятельность Образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классноурочной, и направленная на достижение планируемых результатов

Подробнее

Классный час на тему:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым «Феодосийская санаторная школа-интернат» Классный час на тему: 5 класс Классный руководитель Шкарина Е.Ю. Феодосия 2016г. Цель:

Подробнее

ПАСПОРТ ИННОВАЦИОННОГО ПРОДУКТА

ПАСПОРТ ИННОВАЦИОННОГО ПРОДУКТА 1 Наименование инновационного продукта (тема) «Лаборатория профессий», как новая модель опережающего профориентирования детей дошкольного возраста в условиях детского сада»

Подробнее

Т.П. СЕМЕНЮК. Добавил(а) Administrator :38 —

Выводы, сделанные по результатам анкетирования, однозначно показали необходимость перестройки и повышения эффективности воспитательной работы в части выбора профессии. Чтобы учащиеся после окончания школы

Подробнее

Топ популярных профессий

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система города Ельца» Библиотека-филиал 8 16+ Топ популярных профессий 2018 1 Топ популярных профессий : брошюра / библиотекафилиал

Подробнее

КЛАССНЫЙ. «Все работы хороши». 6 класс

КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «Все работы хороши». 6 класс КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «Все работы хороши». 6 класс Цель: дать учащимся представления о профессиях, расширить знания о профессиях, классифицировать профессии

Подробнее

Договариваемся о встрече! Вот так:

Шаблон Разговора с близким другом на тему бизнеса с LR — Привет! Как дела? — Привет. Все хорошо. Сам как? — Спасибо, все хорошо Я звоню по делу. Есть минута? — Да У меня деловое предложение. Оно будет

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Приложение 2. Тема: Конкретный смысл действия умножения. Тип урока: урок первичного предъявления знаний Цель: создать условия для организации совместной деятельности учащихся

Подробнее

Что я знаю о мире профессий?

Что я знаю о мире профессий? Цель: актуализация знаний о профессиях; определение сферы профессиональных предпочтений учащихся. Форма: игра-аукцион. Участники: учащиеся класса, классный руководитель или

Подробнее

Здравствуйте, заботливые взрослые!

Здравствуйте, заботливые взрослые! Вам очень повезло, потому что книга, которую вы приобрели, не простая и очень полезная. В отличие от всех книг, которые развивают память, мышление, внимание, логику и

Подробнее

«Куда пойти учиться?»

«Куда пойти учиться?» С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся. Русская пословица «Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим». «Вот лучший совет, который

Подробнее

Руководство по написанию эссе (сочинения)

Руководство по написанию эссе (сочинения) У эссе может быть множество целей, но основная структура остается неизменной. Вы можете написать эссе для того, чтобы обосновать какую-то точку зрения или пояснить

Подробнее

Особенности процесса решения проблем

Применение подобных методик особенно актуально для тех, кто непосредственно вовлечен в процесс формирования документов, требующих детального описания процесса и результатов разрешения определенных проблем.

Подробнее

Репозиторий БГПУ БГПУ

Игра «Мир профессий» Структура профориентационных занятий в начальных классах основывается на возрастных особенностях детей. Эти особенности не являются одними и теми же для первого и для четвертого классов.

Подробнее

Дневник «Я житель ТехноАрта»

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «На 9-ой линии» Василеостровского района Санкт-Петербурга Дневник «Я житель ТехноАрта» (часть

Подробнее

Сценарий деловой игры с элементами квеста «Если есть цель – будет результат! Выбери направление!»

Каждый руководитель, встречающий группы на своем этапе, работает с ними в своей роли:

Поэтапное описание

Игра «Выкиньте свои проблемы»

Большинство людей постоянно сталкиваются с различными проблемами общественного или личного характера. Вам предлагается решить проблемы сегодня.

Каждый из вас сформулирует одну личную проблему и запишет ее на листке бумаги. Затем все комкают листки и выкидывают их в корзину.

Все бумажки собраны, образуйте группы из двух-трех человек. По одному человеку из группы вынимают записки из корзины. Так у каждой группы появляется «вытянутая» проблема. Вам дается 3 минуты, чтобы обсудить возможные решения этих проблем.

________________________________________________________________

1 этап – Выявление проблемы

Пришедшая команда прописывает название проекта, проблему, актуальность.

Игра «Уточните, пожалуйста, цель»

Вызываем одного добровольца. Просим подойти к стене комнаты и высоко поднять руки. Отмечаем место, до которого он дотянулся, а потом просим попробовать еще раз, как можно выше. Отмечаем еще раз (как правило, в этот раз всегда получается выше).

Теперь приглашаем сразу нескольких добровольцев и просим поставить свои отметки еще выше.

Итоги:

Как это упражнение соотносится с планированием и постановкой целей?

Какие выводы мы можем сделать из этого упражнения?

Основной вывод в этом упражнении может звучать так: «Когда есть очевидная планка — мы всегда способны на большее. Цели — это планки. Они позволяют вам добиться в жизни большего!»

Для получения направления команда выполняет квестовое задание. (Приложение 1) ______________________________________________________________

2 этап – Постановка цели, задач

Пришедшая команда прописывает цель и задачи для своего проекта

Игра «У каждого в жизни своя роль»

Каждый получает свою роль (приложение 2): друг, начальник, бизнес-партнер, подчиненный, ворчливый сосед, дальний знакомый, одноклассник.

Не показывая ее никому, надо постараться в своем образе пообщаться с большим количеством играющих на отвлеченные темы: о природе, о погоде, о лагере… В процессе общения необходимо сгруппироваться по ролям.

Для получения направления команда выполняет квестовое задание (Приложение 1).

__________________________________________________________________

3 этап – План реализации, роли, ответственность

Пришедшая команда прописывает этапы реализации проекта, сроки, ответственных

Игра «Не сломай головы»

Чтобы получить хороший результат – необходимо все просчитать, продумать, взвесить. Посмотрите внимательно на рисунок, найдите закономерность, скажите, что здесь зашифровано (приложение 3).

«Форум»

Цифра в круге – показывает «десятки», смайлик на циферблате – «единицы». Полученное число – порядковый номер буквы в алфавите:22-ф, 16-о, 18-р, 21-у, 14-м.

Для получения направления команда выполняет квестовое задание (Приложение 1).

____________________________________________________________________

4 этап – Ресурсы, финансы

Пришедшая команда прописывает имеющиеся и необходимые ресурсы.

Игра «Восточный базар»

«Какие ассоциации возникают у вас при упоминании такого словосочетания „восточный базар “? (Крики, торг, запах еды и пряностей, буйство красок, воришки, бойкая торговля). Замечательно! Вот сейчас мы с вами и устроим такой восточный базар. Но предварительно надо подготовиться». Каждый участник получает три небольших листочка. На каждом из листочков разборчиво напишите свои личностные качества – 2 отрицательных и одно положительное. «Теперь мы с вами отправимся на восточный базар. В течение следующих 2 минут вам придется уговорами, спорами, обменом найти качества, которые вы хотели бы иметь, и избавиться от качеств, которые помешают вам в дальнейшем.

Для получения направления команда выполняет квестовое задание (Приложение 1).

___________________________________________________________________

5 этап – PR – компания

Пришедшая команда продумывает рекламную компанию, возможно показывает фрагмент.

Предлагаем вспомнить сказку «Колобок».

– «Испекла бабка колобок и положила его на окошко студиться. Колобок спрыгнул и покатился…» А вот вопрос – куда он покатился и зачем?

Слушаем варианты ответов ребят.

– А была ли у Колобка цель в его путешествии? (возможные варианты ответов: погулять, найти друзей, посмотреть мир, спастись от бабки с дедом – они его съесть хотели, стать личностью и т.д.)

– То есть конкретной цели он перед собой не ставил. И ведь его все равно съела лиса. Давайте пофантазируем и попробуем исправить печальный конец сказки. Выберите для Колобка цель и придумайте новый финал – позитивный – для нашего колобка.

– Так и в жизни – если нет цели, непредсказуем финал. А если цель перед нами четкая есть – то и на финише будет достойный результат.

Предлагаем пройти дальше и прописать результат нашего проекта, возможный анализ.

Для получения направления команда выполняет квестовое задание (Приложение 1).

__________________________________________________________________

6 этап – Результат, анализ

Пришедшая команда прописывает ожидаемый результат, анализирует проект, продумывает возможные трудности.

Оформление проекта (приложение 5).

Приложения к деловой игры с элементами квеста «Если есть цель – будет результат! Выбери направление!»

Материалы деловой игры для школьников «Платежный экстрим»

Материалы деловой игры для школьников «Платежный экстрим»

Деловая игра для школьников старших классов, направленная на формирование у участников знаний и установок, необходимых для грамотного пользования различными платежными инструментами

1. Сценарий деловой игры «Платежный экстрим»

Приложение 1. Игровая карта

Приложение 2. Ассортимент Интернет-магазина

Приложение 3. Памятка игрокам

Приложение 4. Карточка персонажа

Приложение 5. Ассортимент магазина

Приложение 6. Лист Модератора

Приложение 7. Бланк перемещения команд

Описание

В игре принимают участие несколько команд (по 3-10 участников), из которых побеждает та, которая потратит меньше всего средств на покупки товаров, совершенные с использованием различных платежных инструментов.
Игра помогает усвоить знания о современных способах совершения безналичных платежей и сформировать установки на  отношение к безналичным расчетам как к безопасной, удобной  альтернативе наличным расчетам
В комплект включены сценарий игры, памятка для игроков и набор раздаточных материалов.

Автор продукта, координаты

АО «ПАКК» http://www.edu.pacc.ru (495) 212 0578
Вадим Финогенов

Особенности применения продукта

Перед проведением игры рекомендуется в качестве подготовительного мероприятия провести тематический урок для школьников «Платежные услуги».
Игра может быть проведена как во время школьного урока, так и во внеучебное время (в период отдыха в детских учреждениях, в рамках фестивалей по финансовой грамотности, мероприятий Роспотребнадзора и т.п.).
Рекомендуется также ознакомиться с материалами деловых игр, посвященным прочим тематикам в области финансовой грамотности.

Опыт применения продукта

Материалы для проведения игры размещены на портале http://хочумогузнаю.рф/интерактив/сценарии/#!category=dlia-shkolnikov

Актуальность материала

Материалы игры не требуют актуализации

Организации, обладающие экспертизой в использовании продукта, координаты

АО «ПАКК» http://www.edu.pacc.ru (495) 212 0578

Материалы по теме

PayPass, банк, банковская карта, банкомат, бесконтактная оплата, игра, игра для школьников, интернет-магазин, комиссия банка, комиссия за совершение операций, платежный терминал, снятие наличных, электронный кошелек

Материалы деловой игры для школьников «Кредитная история»

Материалы деловой игры для школьников «Кредитная история»

Деловая игра для школьников старших классов, направленная на получение целевой аудиторией установки на ответственное отношение к выбору кредитных продуктов и подписанию договоров

1. Сценарий игры «Кредитная история»

2. Приложения 1-3. Карточки

3. Приложение 4. Бланк заемщика

4. Приложение 5. Памятка для игроков

5. Приложение 6. Дополнительное задание

Описание

В игре принимают участие несколько команд школьников (по 4-5 участников), каждая из которых делится на две стороны финансовых отношений: банковских сотрудников и заемщиков.
Игра помогает развить умение вести переговоры, сравнивать и выбирать наиболее выгодные кредитные предложения, распознавать признаки нарушения своих прав как потребителей финансовых услуг.
В комплект включены сценарий игры, памятка для игроков и набор раздаточных материалов.

Автор продукта, координаты

АО «ПАКК» http://www.edu.pacc.ru (495) 212 0578
Вадим Финогенов

Особенности применения продукта

Перед проведением игры рекомендуется в качестве подготовительного мероприятия провести тематический урок для школьников «Банковский кредит».
Игра может быть проведена как во время школьного урока, так и во внеучебное время (в период отдыха в детских учреждениях, в рамках фестивалей по финансовой грамотности, мероприятий Роспотребнадзора и т.п.).
Рекомендуется также ознакомиться с материалами деловых игр, посвященным прочим тематикам в области финансовой грамотности.

Опыт применения продукта

Материалы для проведения игры размещены на портале http://хочумогузнаю.рф/интерактив/сценарии/#!category=dlia-shkolnikov

Актуальность материала

Материалы игры не требуют актуализации

Организации, обладающие экспертизой в использовании продукта, координаты

АО «ПАКК» http://www.edu.pacc.ru (495) 212 0578

Материалы по теме

банк, заем, заемщик, игра, игра для школьников, кредитный договор, кредитор

Деловые игры — сценарии, разработка и проведение деловых игр в Москве

Что такое деловая игра?

Деловая игра — это искусственно созданная рабочая ситуация с конкретными проблемами и поиск их решения.

Проведение деловых игр

Мы проводим деловые игры для сотрудников всех звеньев, основываясь на специфике их работы, задачах, которые ставит перед нами руководство-заказчик.

Каждая игра, созданная BuroAkzent, обоснована и хорошо продуманна, следовательно, ее результативность будет максимальной. В большинстве своем деловые игры BuroAkzent, точнее их результаты, переходят в реальный рабочий процесс компании и способствуют развитию не только бизнеса в целом, но и каждого его участника в частности.

В процессе деловых игр становятся понятными некоторые бизнес-проблемы, с которыми часто сталкиваются сотрудники фирмы. Кроме того,

• вырабатывает корпоративный дух,
• налаживается умение работать всем коллективом,
• проходит обучение моментальной реакции на различные затруднительные ситуации внутри фирмы и в работе с клиентами,
• раскрывается потенциал каждого сотрудника в отдельности и всего коллектива в целом.

Результаты деловых игр

Результатом такого практического обучения является рост продуктивности в работе персонала компании и, следовательно, повышение значения организации среди подобных компаний на рынке.

При разработке деловых игр для каждой конкретной компании специалисты BuroAkzent опираются на:

• запросы руководства,
• текущую ситуацию в коллективе и в компании,
• желаемый результат.

Эти три составляющие позволяют нам создать уникальную в своем роде бизнес-игру, которая максимально раскроет креатив, деловую логику и другие качества ваших сотрудников.

В процессе проведения деловых игр мы выделаем два основных этапа:

• непосредственно игра,
• оглашение результатов и их обсуждение.

Творчество, лежащее в основе всех разработанных нами бизнес-игр, является мощным катализатором для роста внутреннего потенциала компании, расширения ее рабочих горизонтов и разметки перспектив.

Для того, чтобы определить, что именно будет эффективно для Вашей компании, свяжитесь с нашими менеджерами и они предложат решение, максимально ориентированное под ваши задачи. Звоните 8 (495) 212-91-70.

Описание и примеры готовых деловых бизнес игр:

БИЗНЕС-СИМУЛЯЦИЯ «УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ. СТРОИТЕЛЬСТВО ТАУЭРСКОГО МОСТА»

НАСТОЛЬНАЯ ДЕЛОВАЯ ИГРА «IN TIME»

БИЗНЕС-СИМУЛЯЦИЯ «TOP-BANK 2.0»

ДЕЛОВАЯ ИГРА «ГОЛЛИВУД»

БИЗНЕС-СИМУЛЯЦИЯ «NEWСITY»

БИЗНЕС-СИМУЛЯЦИЯ «РЫНОК СПИЧЕК» 

ДЕЛОВАЯ ИГРА  «ЭПОХА ПЕРЕМЕН»

ИГРА «ВЕРНИСАЖ»

БИЗНЕС-СИМУЛЯЦИЯ APPLE MARKET

ИГРА НА КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ «КАРТИНА КОМАНДЫ»

НАСТОЛЬНАЯ ИГРА «ЗОЛОТАЯ ЛИХОРАДКА»

ИГРА «КОМАНДНЫЙ РИТМ»

ИГРА «ШЕРСТЯНОЙ ТИМБИЛДИНГ»

ИГРА «ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА»

ИГРА НА СПЛОЧЕНИЕ КОМАНД BINGO-BOOM!!!

