Родительское собрание – тренинг психолога в детском саду: «Скоро в школу»

Категория участников: родители будущих первоклассников

Цель: повысить психологическую культуру родителей детей старшего дошкольного возраста по проблеме адаптации ребенка к школьному обучению, формировать навыки позитивного общения родителей с детьми для сохранения их психологического здоровья.

Оборудование: бейджики, плакат «Будущие школьники», стикеры, ручки; карточки синего, зеленого, желтого цвета плакат «Правила группы», две одинаковых фотографии; напечатанные фразы (к задаче «Анализ проблемных ситуаций»), таблица «Пойми чувства ребенка», лист ватмана с изображением большого ящика, цветные кружочки по количеству участников тренинговой группы, буклеты «В ожидании первого звонка».

Ход проведения родительского собрания-тренинга психолога в детском саду:

Введение

Уважаемые родители!

Известно, каким тяжелым является для многих детей переход к школьному обучению. Поступление в школу — новая ступень в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Присущая дошкольникам беспечность, погружение в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений. Как же помочь ребенку успешно встретиться с этими изменениями в жизни? Какова роль семьи в этот период жизни ребенка? Об этом мы сегодня и поговорим.

Упражнение «Знакомство»

Цель: помочь родителям лучше узнать своих детей, создать дружескую атмосферу, положительно настроить их на совместную работу.

Предложить родителям написать имя своего ребенка вертикально: сверху вниз, а напротив каждой буквы записать качество, особую черту ребенка, начинающуюся с этой буквы.

А — активный, артистический …

Р — умный, подвижный …

Т — творческий …

Е — эмоциональный, энергичный …

М — милый, малыш …

Инструкция: назовите свое имя и расскажите вкратце о своем ребенке, семье. После каждого рассказа разместить листок с именем ребенка на общем плакате под названием «Будущие школьники».

Правила работы группы

Психолог обращается к группе: «Для чего в нашей жизни существуют разные правила?» После ответов участников он предлагает принять правила работы группы во время тренингового занятия, которые записываются на плакате «Правила группы»:

— выключить мобильный телефон;

— внимательно слушать друг друга и не перебивать;

— активно участвовать в работе группы и тому подобное.

Диагностический момент, ожидания участников

— Уважаемые родители! У вас на каждом столе лежат цветные карточки. Поднимите карточку такого цвета, которая отражает степень вашей заботы в связи с школьной жизнью ребенка:

карта синего цвета — сильная забота;

карта желтого цвета — оказывается иногда;

карта зеленого цвета — отсутствует вообще.

Вопрос к родителям:

— В чем вы видите проблему вашей заботы?

— Озвучьте, пожалуйста, свои ожидания от занятия.

— Значит, потеря веры в себя, чувство неуверенности, недостаточный багаж знаний, завышенные требования к ребенку или наоборот чрезмерная любовь к нему и являются причинами заботы родителей.

Сегодня не менее серьезно нужно говорить не только о готовности ребенка к школе, но и о подготовленности родителей к этому событию в жизни ребенка. Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к ее основным требованиям, существует у всех первоклассников. Только в одних он длится месяц, у других — три месяца, а у третьих — растягивается на весь учебный год. Многое зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Процесс адаптации отслеживаться психологами и педагогами в школе. Но никто лучше Вас, родителей, не заметит изменения в настроении ребенка. Именно от вас во многом зависит, насколько успешно ребенок адаптируется в первые школьные дни, будет ли школа для него тем местом, где интересно и весело. Это действительно серьезное испытание для родителей — испытание жизненной стойкости, доброты, чуткости.

Упражнение «Разные взгляды»

Цель: продемонстрировать влияние установки на человека.

2-3 родителям предлагают выйти из кабинета. Дают фотографию человека, предварительно сообщив, что это — фото вора. Предлагают описать этого человека. В это время всей группе участников показывают то же фото, говоря, что это известный детский врач.

Когда через несколько минут все собираются вместе, каждая группа описывает человека с фотографии (характер, поведение, манеру общения), не называя, кто он.

Описания будут противоположными.

Обсуждение:

— О чем свидетельствует приведенный эксперимент? Вывод очевиден: на описание людей повлияла установка. Мы живем в обществе, поэтому так или иначе прислушиваемся к словам других. Установка влияет на наши представления о себе и окружающих, о плохом и хорошем. И вся жизнь человека проходит под влиянием установки. Некоторые установки мы делаем себе сами, другие нам делают родители, учителя, друзья. Установки имеют на нас сильное влияние.

В детстве человек похож на открытую чистую книгу — что в нее запишут, то она и сохранит на своих страницах жизни.

Родительская установка — это сложное взаимодействие советов, рекомендаций, жизненных принципов родителей. То есть все те предупреждения или положительные отзывы, которые мы слышим от взрослых в течение жизни, являются частью нашего жизненного сценария, все эти фразы сделают из нас победителей или неудачников. Победитель — это человек, который может справиться с жизненными неурядицами и выдерживает все, что попадается ему на пути к цели. Неудачника же сломают первые серьезные испытания. Конечно, приятнее быть победителем, чем неудачником. Это зависит от самого ребенка: насколько он уверен в себе, сильная ли у него воля. Но в основе всех его действий будет родительская установка. Следите за своими установками в отношении ребенка, его обучения и возможностей.

Анализ проблемных ситуаций

— На карточках написаны фразы, которые довольно часто используются взрослыми. Попробуйте предсказать как повлияют эти фразы на будущего первоклассника, какие чувства и переживания они могут вызвать у него.

Скачать приложение внизу статьи.

— Итак, проанализировав ситуации общения, мы понимаем негативные последствия, которые могут возникнуть от необдуманных высказываний взрослых.

— Видно, что вы уже немного устали, предлагаю такую игру.

Игра-разминка «Акулы»

class=»eliadunit»>

На полу находится лист бумаги.

— Представим, что мы плаваем по морю (участники хаотично двигаются по комнате). По команде «Акулы» все должны спасаться (встать на лист).

— Как чувствуете себя сейчас? Улучшилось ли ваше настроение?

Информационное сообщение «Правильная организация дня первоклассника»

Ребенок 6-7-летнего возраста должен спать не менее 10 часов в сутки для поддержания нормальной жизнедеятельности организма, то есть элементарные подсчеты говорят нам о том, что ложиться в постель ребенок должен не позднее 9:00 вечера. Перед сном лучше исключить долгий просмотр телепередач и компьютерные игры — нервная система должна прийти в состояние покоя и подготовиться к спокойному сну. Час перед сном посвятите общению с ребенком — вспомните и обсудите прошлый день, обдумайте планы на будущее, поиграйте в спокойные игры.

Желательно, по возможности, сохранить дневной сон. Даже если спать после школы ребенок отказывается, спокойный отдых с закрытыми глазами хотя бы 30 минут определенно будет полезным для здоровья.

В среднем первоклассник должен быть на свежем воздухе хотя бы 3,5 часа в день.

После школы ребенок не должен сразу садиться за выполнение задач, ему необходимо обязательно отдохнуть 2-3 часа.

Нельзя выполнять задачи без перерыва. Работоспособность шестилетнего ребенка примерно 15 — 20 минут, затем нужен отдых или переключение на другой вид деятельности. Многие из детей по тем или иным причинам не справляется с темпами, которые требуются со стороны взрослых. Есть и такие дети, которые отличаются медлительностью, причина которой может быть различной (личностные особенности, болезнь).

Какие же основные признаки переутомления?

— плаксивость;

— невнимательность;

— раздражение;

— замедление темпа речи;

— ухудшение почерка;

— увеличение количества ошибок и другие.

Если это происходит дома, во время выполнения домашних заданий, сделайте небольшой перерыв, переключитесь на что-то другое — приятное и полезное для ребенка.

Все бытовые дела (уход за школьными принадлежностями, обувью, одеждой…) попробуйте «отрепетировать» заранее, иначе на бедного ребенка вместе повалятся и обучение, и дисциплина, и новые взаимоотношения, и бытовые проблемы.

Чтобы утро не начиналось с конфликтов, а уроки – с замечаний, приучайте ребенка накануне вечером готовить портфель, форму к следующему учебному дню. Вместе с ребенком возьмите расписание и соберите учебники, тетради, школьные принадлежности, а также другие предметы, которые попросил принести учитель. Не позволяйте ребенку надеяться на звонки одноклассникам или учителю, сразу приучайте его запоминать требования и просьбы педагогов и записывать задачи верно, когда учится писать.

Для того чтобы ребенку спокойнее было первое время учиться, будьте рядом, как никогда: проводите в школу, встречайте, будьте рядом, когда он делает уроки, вместе гуляйте и тому подобное.

Упражнение «Пойми чувства ребенка»

Инструкция: чтобы понять чувства ребенка, вам необходимо встать на его место. Перед вами таблица, в которой вам нужно заполнить графу «чувства ребенка». В левой колонке вы найдете описание ситуации и слова ребенка, справа напишите, какие, по вашему мнению, чувства он испытывает в этом случае.

Ситуация и слова ребенка                                           Чувства ребенка

1. Мама с сыном-будущим школьником в магазине канцелярских товаров.

— Мама, мне больше нравится альбом для рисования с этой обложкой.

— Какая разница в чем рисовать! — говорит мама и покупает тот альбом, который уже принес продавец.

2. Родители к поступлению дочери в школу купили школьные принадлежности, составили все вещи в рюкзак. Дочь — матери:

— Мама, почему мне нельзя ни доставать вещи из ранцу, ни походить с ним по комнате, зачем же вы мне его купили?

— Для обучения в школе, а не для того, чтобы ходить с ним по комнате!

3. Сын выполняет задачи в прописях.

Папа:

— Ты сделал несколько ошибок, хотя в целом очень старался.

Мать:

— Ужас! Где же он старался, одни «каракули».

4. Папа спрашивает у сына:

— Что это у тебя с тетрадями, почему они такие грязные?

— Сегодня, когда я выходил из школы, мальчишка выбил у меня портфель и из него все посыпалось.

— Меньше бы ворон ловил, ничего бы не просыпалось, недотепа!

5. Первоклассник — маме:

— Мама, ты знаешь, я сегодня первый написал и показал учителю тетрадь!

— Я тоже очень рада за тебя, молодец, сынок!

6. Дочь собирает портфель.

— Мама, пожалуйста, можно я возьму куклу Машу с собой, я обещаю, что буду играть ею только на перемене!

— В школе надо учиться, а не в куклы играть.

Занятие-тренинг на родительском собрании «Давайте начнем с себя»

Давайте начнем с себя

Вступительное слово

Родители – первые воспитатели для своего ребенка и останутся ими на всю жизнь. Ведь народная мудрость не зря гласит: “яблоко от яблони не далеко падает”, “он сын своего отца”, “впитал с молоком матери”.

Мысль о том, что задача учителя, в качестве профессионального педагога, помочь родителям воспитать достойного, образованного гражданина нашего общества, но не заменить родителей, я стараюсь донести до каждого из родителей.

Во время обучения ребенка в школе мы (дети, учителя и родители) составляем треугольник <Рисунок 1> (при этом я не умаляю роль общественных учреждений, домов культуры, соседей и др.). Главной вершиной треугольника, конечно же, является ребенок. Его задача, познавая новое, открывать самого себя для себя (что я могу, умею, на что я способен). А задача взрослых – помочь ему в этом очень нелегком деле.

Что произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка? Упадет!

А что сказано в басне И.А. Крылова “Лебедь, рак и щука”? “Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука”.

Отсюда вывод: нам стоит объединить наш усилия для того, чтобы ребенку хорошо жилось и работалось в его “втором” доме – в школе.

Участие родителей в школьной жизни детей имеет большое значение и для ребят, и для меня, и для самих родителей.

Особое значение играют родительские собрания. Правильно построенное общение родителей и учителя – это залог успешного воспитания школьника Благородным Человеком. Общаясь с родителями, я лучше узнаю детей, знакомлюсь с тем, чем “живет и дышит” семья, и мне становятся более понятны “детские трудности”. Беседы, анкеты, встречи со школьным психологом, обсуждения статей, обмен опытом по вопросам воспитания, помогает родителям познавать, лучше понимать своих детей, а порой и самих себя.

Перед собой я ставлю задачу подготовить и провести собрание так, чтобы родители не пожалели о времени, проведенном в стенах школы и шли с собрания в надежде на то, что следующая наша встреча будет не менее полезной и интересной для него чем та, на которой он только что участвовал и вынес несколько полезных “открытий” о своем ребенке, о секретах воспитания.

Возможно, кому-то из коллег покажется интересным фрагмент одной из наших встреч (занятия – тренинга) с родителями.

Поскольку собрания обычно проходят вечером, то для создания уютной обстановки в подсвечнике горит свеча.

Фрагмент собрания

— Уважаемые родители, для проведения сегодняшней встречи я приготовила притчу и хочу вам ее рассказать.

Притча.

Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!

— Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.

— С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец.

Люди Васю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.

— Нет он… И этот не он… И тот не он… — говорили люди, видя ранних спешащих.

Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.

Вот и взошла первая утренняя звезда. Где-то запел жаворонок. Где-то заплакал ребенок.

Но вот взошла Утренняя Звезда.

Люди уставились на дорогу – где Путник?

Где-то запел жаворонок.

Где-то заржал жеребенок.

Где-то заплакал ребенок.

А Путника Вечности на дороге люди не увидели.

Пришли к мудрецу с жалобой:

— Где же обещанный Путник Вечности?

(- А вы, уважаемые родители, догадались, кто им был?)

— А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.

— Но это плачь новорожденного! – ответили люди.

— Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!

Так люди увидели ребёнка – свою надежду.

Беседа с родителями

— Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода. А почему?

— Ведь именно ему жить в будущем.

— Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана <Рисунок 2>).

Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?)

У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток), поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? (При помощи скотча родители, называя качество, “помещают” сердечко в чашу. <Рисунок 3>)

— Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…

— Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка! А какими должны быть взрослые люди, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче?

— Добрыми, умными, щедрыми, сильными, справедливыми, заботливыми…

— Но кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта характера, которая мешает нам быть лучше. У одного это лень, у других – жадность, лесть, тщеславие, высокомерие, трусость…

Задумаемся над словами Л.Н. Толстого: “Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!”

Давайте здесь и сейчас попробуем избавиться хотя бы от одного изъяна. Напишем каждый на своем листке эту черту. Теперь сомнём его и бросим на “чашу избавления” (это может быть тарелка, поднос и т.п.). Мы сожжем наши пороки в “огне очищения”! (Здесь нам пригодится горящая свеча.)

— Чувствуйте, как неприятен запах наших сгорающих пороков, и как легче, и свободнее становится на душе.

Давайте подведем итог нашей встречи.

— Кто же является Путником Вечности, способным спасти человечество?

— Ребенок.

