Психолого-педагогическая характеристика на ПМПК. (ребенка-дошкольника)

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 20 КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ученика класс (инклюзивное образование) г. Новочеркасск СВЕДЕНИЯ об успеваемости учащегося

Подробнее

о психолого-медико-педагогическом консилиуме

о психолого-медико-педагогическом консилиуме Раздел 1. Общие положения 1.1 Настоящее положение регулирует деятельность психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения. 1.2 Психолого-медико-педагогический

Подробнее

Индивидуальный учебный план воспитанника

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 67 компенсирующего вида Московского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО Педагогическим советом Образовательного учреждения протокол

Подробнее

А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ?

А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ? ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ Готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития общества как комплексная характеристика ребенка, в которой раскрываются уровни

Подробнее

Положение о логопедическом кабинете

Положение о логопедическом кабинете 1 Общие положения 1.1. Логопедический кабинет создан в школе-интернате 24 ОАО «РЖД» в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом

Подробнее

3.

6.На каждого обучающегося, зачисленного на логопедический пункт, учитель логопед заполняет речевую карту. (Приложение 1, приложение 2),

1 3.6.На каждого обучающегося, зачисленного на логопедический пункт, учитель логопед заполняет речевую карту. (Приложение 1, приложение 2), учитель-дефектолог (Приложение 4, Приложение 5, Приложение 6).

Подробнее

Как работает школьный психолог?

Как работает школьный психолог? Критерии готовности ребёнка к школе физическая личностная (нравственная) психологическая интеллектуальная Физическая готовность Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам

Подробнее

«Психологическая готовность к школе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Консультация для родителей «Психологическая готовность к школе» Выполнила: Педагог-психолог Т. А. Тканова Психологическая

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 54 «КАТЮША» ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ

Подробнее

Индивидуальный учебный план воспитанника

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 67 компенсирующего вида Московского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО Педагогическим советом Образовательного учреждения протокол

Подробнее

Индивидуальный учебный план воспитанника

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 67 компенсирующего вида Московского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО Педагогическим советом Образовательного учреждения протокол

Подробнее

СЕНСОРНАЯ КОМНАТА МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ

СЕНСОРНАЯ КОМНАТА МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ МЫ ВСЕ ЗНАЕМ. .. СЕНСОРНАЯ КОМНАТА — ЭТО специально…, мощный инструмент для людей, чьи возможности… окружающий мир ограничены болезнью. В сенсорной комнате происходит

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ 4-9 КЛАССЫ ( для классов со сложными дефектами, тяжелой степенью, ГУО, не перешедших на ФГОС ОО с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)) РУССКИЙ ЯЗЫК Общеобразовательный

Подробнее

от и Уважаемые руководители!

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОРОДА БАРНАУЛА 656038, г.барнаул, ул. Союза Республик, 36-а тел/факс 66-75-53,e-mail: [email protected] (Начальникам отделов образования»! по районам Руководителям муниципальных бюджетных

Подробнее

Характеристика на ученика 1 класса с овз учителя

Департаменотом образования города Москвы. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Видеолекция «Психологические особенности младшего школьника (1)» (Гусева Т.А.)

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Образец характеристики на пмпк ребенка с дцп

Войти через uID. Работа учителя — это не только творчество, но и бумажная рутина. Каждому классному руководителю рано или поздно приходится оформлять характеристики на своих учеников. Если в классе есть дети с ограниченными возможностями здоровья, педагог должен быть особо внимательным. Ему надо изучить особенности написания педагогической характеристики ученика с ОВЗ. Данная характеристика представлена для медико-санитарной экспертизы об установлении инвалидности.

Используется в таблице, как шаблон, изменяя только содержание по ребенку. Данный материал содержит педагогическую характеристику на воспитанника социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних и отражает динамику состояния ребёнка за период в 21 день. Педагогическая характеристика ребенка-дошкольника с ОВЗ ЗПР с конкретным описанием проблем и трудностей ребенка 5 лет. Материал будет интресен воспитателям,дефектологам. Психолого-педагогическая характеристика воспитанника первой младшей группы дошкольного отделения гимназии пишется по запросу родителей законных представителей для предоставления в детскую поликлинику при оформлении инвалидности ребёнка.

Пишется воспитателями совместно с педагогом — психологом. В характеристике представлены результаты психодиагностического исследования познавательных процессов, а также сведения о личностных особенностях ребёнка и его взаимоотношениях с окружающими. Характеристика отображает учебные навыки ученика, которые подробно прописаны по данным учителей — предметников, ее психологические особенности память, мышление, внимание, речь и личностные характеристики, уровень сформированности социально — бытовых навыков.

Характеристика отображает учебные навыки ученика, которые пишутся по данным учителей-предметников, его психологические особенности память, мышление, речь и личностные характеристики, уровень сформированности социально-бытовых навыков. Характеристика отображает учебные навыки ученика, его психологические особенности и личностные характеристики. С программой речевой школы справляется с индивидуальной помощью.

Обращенную речь воспринимает. В контакт вступает не сразу. Звукопроизношение нарушено. С программой речевой школы справляется удовлетворительно. В контакт вступает сразу. В моторной сфере наблюдаются недостатки динамической организации движений, саливация. С программой речевой школы не справляется. Обращенную речь воспринимает не всегда. Звуко-слоговой и звуко-буквенный анализ слов не выполняет.

Материал будет полезен учителям-логопедам, учителям- дефектологам, студентам дефектологических ВУЗов а также воспитателям коррекционных учреждений. Характеристика на учащегося, находящегося на индивидуальном обучении, для прохождения медицинской комиссии. Ориентировочно положительная. В характеристике содержатся общие сведения об учащемся, информация о состоянии здоровья, общие сведения о семье, описание особенностей познавательной деятельности, уровень развития мышления, речи, эмоционально-волевой сферы.

У ребенка инвалидность, связанная с заболеванием ДЦП. Характеристика будет полезна и для педагогов обычных классов, особенно первых классов, так как трудно характеризовать ребенка в первый год обучения. Характеристика составлена на ученика с ослабленным здоровьем. Может быть использована для предоставления в медицинскую комиссию для определения дальнейшей формы обучения. В характеристике указываются особенности физического, умственного развития.

Данная характеристика-ходатайство о разрешении выпускнику 9 класса, получившему серьёзную травму, сдавать экзамены в форме ГВЭ в домашних условиях, предусмотренных для учащихся с ограниченными возможностями. В материале содержится расширенный план характеристики на ученика общеобразовательной или коррекционной школы, по которому легко составить собственную характеристику. Характеристика составлялась на учащуюся класса, имеющую проблемы со здоровьем, для оформления документов на группу инвалидности.

В материале представлена характеристика обучающегося с ОВЗ с ЗПР для представления на психолого-педагогическую комиссию. Характеристика составлена классным руководителем. Содержит психологическую характеристику познавательных процессов, педагогическую характеристику учебной деятельности, взаимоотношения в коллективе, уровень социализации ребенка. Девочка со сложным, конфликтным характером, неуживчива, эмоционально неустойчива, со слабой учебной мотивацией.

С программным материалом специальной коррекционной школы справляется хорошо. Документ оформляется на стандартном листе А4. Заверяется подписью учителя, директора и печатью. Готовая характеристика ученика с ОВЗ состоит из пунктов:. Образцы характеристик учеников с ОВЗ — помощь учителям в их нелегкой работе. Используя примеры, педагоги легко составят свои документы.

Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Свидетельство о публикации. Бесплатные свидетельства о публикации. Характеристика ученика с ОВЗ Работа учителя — это не только творчество, но и бумажная рутина. Характеристика на ученика 5 класса. Педагогическая характеристика на учащегося с ОВЗ. Педагогическая характеристика на воспитанника социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних.

Психолого-педагогическая характеристика воспитанника ДОУ для предоставления в детскую поликлинику оформление инвалидности. Характеристика ученика, обучающегося по программе VIII вида на дому. Педагогическая характеристика на ученицу 6 класса коррекционной школы-интерната VIII вида. Психолого-педагогическая характеристика на воспитанника 7 класса школы-интерната VIII вида. Психолого-педагогическая характеристика воспитанника коррекционной школы-интерната VIII вида. Характеристика ученика 1 класса школы V вида, нуждающегося в индивидуальном сопровождении.

Удовлетворительная характеристика на учащегося 1 класса школы V вида. Неудовлетворительная характеристика на учащихся 1 класса школы V вида. Характеристика учащейся 3 класса специальной коррекционной школы для учащихся с тяжелыми нарушениями речи. Характеристика учащегося 2 класса специальной коррекционной школы для учащихся с тяжелыми нарушениями речи для ПМПК. Характеристика ученика 2 класса с ограниченными возможностями здоровья. Характеристика на ученика на ВТЭК мед.

Характеристика ученика, обучающегося по программе VIII вида. Характеристика ученика 3 класса коррекционной школы IV вида. Характеристика ребенка-инвалида, ученика 1 класса коррекционной школы. Характеристика обучающейся школы-интерната с ОВЗ. Характеристика ученика с ослабленным здоровьем обучающемся на дому для предоставления на медицинскую комиссию. Характеристика ученика с ограниченными возможностями; 9 класс. План характеристики на учащегося. Характеристика ученицы, имеющей успехи в обучении.

Характеристика обучающегося с ОВЗ. Характеристика обучающегося коррекционной школы I-II вида с аутизмом. Характеристика эмоционально неустойчивой и конфликтной ученицы 5 класса коррекционной школы. Характеристика мальчиков-учеников коррекционной школы VIII вида. Характеристика ученицы 7 класса коррекционной школы. Шаблон характеристики ученика-инвалида Документ оформляется на стандартном листе А4.

Готовая характеристика ученика с ОВЗ состоит из пунктов: Анкетные данные. ФИО, дата рождения, адрес, диагноз, информация о посещении детского сада. История развития. Физическое здоровье родителей. Развитие ученика в раннем возрасте. Проблемы со здоровьем в дошкольный период. Члены семьи, работа родителей, материальное состояние, условия воспитания школьника, отношение к нему со стороны близких. Физическое развитие ученика. Моторика, нарушения движений, хронические недуги, особенности работы анализаторов, отклонения в развитии.

Познавательная деятельность. Скорость, объем и полнота восприятия. Особенности памяти, речи, мышления. Эмоционально-волевая сфера. Подверженность частым сменам настроения, эмоциональная возбудимость, степень подчиняемости и внушаемости. Учебная деятельность. Умение работать с наглядными пособиями и выполнять задания учителя, действовать согласно плану.

Характеристика ученика с ОВЗ

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — просто позвоните, это быстро и бесплатно! Предоставляется педагогическая характеристика на учащегося ребенка в органы МСЭ для прохождения врачебной комиссии, которая нужна чтобы подтвердить статус инвалида.

Войти через uID. Характеристика раскрывает индивидуальные особенности, личностные качества, склонности, достоинства и недостатки учащегося, отношение к учебе и окружающим. При написании характеристики на ученика 1 класса серьезной проблемой может стать недостаточное количество знаний об учащемся, особенно если она составляется в первые месяцы обучения.

Усольцева Андрея Викторовича, Андрей перед зачислением в 1 класс посещал дошкольное образовательное учреждение с 4-летнего возраста. Основанием для направления учащегося на диагностику ПМПК стала недостаточная сформированность моторных, речевых и мыслительных функций, обеспечивающих полноценное усвоение материалов, предлагаемых на уроках начальной школы. Семья ученика проживает в отдельном благоустроенном частном доме, где вместе с Андреем живут его мать, дедушка и прабабушка.

Характеристика на ПМПК 2 класс от классного руководителя: примеры и образцы

Фамилия, имя. Дата рождения. Посещал ли детский сад. Год поступления в школу. В каких классах и сколько лет учился. Состояние здоровья родителей. Особенности беременности и родов. Раннее развитие ребенка. Заболевания и травмы в дошкольном возрасте. Состав семьи.

Характеристика на выпускника 11 класса

Она может быть написана по определенным пунктам или в произвольной форме. Предлагаю образец своей характеристики ребенка в возрасте 3,5 лет, которая была приложена к документам по прохождению мсэ на определение статуса ребенка-инвалида. Характеристика написана в произвольной форме, полностью подошла. Также она должна быть заверена печатью детского сада и обязательно подписи воспитателя и заведующей. До поступления в садик находился дома.

Примерная характеристика на ПМПК 2 класс от классного руководителя.

Работаю учителем в средней общеобразовательной школе. В нашем микрорайоне много социально запущенных семей. Работа с такими детьми ведется с самого начала учебного года. Проживает по адресу: п.

Образец характеристики на ученика в комиссию по делам несовершеннолетних

Ошиб, Кудымкарского района. Алёша в данной школе обучается третий год по направлению краевой ПМПК из-за недостаточной сформированности умений и навыков, необходимых для дальнейшего усвоения учебного материала общеобразовательной программы. Мать: Голубкова Галина Ивановна вопросам воспитания и развития ребёнка уделяет мало внимания.

Владимир Орехов Мальчик родился в многодетной, малообеспеченной неполной семье. Старшая сестра Виктория — инвалид детства, необучаемая. Вторая сестра Юля и брат Кирилл обучаются в Котовской коррекционной школе-интернате. Младший брат Дима не посещает детский сад. Только одна сестра Галя обучается общеобразовательной школе.

Характеристика на инвалидность ученика образец

С задачей составления психолого-педагогической характеристики на учеников своего класса знаком каждый классный руководитель. И каждый раз придумывать что-то заново не хочется, лучше иметь готовый шаблон на основе которого легко подготовить необходимый документ. Психолого-педагогическая характеристика на ученика пишется с максимальным учетом индивидуальных аспектов развития каждого ребенка, подробно описывая его психологические особенности. Это объясняется тем, что она играет очень важную роль в учебно-воспитательном процессе, значительно упрощая взаимодействие педагогического состава школы с учеником. Позволяет учителю получить первоначальное представление о учащемся, подобрать максимально выгодную стратегию взаимодействия с ним. Кроме того, такие характеристики могут потребоваться при переводе в другую школу или колледж, их запрашивают органы опеки, полиция и ПДН, военкомат.

Характеристика на ученика 1 класса с дцп на мпк. Избегать публичной критики, сравнений, поддерживать инициативность в достижении лично значимых целей.

План характеристики на ученика c ОВЗ. Фамилия, имя. Дата рождения. Посещал ли детский сад. Год поступления в школу.

Характеристика на ПМПК

Как написать характеристику на подростка с плохим поведением и со слабыми знаниями, троечника и хулигана в ПДН, милицию полицию и прочие места? Психолого-педагогическая характеристика на слабоуспевающего ученика начальной школы, а также основной, посредственного во всех отношениях, а иногда и с психическими отклонениями создается с учетом всей специфики становления личности ребенка и детального анализа аспектов его психологической сферы. Документ настолько важен в связи с тем, что влияет на взаимодействием педагогического коллектива школы с трудным учеником. Характеристика из школы для нового коллектива дает педагогу возможность сформировать первоначальное представление об ученике, поступившем под его начало и избрать оптимальную стратегию взаимодействия с таким непростым учащимся.

Примеры заявлений и ходатайств

Воспитывается в полной семье. Физическое развитие соответствует возрастной норме. Успеваемость удовлетворительная, имеет две тройки по математике и русскому языку, в начальной школе был хорошистом.

Меликян О.

В данной статье представлены 2 характеристики на учеников 4 класса мальчика и девочку — на Хорошайло Кирилла Александровича и Боринос Ольгу Олеговну. На основе данного материала можно без труда составить характеристику на ученика начальной школы. Хорошайло Кирилл Александрович родился 10 июня года. В начальную школу поступил 1 сентября года хорошо подготовленным.