Симуляционная бизнес-игра “Promoney”

Симуляционная бизнес-игра «Дворец Императора»

Симуляционная бизнес-игра “Три богатыря”

Деловая игра в обучении и тренинге

Деловая игра — действенный метод активного обучения, широко используемый на Западе.

Хотя сейчас деловые игры все больше и больше начинают использоваться и у нас. Если сперва они в основном использовались при проведении специальных тренингов, то сейчас благодаря развитию интернета и компьютерных бизнес игр доступным средством обучения стала именно деловая игра. Сценарий прорабатывается под конкретные задачи, с целью достижения определенных результатов командой.  Образовательная функция таких игр очень весома. При подготовке сценария прорабатываются значимые цели и задачи, в группе разграничиваются роли и функции для выполнения общей цели командной стратегии. Задается социальный  и предметный контексты в соответствии с рассматриваемой профессиональной сферой деятельности, что позволяет смоделировать условия  формирования организационной культуры управления у всех специалистов.

В зависимости от конечной цели, деловые игры делятся на:

1.  Обучающие;

Вариант, направленный на получение новых знаний, закрепление необходимых навыков у игроков.

2. Аналитические;

Вариант, направленный на анализ и поиск решений, выявленных проблем.

3. Выявляющие.

Это конкурсы профессионального мастерства. Игры, направленные на выявление лучшего в рассматриваемом вопросе. Могут использоваться при подборе кандидатуры по необходимым параметрам.  Ведь деловые игры – живая среда, заставляющая активизировать мозг на решении поставленных задач, благодаря чему можно отметить особенности участников и лучше рассмотреть их возможности.

Современные деловые игры проводятся на базе специализированных онлайн платформ, таких как Simformer.

Бизнес симуляторы –

это не просто интеллектуальное развлечение, но и мощная платформа для решения различных задач малого и крупного бизнеса.  Это отличный способ научиться системному подходу, рассмотреть в действии и понять взаимосвязь и взаимозависимость различных бизнес процессов, влияние внешних факторов, а также конкурентных сил.

Общение в деловой игре –

это не просто общение при совместном рассмотрении вопроса, это общение имитирующее взаимодействие в процессе реальной изучаемой деятельности. Так, например, при проведении деловых игр на основе популярного экономического симулятора Виртономики, вам приходится общаться и выстраивать отношения не только с игроками своей команды, но и с другими игроками – конкурентами, поставщиками и пр. Ведь в этом случае ваша деловая игра разворачивается в целом виртуальном мире. Вы можете для проведения деловой игры скачать сценарий или же создать собственный и проводить эти игры с неограниченным числом пользователей, вынося полезные уроки.

Каталог лучших деловых игр

11 лучших бизнес-симуляторов для детей (средняя и старшая школа)

Найдите лучшие онлайн-симуляторы бизнеса для детей (для средней и старшей школы) и 4 настольные бизнес-игры.

Есть ли у вас подающий надежды ученик или студенты, желающие узнать о бизнесе?

Возможно, ваш ребенок, кажется, вообще не имеет никакого реального делового чутья, и вы хотели бы мягко познакомить его с этими понятиями.

Бесплатные бизнес-симуляторы онлайн для старшеклассников и учеников средней школы — идеальный способ познакомить детей с тем, как работает бизнес.

А настольные бизнес-игры? Что ж, они отлично подходят для бизнес-образования и уроков.

Неважно, куда ваш ребенок попадает со своим пониманием бизнеса, потому что эти 11 бизнес-симуляторов познакомят его с бизнесом в целом, а также сформируют его понимание некоторых ключевых бизнес-концепций.

Деловые онлайн-игры для детей (средняя и старшая школа)

Здесь вы найдете бесплатные бизнес-игры онлайн для учащихся средних и старших классов.

Я уже упоминал, что в эти бизнес-симуляторы для студентов тоже довольно весело играть?

1. Запитализм

Возрастной диапазон : Средняя и старшая школа
Цель игры : Станьте самым богатым владельцем бизнеса на острове, который станет первым человеком, набравшим 5 000 000 zables.
Где играть : http://www.Zapitalism.com

Zapitalism — это игра для шести игроков (любые слоты, не занятые людьми, занимают компьютерные игроки, так что ваш ребенок может играть самостоятельно).Ваш ребенок может выбрать компанию для работы после прочтения ее описания.

Это пошаговая игра, то есть каждый игрок должен сделать ход до того, как время продвинется на одну неделю. Для начала вам дается 50 000 zables, и на эти деньги вам нужно получать прибыль, покупая товары у оптовиков, чтобы их можно было заполнить на полках.

Вы сами устанавливаете цену, чтобы получить прибыль, но будьте осторожны! Если вы станете слишком жадным, клиенты не будут покупать у вас.

Вы можете делать другие крутые / не очень крутые деньги, например:

• Возьмите ссуду под проценты в пределах вашего кредитного лимита, чтобы ваш бизнес также мог покупать более качественные продукты.
• Загляните на полки магазинов конкурентов, чтобы увидеть, что у них есть. Каждую неделю компании ранжируются по их чистым денежным средствам.
• Соревнуйтесь за разрешение на строительство, чтобы увеличить размер вашего магазина, тем самым увеличив пространство на полках.
• Проходите проверку, если вы не платите налоги каждые 10 недель.
• Платите своим сотрудникам.

Уровни от Учебника до Мастера. Я настоятельно рекомендую сначала пройти обучающий этап, потому что он действительно помогает понять, как играть.

Бонус: вот несколько бесплатных рабочих листов для этой игры!

2. Газиллионер

Возрастной диапазон : Средняя и средняя школа
Цель игры : Создать небольшую компанию и довести ее до статуса торгового магната.
Где играть : http://www.gazillionaire.com/index.php

Эта игра рассчитана на 6 игроков и 6 игроков на компьютере (мне очень нравится, как вы можете играть в многопользовательскую игру с друзьями / учениками вашего ребенка, просто отправив им приглашение в игру по электронной почте!).

Ваш ребенок будет управлять собственной торговой компанией, где ему нужно будет покупать дешево и продавать дорого, чтобы добиться успеха.

И, как и в любом другом бизнесе, есть стартовые затраты.

Сразу же вашему ребенку нужно будет взять ссуду (под 4% годовых), чтобы купить корабль — корабль, на котором они будут путешествовать с планеты на планету, чтобы покупать грузы по низким ценам, которые они затем могут ) продать с прибылью.

Вашему ребенку также необходимо решить, платить ли ему страховой счет (который может пригодиться в случае стихийного бедствия). Эта игра также учит о спросе и о том, что нельзя продавать продукт, если никто не хочет его покупать.

FYI: дети могут сыграть 20 раундов бесплатно, тогда вам нужно будет оформить подписку за 14,99 долларов в год.

Бонус: вот несколько бесплатных рабочих листов для этой игры!

3. Пригоршня долларов Марти Райгана

Возрастной диапазон : Средняя и высшая школа
Цель игры : Держите свой ежемесячный денежный поток под контролем, делая фирму как можно более ценной.Не ведите банкротство и всегда храните деньги на своем банковском счете.
Где играть : http://sims.myej.org/wcgame/

Ваш ребенок становится владельцем фирмы Galactic Zappers. Как игрок, вы должны следить за тем, чтобы у вас было достаточно денег, и заказывать достаточно припасов, чтобы все двигалось.

Вам необходимо оплачивать фиксированные периодические расходы, чтобы поддерживать завод в рабочем состоянии (например, аренда и электричество). Вы можете принять или отклонить заказы от поставщиков после просмотра их данных.Они могут предложить вам наличные деньги или кредит на срок 30-60-90 дней для закупки сырья, которое вам нужно для производства продуктов и доставки их клиентам.

Вы также можете принимать или отклонять клиентов на основе их данных.

Там есть какие-то темные персонажи!

Вам также нужно будет решить, будете ли вы принимать от клиентов наличные или кредит на срок от 30 до 60-90 дней (подсказка: вам нужно твердо знать свой ежемесячный денежный поток, чтобы оплачивать расходы.Ценный бизнес-урок есть!).

Есть несколько удобных кнопок, позволяющих вам в любой момент просматривать свою дебиторскую и кредиторскую задолженность одновременно. Это полезно для управления ежемесячным денежным потоком.

И каждый из них подключен к «Банку», поэтому вы можете четко видеть, что делает ваш баланс на протяжении всей игры.

Опять же, очень полезно, чтобы ваш ребенок просмотрел видео «Как играть» перед тем, как погрузиться в него. Для этого нужно выучить много терминов!

4.Печенье Магнат

Рекомендуемый возрастной диапазон: Подходит для всех возрастов (так сказано — я бы сказал, что подросток — хороший возраст)
Игроков: 1 игрок

В этой детской деловой игре ваш ребенок может управлять служащими в своей подающей надежде пекарне.

Не только это, но они могут получать реальную обратную связь от клиентов и принимать решения на основе этой обратной связи (или не принимать решения и смотреть, как их пекарня терпит неудачу).

После каждого рабочего дня игрок получает краткую статистику магазина: сколько накладных расходов (например, стоимость ингредиентов печенья и заработная плата персонала), сколько печенья продано и по какой цене, а также общая прибыль / убыток за день. .

С течением времени шеф-повар и персонал пекарни получают больше опыта, и ваш магазин может зарабатывать больше денег. Это означает, что вы сами решите улучшить внешний вид своего магазина (будем надеяться, что это принесет вам еще больше денег!).

5. Бизнес процветает

Рекомендуемый возрастной диапазон: Подходит для всех возрастов (так сказано — я бы сказал, что подросток — хороший возраст)
Игроков: 1 игрок
Где играть: http: //play.americangirl.ru / play / games /

В этой игре ваш ребенок управляет цветочным магазином.

Как босс, они должны выбрать правильные цветы для букета в соответствии с заказом.

Чем быстрее они могут составить букеты, тем больше заказов они получат и, в конечном итоге, тем больше денег зарабатывает бизнес.

6. Срочное возмещение

Рекомендуемый возрастной диапазон: N / A
Игроков: 1 игрок
Где играть: https: // www.consumerjungle.org/games/refund-rush

Когда клиенты подходят к кассе, игрок может взглянуть на их финансовый профиль (который включает такие вещи, как финансовые цели, возраст и сумма возврата налога).

Затем вы решаете, как этот человек должен разделить возмещение налога в соответствии со своими целями и потребностями. Затем вы даете совет клиенту.

В конце раунда вы увидите, как ваш совет сработал для каждого клиента.

7.Ферма Блиц

Рекомендуемый возрастной диапазон: Говорится для взрослых, но я думаю, что это может быть подходящим для подростков
Игроков: 1 игрок
Где играть: https://financialentertainment.org/

Умер родственник, и игрок только что унаследовал их ферму. К сожалению, чтобы дела продолжались, вам пришлось взять ссуду.

Теперь вам нужно получить прибыль, чтобы выплатить этот долг (о да, и отложите немного на будущее!). Кроме того, это заставляет задуматься о необходимости готовиться к непредвиденным природным катастрофам.

Деловые игры для детей

В этом разделе вы найдете настольные бизнес-игры для детей и подростков.

1. CA $ HFLOW для детей

Рекомендуемый возраст: от 6 лет
Игроков: 2-6 игроков

Вы фанат «Богатый папа, бедный папа»? Это открывающая глаза книга Роберта Кийосаки, в которой раскрывается то, чему богатые родители учат своих детей, а родители среднего класса — нет.

Короче говоря, все дело в том, чтобы вложить как можно больше денег в активы, сохраняя при этом ваши обязательства на минимальном уровне.

К счастью, Роберт выпустил игру для детей!

ДЕНЕЖНЫЙ ПОТОК для детей учит детей младшего возраста взаимосвязь между их балансом и отчетом о доходах. Это поощряет побочные действия, такие как бизнес с недвижимостью, которые в конечном итоге принесут больше пассивного дохода, чем расходы.

Вот чего вы хотите: чтобы ваши активы + пассивный доход были больше, чем ваши обязательства + расходы.

Фактически, вот как вы побеждаете в игре — побеждает тот, чей пассивный доход превышает его расходы!

Каждый из трех типов карт — карты с активами, обязательствами и солнечными лучами — дает вашему ребенку обширную практику в принятии важных деловых решений, а также в принятии решений о личных финансах.И каждый игрок / ребенок получает свой собственный финансовый отчет (который включает их баланс и отчет о доходах), чтобы отслеживать его на протяжении всей игры.

2.

Стенд для лимонада — Игра

Рекомендуемый возраст: 6+ лет
Игроков: 2-4 игрока
Цель игры: Победителем становится ребенок с наибольшим количеством денег, после выплаты 20 + 5 долларов стартовой стоимости сек.

Ваш ребенок может смоделировать, что он занимается продажей лимонада.

Каждый игрок понесет капитальные затраты при запуске, как и в реальном бизнесе. Им придется взять ссуду в банке на 20 долларов и заплатить 2 доллара, чтобы начать работу (поговорим о некоторых дешевых начальных затратах!).

Цель игры состоит в том, чтобы закончить с наибольшим количеством денег, но это происходит после того, как каждый игрок выплачивает ссуду в размере 20 долларов + 5 долларов в виде процентов.

Что мне нравится в этой игре, так это то, что она учит вашего ребенка тому, что управление киоском с лимонадом — да и вообще любой бизнес — это гораздо больше, чем включение света и надежда на то, что появятся клиенты.

В том, как развивается ваш бизнес, есть немного удачи, потому что ваша стоимость материалов и ваша продажная цена продиктованы картами, которые вы тянете (карты продуктового магазина и карты моей цены продажи) на протяжении всей игры.

Однако мне нравится, что количество лимонада, которое вы можете продать, в основном определяется расположением вашего стенда (например, «спортивная площадка» и «район»). Имеет смысл, правда?

Возьмите уроки, извлеченные из этой игры, а затем примените их к реальному бизнес-плану лимонадной стойки, чтобы, надеюсь, заработать больше денег!

Psst: вы также захотите ознакомиться с моим обзором лучших игр на деньги для детей, чтобы получить дополнительные ресурсы .

3. Империя мороженого

Рекомендуемый возраст: 7+ лет
Игроков: 2-4 игрока
Цель игры: Построить первым 8 различных магазинов мороженого (таким образом, построить свою империю мороженого!).

С изменением стоимости запасов мороженого, меняющимся спросом на мороженое (в зависимости от количества запланированных социальных мероприятий по мороженому) и потенциальной сетью распространения по всем Соединенным Штатам… эта игра действительно дает мощный толчок в обучении некоторым важным направлениям бизнеса. уроки.

Мне нравится, как дети могут узнать о расширении бизнеса, спросе и предложении, а также о вещах, которые могут заставить их измениться, приобретении активов (например, магазинов мороженого) у конкурентов, доминирующих рыночных пространствах, враждебных захватах бизнеса и всевозможных вещах. другие деловые игры, которые вы можете устроить в реальном мире.