— Каким должен быть этот Путник?

— Благородным Человеком.

— Кто же воспитывает его?

— Мы, Взрослые.

— Наша задача воспитывать Благородного Человека, т.е. рождающего Благо!

Но прежде чем воспитывать ребенка, нам стоит начать воспитывать …

— Себя!

Литература:

1. Ш.А. Амонашвили “Спешите, дети, будем учиться летать!”
2. Издательский дом Шалвы Амонашвили
3. Лаборатория гуманной педагогики МГПУ Москва 2006

Тренинг на родительском собрании «Семья и дети»

Родительское собрание «Семейное воспитание».

Цель: Помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви к ребенку.

Задачи:

• Рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного воздействия родителей на ребенка.
• Вывести формулу успешности выполнения роли родителей.
• Убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей безусловной родительской любви

Материалы: мяч, цветная бумага (для рисования ладошек), ручки, клей, ватман для наклеивания ладошек, листочки для рисования солнца, 1 ватман с нарисованным солнцем, маркеры).

Добрый день. Тема нашего собрания «Семенное воспитание». «Мы становимся родителями в момент рождения первенца и постигаем основы воспитания ребенка с его взрослением, часто совершая ошибки из-за незнания особенностей психологического развития данного возраста».

“Вера, надежда, любовь, бескорыстие, риск и терпение! Терпение! Воспитание — это терпение. Понимать, принимать, терпеть.

(надпись на доске)

ХОД ЗАНЯТИЯ

Семья — один из самых древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования, рынка.

Семья представляет собой сложную систему отношений, поскольку она, как правило, объединяет не только супругов, но и их детей, а также других родственников.

Какими бы ни были родители, они всегда ответят утвердительно на вопрос “Любите ли вы своего ребенка?” А как мы любим и, тем более, умеем ли мы любить, над этим как-то задумываться не приходилось. Давайте сегодня поразмышляем над этим вопросом и попытаемся выделить слагаемые родительской любви.

Прежде чем мы начнем работу, мне бы хотелось с вами познакомиться. Я предлагаю вам написать свое имя отчество на карточках и прикрепить их.

Спасибо. А сейчас теснее встаньте в круг. Вытяните руки вперед. У меня в руках мяч. Давайте не дадим ему упасть, пусть он прокатится по нашим ладошкам. Хорошо. А теперь в другую сторону. Спасибо. Давайте сядем. Скажите, что вы почувствовали, выполняя это упражнение? Попрошу каждого сказать хотя бы одно предложение. Родители высказываются по кругу.

Работать мы будем эффективно, для этого нам необходимо обсудить правила работы. Мы предлагаем такие:

1. Каждый имеет право высказаться по теме разговора и быть услышанным.
2. У нас нет зрителей, работают все.
3. Мы хорошие друзья, воспитанные люди, умеем хранить свои секреты, не сплетничаем.
4. Доверьтесь нам как друзьям, поверьте нам как специалистам, так как, готовясь к собранию, мы перелистали большое количество педагогической литературы, искали информацию с поправкой на сегодня.

Принимаем правила? Давайте работать.

Упражнение «Я желаю Вам добра»

Цель: передача позитивных чувств друг другу с помощью тактильного контакта.

Члены группы становятся в круг, берутся за руки и по инструкции психолога передают друг другу с помощью тактильного контакта свои положительные чувства; результат проверяется с помощью опроса.

Игра «Войди в круг»

Родители встают в круг, крепко держатся за руки и представляют, что они – дети. Один остается за кругом – это взрослый. Его задача – убедить дошкольников впустить его в круг. Для этого нужно подобрать верный тон общения и нужные слова.

Вопросы для анализа:

• Что вы испытывали, выполняя это задание?
• Легко ли было войти в круг?

Упражнение «В детстве я мечтала……»

Участники бросают мяч друг другу со словами: «В детстве я мечтала…»

Это упражнение способствует погружению членов группы в детское эго-состояние.

Игра «Какой он – мой ребенок»

Задача игры определить, каким видят своего ребенка родители. Для этого каждый из них обводит контур руки, на изображении каждого пальца пишет по букве имени ребенка. Затем родителям предлагается расшифровать буквы, назвать качества характера ребенка, начинающиеся на данную букву. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье.

Ладошки приклеиваются на ватман. Подведение итога:

Чаще всего даются положительные характеристики, что позволяет видеть в ребенке положительные качества, тем самым настраивать его на успех. Также игра наводит родителей на определенные выводы о сформированности личности ребенка.

Упражнение – сценка. НАСТОЯЩАЯ СЕМЬЯ

Разыгрывают 2 педагога

Мать: Почему ты грубишь мне? Я же не виновата, что у тебя плохое настроение.

Сын: Оставь меня в покое. Когда человеку плохо, лучше его не трогать.

Мать: Если тебе тяжело сейчас, нужно найти причину этого. Давай поговорим, и тебе станет легче.

Сын: С тобой невозможно говорить открыто, потом ты будешь упрекать меня.

Мать: Каждый из нас должен учиться разговаривать без упреков и грубости. Но мы этому не научимся, если не будем рассказывать друг другу о своих проблемах.

Сын: Не всем можно делиться с родителями.

Мать: В настоящей семье люди могут говорить друг другу обо всем и ничего не бояться.

Сын: А у нас настоящая семья?

Итог:

Упражнение “В лучах родительского солнца”.

Каждый из вас нарисуйте, пожалуйста, круг, напишите на нем свое имя, теперь от этого символа (вас, как солнышка) рисуйте поочередно лучики и подпишите каждый из них, отвечая на вопрос: “Чем я согреваю своего ребенка, как солнышко согревает землю?” например вы пишете на одном лучике “Я всегда пробуждаю своего ребенка добрыми ласковыми словами”, на другом “Я семь-восемь раз в день обнимаю ребенка, понимая, как это важно для него”, на третьем — “Я добрая” и т.п. Пожалуйста, работайте, у вас 3 минуты!

Давайте поделимся своими педагогическими находками с коллегами.

На доске нарисовано солнышко. Это вы своим теплом согреваете своего ребенка, как же называются ваши лучи? Родители выходят и записывают ответ на вопрос «Чем я согреваю своего ребенка?»

Давайте вновь сядем в круг и внимательно посмотрим, что у нас получилось.

Посмотрите, какое наше родительское солнышко лучистое. Оно, как и то, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого. Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий, безусловно.

“Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю — постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю”.
С. Соловейчик

У нас с вами сегодня получился очень насыщенный разговор. Вы понимаете, что очень многие темы мы просто с вами не затронули. Я попрошу вас оценить сегодняшнюю нашу работу. Будьте добры, закончите три предложения:

• “Из сегодняшнего разговора я поняла…
• Мне не понравилось…
• Хотелось бы продолжить разговор на тему…

Большое спасибо за работу.

Родительское собрание с элементами тренинга «А тетерь, а теперь школа нам открыла дверь!»

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

 «Школа №1 города Докучаевска»

Родительское собрание с элементами тренинга 

 1 класс

Чигусова Марина Валентиновна, 

учитель начальных классов

МОУ «Школа №1 города Докучаевска»

2017

Родительское собрание с элементами тренинга

1 класс

Тема: А теперь, а теперь школа нам открыла дверь…!

Цель: выработать общую программу действий, заключить устный договор о совместной деятельности учителя и родителей.

Задачи:

познакомить родителей класса друг с другом;

выяснить ожидания родителей от учебы ребенка в школе;

познакомить с трудностями перехода ребенка к школьной жизни и дать рекомендации и практические советы по успешной адаптации первоклассников;

познакомить родителей с основными направлениями работы в период адаптации первоклассника.

Оборудование: бейджики по количеству родителей в классе, лист ватмана, цветные стикеры четырех цветов, карандаши или ручки, музыка для фона, памятки с комплексами упражнений для детей.(Столы в классе расставлены для каждой группы так, середина класса была свободна).

Ход собрания

Вступительное слово учителя

Педагог. Здравствуйте, уважаемые мамы и папы! Мне очень приятно познакомиться с родителями моих новых учеников. Момент первой встречи всегда радостный и волнительный. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Смогу ли я оправдать ваши ожидания? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы. Помните, все начинается с семьи! Впереди у вас много трудностей, которые связаны со школьной жизнью ваших детей. Пусть девизом нашего сотрудничества будут слова этого стихотворения.

Всё начинается с семьи…

Призывный крик ребёнка в колыбели

И мудрой старости докучливые стрелы…

Всё начинается с семьи…

Умение прощать, любить и ненавидеть,

Уменье сострадать и сложность в жизни видеть…

Всё начинается с семьи…

Перенести печаль и боль утрат,

Опять вставать, идти и ошибаться.

И так всю жизнь!

Но только не сдаваться! (М. Ясное)

Педагог. Теперь у наших детей все по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Мне, как учителю вашей детей, будет полезно знать ответы на следующие вопросы.

Что вы ожидаете от обучения ребенка в школе?

С какими проблемами вы уже столкнулись или предполагаете столкнуться?

На каких принципах вы готовы общаться в классном коллективе?

Педагог. Мы с вами – один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться, поэтому я предлагаю вам обсудить данные вопросы на нашем собрании с тем, чтобы действовать согласованно на благо наших детей. А перед началом обсуждения давайте встанем все вместе в круг, сбросим груз рабочего дня и с новыми силами включимся в работу.

Знакомство родителей

Педагог. Начнем собрание с игры, которая называется «Давайте пожмем друг другу руки».

Я прошу выйти в круг тех, кто любит рисовать. Пожмите друг другу руки.

Я прошу выйти в круг тех, кто любит заниматься спортом. Пожмите друг другу руки.

Я прошу выйти в круг тех, у кого старший ребенок обучается или окончил нашу школу. Пожмите друг другу руки.

Я прошу выйти тех, кто делает зарядку по утрам. Пожмите друг другу руки.

Я прошу выйти тех, кто пришел на собрание с хорошим настроением. Пожмите друг другу руки.

Я прошу выйти тех, кто не знает многих родителей нашего класса. Пожмите друг другу руки.

Знакомство родителей в группах

Педагог. Для того чтобы собрание получилось интересным, давайте разделимся на группы и продолжим наше знакомство. У меня в руках жетоны четырех цветов (раздать родителям). Займите, пожалуйста, места за столами согласно цвету. (У каждой группы на столе табличка определенного цвета – синяя, красная, зеленая, желтая.) Выясним правила, которыми будут руководствоваться группы.

Правила группы

Инструкция:

Общение по принципу «здесь и теперь». Многие люди стремятся не говорить о том, что они чувствуют, что думают, так как боятся показаться смешными. Поэтому во время занятий все говорят только о том, что волнует их именно сейчас, и обсуждают то, что происходит с ними в группе.

Искренность в общении. Во время работы мы говорим только то, что чувствуем и думаем по поводу происходящего, т.е. только правду.

Конфиденциальность всего происходящего в группе. Мы уверены в том, что никто не расскажет о переживаниях человека, о том, чем он поделился. Это помогает нам быть искренними, способствует самораскрытию. Мы доверяем друг другу и группе в целом.

Определение сильных сторон личности. Во время занятий любой из нас стремится подчеркнуть положительные качества человека, с которым мы работаем вместе. Каждому члену группы надо сказать как минимум хоть одно хорошее и доброе слово.

Активное участие в происходящем. Активно смотрим, слушаем, чувствуем себя, партнера и коллектив в целом. Не замыкаемся, даже если услышали в свой адрес что-то не очень приятное. Не думаем только о собственном «Я», получив много положительных эмоций. Мы все время в группе, внимательны к другим, нам интересны окружающие.

Уважение говорящего. Когда высказывается кто-то из товарищей, мы его внимательно слушаем, давая возможность сказать то, что он хочет. Помогаем ему, всем своим видом показывая, что слушаем его, рады за него, интересуемся его мнением, внутренним миром. Не перебиваем и молчим до тех пор, пока он не закончит говорить. И лишь после этого задаем свои вопросы, благодарим или спорим с ним».

В итоге обсуждения всех правил группы хором произносит: «Я принимаю эти правила и буду их выполнять».

Педагог. С этой минуты группа начинает свое существование. Продолжим наше знакомство. Позвольте начать с себя. (Учитель рассказывает о себе: «Меня зовут … . В школе работаю … лет, имею … квалификационную категорию. Люблю своих учеников за непредсказуемость, любознательность, непосредственность, доброту. Люблю, когда в моем окружении всем, и мне в том числе, хорошо и комфортно. Люблю своих детей и всю семью.»)

Уважаемые родители, пока звучит музыка, в течение пяти минут, примерно так же расскажите о себе, и пусть один человек из вашей группы представит всех вас. Напишите, пожалуйста, на карточке свое имя и прикрепите бейджик, для того чтобы мы знали, как можно к вам обращаться.

Обсуждение вопросов по теме собрания в группе и всем коллективом. Выработка общих правил, основных направлений совместной работы учителя и родителей.

Педагог. Спасибо за столь интересный рассказ о себе. Такой дружной командой мы переходим к обсуждению очень важных вопросов.

Что вы ожидаете от обучения в школе?

– Возьмите, пожалуйста, стикер зеленого цвета, напишите на нем ваш ответ. После этого сложите все стикеры вашей группы вместе, прочитайте ответы, и пусть один человек из вашей группы представит их всему классу.

(В таком порядке проводится обсуждение всех вопросов, предложенных на собрании. После выступления по каждому вопросу группа приклеивает свои ответы на лист ватмана под формулировкой вопроса. К концу собрания на листе ватмана будут приклеены все ответы родителей.)

(Предположительные ответы родителей:

Ждем хороших результатов.

Трудностей с подготовкой уроков.

Расширение кругозора, всестороннее развитие.

Ожидаем, что уровень знаний ребенка будет выше, чем в других школах.

Ребенок научится математике, чтению, письму.

Положительных эмоций от процесса обучения.

Уважительного отношения и др.)

Педагог. Как видим из ваших ответов, большинство родителей ожидают

не только хорошего качества обучения, прочных знаний, но, что особенно важно, ожидают всестороннего развития детей. В этом наши ожидания полностью совпадают.

Тренинг 1.

Педагог. Уважаемые родители, покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок. Скажите, удалось ли вам выполнить мою просьбу? Почему? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель — это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило: — только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей. Надеюсь, все взрослые понимают, что хороший результат не приходит без труда. Поэтому самое главное сейчас – помочь ребенку приучить себя к выполнению новых школьных обязанностей: соблюдать режим дня школьника, собирать портфель, аккуратно пользоваться школьными принадлежностями, соблюдать порядок на рабочем месте дома и в школе, выполнять задания учителя, заботиться о своем аккуратном внешнем виде. Без вашей помощи ребенку не справиться. Помните, пожалуйста: прежде чем требовать от ребенка выполнения тех или иных действий, его надо этим действиям научить.

