Глава 13. Методы активизации творческого мышления. Системное решение проблем

Глава 13. Методы активизации творческого мышления

На одной идее, которая идет вразрез с общественным мнением, можно сколотить целое состояние.

Бернард Шоу

13.1. Креативность мышления

Единственный способ определить границы возможного – выйти за эти границы.

Артур Кларк

Созидание всего нового представляет собой творческий (креативный) процесс. Креативность обычно связывают с такими категориями, как способность к творческой деятельности, умение нестандартно подходить к решению сложных проблем. Иногда ее связывают со способностью человека создавать условия для проявления закона синергии в процессе решения задач. Например, истинные предприниматели умеют так соединить основные факторы производства (в классическом понимании это труд, земля, капитал), что производительность труда повышается, не установленное до этого оборудование начинает работать в три смены и организация, убыточная при прежнем руководителе, становится прибыльной.

Выделяют пять слагаемых креативности:

1) обработка информации;

2) созревание идей;

3) озарение;

4) объединение идей в системное решение;

5) сопровождение решения комментариями.

Таким образом, креативность – это мыслительный процесс, помогающий нам генерировать идеи.

Существуют различные уровни реальной действительности, которые по-своему влияют на креативность:

• «процессы в окружающей среде, которые влияют на то, «где» и «когда» может проявиться креативность;

• «что» в креативности проявляет себя в окружении через поведенческие процессы;

• поведенческие проявления и реакции основаны на том, «как» человек думает – на его внутренних картах, стратегиях и психических особенностях;

• креативное мышление подвержено влиянию и воздействию процессов, связанных с убеждениями и ценностями, которые для начала определяют, «почему» человек проявляет себя креативно;

• самореферентные процессы, связанные с восприятием того, «кем» является человек в соотношении с его собственной идентификацией и ролью, определяют то, какие типы убеждений и ценностей будут отобраны и воплощены». [51]

Первопричиной и основой творческого мышления является работа нашего мозга,[52] уникальность которого заключается в том, что он развивается только в процессе своей эксплуатации.

Специалисты в области человеческого интеллекта считают, что для обеспечения творческого процесса необходимо сочетание конвергентного (логического, последовательного, линейного) и дивергентного (целостного, интуитивного, релятивного) мышления. Результат такого сочетания характеристик мышления проявляется в беглости и гибкости ума, а также в оригинальности, сочетающейся с точностью суждений (рис. 13.1).

Точность проявляется как способность придавать завершенный вид продуктам мышления. Под беглостью ума здесь понимается способность генерировать максимально большое количество идей, а гибкость представляется как способность к порождению широкого многообразия таких идей. Нестандартные решения в подобных случаях, как правило, оригинальны.

Примером может служить решение Д. Хоуп о создании компании Lunar Embassy по продаже земельных участков на Луне, а также на Марсе, Венере, Сатурне, Плутоне по 30 долларов за один акр[53] (минимальный размер продаваемой поверхности). Прочем в стоимость входят не только поверхность, но и все минералы и полезные ископаемые.[54]

Другой подход рассматривает креативность как проявление сочетания деятельности левого и правого полушариев человеческого мозга. Левое полушарие представляет собой основную базу данных, в которой в большей степени хранится информация об опыте человека и происходят процессы, внешне проявляющиеся как дедуктивные характеристики мышления. Правое полушарие, отвечающее за эмоциональную, образную и оперативную деятельность человеческого мозга, характеризует его с позиций индуктивных процессов мышления.

Сочетание характеристик представлено в табл. 13.1.

Таблица 13.1

Сочетание мышления двух полушарий

Из таблицы 13.1 следует, что дедуктивное мышление направлено на реализацию наиболее вероятного направления решения проблемы, в то время как индуктивное стремится решить проблему нелогичными методами, ориентируясь на фантастические возможности. Так, то, что казалось фантастикой в начале ХХ в. (например, полет человека на аппарате тяжелее воздуха), во второй половине столетия стало не только реальностью, но и обыденным делом благодаря активности человеческого мозга.

Но индуктивное мышление не тождественно креативному, поскольку в нем, как отмечают специалисты, не заключена сущность последнего. Оно лишь использует приемы и техники, с помощью которых можно создать новую идею, а креативность – генерирует и реализует идеи, опирающиеся на такое свойство систем, как эмерджентность. Последнее становится возможным при сочетании дедуктивного и индуктивного способов мышления. Например, в 1940-е гг. у человечества уже был опыт приема и передачи информации с помощью радиоволн и проводной связи (телефона). Но в 1960-е гг. сочетание этих двух подсистем с образной и эмоциональной составляющей вербальной деятельности человека позволило создать нечто новое: радиотелефон.

В принятии решений важны не только творческие параметры мышления, но и характеристики аналитического, критического толка.

Если ключевой признак творческого мышления – способность человека создавать новые сочетания идей, направленные на решение актуальных проблем, то критическое мышление – рациональное, рефлексивное – направлено на осознание того, какие действия следует предпринять для такого решения проблем, которое не будет сопровождаться осложнениями и возникновением новых сложностей. Общими мыслительными процессами для всех видов творчества являются комбинирование и аналогизирование наряду с выявлением новых связей и переносом функции одного объекта на другой. Психологами установлено, что раскрепощенное воображение[55] управляет порождением бесчисленных более или менее случайных ассоциаций и возникновением эвристик.

Как отмечает Галина Михайловна Андреева (доктор экономических наук, профессор кафедры социальной психологии МГУ), в результате многочисленных экспериментов установлены наиболее типичные условия применения эвристик:

1) дефицит времени для обдумывания ситуации;

2) перегруженность информацией, затрудняющая возможность ее обработки;

3) относительно невысокая значимость воспринимаемого объекта, делающая достаточно безразличным точное знание о нем;

4) просто недостаточность информации для осмысленного вывода;

5) непроизвольность быстрого решения. [56]

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

§3. Методы активизации творческого мышления

Большинство из
методов активизации творческого мышления
(методов поиска идей) зародилось в теории
решения изобретательских задач и с
успехом используется для поиска новых
альтернатив решения.

 Метод мозгового
штурма,
который известен также под названиями
«мозговая атака», «коллективная генерация
идей», «конференция идей», «метод обмена
мнениями», предполагает коллективную
генерацию большого количества идей,
которые могут рассматриваться как
альтернативные решения проблемы. ⁵⁰
Этот метод был разработан в 1939 г.
американским ученым А. Осборном.⁵¹

Рассматриваемый
метод полезен в тех случаях, когда
необходимо выявить и сопоставить
индивидуальные суждения, а затем принять
решение.

Для того, чтобы
метод мозгового
штурма был максимально результативным,
необходимо строгое соблюдение ряда
условий:

Во-первых,
всех участников решения проблемы
необходимо предварительно разделить
на две группы: «генераторов идей» и
«критиков». Это связано с тем, что одни
люди больше склонны к генерации идей,
другие к их критическому анализу. Задача
«генераторов идей» — выдвинуть как можно
больше предложений по поводу решаемой
проблемы. Среди полученных идей может
оказаться много фантастических и даже
абсурдных.

Задача «критиков»
заключается в систематизация и критическом
анализе полученных предложений с
последующим отбором среди них наиболее
ценных идей, используемых для решения
проблемы.

Во-вторых,
при проведении мозгового штурма
необходимо придерживаться определенных
правил:⁵²

— полный запрет
любой критики и замечаний в адрес
участников и их выступлений;

— отказ от
представления, что обсуждаемая проблема
имеет только одно решение;

— требование
высказывать как можно больше разных
идей;

— рассмотрение
всех идей, даже самых невероятных и
абсурдных, независимо от их авторства;

— краткость и
четкость высказывания экспертов,
необязательность подробного обоснования;

— право каждого из
участников выступать много раз;

— предоставление
слова прежде всего тем лицам, у которых
возникла идея под влиянием предыдущего
выступления;

— запрет на зачтение
списка предложений, подготовленных
заранее.

Выделяются шесть
основных этапов
проведения мозгового штурма:⁵³

1. Подготовительный
этап. На этом
этапе формируются группы участников
мозгового штурма. Как показывает опыт,
оптимальная численность группы
«генераторов идей» составляет 10-15
человек. Группа «критиков» может
насчитывать до 20-25 человек. Наиболее
жесткие требования предъявляются к
персональному составу первой группы.
Главными критериями отбора в эту группу
являются широкая эрудиция, гибкость
мышления, воображение, склонность к
фантазированию, а также разнообразие
профессий, квалификации и опыта
участников. Группа «критиков», как
правило, формируется из числа узких
специалистов, обладающих аналитическим
складом ума и трезво оценивающих реальные
возможности осуществления предложенных
идей.

2. Постановка
проблемы, в
ходе которой участники мозгового штурма
должны ознакомиться с решаемой проблемой
и настроиться на активную мыслительную
деятельность, для этого организаторы
предоставляют им подробное описание
проблемной ситуации.

З. Генерация
идей.
Организаторы мозгового штурма должны
создать атмосферу благожелательности
и поддержки, освобождающую участников
от излишней скованности. Обстановка, в
которой проводится обсуждение, должна
способствовать открытому и свободному
высказыванию различных идей, мнений и
предположений.

Вначале каждый
член группы работает самостоятельно,
обдумывая поставленную проблему. Затем
ведущий дискуссии просит участников
высказываться. При этом он может
использовать принудительный опрос,
чтобы быстрее их активизировать. После
этого процесс генерации идей развивается,
как правило, спонтанно и лавинообразно.
Очередной выступающий зачитывает свои
идеи, остальные слушают и записывают
на отдельных карточках новые идеи,
возникшие под влиянием услышанного.
Поток новых идей нарастает подобно
снежному кому. Идеи каждого из участников
порождают в умах остальных специфическую
реакцию, которая в силу запрета критики
формируется как новая, отсутствующая
идея. Наибольшую ценность имеют идеи,
которые непосредственно связаны с ранее
высказанными мыслями или возникли в
результате их объединения.

Эффективность
мозгового штурма поразительна.
Исследования показывают, что коллективное
мышление в условиях запрета критики
производит на 70% больше ценных идей, чем
простая сумма идей, полученных
индивидуально. За 1 час работы группа
может выдвинуть до 150 новых идей [Джонс,
1986]. Это объясняется основной концепцией
мозгового штурма — дать новым идеям
выход из подсознания.

4. Систематизация
идей, для
этого необходимо выполнить следующие
действия:

— составить общий
список всех высказанных идей;

— сформулировать
каждую идею в общепринятых терминах;

— выявить повторяющиеся
и дополняющие идеи, которые затем следует
объединить в одну комплексную идею;

— сформулировать
признаки, по которым различные идеи
можно объединить в группы;

— систематизировать
и сгруппировать идеи;

— в каждой группе
идеи записываются от более общих к более
частным, дополняющим или развивающим
общие идеи.

5. Критика
идей. Здесь
начинает работать группа «критиков».
На этом этапе каждая идея подвергается
всесторонней критике, благодаря чему
происходит «разрушение» неперспективных
и нереалистичных идей. Основной принцип
— рассмотрение каждой идеи только с
точки зрения препятствий к ее осуществлению,
т.е. участники дискуссии должны выдвигать
доводы, которые опровергают обсуждаемую
идею.

6. Разработка
альтернатив.
Это заключительный этап, на котором
производится оценка всех полученных
идей, контр-идей и критических замечаний,
с тем, чтобы составить окончательный
список практически приемлемых альтернатив,
направленных на решение проблемы. С
этой целью разрабатывается перечень
показателей для оценки реалистичности
и приемлемости каждой идеи. Например,
идеи могут оцениваться по таким
показателям, как оперативность,
человеческие ресурсы, технологии,
затраты финансовых средств, полезный
эффект, этические и правовые аспекты.
В окончательный список попадают только
такие идеи, которые удовлетворяют всем
установленным ограничениям. Эти идеи
играют роль альтернативных вариантов
выбора и предъявляются ЛПР для более
глубокого анализа и принятия решения.

Пример возникновения
идей в процессе мозгового штурма
представлен ниже (печатается по⁵⁴)

 В книге Дж. Диксона
«Проектирование систем: изобретательство,
анализ и принятие решений» приведены
протоколы нескольких мозговых штурмов.
Вот отрывок из одного протокола,
зафиксировавшего решение задачи о том,
как при сортировке отделить зеленые
(незрелые) помидоры от созревших:

Том: Мы сортируем
их по цвету. В данном случае, вероятно,
нужно применить индикатор цвета.