Игрокам дается 300 долларов в качестве старта плюс грузовик для доставки мороженого. За каждый ход игрок может выбрать одно из трех действий:

• Купить инвентарь
• Продать инвентарь из их грузовика
• Построить магазин

Когда игроки приземляются на месте, они также должны будут следовать его инструкциям, что может иметь последствия для всех игроков.

Например, игрокам может потребоваться / предоставить выбор:

• Купите 1 безопасный магазин у любого конкурента за 800 долларов
• Заплатите 100 долларов за каждый магазин в своей крупнейшей сети
• Измените карточку цены инвентаря
• и т. Д.

Первый игрок, создавший свою империю мороженого, построив вокруг 8 магазинов страна побеждает.

4. Мистический рынок

Рекомендуемый возраст: 10+ лет
Игроки: 2-4 игрока
Цель игры: Побеждает ребенок, у которого больше всего денег, а это значит, что он получил наибольшую прибыль от созданных и проданных зелий.

Вот действительно классная игра, в которой детям поручено собирать различные ингредиенты, а затем создавать из них зелья для продажи на рынке.

Единственная проблема?

Ну, как и в реальной жизни, рыночные цены на ингредиенты меняются. Это означает, что общая прибыль может увеличиваться или уменьшаться в зависимости от того, сколько вам стоит получить ингредиенты.

Вот почему я думаю, что это отличная бизнес-симуляция: дети должны думать на ногах и менять ингредиенты на менее дорогие по мере изменения рынка, чтобы по-прежнему оставаться впереди с прибылью.

5. Монополия

Старая добрая Монополия может преподать вашему ребенку несколько отличных бизнес-уроков (не говоря уже об основных уроках по личным финансам — обязательно возьмите бесплатное приложение к игре «Монополия», которое я создал, чтобы сделать игру намного более познавательной).

Вот два главных бизнес-урока из «Монополии»:

1. Необходимость диверсификации доходов : Ваш ребенок быстро узнает (ну, во всяком случае, в течение 1-2 раундов игры — и я думаю, раунды игры в монополию не такие уж быстрые!), Что им нужно покупать более одной собственности чтобы заработать достаточно денег, чтобы удержаться на плаву.
2. Совмещение бизнес-инвестиций с текущими потребностями в денежных потоках : Как только ваш ребенок получит возможность покупать дома для своей собственности, он должен научиться очень ценному навыку — как манипулировать инвестициями в ваш бизнес настолько, чтобы увеличить вашу прибыль, но не сокращение вашего денежного потока (так что вы в конечном итоге окажетесь на животе).

Pssst: Щелкните изображение ниже, чтобы получить бесплатную распечатку, которая превратит ваш следующий раунд игры «Монополия» в урок для ваших детей.

В какую бизнес-игру для детей вы больше всего хотите попробовать своих детей и учеников?

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Аманда Л. Гроссман — сертифицированный инструктор по финансовому образованию, получатель гранта Plutus Foundation 2017 и основатель Money Prodigy. Работа Аманды с детскими деньгами освещалась в Experian, GoBankingRates, PT Money, CA.gov, Rockstar Finance, Houston Chronicle и Colonial Life. Подробнее читайте здесь.

бесплатных бизнес-игр, в которые можно играть онлайн в классе, на работе, дома

Taxi City — игра-симулятор, в которой вы работаете таксистом. Вы должны заправить свой топливный бак, отремонтировать и модернизировать свой автомобиль и отвезти клиентов по городу к месту назначения. Каждый раз, когда у вас появляется новый клиент, вам будет предоставляться статистика по нему, и вы можете решить выполнить задание или пропустить его. Продолжайте работать, чтобы оплатить аренду и заработать больше денег.

Сыграть в эту игру

MLP Elements of Harmony — это игра-головоломка, в которой вы сопоставляете элементы одного типа, чтобы уничтожить их.Вы сопоставляете три элемента любым удобным вам способом, чтобы уничтожить как можно больше элементов за один ход. Есть таймер для уничтожения каждого типа элементов, так что следите за этим. Доступны три уровня сложности: легкая, средняя и сложная.

Сыграть в эту игру

Ролевая игра с уличным торговцем тележкой: узнайте у угольного забоя о важности дружелюбной улыбки, качественного обслуживания клиентов и приготовления еды, когда вы беретесь за свой собственный бизнес сэндвичей! Sandwich Baker — это увлекательная и увлекательная игра про магнатов и онлайн-предпринимательство для детей и подростков старшей школы, где вы начинаете напряженный бизнес по производству сэндвичей и должны обслуживать клиентов быстро, точно и эффективно.

В этой игре очень важна непрерывная и упорная работа (помните, что вы еще не являетесь генеральным директором глобального продовольственного конгломерата!) Как частный предприниматель, это только вы, ваша «надежная» старая тележка, ваши привлекательные ингредиенты, и, конечно, ваши голодные клиенты, которые не хотят ждать целый день, чтобы получить свою еду!

Можно играть на мобильном телефоне Android, планшете Android, ноутбуке, ноутбуке и настольном компьютере. Это динамичное интерактивное упражнение по работе с жирной пищей / обслуживанием клиентов требует бдительности, позитивного отношения, большой энергии и быстрой реакции при использовании мыши или пальца.Начинающим молодым предпринимателям или всем, кто хочет практиковать свои навыки обслуживания клиентов или смоделировать загруженную деловую среду, должно понравиться это действие. По мере того, как вы начнете увеличивать свой доход, вы откроете больше бутербродов и увеличите свое меню.

Сыграть в эту игру

Занятый ресторатор и предприниматель начинает модный ресторанный бизнес в этой напряженной игре-симуляторе обслуживания клиентов. Это динамичная интерактивная бизнес-игра-симулятор (для учащихся начальной и средней школы), в которой вы можете построить больше этажей в своем ресторане и нанять менеджера для каждого лифта этажа и ресторана, чтобы расширить свой бизнес.

Есть официанты, которые доставляют еду клиентам, и вы должны нажать на них, чтобы они могли забрать еду у главного шеф-повара, а затем доставить клиентам. Каждый доставленный заказ приносит прибыль. У вас есть деньги, отображаемые в верхней части экрана, и вы можете использовать их для найма менеджеров за эти деньги. Менеджеры помогают ускорить бизнес, например, апгрейд (зеленая обувь) может заставить официантов бежать быстрее.

Элементы управления: Используйте мышь или нажмите, чтобы играть в игру

Сыграть в эту игру

В этом квартале есть шикарное новое кафе, и скоро вы будете обслуживать самых требовательных клиентов!

В Cafe Paris вы играете их единственным официантом, который должен радовать гостей.Это означает, что им нужно занять места, приготовить им меню, забрать их заказ, их еду и выставить счет. Все просто, правда? Вплоть до тех пор, пока в ресторане людей больше, чем столиков. Маленькое кафе недостаточно большое, чтобы обслужить всех посетителей, поэтому некоторым придется подождать, а это значит, что вам придется работать дважды, чтобы занять им места, прежде чем они решат уйти! Будем надеяться, что они оставят чаевые за вашу тяжелую работу!

Сыграть в эту игру

Унаследовав красивое поместье, вы должны вернуть ему былую славу в Family Relics.Убирайте, устанавливайте конструкции, орошайте ферму и ухаживайте за животными — все это на вашем устройстве. Игра предлагает множество мини-игр и дополнительных заданий, которые гарантируют часы удовольствия для игроков всех возрастов.

Игра визуально потрясающая, с великолепной 3D-графикой и высоким уровнем детализации. Постройте свою ферму с нуля, высаживая урожай, а затем собирая урожай, чтобы продавать с прибылью. В игре также есть богатая карта, которая позволяет вам посещать, а также расширять свою ферму в этой лучшей фермерской игре.

Сыграть в эту игру

Вы когда-нибудь задумывались, каково будет покорить новую планету, что ж, Red Outpost отвечает на этот вопрос за вас. Люди наконец-то выяснили, как сесть на Марс, и теперь пришло время превратить его в пригодный для жизни рай для остального человечества. С помощью присланных с Земли астронавтов постройте марсианский форпост в этой красивой игре по строительству мира на тему Марса, подходящей для любителей космоса.

Вас ждет бесконечное веселье, когда вы собираете урожай, генерируете солнечную энергию и добываете марсианские камни в гонке за колонизацию и освоение Марса.Открывайте новые технологии, а также новые возможности игрового процесса, играя вместе. Методы управления ресурсами и временем — ключ к успеху на марсе

Сыграть в эту игру

В Pocket Tower вы будете управлять своим собственным небоскребом, беря на себя роль и ответственность его владельца и менеджера. Превратите свой небоскреб в успех, открывая вместе с ним новые предприятия и магазины, привлекая как клиентов, так и перспективных сотрудников. Зарабатывайте деньги, чтобы расширять и развивать свое здание, добавляя все больше и больше этажей по мере роста.Pocket Tower — простая и казуальная игра, в которой можно расслабиться до конца дня. Предлагает достаточно функций, чтобы вы продолжали играть и развлекались, но не слишком много, чтобы вас обескуражить. Загрузите Pocket Tower и расслабьтесь, поднимая свое здание в небо!

Сыграть в эту игру

Gym Toss — это веселая и простая игра, в которой ваша цель — подбросить человека в воздух и попытаться взлететь как можно выше. Каждый раз, когда вы подбрасываете человека в воздух, он будет подниматься все выше и выше, но также будет падать быстрее, поэтому действуйте быстро.

Сыграть в эту игру

City Ambulance Simulator позволяет играть с точки зрения службы скорой помощи. К сожалению, автомобильные аварии происходят ежедневно, и ваша миссия — добраться до места происшествия до того, как истечет время и жертвы не будут потеряны. Пройдите 10 уровней, каждый со своими сценариями несчастных случаев.

Сыграть в эту игру

Blackjack King Offline — это простая игра в блэкджек, в которой вы должны сделать ставку на свою руку и посмотреть, выиграете ли вы в раунде.Игрок, которому ближе двадцать один, выигрывает раунд и зарабатывает деньги. Вы можете делать ставки от пяти до тысячи за игру.

Сыграть в эту игру

Добро пожаловать в чайную лавку Матаи. Это забавная ресторанная игра и учебное мероприятие по управлению бизнесом в сфере общественного питания для детей, подростков и старших детей, в котором вы должны вовремя обслуживать несколько клиентов и делать их счастливыми, чтобы ваш ресторан стал популярным и процветающим. Эта яркая и веселая игра с едой требует быстрого мышления, позитивного настроя и сверхбыстрого обслуживания столов! Вы можете держать темп? Ты лучше! А теперь вперед!

Хорошо, вы играете роль руководителя чайного магазина Mathai, и ваша задача — сделать клиентов счастливыми и заставить их возвращаться.Эта игра проверит ваши управленческие навыки, ведь вам нужно заниматься множеством вещей одновременно, как в реальном магазине. Особенно, когда он загружен, вам нужно действовать очень быстро и эффективно, чтобы клиенты не остались недовольными.

Сыграть в эту игру

Сыграйте в касание экрана или в игру с обслуживанием пиццерии в стиле «наведи и щелкни»: в Pizza Party вы быстро раздаете вкусную пиццу нетерпеливым и голодным клиентам, которые очень разборчивы в своих вкусах! Это динамичная интерактивная игра-симулятор обслуживания клиентов и управления рестораном, в которую можно играть на мобильном телефоне, планшете, ноутбуке, ноутбуке или настольном ПК Android и iOS.

Вы должны заработать определенную сумму виртуального дохода на каждом уровне, подавая идеально приготовленную пиццу клиентам, которые заказывают в вашей популярной закусочной с дровяной печью. Продемонстрируйте высокий уровень сосредоточенности и дисциплины, а также навыки быстрого и точного нажатия или касания, когда вы как можно быстрее кладете ингредиенты в пиццу. Если вы подаете пиццу, которая не соответствует точным предпочтениям покупателя, или тратите слишком много времени на ее приготовление, покупатели приходят в ярость — а это, конечно, не хорошо для бизнеса! Так что жара идет!

Эта онлайн-игра-симулятор магната / приготовления еды на основе HTML5 должна работать на устройствах iOS и Android, а также в большинстве веб-браузеров для ПК / Mac.Сочетайте чувство срочности, хорошие навыки зрительно-моторной координации и быструю реакцию с высоким уровнем концентрации, чтобы правильно выполнить каждый заказ пиццы. Так же, как в реальной жизни по обслуживанию клиентов, вы должны научиться слушать / уделять особое внимание каждому заказу и выполнять свои задачи эффективным и дружелюбным образом! Здесь очень важны точные щелчки мышью или касание экрана — если вы добавите неправильный ингредиент в пиццу, удалить его будет невозможно! И поверьте нам по опыту, нет никого более рассерженного, чем голодный человек, который только что получил неправильный заказ пиццы! Наслаждайтесь веселым испытанием!

Сыграть в эту игру

Выведите футбольное соперничество на совершенно другой уровень в Soccer Mob.В этой сетевой многопользовательской стратегической игре соберите команду несгибаемых фанатов и путешествуйте от стадиона к стадиону от страны к стране и сражайтесь с фанатами конкурирующих команд в режиме реального времени. Создайте свою команду и с легкостью сражайтесь с командами соперников со всего мира.

Сыграйте в несколько мини-игр, чтобы создать самого большого и сильнейшего моба в мире. Продавайте билеты на бои, тренируйтесь и самое главное в бой. Участвуйте в боях, но убедитесь, что ваша команда достаточно сильна, чтобы победить другую команду, иначе вы потерпите поражение.Игра требует простого механизма входа в систему для сохранения прогресса в вашем профиле

Сыграть в эту игру

Обслуживайте голодных клиентов и совершайте продажи на высокой скорости из продуктового ларька на пляже в этой безумной игре про магнатов, посвященной обслуживанию клиентов! Beach Restaurant — это динамичная интерактивная игра-симулятор пищевого бизнеса, в которую можно играть на мобильном телефоне, планшете, ноутбуке, ноутбуке и настольном компьютере (для учащихся начальной и средней школы), в которой вы должны подавать здоровые закуски и напитки будущим клиентам. из безумно загруженной пляжной хижины продавца! Вы играете предпринимательскую роль индивидуального торговца и должны метаться по прилавку, щелкая или нажимая на предметы в правильной последовательности, чтобы быстро выполнять заказы клиентов.Чем быстрее вы завершите транзакцию, тем больше виртуального бонуса вы получите!

Эта онлайн-игра, основанная на HTML5, посвященная обслуживанию клиентов / магнату, должна работать на устройствах iOS и Android, а также в большинстве веб-браузеров для ПК / Mac. Чтобы играть в игру в полноэкранном режиме, вам, возможно, придется повернуть устройство по горизонтали. Требуемые навыки включают в себя сочетание бдительности, сосредоточенности, резких реакций, высокоточных навыков щелчка мышью / касания пальцами (в зависимости от того, на каком устройстве вы играете в игру), высокой дисциплины, решимости и выносливости.Оперативное, эффективное и дружелюбное обслуживание клиентов, безусловно, является целью игры, поэтому ваша концентрация и позитивный настрой всегда должны быть близки к 100 процентам.