Тренинг 2

Педагог. Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.)

Педагог. Мы все разные, разные и ваши дети, как эти цветы. Не сравнивайте своего ребенка с другими учениками, признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим. Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Быть родителями первоклассника нелегко, поэтому позвольте мне дать вам еще несколько советов. Если мы хотим, чтобы ребенок радостно прожил школьную жизнь, то для этого должны: создать ему комфортные условия для учебы и поддерживать в нем желание учиться своим ежедневным вниманием. Знания учеников первого класса не оцениваются в баллах, поэтому вместо вопроса: «Какую отметку ты получил?» спрашивайте: «Что интересного было на уроках? С кем из ребят ты познакомился? С кем играл на переменах?».

Хвалите ребенка за собственные успехи и достижения. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека. Успехи ребѐнка сравнивать с его предыдущими неудачами, а не с отметками в тетради. Одолевать трудности нужно, начиная с какой – то одной, а не бороться со всеми одновременно. Чтобы избавить ребѐнка от недостатков, замечайте их по возможности реже. Смастерите копилку школьных Успехов. Поставьте в специальном месте прозрачную коробочку, в которую будут «складываться» добрые дела, маленькие успехи: похвала за хороший ответ, красиво написанная палочка, буква, и т. д., е сами по себе, конечно, а в виде чего-то материального. Например, зерен крупной фасоли или крупных макарон-ракушек. Наградой за полную копилку станет что-то удивительное и неожиданное. Ни в коем случае не забирайте ничего из копилки в качестве наказания за замечания или грязно выполненную работу.

В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы детей похвалить.

Первые учебные дни, возможно, уже высветили некоторые проблемы. Поделитесь, пожалуйста, ими, записав ответ на второй вопрос на красном стикере.

С какими проблемами вы уже столкнулись или предполагаете столкнуться?

(Предположительные ответы родителей:

Боязнь ответа на уроке.

Нежелание учиться.

Проблемы по отдельным предметам.

Эмоциональное напряжение.

Не может рассказать, что делал в школе.

Сложно правильно держать ручку.

Усталость.

Сложности в общении с одноклассниками.

Невнимательность, неусидчивость.)

Педагог. Некоторые проблемы, которые возникли или могут возникнуть например, первоклассник не может рассказать, что делал в школе, ему сложно правильно держать ручку, не может отличить уроки чтение от уроков письма – можно объяснить психофизиологическими особенностями развития в этом возрасте памяти, внимания, мелкой моторики руки, опорно-двигательной системы. Дома, так же как и в школе, для снятия напряжения, усталости нужно проводить физкультминутки, пальчиковую гимнастику, упражнения для укрепления осанки, упражнения для глаз. К вашим услугам школьный психолог, который с разрешения родителей может вести наблюдение за детьми на уроке, может провести диагностику развития мышления, памяти, внимания и по ее итогам – ряд коррекционных занятий с детьми.

Конечно, очень важна атмосфера в классе, которую мы создаем вместе с вами. Для того чтобы и ваш ребенок, и вы с радостью приходили в школу, давайте на желтом стикере напишем ответ на следующий вопрос.

На каких принципах вы готовы общаться в классном коллективе?

(Предположительные ответы родителей:

Решение проблем и вопросов по обоюдному согласию.

Проблемы не должны скрываться, а должны разрешаться.

Взаимопонимание, взаимопомощь, общие дела и интересы.

Взаимоуважение.

На принципах взаимопонимания, принципах коллективных общих дел.)

Очень приятно услышать от вас, что вы готовы к сотрудничеству, взаимопониманию, взаимоуважению. Проблемы вашего ребенка на всеобщее обозрение, что они должны обсуждаться в тесном кругу (учитель — родитель). Для этого я попрошу вас сейчас выбрать себе дело по душе и присоединиться к соответствующей группе.

(Учитель ставит на столы таблички с названием поручений — культмассовый сектор, хозяйственный, учебный, оформительский.)

Упражнение-энергизатор

Педагог. А теперь подойдите к солнцу на лучах и напишите пожелания классу на каждом из них.

(На доске нарисовано солнце со множеством лучей).

Подведение итогов собрания

Педагог. Итак, уважаемые родители. Посмотрите на доску – как много разнообразных ответов мы дали на наши вопросы. Давайте подведем итог нашего собрания. Скажите, пожалуйста, что полезного для себя вы вынесли с нашего собрания? Ваши ответы на поставленные вопросы помогли не только узнать ваши ожидания от обучения ребенка в школе, но и наметить темы родительских собраний. Ориентируясь на ваши ответы, вашему вниманию будут предложены такие тематические собрания: «Особенности интеллектуального и личностного развития детей», «Как развить у ребенка желание читать», «Подвижные и медлительные дети», «Что мой ребенок хочет мне сказать своим поведением».

Тренинг 3.

Педагог. Напишите на лепестке то качество ребенка, которое особенно нравится и, которым вы можете гордиться. Прикрепите все лепестки к середине.

(Подготовлен заранее цветок. Середина цветка вывешивается на доске, а цветные лепестки раздаются родителям)

Педагог. Какие разные дети учатся в классе. Любите их, гордитесь ними.

Помните! Ребенок — самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, постоянной линии поведения.

Наше собрание я хочу закончить, завершить словами И. Беляевой о том, в чём состоит рецепт счастья:

Возьмите чашу терпения, влейте нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути.

Упражнение-энергизатор

Педагог. Встаньте в круг. Возьмите друг друга за руки. Поднимем руки вверх и скажем «Мы вместе!» сначала тихо, потом все громче и громче. (Повторить два раза.)

Спасибо, уважаемые родители, за активную и продуктивную работу.

Литература

• Корнеева Е. Н. Ох уж эти первоклашки! – Ярославль: Академия развития, 2000г.

  Алоева М. А. Лучшие родительские собрания в начальной школе. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 г.

  Баркан Алла. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребёнка. – М.: Айрис-Пресс, 2000 г.

  Зайцева В. 7 лет — не только начало школьной жизни. – М.: Первое сентября, 2008 г.

  М.Ясное. «Изюминки» родительских собраний. URL:

http://bibliotekasch69.ucoz.net/publ/uchiteljam/klassnye_chasy_i_roditelskie_sobranija/izjuminki_roditelskikh_sobranij/9-1-0-74

file:///G:/Журнал%20Начальная%20школа/ОСНОВА/osnova_12_0_677.pdf 

Презентация 

Родительское собрание https://drive.google.com/file/d/1CU_PFm43GMyO7yanwjQBzZuWIZviFX35/view?usp=sharing

Презентация

Родительское Собрание-тренинг «Я хороший родитель!

Родительское собрание-тренинг

Я ХОРОШИЙ РОДИТЕЛЬ!

Цель: Помочь родителям проанализировать свое поведение, обратить внимание на положительные моменты воспитания ребенка с особыми образовательными потребностями (далее ООП), формы проявления любви к ребенку.

Задачи:

— раскрыть значимость выражения своих чувств и улучшения взаимоотношений с детьми;

— развивать у родителей способность относиться к детям с пониманием, вниманием, и любовью;

— повышать самооценку родителей.

Оборудование: мяч, цветная ладошки, шаблон цветка, ручки, листочки для рисования солнца, шаблоны ладошек, 1 ватман с нарисованным солнцем, маркеры, 3 стакана с водой, чайная ложка, золотой порошок, краски.

Ход собрания-тренинга:

Семья — один из самых древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования, рынка.

В различных источниках понятия «брак» и «семья» зачастую используются как синонимы. А Вы как думаете: брак и семья — это синонимы?

Современные и отечественные социологи определяют брак как исторически изменяющуюся социальную форму отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их совместную жизнь и устанавливает их супружеские и родительские права и обязанности.

Семья же представляет собой сложную систему отношений, чем брак, поскольку она, как правило, объединяет не только супругов, но и их детей, а также других близких родственников.

Но основным связующим звеном между всеми членами семьи являются родители. И сегодня мы поразмышляем над тем, какие мы родители, как мы любим и, умеем ли мы любить своих детей? Постараемся выделить слагаемые вашей родительской любви.

Для того что бы мы начали работать на сегодняшнем собрании-тренинге предлагаю выполнить следующее упражнение-разминку.

Упражнение-разминка «Удержи мяч»

(цель — сплочение группы, настрой на сотрудничество)

Встаньте, пожалуйста, все в круг. Вытяните руки вперед. У меня в руках мяч. Давайте не дадим ему упасть, пусть он прокатится по нашим ладошкам, сначала в одну сторону, затем в обратную сторону.

Скажите, что вы почувствовали, выполняя это упражнение? Прошу каждого сказать хотя бы одно предложение. (Родители высказываются по кругу).

Поэтому сегодня мы будем работать плодотворно и эффективно, и для этого нам необходимо обсудить правила работы. А правила нашей встречи следующие:

1. Каждый имеет право высказаться по теме разговора и быть услышанным.

2. У нас нет зрителей, работают все.

3. Мы хорошие друзья, воспитанные люди, умеем хранить свои секреты, и не сплетничаем.

Принимаем правила? Хорошо. Приступаем к работе.

Упражнение «Этажи»

(цель — помочь родителям принять ребенка таким, какой он есть)

Теперь я предлагаю вам обратиться к своему житейскому опыту. Представьте, что вы сейчас находитесь перед большим современным супермаркетом. В нем три этажа:

— на первом этаже продаются товары с заведомым браком, низкого качества;

— на втором этаже — обычные товары средней цены и качества;

— на третьем этаже продаются самые лучшие, качественные, шикарные вещи.

На каком этаже вы бы хотели приобретать товар?

Обсуждение: когда у нас появляется ребенок, мы всегда хотим, чтобы он соответствовал «третьему этажу» — был умным…. А может быть, с его помощью воплотим свои несбывшиеся мечты. Но, к сожалению, так в жизни не бывает.

Каждый ребенок уникален. В нем есть чуть-чуть от первого, второго, третьего этажей. И ваши, дети не исключение. В них есть то, что вам нравится и то, что вы хотели бы изменить. И ваша задача принять своего ребенка, без каких либо условий, такого, какой он есть.

Следующая ваша задача выделить положительные стороны вашего ребенка.

Упражнение «Цветок»

(цель – выделить положительные стороны ребенка, побуждать родителей чаще говорить ласковые слова ребенку)

Народная мудрость гласит: «самый сладостный звук для человека — это его имя». Если хотите привлечь внимание ребенка к себе, настроить его к общению, то следует обращаться к нему по имени. А как вы называете своего ребенка?

Предлагаю заполнить лепестки. В сердцевине предложенного вам, цветка запишите имя своего ребенка. На листочках положительные качества ребенка, а на лепестках ласковые слова.

Обсуждение: лепестков много и видимо Вам очень трудно подобрать ласковые слова. Охарактеризовать качества ребенка с положительной стороны.

Насколько трудно было выполнять задание? Какие ощущения вызвало у Вас это упражнение? А может было легко с этим справиться?

Таким образом, ласковые слова или «Я люблю тебя», ребенок хочет слышать всегда от своих самых близких людей. Именно эти слова питают все существование и развитие личности малыша — это ПЕРВЫЙ СЕКРЕТ воспитания.

ВТОРОЙ СЕКРЕТ предлагает известный семейный терапевт Вирджиния Сатир. Она рекомендует обнимать ребёнка несколько раз в день. И считает, что 4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день!

Для того, чтобы ребёнок развивался интеллектуально, — 12 раз в день!

Ребёнок должен знать, что родители его всегда поймут и примут, что бы с ним не случилось, и каким бы он не был. Это питает его эмоционально, помогая психологически развиваться. Если же он не получает должных знаков, то появляются отклонения в поведении, а то и нервно-психические заболевания. Каждому ребенку, необходимы объятия для того, чтобы почувствовать свою НЖНОСТЬ.

А для того чтобы узнать ТРЕТИЙ СЕКРЕТ воспитания и общения с ребенком предлагаю принять участие в эксперименте, и вы убедитесь, как необходимо гуманно (с уважением, бережно, внимательно, приветливо, искренне, трогательно) относиться к своему ребенку.

Упражнение «Стаканы»

(цель — с помощью метафоры обратить внимание родителей на необходимость гуманного отношения к воспитанию ребенка)

Инструкция: перед Вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый из них — это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, у которого еще не сформировались или только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем.

Возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом стакане? Мы не знаем наверняка, что-то может в него попасть без нашего внимания.

Во второй стакан бросим кусочек черной краски и размешаем его. Что произошло в стакане? Вода стала грязной и темной.

В третьей стакан добавим золотой порошок. Что происходит в этом стакане? Вода заиграла золотыми искорками.

Вывод: Так происходит и в воспитании ребенка. Когда мы оставляем его без должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше. Но в каком направлении? Когда мы вкладываем в ребенка только «грязь» — крик, нарекания, недовольство им, оскорбления и унижения то ребенок начинает тем же отвечать нам. Когда же мы вкладываем в ребенка внимание, любовь, уважение, то и ребенок отвечает нам доброжелательностью, нормальным гармоничным развитием своей личности. Такова суть ТРЕТЬЕГО СЕКРЕТА воспитания.

Игра «Какой он — мой ребенок»

(цель – определение детско-родительских отношений, близость отношений, насколько хорошо родители знают своего ребенка и каким они его видят)

Ваша задача на предложенном шаблоне ладошки на каждом пальчике написать по букве имени ребенка. Затем расшифровать буквы, то есть назвать качества характера ребенка, начинающиеся на данную букву. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье.

Ладошки приклеиваются на ватман.

Обсуждение: наличие положительных характеристик, позволяет Вам увидеть в ребенке положительные качества, тем самым настраивать его на успех, а так же выявить насколько хорошо вы знаете своего ребенка. И позволяет сделать определенные выводы о сформированности личности ребенка.

Упражнение «В лучах родительского солнца»

(цель — выявление способов проявления родительской любви к ребенку, обмен родительским опытом)

Вам предложен круг, который символизирует Вас – родителей. Ваша задача каждому нарисовать луч. Рисуя лучик, вы должны дать ответ на вопрос: Чем я согреваю своего ребенка, как солнышко согревает землю? (например: Я семь-восемь раз в день обнимаю ребенка, понимая, как это важно для него. Я добрая и т.п.)

Пожалуйста, работайте, у вас 3 минуты!

Обсуждение: Давайте поделимся своими педагогическими находками со всеми. На доске нарисовано солнышко. Это вы своим теплом согреваете своего ребенка, как же называются ваши лучи? Родители выходят и записывают ответ на вопрос «Чем я согреваю своего ребенка?».

А теперь внимательно посмотрим, что у нас получилось. Посмотрите, какое наше родительское солнышко лучистое. Оно, как и то, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого. Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий, безусловно. Выражение родительской любви точно передал в своем высказывании известный педагог С.Соловейчик:

«Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю — постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю».