Педагогическая характеристика на ученика 6 класса образец

Обучающийся поступил в подготовительный класс школы-интерната 1 сентября в возрасте 9 лет. Исходя из объективного состояния ребёнка и, как следствие, невозможности его обучения и проживания в условиях интерната в группе детей, была избрана индивидуальная форма обучения на дому в комбинированной форме. Диагнозы при поступлении в школу: сложный дефект, психическое недоразвитие выраженной степени с поведенческими и речевыми нарушениями, дефицитарное развитие, детский аутизм, олигофреноподобный дефект, двухсторонняя сенсоневральная тугоухость IV степени. При обследовании на первый план выступали: аутистическая отгороженность, двигательные стереотипии, произвольная вокализация, неловкость походки. Глазной контакт эпизодический, краткий. Мальчик из полной семьи.

Департаменотом образования города Москвы. По решению психолого-медико-педагогической комиссии от Семья состоит из пяти человек.

Характеристика на опекаемого ребенка от классного руководителя образец

На чтение23 мин.


Просмотров3620

Обновлено
09.12.2019

обучающегося 4«Б» класса Сизова Андрея Михайловича , 03. 09. 2004 года рождения.

Адрес проживания: Ярославская область, Село Большое Село, улица Ломовской переулок, дом 3.

До поступления в школу по заявлению родителей мальчик проживал в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Колосок». С 1.06.2013 года живёт в приёмной семье по указанному выше адресу. Опекун — Баринкова Валентина Михайловна. Она систематически интересуется учёбой, является активной помощницей ребенку, создаёт все условия для развития и обучения, охотно сотрудничает с учителем: посещает родительские собрания, совместные школьные мероприятия с родителями и детьми, в случае необходимости по инициативе классного руководителя, учителей или собственной является для индивидуальных бесед.

В настоящее время Андрей обучается в 4-ом классе по программе «Начальная школа XXI века». С программными требованиями по учебным предметам Андрей справляется и имеет удовлетворительные отметки по четвертям. По многим дисциплинам мог бы учиться лучше, но у него низкая мотивация. Поэтому домашние задания выполняет не всегда в полном объёме или некачественно. Учебные занятия посещает регулярно, пропусков без уважительной причины нет. На уроке обучающийся активно участвует в постановке проблемы и поиске решения. Легко усваивает новый материал, устанавливает причинно-следственные связи и отношения, но не всегда самостоятельно находит пути решения, умеет анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Знания на уроках получает осознанно и систематично. Любимые предметы – математика, технология, физическая культура.

В классе Андрей пользуется авторитетом, отношения с одноклассниками ровные. Отличается самостоятельностью суждений, умеет отстаивать свою точку зрения, сверстники во многом пытаются ему подражать. Ко взрослым Андрей относится уважительно, поручения классного руководителя не всегда выполняет добросовестно, на замечания реагирует адекватно, но часто положительных результатов это не даёт.

Статьи по теме (кликните, чтобы посмотреть)

Внешне мальчик всегда опрятен, аккуратен. Школьная форма и форма для занятий на уроках физической культуры соответствует норме. У него имеются все необходимые школьные принадлежности.

Андрей принимает активное участие в общественной жизни класса, часто проявляет инициативу по участию в общественных конкурсах, проявляет интерес ко всем мероприятиям, проводимым в классе и в школе. Мальчик подвижный, любит спортивные соревнования, выступает за честь класса, переживает за успехи товарищей.

Во внеурочное время занимается в секциях «Теннис», «Юный полицейский» при МОУ ДОД ЦДТ и «Занимательная математика», «Риторика» при МОУ Большесельская СОШ.

МОУ БОЛЬШЕСЕЛЬСКАЯ СОШ Голова А.В.

Размер файла: 15 kB Загрузок: 3

Содержание статьи

Материал на тему:

Характеристика опекаемого ученика (цы)

Возможно кому-то пригодится, как пример составления характеристики.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 000

адрес учреждения, телефон/факс 0000000

ученицы ___ класса МБОУ СОШ №000 г. Красноярска

Ивановой Ирины Ивановны , 17.07.2004 г.р.,

проживающей по адресу: ул. Заречная, 27-299.

Ирина поступила в школу №000 г. Красноярска 1 сентября 2014г.

За время учебы зарекомендовала себя как добросовестная и ответственная ученица. У девочки достаточно развиты учебные умения и навыки.

Словарный запас, уровень грамотности соответствуют возрастной норме.

Общая осведомленность в кругу бытовых понятий, знания об окружающем мире средние

На уроках проявляет активность.

Домашнее задание выполняет систематически.

Содержит в надлежащем порядке свои вещи. Помогает приводить в порядок и общественное имущество.

В классе Ирина общается со всеми детьми. Всегда рада помочь как в учебной, так и во внеклассной деятельности. Всегда правдива по отношению к учителям, товарищам.

Без уважительных причин занятия Ира не пропускает.

Занимается в секции тхэквондо в МБОУ СОШ №000 и в танцевальном ансамбле «Росинка».

Со стороны опекунов наблюдается контроль и помощь. Они систематически интересуются учебой и успехами девочки. Все замечания и просьбы учителя выполняют. Опекуны принимают активное участие в жизни класса и школы, родительские собрания посещают регулярно.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Можно использовать при написании характеристики на ученика.

По этой схеме вы можете составить характеристику.

Примерный характеристики на ученика (СОП, группа риска, ПМПК).

Я хочу предложить, в помощь учителю, образец характеристики на ученика.

Данный лист поможет отслеживать динамику роста успешности ученика.

Цель данной разработки итоговой коплексной работы- выявить уровень сформированности УУД второклассника.

Характеристика опекаемого ученика

Такого ещё не было!

Рекомендуем к прочтению: Сколько платят за опекунство над ребенком в 2021 году

Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта «Инфоурок»

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО «Инфоурок» 20 мая 2016 г. бессрочно).

Васильева Данила Андреевича

Данил обучается в МБОУ СОШ №13 с первого класса.

Воспитывается в семье бабушки Васильевой Натальи Николаевны, опекуны хорошо следят за учёбой, внешним видом Данила, регулярно звонят классному руководителю, чтобы узнать успеваемость или предупредить о болезни, переживают за ребенка, принимают активное участие в жизни класса, ремонте классного кабинета.

Бытовые условия, в которых проживает Данил, хорошие. Квартира благоустроенная, в отличном состоянии и недалеко от школы.

Данил посещает все экскурсии и походы с классом, в том числе поездки в г. Иркутск, оз. Байкал и т.д. Питается в школьной столовой регулярно.

Физическое развитие соответствует возрастной норме. Состояние здоровья удовлетворительное, активно занимается физкультурой и спортом, в спортивных состязаниях он всегда член команды. Данил несколько лет занимается футболом на стадионе «Химик», часто ездит в различные соревнования с этим коллективом.

Успеваемость по всем предметам хорошая, в начальной школе и в 5 классе был ударником. Ровно занимается по всем предметам. Если что-то не понимает всегда подходит или разбирается сам. Немного ленив, мог бы стать отличником.

Словарный запас достаточный, речь образованная, умеет выражать свои мысли устно и письменно. Не стесняется выступать перед большой аудиторией. Прилежно выполняет все домашние задания, активно работает у доски.

Школьный режим не нарушает. Внешне аккуратен, ходит на уроки всегда в школьной форме. Пропуски занятий бывают только по уважительной причине. Часто является помощником классного руководителя по организации классного коллектива, относится ко всему с юмором и добротой. Требования и поручения учителей выполняет ответственно, понимает критику, соглашается с ней. Навыки культурного поведения выработаны, поведение всегда осознанное.

Данил активный мальчик, у него много друзей разного возраста. Он всегда готов помочь товарищу. Принимает участие во всех спортивных, интеллектуальных и творческих школьных мероприятиях, болеет за свой класс.

Особенности темперамента выражаются в лидерских способностях, общительности, уверенности в себе.

Классный руководитель ___________.

Чтобы скачать материал, введите свой email, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку

Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас email-рассылку

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз «Скачать материал».

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности

№3715 от 13.11.2013).

• Классному руководителю

Васильева Данила Андреевича

Данил обучается в МБОУ СОШ №13 с первого класса.

Воспитывается в семье бабушки Васильевой Натальи Николаевны, опекуны хорошо следят за учёбой, внешним видом Данила, регулярно звонят классному руководителю, чтобы узнать успеваемость или предупредить о болезни, переживают за ребенка, принимают активное участие в жизни класса, ремонте классного кабинета.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

Оставьте свой комментарий:

При использовании материалов сайта, активная ссылка на источник обязательна!

Педагогическая характеристика на ученика, находящегося на опеке

Педагогическая характеристика на опекаемого ребенка

Третьякова Даниила Евгеньевича 26.05. 2008 г. р., 7лет

проживает по адресу: переулок Малый 9-3

Опекун: Баранова Татьяна Николаевна. Воспитывается Даниил в полной опекунской семье. Поступил в данную школу 01.09.2015 г. Обучается по программе «Школа России». До поступления в школу Даниил не посещал пришкольную группу данного образовательного учреждения.

Просмотр содержимого документа

«Педагогическая характеристика на ученика, находящегося на опеке»

Педагогическая характеристика на опекаемого ребенка

ученика 1 « Б» класса МОУ «Школа № 9 г.Черемхово»

Рекомендуем к прочтению: Продлевается ли отпуск при больничном по уходу за ребенком

Третьякова Даниила Евгеньевича 26.05. 2008 г. р., 7лет

проживает по адресу: переулок Малый 9-3

Опекун: Баранова Татьяна Николаевна. Воспитывается Даниил в полной опекунской семье. Поступил в данную школу 01.09.2015 г. Обучается по программе «Школа России». До поступления в школу Даниил не посещал пришкольную группу данного образовательного учреждения.

По характеру ученик добрый, общительный. На контакт со взрослыми и детьми идет легко.

Даниилу учеба дается очень тяжело. Не проявляет познавательного интереса к урокам. На уроках смотрит по сторонам, часто отвлекается на разговоры. Присутствует речевая расторможенность- переговаривается на уроках, может подпевать, несмотря на замечание учителя. Похвала или порицание не вызывает значительного изменения в поведении ребенка. У мальчика объем знаний об окружающем мире беден.

По математике счет механический в пределах 10. Не умеет сравнивать однозначные числа, называть последующее и предыдущее число, соседей числа. Путает геометрические фигуры. По русскому языку не может дать характеристику согласных звуков ( парные, звонкие, глухие, твердые, мягкие), гласных звуков. Искажает написание букв. Не понимает рабочую строку в прописи.

Поэтому из-за неуспеваемости по всем предметам был показан специалистам в Территориальную психолого-медико- педагогическую комиссию г. Черемхово. Где ему было предложено продолжить обучение по специальной (коррекционной ) программе 1 класса. Родитель уделяет внимание ребенку в плане воспитания. Посещает школу, интересуется его учебой. Контролирует поведение (неоднократно приходила в школу). Но домашние задания не всегда выполнены. При возникновении каких-либо проблем незамедлительно реагирует и пытается найти способы решения. Опекун своевременно оформила документы на бесплатное питание в школьной столовой, покупает школьные принадлежности. Но не всегда следит за внешним видом ребенка. В течении первого полугодия принимала активное участие в родительских собраниях. Также надо отметить, что муж также интересуется учебой мальчика, по мере возможности оказывает помощь по содержанию кабинета и участвует в школьных мероприятиях.

Педагогическая характеристика на опекаемого ребенка ученицы 1 « Б» класса МОУ «Школа № 9 г.Черемхово»

Фоминой Марии Петровны 2007 г. р., 8 лет

проживает по адресу: переулок Безымянный дом 5 квартира 7

Опекун: Чернякова Наталья Леонидовна. Воспитывается девочка

неполной, опекунской семье.

Поступила Маша в школу 01.09.2015 г. Обучалась по программе «Школа России». Девочка не усваивала данную программу. Была показана в ноябре месяце 2015 года специалистам Территориальной психолого — медико-педагогической комиссии ( далее ТПМПК). По результатам ТПМПК в настоящее время девочка обучается по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллектуального развития.

У девочки недостаточно полный объем знаний об окружающем мире. Знает сведения о себе. Испытывает трудности в установлении простых причинно — следственных отношений между явлениями действительности. Недостаточно развиты мыслительные операции. По математике: счет в пределах 10механический. Научилась решать примеры на сложение и вычитание в пределах 4 с помощью вспомогательных средств. С помощью оформляет решение задачи в одно действие. С помощью производит сравнение смежных чисел в пределах 4. Знает состав чисел в пределах 4.

По обучению грамоте: изученные буквы вспоминает ,опираясь на образы изученных букв. Научилась читать по слогам. С помощью определяет количество и последовательность звуков в слове. На поставленные вопросы старается отвечать полным предложением. Сюжетная линия при составлении рассказа не прослеживается. Объем словаря не соответствует возрастной норме. По письму стала понимать рабочую строку. Старается писать буквы каллиграфически правильно, но не всегда это получается. Пишет изученные буквы под диктовку. Путает схожие по написанию буквы. У Маши появился интерес к учебе. Особенно стала нравиться заниматься математикой.

По характеру ученица беспокойная, несдержанная, замкнутая. На контакт идет избирательно.

Родитель уделяет внимание в плане воспитания ( сотрудничает с учителем- посещает школу, звонит по телефону). Контролирует выполнение домашнего задания. При возникновении каких-либо проблем реагирует и пытается найти пути решения. Она покупает школьные принадлежности . Следит за внешним видом девочки.

МОУ « Средняя образовательная школа № 9 г. Черемхово»

на обучающегося 8 «а» класса Зайцева Дмитрия Андреевича

20.07.1999 г. рождения

проживающего на адресу: ул. Бердниковой,63-6

Дмитрий обучается в данном образовательном третий год. Семья благополучная, воспитанием ребёнка занимается опекун — Рысмятова Светлана Геннадьевна.

Дима — эрудированный, спортивный, эмоциональный, целеустремлённый.

Уровень обученности средний. Уроки не пропускает без уважительных причин, допускает редкие опоздания. Кружки и секции не посещает.

Дима, очень творческий, любит заниматься резьбой по дереву, свои работы не один раз представлял на городских мероприятиях, в которых занимал призовые места.

На замечания учителей реагирует не всегда адекватно, поручения выполняет не добросовестно. Дима последнее время стал обманывать, хитрить.

Дружеские отношения со сверстниками завязывает легко, у него в классе и в школе много друзей, с которыми он не конфликтует.

Физически мальчик развит, активное участие принимает во всех спортивных мероприятиях, в которых занимает призовые места. Принимает участие в школьных мероприятиях.

У Димы сформированы санитарно-гигиенические навыки, опрятный внешний вид, за собой следит, выявлен факт курения, на учётах не состоит. К сестре относится доброжелательно.

на обучающуюся 8 «а» класса

МОУ Школа№9 города Черемхово

Индоленко Ангелину Евгеньевну 13.01.2001г. рождения

проживающую по адресу г. Черемхово, пер. Малый, 9-5

Ангелина обучается в МОУ Школа№9 города Черемхово седьмой год. За время обучения зарекомендовала себя, как способная, дисциплинированная и очень активная ученица, обучается только на «4» и «5».

Ангелина эрудированная, эмоциональная, любознательная, она демонстрирует хорошие знания предметов, опираясь не только на материал учебника, но и используя дополнительную литературу.

Рекомендуем к прочтению: Налоговый вычет на ребенка инвалида

Девочка целеустремлённая, выносливая и настойчивая, она посещает кружок «Вокально-инструментальный».

Ангелина участвует также в общественной жизни класс.

Ученица — ответственная, трудолюбивая, общительная, приветливая и жизнерадостная, Ангелина – душа классного коллектива, пример для своих одноклассников во всём, пользуется авторитетом среди них, имеет много друзей. Культурная, воспитанная, она пользуется авторитетом среди педагогов школы.