Сыграть в эту игру

83 Лидерские упражнения, строительные игры и упражнения

Фото Гермеса Риверы на Unsplash

Лидерство играет важную роль на рабочем месте, а также в других общественных организациях.

Лидерская деятельность связана с преимуществами для бизнеса, включая повышение производительности и производительности.

Однако, возможно, признаком действительно успешного лидера является счастливое и здоровое рабочее место. Заинтересованы в том, что руководство может сделать для вашего рабочего места или школы? Читать дальше.

Действия, указанные ниже, могут частично совпадать с мероприятиями, указанными под определенными заголовками — например, мероприятия, подходящие для взрослых, также могут быть полезны для групп или с сотрудниками.

Прежде чем вы начнете читать, мы подумали, что вы могли бы бесплатно загрузить наши 3 упражнения по позитивной психологии . Эти научно обоснованные упражнения исследуют фундаментальные аспекты позитивной психологии, включая сильные стороны, ценности и сострадание к себе, и дадут вам инструменты для улучшения благополучия ваших клиентов, студентов или сотрудников.

Вы можете бесплатно скачать PDF здесь.

Что такое лидерская деятельность?

Люди все чаще занимают руководящие должности на рабочем месте (Cserti, 2018). Однако путь к лидерству долог (Cserti, 2018).Лидерская деятельность важна на пути к тому, чтобы стать эффективным лидером, а также укреплять уверенность в лидерских командах (Cserti, 2018; Stepshift, 2016).

Лидерские мероприятия могут проводиться на территории или за ее пределами, а также быть физическими или сидячими (Stepshift, 2016). Лидерские действия могут выполняться либо лидером в своей собственной команде, либо с внешним фасилитатором (Cserti, 2018). Они могут принимать форму специально организованных тематических мероприятий, таких как охота за мусором (Stepshift, 2016).Или это могут быть более мелкие офисные задачи, встроенные в обычный рабочий день.

Например, лидерская деятельность может состоять из первых встреч или перерывов в конференции (Stepshift, 2016).

Лидерские мероприятия могут быть эффективным способом для людей практиковать и укреплять свои навыки лидерства и построения команды (Cserti, 2018). Они также могут быть веселыми!

Важна структура лидерской деятельности. Важно, чтобы участники могли связать занятие с обстановкой на рабочем месте (Stepshift, 2016).

Для чего они используются?

Лидерские мероприятия используются, чтобы помочь людям овладеть важными навыками, чтобы быть эффективными лидерами, а также для содействия росту и развитию лидерской команды (Stepshift, 2016). Лидерские действия можно использовать для улучшения командной работы, содействия лучшему общению на рабочем месте и развития сплоченности команды (Cserti, 2018).

Стиль работы, принципы и ценности лидера являются решающим аспектом при определении поведения внутри организации (Cserti, 2018).Обучение лидерству может помочь лидерам стать образцом для подражания (Cserti, 2018). Поведение лидеров и то, что они считают «нормой», определяет, какое поведение будет принудительным, а какое — наказанным (Cserti, 2018).

Учитывая важность поведения лидера, также важно, чтобы он усвоил такие навыки, как:

Связь

Лидерам необходимо развивать способность ясно и лаконично объяснять сотрудникам все, от целей компании до деталей конкретных рабочих задач (Doyle, 2019).Для эффективного общения важны многие компоненты, в том числе активное слушание, чтение языка тела и письменное общение, такое как электронная почта (Doyle, 2019).

Мотивация

Лидерам необходимо вдохновлять сотрудников. Они могут делать это, повышая самооценку работника, признавая усилия и достижения или возлагая на работника новые обязанности для дальнейшего инвестирования в бизнес (Doyle, 2019).

Делегирование

Лидеры могут достичь этого, определяя навыки, которыми обладают работники, и по этой причине назначают задачи каждому работнику на основе имеющихся у них навыков (Doyle, 2019).

Положительность

Позитивный настрой помогает создать счастливую и здоровую рабочую среду, даже когда на рабочем месте много работы или стресс (Doyle, 2019).

Надежность

Демонстрируя порядочность, работники будут чувствовать себя непринужденно, обращаясь к своему руководителю с вопросами или проблемами (Doyle, 2019). Укрепление доверия — один из важнейших лидерских навыков.

Творчество

Хорошие лидеры готовы пробовать новые решения или подходить к проблемам нетрадиционным способом (Doyle, 2019).

Обратная связь

Лидеры постоянно ищут возможности предоставить членам команды информацию об их работе без «микроменеджмента» их работы (Doyle, 2019).

Ответственность

Хороший лидер принимает ошибки или неудачи и вместо этого ищет решения для улучшения ситуации (Doyle, 2019). Этот навык также включает в себя рефлексию и открытость для обратной связи (Doyle, 2019).

Обязательство

Лидер должен стремиться довести до конца все, на что он согласен (Doyle, 2019).Это также включает применение соответствующей обратной связи и выполнение обещаний (Doyle, 2019).

Гибкость

Лидеры должны уметь принимать изменения и творчески решать проблемы, а также быть открытыми для предложений и отзывов (Doyle, 2019).

Хотя эти навыки объясняются в контексте рабочего места, их можно легко применить в других ситуациях лидерства, таких как спорт или общественные группы.

Теперь, когда у вас есть больше ясности в отношении того, что такое лидерская деятельность и для чего она используется, давайте рассмотрим широкий выбор видов деятельности.Хотя некоторые виды деятельности и игры могут не сразу показаться «лидерскими», выбранные виды деятельности могут развить и способствовать развитию лидерских навыков, описанных выше.

8 примеров лидерской деятельности

Формальная лидерская деятельность, безусловно, составляет то, что обычно называют «обучением» или «развитием». Однако многие виды деятельности предлагают развитие лидерства, при этом человек не осознает, что участвует в обучении тому, как быть лидером.

Вот восемь таких действий:

1. Спорт
   Спорт дает возможность стать членом команды и развить лидерские навыки (Flavin, 2018).
2. Межкультурный опыт
   Опыт, связанный с другой культурой, создает новые потенциально неудобные ситуации и помогает развить коммуникативные навыки, которым нельзя научиться где-либо еще (Flavin, 2018). Поездки за границу или работа с другой культурной группой в вашем сообществе могут предоставить возможность получить новые навыки или могут включать препятствия, которые необходимо преодолеть — все это обучение лидерству (Flavin, 2018).
3. Социальные группы
   Участие в общественной деятельности помогает потенциальным лидерам развить всестороннюю, уверенную личность, что повышает их способность руководить командой (Flavin, 2018).
4. Стажировки
   Занятие стажировкой демонстрирует инициативу в поиске возможностей для обучения и поиск практической работы — ценные навыки лидерства (Flavin, 2018).
5. Волонтерство
   Волонтерство не только демонстрирует амбиции, но и показывает, что вы готовы посвятить себя тому, чем вы увлечены (Flavin, 2018).
6. Студенческое самоуправление и организации
   Принимая во внимание студентов, участие в внеклассных организациях помогает людям развивать лидерство (Flavin, 2018). Участие в студенческом самоуправлении или организациях может предоставить возможности продемонстрировать лидерство и оказать влияние на окружающих (Flavin, 2018).
7. «Увлеченные проекты»
   Демонстрация приверженности делу улучшения сообществ; например, наставничество показывает, что вы, вероятно, сосредоточитесь на большем благе для команды (Flavin, 2018).
8. «Работа в команде»
   Это может быть что угодно: помощь в планировании семейного мероприятия или участие в дне волонтера, демонстрация и развитие лидерских навыков (Flavin, 2018).

4 идеи семинара по лидерству

Эффективные лидеры осознают, что постоянное профессиональное и личностное развитие является ключом к постоянному успеху (Хиггинс, 2018). Таким образом, они признают важность семинаров по лидерству (Higgins, 2018).Какие занятия можно использовать на таком семинаре?

Вот четыре предложения:

Идея 1: «Самая высокая башня» (из Stepshift, 2016)

Участникам предоставляются предметы повседневного обихода, такие как зубочистки, деревянные бруски, сырые макароны и так далее. Задача — построить максимально высокую отдельно стоящую конструкцию из предоставленных материалов. Это задание предназначено для поощрения творческого решения проблем и развития навыков сотрудничества.

Идея 2: «Центральная сцена» (от Хиггинса, 2018 г.)

Выберите четырех членов команды в качестве волонтеров.Один член команды играет роль сотрудника, который пропустил встречи или опоздал на работу в последнее время. Каждый из трех других участников демонстрирует свой стиль лидера (чтобы сэкономить время, обозначьте определенную черту личности). Попросите всех участников сформировать круг и поставить два стула в центре круга.

После каждой демонстрации того, как обращаться с сотрудником, попросите всю группу поразмышлять о различных подходах к лидерству. Например, группа могла рассмотреть, что сработало, а что нет.Наконец, чтобы завершить это упражнение, попросите группу подумать, что «идеальный» лидер сделал бы в этом сценарии.

Идея 3: «Минное поле» (из Stepshift, 2016)

Это задание помогает укрепить доверие и улучшить коммуникативные навыки. В нем участвуют участники, работающие в парах, при этом одному из членов команды завязывают глаза. Затем, используя только определенные методы общения, пара преодолевает «минное поле» препятствий или преодолевает его.

Так, например, участникам может быть сказано, что они могут использовать только такие команды, как слова «влево» или «вправо», «вперед» или «назад».«Цель состоит в том, чтобы помочь члену команды с завязанными глазами ориентироваться в« минном поле ».

Идея 4: «Волшебный ковер» (Хиггинс, 2018)

Обеспечьте небольшой брезент или коврик, на котором все участники семинара смогут встать в его пределах. Затем сообщите группе, что их задача — вместе перевернуть коврик или брезент, чтобы ни один из участников не вышел. Если (или когда) участник покидает команды, обсудив все параграфы или брезент, команда должна начать заново.

2 вида деятельности, демонстрирующие разные стили лидерства

Существует три разных «стиля руководства». К ним относятся: автократический (также известный как авторитарный), делегативный (также называемый «свободным господством») и демократический (который также называется «партисипативным») (Clark, 2015; Johnson-Gerard, 2017).

Автократический лидер принимает решения без предварительной консультации с другими, в то время как делегированный лидер позволяет персоналу принимать решения (Johnson-Gerard, 2017). Наконец, демократический лидер консультируется с персоналом при принятии решений на рабочем месте (Johnson-Gerard, 2017).

Вот отличный ресурс для изучения различных стилей лидерства.

В книге также есть несколько полезных листов.

Следующие два упражнения помогают участникам глубже задуматься о стилях лидерства. Группу следует разделить на небольшие группы по 3-4 человека. Участники работают в группах по первому заданию, а затем индивидуально работают над вторым заданием.

Activity One (Кларк, 2015)

Предоставьте список примерно из 10–12 сценариев, отображающих три различных стиля руководства.Например, «новый руководитель только что был назначен ответственным за производственную линию. Он сразу же начинает с того, что сообщает экипажу, какие изменения необходимо внести. Когда поступают какие-то предложения, он говорит, что у него нет времени их рассматривать ».

Затем группа работает вместе, чтобы выяснить, какой стиль лидерства используется в каждом сценарии, и обсудить, эффективен ли он или другой стиль может работать лучше.

Поощряйте участников думать о себе в аналогичной ситуации и своей реакции на определенный стиль руководства.

Activity Two (Кларк, 2015)

Предложите участникам высказывание: «Рассмотрите время, когда вы или другой лидер использовали авторитарный (автократический), партисипативный (демократический) или делегативный (свободное господство) стиль руководства».

Попросите участников поразмышлять над утверждением и сделать несколько комментариев, например: было ли оно эффективным? Сработал бы другой стиль руководства лучше? Каков был опыт сотрудников? Они извлекли уроки из стиля руководства? Что они узнали? Какой стиль использовать проще всего (и почему)? Как вариант, укажите стиль, который предпочитает участник (и почему).

Чтобы завершить эти два задания, соберитесь всей группой и обсудите, что вы узнали о трех стилях лидерства.

3 Действия и сценарии ситуационного лидерства

Ситуационное лидерство — это когда лидер проявляет гибкость в своем подходе и использует разные стратегии лидерства в зависимости от ситуации (Johnson-Gerard, 2017). Следующие три игры от Johnson-Gerard (2017) дают возможность изучить ситуационное лидерство:

1.«Прыгающий корабль»

Цель этой игры состоит в том, чтобы участники поразмышляли над различными стилями лидерства и составили список реальных сценариев на рабочем месте, для которых потребуется лидер, чтобы отказаться от естественного стиля лидерства и перейти к более эффективному (например, чтобы «спрыгнуть с корабля». ).

Каждой группе дается по три больших листка бумаги. Попросите команды написать по одному стилю лидерства для каждого (т. Е. Автократический, делегативный, демократический). Затем дайте группам 45 минут на то, чтобы придумать реальные рабочие ситуации, для которых использование определенного стиля руководства было бы катастрофическим.

Попросите группы повесить листы бумаги на стену и обсудить листы как команду. Просмотрите плакаты всей группой.

2. «Кому я собираюсь позвонить?»

Каждый участник начинает с того, что в одном абзаце описывает ситуацию на работе, которая не складывается. Соберите их и пронумеруйте вверху каждой страницы в последовательном порядке. Затем разделите участников на две команды.

Раздайте каждой команде половину абзацев. Затем попросите команды выбрать стиль руководства, который будет наименее и наиболее эффективным в решении проблемы.Попросите команды записать свои ответы на листах бумаги, обязательно обозначив номер абзаца вверху каждой страницы и свой выбор.

Затем попросите группы поменять местами абзацы и повторить упражнение.

Когда команды обсудят все параграфы, обсудите сценарии и рассмотрите варианты как группа. Если у команды другой выбор, обсудите его в группе.

3. «Утки в ряд»

Это конкретное упражнение позволяет участникам разработать процесс принятия решений из 3–5 шагов, который они могут использовать в сложных ситуациях лидерства.

Попросите участников сформировать пары. Затем попросите их придумать шаги, которые проходит эффективный лидер, чтобы понять, как справиться с трудной ситуацией. Примерно через 30 минут попросите каждую пару повторить шаги, которые они придумали для группы, и записать их на большом листе бумаги.

Попросите каждую пару пересмотреть свой процесс, и после того, как все пары сделают это, проведите групповое обсуждение, которое позволит достичь консенсуса относительно трех-пяти наиболее эффективных шагов, которые следует предпринять в сложной ситуации лидерства.

8 игр и мероприятий для детей, чтобы научиться лидерским навыкам

команда выбрала 2 конкретных бренда / логотипа, которые помогают детям развить лидерские качества, не так уж важно, в каких видах деятельности они принимают участие. Важно выявить те виды лидерской деятельности, которые детям понравятся и принесут пользу (Штат Пенсильвания Университет, 2012).

Edsys (2016) предлагает восемь предлагаемых занятий для обучения детей лидерским навыкам:

1.«Создай нового себя»

Обеспечьте детей такими материалами, как тексты, мелки, плакаты / плотная бумага, журналы и ножницы. Затем попросите их нарисовать себя, используя вещи, которые ясно показывают, что картина принадлежит им — например, вырезки из их самых любимых занятий, еды, которая им нравится, домашних животных и всего, что делает их уникальными.

Когда дети закончат свои плакаты, они могут показать свою выполненную работу другим детям, помогая детям развить их уверенность в себе, чтобы вести за собой.