Эд: Излучательная
или отражательная способность. Зеленый
помидор должен иметь большую отражательную
способность, чем созревший.

Дейв: Твердость.
Мы надавливаем на них слегка или
притрагиваемся к ним.

Дик: Электропроводность.

Том: Сопротивление
электрическому току.

Дейв: Магнетизм!

Дик: Размер. Разве
зеленые помидоры не меньше по размеру?

Эд: Вес. Созревшие
помидоры будут тяжелее.

Том: Размер и вес
должны быть связаны друг с другом.

Дейв: Размер и вес
дают плотность.

Эд: Удельный объем.

Том: В зрелых
помидорах много воды, потому они имеют
удельный объем воды.

Дейв: Они плавают
или тонут?

Дик: Может быть,
сортировать их по плотности – в
зависимости от того, плавают они в воде
или тонут?

Необязательно в
воде, может быть, и в другой жидкости.

Метод мозгового
штурма имеет много разновидностей и
модификаций. В частности, одним из его
вариантов является так называемый метод
635,
характеризующий фиксированным числом
участников и определенной процедурой
взаимодействия между ними на этапе
генерации идей.

В работе группы
принимают участие 6 человек. Каждому из
них выдается специальный бланк сбора
идей. Все участники записывают в свой
бланк по 3 основные идеи и передают его
по кругу следующему участнику, который
изучает полученный бланк и дополняет
его тремя новыми идеями и т.д. После 5
итераций (повторов) все бланки заполняются
и в итоге содержат 108 идей, которые
передаются «критикам». Практика
использования метода 635 показывает, что
представленные в письменной форме идеи
отличаются большей обоснованностью и
четкостью, чем высказанные устно, хотя
часто бывают менее оригинальными.⁵⁵

Метод коллективного
блокнота
позволяет сочетать независимое выдвижение
идей каждым членом рабочей группы с их
коллективной оценкой и процессом
выработки решения. Метод реализуется
следующим образом: каждый участник
получает блокнот, в котором записывает
в общих чертах без применения специальных
терминов существо проблемы, а также
данные, позволяющие ориентироваться в
ней.

В течение месяца
каждый участник ежедневно заносит в
блокнот возникающие идеи, касающиеся
рассматриваемой проблемы, оценивает
их и определяет, какие из них могут
обеспечить наилучшее решение задачи.
Одновременно формулируются наиболее
целесообразные направления исследования.
Кроме того, в блокноте фиксируются идеи,
находящиеся в стороне от основной
проблемы, развитие которых может
оказаться полезным для нахождения
конечного решения.

Систематизация
зафиксированных в блокнотах идей
осуществляется руководителем группы,
а заключительное творческое обсуждение
— всеми членами группы.⁵⁶

Метод лестницы
– метод
поэтапного «связывания идей», в ходе
которого участников процесса принятия
решения стимулируют высказать свои
идеи.⁵⁷
В начале 2 человека самостоятельно
работают над задачей и затем встречаются,
чтобы представить полученные результаты
и вместе обсудить их. Между тем третий
человек также работает над задачей и
на следующем этапе представляет свои
результаты группе из двух человек и так
дальше, до тех пор, пока не соберется
вся группа, чтобы вместе прийти к
какому-либо решению. Новый участник
группы должен представить свои идеи,
независимо от того, что уже знает группа,
которая уже обсудила подлежащую обработке
задачу.

Метод лестницы
приводит к успеху тогда, когда у
самостоятельно работающего человека
достаточно времени для работы над
задачей до ее представления группе, и
у группы достаточно времени на дискуссию.
Преимущество этого метода в том, что
каждый участник группы должен генерировать
собственные идеи, при этом он не испытывает
на себе влияние группы. С другой стороны,
преимущество существует и для группы
— у нее есть возможность не останавливаться
на одном решении, а постоянно получать
новые точки зрения.

Методы ассоциаций
и аналогий
предполагают активизацию в первую
очередь ассоциативного мышления
человека. К этим методам относятся:
метод
синектики, метод фокальных объектов,
метод генерирования случайных ассоциаций.

Метод синектики
— это
комплексный метод стимулирования
творческой деятельности, использующий
приемы и принципы как «мозговой атаки»,
так и метода аналогий и ассоциаций.
Данный метод предназначен для разработки
альтернатив путем ассоциативного
мышления и поиска аналогий решаемой
задаче. Само слово «синектика» —
неологизм, означающий объединение
разнородных элементов.⁵⁸

 Разработчиком
метода синектики является У.Гордон,
который, проанализировав записи групповой
работы изобретателей, заметил, что новые
важные идеи обычно появляются на основе
аналогий с природными явлениями или
другими аспектами жизни.⁵⁹

В отличие от
мозгового штурма целью синектики
является не увеличение количества идей,
а формирование небольшого набора
альтернатив (даже единственной
альтернативы), решающих данную проблему.

План действий
при использовании метода синектики
заключается в следующем:

1. Тщательно
   подбирается группа «синекторов»,
   состоящая из 5-7 человек, которые
   отбираются по критериям гибкости
   мышления, диапазона знаний и практического
   опыта (предпочтение отдается людям,
   менявшим профессии и специальности),
   контрастности их психологических
   типов, общительности и подвижности.

2. Этой группе
   предоставляется возможность
   попрактиковаться в использовании
   аналогий, чтобы ориентировать активность
   мозга на решение предложенной проблемы.

3. После выработки
   навыков совместной работы группа
   синекторов приступает к систематическому
   решению сложных проблем, которые
   передаются ей руководителем организации;
   на решение каждой проблемы методом
   аналогий обычно требуется несколько
   недель при полном рабочем дне.

4. Результаты работы
   «синектической» группы представляются
   заказчику (руководителю) для оценки и
   внедрения.

В процессе работы
«синекторы» используют аналогии
четырех типов:

— Прямые
аналогии
(реальные). Их часто находят в природе
путем наблюдения и изучения биологических
процессов в животном и растительном
мире. Например, наблюдение за полетом
птиц, вероятно, привело человека к идее
создания первых самолетов.

— Субъективные
аналогии
(телесные). Эти аналогии порождаются
двигательными рефлексами и ощущениями
человека, которые по своей природе
хорошо организованы, и их осмысление
может подсказать интересную идею.
Например, можно вообразить свое тело
на месте нового технического устройства,
«почувствовать себя им» и представить,
как бы мы работали и что бы испытывали
в этом качестве.

— Символические
аналогии
(абстрактные). К ним относятся метафоры
и сравнения, в которых характеристики
одного предмета отождествляются с
характеристиками другого, и возникает
новое качество, понятие или процесс,
например устье
реки, дерево
решений, заглушить
вибрацию, подавить
конкуренцию
и т.д.

— Фантастические
аналогии
(нереальные). Использование таких
аналогий означает попытку представить
вещи такими, какими они не являются, но
какими мы хотели бы их видеть. Например,
хотелось бы, чтобы компьютер легко
воспринимал человеческую речь и мгновенно
по нашему желанию решал задачи любой
сложности, или хотелось бы, чтобы дорога
существовала лишь там, где ее касаются
колеса нашего автомобиля.

Пример использования
синектического метода приводится по
учебному пособию Шеметова П.В. и коллектива
авторов.⁶⁰

 Одна швейцарская
фирма попросила ученых из компании
Meyer-Hentschel
помочь сделать ее магазины более удобными
для пожилых покупателей. А как понять,
что нужно старушке? Для этого был создан
Age
Explorer
– костюм, похожий на наряд мотогонщика,
имитирующий болезни и проблемы пожилых
людей. В шлем вмонтированы затычки для
ушей, перед глазами – защитное стекло,
которое делает мир мутным и уныло
желтоватым. Более того, все суставные
соединения костюма сделаны тугими, а
перчатки имитируют артрит. Испытателями
стали 4500 человек. Большинство –
представители бизнеса. Оно и понятно:
мир стремительно стареет и бизнесмены
изучают новый рынок – делают ортопедические
лыжные ботинки и мобильные телефоны,
удобные для пораженных артритом пальцев.
Но есть у Age
Explorer
и другое предназначение. Ученые надеются,
что они научат молодежь понимать, как
несладко приходится в этом мире пожилым.

Метод фокальных
объектов (МФО)
создал в 1923г. Э. Кунце — профессор
Берлинского университета, в 50-е г.г.
метод усовершенствовал Ч. Вайтинг в
США. В методе используются ассоциативный
поиск и эвристические свойства
случайности.

Метод фокальных
объектов заключается в перенесении
признаков случайно выбранных объектов
на совершенствуемый объект, который
лежит как бы в фокусе переноса и потому
называется фокальным. В результате
возникает ряд неожиданных вариантов
решения. Этот метод дает хорошие
результаты при поиске новых модификаций
известных систем. Он позволяет, например,
быстро найти идеи новых необычных
товаров, способов обслуживания в
супермаркетах, способов управления.⁶¹
Ряд авторов считают метод фокальных
объектов частным случаем синектики.

Пример использования
метода фокальных объектов приводится
по учебному пособию Шеметова П.В. и
коллектива авторов.⁶²

 Принцип
использования метода фокальных объектов

При разработке
номера с дрессированными животными в
цирке в качестве слов – объектов переноса
использовались различные слова, среди
которых было и слово «шуба». В результате
номер представлял из себя следующее.
На арену выходит женщина в столь
великолепной, украшенной лисьим
воротником шубе, что невольный вздох
восхищения проносится по рядам зрителей.
Но вдруг звучит хлопок – и «шуба»,
распадаясь на множество живых зверьков,
стремглав исчезает за кулисами. Туда
же с большим достоинством удаляется и
недавний «воротник».

Метод генерирования
случайных ассоциаций (метод гирлянд
случайностей и ассоциаций (ГСиА))
является развитием метода фокальных
объектов. Автором метода является Буш
Г.Я., разрабатывавший приемы
осознанно-логического и интуитивно-практического
поиска решений изобретательских задач.

Метод предполагает
наличие двух списков: списка объектов
и списка признаков. На основании этих
списков формируется третий список –
список связей объектов и признаков.
Используются случайные комбинации
объектов и признаков, в результате чего
формируются случайные ассоциации.

Метод гирлянд
ассоциаций от метода фокальных объектов
отличается тем, что дает большое число
сочетаний фокального объекта со
случайными. Расширение сочетаний понятий
также достигается за счет использования
синонимов объекта.

Таким образом, в
состав методов
активизации творческого и ассоциативного
мышления
входят: метод
«мозгового штурма», «метод 635», метод
«коллективного блокнота», метод
«лестницы», методы «ассоциаций и
аналогий».

 Задание 3.
Каким образом можно использовать метод
ассоциаций при решении задачи выпуска
нового вида продукции в организации?

Методы активизации творческого мышления — СтудИзба

Тема 9. Методы активизации творческого мышления

Генерирование альтернатив и выбор варианта решения проблем. При наличии целей и критериев их достижения встает вопрос: что оценивать этими критериями, из чего выбирать? Многие проблемы, требующие решения, не поддаются количественной оценке, поэтому используются экспертные технологии. Словом, нужны эксперты и варианты решений. Структурная схема экспертных методов выработки решений приведена на рисунке 15.

Подробнее о методах активизации творческого мышления.

Метод мозговой атаки. Суть метода: каждому участнику группы предоставляется право высказывать самые различные идеи по поводу вариантов решения проблемы вне зависимости от их обоснованности, осуществимости и логичности. Чем больше разных предложений, тем лучше. Руководит атакой ведущий. С информацией о характере проблемы участники групповой работы знакомятся заранее. Все предложения выслушиваются без критики и оценки (за этим следит ведущий), а их анализ производится централизованно после завершения процесса высказывания идей на основе записей, производимых секретариатом. В результате формируется список, в котором все представленные предложения структурируются по определенным параметрам (критериям), а также по их результативности в части решения обсуждаемой проблемы.

Рис. 15. Структура экспертных методов выработки решений

Метод Дельфи. Этот метод часто используют в тех случаях, когда сбор группы невозможен. В соответствии с процедурой членам группы не разрешается встречаться и обмениваться мнениями по поводу решаемой проблемы, обеспечивается независимость мнений. Процедура заключается в следующем:

1.  Членам группы предлагается ответить на целый перечень вопросов, детально сформулированных по рассматриваемой проблеме.