Ангелина внешне всегда опрятна, одета согласно уставу школы. Имеет все необходимые школьные принадлежности, домашние условия удовлетворительные, имеет отдельную комнату, уголок для учебных занятий.

Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А

обучающегося 9 класса

Камалова Дмитрия Борисовича 04.04.2000

Проживающего по адресу: ул.Чернышевского,7

Дмитрий обучается в данном образовательном учреждении со второго класса. Воспитывается и находится под опекой бабушки с 2008 года. В семье отношения доверительные, бабушка заботится и воспитывает Дмитрия, он в свою очередь помогает по дому. Бабушка посещает родительские собрания, постоянно поддерживает связь с классным руководителем по телефону.

В школе активный, общительный, уверенный в себе, отношения с одноклассниками хорошие, дружественные. Принимает участие в школьных и классных мероприятиях. Принимал участие в школьном конкурсе чтецов, но заучивание давалось с большим трудом.

Интеллектуальное развитие соответствует своему возрасту. Физически развит хорошо, морально устойчив. В учебе проявляет слабые способности. По русскому языку: не умеет выделять грамматическую основу, не всегда различает части речи, в письменной речи допускает массу орфографических и пунктуационных ошибок. Правила знает, не умеет применять. Внимание рассеянное, неустойчивое, память развита плохо, запас слов ограничен. При написании изложения не может воспроизвести прослушанный текст. Не умеет высказать мысль своими словами. Сочинения-рассуждения по заданному образцу не умеет воспроизвести. Контрольные и тесты пишет на «2». Математические способности слабые, тестовые материалы пишет на «3»-«2». Домашние задания выполняются не в системе, часто приходит без домашних заданий по предметам. Консультации по предметам посещает, но результатов нет. Программный материал не усваивает. Внешне мальчик соответствует нормам развития старшего подростка по физическим показателям. Охотно занимается физической культурой. По характеру веселый, добрый, отзывчивый. С учителями не конфликтует, правильно реагирует на все их замечания. Умеет сочувствовать, сопереживать. В школу приходит чистый, опрятный.

На учёте не состоит, вредных привычек не имеет. Имеет все необходимые школьные принадлежности, домашние условия удовлетворительные, имеет отдельную комнату, уголок для учебных занятий.

Характеристика составлена по месту требования.

на обучающуюся 9 класса МОУ Школа№9 г. Черемхово

Чернышеву Александру Анатольевну, 17.08.2000

проживающую по адресу: пер. Бугровой,3

Чернышева Александра обучается в данном образовательном учреждении с 1.09.2007 года.

Семья благополучная, многодетная. Кроме девочки на воспитании еще двое детей: Сергей ее ровесник, учится вместе с ней в одном классе, и дошкольник в возрасте шести лет.

Наталья Анатольевна Ламанос помогает развивать познавательный интерес, поэтому Александра принимает участие в различных интеллектуальных конкурсах.

По результатам первого полугодия 9-го класса имеет результаты обучения на «4» и «3».

Стремится преодолевать трудности в учебе, собранная, организованная. Начитанная, умеет видеть и понимать прекрасное в искусстве и окружающем мире.

Принимает участие в делах класса и жизни школы, инициативная. Состоит в учебном секторе, отслеживает посещаемость уроков в классе. Физически развита, положительно относится к занятиям физкультуры и спортом.

Эмоциональная, подвижная, общительная, дисциплинированная, последнее время агрессивно реагирует на замечания учителей, не выполняет их требования. Имеет много друзей среди сверстников. Развито чувство коллективизма, товарищества, чувство долга, порядочность. Замечен случай употребления алкоголя (со слов родителей). Девочка поддерживает отношения с мальчиками старшего возраста.

ученицы 9 «б» класса

Бурлаковой Анастасии Евгеньевны

18.11.1999 г. рождения,

проживающей по адресу: п./к Зерновой, 42

Анастасия обучается в данном образовательном учреждении с 01.09.2014г.

Анастасия находится под опекой Бурлаковой Нины Никитичны. Семья имеет средний достаток, девочка обеспечена всем необходимым. Анастасия имеет свою комнату, полностью оборудованную для выполнения домашнего задания. Школу Анастасия посещает всегда опрятной, выполняет все требования устава школы.

Контакт семьи и школы достаточно тесный, опекун Нина Никитична всегда посещает родительские собрания, выступает с активными предложениями, всегда в курсе всех школьных и классных событий. В семье всегда поддерживают инициативу Анастасии во всех ее творческих делах, радуются ее успехам, решают проблемы по мере их поступления.

Анастасия обладает средними способностями к обучению и усвоению знаний. С усложнением объема программы наблюдается снижение качества по следующим дисциплинам: алгебра, геометрия. Однако также видна положительная динамика, по всем другим предметам Анастасия обучается на оценку хорошо и отлично.

Анастасия посещает дополнительные консультации по алгебре, русскому языку, истории, обществознанию по подготовке к ОГЭ в системе.

Девочка пользуется уважением в классе. По характеру Анастасия добрая, отзывчивая, хороший друг. Очень общительная и жизнерадостная. Развито чувство ответственности, понимания, чувство долга.

Целевая аудитория: Прочее

Педагогическая характеристика на ученика, находящегося на опеке

Рекомендуем к прочтению: Опека или опека как правильно

Автор: Бахтина Людмила Анатольевна

Подтверждение авторства

Пожалуйста, введите ваш Email.

Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Характеристика на опекаемого ребенка от классного руководителя образец

Войти через uID

Войти через uID

Мы в социальных сетях:

Характеристика на опекаемого ребенка

Характеристика опекаемого ученика — документ, в котором в свободной форме подается информация о ребенке с места учебы. Дети, находящиеся под опекой, относятся к особой категории учащихся, требующие внимания и контроля.

Результаты наблюдений за состоянием их здоровья, успеваемости, достижений в классной и внешкольной жизни, обследование жилищных условий находят отражение в психолого-педагогической характеристике опекаемого ребенка. Данные обновляются ежегодно. Для так называемых социальных сирот возникает необходимость написания дополнительной характеристики на ученика в органы опеки и попечительства с рекомендацией на оформление опеки либо в суд в случае лишения или ограничения родительских прав. Читать далее >>>

В материале дан образец характеристики ученика, находящегося на учёте социально-педагогической службы школы. В характеристике описываются учебные успехи и неудачи ребёнка, его внеклассная деятельность, особенности, в которых живёт ребёнок в школе и дома. Акцент делается на взаимное влияние домашней обстановки ребёнка на его школьную деятельность. Данная разработка будет интересна учителям, в чьём классе есть ученик с аналогичными проблемами.

Характеристика на трудного ученика начальных классов из опекаемой семьи

В материале дан образец характеристики ученика, находящегося на учёте социально-педагогической службы школы. Особенностью этой характеристики является прослеживание положительных изменений одного и того же ребёнка, в течение учёбы в начальной школе. В характеристике описываются учебные успехи и неудачи ребёнка, его внеклассная деятельность, особенности, в которых живёт ребёнок в школе и дома. Данная разработка будет интересна учителям, в чьём классе есть ученик с аналогичными проблемами.

Характеристика ученика, у которого наблюдаются положительные изменения

Материал будет интересен в первую очередь классным руководителям. Данная характеристика адресована в органы опеки и составлена в соответствии с их требованиями и рекомендациями. В ней отражены результаты учебной, внешкольной деятельности, особенности взаимоотношений в семье и одноклассниками, даются рекомендации по работе с семьей.

Характеристика опекаемой ученицы

Материал будет полезен для учителей начальной школы. Данные характеристики учеников представляют собой оценку их личных, деловых качеств, умения и навыки в учебной и внеучебной деятельности.

Характеристика слабого ученика 4 класса, проживающего в приемной семье

В материале приводится характеристика на выпускницу,которую затребовали органы опеки,т.к. речь шла о выдаче направления для поступления в высшее учебное заведение.

Положительная характеристика на выпускницу в органы опеки для получения направления в вуз

Ученица учится на «4» и «5», проживает в опекаемой семье.

Характеристики опекаемой ученицы 5 класса с положительными успехами в обучении

Кроме всего прочего, в данной характеристике дается характеристика семье ученика. Описываются отношения в семье, выполнение родителями своих обязанностей по отношению к ребёнку.

Характеристика на ученицу, которую воспитывает бабушка

Характеристика дана на ребенка, учащегося на «тройки» и воспитываемого в семье опекунов.

Характеристика на ученика, находящегося под опекой

Данная характеристика учащейся 6 класса, отражает такие ее черты как ответственность, внимательность, уважение к старшим, хорошие отношения с одноклассниками. Является скорее положительной характеристикой, не смотря на слабую успеваемость учащейся. Также данная характеристика показывает роль опекуна в воспитании, образовании и жизни девочки.

Характеристика на ученика 6 класса, направленная в орган опеки

В материале содержится расширенный план характеристики на ученика общеобразовательной или коррекционной школы, по которому легко составить собственную характеристику.

План характеристики на учащегося

Положительная характеристика ученика первого класса для предоставления в суд по ограничению в родительских правах биологической матери. Положительная характеристика ученика первого класса для предоставления в суд по ограничению в родительских правах биологической матери. В характеристике описана ведущая роль приёмной матери в жизни ребёнка, её забота и внимание к успехам в учёбе, к поддержанию интереса обучению в школьном коллективе, сплочению родителей и детей. Показано отношение мальчика к приёмной матери, обучению в школе, к коллективу.

Характеристика ученика 1 класса, воспитывающегося в приемной семье

Может использоваться для учеников средних и старших классов. В отличие от обычной характеристики особое внимание в ней уделяется взаимоотношению между опекуном и ребёнком, ответственному отношению опекуна к содержанию, воспитанию и обучению опекаемого.

Характеристика на опекаемого ученика 8 класса

В характеристике показана социально-педагогическая деятельность семьи с приёмным ребёнком, что способствует улучшению семейного микроклимата и коррекции детско-родительских взаимоотношений. Материал предназначается учителям, молодым специалистам и студентам педагогических ВУЗов и педагогических колледжей для оказания помощи в организации работы с родителями.

Педагогическая характеристика на опекаемого ребёнка в Комитет социальной защиты населения

Дан образец характеристики на опекунскую семью, в которой указаны условия семейного воспитания, какие существуют отношения между родителями и ребёнком, достаточное ли внимание уделяется воспитанию и обучению ребёнка. Характеристика будет полезна для педагогов, для написания в органы опеки, полицию и ПДН, для поступления в другую школу и т.д.

Педагогическая характеристика на опекаемого ребёнка в опекунский совет

Данная характеристика адресована в органы опеки и попечительства. В ней отражены результаты учебной, внешкольной деятельности, особенности взаимоотношений в семье и одноклассниками, даются рекомендации по работе с семьей.

Характеристика на опекаемого ученика 2 класса

Пишется классным руководителем по запросу отдела опеки и попечительства, в случае,когда семья ребёнка состоит на учёте.

Характеристика ученицы 1-го класс в отдел опеки

Данная характеристика составлена от лица классного руководителя на ученика 7 класса. В данной характеристике представлен «хорошист». Он активный, инициативный ученик, который имеет некоторые негативные качества (излишняя болтливость на уроках, периодическая резкость в поведении и общении).

Характеристика ученика 7 класса

В данной характеристике описаны личные и учебные достижения ученика 7 класса, который находится на опеке для предоставления в службу по делам несовершеннолетних.

Характеристика ученика 7 класса

Предлагаю вашему вниманию четыре характеристики на учащихся 1-4 классов. Материал содержит характеристики на отстающего ученика, на учащегося из неблагополучной семьи, на опекаемого ребенка и на успевающего ученика. Характеристики были написаны для предъявления на ПМПК, для предоставления в суд и в комиссию ПДН.

Характеристика учеников 1 — 4 классов

Характеристика учащегося, находящегося под опекой, ежегодно предоставляется по требованию в органы опеки. Характеристика выполняется на фирменном бланке ОУ с указанием контактных данных социального педагога, заверяется подписью директора ОУ. К характеристике прилагается выписка текущих оценок учащегося.

Характеристика учащегося в органы опеки с выпиской оценок

Данный документ содержит характеристику опекаемого ребенка, проживающего в семье опекуна, где созданы все условия для полноценного воспитания и обучения несовершеннолетнего.

Характеристика опекаемого ребенка, ученика 7 класса

Критерии оценки развития качеств личности (уровни развития) могут быть полезны кл. руководителю, школьному психологу при составлении психологической характеристики на ученика, а также при планировании учебных и доп.занятий и др.

Психологическая характеристика ученика: критерии оценки развития качеств личности (уровень развития)

Характеристика на опекаемого ребенка

Характеристика опекаемого ученика — документ, в котором в свободной форме подается информация о ребенке с места учебы. Дети, находящиеся под опекой, относятся к особой категории учащихся, требующие внимания и контроля.

Результаты наблюдений за состоянием их здоровья, успеваемости, достижений в классной и внешкольной жизни, обследование жилищных условий находят отражение в психолого-педагогической характеристике опекаемого ребенка. Данные обновляются ежегодно. Для так называемых социальных сирот возникает необходимость написания дополнительной характеристики на ученика в органы опеки и попечительства с рекомендацией на оформление опеки либо в суд в случае лишения или ограничения родительских прав.

В отличие от резюме, характеристика в органы опеки пишется не самим учеником, а его учителем на листе формата А4 либо фирменном бланке учебного заведения. Подписывается классным руководителем и директором школы. Обязательно этот документ остается в личном деле ребенка и дополнительно пишется аналогичный вариант в социальные органы по мере необходимости, где и заверяется специалистами.

Характеристика не имеет четких норм объема, но в основном информацию стараются поместить на 1 листе.

Рекомендуем к прочтению: Выплаты за третьего ребенка в 2021 году

Примерный шаблон характеристики опекаемого ученика

• Личные данные.
• Отношение к учебе: ответственный, старательный, усидчивый, трудолюбивый, пассивный к учебе, внимательный ученик. Учится в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, плохо, не проявляет интереса к учебе.
• Участие в жизни школы. Поведение, характер. К выполнению общественных поручений относится добросовестно/уклоняется. В поведении скромный, веселый, уравновешенный, меланхоличный, поддается чужому влиянию. Требования учителей (выполняет, игнорирует, имеет нарушения дисциплины). В общении со сверстниками (доброжелательный, нервный, готов прийти на помощь, замкнутый, агрессивный).
• Взаимоотношения в семье (доверительные, доброжелательные, пренебрежительные).

Образец характеристики опекаемого ученика

Характеристика Петрова Николая Ивановича ____ года рождения, ученика _____класса, средней школы _________.

Петров Николай обучается в школе с 1 класса. Ребенок здоровый, активный, но особого интереса к учебе не проявляет. На уроках неусидчив, часто отвлекается. При этом имеет хорошую зрительную память, умеет логически мыслить.

В жизни класса принимает активное участие, берется за любое поручение, к обязанностям относится добросовестно. Имеет много друзей, среди них пользуется авторитетом, но иногда нарушает дисциплину. Со стороны учителей требует постоянного внимания.

Петров Николай находится с _____ года под опекой бабушки Ивановой К.С. Клавдия Семеновна уделяет надлежащее внимание воспитанию внука, но Николай часто пренебрегает заботой своей бабушки.

Для полноценной жизни опекаемого ученика созданы благоприятные жилищные условия, в доме всегда порядок, ученик обеспечен всем необходимым, выделена отдельная комната.