Упражнение «Почему я хороший родитель»

(цель — повышение самооценки роли родителей)

Родителям по кругу предлагается продолжить предложение «Я — хороший (ая) отец, (мать) потому что …».

При возникновении трудностей у родителей, следует помочь им найти в себе положительные родительские черты.

У нас с вами сегодня получился очень насыщенный разговор. Вы понимаете, что очень многие темы мы просто с вами не затронули. Я попрошу вас оценить сегодняшнюю нашу работу. Будьте добры, напишите ответы на три предложения:

АНКЕТА-ОТЗЫВ

1. Ваши впечатления от родительского собрания______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что Вам больше всего понравилось?______________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Желаете ли чтобы родительские собрания проходили в такой форме? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарю Вас за помощь!

Упражнение «Аплодисменты»

(цель — снятие эмоциональной усталости, улучшение настроения)

Уважаемые родители сегодня мы с вами хорошо поработали. И в завершение я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой — радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты.

До новых встреч!

Родительское собрание с элементами тренинга «Секреты психологического здоровья детей» | Методическая разработка (1 класс) по теме:

Материально-техническое обеспечение:

     Бейджики, клей-карандаш, запасные бумажные перья, клубок ниток, платки и верёвка для игры.

      Демонстрационный: нарисованный аист с новорожденным; бумажные цветочки – по 1 на каждого участника, бумажные перья для хвоста – 3 шт., карточки со словами «типы семейного воспитания», «идеальный ребёнок», «взрослый», «ребёнок», памятки для родителей «Эти слова ласкают душу ребёнка».

      Раздаточный: бумажные перья для туловища – по 1-2 шт. на каждого, ручки (карандаши, фломастеры), чистые листочки бумаги по количеству участников;

      Материал для проведения рефлексивной игры: изображения чемодана, мясорубки и урны, 3 чистых листика для каждого.

ВВЕДЕНИЕ

     Все мы знаем, какую роль несёт семья в развитии личности ребёнка, ведь именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер, стиль поведения, представления о трудолюбии и многое другое.

     Как часто мы сталкиваемся с тем, что у ребенка, который отказывается навести порядок на собственной парте – нет перед глазами примера родителей, наводящих порядок в доме; что плохое настроение ребёнка и снижение успеваемости связано с раздорами в семье.

     Работа с родителями занимает огромное место в деятельности классного руководителя. Я стараюсь сделать родителей соучастниками всего педагогического процесса. Для этого использую различные формы работы с родителями. Считаю своей задачей помочь родителям лучше понять своих детей, научиться любить и принимать их такими, какие они есть.

     Получив образование в МГЭИ по направлению «психологическое консультирование», я смогла сделать работу классного руководители более разнообразной и интересной как для родителей, так и для учителя, включив в свой план воспитательной работы родительские собрания с элементами тренинговых упражнений.

     Тренинговые технологии являются популярным и востребованным средством социальной, просветительской и развивающей работы с различными категориями граждан, средством обучения персонала. Использование педагогами элементов коммуникативных тренингов в работе с детьми и родителями, проведение совместно с педагогом-психологом мини-тренингов в рамках одной встречи также является возможным и правомерным. 

     Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности. Первого сентября педагог проводит первое занятие, первый классный час со своими воспитанниками, и с этого дня обучающиеся, педагог и родители — один единый коллектив. И от того, как сложатся отношения в этом коллективе, во многом будет зависеть успех в обучении и воспитании школьников. 

     Традиционные организационные и тематические родительские собрания не утратили своей актуальности, но уровень образования современных родителей, их социальный запрос к образовательным учреждениям требуют поиска новых форм и видов сотрудничества, которыми могут стать семинары-практикумы, деловые игры, родительские конференции и круглые столы, семейные конкурсы и праздники, социальные и учебные проекты, тренинги. 

     Младший школьный возраст – крайне важен для развития личности и характера ребенка. В этот период развитие зависит от семейного воспитания.  Ребенок начинает осознавать себя как личность, усложняется эмоциональная жизнь ребенка, обогащается содержание эмоций, формируется самосознание, расширяется сфера деятельности ребенка, интенсивно идёт психо – педагогическое развитие.

       Семья имеет огромное значение в жизни и развитие ребенка. Именно семья учит ребенка впервые радоваться, огорчаться, удивлять, злиться, любить и т.д..  Поэтому от качества общения зависит полноценное развитие личности ребенка и его положительное эмоциональное самочувствие.

      Период поступления ребёнка в школу связан с огромной психологической нагрузкой, которую испытывает неокрепший организм, что может вызвать у ребенка затруднения в обучении, и требуют пристального внимания воспитывающих его взрослых.

       Актуальность работы по данной теме обуславливается с чрезмерной занятостью родителей и отсутствием психолого-педагогических знаний и умений эффективного общения с детьми в момент возрастных кризисов.

Учитывая актуальность данной проблемы, было создано родительское собрание с элементами тренинга для родителей «Секреты психологического здоровья детей», направленное на гармонизацию отношения и общения между родителями и детьми,  осознание родителями проблем и их влияние на эмоциональную сферу ребенка, анализ проблем взаимодействий в системе ребенок-родитель. Обучение эффективным способам взаимодействия родителя с ребенком. 

     Данная тема родительского собрания была выбрана с целью
гармонизации детско-родительских отношений в семье и профилактики семейного неблагополучия. Во время тренинга у родителей есть возможность получить теоретическую информацию по данной теме, возможность практически отработать приобретенные знания, получить обратную связь как со стороны педагога, так и со стороны родителей, что дает возможность увидеть проблему с разных позиций.

В результате тренинга родители должны:

• понять, что важно сохранять контакт с собственным детством и использовать его для понимания чувств ребенка;
• осознавать свои слабые стороны и уязвимые места как воспитателей детей;
• понимать роль психологических потребностей в личностном развитии ребёнка;
• заботиться о сохранение психологического здоровья своих детей.

     Цель: донести до родителей первого класса информацию о сохранении и укреплении психологического здоровья младших школьников.

   Задачи:

• показать родителям как влияет стиль общения с ребенком в семье на его развитие, воспитание, закладку его будущей жизни;

• познакомить родителей с приёмами более эффективного общения с детьми;

• формирование и развитие навыков рефлексии взаимоотношений родителей с ребенком;

• приобретение родителями нового чувственного опыта при общении и взаимодействии с детьми.

Основное содержание родительского собрания.

Вводная часть (8 минут)

Ведущий:

—  Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы с вами будем говорить об особенностях психологического развития детей и о факторах влияющих на это. Наше собрание пройдёт в форме круглого стола с элементами тренинга.

1. Выполнение упражнения « Приветствие».

— Берем друг друга за большой палец и говорим слова:

«Всем, всем добрый день!»

2. Выполнение упражнения «Комплименты по кругу».

    Участник берёт в руки клубок, называет своё имя, такое же как на «бейджике», и называет своё лучшее качество на эту же букву. Передаёт клубок дальше.

Ведущий:

— Мы все воспитываем детей, казалось бы, по общим, принятым в обществе нормам, только дети у всех получаются разные.

3. Выполнение упражнения «Психологический настрой».

Ведущий:

— Уважаемые родители, все вы знакомы с символом, помещенным перед вами – «аист, несущий новорожденного». Что он означает именно для вас?

4. Выполнение  упражнения «Ожидания».

Ведущий:

 — Конечно же, все, что вы перечислили – является отражением вашего внутреннего ощущения, восприятия данного образа – образа «ожидания чуда в лице долгожданного малыша». И вот этот миг наступил. Малыш родился, и даже успел уже немного подрасти, как раз столько, чтобы попасть в первый класс. Итак, что вы, взрослые, ожидаете от своего ребенка? Каким он должен быть сейчас? Какие качества и умения должны у него сформироваться? Перед вами лежат бумажные белые перышки, на которых вы и напишите свои ожидания, а после их прикрепим на тело нашего аиста, осуществляющего нашу мечту.

       (Родители пишут свои ожидания к ребенку данного возрастного периода, после чего передают перья педагогу, который озвучивает их, комментирует и прикрепляет клеем к туловищу аиста. Если есть необходимость, добавляет на запасных перьях необходимые качества и умения, которые соответствуют возрасту ребенка).

  Ведущий:

 — Вот такой аист у нас получился. Теперь он точно знает, какой ребенок нам нужен!

Основная часть (35   минут)

— Продолжая тему нашего тренинга хочется сказать, что психологическое здоровье или нездоровье ребенка неразрывно связаны c типом семейного воспитания, и зависит от характера взаимоотношений родителей и детей.

— Выделяют 4 типа семейного воспитания:

Ведущий:

— Какие из типов вам знакомы? По какому типу вы воспитываете своего ребёнка?

«Типы семейного воспитания» (Ведущий вывешивает на доску)

•авторитетный (принимающий, демократический);

•авторитарный (отвергающий ребенка, деспотичный, враждебный);

•либеральный (бесконтрольный, попустительский) 

•индифферентный (властный, бессердечный, иногда наблюдается полное безразличие к ребенку).

Авторитетный стиль

Отношения теплые. Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения; допускают изменения своих требований в разумных пределах. Ребенок и взрослый имеют общие интересы, цели, но и свои личные потребности; они равны, уважают друг друга.

Авторитарный стиль

Отношения холодные. Отдают приказания и ждут, что они будут в точности выполнены. Закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Ребенок «внутри», родитель подавляет ребенка, контролирует всю его жизнь.

Либеральный стиль

Взрослый слабо или совсем не регламентируют поведение ребенка; безусловная родительская любовь. Отношения теплые. Открыты для общения с детьми, однако детям предоставлен избыток свободы при незначительном руководстве родителей; родители не устанавливают каких-либо ограничений; дети буквально садятся на шею родителям.

Индифферентный стиль

Не устанавливают для детей никаких ограничений; безразличны к собственным детям. Закрыты для общения; из-за обремененности собственными проблемами не остается сил на воспитание детей; родители проявляют безразличие к жизни ребенка. Их миры существуют параллельно и не пересекаются, у каждого своя личная жизнь, свои проблемы и неудачи. Прочитайте внимательно стили и отметьте для себя, к какому типу относитесь вы?

5. Упражнение «Цветок»

Ведущий:

     — Народная мудрость гласит: «самый сладостный звук для человека — это его имя». Если хотите привлечь внимание человека к себе, настроить его к общению, то следует обращаться к человеку, ребенку по имени. А как вы называете своего ребенка?

     Инструкция: предлагаю заполнить лепестки. В середине запишите имя своего ребенка. На лепестках положительные качества ребенка.

Вывод: лепестков много и видимо Вам очень трудно, охарактеризовать качества ребенка с положительной стороны.

— Было трудно?

— Какие ощущения вызвало у Вас это упражнение?

— Легко ли Вам было заполнять? Почему?

Ведущий:

 — А как вы думаете, уважаемые родители, что такое здоровье?

— Здоровье — это полное физическое, психическое и социальное благополучие.

А не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Ведущий:

— В глазах ребенка, родители выступают в нескольких ролях:

• как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным;

• как власть, распорядитель благ, наказаний и поощрений,

• как образец, пример для подражания, воплощение мудрости и личных человеческих качеств;

• как старший друг и советчик, которому можно доверять.

—   Итак, вы определили какой в вашей семье стиль воспитания. Но так как дети берут пример с нас, родителей, так и мы в свою очередь многому научились у своих родителей. Вспомните, какие слова ваших родителей в детстве, помогли вам в вашей жизни, а какие помешали и до сих пор мешают.

— Установки родителей оказывают большую роль на качество жизни детей. (Ведущий вывешивает на доску)

НЕГАТИВНЫЕ УСТАНОВКИ              ПОЗИТИВНЫЕ УСТАНОВКИ

Сказав так: подумайте о последствиях и вовремя исправьтесь

«Горе ты моё!» Чувство вины, низкая самооценка, враждебное отношение к окружающим, отчуждение, конфликты с родителями.

Ведущий:

— Надо говорить как?  «Счастье ты моё, радость моя!»

«Не твоего ума дело!». Низкая самооценка, задержки в психическом развитии, отсутствие своего мнения, робость, отчуждённость, конфликты с родителями. – Говорите детям — «А ты как думаешь?».

«Ты совсем, как твой папа (мама…»). Трудности в общении с родителями, идентификация с родительским поведением, неадекватная самооценка, упрямство, повторение поведения родителя.

— А как правильно? «Мама у нас умница!»

«Ничего не умеешь делать, неумейка!». Неуверенность в своих силах, низкая самооценка, страхи, задержки психического развития безынициативность, низкая мотивация к достижению.

— Говорите чаще «Попробуй ещё раз, у тебя обязательно получится!»

«Не кричи так, оглохнешь!» Скрытая агрессивность, повышенное психоэмоциональное, напряжение, болезни горла и ушей, конфликтность.

— Как вы скажите теперь своим детям? «Скажи мне на ушко, давай пошепчемся!»

«Уйди с глаз моих, встань в угол!» Нарушения взаимоотношений с родителями, «уход» от них, скрытность, недоверие, озлобленность, агрессивность.

— Подскажите мне, как будет правильно? «Иди ко мне, давай во всём разберёмся вместе!»

«Нельзя ничего самому делать!». Робость, страхи, неуверенность в себе, безынициативность, боязнь старших, несамостоятельность, нерешительность, зависимость от чужого мнения, тревожность.

— Как вы будете теперь говорить? «Смелее, ты всё можешь сам!»

«Всегда ты не вовремя, подожди!» Отчуждённость, скрытность, излишняя самостоятельность, ощущение беззащитности, ненужности,»уход» в себя», повышенное психоэмоциональное напряжение.

— Скажите мне теперь, как сказать ребёнку правильно? «Иди ко мне скорее! Расскажи мне…»

Ведущий:

— Как часто вы говорите детям ?

Я сейчас занят (а?

Посмотри, что ты натворил!

Это надо делать не так.

Неправильно!

Когда же ты научишься?

Сколько раз я тебе говорила!

Нет! Я не могу!

Ты сведешь меня с ума!

Что бы ты без меня делал!

Вечно ты во все лезешь!

Уйди от меня!

Встань в угол!

Ведущий:

— Все эти «словечки» крепко зацепляются в подсознании ребенка, и потом не удивляйтесь, если вам не нравиться, что ребенок отдалился от вас, стал скрытен, ленив, недоверчив, неуверен в себе.

А эти слова ласкают душу ребенка:

Ты самый любимый!

Ты очень многое можешь!

Спасибо!

Что бы мы без тебя делали!

Иди ко мне!

Садись с нами!

Я помогу тебе.

Я радуюсь твоим успехам!

Что бы не случилось, твой дом — твоя крепость.

Расскажи мне, что с тобой.