2.  Каждый участник отвечает на вопросы анонимно.

3.  Результаты ответов собираются в центре, и по результатам обработки ответов составляется интегральный документ, содержащий все предлагаемые варианты решений.

4.  Каждый член группы получает копию интегрального документа.

5.  Ознакомление с указанным документом (анализ предложений других участников группы) может изменить мнение некоторых участников группы в отношении возможных вариантов решений.

6.  Этапы с 3 по 5 повторяют столько раз, сколько необходимо для достижения согласованного решения.

Этот метод применим, когда нет ограничений по времени выработки решения, и решения принимаются экспертами. При выработке решений для конкретной организации с целью последующего внедрения, целесообразно использовать иные методы групповой работы, позволяющие находить консенсус, а в процессе поиска решений из членов группы (руководства организации) может формироваться команда единомышленников.

Метод экспертных оценок. Основа этих методов заключается в использовании различных форм экспертного опроса с последующей оценкой и выбором предпочтительного варианта. Объективность экспертных оценок базируется на том, что неизвестная характеристика исследуемого явления трактуется как случайная величина, отражением закона распределения которой является индивидуальная оценка эксперта о достоверности и значимости того или иного события. Истинное значение исследуемой характеристики находится внутри диапазона оценок, полученных от экспертов.

Метод дерева целей разработан на основе системного анализа проблемных ситуаций и предполагает использование иерархической структуры, полученной путем разделения общей цели на подцели. Дерево целей создается для анализа проблемной ситуации и наглядного представления результатов такого анализа. Идея разработки дерева целей принадлежит американскому исследователю Черчмену, применившему такой подход к исследованию проблем развития промышленности. В данном случае дерево целей представляет собой связанный граф без циклов, поэтому можно дать следующее определение. Дерево целей – это граф, выражающий соподчинение и взаимосвязи элементов, которыми являются цели и ресурсы.

При построении дерева целей тенденции ожидаемого развития событий определяются экспертными прогнозами. Определение основных факторов, влияющих на развитие ситуации, производится методом разработки сценариев.

Сценариями называют гипотетические альтернативные описания того, что может произойти в будущем. Сценарии не просто плод фантазии, а логически обоснованные модели будущего, своеобразный рассказ о том, «что случится, если…». Обычно разрабатывают несколько сценариев: оптимистический, пессимистический и промежуточный. Перед разработкой сценария составляют перечни факторов, влияющих на ход событий и наличных ресурсов.

Поиск нестандартных решений вновь возникшей проблемы осуществляется методами генерирования альтернатив. Сравнительная предпочтительность различных альтернатив оценивается методом определения рейтингов или методами формирования оценочных систем, в состав которых входят критерии оценки, шкалы измерения критериев, правила выбора наиболее предпочтительной альтернативы. Этот метод применяется в том случае, когда цель неясна, а есть только исходное состояние системы.

События нижнего уровня декомпозиции ранжируются по предпочтительности и вероятности наступления.

Наиболее предпочтительный вариант и есть цель системы.

Методы морфологического анализа основаны на комбинировании выделенных элементов или их признаков в процессе поиска решения проблем. В рамках этого метода определяются все возможные элементы, от которых может зависеть решение проблемы, перечисляются возможные значения этих элементов, а затем наступает процесс генерирования альтернатив путем перебора всех возможных сочетаний этих значений.

Метод отрицания и конструирования: осуществляется формулировка некоторых предположений и замена их на противоположные с последующим анализом возникающих несоответствий.

Метод систематического покрытия поля: заключается в выделении опорных пунктов знаний в исследуемой области, которые используются для заполнения поля некоторых сформулированных принципов мышления.

Метод синектики предназначен для генерирования альтернатив путем ассоциативного мышления, поиска аналогий поставленной задаче и заключается в следующем:

1.                Формируется группа из 5-7 человек, имеющих гибкое мышление, опыт, психологическую совместимость, общительность, подвижность.

2.                Вырабатываются навыки совместной групповой работы.

3.                Перебираются не только известные подобные решения, но все возможные и невозможные (фантастические) решения.

4.                Запрещается обсуждать достоинства и недостатки членов группы.

5.                Разрешается каждому прекратить работу в любой момент без объяснений причин.

6.                Роль ведущего периодически переходит к другим членам группы.

В отличие от мозгового штурма здесь требуется специальная и длительная подготовка группы.

Деловые игры представляют собой имитационное моделирование реальных ситуаций. Правда, реальная ситуация заменяется некой моделью, но «игроки» при этом ведут себя так, как если бы это происходило в реальной жизни. Данная ситуация снимает барьеры, имеющие место в реальной действительности: робость перед начальством и коллегами, запрет должностных инструкций, отсутствие необходимой информации, запрет на фантазии. Например, деловая игра «маркетинг».

Окончательное решение и выбор варианта из предлагаемых альтернатив производится, как правило, экспертным путем. Однако и здесь возникают вопросы. Даже обработанные соответствующими методами результаты экспертных оценок не гарантируют того, что будет принят лучший вариант решения. Кроме того, решение, принятое без участия лиц, которым предстоит внедрять его в жизнь, как правило, реализуется с трудом. Задача состоит в том, чтобы эксперты и лица, внедряющие решение, стали единомышленниками.

Методы Активизации творческого мышления младших школьников | Материал на тему:

В качестве основного критерия творчества часто рассматривается – оригинальность мышления – способность давать ответы далеко отклоняющиеся от обычных. Оригинальность выражает степень непохожести, нестандартности,  неожиданности предлагаемого решения среди других стандартных решений.

        Творческий характер мышления проявляется в таких его качествах как гибкость, оригинальность, беглость, глубина мышления (отсутствие скованности, отсутствие стереотипности),  подвижность. Это все особенности характеризуют творческого человека.

Для развития творческого мышления можно использовать на уроках русского языка и чтения самые разнообразные методы. Например:  подобрать слова сходные или различные по смыслу; продолжить рассказ;  составить памятку; придумать сказку, слова, словосочетания; составить предложения со словами, из данных слов,  по картине, по схеме, со словосочетанием;  распространить предложение;  составить рассказ по вопросам, по содержанию текста, по картинкам, на основе собственных впечатлений; нарисовать  словесную  картинку  к рассказу; озаглавить рассказ, части рассказа; стихотворения и т. д. Включение в структуру уроков подобных заданий создаёт возможность вовлечь учащихся в посильную для них творческую деятельность, что является необходимым условием формирования различных творческих качеств мышления школьников.

       С раннего возраста в жизни каждого ребенка важное место занимает сказка.

Сказка – это не только развлечение, но и отличный способ для того, чтобы развить творческие способности ребенка. Сказки можно сочинять где угодно, когда угодно и о чем угодно. Существует множество методик, которые позволяют пополнить словарный запас ребенка, закрепить грамматический строй речи, научить выражать эмоции, развить речь и фантазию.

Методы для развития творчества:

Метод первый: «Заканчиваем сказку»

     Суть метода заключается в том, что бы ребенок придумал окончание к сказке, которую вы ему расскажите. А его цель: развить логическое мышления, умение правильно заканчивать мысль и осмысливать услышанное.

     Для этого, необходимо озвучить начало придуманной вами сказки. Например: «Пошла девочка Танюша в гости к бабушке передать гостинцы от мамы. Шла она долго по лесу. И вдруг оказалось, что она забыла дорогу – заблудилась. Долго бродила Танюша по лесу, пока не встретила зайца. Вот заяц Танюше и говорит…».   Пусть ребенок сам продолжит сказку в соответствии со смыслом. Если будут возникать трудности, можно задать ребенку уточняющие вопросы, наблюдая за реакцией ребенка, и побуждая его обдумывать свой ответ. В конце можно даже попросить ребенка проиллюстрировать продолжение истории.

Метод второй: «Рассказ о конкретном персонаже»

     Суть метода в придумывании персонажа сказки, определении его характера, поступков, целей и действий. Цель метода: формирование нравственного воспитания ребенка, а также навыков межличностного общения со взрослыми и сверстниками.

      Любая сказка строится по определенной структуре. В ней есть главный герой, другие люди, препятствия, которые они преодолевают,  жизненные уроки, которые персонаж извлекает в итоге. Предложите ребенку придумать собственного персонажа, наделить его мыслями и чувствами. Пусть он создаст герою трудности, и окружающих людей, с которыми он будет взаимодействовать. Ваш малыш должен описать действия главного героя, и результат, к которому герой в итоге придёт. Ребенок должен научиться рассуждать о том, как изменился персонаж в конце его сказки, какие выводы сделал. А затем, придумать собственной сказки.

Метод третий: «Инсценируем сказку»

      Суть метода: воплощение сюжета прочитанной или сочиненной сказки, в придумывании образов и костюмов под конкретных сказочных персонажей в соответствии с их характерами. Цель метода: активизации творческого отношения к слову, выработка навыков совмещать сказочный образ с драматическим. Для того чтобы инсценировать сказку, необходимо задействовать группу детей. Подготовить нужные костюмы или куклы. И дать возможность детям самим подумать над характером того или иного персонажа, над декорациями и постановкой сказки. Распределять роли необходимо  с учетом индивидуальных особенностей детей и характера самих персонажей сказки.

       Еще одним из эффективных методов развития творческого мышления у ребенка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Синквейн с французского языка переводится как «5 строк», пятистрочная строфа стихотворения.

Правила составления синквейна:

Первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;

Вторая строка —  два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

Третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

Четвертая строка – фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;

Пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.

Для развития творческого мышления на уроках математики:

Решая нестандартные задачи, дети сами приходят к выводу, что есть задачи, которые не решаются сразу одним действием, что надо анализировать, сравнивать, рассуждать.

—  Решение задач с недостающими данными. Такие задания способствуют развитию у учащихся нешаблонного анализа.

— Не решаемые задачи. Развивается умение осуществлять анализ новой ситуации.

 — Задания для формирования умения, проводить дедуктивные рассуждения.      При решении подобных задач учащиеся должны проводить смекалку, догадаться, что задача вообще не решается или, что в задаче есть лишние данные или данных не хватает. Проявлению сообразительности при выполнении подобных заданий способствует формированию такого качества, как гибкость мышления, которая играет важную роль в развитии творческого мышления.

      При решении нестандартных задач, развиваются воображение и фантазия, память и внимание, гибкость мышления, ум ребенка становится острее, формируются умения наблюдать анализировать явления, проводить сравнения, обобщать факты, делать выводы.

Рассуждения учащихся становятся последовательными, доказательными, логичными, а речь – четкой, убедительной, аргументированной.

Методы активизации творческого труда

⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 21Следующая ⇒

Все многообразие этих методов можно разделить на три основ­ные группы.

• Методы, основанные на психологической активизации твор­
ческого мышления.

• Методы, систематизирующие и активизирующие перебор ва­
риантов.

• Методы целенаправленного решения творческих задач.

Психологическая активизация творческого мышления Все методы этой группы направлены на преодоление психоло­гических барьеров, препятствующих творческому мышлению. Наиболее широко известен метод «мозгового штурма», предло­женный А. Осборном [США] ещё в 40-х годах. «Мозговой штурм» -это метод коллективного поиска новых идей, основная его идея -снятие боязни «ляпнуть что-нибудь не то» за счет того, что, во-первых, процесс генерации идей и их критика разделены во време­ни, во-вторых, требуется придумать как можно большее количе­ство идей за ограниченное время, в-третьих, атмосфера всеобщего творчества эмоционально «заряжает» всех участников.

К менее известным методам психологической активизации творческого мышления относится использование аналогий, в том числе метод «Синектика». Этот метод был предложен У. Гордоном [США] в 1952 году, он использует свойство нашего мозга устанав­ливать ассоциативные связи (вспомним героиню Агаты Кристи

Мисс Марпл, которая лихо раскрывала самые запутанные преступ­ления, основываясь на аналогиях]. Известно несколько видов ана­логий, и каждая может быть использована для поиска идеи супер-Солонки.

Прямая аналогия— используются готовые решения аналогич­ных задач в других областях знаний, с последующей их адаптацией.

Личная аналогия— предлагается войти в роль изобретаемого объекта, сконцентрироваться на ощущениях и путях решения про­блемы.