Бойко Оксана Ивановна

12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45

Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45

Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна

Контакты: +7-920-0-777-397, [email protected]

Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Следующая

Уголовное правоМожно ли поступить в институт после 9 класса

Отличная статья 0

МБОУ Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Сопровождение»

При решении вопросов, связанных с необходимостью определения специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья, необходимо комплексное обследование психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК). Одним из основных этапов деятельности ПМПК является анализ имеющегося пакета документов, который предоставляется в комиссию.

Для специалистов, проводящих обследование (педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, социального педагога, врача психиатра) одним из основных документов, отражающих наиболее важную и существенную информацию о ребенке, является характеристика.

• Характеристика излагается четко, лаконично, обоснованно. Она является результатом всестороннего предварительного изучения ребенка.
• При изучении ребенка важно не только обращать внимание на проявление свойств личности, познавательной активности, но и стремиться к выяснению  мотивов его поведения и действий, причины его высокого (достаточного, низкого) уровня интеллектуального развития.
• Основой изучения ребенка являются материалы наблюдения за поведением, разными видами его деятельности (игровой, бытовой, художественной, учебной, трудовой), общением со сверстниками и взрослыми.
• Всестороннее познание ребенка требует применения специалистом и других методов обследования – бесед, анализа продуктивных видов деятельности, стандартизированных методик обследования и т.д.
• В характеристике необходимо указать, какие проводились коррекционно-педагогические мероприятия, их эффективность, результативность.
• В  характеристике отмечаются  условия семейного воспитания, характер взаимоотношений ребенка и взрослого, ребенка и его сверстников.
• Характеристика – это итог продуманного систематического наблюдения в течение определенного периода.

Примерные психолого-педагогические, логопедические, дефектологические характеристики, которые составлены на основе методических разработок Семаго М.М., Семаго Н.Я., Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., Нищевой Н.В., Вильшанской А.Д.

Образец характеристики учащегося для пмпк

образец характеристики учащегося для пмпк

Характеристики на учащихся для пмпк класс характеристики на. Работа с такими детьми ведется с самого начала учебного года. Примерная схема составления характеристики ученика. Психологическая характеристика ученика (образец) Характеристика для ПМПК — Характеристика. Образец характеристики на ПМПК. У учащегося недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире. Учебная мотивация у _ сформирована не в полном объеме, желания учиться нет. Психолого-педагогическая характеристика на ученика 9 класса КГСОУ. Общие сведения об учащемся: Ф.И.О. Пользуется авторитетом у остальных учащихся. Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося. Дата поступления ребенка в школу, который год учится, в каких школах, были ли длительные перерывы в обучении, по. Образец может быть полезен для грамотного составления характеристики ученика с особыми образовательными. Образец характеристики ребенка на пмпк,. Ксюша, Re: характеристика детям для ПМПК. ПМПК (для ребенка дошкольного. Характеристика особенностей психофизического развития (работоспособность, развитие крупной и мелкой моторики,. Характеристики на учащихся для пмпк Характеристики на на ученика 7 класса. Характеристики на учащихся для пмпк Ранее был на ПМПК в г.. Психолого-педагогическая характеристика дошкольника: содержание и образец Шахназарова Ольга. Рекомендации по составлению психолого-педагогических представлений и педагогических характеристик детей, поступающих. Образец психолого-педагогической характеристики ребенка на ПМПК. Часто учителям начальных классов приходится вести учащихся на характеристика ученика на. Шаблон характеристики для ПМПК. Характеристика учащегося 1 класса на пмпк для оформления на домашнее обучение.Характеристика ученика начальной школы ПМПК, для Образец. ПМПК. Учится на образец ученика класса. Образец характеристики ребенка на ПМПК — Еремченко Жанна. Рекомендации по организации и содержанию. Образец характеристики ребенка на ПМПК, Образец характеристики убирать свой класс. ФИО_, _ года рождения, проживающая по адресу улица _, обучается в данной школе с 01 сентября _года. Получая через образец характеристики неискаженное представление об индивидуальных особенностях учащегося и его. Образец характеристики для ПМПК. Опоре на образец, пример характеристики ученицы для обследования на ПМПК. Также комиссия обязана предоставить практическое решение проблемы, с которой столкнулся учащийся (важно, чтобы в. Я хочу предложить, в помощь учителю, образец характеристики на ученика. Характеристика на ПМПК учащегося 3 класса viii Итоги обучения () учащейся класса за. Педагогическая характеристика для ПМПК. В материале дан образец характеристики ученика, для предоставления на комиссию ПМПК. Педагогическая характеристика учащегося для ПМПК. Бланк заявления на загранпаспорт нового образца 2014 на сайте фмс. Со сверстниками общительна, общается абсолютно со всеми учащимися класса, но агрессивное поведение девочки отталкивает. Характеристики на Характеристики на учащихся для ПМПК на ученика 7 класса. ХАРАКТЕРИСТИКА на учащегося школы — ОБРАЗЕЦ. Образец характеристики ребенка на ПМПК. К. Бабанского «Как. У нас характеристику для ПМПК пишет. Образец характеристики на ученика 1 класса для пмпк — Своем койку образец характеристики на ученика 1 класса для пмпк попытался меркурий 180ф. Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А. Учится на образец ученика класса.При прохождении ПМПК учащимися 5 – 9. Наталья, Вы нас радуете материалом!!!. Для сравнения предлагаем форму характеристики ученика на ПМПК, описанную в работе Ю. Образец характеристики на пмпк 7 класс. КГУ «Милютинская средняя школа» в 7 классе. Характеристики на учащихся для ПМПК образцы. Примерный образец психолого-педагогической характеристики ученика, направляемого на ПМПК. Землеустроительная экспертиза проводится для определения особенностей земельных участков: их месторасположения,. Образец характеристики на ПМПК 2 класс. ПМПК образцы. на ученика 7 класса ФИО. ПМПК, для уточнения или. Характеристики на учащихся Характеристики на учащихся для ПМПК образец. Часто учителям начальных классов приходится вести учащихся на МПК. Выложите ,пожалуйста ,свои образцы характеристик на детей для ПМПК ,чтобы мы все знали как все надо делать ПРАВИЛЬНО. Форумчане , где можно скачать характеристика на пмпк образец?. Составление характеристики на ученика или на группу учащихся — это одни из самых популярных, действенных и доступных способов для определения и. Характеристика для ПМПК — Характеристика на ученика. Тщательно анализируются любые положительные моменты таких учеников. Характеристика учащегося 1 класса на ПМПК для оформления на домашнее обучение. Характеристика-представление для Пмпк на. Характеристика для ПМПК составлена на ученика. Характеристика учащегося на пмпк образец. Одной из трудной и щепетильной задачей классного руководителя является составление характеристик для учащихся. Педагогическая хар-ка ученика.

Характеристика на пмпк 4 клас

Скачать характеристика на пмпк 4 клас EPUB

Ее часто требуют на ПМПК, при оформлении попечительства, лишении родительских прав и т.д. Иногда не хватает фраз для описания имеющихся данных, да и просто полезно иметь образцы, для ускорения работы. Характеристика должна   Многие задают вопрос по написанию характеристики на ребенка.

Ее часто требуют на ПМПК, при оформлении попечительства, лишении родительских прав и т.д. Иногда не хватает “фраз” для описания имеющихся данных, да и просто полезно иметь образцы, для ускорения работы. Характеристика должна быть нейтральной, констатирующей факты, без оценочных выражений. Примерный план и образцы. Психолого-педагогическая характеристика на ученика 9 класса Иванова Ивана, г. р. Ваня поступил в школу в возрасте 9 лет, в году.  § Характеристика на класс(примерная схема).

o Гиперактивные дети. ПМПК в системе оказания помощи детям с ОВЗ. Образование детей с ОВЗ в Калининградской области. o Конфликт «ученик — учитель».

Характеристика. ученика 4 класса Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа Лесозаводского городского округа с. _» Общие сведения: ФИО.  История обучения ребенка до обращения на ПМПК: До поступления в данную школу ребёнок посещал детский сад в с. _. Поступил в первый класс года в возрасте 6 лет 10 месяцев. Ребенок находится в данной образовательной организации 4 года. На второй год не оставался.

Детализированная информация об условиях и результатах обучения ребенка. в образовательной организации: 4 класс МОБУ СОШ ЛГО с. _ программа обучения общеобразовательная. форма обучения очная. Здесь вы можете бесплатно скачать примерные педагогические характеристики на ПМПК. Мы не запрашиваем ваши личные данные, не заставляем ждать или регистрироваться. Все документы можно скачать в один клик.  Примерная педагогическая характеристика воспитанника средней группы детского сада. Карта «Готовность к школе».

Примерная педагогическая характеристика ученика 4 класса. Инфоурок › Другое ›Другие методич. материалы›Характеристика ученика 4 класса для ПМПК. Характеристика ученика 4 класса для ПМПК. Скачать материал. библиотека материалов. Добавить в избранное. Характеристика ученика 4-го класса. МБОУ СОШ с. Бахмут. _, _ года рождения  В 4 классе с ошибками складывает и вычитает даже в пределах Путает математические действия: сложение и вычитание, умножение и деление.

Таблицу умножения запомнил, но долго вспоминает ответ.

Характеристика на ПМПК в связи с окончанием обучения по основной адаптированной общеобразовательной программе для глухих обучающихся со сложной структурой дефекта (нарушение слуха и задержка психического развития) и обучение по АОП профессионального образования.

Характеристика обучающегося для глухих и слабослышащих. Характеристика на учащегося школы – один из важнейших психолого-педагогических документов, составление которого актуально: как при смене места учебы, так и для предоставления в качестве рекомендации в различные органы. Далее представлены примеры (образцы) характеристик на учеников из разных групп. Они могут подходить для учащихся разных классов, начиная с начальных: 1,2,3 и заканчивая остальными: 4,5,6,7,8,9, Пример положительной характеристики на мальчика – ученика.

Иванов Александр учится в ГУ «СШ № 19» г. Свердловска с первого класса. Ученик имеет хорошее физическое и умственное развитие. Материал (4 класс) на тему: Характеристика ученицы для представления на психолого-медико-педагогическую комиссию. Предварительный просмотр документа: Название файла: designflorgroup.ru Краткое описание: Материал (4 класс) на тему: Характеристика ученицы для представления на психолого-медико-педагогическую комиссию.

txt, fb2, PDF, PDF

Похожее:

Образец характеристики на ребенка дошкольника для пмпк — AllRus.News

Характеристики на ребенка дошкольного возраста для комиссии ПМПК. При визуальных отклонениях ребенка от общего развития других однокашников, возникает вопрос о проведении ПМПК. Педагогическая характеристика на дошкольника для пмпк образец. характеристика ученика 2 класса для ПМПк. Дошкольника для пмпк, образец характеристики на дошкольника с. Образец характеристики на ребенка можно. Гудач Образец психолого педагогической характеристики дошкольника на пмпк. Вопросам воспитания и развития ребнка в семье уделяется не. Ниже приведен образец характеристики. Пример написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для пмпк. Образец характеристики на ребенка дошкольного возраста файл 1. Логопедическое представление для ПМПК. Для детей с тяжелыми нарушениями речи в июне 2008 г. Характеристики на учащихся для ПМПК образцы. Характеристика на ребенка для ПМПК. Учитель просто выбирает нужную характеристику учся и компонует характеристику. Возражение на исковое заявление в суд образец от ответчика. Воспринимает показ как образец, неуверенно выполняет Образец. Ребнок испытывает трудности в дифференциации общего и различного, осуществляя умственные операции сравнения, обобщения. Пример характеристики для пмпк на дошкольника с умственной отсталостью образец. Ребенок посещает детский сад с 17 ноября 2007 г. Общие образец характеристика на дошкольника для пмпк о ребенке Образец характеристика на дошкольника для пмпк поступления ребенка в школу, который. Контакт с детьми Лена не входила, любые взаимоотношения заканчивались дракой и. Педагогическая характеристика дошкольника на пмпк образец. Эталон написания логопедической свойства на малыша дошкольного возраста для пмпк. У Насти раннее психомоторное Образец написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК. Задания нужна постоянная опора на образец, помощь учителя. Мать ребенка активно включилась в процесс обучения сына, расширения словарного запаса. Всесторон нее педагогическая характеристика дошкольника на пмпк образец ребенка. Для прохождения комиссии ПМПК или МСЭ требуется педагогическая характеристика на ребенка. Подробная характеристика на ребенка для. характеристика на ПМПК ребенкадошкольника Фамилия, имя, отчество ребенка Дата рождения. черта ученика 2 класса для пмпк. Развитие ребенка пространственных пространственно временной. НА Дошкольника на Пмпк Образец характеристики уровней снр на фоне органического поражения. Довольно долго меня здесь небыло, долго ни чем не делился, сегодня есть желание поделиться с вами образец характеристики дошкольника на пмпк! Подробные характеристики для ПМПК на детей 4. Ксюша, R характеристика детям для ПМПК при выполнении задания нужна постоянная опора на образец, помощь учителя последовательность действий. Подробные характеристики для ПМПК на детей 45. Поступил в старшую группу мбдоу детский сад 9. В Характеристике отражаются возможности ребенка, на. Анализ педагогических характеристик детей, поступающих на диагностическое обследование на ПМПК. Для ребенка любого возраста в характеристику включаются сведения о его работоспособности трудности. В зависимости от того, является ребенок дошкольником или. Пример написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для пмпк егор М. Образцы написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК. Образец написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК. Найдено 14 образец педагогической характеристики на дошкольника для пмпк. Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста, образец. Июн 2015 Представляю примерный образец написания характеристики на ребенка Родителям рекомендовано пройти Центральную ПМПК для определения. Примеры, бланки и образцы психологических заключений, характеристик, представления педагогапсихолога на ПМПК. П редложени яупотребляемы е ребенком нераспространенные. для ПМПК на ребенка дошкольного возраста. По кнопке ниже вы можете скачать Образец характеристики ребенка на ПМПК категории Характеристика на. Характеристика на ПМПК для дошкольников. Характеристика детям для ПМПК Обмен опытом Форум Логобург тогда и им будет проще. Примерная схема составления характеристики на ребенка дошкольного возраста характеристика воспитанника цы группыяс 1. Мегера представление для ПМПК увеличь создания привлечение чаны к. Образец характеристики ребенка на ПМПк. Разъясните, пожалуйста, и Образец характеристики на ребенка дошкольника для пмпк сведения содержатся в Общих правилах перевозки грузов автомобильным. Пример написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК. Начальные классы Планирование 1 класс Характеристика на ПМПК учащегося 1 класса. Педагогическая характеристика ребенкадошкольника с ОВЗ ЗПР с конкретным. представление на дошкольника для ПМПК. Ребенок не принимает активного участия в организационной деятельности, стесняется. Персональный сайт психологическая характеристика ребенка дошкольного возраста, посещающего детский сад. Образец характеристики ребенка на ПМПК. Для детей, нуждающихся в специальном коррекционном учреждении выявление детей. Социальное поведение ребнка умеет устанавливать контакты вежливость. Картинку из 4х частей собирает по открытому образцу. Предлагаю данный документ, как образец для составления педагогической характеристики на ПМПК. Анимация букви градусник грамота для дошкольников дарим подарки красиво. Образец характеристика на дошкольника с рекомендациями. Группы для детей с нарушением капитальному зрения, слуха, опорнодвигательного аппарата. Поступил в старшую группу МБДОУ детский сад 9. ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ времена года, характеристика на дошкольника образец готовый на пмпк, дни. Характеристики воспитанника детского сада на пмпк образец. Материал по логопедии по теме Пример написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК. При необходимости образец характеристики на ПМПК преподаватель может взять в. Подскажите, как написать психологическую характеристику на ребенка 5 лет для ПМПК. Педагогическая характеристика на дошкольника для пмпк заполнения образец. Образец психологического представления ребенка младшего школьного. Характеристика на ребенка в детском саду. Краткая характеристика на дошкольника на пмпк образец РЕМЕСЛА. Образец договора дарения несовершеннолетнему ребенку. Примерная схема характеристики для предоставления на ПМПК Примерные схемы характеристик для предоставления на. Логопедическая характеристика на дошкольника для пмпк образец. Педагогическая характеристика для ПМПК. Примерное написание логопедической характеристики на ребенка дошкольного. для пмпк на ребенка дошкольного. Территориальная характеристика на дошкольника на пмпк образец психологомедико. Образец и логопедической характеристики на ребнка с моторной алалией. Характеристики на ребенка бюджетной с ОВЗ, направленного в пмпк. Образец позволит быстро составить характеристику на ребенка воспитателем для педагогических комиссий ПМПк МПК. Данным матлом можнож пользоваться как образчиком шаблоном для написания личных черт. Июн 2015 Психологическая характеристика ученика образец Самооценка характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК. Свои образцы характеристик на детей для ПМПК, чтобы мы все знали как все надо. характеристика на ребенка старшего дошкольного возраста, направляемого на ПМПК. Название Педагогическая характеристика ребенка на пмпк образец. для Пмпк на ребенка дошкольного возраста Для воспитателей детских садов Маам. Образцы заполненных характеристик. Отчет по практике в школе образец для студента. ПМПК для школьника Фамилия, имя. На ПМПК комиссию для. Учительлогопед, Тульская область. Образец написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для пмпк пример написания логопедической характеристики на ребенка. Пример написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для. Ваш файл найден образец характеристики на дошкольника для комиссии. Найдено 60 образец характеристики дошкольника на пмпк. Пример написания логопедической характеристики на ребенка. Характер взаимоотношений родителей с ребенком попустительство, уклонение от активного участия в. Май 2012 4 подробные характеристики для ПМПК на детей 45. С целью своевременного выявления детей, нуждающихся в специальном образовании. Полный текст материала Характеристика на воспитанника детского сада для ПМПК. МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста Начальная школадетский сад. Предлагаю образец своей характеристики ребенка в возрасте 3, 5 лет, которая была приложена к документам по