2. «То же или другое»

Дети садятся в круг. Попросите первого ребенка указать на другого ребенка в круге, который похож на них по внешности, прическе или цвету одежды. Затем, когда ребенок выбрал кого-то, чтобы они отметили другие различия и сходства, которые они имеют с выбранным ребенком.

3. «Переместите яйцо»

Попросите детей объединиться в группы по четыре или пять человек. Затем попросите детей выбрать руководителя для своей команды.Каждому участнику выдается ложка и яйцо. Перед лидером стоит задача найти эффективный способ перемещать яйца из одной точки в другую. Например, один из вариантов может заключаться в том, чтобы дети выстроились в линию, чтобы передать каждое яйцо.

Другой лидер может предложить вообще забыть о ложках и просто сказать своей группе, чтобы они сбегали. Победителем в игре становится группа, которая самым творческим образом сможет безопасно доставить свое яйцо через финиш.

4. «Веди слепых»

Для этой игры требуется большое внутреннее или внешнее пространство.Разделите детей на две группы и дайте им повязки на глаза, чтобы все, кроме одного, могли надеть их. Команды размещаются по разные стороны поля. Ребенок, у которого не завязаны глаза, должен вести свою команду на другую сторону отведенного места, используя четкие команды.

Убедитесь, что у каждого члена команды есть возможность руководить своей командой. Побеждает команда, которая видит, что ее участники успешно пересекли финишную черту.

5. «Благотворительная помощь»

Помогите детям поддержать благотворительность, организовав сбор средств.У каждого ребенка может быть своя задача. Например, один ребенок может выбрать благотворительную организацию, другой может найти подходящее место для проведения мероприятия по сбору средств, а другой ребенок может собирать пожертвования.

6. «Стратегии планирования»

Научите детей разбивать большое задание на более мелкие шаги. Поставьте перед детьми большую задачу, например, удержать функцию класса. Покажите детям план, который позволит им шаг за шагом решать задачу. Это задание может включать в себя несколько детей, выполняющих задания.Подскажите детям, как они могут стать лучше.

7. «Роль волонтера»

Волонтерство играет важную роль в лидерстве. Обсудите с детьми, как они хотели бы помочь нуждающемуся. Дети постарше могут быть заинтересованы в том, чтобы сыграть роль в организации в их сообществе. Детям нужно помочь выбрать возможность стать волонтером, которая даст им возможность практиковать лидерство и работать с другими детьми.

8. «Быстрая викторина»

В этом задании попросите студентов быть готовыми оценить опыт, когда он закончится.Затем, после опыта, задайте ребенку вопросы. Например, спросите: «Вы помните, как зовут собаку, которую мы видели?», «Что это было?», «Вы трогали собаку?», «Как зовут хозяина?» и так далее.

Это отличное введение в лидерство для детей 4–6 классов (детей в возрасте примерно 9–12 лет).

6 мероприятий по развитию лидерских качеств для подростков и молодежи (PDF)

Следующие ресурсы подходят для помощи подросткам и молодежи в развитии лидерских качеств:

1.«Лидеры есть, могут и думают»

Здесь рассматривается, что такое лидер, и в чем его роль может и должна быть.

2. «Кем вы восхищаетесь и почему?»

Этот рабочий лист исследует образцы для подражания лидерства и качества, которые мы видим в них, которые мы хотим развить в себе.

3. «4 подхода к решению задач лидерами: мотивация лидеров»

Этот раздаточный материал посвящен лидерскому подходу.

4. «Планета уроков»

Ссылки на 45+ проверенных ресурсов по лидерству подростков, к которым можно получить бесплатный доступ, зарегистрировав свои данные.

5. Партнерство женщин в области обучения

Это партнерство создало всеобъемлющее руководство по продвижению лидерства для подростков в возрасте 13-17 лет. В пособии излагается ряд занятий, которые направляют деятельность по развитию лидерских качеств.

6. «Я неравнодушен к ценностям»

Это веселое, увлекательное и интроспективное занятие. Он подходит для студентов в возрасте от 13 лет и старше, поэтому его можно использовать и со студентами старшего возраста, и со взрослыми.

3 занятия по руководству в классе для учащихся начальной и средней школы

Введение лидерских навыков в класс — отличный способ для всех детей развить свои лидерские навыки. Примеры таких действий:

1. «Просто слушай» (Edsys, 2016)

Договоритесь, что вы и студент (ы) воздержитесь от разговоров о себе в течение целого дня. Лучше попросите их выслушать других, и если они действительно разговаривают с другим человеком, это должно быть о человеке, с которым они разговаривают.Эта игра помогает детям понять, насколько важно сосредоточиться на других людях, а не на себе, что составляет основу «лидерства в отношениях».

2. Игра «Безмолвие в классе» (Стэплтон, 2018).

Чтобы начать упражнение, учитель делит учеников на две команды, и команды переходят по обе стороны от класса. Столы можно сдвинуть в сторону, чтобы освободить больше места. Учитель инструктирует учеников, например, «выстроиться по первой букве вашей фамилии» или «расположиться по возрасту по месяцу вашего дня рождения».Затем ученики следуют инструкциям, не говоря друг другу ни слова.

Студентам разрешается использовать жесты руками или даже записывать инструкции на бумаге. Учитель говорит ученикам, что им не разрешается говорить. Побеждает та команда, которая успешно выполняет задачу.

3. «Игра в кубок» (Тони, 2018)

Разделите учеников на пары и выберите одного ученика в качестве лидера. Каждая команда должна стоять друг перед другом, стоя с пластиковым стаканчиком посередине.Ведущий дает простые указания, такие как «дотронься до колена», «закрой один глаз» и так далее.

Когда лидер зовет «чашку», ученики должны попытаться первыми схватить чашу. Игрок, который успешно захватил кубок, должен объединиться с другим игроком, который также получил кубок. Те, у кого нет чашки, садятся и смотрят.

Когда новые команды из двух человек сформированы, между игроками ставится кубок, и игра начинается снова. Этот процесс продолжается до тех пор, пока не останется только один человек — и в результате победитель станет новым лидером… и игра может начаться заново.

6 Лидерских мероприятий и игр для старшеклассников

В старшей школе ученики более искушенные. Вот несколько интересных занятий для старшеклассников по развитию лидерских качеств.

1. Мозговой штурм для изменений (Стэплтон, 2018)

Учитель разбивает учащихся на группы по 4 или 5. Цель состоит в том, чтобы учащиеся нашли возможные решения социальных, политических или экономических проблем. Работая вместе, учащиеся проводят мозговой штурм как мелкие, так и масштабные решения данной проблемной темы.

После того, как группы составят список подробных решений, учитель проводит обсуждение со всем классом, и вместе они исследуют, какое из найденных решений может быть жизнеспособным и почему.

2. Лидерские характеристики (Стэплтон, 2018)

Учитель разбивает учеников на пары или группы по три человека. Затем каждый член группы делится историей о ком-то, кого они считают влиятельным лидером. После того, как рассказывается каждая история, учащиеся обсуждают характеристики, которые, по их мнению, сделали человека из рассказа эффективным лидером.

После того, как каждый ученик поделится историей, ученики составляют список всех характеристик влиятельного лидера, которого они определили. Повесьте эти характеристики на стенах в классе.

3. Игра лидера с завязанными глазами (Стэплтон, 2018)

Учитель выстраивает учеников в одну линию и предлагает начальную и конечную точки. Затем учитель завязывает глаза каждому ученику, кроме ученика, который находится в первых рядах.

Учитель говорит каждому ученику положить левую руку на левое плечо человека перед ними. Далее учитель говорит «иди». Цель состоит в том, чтобы лидер (у которого не завязаны глаза) подошел к финишной точке, давая инструкции ученикам, находящимся позади, с завязанными глазами.

В очень сложной игре учитель ставит препятствия на пути — лидер должен указать последователям, как избежать препятствий и успешно достичь финишной черты. Когда эта цель достигнута, другой ученик становится лидером.

4. Ведра и шары (Коэн, 2017)

Цель этой игры — переместить все шары из одной коробки в другую. Загвоздка в том, что члены команды не могут использовать руки или руки. В командах равного размера игроки выбирают по одному «хендлеру» на команду. Это единственный человек, который может касаться мячей руками.

Проводник должен оставаться за линией старта на протяжении всей игры. Члены команды пытаются вытащить мячи из своего ведра на финише и доставить их к проводнику команды так, чтобы мяч не касался их рук или рук.

Проводящий кладет мячи в пустое ведро на стартовой линии. Если член команды касается мяча, он дисквалифицируется и больше не может участвовать.
Дайте командам 5-минутный лимит времени. Все команды играют одновременно, и побеждает команда, у которой больше всего мячей в корзине хендлера в конце игры.

5. Командная головоломка (Коэн, 2017)

Две команды должны решить головоломку в течение 20–30 минут. Раздайте каждой команде коробку с головоломкой.Сначала Тело предполагает, что его задача — решить головоломку. Однако по мере работы команды поймут, что в головоломке отсутствуют некоторые части, а есть некоторые дополнительные части, которые не подходят для их головоломки.

Команды затем должны общаться друг с другом, и в конечном итоге они поймут, что им нужно работать вместе, чтобы решить головоломку. Команды могут обмениваться кусочками головоломки только по одному.

6. «Скрытность» (Коэн, 2017)

Разделите участников на две команды.Постройте конструкцию из Lego. Сделайте это сложным, но с возможностью воспроизведения. Убедитесь, что осталось достаточно Lego, чтобы построить две похожие копии конструкции.

Убедитесь, что эта конструкция находится вне поля зрения.

Игроку каждой команды разрешено видеть строение в течение 10 секунд. Затем игроки вернутся к своим командам и у них будет 25 секунд, чтобы дать инструкции своей команде о том, как построить структуру. Затем командам дается 1 минута на построение конструкции.

По истечении этой минуты другой член команды осматривает структуру в течение 10 секунд и имеет еще 25 секунд, чтобы передать свои инструкции своей команде.

Этот процесс продолжается до тех пор, пока все члены команды не получат возможность изучить структуру и дать инструкции. Команда, которая успешно построила конструкцию, становится победителем.

3 упражнения и упражнения для студентов (PDF)

1. « Книга действий по обучению лидерству » Лоис.Б. Харт и Шарлотта С. Вайсман (2005) содержат 50 раздаточных материалов для лидерской деятельности, которые подходят для студентов колледжей.
2. Этот ресурс предоставляет полезные советы для руководителей, которые подходят для студентов колледжей. Примерами листов с рекомендациями являются «десять ключей к эффективному слушанию» и «основные правила конфронтации».
3. Еще один ценный ресурс, который можно использовать для развития тимбилдинга — аспект лидерства.

7 игр и мероприятий для лидерства для взрослых

Взрослым подходит широкий спектр лидерских качеств:

1.Зефирный вызов

В этом упражнении команды используют палочки для спагетти, ленту и веревку, чтобы построить самую высокую отдельно стоящую конструкцию. Им дают один зефир, который необходимо разместить наверху конструкции. Разработан Томом Вуечем.

2. «Встань» (Ландау, 2018)

Эта игра удобна тем, что не требует материалов. В нем участвуют два человека. Они сидят на полу лицом друг к другу. Они держатся за руки, и подошвы их ног поставлены вместе.Затем задача состоит в том, чтобы оба человека встали одновременно. Эта игра укрепляет доверие и командную работу, а также развивает навыки решения проблем и сотрудничества.

3. Zoom (Stepshift, 2016)

Участникам раздается набор случайно предоставленных последовательных картинок. Задача требует, чтобы участники расставили картинки в правильном порядке, чтобы воссоздать историю, не зная, какие картинки есть у других участников. Это упражнение может стать эффективным способом улучшить общение, терпение и терпимость.

4. «Ты поэт» (Ландау, 2018)

Чтобы использовать творческий потенциал и поразмышлять над концепциями лидерства, взрослые могут написать стихотворение. Это задание можно выполнять индивидуально или в небольших группах. Цель состоит в том, чтобы рассматривать лидерство творчески, чтобы найти новые перспективы.

5. «Leadership Pizza» (Черти, 2018)

Это задание может помочь взрослым развить лидерские качества. Это достигается за счет инструмента самооценки. Люди начинают с определения навыков, взглядов и качеств, которые они считают важными для успешного лидерства.Затем человек оценивает собственное развитие в определенных областях. Эта структура также может стать полезным инструментом, помогающим взрослым определить свои цели развития лидерских качеств в ходе коучинга.

6. Лидерский совет от вашего образца для подражания (Cserti, 2018)

Каждый участник рассматривает образец для подражания, которым они восхищаются. Затем они думают о молодом человеке, которого они знают. Если молодой человек попросит у образца для подражания совета для руководства, какой совет даст образец для подражания?

В группах обсудите и поделитесь определенными советами, а также обсудите противоречивые моменты и способы их примирения.Это обсуждение обмена мнениями может стать практическим введением в идею ситуативного лидерства.

7. «Крокодиловая река» (Черти, 2018)

Это мероприятие на свежем воздухе заставляет группу физически поддерживать поведение членов группы, перемещаясь из одного конца обозначенного места в другой.

Участникам предлагается сделать вид, что вся команда должна пересечь широкую реку, в которой обитают опасные крокодилы. Волшебные камни (представленные деревянными досками) служат единственной опорой для перехода через реку (у которой есть «берега», обозначенные двумя веревками).

Эти «камни» плавают по воде только при постоянном контакте с телом. Эти «камни» (то есть деревянные доски) кладут рядом с «берегом реки» — их должно быть на одну доску меньше, чем общее количество участников. В рамках игры, если рука или нога участника касается «воды», она будет откушена (если это произойдет во время испытания, участник должен держать руку за спиной).

Затем фасилитатор притворяется «крокодилом», пристально наблюдая за группой, когда они пытаются перейти реку.Когда один из камней (досок) не соприкасается с телом, его удаляют. Когда участники по ошибке касаются земли руками или ногами, скажите им, что конечность была откушена, и игрок должен продолжать, не используя ее.

Это действие продолжается до тех пор, пока группе не удастся переправить всех членов группы на другой берег «реки». Если кто-то падает, группа считается проигравшей, и они должны снова начать попытку перехода через реку.

5 Лидерская группа и командная деятельность

1.‘Feedback: Start, Stop, Continue’ (Cserti, 2018)

Это упражнение сосредоточено на одном из наиболее важных элементов лидерства: регулярной конструктивной обратной связи. Открытость создает доверие, которое затем способствует дальнейшей открытости. Это упражнение предназначено для использования группой, которая провела вместе достаточно времени, чтобы получить ряд общих впечатлений, из которых они могут извлечь, когда они предоставляют обратную связь.

Каждый участник берет листок и пишет на нем имя человека, к которому они обращаются.Затем они пишут на стикере:

.

«К…. Я бы хотел, чтобы вы начали делать…. я бы хотел, чтобы вы ПРЕКРАТИТЕ делать… то, что я хочу, чтобы вы ПРОДОЛЖАЛИ делать, это …… Подпись: ___________ ”

В группах от 4 до 6 человек участники завершают эти предложения на одном плакате для других участников своей группы.

Если они не могут придумать релевантную обратную связь для одного из приглашений (например, начать, остановить, продолжить), им не нужно включать его.После того, как группа закончила писать, они по одному устно сообщают отзывы, а затем передают стикер соответствующему лицу.