Фантастическая (сказочная) аналогияпредлагает ввести в задачу фантастические средства или персонажи.

Методы систематизированного поиска идей

Этих методов существует также немало, наиболее известны ме­тод контрольных вопросов, метод фокальных объектов, морфоло­гический анализ.

Метод контрольных вопросовиспользуется для того, чтобы с помощью задаваемых в определенной последовательности вопро­сов лучше понять проблему. Таких списков контрольных вопросов существует достаточное количество для разных областей деятель­ности.

Метод фокальных объектов— отличается простотой и неогра­ниченными возможностями поиска новых точек зрения на решае­мую проблему. Базируется он на установлении связей между фоку­сом и случайным словом.

Морфологический анализ.Прародителем морфологического анализа является представитель алхимической элиты своего вре­мени, философ, богослов и миссионер Раймунд Луллий (1235 -1314], идеи которого развил в последствии швейцарский астрофи­зик Цвикки. Суть метода — в сравнении аналогичных объектов и определении их существенных составляющих. Главным инстру­ментом является построение так называемого морфологического ящика — таблицы, «шапку» которой составляют выделенные суще­ственные составляющие, а в столбцы вносятся возможные вариан­ты их проявления.

Методы целенаправленного решения творческих задач К наиболее совершенным методам решения творческих задач относится ТРИЗ(Теория решения изобретательских задач] и си­стемы, созданные на ее основе. Основоположником ТРИЗа является

Генрих Саулович Альтшуллер — инженер, изобретатель и писатель-фантаст (известный в этом качестве под псевдонимом Генрих Аль­тов]. Основной инструмент ТРИЗ — Алгоритм решения изобрета­тельских задач (АРИЗ}. АРИЗ представляет собой ряд последова­тельных шагов, выявляющих и разрешающих противоречия, суще­ствующие в системе. В своем развитии АРИЗ имел ряд модифика­ций, это сложные методики, для освоения которых требуется спе­циальная подготовка.

ТРИЗ позволяет поставить творчество «на поток», напрочь ли­шает его налета мистики и таинственности, заменяя муки творче­ства и радости озарения очень технологичными, даже рутинными процессами, дающими на выходе нужный результат.

Хотя изначально ТРИЗ создавался для решения технических за­дач, его подходы оказались универсальными. В настоящее время ТРИЗ приобретает второе дыхание и новое развитие. На ее базе сформированы самостоятельные направления и школы, ТРИЗ-методики перекочевали из технической области в другие сферы, где особенно велика потребность в креативном мышлении. Осо­бенно активно приложения, основанные на методологии ТРИЗ, ис­пользуются для решения бизнес-задач, в маркетинге, рекламе, из­бирательных технологиях.

Вопросы для самоконтроля

l.Koro можно отнести к научным работникам?

2. Какова структура персонала занятого в инновационной дея­тельности?

3.Каковы особенности труда на различных этапах инновацион­ного процесса?

4. В чем особенности мотивации творческого труда?

5.Какие методы развития креативности вам известны?

6. Какими качествами должен обладать менеджер по инноваци­ям?

Лекция 7. Инновационный проект

7.1. Сущность инновационного проекта.

7.2. Структура инновационного проекта.

7.3. Методы оценки эффективности инновационного проекта.

Рекомендуемые страницы:

Столяров, А.М. — Эвристические приемы и методы активизации творческого мышления : (Учеб.

пособие)

Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.

По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.

Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

«исследование и разработка«

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.

В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.

В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.

Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.

Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.

Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. 4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.

Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.

Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

Методы активации творческого мышления / Psi-Technology.net

Через творческие занятия человек способен выражать себя, демонстрируя свои личностные качества, таланты и навыки. Также при помощи творчества можно проявить свою индивидуальность и степень значимости. Развитие творческих способностей во многом способствует глубокому познанию окружающей действительности, а также своего внутреннего мира.

Рис. Методы активации творческого мышления

Особенности творческого мышления

Способность к адаптации

Заключается в умении генерировать идеи и моделировать будущие ситуации, выстраивая обстоятельства так, как это необходимо в конкретный момент. Человек способен легко переключать свое внимание на другую точку зрения и обрабатывать большой объем поступающей информации.

Гибкое восприятие

Люди, обладающие гибким восприятием окружающего мира, могут без труда изменить свой взгляд на тот или иной объект (явление). Они всегда готовы к всестороннему рассмотрению обстоятельств. Благодаря этому люди с гибким восприятием могут повысить степень уникальности любого объекта (явления), а также найти для него новые области применения.

Многогранность

Подразумевает широкий кругозор и стремление к рассмотрению ситуаций с необычных и не свойственных им сторон. Например, человек будет считаться многогранной личностью, если способен создавать лайфхаки – маленькие хитрости, с помощью которых можно облегчить какую-либо работу.

Нетривиальность

Это качество заключается в желании и умении создавать уникальные вещи. И неважно, что это будет. Возможно, стихотворение, картина или какое-нибудь устройство. Смысл остается одинаковым. Человек способен раскрывать свой потенциал, создавая уникальные идеи и/или предметы. Но есть одной условие: созданная в процессе творчества вещь должна обязательно представлять ценность.

Методы активации творческого мышления

Опытные психологи разработали массу уникальных методик, при помощи которых можно добиться значительного развития творческого мышления. Созданные методы позволяют изменить устоявшийся взгляд на определенные вещи, «потеснить» репродуктивное мышление, освободив в сознании место для «рождения» новых идей.

Наиболее популярными методиками развития творческих качеств являются:

• «Изменение условий задачи»
  Позволяет активизировать мыслительный процесс и сформировать принципиально новое восприятие определенной ситуации. Человек учится видеть поставленную перед собой цель по-иному. Сначала он меняет временные и/или размерные показатели цели, после чего появляются свежие идеи относительно достижения желаемого
• «Активная фантазия»
  Попробуйте немного пофантазировать. Задавайте себе безумные вопросы и старайтесь подробно на них ответить. Например, как изменилась бы жизнь, если бы все растения были красного цвета? А что произойдет, если у людей будет не две, а четыре руки? А какие глобальные последствия имел бы тот факт, что люди могут летать?
• «Мозговой штурм»
  Пожалуй, самый распространенный способ активизировать творческое мышление, а также повысить степень его продуктивности. Суть методики, разработанной и впервые примененной в Америке более 70 лет назад, заключается в коллективном поиске решений с целью выполнения определенных задач. При этом все участники «мозгового штурма» должны быть распределены на тех, кто предлагает варианты решений, и тех, кто критикует их. Кстати, мозговой штурм можно применять и в одиночку!

Кто-то пишет замечательные картины, кто-то с помощью зарифмованных строк создает настоящие поэтические шедевры. Искусство живет в каждом. На пике творческого подъема человек способен делать поистине поразительные вещи!

05.05.20175600+6

скидка 25%

психоактивные программы
Настрой подсознание на здоровье, успех и привлечение денег!
скидка действует всего 12 часов!

5 способов улучшить свое творческое мышление

Лето — время стажировок и летних рабочих мест для многих студентов, а также отличное время для работы над своим творческим мышлением и инновационными навыками , так что вы будете в хорошей форме форма, чтобы получить работу своей мечты после окончания учебы.

Все говорят, что современные компании, в том числе те, в которых больше всего работают, высоко ценят новаторское мышление и творчество. Проблема в том, как можно проявить творческий подход, чтобы не потерпеть неудачу, не выглядеть глупо и не повторять то, что другие уже предлагали сто раз?

Последние несколько лет я разговаривал с разными стартапами и слышал много интересных рецептов инноваций.Вот шесть способов улучшить свое собственное творческое мышление и новаторские навыки…

1. Создайте свои собственные «три если»

Многие хорошие новаторы берут существующий объект и задают умные вопросы, чтобы изменить саму концепцию этого объекта и сделать его новым. Стив Джобс не начинал с идеи смартфона. Он просто взял существующий сотовый телефон и задал очень простой вопрос: как мы можем улучшить его, чтобы сделать его лучше или лучше?

Давайте проясним это — универсальных рецептов инноваций не существует, и каждый человек должен развивать свой собственный подход в зависимости от специальности, интересов, типа мышления или даже типа команды, в которой он участвует.

Тем не менее, я обычно предлагаю своим ученикам строить творческое мышление на основе трех «если»:

(1) Что произойдет, если я его изменю (объект / система / социальные отношения и т. Д.)?
(2) Что бы я изменил или улучшил в этом объекте, если бы я хотел использовать его через 10 лет?
(3) Что бы я сделал, если бы вложил один миллион долларов в его улучшение?

Эти вопросы могут стать мощным инструментом, который поможет вам мыслить иначе. Важно тренировать эти навыки, многократно используя формулу «трех если» (или составляя свой собственный набор вопросов) по самым разным вопросам.И всплывет много новых идей.

Например, в течение нескольких семестров я все время спрашивал своих студентов, давайте возьмем велосипед, подумаем и зададим вопросы «три если», чтобы мы могли придумать новую идею. Сначала студенты сильно сопротивлялись и были настроены очень скептически. Однако после нескольких раундов обсуждений и мозгового штурма они начали придумывать множество новых творческих идей. Мы сузили эти инновации до небольших курсовых проектов, и команды моих студентов выиграли несколько денежных премий за реализацию своих творческих идей.

2. Практикуйте сновидения

Величайший парадокс состоит в том, что творческое мышление не обязательно является продуктом IQ или просветления через пресловутое яблоко, упавшее вам на голову. Это вопрос регулярной тренировки воображения, развития наблюдательности и сновидений, больших или малых. Это звучит так просто, но в нашу эпоху информационной перегрузки и напряженной городской жизни этот важный элемент часто отсутствует в нашей повседневной жизни.

Слишком часто мы остаемся сосредоточенными на главной задаче, посвящая наши умственные силы рутинным действиям (включая Twitter и SMS — ну, иногда я тоже виноват в этом), так что в конце дня самые творческие Идея, которую мы можем придумать, — это просто наконец сделать перерыв перед экраном телевизора или компьютера.Звучит знакомо?

Чем бы вы ни занимались — на работе или на отдыхе — потренируйтесь проводить время, применяя формулу «трех если» ко всему, что вы видите или представляете. Это поможет вам выработать привычку оставлять в уме пространство для мечтаний, что необходимо для творческого мышления и инноваций.

3. Найдите время для сплоченного творческого мышления

Каждый учебник по творчеству подтверждает важность выделения четко определенного времени для творческого мышления и инноваций.Например, Google просит свои команды уделять не менее 20% своего времени творческому мышлению или новым проектам. Но часто, даже если мы появляемся готовыми к инновациям, что-то все равно не работает, и свежие идеи не появляются, как попкорн. У этого тупика две причины. Во-первых, мы не практикуем сновидения, а во-вторых, мы не практикуем сосредоточение на связных идеях.

Следовательно, следующее правило творческого мышления очень простое: выделяйте время — это может быть час в день или в неделю — на то, чтобы проявлять творческое мышление о чем-то конкретном.Коллега рассказал мне, что когда он был студентом много лет назад, он начал размышлять о мобильных телефонах — какими они будут через 10 и 20 лет. Уже в колледже его эссе на эту тему получили много похвал, а после колледжа он получил классную работу по разработке приложений для телефонов, чтобы сделать их намного умнее и привлекательнее для «миллениалов».

4. Научитесь излагать свои идеи (в лифте)

Истина проста в том, что Стив Джобс из Apple был великолепен в изучении и объяснении инноваций, основанных на существующих продуктах — ноутбуках, сотовых телефонах, музыкальных плеерах.Он не изобретал эти продукты, но он делал их лучше и прекрасно объяснял, почему его версия превосходит другие конкурирующие товары.

Часто я слышу от своих учеников: «Но сначала у меня возникла эта идея» или «Я недавно предложил нечто подобное, и меня никто не слушал». В этой ситуации я всегда подчеркиваю практический результат — возможно, у вас действительно была замечательная идея, но вы не выразили себя достаточно ясно и увлекательно, чтобы привлечь внимание людей или помочь другим понять природу вашего нововведения или проекта.