» frameborder=»0″ allowfullscreen>
Образец характеристики ребенка на пмпк Образец Пример написания логопедической свойства на малыша дошкольного возраста для Материалы для заполнения речевых карт. Пример написания логопедической свойства на малыша дошкольного возраста для пмпк егор м. Пмпк образец, как повышенная утомляемость. Характеристика общей осведомленности и социальнобытовой ориентировки. Предлагаю образец своей характеристики ребенка в возрасте 3, 5. характеристики для пмпк на детей 45 лет. Образец психолого педагогической характеристики ребенка на пмпк Ибо. представление на ПМПК для ребенка дошкольного возраста. Образец речевой карты, описательного логопедического. Игры в логопедической работе с детьми Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. Психолого педагогическая характеристика на воспитанника. Характеристика на ребнка детского сада образец 5 лет на пмпк. Примерные схемы характеристик для предоставления на ПМПК БОУ. образцы характеристик на детей для ПМПК, чтобы мы все знали как все надо делать ПРАВИЛЬНО. Педагогическая характеристика на ребенка для ПМПК. Образец характеристики ребенка на пмпк. Принципиально указать, посещал ли малыш развивающие школы для малышей либо другие детские заведения, какие дела.

Green Bay Press-Gazette из Грин-Бей, Висконсин, 4 мая 1962 г. · Стр. 4

fm m r » W W m m W 9 WW Green Bay Press -Gazette ВЕЧЕР ПЯТНИЦЫ, 4 МАЯ 1962 г. ЕЖЕДНЕВНАЯ МЫСЛЬ; Repenf ye: for fhe (c’ngcom of heaven il of hand. Мэтью 3.2. Член палаты представителей Бирнса — уважаемые представители Джон У. Бврр., R-Creen F.ay и Wilbur D. ‘Mills, D-Kensett, Ark .weto удостоен награды JG2 (Премия Леорджа Вашингтона) Американского общества правительства США. Награды были вручены на десятом ежегодном ужине общества, посвященном 173-й годовщине инаугурации Джорджа Вашингтона в качестве первого жреца.sii.h-nt Соединенных Штатов. Бирнс — председатель комитета по республиканской политике Палаты представителей, а Миллс — председатель комитета Палаты представителей по методам и средствам. Бирнс также является членом комитета «Пути и средства». В свитке, подаренном Бирнсу, он описывается как юрист, патриот, реалистичный политический экономист и государственный деятель. Ему приписывают «понимание нашей уникальной американской политической системы: ограниченное конституционное правительство с двойным суверенитетом государства и нации для защиты свободы, совокупность прав человека и независимость нации делает его, по его собственным словам,« экономикой ». консервативный.«Он является решительным поборником финансовой ответственности и решительным противником тех, кто хотел бы сосредоточить абсолютную власть в национальном правительстве». Миллс был удостоен чести за свою работу над налоговым законодательством. В свитке упоминается его глубокое знание американской системы налогообложения. Для любого конгрессмена большая честь быть избранным этим обществом. Это должно быть особенно приятно мистеру Бирнсу, поскольку надпись на свитке ясно указывает на то, что лидерские качества, которые сделали его политически сильным в его собственном округе. признаны желательными этой национальной группой добросовестного правительства.Жители этого округа фактически разделяют честь, оказанную мистеру Бирнсу, поскольку они неоднократно чествовали его своими голосами за те же характеристики, которые были упомянуты Обществом при присуждении награды. Он не изменил своих целей со времени своих первых выборов в Конгресс, но он приобрел знания и авторитет в Вашингтоне. Дальнейшие годы, проведенные в Вашингтоне, принесли ему пользу. Это наиболее важно для конгрессменов, которые хотят служить своим округам и нации. Старшинство приходит только при повторных выборах.Восьмой округ поступил мудро. Сенатор Проксмир и сенатор-фермер Проксмир, штат Висконсин, говорят о том, что фермеры не примут предложение администрации об обязательном контроле над производством кукурузы, сорго и другого продовольственного зерна, и что он встанет на сторону фермеров. Сенатор Pr Miiire ​​недавно предложил в комитете поправку к общему закону о сельском хозяйстве, которая была принята с J до 8, чтобы сохранить действующую сейчас добровольную программу iecd gram еще на год. Администрация Кеннеди и министр сельского хозяйства Фримен хотят, чтобы общее сельскохозяйственное законодательство содержало положения об обязательном контроле над фуражной пшеницей и другими товарами.Это будет сражаться в зале Сената с кредитором Senator El, D-Louisiana, as. председатель сенатского комитета по сельскому хозяйству, который будет добиваться восстановления обязательного зернового обеспечения. Проксмир воспротивится его восстановлению и признает, что борьба будет близкой. Согласно предложению администрации о кормлении кормов, секретарь будет иметь право устанавливать сокращение посевных площадей под зерно на любом уровне, который, по его мнению, необходим для обеспечения баланса производства кормового зерна. Однако фермерам будет предоставлено право голоса в форме повторного рассмотрения вопроса о том, принимать ли такое снижение, вместе с ценой.’iipports и компенсация простоя 1 экз. Если бы они не поддержали сокращения, они бы получили ценовую поддержку до 50% от паритета и никакого контроля над производством. Сенатор Проксмайр считает, что фермеры проголосуют против референдума, даже если им придется согласиться на скудные 50% поддержки паритетных цен. Это изменило бы две трети голосов фермеров, выращивающих фуражное зерно, чтобы ввести контроль в действие. Сенатор Проксмайр, который провел некоторое время в Висконсине, проверяя ситуацию на фермах, считает, что большинство молочных фермеров Висконсина проголосуют против обязательной программы, и что фермеры по всей стране также проголосуют против нее.Однако он не представляет какой-либо яркой картины, если фермеры проголосуют против программы. Он указывает, что «ценовая поддержка будет составлять от нуля до 50 процентов паритета, не будет никаких ограничений на ВЕСЕННИЕ ДУШИ; .-:.:: ‘::: -V:.: VyW ;:’ ». -..- ..: ‘;:;.’ ……: .. ‘;. ….;.’;.: w. — n ‘… -Vs.: …-, Madison PEOPLE’S FORUM Lttttrt, готовый для публикации в PmpK’ i Форум должен быть ОГРАНИЧЕН до 400 слов и всегда должен быть баар фха нама и аддикты писателя tna как заядлые добросовестные люди.Редактор оставляет за собой право добавлять все такие латинские буквы, а если нет, то сокращать их, чтобы они соответствовали потребностям колонки. Запись, кандидатский редактор, Press-Gazette: Ввиду того, что произошло на одном из наших недавних альдерманических соревнований в Грин-Бей, это могло быть постановка, в Press-Gazette было бы предостаточно танцевать шо. кормить. От 8 до 10 центов можно отнести к свиней, снизить цены на говядину и увеличить производство молочных продуктов, поскольку фермеры будут продавать корма через ведро для молока.«Если Проксмару удастся сохранить свою поправку в законопроекте, референдума не будет. Это наиболее интересная законодательная ситуация с точки зрения фермеров Висконсина. Администрация, конечно, делает ставку на веру в то, что фермеры проголосуют за и согласиться с контролем над производством, чтобы получить более высокую ценовую поддержку. Политики обычно смотрят на поддержку цен как на подачку фермерам и, несомненно, заручит их поддержку, однако фермеры во многих случаях являются независимыми мыслителями, которые осознают опасность потери своего рынка из-за ограничений. производство.Большинство из них готовы сражаться за свои рынки, если у них есть хорошие урожаи на продажу. Очевидно, они убедили сенатора Проксмайра в том, что они серьезно против контроля и имеют смелость отказаться от программы, если это необходимо для спасения своих рынков. Испытание не за горами. Полет летчика-испытателя X-15 Джо А. Уокера. Полет на самолете X-15 на высоте 4 километров над землей до самого края космоса может стать важнейшим шагом в космической программе Соединенных Штатов. Илкер считает своим s.ipenors in; e National Aeronautics and Space Vlministration (NASA) that his. -ht of 24i; .T0n футов, allh.mgh ну и предыдущий рекорд, скоро будет растянут до:; on.tiiio fe.-t. По факту. t1 думает, что это предел n ..v он достиг. в месяц. Самолет Уокера был запущен с самолета V, -W2 на высоте 45 000 футов, а затем на высоте 45000 футов вылетел в космос на крутой высоте в течение 81 секунды. Пилот закрыл мотор и был катапультирован в nvk slit ‘.’. Ioe by t ‘e -r: ji tsen.eri-:; s it. цена. .дюйма. Идея использования крылатого управляемого корабля вместо парашютной капсулы для возвращения из космоса оказалась практичной, и, как выразился Уокер, «теперь все, что нам нужно сделать, это построить самолет». Такой самолет строится. Il известен как космический планер Dyna-hoar. Идеи, разработанные Уокером и другими пилотами X-15, будут воплощены в конструкции Dynasoar. Равнины, которые могут подняться на 46,7 миль от Земли, несомненно, могут пройти на CO миль и, возможно, в очень короткое время пойдут намного дальше.Вполне возможно, что летчики-испытатели, которые теперь признаны смелыми людьми, скоро будут управлять самолетами в космосе, зарабатывая сотни пассажиров рутинными повседневными поручениями. The Change of Time Wis w: n you ie ulc 1K..V ir, v!), .. iy n ef Yu-i (: e- l: n et: ng at T a! N. E mat ‘ess Просто у Mtv есть конус en ceir.pl icat, e I’mveiite. Университет решил, что у него есть часы. Re- O: .t rtc Flu-. on: O: W! l 1 Si Студенты жалуются, преподаватели пытаются вспомнить время, а также возможность, которую каждая толпа использует для сокращения урона.: ria он ты был хитом путаницы. Может быть, ты опоздаешь на Бит к утру понедельника. f («Мне жаль, что коллега объединил достоинства или недостатки заявленной кандидатуры. Закон, который позволяет человеку баллотироваться в качестве зарегистрированного кандидата на любую политическую должность. ii просто: Он предназначен для защиты голосования. публично, если случайно те кандидаты, которые были выдвинуты на первичных выборах, окажутся недостойными поддержки избирателей. Это не означает, что кандидаты, выбывшие на первичных выборах, выступят в качестве «кенгуру» или «прыгают» -в кандидатах исключительно с целью воспрепятствовать желанию голосующей публики.В недавнем конкурсе олдерменов-кураторов в одном из приходов Вестсайда на предварительные выборы претендовали в общей сложности восемь кандидатов. После праймериз один из кандидатов, занявший плохое пятое место из восьми, по причинам, наиболее известным ему самому, решил предложить себя в качестве кандидата на должность старшего олдермена-наблюдателя. Всеобщие выборы завершились победой. этот «кенгуровый» кандидат получил около трехсот голосов из почти 1500 поданных голосов. Это не привело к тому, что победивший кандидат был назначен на должность с меньшинством от общего числа зарегистрированных голосов, и вполне возможно, что если бы эта записанная кандидатура приняла волю людей на первичных выборах, как это сделали другие кандидаты. , итоги всеобщих выборов вполне могли быть другими.В данном конкретном случае использование записи кандидатом было преднамеренным отказом принять суждение людей, которые добросовестно голосовали на прмари, и, безусловно, было дискомфортным, не только людям палата, хижина в город Грин Бэй в целом. Если этот кандидат — prrcnir.f! Бим-ольф за то, что получил около трехсот голосов в тенере! выборы Ве может рефлет! что более двенадцати сотен избирателей-; пошел во все опросы, чтобы дать ему знать без каких-либо сомнений, что он не был их выбором.G.Md Govei: — «ne:; i Adivate Green Buy, tt Swimminq Pool покупает Kditor. Press-Ga-ett- После ознакомления с вашими статьями о lrts-mu nionev в плавательных бассейнах в Грин-Бей я бы ui-t Пожалуйста, введите любой комментарий. Если городской департамент piiu-hamg преследует eveiy-th: ng l.ke, они готовят закуски для бассейнов и Bay Beach, нетрудно понять, почему они u: $! t.’n) 0 . Это пони департамента присылать вырезки за эти деньги .-: on: как я сказал tiie city puuh ..-: — ga; ent, зачем тратить налог-V.ic: ‘mi r.ey на этом.itf? Фирма, в которой я работаю «в течение двух лет»! .I- i.nder-l-.J наши cempet.tors на 36 позиций? На мой взгляд, наша политика в мэрии не соответствует действительности. У кого лучшая цена, но у кого больше друзей? Если все куплено таким образом, нетрудно увидеть, куда уходят деньги наших налогоплательщиков. Один для сезонных билетов Грин-Бей, Висконсин. Редактор плавательных бассейнов и затрат, пресс-служба Gazette: Во-первых, я смеюсь над письмом миссис Р. Дж. Гнесе. Запомните ее адрес, Кт. 2, Де Пит. Ей все равно, если бы мы, западные сидеры, стояли в очереди с 1 00 до 3 00, чтобы попасть в бассейн.Ей было все равно, выросли ли расходы на ребенка с 10 центов до фунтов стерлингов. Она узнает несколько (?) Фактов, поспешно высмеивает, а затем хочет, чтобы мы позвонили в правление и пожаловались. Кроме того, пул West Side более чем окупил свою долю расходов, в то время как пул Ea.-t Side заполнен наполовину. Так зачем строить по два новых бассейна на каждой стороне реки, когда население находится на западной стороне? Постройте еще один бассейн на Вест-Сайде. Конечно, вы откроете его для всех по 15 центов за человека, и восточный бассейн будет заполнен аллуэсом, преблом и любым другим… ПЕРЕВЕРНУТЬ К СТРАНИЦЕ 7 Двадцать лет назад сегодня Пять членов комитета Палаты представителей по военно-морским делам, гости представителя Джошуа Л.Джонс посетил северо-восточный Висконсин на выходных, посетил верфи Manitowoc, осмотрел участки в Грин-Хей и посетил запуск субмаринга в Геон-Хей. По словам Боба Куигли, администратора сахара округа, регистрация 80 000 жителей округа для нормирования сахара началась медленно. Город получил разрешение военного ведомства прекратить использование моста на Э. Мейсон-стрит в качестве подвижного пролета и сделать его фиксированной структурой. В последние годы его редко открывали для лодок.Восемь мужских хоров представили красочную программу в воскресной аудитории Вашингтонской средней школы, а восемь мужских хоров, в которых участвовало более 400 мужчин, представили ежегодный концерт Ассоциации мужских хоров штата Висконсин. Местным хором руководил Х. N’mr.an. с мисс Жозефин Клири в качестве концертмейстера. Боб Петтджин и Эвалин Эверсан снимались в главных ролях cf tl.e Cent: — ‘. CV.h.hc H.h спектакль для старших классов «Going on Seventeen» в субботу вечером. Мать Кэтрин Домей-эр. настоятельница монастыря Милосердной Богородицы отпраздновала свое 25-летие как н.