2. Круглые столы (Stepshift, 2016)

Четыре стола настроены с разными задачами. У каждой задачи есть отдельные шаги, за выполнение которых могут нести ответственность участники. Группа выбирает члена команды, которому разрешено только общаться и делегировать задачи, но не принимать участие в задаче. Каждая таблица рассчитана на запись времени, необходимого для выполнения задачи.Круглые столы улучшают навыки лидерства и делегирования.

3. «Передай обруч» (Ландау, 2018)

В этой игре участники должны встать в круг и держаться за руки. Один человек в группе носит обруч на руке. Цель игры — передать хула-хуп по всему кругу.

Эта игра не только способствует командной работе и решению проблем, но и развивает коммуникативные навыки. Умение эффективно общаться — важнейший навык, которым должен обладать любой успешный лидер.

4. «Ночь импровизации» (Ландау, 2018)

Одна из ключевых обязанностей лидера команды — способствовать сплочению команды. Один из способов облегчить связь — импровизация. «Improv» развивает навыки общения, помогая командам слушать и обращать внимание. Это также способствует самосознанию, уверенности в себе и творчеству.

Разделите группу на «аудиторию» и «исполнителей». Затем участники аудитории по очереди выкрикивают указанное место, профессию и сценарий (например,г., кофейня, коп, и покупка пончика). Выбранные предложения забавны и должны способствовать творчеству.

5. «Изменение формы» (Ландау, 2018)

В этой игре требуется веревка, привязанная к обоим концам в виде петли. Петля должна быть достаточно большой, чтобы все члены группы могли держаться обеими руками, стоя в круге. Группе предлагается создать выбранную форму (например, круг, квадрат, треугольник). Группа пытается создать форму на полу.

Постепенно попросите группу сделать более сложные формы — e.г., собака или дерево. Чтобы добавить еще один уровень сложности, попросите команду общаться без разговоров, то есть полагаться на жесты рук. После этого попросите группу поразмышлять над своим опытом и обсудить важность общения.

8 Мероприятия по обучению руководству сотрудников

Лидерство — неотъемлемая черта любого рабочего места. Вот несколько мероприятий по развитию лидерства среди сотрудников:

1. Ваш любимый менеджер (Черти, 2018)

Чтобы начать это задание, сотрудники по отдельности берут на себя роль трех разных людей и проводят мозговой штурм по конкретному поведению, которое демонстрируют самые любимые и наименее любимые менеджеры каждого человека с точки зрения выбранного человека.После того, как сотрудники получили возможность поразмышлять, участники сравнивают свой список поведения — попарно, а затем, впоследствии, в группах.

Затем команды готовят список «что можно и чего нельзя» для развития лучшего восприятия сотрудниками стиля лидера.

2. Изучите свои ценности (Cserti, 2018)

Ценности лидера отражаются в их организации. В этом упражнении каждый участник пишет десять вещей, которые они больше всего ценят в своей жизни, каждая на стикерах.Затем попросите сотрудников разложить плакаты так, чтобы они все могли четко их видеть. Затем объясните им, что у них будет 30 секунд, чтобы выбрать три наименее важные для них наклейки.

Важно строго рассчитывать время, чтобы участники полагались на свои интуиции.

Повторите процесс, на этот раз у участников будет 20 секунд, чтобы сбросить еще два значения. Наконец, дайте участникам еще 20 секунд, чтобы выбросить еще две.Перед участниками должны быть три плаката, на которых изображены их три основные ценности.

После упражнения предложите участникам в течение 15 минут индивидуально поразмышлять о том, что было найдено, а затем обсудить вопросы для размышления в парах или группах по три человека.

Поскольку это задание выполняется быстро, участников поощряют следовать своей собственной интуиции, а не переосмысливать и находить то, что они считают «правильными» ценностями.

3.«Герб руководства» (Черти, 2018; Ландау, 2018).

У каждого лидера есть свои ценности и то, что он считает ценным и важным. Эти ценности определяют поведение лидера и составляют уникальную философию лидерства человека.

В этом упражнении участники рисуют свой собственный «герб лидерства», воплощающий их философию лидерства.

У физических лиц есть 10–15 минут, чтобы нарисовать свой герб. Они могут разделить герб (или «герб») на четыре части.Чтобы заполнить каждый раздел, рассмотрите категории лидерских навыков, ценности, которые помогают влиять на других, недавние достижения / достижения и то, что вам больше всего нравится в вашей текущей работе.

Их следует поощрять не слишком беспокоиться о том, насколько визуально привлекательно их изображение, а скорее о том, чтобы они выражали то, что они лично считают важными аспектами лидера.

Когда рисунки будут завершены, участники могут показать свои рисунки остальным в группе и объяснить свой уникальный герб.Также полезно поразмышлять над занятием — подумайте, какой раздел было легче всего заполнить, и отражает ли ваш герб ценности вашей компании.

4. Коммуникация: тренер-строитель (Гойетт, 2016)

Разделите сотрудников на группы от четырех до семи человек. Каждой группе нужно дать два набора кубиков (например, Лего). В каждом наборе должно быть не менее 10 блоков.

Предварительно вы должны построить образец объекта (например, дом) из одного из наборов блоков.В каждой группе выберите лидера, делегата, строителя и ведущего. Ведущий наблюдает и записывает поведение группы во время выполнения задания. Они обращают внимание на то, что было сделано хорошо и как сотрудники могли бы стать лучше.

Лидер получает предмет, который вы построили, однако он единственный член группы, который видит этот объект. Установите таймер на десять минут. Для начала руководитель описывает делегатору, как строитель должен создать копию элемента. Однако делегатор не видит объект, и на этом этапе действия построитель не должен слышать инструкции.

Делегатор может говорить с ведущим столько раз, сколько необходимо в течение 10 минут. Строитель пытается построить тот же предмет, который видит лидер. Однако они полагаются только на инструкции делегата. На этом этапе делегатор не должен видеть объект, который строит построитель.

Когда время истечет, покажите оба объекта всем участникам и посмотрите, насколько они совпадают. Наконец, чтобы завершить упражнение, сотрудники могут обсудить, что было разочаровывающим или легким в процессе, и обсудить, как они могут действовать по-другому, чтобы добиться лучших результатов.

5. Подотчетность (Goyette, 2016)

Начните собрание с того, что скажите группе: «Расположение рассадки совершенно неправильное для сегодняшнего собрания. У вас есть 60 секунд, чтобы улучшить его ». Если сотрудники задают дополнительные вопросы, только повторяйте инструкции. В то время как некоторые сотрудники могут продолжать задавать вопросы, другие могут сразу же начать перемещать мебель. Наблюдайте за командой и за тем, что они делают, не давая никакой дополнительной информации, отзывов или инструкций.

Через 1 минуту дайте сотрудникам знать, чтобы они остановились. Затем спросите их, была ли цель достигнута и как. Обсудите с сотрудниками, как и почему отсутствие ясности затрудняет выполнение задачи.

Затем обсудите, кто просил разъяснений и что они чувствовали, когда руководитель отказался сообщить подробности. Используйте эту возможность, чтобы привлечь внимание сотрудников к тому, что, если они не задают вопросы, и когда лицо, отвечающее за проект, не дает необходимых разъяснений, вся команда рискует ошибиться или даже не выполнить задачу.

Наконец, спросите, как цейтнот повлиял на поведение. Обсудите, как сотрудники могут с большей вероятностью отреагировать на давление или стресс, предприняв действия без предварительного подтверждения плана, и к серьезным проблемам, к которым этот подход может привести.

6. Игра «А что, если» (депутат, 2018)

Представьте сотрудникам различные гипотетические проблемные сценарии. Либо индивидуально, либо предоставив документ, требующий письменных ответов, представьте такие ситуации, как «вы не следовали правилам и впоследствии потеряли важного клиента.Вы потеряли много денег для компании. Чем вы это оправдываете? Какое у вас решение? ».

Вопросы должны быть только грубыми, и у сотрудников должно быть только короткое время, чтобы обдумать свои ответы. Если возникает особенно сложный вопрос, укажите ограничение в пять минут.

7. «Silver Lining» (Коэн, 2017)

Сотрудники формируют команды, состоящие как минимум из двух человек, у которых есть общий опыт работы — например, совместная работа над проектом.Один человек поделился своим негативным для него опытом совместной работы.

Затем второй человек размышляет о том же опыте, но вместо этого размышляет о положительных аспектах опыта (т. Е. «Серебряной подкладке»). Затем этот же человек делится своим собственным негативным опытом, и на этот раз другой человек должен сосредоточиться на его положительных аспектах.

Часто, когда люди размышляют о каком-то опыте, они делают это с определенной точки зрения. Рассмотрение положительных аспектов «отрицательного» опыта помогает людям изменить точку зрения.Кроме того, благодаря обмену опытом сотрудники развивают более глубокие отношения и укрепляют сплоченность команды.

8. Моя любимая марка (Материалы учебного курса, без даты).

Попросите сотрудников принести три или четыре напечатанных логотипа / бренда, которые они используют регулярно или которыми больше всего восхищаются. Затем сформируйте группы по 3-4 человека. У команд есть десять минут, чтобы поделиться и обсудить выбранные ими логотипы.

Их задача — согласовать 2 лучших логотипа или бренда команды, которые выберет их команда.Команда также выбирает представителя команды, который доложит всей группе о том, почему команда выбрала определенные бренды / логотипы.

Участникам предлагается поделиться личным опытом или историями, связанными с выбранным ими брендом. По прошествии десяти минут каждый докладчик представляет логотипы, с которых начала работать команда, а также два наиболее популярных логотипа / бренда. Их роль — объяснить группе, почему команда проголосовала за лучший бренд / логотип.

5 упражнений по развитию лидерских качеств для менеджеров

1.Менеджер или руководитель? (Материалы учебного курса, н.о.)

Даже несмотря на то, что в корпоративном мире термины «менеджер» или «лидер» используются как синонимы, это очень разные роли.

Небольшие группы менеджеров работают вместе, чтобы создать две таблицы, одну под названием «лидер», а другую под названием «менеджер». В каждой таблице группа записывает утверждения, описывающие поведение руководства или лидерства.

Например, таблица «менеджер» может содержать такие утверждения, как «планирует работу, которую необходимо выполнить» или «делегирует задачи».С другой стороны, утверждения в таблице «лидера» могут быть «мотивацией персонала» и «созданием культуры».

Цель этого упражнения — продемонстрировать менеджерам разницу между менеджментом и лидерством и показать, что, хотя «каждый лидер может быть менеджером, не каждый менеджер может быть лидером». Однако с помощью мозгового штурма лидерского поведения менеджеры начинают процесс становления успешным лидером.

2. Гонка лидеров (депутат, 2018)

Это упражнение способствует развитию лидерского поведения.Для начала напишите на листе бумаги список лидерских качеств — примерно 10-20 утверждений. Опишите качества — например, «Я определяю все, что со мной происходит» и «Я не буду винить других в своих проблемах».

Прочтите эти утверждения вслух, и участники сделают шаг вперед, если они считают, что утверждение их описывает. Они должны быть готовы объяснить, почему они думают, что обладают каждым качеством. Продолжайте читать утверждения, пока не будет определен «победитель».

3. Лучший член команды (Материалы учебного курса, н.о.).

Разделите группу на команды по 4-5 человек. Раздайте каждой команде большой чистый лист бумаги и маркеры. Перед каждой группой стоит задача придумать как можно больше характеристик своего «идеального» члена команды. Команды должны подумать, каким будет этот «лучший член команды на свете».

Через десять минут группы должны изучить характеристики, которые они написали, и выработать те части, которые относятся к «техническим» навыкам, и к тем, которые относятся к «межличностным».Цель состоит в том, чтобы определить, можно ли классифицировать большинство этих качеств как технические или межличностные.

Команды обычно осознают, что навыки межличностного общения сотрудников особенно важны и что они оказывают огромное влияние на качество и количество рабочих мест.

Это занятие можно изменить в соответствии с настройками. Например, если основное внимание уделяется развитию лидерства, команды могут обсудить своего идеального лидера / руководителя.

4.Важность обратной связи (Материалы учебного курса, н.о.).

Разделите группу на три команды. Раздайте каждой команде бумагу для плакатов и маркеры или ручки.

Команда A должна рассмотреть как можно больше причин, по которым они опасаются предоставить обратную связь другому человеку.

Команде B предлагается подумать, какая обратная связь может им помочь, т.е. какая обратная связь поможет им достичь.

Команда C придумывает как можно больше вещей, которые сделают сессию обратной связи эффективной.

У каждой команды есть 15 минут на мозговой штурм, после чего каждая команда может представить свои идеи.

Укажите команде А, что предложенные ими препятствия являются добровольными идеями, которые заставят менеджера опасаться худшего. Вместо этого следует поощрять менеджеров к более регулярному обмену отзывами, чтобы получить необходимый опыт проведения таких бесед. Кроме того, знание наиболее эффективного способа подготовки и предоставления обратной связи может помочь менеджеру преодолеть проблемы, сдерживающие их.

Укажите группе B, что конструктивная обратная связь по мере необходимости необходима для создания продуктивной рабочей среды. Хорошо спланированное и продуманное обсуждение обратной связи дает возможность поделиться тем, что вы заметили в работе другого человека, и внести продуктивные изменения.

Наконец, после того, как команда C поделилась своими идеями, укажите, что эффективная обратная связь конкретна, честна и подкреплена доказательствами. Отзывы помогут другим ставить цели, вносить и укреплять положительные изменения, повышать уверенность в себе и поощрять действия на рабочем месте.

Поблагодарите все команды за участие и вклад.

5. «Shark Tank» (депутат, 2018).

Это упражнение взято из известного телешоу, которое дает людям возможность продемонстрировать свои предпринимательские способности. Менеджеры могут работать индивидуально или в группах. Целью этого мероприятия является создание сотрудниками бизнес-плана, в котором излагаются этапы построения успешной компании из «стартапа».

Когда у менеджеров есть план, они могут создать «презентацию», которая должна содержать название бренда, его слоган (или слоган), подробный бизнес-план, подробный маркетинговый план, финансовые прогнозы (продажи, прибыль и рынок). и потенциальные проблемы (конкуренция, нехватка ресурсов).

В ролевой игре назначьте нескольких избранных менеджеров в качестве «акул» (тех, кто считает достоинства проекта и предлагает воображаемые «инвестиции»). Победившая группа или человек — это тот, кто получил больше всего денег от «акулы».

11 упражнений на лидерство для построения команды на рабочем месте

1. Человек-ледокол (Stepshift, 2016).

Это простое упражнение, которое может снять напряжение и способствовать обсуждению и участию.Участники составляют список вопросов, которые касаются людей в целом — например, «кто левша?». Затем участники выясняют, какие члены команды соответствуют критериям вопроса. По истечении 10 минут побеждает участник, набравший наибольшее количество ответов. Это упражнение способствует общению и помогает членам команды развивать межличностные навыки.

2. «Служебные мелочи» (Коэн, 2017)

Это быстрое упражнение может помочь в качестве ледокола и предоставляет гибкий вариант для построения команды.Составьте список пустяковых вопросов, связанных с рабочим местом. Например, «сколько человек по имени« Джон »работает в бухгалтерии?» или «сколько человек работает в ИТ-отделе?». Прочтите вопросы вслух всей группе. Сотрудник с наиболее правильными ответами в конце становится победителем.