Есть старая поговорка: «Если вы не можете выразить свою идею в трех предложениях — у вас нет идеи!» Одним из наиболее важных инновационных навыков является способность представить очень короткое и четкое описание новой идеи (два-три предложения — например, крик через закрывающуюся дверь лифта) и сделать короткую презентацию (две-три минуты — так называемая «элеваторная презентация»). Как и любой другой навык, способность артикулировать таким образом может быть достигнута только после долгой практики.

5. Отражение идей от других

Даже великому новатору нужны люди вокруг него или него, чтобы обсудить — или «отразить» — новые творческие идеи и инновации. Что общего у основных инновационных идей нашего времени, от Microsoft (ну, когда она была молодой) до Google? Все они были созданы командами людей, которые работали вместе, чтобы разработать идею, спланировать свои инновационные проекты, представить их инвесторам и общественности и, что наиболее важно, совместно провести мозговой штурм этих инноваций внутри команды, обсуждая идеи, вопросы и улучшения, пока не появится продукт. был усовершенствован, чтобы стать следующей многомиллиардной «эврикой».

Таким образом, последний важный актив, который нужно добавить к вашему набору инновационных навыков, — это способность быть ценным командным игроком, способным выводить идеи на новый уровень. Для некоторых молодых людей это очень естественно, в то время как для других не так-то просто быть командным игроком. Но никогда не поздно научиться такому способу взаимодействия.

11 стратегий по развитию навыков творческого мышления

В современном мире, где искусственный интеллект проникает в большинство отраслей, а роботы заменяют рабочие места, выполняемые людьми, творчество является одним из самых востребованных навыков.

Сейчас как никогда важно, чтобы человечество использовало больше творческих навыков, чтобы усилить свое господство над машинами. И да, я знаю, что это звучит как клише, но на самом деле единственный способ оставаться конкурентоспособным — это следовать бизнес-процессам с творческим подходом.

Согласно опросу, проведенному на основе сотен тысяч объявлений о вакансиях в LinkedIn, мягкие навыки номер один, которые компании хотят видеть в потенциальных сотрудниках, — это творчество. Просто слепое следование процессам часто не является решением проблемы.

Что такое творческое мышление и насколько оно важно в бизнесе?

Творческое мышление означает придумывать что-то новое.

Что касается нового, это может быть новая картина, новая песня, новая книга или что-нибудь еще, что считается инновационным.

В бизнес-контексте это могут быть новые идеи, новые продукты, новые рыночные решения, новые модели для получения дохода, новые стратегии роста или что-то еще, что дает вам конкурентное преимущество перед вашими коллегами, вашим персоналом или по сравнению с ваши основные конкуренты компании.

Глобальное исследование Adobe показало, что компании, инвестирующие в творчество, испытывают следующее:

• повышение производительности сотрудников (78%)
• удовлетворение клиентов (80%)
• повышение качества обслуживания клиентов (78%)
• поощрение инновации (83%)
• финансовый успех (73%)

Копирование бизнес-модели стало проще, чем когда-либо, и крупные компании более чем способны понести убытки в течение значительного периода времени, пока не смогут уничтожить их. .

Итак, если вы не проявите творческий подход, ваша бизнес-модель, вероятно, устарела, и ваши конкуренты могут легко ее перенять. Креативности часто не хватает, и это главная причина, по которой стартапы существуют.

Вам нужно проявлять творческий подход, когда дело касается новых инновационных стратегий продаж и маркетинга, как с точки зрения продвижения, так и с точки зрения превращения ваших потенциальных клиентов в клиентов.

Креативность еще более важна для руководителей, которые хотят подняться по карьерной лестнице до руководящих должностей, от старших менеджеров, директоров или старших вице-президентов, а может быть, и среди высшего руководства.Около 60% опрошенных руководителей назвали творчество наиболее важным качеством лидерства. Следующими на очереди были честность и глобальное мышление — 52% и 35% соответственно.

Креативность станет одним из самых важных навыков, которые помогут вам быстро освоиться в любом отделе. В любом случае творчество чрезвычайно важно.

Характеристики творческих мыслителей

Креативные мыслители ценят идеи, поэтому они часто разделяют следующие черты:

• непредубежденность
• готовность идти на риск
• сильный интерес к обучению и новым открытиям
• гибкость и адаптируемость
• отлично в письменном и устном общении

В основе любого бизнеса обычно лежит творческая идея, которая претворяется в жизнь.Если вы не из тех, кто открыт для изучения нестандартных идей и не достаточно предприимчив, чтобы сталкиваться с рисками на своем пути, творческие мысли будут постоянно ускользать от вас.

Большую часть времени изучение и открытие того, что находится за пределами вашей обычной территории, может быть пугающим. Это когда вас призывают проявлять гибкость и адаптироваться к тому, с чем приходит новая информация.

И, как и в случае с любой вновь открытой идеей, ваше предприятие становится плодотворным только тогда, когда вы хорошо сообщаете о нем своим людям.

Стратегии совершенствования навыков творческого мышления

В определенной степени при определенных обстоятельствах каждый может научиться творчеству. Другие могут работать более рационально, используя следующие стратегии:

1. Идеи мозгового штурма

Структурированные процессы и правила часто ограничивают группу, чтобы свободно выражать свои идеи, поэтому именно поэтому мозговой штурм более поощряется среди групп.

Мозговой штурм обеспечивает среду, которая позволяет людям открываться и делиться мыслями и идеями свободно, без ограничений и предубеждений.

Обычно существует два типа мозгового штурма: индивидуальный и групповой.

• Индивидуальный мозговой штурм — вы проводите мозговой штурм самостоятельно, не опасаясь, что вас заблокируют или ограничат в группе. Этот тип мозгового штурма лучше всего подходит для простых задач, которые вы можете решить без необходимости переходить на более крупную группу.
• Групповой мозговой штурм — вы подбрасываете идеи друг другу в группе, чтобы другие могли помочь в дальнейшем развитии идеи. Этот тип мозгового штурма лучше всего подходит для сложных задач, если у вас есть только нужное количество участников, участвующих в задании.

Вот несколько популярных техник, которые можно использовать при проведении мозгового штурма с группой:

• Рулесторминг — члены группы изображают роли во время мозгового штурма
• Мозговой штурм по круговой системе — каждый член группы сначала вносит идею, прежде чем иметь вся группа обсуждает это
• Starbursting — генерирует вопросы для повышения творческой активности

Для успешного проведения мозгового штурма вам необходимо напомнить всем членам группы, что они должны рассмотреть все идеи и возможности, сотрудничать и собирать сторонние точки зрения.Это поможет вам собрать как можно больше идей, не выгорая.

2. Интеллектуальные карты

Раскрытие творческих способностей с помощью интеллектуальных карт также является отличной стратегией. Ментальная карта — это диаграмма, которая связывает информацию по центральной теме. В отличие от большинства методов создания заметок, вы можете использовать изображения и цвета, а не слова.

Этот графический инструмент повышения вашего творческого потенциала очень эффективен, поскольку он упрощает создание идей, поскольку позволяет глубже изучить концепцию или тему, сужаясь до наиболее конкретных и организованно.

Вот как выглядит примерная интеллект-карта (Источник: Lifehacker)

Ментальная карта ускоряет решение проблем, поскольку идеи разбиваются на части в процессе. Ниже приведены некоторые виды деятельности, в которых вы можете использовать интеллектуальные карты:

• составление презентации
• разработка целей и задач
• определение возможностей
• создание маркетингового плана
• создание плана содержания

Теперь вы можете вручную создать свою собственную интеллект-карту или использовать программное обеспечение для составления интеллект-карт, чтобы уменьшить объем работы. В ходе опроса 44% тех, кто решил использовать карту разума, утверждают, что темп работы значительно выше, чем раньше, в то время как 40% утверждают, что они стали значительно более креативными.

3. Пересмотрите свой образ мышления

Если вы хотите чего-то, чего у вас никогда не было, вы должны сделать то, чего никогда не делали. По сути, переосмысление мышления означает изменение вашей точки зрения.

Чтобы стать более творческим путем переосмысления своего мышления, вам необходимо:

• быть любопытным и стремиться задавать вопросы
• намеренно искать новую информацию
• находить время для воображения
• то и дело отвлекаться от шум

Что делает рефрейминг еще более мощным инструментом творчества, так это то, что он позволяет вам по-другому относиться к определенному предмету.

Взгляд на вещи или проблемы с другой точки зрения позволит вам открыть для себя новые углы, которые вы не видели раньше, потому что вы были так сосредоточены на том, что вы хотите видеть или что вы привыкли видеть.

4. Ролевая игра

Ролевая игра — это стратегия, которая позволяет генерировать идеи на основе возможных результатов взаимодействия и обстоятельств. Это стратегия, которая наиболее полезна для придумывания идей для продукта и прогнозирования того, как он будет работать на рынке.

Если вы отыгрываете ролевые игры со своими коллегами или другими членами вашей команды, вы будете удивлены, увидев несколько открытий решений, которые вы упустили, когда просто записывали заметки.

5. Переосмысление проблем

Вы можете удариться о стену в любой момент, когда вы пытаетесь решить проблему творчески.

Если вы не переосмыслите проблему, сделав шаг назад, вам будет трудно продолжать.

Как переосмыслить проблему? Переосмысление проблемы влечет за собой следующее:

• рассмотрение проблемы под другим углом
• поиск того, что больше всего вызывает эмоции
• с другим мышлением
• с учетом других точек зрения
• с учетом потребностей вашей целевой аудитории

Вы должны иметь возможность продолжить свой проект после того, как разбили свою проблему на другую группу конкретных областей внимания.

6. Изучите различные теории творчества

Существуют разные теории творчества, но вот 5 интересных из них:

• Психоаналитическая теория творчества — Согласно этой теории, вы становитесь творческими в ответ на сложные обстоятельства. или подавленные эмоции.
• Психическое заболевание Теория творчества — Некоторые люди становятся творческими только в том случае, если они в каком-то смысле психически больны.
• Креативная теория психотизма — Все творческие люди также имеют психотические наклонности, подобные тем, от которых страдают люди, страдающие шизофренией или биполярным расстройством.
• Теория зависимости от творчества — По мнению сторонников этой теории, такие вещества, как алкоголь и наркотики, способствуют творчеству.
• Гуманистическая теория творчества — Если люди уже не удовлетворили свои основные потребности, они не могут быть творческими.

Существуют и другие теории творчества, относящиеся к инновациям в бизнесе. Среди таких теорий следующие:

• Триархическая теория человеческого интеллекта — Эта теория считает, что творчество — это баланс между другими формами мышления, включая аналитическое мышление и практическое мышление.
• Инвестиционная теория — В соответствии с этой теорией, продавая творческую идею, нужно проявлять настойчивость.
• Теория множественного интеллекта — Эта популярная теория предполагает, что творческие силы зависят от предметной области. Сила творческих способностей во многом зависит от того, какая из восьми областей интеллекта является наиболее доминирующей в человеке

Изучая различные теории творчества, вы можете глубже изучить, что подпитывает ваше творчество и как лучше всего вы можете его улучшить.Если вы не получите образования, вы не сможете извлечь максимальную пользу из своих сильных сторон.

7. Daydream

Когда-нибудь ругали за то, что мечтали посреди напряженного рабочего дня?

Мечтательность часто ассоциируется с ленью и недостатком внимания.

Но знаете ли вы, что мечтания также могут быть причиной того, что вы очень креативны на работе?

Исследование, опубликованное в журнале Psychological Science, показывает, что позволяя своему разуму мечтать и блуждать, помогает повысить ваши творческие способности.

Высокий уровень мечтательности лучше всего помогает в задачах, которые не ограничивают ум придумывать странные идеи.

Гарвардские психологи говорят, что мы тратим 50% времени на размышления о вещах, отличных от работы. Если вы направите свои мечты о бизнес-задачах и проектах, требующих решения, вы сможете придумать новые решения, о которых никогда бы не подумали, если бы не позволяли своему разуму блуждать.

8. Задавайте много вопросов

Задавать правильные вопросы — это искусство, которым вы должны овладеть, чтобы достичь оптимального творческого потенциала.

Какие вопросы могут помочь вам научиться творчески решать проблемы?

Эти вопросы исследуют возможности и превращают проблемы в возможности. Часто именно эти вопросы поощряют навыки критического мышления более высокого порядка, например те, которые начинаются с того, как и почему.