(Ведущий раздаёт памятки родителям).

Ведущий:

— Уважаемые родители, а как вы счтитаете, что такое общение?

— Когда оно бывает?

— Как вы общаетесь со своим ребенком?

— Как вы считаете, какой должен быть «идеальный ребенок»?

Игра. Модель «Идеальный ребенок».

Выходит 1 человек в середину круга- это наш ребенок.

— Вы, говорите ребенку «не трогай»?

(Завязываем руки).

— Говорите ребенку «не кричи»?

(Завязываем рот).

— Говорите ребенку «не смотри»?

(Завязываем глаза).

— Говорите ребенку «не слушай»?

(Завязываем уши).

— Говорите ребенку «люби этого, а не того»?

(Завязываем сердце).

— Вот это и есть ваш «идеальный ребенок». Нужен он вам такой? Что мы сделаем? Дадим ему смотреть, слушать, трогать, бегать, любить. Вот тогда ваш ребенок сможет развиваться лучше, и вы тогда вырастите идеального ребенка. Нужно дать ребенку и развиваться самому.

— Как вы ругаете ребенка? Сейчас посмотрим, как это происходит.

Игра. Модель «Взрослого и ребенка».

Выходят два человека. Один встает на стул- это взрослый, а другой садится на корточки — это ребенок.

— Изобразите, как взрослый ругает ребенка. Погрозите пальцем.

Как вы думаете, как чувствует себя ребенок, когда его ругают (Угнетено) Как желательно общаться с ребенком в такой ситуации (Глаза в глаза)

-Теперь предлагаю сесть друг напротив друга, и поругайте ребенка опять. Как сейчас чувствует ребенок?

— Умеете ли вы ласково называть своего ребенка?

6. Упражнение. Психогимнастика.

Ведущий:

— Без слов, жестами, покажите , как вы скажите ребёнку «Тише», «Так нельзя!», «До свидание!», «Молодец», «Здорово», «Иди сюда».

Заключительная часть (7 минут)

7. Игра «Что меня огорчает, а что радует».

Ведущий:

— Предлагаю вам взять листочек, разделить его на две части, можно мысленно. И в первой части написать, что радует в вашем ребенке, а во второй части что огорчает.

—  Написали.

— Теперь предлагаю оторвать часть где «что огорчает» разорвать на кусочки и выбросить их. Пусть дети всегда нас радуют!

Вывод: Таким образом, психологическое здоровье ребенка зависит полностью от взрослых. Вы вправе выбрать правильный тип семейного воспитания, научится понимать своего ребенка и сопереживать ему. Старайтесь меньше критиковать его, а больше хвалить. Не высмеивайте неудачи и проступки вашего малыша, а помогите ему их как можно меньше совершать. Доверяйте своим детям и во всех поддерживайте, будьте честны и снисходительны. При соблюдении этих правил психологическое здоровье ребенка будет в полном порядке!

Рефлексия

Рефлексия «Чемодан, мясорубка м урна»

Ведущий:

 — Уважаемые родителями, перед вами висят три изображения с кармашками: чемодан, мясорубка, урна. Перед каждым лежат чистые листы и ручки.  – Предлагаю вам подумать и написать на листиках то, что вы вынесли из данного мероприятия. 1. Перечислите то, что вам очень понравилось, и что для вас было новым, но вы собираетесь эти воспользоваться в дальнейшем – и положите в чемодан. 2. Перечислите то, чем вы владели и до собрания, и постоянно пользовались и будете продолжать использовать в воспитательной работе – положите этот листик в мясорубку. 3. Перечислите все то, что вам не понравилось в сегодняшнем мероприятии и что вы считаете нецелесообразным в использовании – положите в урну.

Ведущий:

— Попрощаемся! Берем друг друга за большой палец и скажем:

«Всем, всем до свидания!»

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

     Данная тема и форма проведения родительского собрания заинтересовала родителей. В результате на собрание пришло 20 родителей, что составляет 60% от общего количества. Родители во время мероприятия получили информацию о детско-родительских отношений в семье. Собрание способствовало профилактике семейного неблагополучия. Во время тренинга родители не только получили теоретическую информацию по данной теме, но и имели возможность отработать приобретенные знания. В результате тренинга родители должны:

     Родители глубоко осознали, что важно сохранять контакт с собственным детством и использовать его для понимания чувств ребенка, многие из присутствующих осознали свои слабые стороны и уязвимые места как воспитателей детей. Каждый родитель чётко осознал, как важна роль психологических потребностей в личностном развитии ребёнка. Очень хочется надеяться, что каждый родитель будет тщательно заботиться о сохранение психологического здоровья своих детей.

      Родительское собрание достигло поставленных целей. Каждый родитель получил подробную информацию о сохранении и укреплении психологического здоровья своих детей.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. Александровская Э. М. Психологическое сопровождение школьников. – М.: Академия, 2002

2.Вачков И.В. Некоторые секреты тренинговой работы // Школьные технологии, 2002

3. Вачков И.В. Психологические игры и упражнения для ведущего тренингов // Школьные технологии,2002

4. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники / И.В. Вачков. – М.: Ось-89, 1999.

5. Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком КАК?» М,1997

6. Гиппенрейтер Ю.Б «Как учиться с интересом»-М.,2013

7. Макшанов С. И., Хрящева Н. Ю. Психогимнастика в тренинге. СПб. 1993.

8.Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982

9. Торн К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. — СПб.: Питер, 2001

10. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения — Изд. 2-е, доп. — М.: Независимая фирма “Класс”, 1999

11. http://infourok.ru

САМОАНАЛИЗ

На данном родительском собрании ставится очень актуальный вопрос о психологическом здоровье детей. Собрание построено таким образом, что в результате должно помочь родителям не только определить проблему взаимоотношений со своим ребенком, но разработать стратегию поведения по отношению к своему сыну или дочери. Цели данного собрания соответствуют его результату. Собрание поделено на несколько частей, что делает его интересным.

В первой части собрания ставится основная цель – снять напряжение, волнение, подвести к основной теме собрания.

Во второй (главной) части происходит знакомство родителей с типами семейного воспитания детей. Родители в игре понимают важность психологического здоровья детей. Тренинговые упражнения помогают легче понять и осмыслить жизненные поступки родителей, учат правильному общению со своими детьми.

В третьей части подводится итог собрания, делается главный вывод: психологическое здоровье ребенка зависит полностью от взрослых. Родители должны выбрать правильный тип семейного воспитания, научится понимать своего ребенка и сопереживать ему. Стараться меньше критиковать его, а больше хвалить. Не высмеивать неудачи и проступки своего малыша, а помогать ему их как можно меньше совершать. Доверять своим детям и во всех поддерживать, быть честными и снисходительными. При соблюдении правил психологическое здоровье ребенка будет в полном порядке!

Использование на собрании различных форм работы (игры, тренинговые упражнения, обсуждения, беседа,) позволили решить поставленные задачи и достигнуть намеченной цели. Родители  смогли разобраться в проблеме взаимоотношений со своим ребенком и наметить дальнейшую линию поведения, направленную на  правильное воспитания детей.

Поставленные цели в ходе собрания  были реализованы полностью.

Тренинговые упражнения для работы с родителями (формирование коллектива) | Презентация к уроку (1 класс) по теме:

Тренинговые упражнения для работы с родителями и учащимися

Особое место в моей педагогической деятельности занимает родительский тренинг. Тренинг проводится с группой родителей на родительском собрании. Тренинги будут результативны, если все родители станут в них активно участвовать и регулярно посещать. Чтобы тренинг имел конечный положительный результат, он должен включить в себя 5-8 занятий. В ходе тренинговых занятий с большим интересом родители выполняют такие задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминание о детстве», «фильм о моей семье». Такие задания позволяют по-новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребёнка.

Вашему вниманию мне хочется предложить несколько игровых упражнений, которые направлены на формирование родительского коллектива. Их можно использовать на первом родительском собрании, а можно на нескольких встречах с родителями.

Приветствие.

Все участники приветствуют по кругу друг друга в разных вариантах:

1. Сказать дружно друг другу “Привет!;
2. Стукнуться кулачками;
3. Потереться спинками;
4. Обнимаемся.

Упражнение Апельсины

Упражнение помогает участникам познакомиться и быстрее запомнить имена друг друга. Участники тренинга сидят в общем кругу. Первый участник представляется и называет что-то, что он любит. Данное существительное должно начинаться с той же буквы, что и имя этого участника. Например, участник по имени Антон может сказать: «Меня зовут Антон, и я люблю апельсины».Второй участник повторяет то, что сказал первый, и добавляет информацию о себе. Например: «Это Антон, который любит апельсины, а я Татьяна и я люблю танцы».

Бумажные салфетки

Упражнение помогает участникам тренинга познакомиться,  а так же создает в группе веселую позитивную атмосферу. Участникам тренинга передаётся по кругу пачка бумажных салфеток со словами: «На случай, если потребуются, возьмите, пожалуйста, себе немного салфеток». После того как все участники взяли салфетки, им предлагается рассказать столько самых счастливых событий из жизни их семьи, сколько у них в руках салфеток.

Как мы похожи!

Упражнение помогает участникам лучше узнать друг друга. Нужно разделиться на две группы. Каждая группа пусть составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: “У каждого из нас есть сестра…”, “У каждого из нас есть мягкая игрушка…”, “Любимый цвет каждого из нас – красный…”. Нельзя писать общечеловеческие сведения, такие как «у меня две ноги». Можно указать, например, год рождения, место учебы, хобби, семейное положение и т.д.  У вас есть 8 минут. Победит та группа, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

«Мне кажется, в детстве ты был(а)…»

Участники бросают мяч друг другу со словами: «Мне кажется, в детстве ты был(а)…». В ответ каждый может согласиться или опровергнуть высказывание. Второй вариант: «Я думаю, в детстве ты мечтал(а)…». Здесь участники тренинга могут сами о себе говорить, о чем они мечтали в детстве или какими были тогда. Это упражнение способствует погружению членов группы в детское эго-состояние.

“Рисуем герб семьи”

Участники должны создать герб своей семьи. Герб надо красиво оформить. Для подсказки я использовала фрагмент заранее снятого фильма «Моя семья – глазами ребёнка» (см. видео приложение)

Игра «Чудесный мешочек»

У меня в руках мешочек, на дне которого находятся самые разнообразные чувства позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того как ваш ребёнок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили всё ваше существование. Опустите руку в мешочек и возьмите «чувство», которое вас переполняет более всего вот уже длительный период времени, назовите его. Родители называют чувства, которые они болезненно переживают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности, возникающие в семье, и обсудить эти проблемы в ходе рассмотрения темы собрания.

Игра  «Паутинка»

Кто желает побыть в роли ребенка?  (желательно, папа) Вот наш ребенок. Одной из форм родительского внимания, заботы и любви являются ограничения и запреты. Сегодня, каждый предъявляемый запрет, мы переведем в физический  и покажем на нашем ребенке.  Мы  будем в прямом смысле связывать его обязательствами и запретами. Я приготовила красные ленты. Давайте назовем, что обычно запрещают ребенку (родители называют запреты, а учитель обвязывает «ребенка» лентами)

Упражнение “Плодородный сад”.

На доске плакат, на котором нарисовано дерево. Участникам раздаются яблоки (зелёные – положительные эмоции и красные – отрицательные эмоции), на которых все пишут ответ на вопрос:  Что вы думаете о прошедшей нашей встрече?

Затем развешиваются яблоки на дереве с комментарием того, что понравилось или не понравилось участникам тренинга и пожеланиями на будущее.

Спасибо вам за внимание и участие в сегодняшней нашей встрече.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бескоровайная Л. С., Перекатьева О. В. «Настольная книга учителя начальных классов». Изд. 3-е – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004. – 352с. (Серия «Школа радости».)
2. Дереклеева Н. И. «Родительские собрания в 1-11 классах». – М.: Вербум-М, 2001. – 80с.
3. Дереклеева Н. И. «Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы». М.: Вако, 2003. – 240с.
4. Саляхова Л. И. «Родительские собрания. Сценарии, рекомендации, материалы для проведения. 1-4 классы». – М.: Глобус, 2007. – 315с. – (Классное руководство).
5. revolution.allbest.ru›Педагогика›00094545_0.html
6. vsekonkursy.ru/
7. www.3vium.ru/semya/formiraboti.html
8. school7.do.am/index/uchenicheskaja_konferencija/0
9. upr.1september.ru/view_article.php?id=200901419
10. pervoklassnik.resobr.ru›Архив›year/articles/3947
11. www.citycat.ru›Тренинги интеллекта
12. azps.ru›Психологические тренинги›
13.  http—adalin.mospsy.ru-l_01_
14. http—www.deti-66.ru

                       ПРИЛОЖЕНИЕ

родительско-педагогическая конференция | Project Appleseed

Получение максимальной отдачи от конференции родителей / учителей

Практически все, что вы знаете об учителе вашего ребенка и о школьном дне, исходит из его уст. Конференция родителей и учителей — отличный способ узнать больше о том, где ваш ребенок проводит большую часть своего дня и как он успевает в школе. Кроме того, конференция родителей и учителей — идеальное время для установления прочной связи с учителем вашего ребенка, которая может продолжаться в течение всего учебного года.(Также читайте о конференциях родителей / учителей, проводимых учениками).

Вот несколько советов, как получить максимальную отдачу от конференции родителей / учителей:

Возьмите блокнот. Перед тем, как отправиться на конференцию, запишите все вопросы или темы, которые вы хотели бы затронуть во время встречи. Во время конференции делайте заметки и любую другую важную информацию. Наличие заметок гарантирует, что вы не забудете задать вопросы во время конференции и сможете вернуться к основным моментам встречи позже.

Будьте оперативны. Пока вы посещаете только одну или две конференции родителей / учителей, учитель вашего ребенка, вероятно, проводит их десятки — и, возможно, после его или ее обычного рабочего времени. Придите на прием на несколько минут раньше и не превышайте отведенное время.

Расскажите о семейных событиях, которые могут повлиять на вашего ребенка. Это идеальное время, чтобы сообщить учителю вашего ребенка о любых больших изменениях в домашней обстановке ребенка.Найдите минутку, чтобы поделиться новостями, даже если об этом сложно говорить: развод, смерть бабушки и дедушки, безработица, новый брат или сестра или недавний переезд. Учителя не часто передают эту важную информацию своим ученикам, и это может иметь большое значение, если учитель вашего ребенка знает об этом.

Начните с комплимента. В начале встречи поделитесь честной и откровенной похвалой за работу учителя, даже если это что-то незначительное. Учитель вашего ребенка жизненно важен для образования вашего ребенка, и вы очень цените его.Особенно, если вы планируете сделать критические замечания позже на собрании, вступительный комплимент даст учителю понять, что вы не совершаете личных нападок.