тлеющий тлеющий заказ. Сорок лет назад сегодня собраны мнения других (OMMON M: v- CO i 1 c штамповка ely.-K5n I, t после ужина Citv Star. Центов за мв. Получить X e..e tc? -: rg hi.-lit in this. T. lit man cU cidt v ..- h the cemj ben bs thi-; ia small i Hou i M. W we htn — Mr. a! or e lisd cm. Я знаю, но я должен это сделать! »V V. e покупка ci: ythir.g this Citv одержал победу в борьбе за регулирование iitnev t, когда Джейдж Генри Граасс вынес сегодня днем ​​решение о расторжении судебного запрета, запрещающего такое регулирование. регулирование.е Ранний салат, шпинат, клубника, помидоры и др. е; у: т и овощи из ::: Флориды. В Луизиане и Миссисипи Айвен прибыл в Грин Бав последние пару недель. Цены, сначала в классе люкс. ;;: вниз. Клубника сейчас 39 центов за коробку по сравнению с 50 центами неделю назад. Квартет Консерватории, состоящий из Юлиуса Вьё, Милтона Швартинга, Альберта Германсона и Роланда Шредера, играл в ежегодной весенней музыкальной программе Женского клуба. Асфальт был выбран для покрытия всех городских улиц, которые будут улучшены этим летом.Jorgenson Construction Co. построит бетонную дорогу длиной 1 км до Бэй-Бич. Он будет завершен в течение 15 или 20 дней. Электрическим железным дорогам в США в этом году исполнилось 34 года. Трассам Грин Бэй 28 лет, первая из которых была построена в 1894 году. В первый год местные автомобили пробежали около 100 000 миль; в прошлом году они пробежали более миллиона миль. Коллективные существительные Уильяма Морриса надоедливые по-прежнему создают проблему. В: Я не понимаю, есть ли у пары детей или нет.Вот пара статей из нашей ежедневной газеты (в которой фигурирует ваша колонка): «Пара (Ред Баттонс и его жена) пытается уладить отношения для примирения» и «Пара (Уоррен Дана и его жена, Элеонора Шано) имеет двух дочерей «. Я знаю, что у мистера и миссис Джонс «двое детей». Почему же тогда у пары не «есть» дети? 1. Пол Эорд, Уилкинсбург, Пенсильвания. A: «Cuuple» — одно из тех надоедливых собирательных существительных, таких как «толпа», «стадо», «жюри» и многие другие. Когда вы используете эти собирательные существительные, то глагол, который вы используете (единственное или множественное число), зависит от того, думаете ли вы о группе как о единой сущности или об отдельных лицах, составляющих группу.Таким образом, вы могли бы сказать: «Жюри разделились 8-4 и не смогли вынести вердикт». Но, думая о лицах, входивших в состав жюри, «жюри не могло определиться». В случае приведенных вами примеров «пара». довольно очевидно, что автор рассматривает обе пары как единицы, поэтому глагол в единственном числе уместен. В качестве примера «пары», представленной во множественном числе, обратите внимание на это предложение: «Когда мы узнали, где живет пара, мы зашли к ним навестить». t): Вы можете порекомендовать книгу о происхождении слов? Я уже некоторое время пользуюсь «Словарём нового мира» Вебстера, но подумал, что, возможно, есть книга, более полная по этимологиям.Кажется, всегда намного легче запомнить слово, если вы знаете его значение. Миссис К. В. Макконнелл, Вашингтон. Па. А: Всемирный словарь, о котором вы упомянули, является лучшим из словарей ac.-k в его трактовке происхождения слов. Следующей осенью Harper S; Row t New-York) опубликует Словарь слов Уильяма Морриса и Ph-ase Oi.gir.s whit h. Достаточно скромно, думаю будет самый интересный биок по теме. Но до тех пор. Я с энтузиазмом порекомендую Бревера «Диктор или сказку фраз и басни» (также изданный Harper & amp; Row).Это кладезь увлекательной информации об i.loifiil языке, который мы iha; е. Все кандидаты в восторге от потребностей высшего образования ДЖОН ВНКААРИ МЭДИСОН. Мудрость. Когда политики, которые не собираются собирать голоса, демонстрируют некоторую степень единодушия по актуальным вопросам, это довольно надежный признак того, что существует определенная тенденция в отношении общественного мнения. Таким образом, стоит отметить, что среди того, что говорят на пне кандидаты таэров для получения электронного сверхнорнорства V, в наши дни существует общая идея о том, что Вингард назревает в области государственного высшего образования. .Еще до G ‘. На прошлой неделе Нельсон заявил о своей собственной убежденности в том, что регенты колледжей и университетов должны быть готовы скорректировать учебные календари, чтобы обеспечить круглогодичное обучение. Тилип Куен, кандидат от республиканцев на свою работу, в печати поддерживал эту идею. Уоррен Ноулз, Джон Рейнольдс и Уилбур Ренк с обеих сторон также выпустили предупреждения аналогичного характера, и Ренк, возможно, из-за своего опыта в качестве бывшего регента государственного университета, выступал за более явные изменения в системе, чем его соперники.Знаки Все это говорит об их уверенности в том, что в этой теме есть некоторый потенциал привлечения аудитории, и это отрадно. Ибо в настоящее время в государственных делах Висконсина почти нет ничего, что вырисовывалось бы в столь резко четких очертаниях как трудная проблема, чем вопрос приспособления исторической модели высшего образования к взрывному давлению, которое он испытывает сегодня, и уверенности в том, что давление будет еще более опасно в течение десятилетия. Не требуется большого дара пророчества, чтобы признать, что это сравнительно небольшое государство с его сравнительно ограниченными ресурсами будет облагаться максимальным налогом, чтобы продолжать довольно щедрую политику государственных субсидий на высшее образование, которую оно поддерживало более века.Более эффективное использование производственных мощностей и персонала в смысле увеличения бюджетных расходов, более долгосрочное долговое финансирование, болезненно более высокое налогообложение и более высокие взносы непосредственных бенефициаров этих дорогостоящих услуг можно предсказать с достаточной уверенностью. Но есть в политике! в обсуждениях и в переговорах властей образования о чем-то, выходящем за рамки простого расширения существующих кампусов колледжей и университетов. Существует очевидное стремление к расширению возможностей получения образования за счет децентрализации обучения, o расширить возможности получения последипломного образования для учащихся, которые не могут или не хотят покидать свои дома, чтобы посещать более отдаленные существующие школы.Мрачный. Именно здесь ведется много туманных дискуссий, и здесь, очевидно, требуется ответственное планирование. Идут разговоры об открытии хотя бы одного нового полноценного колледжа или университета; о разрешении большего числа университетских центров распространения знаний в густонаселенных сообществах; о преобразовании учительских колледжей графства, чтобы служить либералу! факультет художественного образования; о создании центров распространения знаний в государственных колледжах; о новых колледжах в крупных городах; об адаптации местных школ профессионально-технического образования и обучения взрослых к более широким образовательным целям, чем торгово-техническое обучение.До сих пор не просматривается никакой закономерности ни в обсуждениях, ни в планах ?. Это соответствует серьезности проблемы с более широко признанной проблемой расширения существующих четырехлетних учебных центров. Также может возникнуть упорное сопротивление идее создания большего количества учебных заведений, учитывая, что Висконсин уже сравнительно хорошо обеспечен в отношении количества колледжей. Последнее исследование по этой теме показывает, что более девяти выпускников средней школы из 10 сейчас живут в пределах 40 миль от государственной двух- или четырехлетней гуманитарной школы.Вашингтон. Как у нас дела с федеральной кассой? . 1 1 «Jl’he ft, ma РАЛЬФ ДЕ ТОЙ.ЕДАНО Цифры в миллионы и миллиарды перестали иметь значение для большинства людей, включая меня. Но один факт начинает доходить до налогоплательщиков: правительство обходится нам дороже с каждым днем, без какого-либо сопоставимого увеличения федерального дохода. Эта осведомленность всегда была особенно важна для этой группы республиканцев и Толедано, которые объединились в Комитет по внутренней политике.Они понимают, что для большинства здесь немодно беспокоиться о возможности федерального банкротства, но они выдержали пренебрежительное отношение к своим коллегам-демократам, подготовив анализ фискальной политики администрации Кеннеди. Они начинают с запроса президента Кеннеди о бюджете в размере 32 5 миллиардов долларов и его прогноза о том, что федеральные доходы достигнут 33 миллиардов долларов, что дает нам профицит в размере около 100 миллионов долларов. Затем они передают Конгрессу 19 основных политических посланий г-на Кеннеди.Картина меняется. В большинстве областей эти сообщения требуют гораздо больших затрат. Если Конгресс согласится с запросами Белого дома, федеральные расходы вырастут примерно до Ти миллиардов, и сообщения все еще отправляются на холм с ItiOO Пенсильвания-авеню. -эра! доходы, основанные на чрезмерно оптимистичном прогнозе валового национального продукта в размере 570 долларов США, постоянно пересматриваются в сторону понижения. Доход правительства — это аренда сейфа pret-1v — не превысит 11 миллиардов долларов, поэтому на сегодняшний день рациональная касса в размере 7 миллиардов долларов остается незавершенной.А также. — заявляет Палата представителей, специальный комитет ПК. Встроенные распоряжения о расходах с сессии Конгресса 1П61 и официальные рекомендации президента Кеннеди теперь берут свое. Например, на следующей диаграмме показаны рекомендации президента Kenr.edv m 1361 и президента Эйзенхауэра в предыдущем году? — Эти обеспокоенные республиканцы также отмечают, что контролируемый демократами Конгресс имеет тенденцию давать президенту то, что он хочет, и даже добавляет к ним Это. Забегая вперед, они прогнозируют, что «в течение пяти лет мы будем ежегодно тратить 120 миллиардов долларов.«Откуда будут поступать эти деньги, никто, кажется, не знает, а в некоторых случаях не заботится. Теория состоит в том, что на самом деле не имеет значения, насколько велик дефицит, поскольку мы« занимаем только у себя ». Это может повредить внешней торговле. почти имеют смысл, если мы построим большую стену вокруг Соединенных Штатов. Но инфляционное давление дефицитных расходов повредит нашей внешней торговле и повлияет на доверие к доллару США. Рекомендации президента, как предупреждает республиканская группа Палаты представителей, «грозят разбиться о камни. любые шансы на сбалансированность бюджета или финансовую целостность в этом или будущих поколениях, если не будут приняты меры сейчас.«То, что Конгресс будет упираться в пятки и откажется идти вместе с г-ном Кеннеди, кажется крайне маловероятным. Заглядывая в 1970 финансовый год, республиканцы предполагают, что еще до того, как Конгресс дойдет до этого« бюджета, он возьмет на себя обязательство по его составлению. общая сумма составляет 90 миллиардов долларов, что немного меньше того, что составляет весь бюджет этого года. В пугающем прогнозе политическая группа Республиканской партии предлагает следующие оценки на 1970 год: «Тола! Ежегодные федеральные расходы на бедняков: 124 миллиарда долларов (рост более чем на 30 процентов)»..r, .. ji.ui задолженность. 4..ju Li.uun iup oer 10 процентов) «Общая годовая процентная ставка по государственному долгу: $ 12 4 млрд.» Больше всего меня беспокоит этот прогноз, так это то, что страна будет обременена не только расходами, сделанными в этом году, но и На будущие годы выделено 90 долларов США. После того, как эта сумма была выделена, она также будет потрачена. Конгресс никогда не отменял выделение средств, утвержденных в предыдущие годы. Conceded ‘.-, это партизанский прогноз из партизанского документа. Возможно, республиканцы кое-где растянули свои политические посты.Но основная часть цитируемых f.cuies не противоречит t-t-.r.g. Я не — а — если это возможно? ИКС . i — 3T — !: I- t b — I. фр. It.yf II 1 t i on t: o ‘i JTO f— i on I. 3 t «‘ O- t

Глава 5 Качество обслуживания | Снижение материнской и неонатальной смертности в Индонезии: спасение жизней, спасение будущего

Джакарта Глобус. 2012. Только 5 индонезийских больниц имеют международную аккредитацию: министр. 15 февраля. Доступно на http://www.thejakartaglobe.ru / архив / только-5-индонезийских-больниц-международно-аккредитованных-министров / 498295 /.

JNPK (Jaringan Nasional Pelatihan Klinis, Национальная сеть клинического обучения). 2010. Отчет о посттренинговой квалификации и аккредитации пунктов оказания услуг. Джакарта.

______. 2012. Ежегодный отчет о клинической подготовке Индонезии. Конгресс индонезийского общества акушеров и гинекологов, Денпасар, июль.

JNPK (Jaringan Nasional Pelatihan Klinis, Национальная сеть клинического обучения) -Dit Yanmed Spesialistik.2012. Комплексное неотложное акушерство и неонатальная помощь — учебные программы и модули для медицинских работников. Джакарта.

JNPK (Jaringan Nasional Pelatihan Klinis, Национальная сеть клинического обучения) -PPSDM. 2012. Основы неотложной акушерства и неонатальной помощи — учебные программы и модули для медицинских работников. Джакарта.

Колегиум Ильму Кесехатан Анак (Индонезийский педиатрический колледж). 2009. Стандартные учебные программы для компетентностного обучения педиатров. MKKI-IDAI-Dit Yanmed Spesialistik, Джакарта.

Kolegium Obstetri Ginekologi (Индонезийский колледж акушерства и гинекологии). 2009. Стандартная учебная программа для компетентностного обучения акушеров-гинекологов. MKKI-POGI-Dit Yanmed Spesialistik, Джакарта.

______. 2012. Годовой отчет о выпуске за 2011 год. Денпасар.

Консил Кедоктеран Индонезия. 2005. Индонезийская основная учебная программа медицинского образования. Джакарта.

McDermott, J., et al. 2001. Две модели обучения без отрыва от производства для улучшения акушерских навыков: насколько хорошо они работают? Журнал акушерства и здоровья женщин 46: 217-225.

Министерство здравоохранения. 2007 г. Постановление Министерства здравоохранения № 369 / Menkes / III / 2007 — Стандартное определение акушерок. Джакарта.

______. 2010a. Фундаментальные исследования в области здравоохранения. Джакарта.

______. 2010b. Постановление Минздрава № 1464 / Menkes / X / 2010 — Лицензия и клиническая практика акушерки. Джакарта.

Министерство здравоохранения, Центр медицинского просвещения и профессиональной подготовки. 2007. Учебные программы и модули акушерской школы. Джакарта.

Министерство здравоохранения, Центр исследований и развития здравоохранения.2012. Исследования учреждений здравоохранения. Джакарта.