3. Авиакатастрофа (Stepshift, 2016)

Участники представляют, что находятся в самолете, разбившемся на необитаемом острове. Им разрешается выбрать определенное количество предметов на рабочем месте, которые помогут группе выжить.Каждый выбранный элемент оценивается по важности. Вся группа должна согласиться со своим решением. Это упражнение помогает творчески решать проблемы и сотрудничать.

4. «Журнал» (Коэн, 2017)

Каждая команда работает вместе, чтобы придумать воображаемую историю для обложки журнала об успешном проекте или бизнес-достижении. Команда разрабатывает изображения, заголовки и придумывает цитаты.

5. Человеческий узел (Stepshift, 2016)

Если полагаться на сотрудничество, то это хорошее решение проблем и общение.Участники встают плечом к плечу в круг. Затем они кладут свою правую руку в руку человека, стоящего напротив них. Затем они вкладывают левую руку в руку другого человека (но не человека, стоящего непосредственно рядом с ними).

Участники должны распутать человеческий узел, не разрывая цепи. Если цепь разорвана, участники должны начать заново.

6. Создайте свой собственный фильм (Коэн, 2017)

Это веселое занятие, подходящее как для дома, так и для улицы.Хотя для этого требуется необходимое оборудование (например, камера, штатив и микрофон), командам это нравится. Сотрудники должны работать в больших группах (более восьми человек) и разделять обязанности. Команды работают вместе, чтобы придумать сценарии для 5-7-минутного фильма.

7. Radio Play (Коэн, 2017)

Это занятие может стать альтернативой созданию фильма. Сотрудники работают вместе, тратя около часа на планирование и написание пьесы и еще 15–20 минут на ее «исполнение», учитывая, что она предназначена для радио.

8. Стулья

Каждый участник расставляет свои стулья в произвольном порядке по комнате. Помещение следует очистить от столов и другой мебели. Каждый человек должен сидеть на своем стуле, указывая в разные стороны. Затем попросите одного менеджера добровольно выйти из комнаты. Их задача — медленно вернуться к своему пустому стулу и сесть.

Если их стул занят, они могут перейти к следующему свободному стулу и сесть на него.Однако перед всеми остальными стоит задача не дать добровольцу сесть.

Только один человек может стоять и двигаться. Никто не может сделать два хода подряд. Человек не может сидеть на только что оставленном стуле. После начала активности в комнате должна быть тишина. Никому не разрешается прикасаться к волонтеру.

Дайте менеджерам 2 минуты на то, чтобы они разработали свою стратегию. После каждого раунда участники должны обсудить, что произошло, и выбрать нового волонтера для следующего раунда.На каждый раунд команде дается 2 минуты на подготовку. Важно, чтобы волонтер двигался медленно.

По окончании действия, команде полезно обсудить его. Они могут подумать, нужен ли им лидер, что затрудняет планирование, все ли согласны с планом и что может облегчить задачу.

9. Чертеж спиной к спине (Коэн, 2017)

Создавайте векторные фигуры на отдельных листах бумаги (это могут быть знаки, предметы или просто абстрактные фигуры).Участники садятся парами, спина к спине. Сотруднику A дают лист бумаги и ручку, а сотруднику B — одну из напечатанных фигур.

Цель упражнения для сотрудника A — нарисовать фигуру, полагаясь только на устные инструкции сотрудника B. Человек B не может только сказать другому человеку, что это за фигура — он / она может только дать указания о том, как ее нарисовать , или описать его использование. У каждой команды есть две 2 минуты, чтобы нарисовать фигуру.

10.«Все на борту» (Stepshift, 2016).

Команды используют различные материалы, например, куски дерева или циновки, чтобы построить имитацию «лодки». Все участники должны встать на «лодку» сразу. Затем следует удалить части «лодки». Команда по-прежнему должна стремиться стоять в ограниченном пространстве на «лодке». All Aboard может способствовать общению, решению проблем и критическому мышлению.

11. Свод слов (Коэн, 2017)

Участники делятся на команды от четырех до восьми человек, и каждая команда выбирает одного лидера.Чтобы подготовить упражнение, запишите слова, в которых на одну букву меньше, чем количество людей в команде (т. Е. Если в команде пять человек, подходящим словом может быть «книга», состоящая из четырех букв). Произвольно выберите слово, а затем команды получат задание составить слово, используя только свои тела.

Каждый член команды двигается и сгибается, образуя букву. Руководитель группы может руководить своей командой.

Сообщение о возвращении домой

Что меня выделяет из этой статьи, так это сложность лидерства.В этой статье показано, что даже если человек не «прирожденный» лидер, существует множество занятий, которые могут способствовать развитию лидерских навыков. Даже дети могут развить лидерские качества и, более того, одновременно получать удовольствие от занятий.

Как вы думаете, что поддерживает лидерство? Как вы думаете, есть ли люди, которые могут быть лидерами в большей степени, чем другие? Возможно, у вас есть история о лидерской деятельности, в которой вы участвовали или осуществляли ее — я бы очень хотел услышать о вашем опыте.

Спасибо за внимание.

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши 3 упражнения по позитивной психологии бесплатно.

Если вы желаете большего, наш набор материалов по позитивной психологии © содержит более 300 научно обоснованных упражнений по позитивной психологии, интервенций, анкет и оценок, которые практикующие могут использовать в своей терапии, коучинге или на рабочем месте.

• «Тони» (2018). Лидерские игры и мероприятия для учеников средней школы.Получено с https://www.kidsactivties.net/leadership-games-activities-for-middle-school-students/

.

• Кларк, Дональд (2015). Активность в стилях лидерства. Получено с www.nwlink.com/~donclark/leader/styles.html

.

• Коэн, Эстер (2017). 31 Мероприятия по построению команды, которые действительно понравятся вашей команде Получено с https://www.workamajig.com/blog/team-building-activities

.

• Черти, Роберт (2018). 12 Эффективные лидерские мероприятия и игры. Получено с https: // www.sessionlab.com/blog/leadership-activities/
• Заместитель (2018). 6 Эффективные руководящие действия, которые нужно попробовать на работе. Получено с https://www.derupt.com/blog/6-impactful-leadership-activities-to-try-at-work

.

• Дойл, Элисон (2019). 10 лучших лидерских качеств, которые ищут работодатели. Получено с https://www.thebalancecareers.com/top-leadership-skills-2063782

.

• Edsys (2016). 10 занятий для учителей по развитию лидерских качеств у детей. Получено с https: //www.edsys.в / 10-мероприятия-для-учителей-для-роста-навыков-лидерства-у детей /
• Флавин, Брианна (2018). 8 навыков лидерства, о которых вы уже не подозревали. Получено с https://www.rasmussen.edu/student-experience/college-life/leadership-experience-you-didnt-know-you-already-have/

.

• Гойетт, Поль (2016). 3 Лидерские действия, улучшающие производительность сотрудников на всех уровнях. Получено с https://www.eaglesflight.com/blog/3-leadership-activities-that-improve-employee-performance-at-all-levels

.

• Хиггинс, Ронни (2018).5 интересных и вдохновляющих идей для семинаров по лидерству. Получено с https://www.eventbrite.com.au/blog/leadership-workshop-ideas-ds00
• Джонсон-Джерард, Мэри (2017). Игры с ситуационным лидерством. Получено с https://bizfluent.com/list-6762581-situational-leadership-games.html

.

• Ландау, Питер (2018). 9 лучших лидерских игр для развития навыков. Получено с https://www.projectmanager.com/blog/the-9-best-leadership-games

.

• Стэплтон, Сабрина (2018). Лидерская деятельность в классах средней школы.Получено с https://classroom.synonym.com/leadership-activities-high-school-classrooms-7855904.html

.

• Stepshift (2016). Мероприятия по обучению лидерству. Получено с https://www.stepshift.co.nz/blog/developing-team-performance-with-senior-leadership-teams/strategic-planning-with-an-independent-facilitator/leadership-training-activities.html

.

• Государственный университет Пенсильвании (2012 г.). Я могу быть лидером! Лидерское развлечение для детей. Получено с https: //extension.psu.edu / programs / betterkidcare / knowledge-sizes / окружающая-учебная программа / мероприятия / все-мероприятия / я-могу-быть-лидером-лидерством-развлечения для-детей
• Материалы учебного курса (нет данных). Лидерская и управленческая деятельность. Получено с https://www.trainingcoursematerial.com/free-games-activities/leadership-and-management-activities

.

EdUTeam Wargames — настольные варгеймы для обучения студентов бизнес-школ

Вовлеченность студентов в военную деятельность впечатляет! Игра, показанная на этой фотографии (октябрь 2020 г.), представляет собой игру X-Wing Miniatures Game от Fantasy Flight Games.

Работа, представленная в этой статье, является частью образовательного и исследовательского проекта EdUTeam по оценке актуальности развлекательных игр в высшем образовании (https://eduteam.fr/). Наш текст особенно интересен настольными варгеймами, которые были реализованы в течение двух лет в IAE Gustave Eiffel (государственная французская бизнес-школа Université Paris-Est Créteil).

Определения и типы варгеймов многочисленны, и мы не будем пытаться делать синтез, который не был бы исчерпывающим.Однако наш подход к этим играм должен быть уточнен, чтобы понять наш образовательный подход. В нашем контексте варгейм — это прежде всего артефакт-катализатор для создания реалистичных управленческих ситуаций через систему правил, сценариев и материалов (фишки, карты, фигурки и т. Д.). Военные игры представляют собой историческую или вымышленную среду, в которой несколько команд противостоят, часто асимметрично.

Ключом к этому определению является концепция «реалистичной управленческой ситуации». Действительно, несмотря на деконтекстуализацию среды по отношению к реальным рабочим ситуациям, мы обнаружили, что приобретение управленческих знаний было облегчено.Причина проста, но может показаться нелогичной: поскольку сценарии не похожи на реальную жизнь, учащиеся искренне участвуют в предлагаемых ситуациях. Познавательная, педагогическая и организационная рутина рушатся. Участники отпускают. Но это не все. Варгеймы также способствуют реализации настоящей инклюзивной образовательной стратегии. Заменяя оценки результатов оценками, связанными с вовлечением, студенты, которые замкнуты или сдерживаются сложностью реальных ситуаций, больше не боятся участвовать в предлагаемой деятельности.Все эти активы затем способствуют приобретению знаний и развитию управленческих навыков, а также уверенности в себе.

Педагогический план выходит за рамки простого времени игры и включает начальный инструктаж сессии и особенно долгий подведение итогов. Но педагогическая схема также перекрывает несколько занятий (курс менеджмента, на котором основана эта статья, составляет 7 занятий по 3,5 часа). Идея состоит в том, чтобы предложить цикл экспериментального обучения (Kolb, 1984) за сеанс.Это очень важно. Слишком часто у студентов нет возможности проверить то, что они только что узнали. Настольные варгеймы снова стали эффективными союзниками. Предлагаемые ситуации гибки и могут быть адаптированы в реальном времени. Их сложность отлично освоена в отличие от цифровых варгеймов. В таком случае относительно просто выполнять сценарии с постепенным усложнением от одного сеанса к другому. В этом случае развитие навыков является кумулятивным и полностью согласуется с логикой экспериментального обучения.

Однако деконтекстуализированные управленческие ситуации — это только шаг к профессионализации студентов. Конечная цель — помочь им управлять реалистичной управленческой ситуацией. Управленческое моделирование или интегративные обучающие ситуации могут быть успешно реализованы, потому что любые когнитивные блокировки были устранены во время предыдущих сессий с варгеймами. В заключение, использование варгеймов может стать первым кирпичиком образовательного континуума, позволяющим студентам строить свой карьерный путь в качестве будущих менеджеров.

Сессия реализована в январе 2020 года игрой Armageddon War (Flying Pig Games). Тема этого занятия — раскрыть модель ситуативного лидерства Херси и Бланшара.

Филипп Лепинар — доцент Института научных исследований и исследований (IRG 2354). Он является основателем фабрики GamiXlab и участвует в нескольких профессиональных и научных сетях, заинтересованных в педагогической трансформации и лудопедагогике. Он является послом PédaGoJeux и имеет сертификат LEGO Serious Play.

Ссылки и дополнительная литература
Колб, Д., 1984. Эмпирическое обучение: опыт как источник обучения и развития . Энглвудские скалы, Прентис-Холл.

Лепинар, П. (2019). Le projet EdUTeam: Des wargames com поддерживает опыт работы с руководителями. В: 3èmes Journées de recherche et de pratique MACCA 2019 . [онлайн] Тулуза: HAL. Доступно по адресу: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-023 [доступ 23 октября.2020].

Лепинар, П. (2020). La décontextualisation par le jeu des examples d’apprentissage simulées, включая pédagogique stratégie. В: XXIXe Conférence Internationale de Management Stratégique. [Онлайн] HAL. Доступно по адресу: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02619525v1 [доступ 23 октября 2020 г.].

Лонгли-Браун, Г., 2019. Успешные профессиональные военные игры: Справочник практикующего . Джон Кьюри, Милтон Кейнс.

Войтович, Н., 2020. Опыт Wargaming: солдаты, ученые и гражданские лица . J10 Gaming, Делфт.

(PDF) Анализ влияния бизнес-симуляторов на отношение и намерения студентов бизнес-школ к предпринимательской деятельности

Лайнемаа Т. и Нурмиб С. (2006). Применение аутентичной, динамичной среды обучения в реальном бизнесе. Компьютеры и образование, 47 (1), 95–115.

Lean, J., Moizer, J., Towler, M., & Abbey, C.(2006). Симуляторы и игры. Активный

Обучение в высшем образовании, 7 (3), 227–242.

Ли М. (2009). Факторы, влияющие на внедрение интернет-банкинга: интеграция

TAM и TPB с предполагаемым риском и предполагаемой выгодой. Электронная коммерция

Исследования и приложения, 8, 130–141.

Leemkuil, H., Jong, T. D., & Ootes, S. (2000). Обзор обучающих игр и симуляторов —

(стр. 110–119). Энсхеде, Нидерланды: Консорциум KITS.

Леу, А. Д., Валуа, П., Айзен, И., и Шмидт, П. (2015). Использование теории запланированного поведения

для определения ключевых убеждений, лежащих в основе проэкологического поведения в старшей школе

учащихся: последствия для образовательных мероприятий. Экологический журнал

Психология, 42, 128–138.

Лю С.-Х. и Хуан Ю.-М. (2015). Эмпирическое исследование применения технологии компьютерного моделирования

для изучения факторов, влияющих на намерения пользователя.Универсальный

Доступ в информационном обществе, 14 (3), 449–457.

Мартин Б., МакНалли Дж. И Кей М. (2013). Изучение формирования человеческого капитала в сфере предпринимательства

: метаанализ результатов обучения предпринимательству. Журнал

Business Venturing, 28, 211–224.

Мухиртер, Д. А., и Гарофало, П. Ф. (2016). Ожидайте неожиданного: Симуляторы как

обучающая стратегия. Клиническое моделирование в сестринском деле, 12, 132–136.

Маккуитти, С. (2004). Статистические модели мощности и структурных уравнений в бизнесе

исследования. Журнал бизнес-исследований, 57 (2), 175–183.

Майлз Дж. И Шевлин М. (2007). Время и место для инкрементальных индексов соответствия. Личность,

и индивидуальные различия, 42 (5), 869–874.

Минцберг, Х., Гослинг Дж. (2002). Обучение менеджеров за пределами границ. Академия

Менеджмент, обучение и образование, 1 (1), 64–76.