Сохраняйте спокойствие. Ваш ребенок очень важен для вас, и вы можете быть очень чувствительными, когда другие говорят о проблемах или слабостях вашего ребенка. Помните, что учитель вашего ребенка имеет самые лучшие намерения и работает над тем, чтобы максимизировать успеваемость и опыт вашего ребенка в школе.

Спросите, чем вы можете помочь.Весь смысл конференций родителей и учителей состоит в том, чтобы лучше вовлекать родителей в образование своих детей. Эта встреча — идеальное время, чтобы спросить, как вы можете помочь своему ребенку достичь большего или как вы можете более активно участвовать в жизни школьного сообщества.

Спросите школьную политику участия родителей. В качестве компонента политики участия родителей на уровне школы, предусмотренной Разделом I федерального закона, каждая школа, обслуживаемая в соответствии с этой частью, должна совместно с родителями для всех детей, обслуживаемых в соответствии с этой частью, разработать договор между школой и родителями, в котором описывается, как родители, весь школьный персонал , а учащиеся разделят ответственность за улучшение успеваемости учащихся и за средства, с помощью которых школа и родители будут строить и развивать партнерские отношения, чтобы помочь детям достичь высоких стандартов штата.

Поговорите с ребенком до и после встречи. За несколько дней до конференции спросите своего ребенка, есть ли у него какие-либо вопросы или проблемы, и следует ли обсудить какие-либо конкретные темы. После конференции обсудите встречу со своим ребенком, поделившись как хорошими новостями, так и возможностями для улучшения.

Написано Эллиоттом Шостаком для проекта Appleseed

Встречи родителей и учителей: до, во время и после

Встречи родителей и учителей: до, во время и после

Jabberwocky

Конференция родителей и учителей — это лицо- очная встреча одного учителя с одним или обоими родителями (или опекунами) ученика.Это возможность обсудить успеваемость студента и его социальное поведение. Многие школы планируют их как на осень, так и на весну.

Если какая-то часть учебного года вселяет страх в сердце любого учителя, то это время собрания родителей и учителей. Учителя, которые были здесь какое-то время, будут более чем готовы поделиться некоторыми незабываемыми историями о странных родителях и даже более странными разговорами с этими родителями. Тем не менее, конференции родителей и учителей — прекрасная возможность расширить линии связи между домом и школой, держать родителей в курсе успехов их детей — как в учебе, так и в обществе — и для разработки совместных стратегий, которые в конечном итоге могут принести пользу каждому ученику.

Возможно, вас беспокоит мысль о конференциях родителей с учителями. Однако вот что важно помнить — большинство родителей нервничают так же, как и вы. Ваша первая и основная цель должна заключаться в том, чтобы помочь им почувствовать себя комфортно.

Один мой друг однажды сказал: «Важно помнить, что дети являются продолжением эго своих родителей». Если вы говорите матери, что ее сын не справляется с тремя предметами, вы, по сути, говорите родителю, что она тоже неудачник. С другой стороны, если вы скажете г.Веласкес говорит, что его дочь — самая выдающаяся ученица естественных наук в школе, мистер Веласкес весь вечер будет мысленно похлопывать себя по спине.

Продуктивные и успешные конференции требуют тщательного планирования. Вы должны подумать о трех этапах: до, во время и после.

До конференции

Отправьте личное письмо каждому из родителей, чтобы подтвердить день, время и место проведения конференции. Заранее сообщите родителям о цели конференции.Соберите папки или портфолио с работами каждого учащегося. Убедитесь, что ваше расписание согласовано с другими учителями школы. Многие родители учатся в школе более чем по одному ребенку, и им нужно проводить достаточно времени с каждым учителем.

При необходимости наймите переводчика для родителей, не говорящих по-английски. Просмотрите заметки о поведении каждого студента, его успеваемости и взаимодействии со сверстниками. Укажите не более двух или трех проблем или вопросов. Более того, большинство родителей обескураживают.Заранее уточните, кто именно будет присутствовать на каждой конференции. Биологические родители ребенка, родственник, опекун, дедушка или бабушка, приемный родитель или кто? Проверяйте и перепроверяйте имена.

Предложите родителям принести список вопросов, проблем или опасений. Подготовьте образцы учебников. Обустройте зону ожидания за пределами класса. Из соображений конфиденциальности вы хотите встречаться только с одной парой родителей за раз.

Не проводите родительские собрания из-за своего стола.Письменный стол учителя иногда называют «мощной мебелью», он мешает беседе и заставляет многих родителей чувствовать себя некомфортно (возможно, это возврат к их студенческим дням). Вместо этого проводите конференции за столом. Не сидите напротив родителей; вместо этого сядьте с той же стороны стола, что и ваши гости. Таким образом вы откроете для себя повышенный уровень разговора и «комфорт» со стороны родителей.

Как повысить вовлеченность семьи через родительские собрания

Первые несколько месяцев в школе проходят так быстро.Прежде чем вы это узнаете, конференции родителей с учителями не за горами. Легко позволить сезону конференций застать нас врасплох, но знаете ли вы, что собрания родителей с учителями — один из лучших способов повысить вовлеченность родителей?

Ознакомьтесь с нашим руководством по поощрению участия родителей в вашей школе до, во время и после собраний родителей и учителей. Если вы являетесь родителем, готовящимся к сезону конференций, мы также включили список советов, которые помогут максимально эффективно провести встречу с учителем вашего ребенка.

Поощрение родительского участия перед началом конференции

Конференция родителей и учителей дает вам возможность подробно обсудить успехи ученика с семьями. Это прекрасная возможность вовлечь родителей в учебу в школе и узнать об академических целях своего ребенка. Но в первые месяцы учебы в школе перед сезоном конференций вы можете начать закладывать основу для позитивных отношений между родителями и учителями.

В течение первого месяца обучения в школе отправьте родителям вводное письмо с инструкциями по классу и информацией о предстоящем году.[12] Вы также можете разослать список волонтерских мероприятий и школьных мероприятий (например, возвращения в школу), чтобы родители знали, что им рады в классе. Чем раньше вы приведете родителей в класс, тем комфортнее им будет приходить к вам с вопросами.

Многие сегодняшние родители предпочитают цифровое общение письменным заметкам, поэтому лучше всего отправить это письмо по электронной почте. [5] Затем вы также можете продолжать отправлять сообщения через текстовые сообщения или группы в социальных сетях. По мере приближения конференции родителей с учителями не забудьте разослать родителям письмо или текст с датой и временем в качестве напоминания.

Для преподавателей: как организовать родительскую конференцию

Будет ли это ваша первая или сороковая конференция родителей и учителей, вот несколько советов, которые помогут вам получить от этих встреч максимальную отдачу. Во-первых, найдите время, чтобы спросить родителей о потенциальных препятствиях для посещения, и постарайтесь приспособиться к ним. [10] Например, вы можете позвонить по Skype или по телефону семьям, которые не могут добраться до школы. Исследования показали, что устранение препятствий, таких как транспорт, повышает вероятность посещения родителями собраний.[9]

Иногда легко почувствовать, что у вас есть так много информации, которую можно уместить на короткой встрече, что вы не знаете, что сказать родителям на родительских собраниях. Подумайте о том, чтобы заранее составить форму конференции родителей и учителей или контрольный список для каждого ученика.

Вот несколько идей для элементов, которые вы могли бы включить в документ:

• Сильные и слабые стороны
• Отзыв о поведении в классе [17]
• Области улучшения
• Идеи целей на предстоящий семестр [17]
• Конкретные вопросы для родителей

Таким образом, у вас будет удобный лист, на который можно ссылаться во время встречи, и краткое изложение для родителей.

Начните конференцию на позитивной ноте, прежде чем давать более конструктивные отзывы об успеваемости учащегося. Встречи родителей с учителями могут быть пугающими для семей, и, если начинать с положительных моментов, родители могут почувствовать себя более восприимчивыми к любой критике. [14] Также во время собрания поставьте перед студентами несколько целей на предстоящий семестр, чтобы вовлечь родителей в процесс оценки. [8]

Наконец, во время встреч родителей с учителями часто могут возникать возможности для недопонимания, особенно если семьи учащихся, изучающих английский язык (ELL), будут посещать эти встречи.[1] Вот несколько советов по развитию позитивного общения между родителями и учителями:

• Дайте родителям время поговорить и обсудить собственные вопросы об успехах своего ребенка.
• Когда на собраниях все говорят учителя, родители иногда могут чувствовать страх. [5]
• Избегайте использования образовательного жаргона, который может сбить с толку родителей, которые не так хорошо знакомы с элементарными терминами обучения. [7]
• Если семьям, для которых английский не является основным языком, дайте им знать, что они могут пригласить переводчика, если это поможет им чувствовать себя комфортно.[5]

Для родителей: вопросы и советы родительско-педагогической конференции

Если вы родитель, решение о том, что сказать на родительском собрании, может показаться вам пугающим. Однако небольшая подготовка заранее поможет вам почувствовать себя уверенно и подготовиться к обсуждению успехов вашего ребенка. Заранее составьте список вопросов, которые вы хотели бы задать учителю вашего ребенка, чтобы у вас было наготове несколько тем для обсуждения, прежде чем вы войдете.

Вот несколько примеров вопросов, которые можно задать на родительских собраниях:

• В чем вы видите сильные и слабые стороны моего ребенка?
• Как прогрессировал мой ребенок за год? [17]
• Как выглядит мой ребенок в классе?
• Что я могу сделать, чтобы помочь своему ребенку учиться дома? [12]
• Могу ли я увидеть несколько примеров работы моего ребенка в классе? [12]

Пока учитель обсуждает успехи вашего ребенка, старайтесь слушать и сохранять непредвзятость.[13] Иногда бывает трудно услышать конструктивную критику, особенно если вы понимаете уникальное происхождение и проблемы своего ребенка лучше, чем кто-либо. Однако помните, что учитель, скорее всего, заботится о вашем ребенке и работает вместе, чтобы поддержать его обучение. Если это будет полезно, сделайте несколько заметок во время встречи, на которые вы можете сослаться позже. [11]

Помните, что конференции родителей и учителей требуют много времени для планирования, часто вне обычных часов работы педагога.После конференции отправьте благодарственное письмо учителю вашего ребенка, чтобы он знал, что вы цените свое время. Если вы хотите принимать более активное участие в школьных мероприятиях, сообщите им, чем вы хотите помочь.

Как сохранить связь с семьей после родительских встреч

После того, как вы переживете сезон конференций, вы многое сделаете, чтобы привлечь внимание родителей в своем классе. Но на этом не обязательно заканчиваться. Ознакомьтесь с пятью советами по развитию позитивных отношений между родителями и учителями в течение года:

• После конференции родителей с учителем отправьте домой благодарственную записку с учеником, чтобы показать его родителям, что вы цените их время.[17]
• Один из самых эффективных способов общения с родителями — цифровые методы. Продолжайте регулярно рассылать классные информационные бюллетени и напоминания по электронной почте и с помощью текстовых сообщений в течение всего года.
• Будьте открыты родителям по поводу любой родительской поддержки, необходимой в классе. Если ваш класс собирается на экскурсию, например, отправьте по электронной почте лист регистрации для волонтеров. [15]
• Сформируйте комитет родителей и учителей, чтобы дать семьям возможность внести значимые изменения в вашу школу. Если в вашей школе уже есть комитет, предложите родителям записаться.
• Продолжайте проводить внеклассные мероприятия, такие как шоу талантов или образовательные ярмарки, чтобы родители были вовлечены в вашу школу. [16]

Источники :

1. Кирос, Б., Гринфилд, П.М., и Альтчеч, М. Соединение культур с конференцией родителей и учителей. Educational Leadership, апрель 1999 г., 56 (7), стр. 68-70.
2. Соотечественник, Л. Л., и Шредер, М. Когда учащиеся проводят родительские собрания. Лидерство в образовании, апрель 1996 г., 53 (7), стр.64-68.
3. Гувер-Демпси, К.В., Басслер, О.К., и Брисси, Дж. Вовлечение родителей: вклад эффективности учителей, социально-экономический статус школы и другие характеристики школы. Американский журнал исследований в области образования, 1987, 24, стр. 417-435.
4. Стивенс, Б.А., и Толлафилд, А. Создание удобных и продуктивных конференций родителей и учителей . Дельта Пхи Каппан, март 2003 г., 84 (7), стр. 521-524.
5. Graham-Clay, S. Общение с родителями: стратегии для учителей .Журнал школьного сообщества, 2005, 15 (1), стр. 117-129.
6. Lemmer, E.M. Кто говорит? Учитель и родительский опыт родительско-педагогических конференций. Южноафриканский журнал образования, 2012 г., 32 (1), стр. 83-96.
7. Ховард К. М. и Липинога С. Закрытие вакансий: предлог и недопонимание на конференциях родителей и учителей с семьями мексиканских иммигрантов. Language & Communication, январь 2010 г., 30 (1), стр. 33-47.
8. Маркстрём, А. Вовлечение родителей в оценку ребенка на родительских собраниях: пример из практики . Журнал дошкольного образования, март 2011 г., 38 (6), стр. 465-474.
9. Machen, S.M., Wilson, J.D., and Notar, C.E. Вовлечение родителей в учебу . Журнал учебной психологии, март 2005 г., 32 (1), стр. 13–16.
10. Colorín Colorado. Советы для родительских встреч . Получено с colorincolorado.org: https: //www.colorincolorado.org / sites / default / files / Conferences_English_FINAL.pdf.
11. Национальная ассоциация директоров начальных школ. Отчет для родителей: максимальное количество встреч между родителями и учителями. Получено с naesp.org: http://www.naesp.org/sites/default/files/RtP_conferences.pdf.
12. Гарвардский семейный исследовательский проект. Советы родителей и учителей для директоров школ, учителей и родителей. Получено с globalfrp.org: https://archive.globalfrp.org/var/hfrp/storage/fckeditor/File/Parent-Teacher-ConferenceTipSheet-100610.pdf.
13. Стивенс, К. Максимально используйте конференции родителей с учителями . Получено с сайта Easternflorida.edu: http://www.easternflorida.edu/community-resources/child-development-centers/parent-resource-library/documents/parent-teacher-conferences.pdf.
14. Персонал интернет-магазина. Конференция родителей и учителей: советы учителю. Получено с сайта eworkshop.on.ca: http://www.eworkshop.on.ca/edu/pdf/Mod35_PTC_Suggestions.pdf.
15. Edutopia Staff. 19 проверенных советов по привлечению родителей к учебе в школе .Получено с сайта slideshare.net: https://www.slideshare.net/edutopia/19-proven-tips-for-getting-parents-involved-at-school-4
    

    23.