Успешные маркетинговые исследования — это те исследования, которые направлены на решение проблем. Сосредоточьте свои вопросы на следующих проблемах:

• характер проблемы
• характеристики продукта
• временные ограничения
• существующая конкуренция
• отзывы клиентов

Ваши вопросы не обязательно должны быть всегда логичными.Но они работают лучше всего, если это критические вопросы, потому что это вопросы, которые поощряют использование навыков творческого мышления.

9. Определите свое лучшее настроение для создания

Лучшее понимание себя — ключ к определению вашего наилучшего настроения для творческой деятельности.

Позитивное настроение обычно способствует развитию творческих способностей. По словам исследователей из Университета Западного Онтарио, позитивное настроение способствует когнитивной гибкости, которая приводит к позитивному настроению, которое свободно приветствует идеи.

Согласно исследованию профессора Джозефа Форгаса из Университета Нового Южного Уэльса, плохое настроение также может помочь. Негативное настроение устраняет когнитивные предубеждения и улучшает память и мотивацию, что, в свою очередь, способствует развитию творческих способностей.

Итак, нет правильного или неправильного настроения. Конечно, положительное настроение обычно помогает, но отрицательное настроение может стать вашим способом преодолеть творческий вызов. Однако это не означает, что вы должны быть в плохом настроении, если можете помочь.

Если вы можете найти способ проявить творческий подход в позитивном настроении, это будет более идеальным вариантом.

Что вы можете сделать, так это обратить внимание на то, в каком настроении вы находитесь, когда наиболее креативны. Это может помочь вам понять, почему вы временами чувствуете себя демотивированным, и как вы можете бороться с демотивацией, чтобы оставаться творческим.

10. Держитесь подальше от шума

Есть несколько исследований, которые показали, что кафе являются лучшим местом для творчества, прежде всего потому, что в большинстве кафе уровень шума умеренный.

Слишком сильный шум может отвлекать внимание, но отсутствие «приемлемого» шума также может быть оглушающим, вплоть до демотивации.

Теперь, если вы действительно не можете работать в шумной обстановке, но вам нужно находиться в офисе, где много отвлекающих факторов, вы можете:

• использовать наушники
• найти угол, где шум меньше
• пойти в ближайшее кафе с разрешением
• вежливо противостоять коллеге

В конечном итоге вы можете справиться с шумом на рабочем месте и соответствующими проблемами, представив свою проблему старшему менеджеру или товарищам по команде.

11. Just Start

Просто начните творить.

Согласно другому исследованию, снижение творческих способностей студентов было вызвано слишком большим количеством экранного времени и стандартизированным тестированием. Ни одно из этих занятий не помогает улучшить творческий аспект.

Чем больше вы создаете, тем больше вы сможете отточить свои навыки творческого мышления, особенно если вы:

• участвуете в экспериментальном обучении
• находите вдохновение вокруг себя
• понимаете свой стиль обучения и увлеченность
• участвуете в мероприятиях, которые поощряют креативность

Мысль о том, что вы можете быть творческими только в том случае, если вы от природы артистичны, должна быть исправлена.Каждый человек может быть творческим, поскольку у всех нас есть возможность изобретать или открывать новые идеи, когда мы используем свои сильные стороны и участвуем в деятельности, которая улучшает наши навыки творческого мышления.

Благодаря этим стратегиям, которые помогают улучшить навыки творческого мышления среди ваших сотрудников или членов команды, становится легко достижимым масштабирование вашего бизнеса.

10 удивительных способов изменить ваше творческое мышление

На самом деле молчание действительно помогает нам сосредоточиться, поэтому оно полезно для интенсивного решения проблем или задач, ориентированных на детали.С другой стороны, творческое мышление требует окружающего шума, который вы можете найти в кафе, чтобы способствовать более широкому мышлению и новым идеям.

Настолько, что существуют такие инструменты, как Coffitivity, чтобы донести этот атмосферный звук кафе на вашем столе:

4. Нет ничего оригинального: творчество — это все, чтобы создавать связи

Я всегда думал, что творчество заключается в придумывании оригинальных идей, но оказывается, что творчество — это просто создание новых связей между существующими идеями.Это довольно интересно, потому что это означает, что творчество внезапно кажется менее пугающим: мы все можем соединить то, что уже существует, верно?

Даже Стив Джобс согласен с этой теорией о том, что такое творчество:

«Творчество — это просто соединение. Когда вы спрашиваете творческих людей, как они что-то сделали, они чувствуют себя немного виноватыми, потому что на самом деле они этого не делали, они просто что-то видели ».

Еще одна цитата, которая мне нравится, принадлежит художнику Остину Клеону:

«Каждому художнику задают вопрос:« Откуда вы черпаете свои идеи? »

Честный художник отвечает: «Я их украл.’”

Исследования даже показали, что интеллект возникает в результате физических связей в мозгу:

«Несколько областей мозга и связи между ними были наиболее важными для общего интеллекта».

«Области мозга, важные для общего интеллекта, находятся в нескольких определенных местах (оранжевые области показаны на мозге слева). Заглянув внутрь мозга, можно обнаружить связи между этими областями, которые особенно важны для общего интеллекта.На изображении справа мозг частично сделан прозрачным. Большие оранжевые области на правом изображении — это соединения (например, кабели), которые соединяют определенные области мозга на изображении слева ».

5. Поездка за границу может улучшить ваше творческое мышление

Исследования по этому вопросу все еще немногочисленны, но одно исследование показало, что среди студентов колледжей те, кто путешествовал за границу, получили более высокие баллы по тестам на творческое мышление, чем те, кто остался в их основном кампусе. В этом конкретном исследовании участвовали студенты, которые приехали из своего колледжа в США, чтобы принять участие в летней учебной программе в Англии.

Во многих странах культурные нормы сильно различаются в разных штатах и ​​регионах, из чего следует, что мы можем увидеть рост творчества даже в межгосударственных поездках.

6. Приглушенное освещение заставляет нас чувствовать себя более свободными

Мне нравится много естественного света в моем рабочем пространстве, и я очень расстраиваюсь в темных комнатах, когда мне нужно сосредоточиться. Однако я был удивлен, обнаружив это исследование, которое доказало, что тусклое освещение может улучшить творческие способности.

Исследователи завершили шесть различных исследований, которые показали, что тусклое освещение повышает креативность.Они обнаружили, что даже не замечая разницы в видимости, если освещение вокруг них было тусклым, участники, вероятно, были более креативными. Рассуждения исходили из подсознательного ощущения свободы исследования:

«… темнота вызывает чувство свободы от ограничений и запускает рискованный исследовательский стиль обработки».

В тех случаях, когда у вас нет контроля над освещением вокруг вас, вы можете просто подумать о пребывании в темноте, и это может иметь эффект:

Писатель и актер Джон Клиз описывает творчество как нечто настолько неуловимое, что его почти приходится ловить с помощью ограничений.

«Вы должны создать границы пространства, а затем вы должны создать границы времени».

Один из моих любимых примеров удивительного творчества, выходящего из ограничений, — это старая история, в которой автор (часто Эрнест Хемингуэй, но истинный автор спорен) поспорил со своими друзьями, что он может написать целую историю, используя всего шесть слов. Вот результат:

«Продам обувь детскую, неношеную»

9. Отдельный грязный стол может улучшить ваши творческие способности

Мне никогда не нравился грязный стол, но я начинаю думать, что мне это может понадобиться.Это исследование доказало, что беспорядочная среда ведет к более творческому мышлению. Это также побуждало участников подсознательно больше тянуться к новым вещам, чем к чему-либо, обозначенному как «классика».

Исследование также показало, что более упорядоченная среда побуждает участников быть более щедрыми и выбирать более здоровые закуски, чем те, кто находится в грязной среде. Возможно, ответ состоит в том, чтобы иметь два рабочих места для разных типов работы, как это делает писатель Остин Клеон:

Его цифровой стол на заднем плане — это место его аналитической работы, а на переднем плане — его беспорядочный аналоговый стол. для задач творческого мышления.

10. Сонливость может сделать вас более творческими

Не знаю, как вы, но я никогда не чувствовал себя особенно готовым к работе, когда все еще просыпаюсь. Этот период выхода из сна называется гипнопомпическим состоянием. Мы часто получаем сильные визуальные образы, оставшиеся от наших снов, когда мы просыпаемся после быстрого сна, когда происходит большая часть наших сновидений. По этой причине многие художники жаждут этого периода пробуждения, чтобы улучшить свое творческое мышление.

Известный художник-сюрреалист Сальвадор Дали был известен тем, что использовал гипнопомпическое состояние, чтобы помочь ему генерировать творческие идеи.Он часто дремал на стуле, держа в руке ложку. Под ложкой на полу лежала оловянная тарелка. Когда он засыпал, он ронял ложку, и грохот, издаваемый ею о тарелку, разбудил его, помогая цепляться за те яркие образы, которые возникают в наших снах.

Здесь нужно о многом помнить, и, несомненно, я пропустил больше исследований о том, как улучшить свое творческое мышление. Изменение одного элемента в своем процессе или рабочей среде может в конечном итоге привести к тому, что вы включите больше из них в свой день.

Что лучше всего подходит для вашего творческого мышления? Дайте нам знать об этом в комментариях.

5 методов творческого мышления, которые могут помочь вам принимать лучшие решения

Коко Шанель была первым дизайнером, который использовал трикотаж в своей одежде.

В то время трикотаж был недорогой тканью, которая использовалась только для изготовления мужского нижнего белья. Шанель рано столкнулась с трудными обстоятельствами и решила использовать трикотаж для изготовления женской одежды, потому что он был недорогим. Поскольку во время Первой мировой войны более дорогие ткани были нормированы, Шанель закупила этот материал по низкой цене и использовала удобную и функциональную ткань в своих проектах.Она стала известна своей практичной линией одежды, навсегда изменившей облик моды.

Это всего лишь один пример творческого мыслителя, который использовал решение проблем, чтобы изменить себя — и ход истории. И она не единственная. Креативное мышление — это навык, который поможет вам далеко продвинуться на работе и в жизни.

Что такое творческое мышление и критическое мышление?

Творческое мышление включает в себя решение проектов, планов, проблем или препятствий с помощью свежих и неортодоксальных методов и идей — другими словами, нестандартное мышление или дивергентное мышление, противоположное конвергентному мышлению.Возможно, вы знакомы с термином критическое мышление, которое является более аналитическим, поскольку касается оценки существующих идей, а не создания новых.

Что такое нестандартное мышление?

Хотя нестандартное мышление не обязательно является синонимом творческого мышления, оно представляет собой один хорошо известный метод творческого мышления, в котором люди используют логику и рассуждения для восприятия закономерностей и поиска решений, которые не сразу очевидны. Эдвард де Боно ввел этот термин в употребление в 1967 году, отметив, что он описывает процесс использования сложных навыков решения проблем для поиска решения, а не сам продукт.Боковое мышление отличается от вертикального мышления, более традиционного пошагового метода решения проблем.

Классическим примером, который использовал де Боно, был Суд Соломона. В этой сказке царю Соломону было поручено урегулировать спор между двумя женщинами, которые утверждали, что являются матерью ребенка. Используя нестандартное мышление, Соломон предложил разрезать ребенка пополам и дать каждой женщине по одной половине. Это постановление раскрыло правду: в то время как одна женщина приняла условия, другая умоляла Соломона отдать ребенка своей сопернице, чтобы не причинить ему вреда, тем самым показав себя настоящей матерью.Истинный признак нестандартного мышления, решение на поверхности обманчиво простое, в то время как процесс его разработки требует сложных навыков мышления.

Что такое творческое мышление?

Вам не обязательно заниматься творчеством, например изобразительным или исполнительским искусством, чтобы использовать навыки творческого мышления. Хотя творческое мышление, безусловно, может помочь вам в творческих профессиях, вы можете применить этот процесс к широкому кругу отраслей и должностей. Рассмотрим следующие примеры творческого мышления:

• Древнегреческий оратор Демосфен подвергся насмешкам и насмешкам, когда он впервые выступал с публичной речью.Чтобы отточить свои навыки, он тренировался с полным ртом камней. Он уходил в пещеру, чтобы тренироваться месяцами, и брил одну сторону головы, чтобы не покинуть пещеру, зная, что над ним будут смеяться, если он это сделает.