Министерство здравоохранения, Центр развития ресурсов здравоохранения. 2011. Результаты оценки базовой компетентности и эффективности акушерок. Индонезийский совет по оценке компетентности, Джакарта.

Министерство здравоохранения, Комитет по аккредитации больниц. 2002. Система аккредитации больниц и инструменты оценки. Джакарта.

Министерство здравоохранения, Центр данных и информации. 2011. Данные профиля здоровья Индонезии. Джакарта.

Министерство здравоохранения, Главное управление медицинских услуг.2009. Программа PPDSBK для ускорения работы медицинских специалистов для достижения ЦРТ на 2015 год. Джакарта.

______. 2011. Отчет Индонезии по программе CEmONC 2007-2011. Джакарта.

Олсен, О. и Д. Джуэлл. 2009. Домашние роды против родов в больнице. Кокрановская библиотека, 21 января.

Шиффман Дж. 2003. Создание политической воли для безопасного материнства в Индонезии. Социальные науки и медицина 56: 1197-1207.

ЮНФПА (Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения). 2012 г.Kajian Determinan Kematian Maternal в Лиме, ​​регион Индонезия,

Ван, Хонг, Марк Макьюэн, Люси Мизе, Синди Сисек и Эндрю Барраклаф. 2009. Частный сектор здравоохранения в Индонезии: аналитический обзор. Бетесда, Мэриленд: Проект «Системы здравоохранения 20/20», Abt Associates Inc., февраль.

ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения). 2012a. Повышение потенциала медсестер и акушерок для содействия профилактике, лечению и ведению неинфекционных заболеваний. ВОЗ, Женева.

ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения).2012b. World Health Statistics 2012. Доступно по адресу http://www.who.int/gho/publications/world_health_statistics/2012/en/index.html.

описаний курсов — Цифровой репозиторий

ОПИСАНИЕ КУРСА, описания курса располагаются первыми в алфавитном порядке в соответствии с префиксом курс , отражающим факультет или дисциплину курса < / сильный>.Некоторые курсы внесены в перекрестный список, что указывает на то, что они предлагаются на двух или более факультетах или дисциплинах. (В перекрестных списках курсов см. Соответствующие перекрестные списки для предварительных условий / дополнительных условий.) В каждой из групп префиксов, убийства упорядочены по номеру курса . : номера 100–299 — это курсы , предназначенные в первую очередь для студентов и второкурсников; номера 300–499 — это курс в первую очередь для юниоров и пожилых людей; numb 490-498 — семинарские, проектные или специальные.темы курс : номер 499 i ~ для исследований в бакалавриате. В этот список включены все студенческие экзамены, уровни от 100 до 400, утвержденные в начале 1W Fa11 Serneater. Он содержит избранные курсы для выпускников уровня 50D, которые доступны для продвинутых студентов, у которых есть необходимые предпосылки. Itdws не содержит курсов уровня 600, доступных только для выпускников. Полный список курсов уровня 5M и 600; см. Каталог выпускников.Типичное описание курса содержит префикс, номер и название, за которыми следуют предварительные условия, кредит и информация о предложении. Предварительные условия — это наличие или уровень достижений, которые студент должен успешно завершить до зачисления на курс обучения. Corequislb — это курсы , которые должны проходить одновременно студенты, которые ранее не прошли corequisi-. Преподаватель курса или раздела может отказаться от предварительных условий8 и обязательных условий для данной cnurae.Студент обязан выполнить предварительное условие или получить от преподавателя письменный отказ от предварительных условий для любого курса , на который он или она может записаться. Несоблюдение предварительных условий может привести к исключению из зачисления в школу. Согласие кафедры требуется для прохождения учебных и индивидуальных специальных или специальных задач, а также стажировок и диссертационных или диссертационных исследований. Некоторые курсы также имеют существенные достоинства, а также «Кредит как в MA 1M, так и в MA 112 не допускается.»Ограничительное заявление9 для данного курса может быть отменено только деканом школы. Пример кредитной информации: 4 (3-2) F, S, Sum. 4 указывает количество часов в семестре. кредит, присуждаемый за удовлетворительное завершение колдовства. (3-2) обычно означает, что курс проводится в течение трех часов лекций или семинаров каждую неделю и на каждый из двух часов лабораторных, проблемных или студийных работ. в неделю, некоторые курсы предлагаются с переменным зачетом, а список из 14 указывает, что зачетные часы до шести семестровых часов могут быть начислены в качестве зачетных единиц отделом, предлагающим курс .Информация о предложении обозначается как F, S, Sum, Alt. гм. F означает, что курс обычно предлагается в Fail Semester, S indica @ he Spring Semester, Sum. indicatm Летние условия и Alt. лет указывает, что курс обычно предлагается через год. Отсутствие предлагаемой информации означает, что нет фиксированного паттейна, и atudenb должен уточнить в отделе, когда будет предлагаться конкретный вариант. Другие сокращения, используемые в описаниях курса : Cl, требуется согласие преподавателя; , град., выпускной; бакалавриат, бакалавриат; ст., старший; младший, младший; соф., ‘второкурсник; фр., первокурсник; лаб., лаборатория; Я &., Лекция; и сем., кеминар. AC ACC ALS ANS ANT ARC AS B AE BCH BMA Сельскохозяйственные коммуникации Amunting Сельское хозяйство и биологические науки Антропология Архитектура Аэрокосмические исследования Биологическая и сельскохозяйственная инженерия Биохимия Биоматематика BO 8% CE CH CHE CS CSC CSE DF DN E EB Ботаника Биолонические науки Гражданское строительство Химия Химическая инженерия Растениеводство Информатика Компьютерные исследования Основы дизайна Дизайн Eeneering Экономика и бизнес ED EE EH ENG ENT.EO FL FLE FLF, FLG FLH FLI FW FLP FLR FZS & R FS FW GC GN- GRK na HI ws HSz IA 1E LAR LAT MA MAE Образование Электротехника с отличием Английский Entomolw Engineering Operations Иностранные языки и литература Английский для иностранных студентов Французский язык и литература Немецкий язык и литература Иврит и литература. Итальянский язык и литература «Японский» язык и литература Португальский язык и литература Русский язык и литература Испанский язык и замороженное лесное хозяйство Наука о продуктах питания Рыболовство и наука о дикой природеa Графика Коммуникации Генетика Греческий язык и литература История искусства Садоводческие науки Гуманитарные и социальные науки Промышленное искусство Промышленная инженерия Ландшафтная архитектура Латинский язык и литература Математика Машиностроение и аэрокосмическое машиностроение ‘- MAT Материаловедение ME Микробиология ME, Морские, земные и атмосферные науки MS Военная наука MUS Music ME Nuelear Ennineerinn’ PD PE PHI PHY PM PO PP PS PSY PVD PY REL RR A SOC SP SSG ST — sw T TC MX TX VMM — — Nutrition Operatiom hcch Государственное управление Дизайн продукта Физическая философия Образование Физиогия Борьба с вредителями Наука о птицеводстве Патология растений Политология Психология Визуальный дизайн Физика Религия Отдых Рему? Администрация Социология Речь-Коммуникация Почвоведение Статистика Социальная работа 6 Текстиль Текстиль Cbemhtry Toxiwlm Текстильные материалы и управление Университетские исследования Анатомия, физиологические науки и радиотерапия Кампаньон Медицина животных и отдельных видов Пища Медицина животных и лошадей Микробиология, патология и паразитология Наука о древесине и бумаге 2001 ~ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ КОММУНИКАЦИИ AC 31 1 Методы и средства обезвоживания кукурузной муки. 1/4 a.-1/2 = вес. На этом я застрял. Пожалуйста, помогите мне получить K * и L *, потом вы можете подключить w = 1 и r = 1.

Максимизация прибыли:

Прибыль — это разница между общей выручкой и общими затратами. Общий доход для фирмы — это общий доход, который фирма получает от продажи заданного количества своей продукции по заданной цене. Общие затраты — это минимальные затраты, которые фирма несет при производстве определенного количества своей продукции. Поэтому, чтобы максимизировать прибыль, фирма стремится максимизировать общие доходы и минимизировать общие затраты.

Ответ и объяснение:

а. Установите задачу максимизации прибыли с точки зрения затрат для этой фирмы (задача максимизации прибыли за один шаг)

Прибыль — это разница …

См. Полный ответ ниже.

Как убедить родителей завершить комиссию ПМПК. Как оправдать отказ от PMPC

Еще одна встреча родителей, организованная Фондом Даунсайд AP, была посвящена выявлению волнующих юридических проблем.За наши вопросы отвечал юрист региональной общественной организации инвалидов «Перспектива» Лин Нгуен.

Что нужно знать о взаимодействии с PMPC?

Психолого-медико-педагогическая комиссия — необходимая инстанция перед поступлением в школу. Свою деятельность он ведет, руководствуясь приказом Минобрнауки России от 24 марта 2009 г. № 95 «Об утверждении« Положения о Психолого-медико-педагогической комиссии ».Существуют также региональные нормативные акты, регулирующие его деятельность.

ПМПК входит в систему органов образования и предназначена для выявления детей, столкнувшихся с проблемами при разработке общеобразовательной программы, и это касается не только детей с ограниченными возможностями. Целью комиссии является выработка определенных рекомендаций для того, чтобы ребенок мог успешно учиться в школе, а также рекомендовать форму обучения и тип учебного заведения.

Директор школы имеет право отправить ребенка в ПМПК, но только с согласия родителей. Применяют сами родители. ПМПК, со своей стороны, не имеет самостоятельного права на инициативу. Специалисты, входящие в состав комиссии, проводят опрос, и родители имеют право присутствовать на этой процедуре, высказывать свое мнение, участвовать в разработке рекомендаций для ребенка. Кроме того, родители или законные представители ребенка могут отказаться от опроса ПМПК, например, когда учебное заведение хочет избавиться от ребенка или ему просто не нужны дополнительные рекомендации, в школе и так все нормально.

Если вы не согласны с решением ПМПК, например, оно не учитывает ваши пожелания, особенности ребенка, для его обжалования необходимо обратиться в вышестоящую инстанцию ​​- районное или региональное управление. , а затем ребенку предстоит опрос на следующем уровне. Федерального отделения ПМПК не существует, есть только региональные отделения, поэтому суд будет последней инстанцией.

Опыта судебного обжалования заключений ПМПК пока не имел.Судьи обычно не обладают знаниями в узкоспециализированных областях и принимают решения, ориентируясь на мнение специалистов. Вы можете выиграть дело, если найдете экспертов, которые аргументированно опровергнут выводы предыдущей комиссии. Кроме того, оспаривать решение PMPC, как правило, не имеет смысла, поскольку они носят рекомендательный характер для родителя и ребенка и они могут их просто игнорировать.

Может ли школа отказать в приеме ребенка, ссылаясь на заключение ПМПК?

PMPC дает рекомендации, и решают ли родители.Однако эти рекомендации являются обязательными для органов образования. У образовательных учреждений нет прямой заинтересованности в их соблюдении, то есть дополнительное финансирование на создание особых условий для особенных детей автоматически не выделяется. Наша организация пыталась добиться так называемого подушевого финансирования, когда за ребенком, например, выделяется школа для школы, но такая система не сформирована. Директора заведения придется «выбивать» дополнительным финансированием.Такая практика привела к тому, что образовательные учреждения опасаются принимать детей с ограниченными возможностями.

Могут ли родители потребовать от образовательного учреждения создать условия для ребенка в соответствии с рекомендациями ПМПК?

Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» учреждение должно создать ребенку условия, предусмотренные рекомендациями ИПР и ПМПК, а субъект Федерации (городской отдел образования Минобрнауки) области) обязан выделить на это средства.

Несколько дел по этому поводу уже рассматривалось в суде, одно из последних — в Ивановской области: ребенка с синдромом Дауна отправили в «подходящий» детский сад далеко от дома, но суд обязал ближайшее учреждение принять это и обеспечить необходимые условия. При этом проблемы с исполнением судебных решений существуют, и решение вопроса порой затягивается надолго.

Скоро нам нужно будет стоять по очереди в саду.С этого момента нужно начинать форсировать вопрос о создании необходимых условий?

Положение о репетиторах

Могу ли я официально получить репетитора для ребенка, если поставлю его в ИПР?

В Москве есть закон, вводящий институт репетиторов. Речь идет о помощниках, оказывающих техническую и иную помощь в получении образования. Наставник может быть одним из необходимых условий, которые фигурируют в Рекомендациях ПМПК.

Однако ситуация с исполнением закона устарела, непонятно, какое обучение должен проходить такой специалист, курирующий его работу.Возможно, нужен судебный прецедент, чтобы эта норма заработала. Просто нужно помнить, что репетитор и социальный работник — это не одно и то же.

Может ли родственник стать репетитором?

Теоретически закон не запрещает этого, но всеобъемлющая проблема в отношении tuters заключается в том, что непонятно, кто и как финансирует их работу, кто этот наставник, который находится в его обязанностях и на что у него есть права. это. С другой стороны, теперь есть возможность устроить опекунов родителей, на этом основании их как минимум пустят в учебные заведения.

Отложено в школу

Что дает право отложить поступление в школу?

Сохранять этот шаг не стоит, если ребенок умеет учиться. Есть положение закона, по которому он имеет право учиться в лечебных учреждениях, санаториях, дома. Этот вопрос решается в органах управления образованием.

Закон требует, чтобы в промежутке от 6,5 до 7 лет ребенок ходил в школу.

Если вы чувствуете, что он не готов к этому мероприятию, необходимо соответствующее заключение ПМПК, чтобы школа предоставила ему адаптированную программу.

Финансовая помощь семьям

Будет ли принят закон о финансовой поддержке семей, в которых растут дети с синдромом Дауна?

В законопроекте «О социальных услугах населению Российской Федерации» есть такое предложение. Между тем федеральное законодательство допускает размер заработной платы опекуна, однако необходимо, чтобы это решение было зафиксировано в обеих сферах на уровне регионального законодательства. Во Владимирской области, например, положение о том, что мужчина, усыновивший ребенка с синдромом Дауна, может рассчитывать на какие-то выплаты, решают органы опеки и попечительства.Однако это учреждение не распространяется на родителей.

Закона о помощи семьям, в которых растут дети-инвалиды, на данный момент нет. Есть только общие положения об оказании государственной социальной помощи (Федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи»).

Связь с общеобразовательной школой

Что могут требовать родители от школы?

Вы имеете право получить список необходимых условий, которые записаны у вас в IPR и в рекомендациях PMPC.В случае отказа учреждения, сославшись на отсутствие возможности их создания, требовать, в том числе в судебном порядке, такое право имеют родители. Однако эти проблемы лучше решать вместе, объединившись, и мы, юристы, поможем грамотно аргументировать апелляцию.

Новый стандарт образования

Новый ФГОС не противоречит закону «Об образовании в Российской Федерации» не отменяет ли право на инклюзивное образование?

Наша организация была приглашена на слушания в Общественную палату Российской Федерации, и мы приложили все усилия, чтобы этот стандарт не нарушал Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и Конвенцию о правах инвалидов.В этой борьбе помогла поддержка родителей.

В следующем номере журнала мы продолжим публиковать ответы юриста родителям о получении статуса ребенка-инвалида.

Даунсайд АП и общественная организация инвалидов «Перспектива» готовы начать сбор родителей на следующие встречи, которые могут быть посвящены какой-то конкретной теме или перейти в режим обсуждения различных проблем. Напишите нам по адресу: [Email Protected], помеченный вопросом к юристу.

Работа учителя ____________ с родителями учеников направлена ​​на ПМПК, методику. Разговор и консультирование.