16. Everette, M. 10 советов по взаимодействию с семьей в этом учебном году. Получено с scholastic.com: https://www.scholastic.com/teachers/blog-posts/meghan-everette/10-tips-family-engagement-school-year/.
17. KidsHealth. Родительские собрания: советы учителям (для родителей, ). Получено с сайта kidshealth.org: https: // kidshealth.org / en / parent / parent-conferences.html.

Советы для проведения продуктивных встреч родителей с учителями

Как учителя, мы должны много работать, чтобы подготовиться к родительским собраниям. За считанные минуты мы должны найти способ искренне пообщаться с родителями, обсудить академические успехи их учеников и способы их улучшения.Также важно объяснить текущие цели учебной программы и наши стратегии обучения в надежде, что они поддержат их. Вот пятнадцать советов, которые помогут вам добиться успеха, прежде чем погрузиться в собрания родителей и учителей.

Получайте релевантные учебные материалы и обновления прямо на ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня!

Присоединиться

1. Предложите гибкий график конференции

У некоторых родителей в школе более одного ученика, они работают на нескольких работах или могут испытывать трудности с поездками, поэтому учителя должны проявлять гибкость при планировании конференций.В этих случаях учителям может потребоваться встретиться с родителями рано утром, во второй половине дня или во время перерывов. Встречи по Skype или FaceTime — это вариант для родителей, которые просто не могут добраться до школы.

2. Подготовить, подготовить, подготовить

Независимо от того, преподаете ли вы каждый предмет третьеклассникам или геометрию 200 девятиклассникам, конференции требуют часов подготовки. Ведение точных и актуальных записей значительно упрощает этот процесс.

Лучше всего приготовить:

• Результаты испытаний
• Образцы работ
• Анекдотические заметки

3.При необходимости наймите переводчика и найдите способ подключить

Родителям, не говорящим по-английски, нужен переводчик. Школам, возможно, потребуется нанять переводчика — в идеале — не студента — чтобы они могли эффективно и уважительно общаться.

Если вы работаете с переводчиком, найдите способ связаться с родителем или родителями, несмотря на языковой барьер. Тот факт, что они не могут говорить на одном языке или бегло на нем, не означает, что они не очень умны и искренне не заботятся о своем ребенке.Попробуйте выучить несколько фраз на их родном языке, чтобы показать, что вы пытаетесь установить связь. даже «Привет», «Как дела?» и «Спасибо» могут иметь большое значение.

4. Следите за языком своего тела

Вы и ваш класс должны быть приветливы к ученикам и родителям, а ваш язык тела — одно из первых впечатлений, которые у посетителей возникают при встрече с вами. Скрещенные руки, напряжение, интенсивные взгляды, жесткая поза, разочарование и беспокойные движения — все это передает негатив, который быстро испортит настроение конференции.

Также очень важно учитывать их происхождение и то, как язык тела имеет разное значение в разных культурах. Психолог Дэвид Мацумото говорит, что если вы встречаетесь с родителем, который не говорит по-английски, «невербальное поведение может затруднить общение, когда отсутствует свободное владение языком». Так что, если у вас есть родитель из другой страны, где они не любят прямой зрительный контакт, не заставляйте его. Вместо этого используйте улыбки, открытую позу, приятное рукопожатие и теплый искренний тон.

5. Сядьте рядом

Учителя и родители находятся в одной команде и работают вместе, чтобы обеспечить успехи детей в школе. Это убеждение и образ мышления поддерживает школьный посредник, который советует учителям сидеть рядом с родителями, а не напротив них за партой. Расставляя мебель дружелюбно и без угроз, учителя выражают желание сотрудничать с каждым из родителей, что снижает напряжение с обеих сторон.

6. Делитесь реальными историями

и студенческая работа

Даже лучшие учителя не запомнят все детали, которыми им нужно поделиться с каждым родителем.Но подробные примечания гарантируют, что вы сможете поделиться всей необходимой информацией в рамках вашего расписания конференции.

Анекдоты — отличный способ рассказать родителям о том, что происходит в учебный день их ребенка. Наглядные примеры студенческой работы с обратной связью действительно могут подтвердить ваши анекдоты. Плоская зачетная книжка, полная оценок, не дает представления о том, каково быть учеником в вашем классе. Он также не показывает, насколько конкретный ученик увлекается материалом и как вы поддерживаете его обучение и развитие посредством обратной связи.

Возможно, вы не сможете подготовить больше пары примеров, но просмотр одного оцененного эссе или проекта вместе с домашним заданием или тестом действительно может много значить для родителей. Это также показывает, насколько вы заботитесь об их ребенке. Это может усилить ваши усилия по установлению связи с каждым родителем, вовлекая их в работу.

7. Включите положительный результат

У каждого ученика есть положительные качества и потенциал. Поделитесь хотя бы одной яркой чертой с родителями в начале и другой в конце конференции.Эта черта может быть академической чертой или чертой характера, такой как готовность помочь, настойчивость или трудолюбие.

Хороший способ представить эту информацию — использовать «Glows and Grows». Расскажите о положительных достижениях или качествах учащихся, которые заставляют их сиять, а также о двух или более областях, в которых они могут расти. Закончите на высокой ноте еще одной яркой деталью или анекдотом.

8. Ставьте четкие цели

Каждый ученик, даже одаренный, может в чем-то стать лучше. Напишите конкретные цели для каждого ученика.Наряду с этими целями создайте план действий с шагами по улучшению, а также график с контрольными точками для оценки успеваемости учащегося. Если рассказать об этом родителям, это повысит их заинтересованность, так как они смогут увидеть четкий путь к успеху, в котором есть достижимые ориентиры и цели, которые являются частью реалистичного, структурированного плана.

9. Избегайте образовательного жаргона

Не все знакомы с тестами 504, диагностическими и суммарными оценками, PBL или STEAM. Не перегружайте родителей образовательным жаргоном.Говорите простым языком, объясните, что вы имеете в виду, и убедитесь, что все понимают путь вперед.

10. Возложить ответственность на родителей

Согласно недавнему отчету Юго-Западной лаборатории развития образования, дети лучше учатся в школе, когда в них участвуют их родители. Эффективные учителя привлекают родителей, прося их следить за выполнением домашних заданий или подписывать отчеты об успеваемости.

Студентам, которым сложно выполнить домашнее задание, предложите им использовать ежедневник и проверять его родителями каждую ночь.Студенты должны положить выполненную работу рядом с пунктами, перечисленными в их планировщике. Это облегчает родителям проверку и может повысить доверие, подотчетность и последовательность.

Если учащийся живет с одним из родителей, у которого более одной работы, или если оба родителя работают допоздна, предложите местный учебный центр, библиотеку или программу репетиторства, где этот учащийся может обратиться за помощью и попросить кого-нибудь проверить их задания, чтобы рутина создается с вовлеченным взрослым.

11.Поощряйте вопросы

Доступные учителя устанавливают прочные связи с родителями и способствуют получению положительного опыта. Вы хотите, чтобы родители ваших учеников чувствовали себя комфортно, задавая вопросы об успехах своего ребенка в учебе, дружбе и других качествах. Обязательно спросите родителей, есть ли у них какие-либо вопросы, по крайней мере, дважды во время вашей встречи. Вы должны выделить им время и пространство для разговора, чтобы они не чувствовали, что с ними разговаривают и не бросают. Убедитесь, что у них есть ваш адрес электронной почты, чтобы они знали, что могут задать вам вопросы в любой момент в течение учебного года.

12. Не делайте предположений о родителях или учениках

Мы все слышали, как отрицательный учитель говорит об учениках и родителях. «О, яблоко с этим недалеко падает от дерева!» Убедитесь, что вы не ведете осуждающих разговоров и не заставляете родителей думать, что их осуждают, пока вы разговариваете с вами. Рассматривайте всех родителей как партнеров, потому что, нравится вам это или нет, они таковы. Работайте над тем, чтобы даже самые смелые ученики и родители чувствовали себя желанными товарищами по команде.Вот несколько стратегий для трудных разговоров с родителями.

13. Если родитель настроен враждебно, не вступайте в бой.

Независимо от того, насколько подготовлены и одобряют учителя, некоторые родители могут настроиться враждебно. Некоторые из них привыкли слышать плохие новости, не доверяют учителям, чувствуют необходимость защитить своего ребенка или расстраиваются из-за чего-то другого и изливают свой гнев на вас.

Постарайтесь сохранять спокойствие и следуйте нескольким советам Национальной ассоциации образования:

• Подчеркните положительное.
• Пусть сначала говорят родители.
• Используйте активное прослушивание. Не молчите — внимательно и внимательно слушайте.
• Обсудите, как обе стороны хотят лучшего для ребенка.
• Согласуйте стратегию и займите ту же самую страницу, прежде чем вовлекать ребенка в разговор.

14. Всегда оставайтесь профессионалом

Преподавание — сложная работа, и во время конференций у вас может возникнуть соблазн отклониться на непрофессиональную или чрезмерно социальную территорию.Ни в коем случае нельзя обсуждать несколько разговоров или темы с родителями или другими учителями в профессиональной среде, в том числе:

• Негативное отношение к школьной администрации или другим учителям.
• Сравнение двух или более студентов друг с другом.
• Обсуждение поведения, семьи или успеваемости другого учащегося.
• Обвинение родителей в действиях или трудностях ребенка.
• Подшучивать над студентами или их семьями.
• Спор с родителями.
• Жалобы на школу или ее политику.

15. Оставайтесь на связи с родителями

Родители должны иметь возможность связаться с учителем своего ребенка. Часто электронная почта — самый удобный способ получать сообщения и отвечать родителям, но также могут потребоваться телефонные звонки или будущие конференции. Установите ориентиры и границы для будущего общения.

Google Voice позволяет учителям создавать телефонные номера, которые можно переадресовать на их мобильный телефон, не раскрывая свой личный номер.Remind — это служба текстовых сообщений, которая позволяет учителям и школам удобно связываться с учениками и родителями без использования личных телефонных номеров. Вы можете найти больше предложений по онлайн-инструментам общения родителей с учителями.

Встречи родителей и учителей дают обеим сторонам возможность определить успеваемость ребенка и составить план на будущее. Эффективные учителя планируют заранее, прислушиваются к мнению родителей и следят за тем, чтобы на каждой конференции оставались работающие решения, которые учитывают интересы ученика.

Дженнифер Л.М. Ганн проработала 10 лет в издательстве в газетах и ​​журналах, прежде чем перешла на государственное образование. Она разработчик учебных программ, преподаватель и преподаватель средней школы в Нью-Йорке. Она также является соучредителем ежегодной образовательной конференции EDxEDNYC по инновациям под руководством учителей и регулярно выступает на конференциях по темам подростковой грамотности, лидерства и инноваций в образовании.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться

Возможно, вы прочитаете

Теги: Снова в школу, Учитель среднего звена, Новый учитель, Отношения между учителем и родителями

инновационных идей родительско-педагогической конференции | Устойчивый педагог

Представьте себе: толпы родителей выстроились в коридоре, ожидая своих пяти драгоценных минут с вами, учителем своего ребенка.В классах вы просматриваете оценки и обсуждаете, как их ребенок успевает, как можно быстрее, и вас разочаровывают неявки. В вечер «Снова в школу» вы пытаетесь завязать знакомства, но время летит незаметно, и вы снова задаетесь вопросом, встретитесь ли вы с родителями, которые не могут присутствовать. Конечно, есть способ получше.

Получайте релевантные учебные материалы и обновления прямо на ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня!

Присоединиться

Не пора ли нам изменить то, как мы общаемся с родителями? Давайте наладим настоящие и прочные партнерские отношения с учителями, учениками и семьями.Вот семь способов изменить ваше учебное сообщество.

Родитель-учитель-

ученик конференция

Кто сказал, что встречаться должны только родители и учителя? Студенты тоже могут принимать активное участие в конференциях! В конце концов, речь идет об их образовании. А еще лучше, пусть ваши школьные конференции будут проводиться под руководством учащихся, что даст детям возможность для размышлений рассказать о своем собственном обучении и своих потребностях в будущем. Способ учить и практиковать самоадвокацию!

Это также возможность для учащихся поставить некоторые цели и быть подотчетными себе и взрослым в своей жизни.«Вместо того, чтобы оставлять учащихся дома, пока их родители и учителя говорят о них от третьего лица, пусть учащиеся проводят конференцию. Студент может быть подготовлен к конференции посредством совместного обзора своей предыдущей работы и направленного размышления о связи между их усилиями и качеством их работы », — говорит Моника Р. Мартинес, автор книги« Глубокое обучение: как восемь инновационных государственных школ » Меняют образование в 21 веке.

Ознакомьтесь с этими полезными шаблонами родительских конференций под руководством учащихся.

Консультативные конференции

Консультант — это взрослый защитник ученика в школе, и во многих случаях консультант также выступает в качестве контактного лица для семьи. Консультативные родительские конференции могут сэкономить время и предоставить родителям универсальную конференцию для обсуждения академических и социально-эмоциональных успехов их учеников. Консультанты должны быть осведомлены об академических потребностях, поведении и общем прогрессе своих советников.

Вместо того, чтобы заставлять родителей посещать каждого учителя-предметника индивидуально, они могут посетить куратора своего ученика и получить подробный целостный отчет.А для консультантов количество потенциальных встреч ограничено только участниками консультативного класса! Консультативные родительские конференции завоевывают популярность в средних и старших классах школ, действительно повышая потенциал прочного партнерства между консультантом, учеником и семьей ученика.

Используйте эти листы с постановкой целей в своем консультативном классе и поделитесь ими с родителями во время конференции:

Конференц-связь Skype или FaceTime

Родители очень заняты, как и учителя, а динамика семьи постоянно меняется и разнообразна.Согласно переписи населения США 2016 года, более 20 миллионов детей живут только с одним родителем, в то время как почти 3 миллиона детей живут без родителей.

«В период с 1960 по 2016 год процент детей, живущих только со своей матерью, почти утроился с 8% до 23%, а процент детей, живущих только со своим отцом, увеличился с 1% до 4%», — сообщает Бюро переписи населения.

Многие родители работают на нескольких работах, выполняют обязанности по уходу за детьми, имеют инвалидность или просто не могут поехать в школу своего ребенка в небольшой промежуток времени во время вечернего посещения школы и собраний родителей с учителями.Ни один из этих факторов не означает, что родители не заботятся об образовании своего ребенка. На самом деле это означает, что школам необходимо модернизировать возможности проведения конференций и усерднее работать над установлением связи с родителями.

Благодаря технологиям, можно проводить личные встречи родителей и учителей удаленно с помощью Skype, FaceTime или любого программного обеспечения для видеочата. Это легко может произойти на большинстве смартфонов! Налаживание партнерских отношений с домашней командой учащегося имеет решающее значение, и видеоконференцсвязь гарантирует, что родители, которые не могут прийти в школу, по-прежнему получат это визуальное представление и установят личную связь с учителями своего ребенка.