• Хотя сейчас это не кажется смелой идеей, Мэри Уоллстонкрафт была одной из первых мыслителей, которые опровергли представление о том, что мужчины превосходят женщин. В своей самой известной работе, A Vindication to the Rights of Women , опубликованной в 1792 году, Уоллстонкрафт утверждала, что женщины уступают мужчинам только потому, что им не хватает образования, которым пользуются мужчины.Она представляла себе социальный порядок, в котором к женщинам и мужчинам относились как к равным и рациональным людям. Уоллстонкрафт, которая также была матерью Мэри Шелли, урожденной Мэри Уоллстонкрафт Годвин, широко считается одним из основоположников феминистских философов.

Каковы преимущества творческого мышления?

Творческое мышление является неотъемлемой частью процесса решения проблем. Использование творческого мышления на работе может сделать вас ценным членом команды, поскольку вы будете генерировать идеи, которые компания сможет использовать.

Творческое мышление также может помочь вам разработать идеи, которые могут привести вас к новым инновациям. Многие великие мыслители и предприниматели являются или были творческими мыслителями, которые пошли независимым путем и сделали одни из величайших открытий и изобретений всех времен: Мария Кюри, Стив Джобс, Никола Тесла, Ада Лавлейс… список бесконечен. Хотя у многих из этих гениальных новаторов были неортодоксальные идеи и методы, которые казались странными их современникам, их результаты говорят сами за себя; они сделали современный мир таким, какой он есть.

Как развить творческое мышление?

Использование творческих идей может продвинуть вас далеко в карьере. Если этот талант не дается вам естественным образом, вы можете использовать несколько методов, чтобы научить себя и других использовать творческий потенциал в их рабочих процессах.

1. Мозговой штурм.

Сеансы мозгового штурма могут иметь большое значение для генерации идей. Они могут быть особенно эффективны, если у вас большая команда, потому что вы сможете генерировать больше идей. Убедитесь, что вы включили всех членов группы или команды, даже тех, кто не принимает непосредственного участия в проекте или чья работа обычно не влечет за собой решение проблем.У этих участников может быть уникальное понимание, потому что они исходят с разных точек зрения и могут иметь разные подходы к проблеме, отличные от ваших обычных методов.

С чего начать

Когда вы собираете группу для мозгового штурма, установите некоторые основные правила. Некоторые типичные правила включают в себя право высказывать свое мнение каждому, одинаковую оценку всех идей (хотя вы, вероятно, не можете продолжить реализацию каждой из них, вам следует записывать каждую идею, которую озвучивают члены команды) и избегать любой критики или пренебрежительного отношения к отдельным идеям.

Вы также захотите выполнить некоторые важные шаги и методы, чтобы мозговые штурмы были продуктивными. Установите цель занятия и объясните, почему вы ищете новые идеи. Возможно, вы захотите задать несколько открытых вопросов, чтобы у каждого текла творческая энергия. Не приходите, зная, что вы, вероятно, последуете той идее, которую разработали ранее, или вы просто напрасно тратите время. Вы также можете упустить творческий потенциал и новаторство более широкой группы; другие люди могут иметь важные мысли, чтобы внести свой вклад.После того, как вы соберете группу, вы можете попросить каждого человека предложить начальную идею и побудить всех высказаться. Вы также можете записывать идеи на большой доске или листе бумаги, записывая вклад каждого, чтобы продемонстрировать ценность всех идей.

Благодаря мозговому штурму вы сможете выдвинуть множество различных идей и в конечном итоге сможете выбрать те, которые кажутся наиболее подходящими для вашего проекта.

2. Сценарии ролевой игры.

Ролевые игры — распространенный метод обучения в вооруженных силах и группах реагирования на чрезвычайные ситуации.Некоторые предприятия начали использовать этот метод и для обучения новых сотрудников.

Не обязательно ограничивать ролевые игры только новыми сотрудниками. Когда вы разыгрываете различные ситуации и сценарии, вы можете по-новому взглянуть на проблему и найти возможные решения. Вы также поможете членам команды развить уверенность в себе и почувствовать себя более комфортно в незнакомых ситуациях, поскольку им нужно будет быстро реагировать и думать самостоятельно.

В ролевой игре участвуют два или более члена группы, разыгрывающие ситуацию.Это может касаться общения с новым клиентом, проведения презентации, собеседования или разрешения конфликтов. По сути, вы можете разыграть любую ситуацию, которая может оказаться сложной и улучшить ее с помощью репетиции.

Когда люди смогут разыграть сценарий до того, как столкнутся с ситуацией в реальной жизни, у них будет некоторая практика в быстром принятии решений. Вы также можете по-другому взглянуть на сценарий и предложить уникальные способы решения проблем.

Как начать

Начиная сценарий ролевой игры, начните с объяснения задачи и того, что вы надеетесь получить от сеанса.Представьте проблему и опишите, почему ролевые игры могут помочь, чтобы люди в группе начали обдумывать, как они подойдут к ней. Дайте понять, что вы и другие члены команды здесь не для того, чтобы судить о подходах; вместо этого вы хотите, чтобы группа разработала решения и способы обработки различных сценариев, которые могут возникнуть в их работе. Распределяйте роли и разыгрывайте ситуацию.

После ролевой игры подведение итогов. Попросите членов группы обсудить, что прошло хорошо, а что можно улучшить.Если цель занятия — придумать новые идеи для проекта или ситуации, вы можете записать различные идеи, которые вносят люди.

3. Переформулируйте проблему.

Переосмысление проблемы или ситуации может помочь вам переосмыслить ее. Когда вы представляете проблему по-новому, вы открываете различные возможности того, как люди реагируют, чувствуют и исследуют ситуацию, что в конечном итоге может привести к новым решениям. Рассмотрите альтернативные значения, контексты и перспективы для данной ситуации.Также подумайте, чему вас может научить эта проблема. Если вы изучите эти разные точки зрения, вы сможете увидеть ситуацию в новом свете и открыть для себя новый подход.

Вы можете попросить других переосмыслить проблему за вас. Это может увеличить количество углов, с которых вы сможете рассмотреть проблему и возможные решения.

4. Максимально используйте творческий поток.

Когда вы полностью погружаетесь в проект до такой степени, что погружаетесь настолько, что не замечаете других отвлекающих факторов, вы находитесь в состоянии творческого потока.Это состояние коррелирует с высокой творческой эффективностью, а это означает, что вы можете родить одни из своих лучших идей, когда погрузитесь в них.

Хотя вы не можете вызвать поток, поскольку в этом состоянии происходят фактические изменения химического состава и активности вашего мозга, вы можете искать опыт, который заставит вас работать лучше всего. Творческий поток возникает, когда вы глубоко вовлечены в деятельность, которая увлекает вас и приносит удовольствие, поэтому, если вы увлечены проектом, вы с большей вероятностью окажетесь в этом состоянии.

Творческие люди максимально используют идеи и идеи, которые они развивают, находясь в состоянии творческого потока, поэтому это может быть важной частью вашего творческого процесса. Ваши мысли во время этого состояния могут представлять собой одну из ваших величайших работ.

5. Оставайтесь открытыми и гибкими.

Одним из неизменных качеств творческих людей является то, что они не видят границ там, где другие могут; границы только препятствуют инновациям. Если вы постоянно замечаете ограничения своих возможностей, вы не сможете разрабатывать решения, идущие по проторенному пути.В конце концов, это то, что значит мыслить нестандартно.

Вместо того, чтобы ограничиваться тем, что позволяют правила, новаторские мыслители не видят решений как ограниченных тем, что может происходить в рамках правил. Вместо этого они используют творческие навыки решения проблем, чтобы увидеть практически безграничные возможности.

Если вы хотите улучшить свой творческий процесс и навыки, будьте открыты к решениям, которые могут выходить за рамки привычных вам параметров.Также цените идеи других, которые могут включать в себя процессы решения проблем, которые незнакомы или нетипичны для вас и вашей команды.

6. Держите свое эго подальше от этого.

Вы можете и, вероятно, столкнетесь с неудачами в своей карьере и жизни. Не все ваши идеи сбудутся. Что отличает вас от других, так это ваша способность рассматривать неудачи как временные, а не как постоянные. Если вы продолжите попытки, вы в конечном итоге добьетесь успеха — возможно, вам просто нужно найти новый подход к его достижению.Автор бестселлеров Мэри Хиггинс Кларк за шесть лет получила 40 писем с отказом, прежде чем опубликовать свой первый рассказ. Сегодня сценарист — автор 51 романа, и каждый из них стал бестселлером.

Кроме того, будьте уверены в своих идеях и в себе, чтобы присуждать кредит там, где он полагается. Если член команды или отчет придумал идею, которая привела к успеху, сообщите об этом другим людям. Часть того, чтобы быть великим лидером и мыслителем, — это признавать достижения других и позволять им быть в центре внимания.

О профессиональном эксперте:

Лаура Берлински-Шайн — писатель-фрилансер и редактор из Бруклина со своим полубогом и лабораторией Геркулесом. Она специализируется на образовании, технологиях и развитии карьеры. Она также пишет сатиру и юмор, которые появлялись в фильмах «Очки в деле», комедии «Маленькая старая леди», «Мусорной корзине Джейн Остин» и «Убежище».

6 способов развить ваше творческое мышление

Многие люди думают, что вы либо творческий человек, либо нет.Хотя я согласен с тем, что некоторые люди могут быть немного более предрасположены к творческому мышлению, чем другие, я считаю, что творчество — это мышца, которую можно тренировать и совершенствовать. Вот шесть способов стимулировать творческое мышление.

1. Потребляйте контент, выходящий за рамки вашей зоны комфорта.

Мы все любим читать о вещах в нашей отрасли, но обычно это не способствует развитию творческих способностей. Если вам повезет, это может помочь с мотивацией или вдохновением. Если вы хотите, чтобы ваши творческие соки текли, начните потреблять контент, который вы обычно не потребляете.Читайте блоги за пределами вашей отрасли. Читайте книги вне привычного жанра. Черт возьми, пообедай с совершенно незнакомым человеком (только убедитесь, что он не плохой незнакомец).

2. Напишите статью на 500 слов без какой-либо темы.

Это забавное упражнение, которое я использую, когда мне кажется, что я не могу сосредоточить свои мысли или придумывать интересные идеи. Я открою пустой документ и начну печатать. Без заголовка, без темы, без редактирования и, самое главное, без самокритики.Я просто позволяю пальцам начать печатать, а мозг сам решает, какие слова писать дальше. Обычно я получаю довольно странные и сумасшедшие вещи, которыми никогда не делюсь, но после этого всегда чувствую прилив творческой энергии.

3. Сходите в кинотеатр и посмотрите фильм.

Фильмы о большой сцене — одно из последних мест, где вы можете полностью погрузиться в сенсорную пленку. Гигантский яркий экран. Грохочущий объемный звук. Запах и вкус свежеприготовленного попкорна.Несколько неудобное сиденье с неподвижными пластиковыми подлокотниками. Каждый раз, когда я выхожу из кинотеатра, мой мозг всегда крутится в мыслях и идеях.

4. Позвоните по телефону незнакомому человеку.

Слушать чью-то совершенно новую для вас историю может быть открывающим вам глаза и расширяющим кругозор опытом. Может ты чему-нибудь у них научишься? Может быть, они дадут вам новый взгляд на вещи, о которых вы никогда не слышали? Может быть, они сбросят на вас бомбы знаний?

Существуют исследования, посвященные исследованиям, в которых обсуждается, как наша диета влияет на то, как мы думаем.Хотите начать думать иначе? Начните давать своему телу другое (и более здоровое) топливо. Вы были бы шокированы, насколько более творчески вы можете мыслить и действовать, если придерживаетесь более здоровой диеты.

6. Выполните упражнение «Мозговой штурм без плохих идей».

Попросите еще хотя бы одного человека присоединиться к вам для 45-60-минутного мозгового штурма. Никаких технологий и никакой критики. Принесите к столу тему или идею, которую вы хотите обсудить, и просто начните обдумывать ее взад и вперед.Запишите все свои идеи (на бумаге) и не критикуйте ни одну идею. Важно сделать это лично и быть абсолютно уверенным, что у вас нет негативной энергии или обратной связи на протяжении всего процесса. У вас может появиться 100 ужасных идей, но я уверен, что у вас будет одна или две хорошие. К тому же, чем больше вы это делаете, тем лучше в этом вы будете.