Луна, Дж.И Ким Ю. (2001). Расширение TAM для всемирной паутины.

Управление информацией, 38 (4), 217–230.

Нейл Р., Раух Д., Уотен С. и Барр П. (2000). Исследовательский взгляд на использование анализа «важность-результативность»

в качестве инструмента оценки учебной программы в бизнес-школе. Журнал обучения на рабочем месте, 12 (4), 139–145.

Nunally, J., & Bernstein, I. (1978). Психометрическая теория. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: McGraw-

Hill.

Nysveen, H., Pedersen, P., & Thorbjørnsen, H. (2005). Намерения использовать мобильные услуги:

Антецеденты и сравнения услуг. Journal Academics of Marketing, 33,

330–346.

Оттинг, Х., Цвааль, В., и Гийселарс, В. (2009). Международный гостиничный менеджмент

эпистемологические убеждения студентов и концепции преподавания и обучения. Журнал

Гостиничное и туристическое образование, 21 (3), 44–53.

Пандо-Гарсия, Дж., Perian

˜ez-Can

˜adillas, I., & Charterina, J. (2015). Бизнес-симуляторы

игры с наблюдением и без него: анализ на основе модели ТАМ. Журнал

Business Research, 69, 1731–1736.

Пе-Тан, Э. П., Го, Д. Х.-Л., и Ли, К. С. (2014). Получение удовольствия от работы: исследование

предшественников воспринимаемого удовольствия от человеческих вычислительных игр для обмена информацией

. Компьютеры в поведении человека, 39, 88–99.

22 Journal of Educational Computing Research 0 (0)

(PDF) Обучение на основе бизнес-игр в управленческом образовании

iv

11.3 Продолжительность ………………………………………… …………………………………………. 183

11.4 Методология и инструменты …………………………………….. ………………………….. 183

11.5 Основные результаты ………… ………………………………………….. ………………………. 184

11.6 Преимущества и преимущества …………… ………………………………………….. …….. 188

11.7 Приемлемость, удобство использования и полезность…………………………………………… …… 191

11.8 Условия успеха ………………………………. …………………………………. 194

Глава 12 — Примеры выраженных единиц в Learning Outcomes

с помощью бизнес-игры MEET …………………………………. ……….. 195

12.1 Введение ……………………………. ………………………………………….. …….. 195

12.2 Теоретические основы ……………………………………….. ………………………. 195

12.3 Примеры единиц, выраженных в результатах обучения ……….. ……………… 197

12.4 Отчет о преимуществах и преимуществах выражения единиц в обучении

Результаты ………….. ………………………………………….. ………………………………….. 212

Глава 13 — Устойчивость проекта. ………………………………………… 217

13.1 Введение ……………… ………………………………………….. …………………… 217

13.2 Тестирование в странах-партнерах в Восточной Европе …………… …………………… 217

13.3 Единицы результатов обучения …………….. ……………………………………….. 221

13.4 Обобщение результатов тестирования …………………………………….. …………………. 227

13.5 Устойчивость проекта ………………………………. …………………………………… 238

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 — ВСТРЕЧАЙТЕ бизнес пособие для учащихся …………….. 243

Введение …………………….. ………………………………………….. ……………………. 245

Что такое бизнес-игра MEET? ………………………………………….. ………. 245

Турнир …………………………………………………. ……………………………… 245

Программное обеспечение ……… ………………………………………….. …………………………………. 246

Быстрый запуск ….. ………………………………………….. ………………………………………. 246

Рынок анализ …………………………………………. ……………………………………… 249

Параметры…………………………………………… ………………………………………….. 249

Описание продукта …………………………………….. …………………………………………. 249

Соотношение цены и качества (PQR) ………………………………….. ……………………………… 251

Прогноз продаж ……… ………………………………………….. ………………………………….. 251

Выход игры…………………………………………… ………………………………………… 254

Ожидаемые результаты ……………………………………….. ………………………………………. 254

Резюме последней четверти ……………………………………….. ………………………….. 255

Предыдущие решения …………. ………………………………………….. ………………………… 255

Финансовый отчет…………………………………………… ………………………………… 255

Краткое описание эффектов …. ………………………………………….. ………………………….. 255

Конкуренты ………….. ………………………………………….. ………………………………. 256

Результаты (Определение успеха компании) … ………………………………………….. …….. 257

5 занятий по построению коллектива для старшеклассников

В этой статье вы узнаете, как занятия по построению коллектива приносят пользу старшеклассникам, а также способы обеспечения успеха занятий по построению коллектива. , а также множество проверенных в классе занятий.Кроме того, скачайте бесплатные распечатанные задания по построению команды, которые можно использовать в начале нового учебного года или нового семестра!

Преимущества тимбилдинга для студентов

Многие студенты могут стонать и закатывать глаза, если их попросят принять участие в этих мероприятиях, но они действительно получают значительные преимущества. Более того, многие учителя могут не тратить время на эти занятия, хотя они приносят с собой огромные успехи. Преимущества тимбилдинга для студентов, включают:

• Обеспечить общий опыт среди коллег

• Позвольте учащимся чувствовать себя более комфортно в групповой обстановке

• Требовать от учащихся развивать коммуникативные навыки посредством разговоров

• Поощрять студентов изучать академические материалы вместе и друг от друга

5 забавных тимбилдинговых мероприятий для студентов

Очень важно помочь учащимся развить навыки социального взаимодействия, что можно легко реализовать в классе с помощью командных мероприятий.Когда тимбилдинг регулярно используется в классах, классная комната становится общей безопасной зоной, где учащиеся чувствуют себя комфортно и готовы учиться. Эти короткие игры не только позволяют учащимся приобрести ценные навыки, но также развивают сочувствие и часто повышают самооценку.

Большинство действий занимает от пяти до десяти минут и может использоваться один или несколько раз. Классное время очень ценно, и эти занятия призваны минимизировать время и максимизировать результат.

Задание № 1 — Сделайте бургер

Время занятий: 5–10 минут

Размер группы: 5–7 учеников

Необходимые ресурсы: Шаблон для бургера, разрезанный на части, лента

Направление навыков: Работа в команде, построение доверия

Это довольно быстрое и глупое упражнение по построению команды для старшеклассников. Скажите классу, что они должны работать в группах, чтобы приготовить полный гамбургер, который начинается с булочки, и в ней в указанном порядке есть рассол, салат, помидоры, сыр, мясо и еще одна булочка . Прикрепите липкой лентой по одному ингредиенту к спине каждого ученика и попросите учеников работать вместе, чтобы найти все необходимые ингредиенты, а затем выстроиться по порядку. Побеждает первая группа, которая сделает это правильно.

Вы можете играть в тишине или попросить учеников сказать, какой ингредиент у них за спиной, но вместо этого только подсказки.

Academic Focus: переиграйте эту игру, используя словарные слова и определения, названия планет, математические задачи и решения и так далее.

Задание № 2 — Vocab Improv

Время занятий: 5–10 минут

Размер группы: Любой диапазон от пяти учеников до полного класса

Необходимые ресурсы: Список академической лексики для использования, пример видео

Направление навыков: Здание доверия

Попросите учащихся встать в круг.Первый ученик выбирает слово, связанное с предметом, и выполняет движение, которое в некотором роде соответствует значению слова. Остальные ученики в группе затем вместе повторяют слово и движение. Следующий ученик в группе выбирает новое слово и выполняет соответствующее движение. Затем остальные ученики повторяют это слово и движение, а затем — слово и движение первого ученика. Эта последовательность повторяется до тех пор, пока все ученики в группе не получат свое собственное слово и движение и не повторят слова и движения остальных.

Чтобы начать игру, первый ученик произносит свое слово и движение, а затем произносит слово и движение другого ученика. Этот ученик должен сказать свое слово и движение и выбрать слово и движение другого ученика.

Игра повторяется до тех пор, пока вызванный ученик не сможет вспомнить чужое слово и движение достаточно быстро (три секунды) и не выйдет из игры. Когда осталось только два человека, оба становятся победителями.

Предупреждение: ни один ученик не может повторить слово и предложение предыдущего ученика.

Академическая направленность: создавая движения, связанные с академической лексикой, и многократно повторяя эти слова и движения, учащиеся развивают глубокую связь с этими словами.

Попробуйте играть в эту игру в течение года, и попросите учащихся использовать предыдущие слова и движения своих сверстников, чтобы призвать их, а также текущие слова и движения.

Мероприятие № 3 — Лучшие стороны нашей школы

Время занятий: 5–20 минут (каждая часть этого задания может проходить в отдельный день)

Размер группы: 4–6 учеников

Необходимые ресурсы: Раздаточный материал для лучших частей нашей школы

Направление навыков: Работа в команде, лидерство

Часто учащиеся недовольны школой, поэтому это групповое мероприятие для старшеклассников побуждает всех искать положительное, а не отрицательное.

Во-первых, каждый человек должен заполнить верхнюю часть раздаточного материала, перечислив три конкретных аспекта своей школы, которые им нравятся. Затем распределите студентов по группам примерно из четырех-шести человек, убедившись, что студенты работают с людьми, которых они плохо знают, а не просто работают с друзьями. Попросите учащихся поделиться тремя идеями в своих группах, а затем поработать вместе, чтобы выбрать, какие из них включить в групповой список из пяти положительных аспектов их школы. Затем каждая группа выбирает представителя, который идет к доске и записывает список своей группы.

Наконец, представители и работают со всем классом, чтобы объединить пять лучших списков в одну десятку лучших для всего класса. Постарайтесь опубликовать этот список, чтобы учащиеся запомнили как совместную работу, так и положительные аспекты учебы!

Академическая направленность: попросите учащихся использовать академический словарный запас в своих списках или использовать сильные письменные приемы, такие как глаголы действия или образный язык, при создании каждого пункта.

Задание № 4 — Создание игровой доски со словарным запасом

Время занятий: 10–60 минут (каждая часть этого задания может проходить в отдельный день)

Размер группы: 2–3 ученика

Необходимые ресурсы: Указания по деятельности, инструкция по игре, два шаблона игровой доски, шаблон игрового элемента, пустые игровые карты

Направление навыков: Работа в команде, лидерство

Студенты любят играть в настольные игры, поэтому просьба придумать собственные игры ставит перед ними новую захватывающую задачу.Предложите учащимся поработать вместе, возможно, формируя оценку своего понимания концепции, а затем сгруппировав их в группы с высоким-средним-низким уровнем понимания. В качестве альтернативы, группирование их в партнерстве с одинаковым пониманием (все максимумы, все средние, все минимумы) также может позволить получить продуманные результаты.

Попросите учащихся обсудить и согласовать общую тему игры, а затем выполнить все аспекты настольной игры, в том числе:

Академическая направленность: возьмите любой блок, который требует дальнейшего изучения или понимания, и попросите учащихся создать настольную игру, которая освещает различные аспекты концепции.

Задание № 5 — Ваше загадочное «я»

Время занятий: 5 минут (разбросано на несколько дней)

Размер группы: 3–4 ученика

Необходимые ресурсы: Загадочный раздаточный материал для себя

Направление навыков: Здание доверия

Студенты записывают три аспекта себя, о которых никто не знает. Распределите студентов по группам по три или четыре человека и попросите их прочитать друг другу полученную информацию.

Каждый день предлагайте одному члену группы читать все информационные бюллетени группы, чтобы начать занятие, а остальные учащиеся угадывают, кто из членов группы какой. Попросите учащихся отметить уникальность друг друга и не забудьте подтвердить необходимость уважать друг друга.

Академическая направленность: Поощряйте студентов использовать академический словарный запас при описании себя.

Как обеспечить успех тимбилдинговых мероприятий

Для того, чтобы занятия были успешными, руководители класса должны четко сформулировать ожидания.

Совет № 1 — НАСТАВЛЯЙТЕСЬ НА БЕЗОПАСНУЮ ЗОНУ
Самым важным аспектом деятельности по построению команды является демонстрация того, что класс является безопасной зоной. Работая над тимбилдингом со студентами, я подчеркиваю свое правило номер один — взаимоуважение и принятие. Студенты должны сохранять позитивный настрой и уважительное отношение к своим однокурсникам, в том числе и ко мне!

Совет № 2 — УСТАНАВЛИВАЙТЕ ДОВЕРИЕ ДЛЯ СОЗДАНИЯ СООБЩЕСТВА
В классе жизненно важно чувство общности, чтобы учащиеся могли писать аутентичные тексты, получать конструктивную обратную связь от сверстников и проводить содержательные дискуссии.Подчеркивая в каждом задании важность доверия друг к другу, руководители класса создают чувство общности в классе.

Совет № 3 — ПОДДЕРЖИВАЙТЕ СОБЛЮДЕНИЕ И ОЦЕНКУ
Эти упражнения по построению коллектива побуждают учащихся сочувствовать своим одноклассникам, которые могут отличаться от них, а также помогут повысить их собственную самооценку при работе с другими. Руководители класса должны подчеркивать необходимость для учащихся учиться друг у друга и уважать сходства и различия, которые все их одноклассники привносят в каждое занятие.

Совет № 4 — ПОТРЕБИТЕЛЬСТВО ОБУЧЕНИЯ
Мне всегда нравится, чтобы все аспекты классной деятельности преследовали академическую цель, поэтому, как руководитель класса, я прошу учащихся использовать академический словарный запас и использовать полученные ранее знания во время занятий в классе. обсуждения.

Совет № 5– (ИНОГДА) РАМКА СОРЕВНОВАНИЯ
Наконец, если руководитель класса сталкивается со значительным сопротивлением со стороны учащихся, то представление о мероприятии как о вызове или соревновании может их мотивировать.Не забудьте подчеркнуть, что соревнование или выполняемое задание может быть выполнено каждым, и что уважение и этическое поведение имеют первостепенное значение, поскольку некоторые ученики могут пытаться обмануть, чтобы выиграть.

Лучшее время для тимбилдинга

Мероприятия по построению коллектива можно проводить в течение всего учебного года. Их можно использовать по множеству причин и для множества целей.

Некоторые руководители классов могут захотеть использовать эти задания в начале учебного года, чтобы создать классную культуру, а затем продолжать использовать занятия один или два раза в квартал, чтобы восстановить концепции, пересмотреть обучение или углубить взаимопонимание.

Другие учителя могут использовать их позже в этом году или в начале второго семестра, чтобы переориентировать класс или конкретную единицу обучения.

В качестве альтернативы руководители класса могут использовать мероприятия по построению коллектива в конце года, чтобы стимулировать более достоверное рецензирование заданий или в качестве новой задачи для учащихся.

Заключение

Тимбилдинг — это весело и имеет огромное количество преимуществ, от развития школьного сообщества до укрепления академических концепций.Каждое из пяти мероприятий по построению команды позволяет студентам учиться друг у друга и друг с другом, а также углубляет связи между сверстниками.

По мере того, как учащиеся все больше и больше отдаляются от своих сверстников и их обучения, поскольку они проводят большую часть своего времени в социальных сетях, мероприятия по построению команды — отличный способ восстановить связь учащихся со своей школой и с их образованием, а также повеселиться во время учебы. так.

Общие основные государственные стандарты:

Стандарт языка 3.Примените знание языка, чтобы понять, как язык функционирует в разных контекстах.

Языковой стандарт 6. Выучить и правильно использовать ряд общих академических и тематических слов и фраз; продемонстрировать самостоятельность в сборе словарного запаса.