Skype в классе является бесплатным и позволяет родителям и учителям общаться.

Общинные конференции

Иногда сотрудники школы не живут по соседству, в котором они работают. Это может привести к разрыву отношений между учителями и их учениками, а также между учителями и семьями учеников. Участие в общественных экскурсиях и местных конференциях в местах встреч может облегчить опасения или трудности, с которыми могут столкнуться родители, пытаясь добраться до школы.

«Прогулка по месту жительства — это экскурсия под руководством родителей, которая подчеркивает ресурсы и проблемы школьного района», — говорят Энн Т. Хендерсон и Мелисса Уиппл в своей статье «Как установить связь с семьей». «Экскурсия по району поможет учителям и сотрудникам оценить жизнь и душу сообщества, в котором они преподают, развить более глубокие отношения с семьями, выявить ресурсы сообщества, которые можно использовать, и обогатить обучение, используя то, что они узнают о культуре и происхождении семей.Учителя могут больше узнать о реалиях физической среды, в которой живут их ученики ». Обустройте места встречи, такие как парк, библиотека или местная церковь, чтобы семьи могли присоединиться к туру, встретиться с педагогами и пообщаться с другими местными семьями.

Позвольте родителям познать социально-эмоциональное состояние

Если ваша школа преподает стратегии социально-эмоционального обучения в классе, почему бы не распространить такое же обучение на семьи? «Родители и семьи — важные партнеры, помогающие своим детям развить социальные и эмоциональные навыки.Они могут моделировать те навыки, отношения и поведение, которые мы хотим, чтобы все учащиеся овладели. И они могут быть важными защитниками SEL в школе », — говорится в сообщении The Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL). Проведение семинаров для родителей по таким вопросам, как слушание, управление гневом, формирование самооценки, внимательность и построение отношений, может помочь учащимся и родителям укрепить межличностные отношения и снизить стресс.

Подробнее о социально-эмоциональном обучении.

Объединение технологий

Отправка писем домой в рюкзаках студентов не годится для сегодняшних занятых семей. А для тех, кто не может добраться до школы, письма и листовки не могут установить личную связь. Встречи родителей с учителями — подходящее время для общения со школьными семьями с помощью технологий.

• Приложение «Напоминание» бесплатно для учителей и позволяет учителям отправлять текстовые напоминания семьям как группе, не сообщая свой личный номер.
• Создайте группу в Facebook для родителей и оставайтесь на связи в течение всего года.
• Разошлите родителям быструю форму Google, чтобы они могли задать вопросы до конференции. Таким образом, вы можете быть готовы с ответами и ресурсами, когда они появятся.
• Используйте FlipGrid, чтобы ученики и / или родители записывали видеоответы на подсказки учителя и делились ими во время конференции.
• Избегайте скопления людей в коридоре, используя регистрацию, чтобы назначать встречи для родителей!

Присоединяйтесь к сообществу

Выйдите за рамки модели сидячих и болтающих встреч родителей с учителями и позвольте внешнему миру организовать ярмарку ресурсов сообщества! Прекратите тратить время на ожидание в коридоре, пригласив местные организации, представителей и предприятия разместить столики в коридорах и пообщаться с семьями.Партнерские отношения могут включать в себя поставщиков внешкольных услуг, специалистов здравоохранения, общественные организации, официальные агентства, местные предприятия и благотворительные организации. Вы также можете пригласить местные организации на вечеринку «Снова в школу», чтобы все были на связи.

Чтобы узнать больше об идеях партнерства с сообществом, ознакомьтесь с 5 способами вовлечения сообщества в свой класс.

Улучшение качества школьного вечера с помощью SEL и технических средств

Зачастую вечерний вечер в школе требует меньше времени между родителями и учителем, чем конференции, поскольку родители часто следят за расписанием своих учеников и посещают их классы в течение короткого периода времени всей группой.Семьи могут увидеть учебное пространство своего ребенка, почувствовать учителя и услышать обзор класса и их учебных целей.

Для семей, которые не могут дойти до школы, учителя могут предложить дистанционный вариант с технической поддержкой. Используйте Google Hangouts, Skype или Facebook Live, чтобы родители дома или на работе по-прежнему могли в полной мере насладиться опытом, видя визуальные эффекты класса и учителя.

Если вы проводите занятия SEL в классе со своими учениками, почему бы не начать сеанс BTS Night с чего-то вроде внимательности, чтобы показать родителям, чем их дети делают каждый день? Даже всего пара минут SEL может помочь навести мост между домом и классом.Есть ли родители, говорящие на других языках? Попросите переводчика или даже подготовленного старшеклассника, которому вы доверяете, перевести ваши слова. Как вариант, предложите заранее распечатанный одностраничный раздаточный материал с вашими устными пунктами списка и ночными развлечениями на домашнем языке семьи, чтобы они не упустили ни одной детали.

Ознакомьтесь с ресурсами CASEL для построения партнерских отношений SEL с родителями и школами.

Дженнифер Л.М. Ганн проработала 10 лет в издательстве в газетах и ​​журналах, прежде чем перешла на государственное образование.Она разработчик учебных программ, преподаватель и преподаватель средней школы в Нью-Йорке. Она также является соучредителем ежегодной образовательной конференции EDxEDNYC по инновациям под руководством учителей и регулярно выступает на конференциях по темам подростковой грамотности, лидерства и инноваций в образовании.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться

Возможно, вы прочитаете

Теги: Снова в школу, Учитель среднего звена, Новый учитель, Отношения между учителем и родителями, Учитель-ветеран

Установка ловушки для родителей | NEA

Учиться хорошо, желаю, чтобы ты был здесь

Педагог Нэнси Хан раньше ходила по домам к ученикам, но теперь она делает открытки с изображениями плакатов в коридоре и работ учеников на них со словами «Хорошие новости из школы!» поперек фронта.Она пишет короткие заметки на обороте, чтобы информировать родителей об успехах их ребенка. «Все любят их, и дети говорят мне, что они всегда вешают трубку», — говорит она.

Подсласти опыт

Кристини Лоретт говорит, что заманить родителей своих старшеклассников в класс сложно, поэтому она пытается «подсластить» этот опыт. «На первом собрании родителей и учителей я предложила десертный батончик, — говорит она. «Это был большой успех!» Лоретт также дарит лакомства на прощание. Весной ей предлагают пасхальные яйца, фаршированные мармеладом и вдохновляющие цитаты, или большую корзину спелых красных яблок.Она также дает студентам бонусные баллы, если их родители приезжают на конференцию, и дополнительную домашнюю работу, если студент их сопровождает. «Взятка работает!» она сказала.

Иди туда, где родители

Меган Мэй Мерфи говорит, что у многих родителей ее учеников нет доступа к телефону или компьютеру. Вместо того чтобы затащить родителей в класс, она решила встретиться с ними вне его. Она начала ходить в WalMart по субботам, потому что многие родители студентов делали там покупки, и она могла столкнуться с ними, чтобы поговорить о своем ребенке.«Встречайтесь там, где находятся ваши родители и дети», — говорит она. «Это способствует взаимопониманию, и некоторым родителям это не так страшно, как ходить в школу».

Пусть студенты займут центральное место

Нэнси Роулингс, преподающая в Портленде, штат Орегон, говорит, что на конференциях в ее школе принимают участие дети и их родители, а сами студенты проводят конференции. Роулингс следит за тем, чтобы родители знали, что их ученики проводили время, готовясь к конференции, чтобы родители с меньшей вероятностью пропустили ее. Что касается других мероприятий, Роулингс говорит, что выступления учащихся являются «секретом» родительской посещаемости.

Просите удовольствие от их компании

Учительница средней школы Трина Дикерсон говорит, что общение с родителями — «самый важный элемент» вовлечения учеников. Ее школа в целом очень активна, быстро звонит родителям, если ученики меняют поведение или их оценки внезапно меняются. Что касается родительских собраний с учителями, Дикерсон говорит, что родителям звонят из школы, чтобы рассказать им о встрече, они видят предупреждение в школьном информационном бюллетене, и Дикерсон также направляет личное приглашение родителям всех своих учеников.На конференции родители могут решить, хотят ли они встретиться с одним учителем или со всеми основными учителями ученика, а также они могут решить, хотят ли они, чтобы их ребенок присоединился. «Мы много слушаем», — говорит Дикерсон.

Кристини Ловетт соглашается. Самая успешная стратегия, которую она использовала, — это рассылка личных приглашений родителям всех своих учеников. «Так много [родителей] пришли и сказали, что у них несколько детей в школьной системе, и их никогда не« приглашали на конференцию ».’”

Будьте гибкими, выбирая время и место встреч

Боб Муньос, учитель шестого класса в Рино, штат Невада, занимается с родителями более 30 лет, даже в школе, где ученики говорят на 16 разных языках. Он говорит, что учителям необходимо экспериментировать с новыми способами вовлечения родителей. «Поощряйте своих родителей посещать школу, когда они захотят», — говорит он. «К нам приходили родители и помогали оборудовать и убирать кафетерий после обеда или тренировать футбольные матчи во время перемены. Я также установил день каждый месяц, чтобы встречаться с разными родителями за чашкой кофе перед приездом в школу, что дает мне возможность встречаться с родителями в более неформальной обстановке.Это потрясающий прорыв, позволяющий родителям видеть в вас человека, а не просто профессионала ».

Муньос также посещает все школьные мероприятия, особенно если он знает, что родители его учеников будут там. «Я сижу и разговариваю с ними, и в конце концов мы познакомились».

Узнайте, что нужно родителям

Восемьдесят процентов из 500 учеников начальной школы Холлмана — латиноамериканцы, и почти 100 процентов из них имеют право на бесплатный завтрак и обед. «Родители здесь небогаты, но они щедрые и заботливые люди», — говорит специалист по поддержке образования Хуан Трухильо.Трухильо хотел побудить больше родителей посещать собрания PTA, но он знал, насколько они могут быть устрашающими. Поэтому он организовал в пятницу утром родительские собрания под названием cafecitos, где родители могли собраться вместе за кофе, выпечкой и домашними тамале. Беседуя с родителями в cafecitos, Трухильо понял, что им нужна помощь во всем, от получения работы до открытия банковского счета, и попытался познакомить их с людьми, которые, по его мнению, могли бы им помочь. Если раньше на собрания PTA приходило всего 10 родителей, то после кафетерий иногда приходило 80 родителей.

Если родители не могут прийти к вам, сходите к ним

Посещения родителей / учителей на дому в средней школе Робертс в Салеме, штат Орегон, были невероятно успешными. Директор школы Лорелей Гилмор говорит: «Я бы поставила домашние визиты на первое место как ключ к успеху этих детей. Установив доверительные отношения между семьей и школой, вы сможете совершить настоящий прорыв ». Учителя Робертс Хай ходят в родительские дома, чтобы просто поболтать и наверстать упущенное, и, в конце концов, формируются партнерские отношения.

Будьте внимательны к культуре

Если бы не несколько родителей учениц средней школы Глендейла, группа девочек-мусульманок провалила бы П.Э. — просто потому, что они не могли носить форму. К счастью, группа семей сформировала Целевую группу по делам беженцев в Глендейле, чтобы обсудить, как они могут принимать более активное участие в учебе в школе, и их первой заботой была организация P.E. униформа. Заместитель директора Глендейла Дженнифер Майер-Гленн работала с целевой группой, и вскоре у них был план для нового P.E. униформа — платье с длинными рукавами и брюками, которые можно было надеть под ним. Она сфотографировала одежду в школьном швейном клубе, другой родительской группе, и через неделю у них был прототип.Оперативная группа была в восторге, и их единственной просьбой было изменить цвет ткани.

8 подходов к планированию сильной конференции родителей и учителей

Морин Пауэрс

Первая в году конференция родителей и учителей — решающее время для вовлечения родителей ваших учеников. Вы не только задаете тон своим образовательным ожиданиям и прогрессу, но и можете просить родителей о помощи по дому и поощрять их участие.

Планируя встречу родителей с учителем, сначала учитывайте посещаемость и потребности в подготовке.Затем подумайте о творческом подходе к встрече, чтобы сделать ее более эффективной и запоминающейся.

Предварительное планирование
Повышение посещаемости

1. Отправьте теплое приглашение всем родителям и / или опекунам ваших учеников по электронной почте и на бумаге, чтобы задать приветственный тон.

2. Запланируйте перед конференцией мероприятие «на крючок», которое побудит родителей посетить, принять участие и даже с нетерпением ждать этого мероприятия.

Одно из заданий — попросить родителей записать три основных момента, которые они хотят, чтобы учитель знал об их ребенке.Родители хотят поговорить о своих детях, и это занятие покажет им, что вы им небезразличны.

Еще одно задание — попросить родителей записать цели, которые они ставят перед своими детьми перед встречей. Попросите родителей включать в себя как академические, так и поведенческие цели, поскольку вы можете помочь с ними обоими. Это также даст вам представление о любых поведенческих проблемах, которые вы можете увидеть в классе.

3. Разрешайте ранние и поздние встречи для размещения занятых родителей. Гибкое время встреч позволяет родителям приходить туда, когда они могут лучше всего сосредоточиться на вашем разговоре, а не когда они торопятся и отвлекаются.

Подготовка к встрече

4. Выберите три идеи или темы, которыми вы действительно хотите поделиться с родителями. Предложите разнообразие — возможно, две темы — это сильные стороны, которые вы заметили у учащегося, а одна тема — возможность для совершенствования.

5. Найдите образцы работ учащегося, которые демонстрируют его или ее успехи и трудности.

6. Предоставьте маленьким детям корзину с игрушками на случай, если родителям понадобится их взять с собой. Таким образом, дети будут заняты, а родители смогут сосредоточиться на встрече.

Уникальный подход
Теперь, когда вы подготовились к встрече, вы можете сосредоточиться на творческом формате, который удержит родителей и поможет им сохранить обсуждаемую информацию.

7. Встречи родителей и учителей под руководством учащихся
В этом сценарии попросите учащихся выбрать свои работы для портфолио, чтобы показать их родителям. Студенты могут использовать навыки самооценки, чтобы оценить свой прогресс в достижении установленных академических стандартов.

Родители узнают, чем их дети больше всего гордятся, и вы начнете с позитивной ноты.

8. Академические группы родителей и учителей (APTT)
Этот подход уникален, так как он имитирует класс для родителей. Есть веские доказательства того, что эта концепция очень быстро улучшает академические достижения.

Родители собираются вместе три раза в год на мини-класс, где учитель инструктирует их по одной-двум ключевым стратегиям и концепциям силы, которые они могут использовать, чтобы помочь своим детям дома (например, методика обучения пониманию прочитанного, или декодированию, или фракции и др.).

На этих встречах родители не только ставят перед детьми цели, но и становятся группой поддержки друг друга.