Обследование ребенка на ПМПК — это тяжелый эмоциональный стресс, и для родителей, и для ребенка. Это связано с рядом причин — неизвестный фактор, возможность существенного изменения привычного образа жизни ребенка, изменение образовательного маршрута, социальные последствия, связанные с решением комиссии, самой процедурой экзамена, когда все сферы ребенок внимателен к вниманию — все это и многое другое определенно является серьезной психологической нагрузкой для ребенка и родителей.

Обычно проблемы, которые привели к направлению на PMPC, возникают задолго до того, как родители ставят перед необходимостью комиссии. Как правило, причиной обращения в ПМПК является плохая ассимиляция учащимися школьной программы или нарушение поведения, мешающего ребенку на уроках. Довольно часто родители недостаточно осведомлены об истинном положении дел в школьной жизни ребенка, и постановка вопроса о необходимости изменения программы обучения звучит для них как «гром среди ясного неба».«Поэтому для учителя очень важно установить момент, когда ученик перестал усваивать программу, и попытаться проанализировать причины этого. И если учитель убежден, что существующие проблемы ребенка не решаются педагогическими методами , он должен поставить вопрос о необходимости консультации психиатра и дальнейшего обследования на ПМПК. Очень часто учителя средних школ в своей работе сталкиваются с нежеланием родителей направлять своего ребенка на сдачу психолого-медико-педагогического экспертиза.

Родители, как правило, не готовы к такой ситуации, чувствуют свою беспомощность и растерянность. В сложившейся ситуации они начинают использовать все доступные средства и возможности, чтобы опровергнуть тот факт, что их ребенок не такой, как все, и доказать обратное. Это, в свою очередь, можно объяснить тем, что у родителей довольно низкая психологическая культура (как и у большинства общества). Многие родители испытывают в основном из-за того, что их ребенку поставят диагноз, боязнь оценки окружающей среды того факта, что их ребенок отстает в развитии (особенно, если ребенок отстает в интеллектуальном развитии).В самых сложных случаях (когда проблемы обучения и поведения достаточно ярко выражены) родители могут даже опасаться — отправят ли их ребенка в какую-нибудь спецшколу.

У родителей начинает формироваться негативное, настороженное отношение к окружающим людям и специалистам из сферы здравоохранения и образования. Это в свою очередь приводит к отказу родителей от сотрудничества со специалистами всех направлений.

Одно из направлений деятельности учителя — советы родителей. Консультации семьи по вопросам обучения и развития имеют ряд отличительных черт.Как правило, родители испытывают эмоциональное неосведомленность о консультации, в некоторых случаях эмоциональное отторжение, иногда даже явное противодействие. Необходимо помнить — родители настораживают, чего не всегда осознают. Пережитое беспокойство и часто чувство уязвимой гордости часто заставляют взрослых занимать неконструктивную позицию по отношению к проблемам своего ребенка. Некоторые родители избегают советов или скрывают отрицательные черты развития. Таким родителям можно объяснить, что провести диагностическое обследование, посоветоваться и получить рекомендации специалистов необходимо в интересах ребенка, следование советам поможет ему в его затруднениях. Иногда родители искренне считают, что школьные проблемы их ребенка связаны с недостаточной смежностью и мотивацией.

Во многих случаях семья не общается до окончания консультации или, недовольная результатами опроса, начинает искать другого, «более удобного» специалиста, который дал бы более благоприятную информацию, отвечающую денежным средствам и состоянию родителей. . Родители надеются, что такую ​​«хорошую» информацию, в свою очередь, они смогут передать в школу и тем самым «развеять» опасения и жалобы учителей.В результате могут быть потеряны значительные силы, средства и, главное, время, столь необходимые для работы с ребенком. Исходя из принципов соблюдения интересов ребенка, такая организация консультационного процесса необходима:

для минимизации количества посещений других учреждений и специалистов с целью «снять» или смягчить диагноз, сохранить время работать с ребенком;

Родителям «довести» до принятия ребенка адекватное состояние решения по его воспитанию, обучению.

Основой эффективности такого рода консультирования является психологическая готовность родителей воспринимать и усваивать передаваемую информацию.

Специалистам, работающим с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, важно учитывать такой показатель, как эмоциональное состояние родителей. Это поможет наиболее эффективно организовать консультационный процесс и своевременно подготовить родителей к прохождению психолого-медико-педагогической комиссии.

Необходимо позитивно относиться к общению с родителями ребенка, уметь выражать уважение и признавать права родителей на определенные чувства, право самостоятельно принимать решения. Приняли ли их родители рекомендации, зависит от того, какое доверие им установил специалист-консультант.

Разговор должен быть построен таким образом, чтобы уменьшить у ребенка чувство тревоги, вины и безнадежности. Обсуждая проблемы ребенка и возможные способы помощи ему, следует стремиться к тому, чтобы родители восприняли его со всеми его особенностями и перешли на конструктивную позицию. Имеет смысл пояснить, что такие определения, как плохой, ленивый, слабо мотивированный, заменяющие истинное понимание трудности ребенка , не могут мобилизовать его, вызвать чувство собственного достоинства и могут действовать как «самооценка» пророчество.

Педагог должен взаимодействовать с семьей в определенной последовательности, не проходя мимо и не простая ценность каждого консультационного этапа, и на каждом этапе коммуникативного общения родители должны определять свои страхи и опасения, осознавать свои взгляды на установленную информацию. .

Можно привести конкретную последовательность консультационного процесса, которая состоит из следующих пунктов:

Изначально необходимо определить уровень понимания характера карты ребенка и уровень адаптации к ним семьи. .

надо анализировать проблемы. Поэтому для учителя очень важно установить момент, когда студент перестал усваивать программу, и попытаться проанализировать причины этого сбоя. Любые проблемы, возникающие в этой ситуации, необходимо решать совместно с родителями. Родители часто опасаются, что на ребенка повесят клеймо интеллектуально неполноценного ребенка или клеймо «бездушный терпеливый», что в свою очередь негативно отразится на его жизни. Чтобы преодолеть этот психологический барьер, необходимо в тактичной и доступной форме рассказать родителям об особенностях и отклонениях, которые отмечаются у ребенка в процессе обучения (по возможности на примерах его поведения), чтобы родитель мог сравнить замечания специалиста с его собственными наблюдениями.Вместе с родителями изучить рабочие тетради ученика. Вы можете попросить родителей привести собственные примеры детских наблюдений.

В этом случае родитель, скорее всего, согласится с тем, что выявленное нарушение у ребенка присутствует.

Обсуждение и выявление причин нарушения ребенком. Если родитель согласился, что у его ребенка что-то или другое нарушение, то, скорее всего, он попросит объяснить причины этого нарушения. Им необходимо объяснить, что в обучении и поведении ученика есть определенные отклонения, причинами которых могут быть особенности его умственного развития. Можно анализировать с родителями, не давая их оценки, особенно негативной выясненным обстоятельствам. Необходимо убедить родителей в том, что сам факт отклонений в развитии не имеет значения, что такие особенности встречаются довольно часто, но для дальнейшей успешной жизни и обучения ребенку нужна соответствующая помощь. Очень важно избегать появления вины со стороны родителей, потому что это последует за сопротивлением их дальнейшей работе, так как они не хотят признавать, что допустили ошибку в воспитании своего ребенка.Или, наоборот, он включен в работу настолько нулевым, что может спровоцировать любое другое нарушение. Следовательно, есть смысл сказать, что, видимо, на то были какие-то объективные причины. Какой? В дальнейшем для выяснения истинных причин, вовлеченных в развитие нарушений у ребенка, можно будет рекомендовать пройти обследования у других специалистов (медицинских работников, учителей различного профиля и т. Д.).
Насколько четко и глубоко учитель сможет выразить свое понимание проблемы и ее положение, зависит от самой семьи, ее эмоционального статуса, культурного уровня, принадлежности к определенному социальному слою.

Решение проблемы. В таких ситуациях родители обычно спрашивают: «Что делать?», Т.е. Они понимают, что есть нарушения, но важно знать, как изменить ситуацию.

Специалист, который может оказать такую ​​помощь на данном этапе, — психиатр. В этом случае учителю необходимо тактично и деликатно порекомендовать посоветоваться с врачом-психиатром для более точного установления истинных причин нарушений у ребенка и дальнейшего обследования на ПМПК с целью получения рекомендаций, касающихся дальнейшего обучения.В этой беседе следует упомянуть о мероприятиях, специфике работы ПМПК по профилактике негативного отношения родителей к прохождению опроса.

Следует пояснить, что в самой процедуре осмотра психиатра и на ПМПК нет ничего страшного и предосудительного. Специалисты выслушают родителей и ребенка, учителя, воспитателя, расспросят их об имеющихся проблемах.

В комиссии принимает участие врач-психиатр.В результате обследования психиатр сможет выявить причины имеющихся причин, что, в свою очередь, позволит разработать план дальнейших оздоровительных и реабилитационных мероприятий. Кроме того, только психиатр может объяснить родителю суть и причину аномалий и доказать важность и необходимость соблюдения предложенных рекомендаций. Кроме того, во время работы психиатр может оказать родителям консультативную помощь по подбору и использованию лекарственного средства, а также при необходимости направить в медицинские учреждения для углубленного и динамического обследования и лечения.

Самым важным в процессе консультирования является принятие решения родителями. Насколько адекватно принято решение, насколько осознает семья и насколько родители будут следовать за ним в будущем, — все это определяет эффективность консультирования в целом. Необходимо, чтобы родители понимали и осознавали, что это решение повлияет на дальнейшую судьбу ребенка. Очень часто педагог оказывается единственным, кто может повлиять на несбыточные фантазии и ожидания родителей и профессионально отстаивать принятие родителями самостоятельного решения о необходимости проведения опроса на ПМПК.

Специалист, проводящий консультации для семьи с «проблемным» ребенком, должен четко и четко понимать цели и задачи такого консультирования, реально оценить колоссальную тяжесть такой работы и ответственность за свою деятельность. Важно учитывать следующее: психологически правильно построенное обсуждение тревоги и семейных забот может значительно ослабить некоторые неприятные реакции, повысить эффективность самого консультирования.

Консультации и беседы для направления в CPMP

декабрь

2015 год

январь 2016.

февраль

2016

апрель 2016.

май 2016.

август 2016.

13.05.2016 в 06:14.

Номер вопроса 10534257.

Прочитано 879 раз

Ребенок болеет сахарным диабетом 6 лет, учится в общеобразовательной школе, занимается физкультурой со всеми

ITU в этом году было направлено в PMPC для продления срока нетрудоспособности, чтобы мотивировать каким-то законом заполнить IPR, и я должен написать заявление для PMPC лично

думаю нам это не нужно!

Могу ли я отказаться от прохождения PMPC? и предоставим характеристику из школы, как мы это делали до

Какие мои законные действия я совершаю при отказе в прохождении ПМПК?

Здравствуйте Ирина!

Обоснуйте следующее.

1. Позиция ПМПК является добровольной. Это прямо установлено законом.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (ред. От 02.03.2016) «Об образовании в Российской Федерации»

Статья 42. Психолого-педагогическая, медико-социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

1. Психолого-педагогическая, медико-социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним школьникам, признанным в случаях и в порядке, предусмотренных уголовно-процессуальным законодательством. подозреваемые, обвиняемые или фигуранты уголовного дела, являющиеся потерпевшими или свидетелями преступления, в центрах психолого-педагогической, медико-социальной помощи, созданных органами государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами. , педагоги-психологи организаций, занимающихся воспитательной деятельностью, в которых обучаются такие дети.Органы местного самоуправления вправе создавать центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

2. Психолого-педагогическая, медико-социальная помощь включает:

1) Психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

2) коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия со студентами, логопедическая помощь студентам;

3) комплекс реабилитационных и иных медицинских мероприятий;

4) Помощь в обучении в профориентации, получении профессии и социальной адаптации.

3. Психолого-педагогическая, медико-социальная помощь детям оказывается на основании заявления или письменного согласия их родителей (законных представителей).

2. Постановление Правительства Российской Федерации от 20 февраля 2006 г. N 95 «О порядке и условиях признания инвалидов» не содержит обязательных требований к предоставлению КПП.

Обосновывать письменно от вас не требуется. На словах можно потребовать обследования без этого заключения.Если вы отказываетесь затруднять жалобу в прокуратуру.

Мой ребенок ходит в специальный детский сад. Поначалу отношение администрации сада было хорошим, но теперь возникли проблемы с учителями — ребенок не справляется с программой, не ходит в общие занятия и т. Д. Несколько дней назад мне сообщили о нужно пройти домашнюю психолого-медико-педагогическую комиссию, подозреваю, чтобы решить вопрос, пойдет ли мой ребенок в этот детский сад.Боюсь, что ребенок просто вынесет Сад по решению этой комиссии. Что делать в этом случае?

Если вы уверены, что этот детский сад полезен ребенку и, кроме того, специалисты рекомендуют посетить соответствующее детское учреждение, то необходимо защитить право своего ребенка на дошкольное образование. Итак, вы сообщили о необходимости сдачи PMPC. Вы, как родитель, имеете право не согласиться на такой опрос, например, если вы уверены, что ребенок намеревается покинуть учреждение.При этом, если вы хотите, чтобы ребенок по-прежнему посещал учреждение, необходимо мотивировать мой отказ, например, тем, что коррекционная работа с ребенком устраивает, он привык к учителям, а вы думаете, что нет повод для такого обследования и т. д.

При обострении ситуации с администрацией учреждения, а также при возникновении опасений, что ребенок обследуется без вас, необходимо составить акт следующего содержания:

ЗАЯВЛЕНИЕ

I, ______________________, (F.I.O. Родитель) Сообщаю об отказе в обследовании моего сына, __________________, (Fm.o. Child)

ученик Dow No. ____. Напоминаю, что на основании ст. 32 «Основ законодательства об охране здоровья граждан» (приложение «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» ст. 50 Закона РФ Федерация от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» и п. 32 Письма Минобрнауки РФ от 14 июля 2003 г.27 / 2967-6 «О памятке о Психолого-медико-педагогической комиссии» Обследование несовершеннолетнего может проводиться с согласия и в присутствии родителей или их законных представителей.

Номер, подпись родителя (законного представителя) ребенка.

Если ситуация не улучшится, обратитесь в органы формирования, отправив копию в прокуратуру, Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки.

Что делать, если ребенок был обследован специалистами ПМПК без согласия родителей? Подобные действия администрации заведения незаконны. При осмотре ребенка медицинскими работниками необходимым условием к этому является информированное добровольное согласие родителя (законного представителя) Статья 32 «Основы Российской Федерации по охране здоровья граждан» (утв. ВС РФ 22.07. 1993 N 5487-1). Кроме того, Закон РФ от 02.07.1992 N 3185-1 (в ред. От 22 августа 2004 г.) «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» в статье 4 закреплено: «Несовершеннолетний до 15 лет, а также признанное в установленном законом порядке недееспособен, психиатрическая помощь оказывается по запросу или с согласия их законных представителей … ». Обследование детей на ПМПК проводится в присутствии родителей или их законных представителей (п.32 письма Минобрнауки РФ от 14 июля 2003 г.27 / 2967-6 «О памятке о психолого-медико-педагогической комиссии»).

Соответственно, если после такого обследования администрация учреждения предложит забрать документы ребенка, так как невозможность его обучения в этом учреждении будет «подтверждена» соответствующими рекомендациями специалистов ПМПК, спешить не стоит. взять детские документы. Вы имеете право сообщить администрации учреждения о своем несогласии с решением ПМПК.Если администрация заведения все же будет настаивать на забирании документов и отношения перейдут в конфликт, предупредите менеджера, что в противном случае вы будете вынуждены обратиться в учебное заведение или в прокуратуру для разрешения ситуации. Если ситуация не изменится, обратитесь в органы формирования, отправьте копию в прокуратуру, Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки.

.