Вам не нужно быть творческим мыслителем, чтобы мыслить нестандартно, вам просто нужно делать больше вещей, которые стимулируют творческое мышление.Вдохновляться нужно даже самым творческим людям.

Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.com.

Как развить навыки творческого мышления за 5 шагов

Многие работодатели ценят творчество. Независимо от отрасли, в которой вы работаете или планируете работать, вы обнаружите, что творческий подход может помочь вам как в решении повседневных задач, так и в решении долгосрочных задач. Изучение того, как применять творческое мышление к своим должностным обязанностям, может помочь вам разработать новые и эффективные решения общих проблем, с которыми вы можете столкнуться на своей должности.В этой статье мы объясним творческое мышление и то, как вы можете расширить свои навыки творческого мышления.

Что значит мыслить творчески?

Творческое мышление предполагает разработку новых и оригинальных идей. При творческом мышлении вы можете найти новые решения или новые способы преодоления проблемы, о которой другие еще не думали. Творческое мышление требует совокупности аналитических навыков, навыков решения проблем, организационных и коммуникативных навыков для оценки и решения проблемы.

Люди, которые расширили свои навыки творческого мышления, могут рассмотреть предмет или продукт с уникальной точки зрения. Даже если вы обычно не считаете себя творческим человеком, вы все равно можете развить определенные навыки, которые позволят вам подходить к целям и препятствиям с новаторским мышлением.

Связано: Аналитические навыки: определение и примеры

Как мыслить творчески

Вы можете начать творчески мыслить в своей карьере, выполнив следующие шаги:

1. Соберите информацию, которая у вас уже есть.
2. Рассмотрим очевидное решение или процесс.
3. Проведите мозговой штурм по дополнительным решениям.
4. Подумайте, как темы соединяются.
5. Примените решения.

1. Соберите, какая информация у вас уже есть

Одним из самых важных шагов в процессе творческого мышления является подготовка. Собрав всю доступную информацию, вы сможете создать более полное решение. Обдумайте различные аспекты проблемы, которую вы пытаетесь решить.Если ваш коллега уже собрал информацию о проблеме, вы можете попросить его поделиться с вами своими данными и выводами.

2. Рассмотрите очевидное решение или процесс

Возможно, вы решаете проблему, у которой есть простое решение. Хотя важно знать наиболее очевидное решение или доступный процесс, вы хотите использовать эту информацию только в качестве основы для поиска более успешного ответа. Используйте этот подход для разработки дополнительных идей, требующих более творческого подхода.Рассматривая простое решение, вы можете начать формировать другие решения, которые могут быть менее трудоемкими или более жизнеспособными с финансовой точки зрения.

Связанные: Навыки решения проблем: определения и примеры

3. Проведите мозговой штурм по дополнительным решениям

Дайте время для мозгового штурма как можно большего числа решений или процессов. Во время мозгового штурма обдумывайте все возможности, даже если изначально вы не думали, что это сработает. Рассмотрение каждого процесса может создать основу для правильного ответа.Составьте список своих самых сильных идей.

Когда у вас будет полный список, попробуйте подойти к теме с новой точки зрения. Чтобы изменить свою точку зрения, можно подумать о проблеме с чужой точки зрения. Например, если вы более аналитичны в своем подходе к решению проблем, подумайте о том, чтобы думать с точки зрения того, кто думает более интуитивно.

Вы также можете подумать о групповом мозговом штурме. Мозговой штурм с группой позволяет одновременно рассматривать несколько точек зрения.Члены команды могли формировать новые идеи на основе предложений друг друга.

4. Подумайте, как темы связаны между собой

Подумайте, как две или более темы связаны друг с другом. Это поможет вам наладить связи между различными идеями, которые могут служить руководством при разработке вашего решения. Составьте отдельный список объединенных идей. Используйте похожие идеи с разных точек зрения и отбросьте те, которые не относятся к другим.

5. Примените решения

Просмотрите свой объединенный список и примените процесс, который, по вашему мнению, будет наиболее эффективным.Вы можете придумать дополнительные идеи, когда будете тестировать свои решения. Проверка результатов поможет вам определить, какие аспекты вашего мыслительного процесса вы можете улучшить, а какие — применить по-разному, чтобы сформировать успешное решение. Используйте этот тип тестирования для развития своего мыслительного процесса. Найдите уникальные способы как аналитического анализа, так и тестирования ваших решений, а затем измерьте результаты.

Связано: Лучшие профессиональные навыки, чтобы ваше резюме выделялось

Советы для творческого мышления

Используйте это руководство, чтобы развить свои навыки творческого мышления:

Принимайте новые начинания

Творческие мыслители обычно готовы пробовать что-то новое, чтобы получить больше опыта в различных областях.Когда ваш менеджер дает вам новый проект, постарайтесь разработать хотя бы один метод, который отличается от ваших обычных рабочих привычек.

Слушайте окружающих

Члены вашей команды часто могут помочь вам в создании новых методов, когда вы столкнетесь с конкретной проблемой. Вы можете организовать регулярные мозговые штурмы, во время которых ваша команда устраняет различные препятствия на каждой встрече. Эти сеансы мозгового штурма могут улучшить не только ваши навыки творческого мышления, но также ваши навыки активного слушания и общения.

Делайте что-то по-разному каждый день

Изменение стиля работы также может побудить вас по-другому относиться к повседневным процессам. Вы можете изменить способ выполнения определенной задачи или узнавать больше о разных отделах каждый день.

Задавайте новые вопросы

Вместо того, чтобы искать новые ответы, подумайте об изменении типов вопросов, которые вы задаете. Составьте мозговой штурм список открытых вопросов, которые нужно задать при решении общей задачи.Хорошие вопросы помогут вам подумать о ваших процессах и о том, как вы можете изменить их, чтобы повысить свою продуктивность.

Рассматривая свою работу с другой точки зрения, вы можете улучшить свои навыки творческого мышления. Хотя вам, возможно, придется сознательно рассматривать мысли и решения с альтернативных точек зрения, вы можете обнаружить, что со временем этот процесс становится легче.

5 научно обоснованных способов повысить ваш творческий потенциал

июль
18, 2019

Читать 6 мин

Каково это для безумной науки: в течение следующих 15 лет люди могут выбрать «отключение» своего мозга, чтобы повысить творческий потенциал на рабочем месте или в классе.

Процесс, основанный на функциональных исследованиях МРТ, возглавляет Адам Грин, директор Джорджтаунской лаборатории реляционного познания и избранный президент Общества нейробиологии творчества. Команда Грина рассматривала кровоток как меру активности клеток мозга, когда люди выполняли творческие задачи. Процесс указал им в частности на одну область мозга (лобно-полярную кору), поэтому они решили проверить, может ли стимуляция этой области облегчить творческое мышление.

«Мы целенаправленно поражаем мозг людей на основе этих исследований фМРТ», — говорит Грин. Исследователи надеются в будущем сделать творческую нейробиологию более доступной для широкой публики.

Если у вас нет инструмента для стимуляции мозга и вы хотите мыслить нестандартно, хорошие новости: у нас есть подтвержденные исследованиями советы по развитию вашего творческого потенциала за пределами лаборатории. Вот как.

1. Тренируйте свои творческие способности, как мускулы.

Один верный способ развить творческое мышление: попробуйте.Нет, правда! «Творчество не состоит из волшебной волшебной части мозга», — говорит Грин. «По сути, он использует те же инструменты, что и все остальное… но применяет эти инструменты с учетом специфики творчества».

Исследования показывают, что когда люди пытаются мыслить более творчески, они почти всегда могут это сделать — и эти эффекты значительны и воспроизводимы. Грин указывает на «извечную пословицу» нейробиологии о том, что «клетки, которые срабатывают вместе, соединяются вместе». Идея состоит в том, что чем больше вы используете свой мозг для чего-либо, тем сильнее становятся связи между задействованными клетками.

Но ключ к этому — посвящать больше времени в день активному мышлению, что обычно означает отключение от электронной почты, социальных сетей и многого другого. Это способ разблокировать «отклоняющиеся, медленные, неуверенные части нас самих, которые являются ключом к нашему творчеству», — сказала Мэгги Джексон, автор книги «Отвлеченные: восстановление нашего фокуса в мире потерянного внимания » в The Atlantic «Humanity + Tech» конференция в Массачусетском технологическом институте, 5 сентября 2018 г.

Попробуйте реализовать эту идею в повседневной жизни, не принося телефон в постель или в ванную.Также неплохо отключить настройки уведомлений для приложений социальных сетей и электронной почты. Подумайте о том, чтобы посвятить определенное время в течение дня творческому мышлению — и напомните себе об этом перед любым сеансом мозгового штурма.

2. Измените свое окружение — пусть даже минимально.

«Самый лучший трюк, который я знаю, не очень сексуален, — говорит Грин. Данные подтверждают, что творчество «подталкивает» может происходить от таких небольших изменений, как более теплая чашка кофе или другие цвета в комнате. Попробуйте поменять некоторые предметы на своем столе, по-другому сориентироваться или провести капитальный ремонт доски объявлений, лицом к которой вы сидите.Знайте, что эти «подталкивания» относятся не только к вашему физическому окружению — они также связаны с вашим социальным окружением.

Воспользуйтесь возможностью периодически работать в разных частях офиса, посидеть с новыми коллегами или пригласить людей из разных отделов на обед. Хотя у вас может не быть большого контроля над своей рабочей средой, внесение любых возможных корректировок может привести к значительному повышению творческого потенциала.

«Вы хотите, чтобы ваше физическое и социальное окружение изменилось», — говорит Роберт Эпштейн, старший психолог-исследователь Американского института поведенческих исследований и технологий. «Если на стенах и на вашем столе есть одни и те же старые вещи — и те же люди, с которыми вы разговариваете, — это не обязательно способствует творчеству».

3. Сломать то, чему вы научились.

Когда вы в последний раз узнали что-нибудь о средневековой архитектуре? Древнеегипетская история? Съедобные травы в дикой природе? Возможно, сейчас самое время пройти очный курс или погрузиться в кроличью нору в Интернете. Исследования показывают, что расширение ваших знаний с помощью незнакомых тем способствует появлению новых идей и разночтений.

«Новые идеи рождаются из взаимосвязей между старыми идеями», — говорит Эпштейн, чтобы продемонстрировать это с помощью упражнения под названием «игра экспертов». В нем несколько человек в группе с обширным знанием непонятной темы читают пятиминутные лекции. Затем, узнав такие темы, как конструкция обуви или история часов Rolex, каждый придумывает как минимум три идеи для новых продуктов или услуг.

«Это действительно ошеломляюще, что люди придумают, и это основано на 15-минутных инструкциях, которые они только что получили», — говорит Эпштейн.Вы можете самостоятельно использовать этот подход, спросив друзей или коллег из разных отраслей о том, чем они занимаются, или записавшись на курс по чему-то совершенно незнакомому вам через такие сайты, как Khan Academy, Coursera или Massive Open Online Courses (MOOC).

Есть большая вероятность, что не сразу станет ясно, как то, что вы изучаете, может быть полезно в будущем, но части знаний, которые вы собираете, должны объединиться естественным образом, когда вы столкнетесь с определенной проблемой или мозговым штурмом. идеи позже.«Чем интереснее и разнообразнее предметы, тем интереснее взаимосвязь», — говорит Эпштейн.

4. Обращайте внимание на новые идеи, которые приходят к вам, и записывайте их.

По мере того как люди стареют, количество творческих идей, которые им приходят, не обязательно уменьшается, но они, как правило, реализуют меньше из них. Когда идея — или небольшой компонент идеи — приходит к вам, начните делать упор, чтобы сохранить ее. Запишите это в заметку для смартфона, запишите в карманный блокнот, который вы носите с собой, или нарисуйте на салфетке.«Снимайте сейчас, оценивайте позже», — говорит Эпштейн, который говорит, что его исследования снова и снова показывают, что фиксация ваших новых идей, вероятно, является наиболее ценным аспектом развития творческих способностей.

5. Испытайте себя по-новому, особенно когда речь идет о комплексных проблемах вашей отрасли.

Если вы когда-нибудь пробовали «побег» — физическую приключенческую игру, в которой игроки достигают целей, решая головоломки, — ваша креативность, вероятно, резко возросла.