Тест «Дерево»

Психологический тест «Дерево» | Статья на Psysovet.ru

Нарисуйте, пожалуйста, дерево — любое, кроме елки.

Материал для тестирования: необходим лист бумаги размера А4, а также карандаш. Лист бумаги должен быть белый, не глянцевый, безо всяких линеек или клеточек. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой или фломастерами рисовать нельзя.

Вопросы к рисуночному тесту «Дерево»

• Какая порода дерева у Вас получилась?
• Какое время года?
• Где растет дерево, что его окружает?
• Если это дерево превратится в человека, в кого оно превратится?
• Пол этого человека
• Возраст
• Род занятий
• Характер
• Что любит и чего боится?

• Если в кроне птички, (как доме животинки какие-то) — признак инфантилизма. Если гнездо — то может быть думает о детях.
• Солнце при дереве — некий родительский пригляд, который может оборачиваться теплом, а может представлять контроль.
• Когда дерево сильно приподнято (выше середины) — завышенная самооценка.
• Трава. Если низкая — то ничего страшного. Если трава густая и закрывает часть дерева — стремление замаскировать бессознательно (либо что-то в раннем детстве, либо если это как тела -… ). Трава у основания — прикрывает низ дерева. Часто бывает так, что человек скрывает либо сам от себя, либо от других какие-то травмирующие детские переживания, которые у него были
• Ветки — нереализованные возможности. Чем больше разветвлений, тем больше возможностей.
• Девушки молодые (или в возрасте, но считают себя молодыми) часто рисуют цветущие деревья
• Когда рисуют озеро или речку рядом — злоупотребление алкоголем. Причем может не сам человек пить, а его близкие (муж/жена, отец/мать).
• Если мужчина рисует женское дерево и оно «превращается» (на словах говорит, что хотел дуб, а получилась береза) в мужское — это нарушение самоидентификации.
• Сучки обломанные — какие-то возможности, которые не осуществились.
• Штриховка ствола — определенное неспокойствие. Если она заметная, более тревожная
• Высота дерева — сегодняшний возраст клиента.
• Есть деревья, которые не стоят на земле, а как бы висят в воздухе. У него нет ни линии земли, ни корней, то это значит, что у человека, который это нарисовал, нет ощущения, что он сам стоит на земле, на собственных ногах. Он может быть неуверенным, зависимым, инфантильным, психастеничным, либо зависит в материальном плане, либо в психологическом плане от кого-то. Может быть так, что это ситуационное: человек потерял работу и у него дерево подвешенное. Есть такая штука, как гиперкомпенсация, например, неуверенная девочка, которая живет на два дома и ощущение между двух стульев, но она рисует дерево с «ногой», — у нее гиперкомпенсация, она компенсирует свою неуверенность чересчур: если дерево стоит слишком сильно на земле, это попытка создать устойчивость за счет чего-то. Если у человека слабая энергетика — у него дерево будет висеть. Если у человека энергии много, то у него, в качестве психологической защиты будет выступать не вытеснение, а гиперкомпенсация. Например, уход в работу.
• Все животные, которые на дереве, как правило свидетельствуют об инфантильных тенденциях

Если дерево в подвешенном состоянии

• Либо человек юный, зависящий от родителей, не имеет собственных условий, не стоит на своих ногах, либо находится в подвешенном состоянии (развелся, работу меняет, нет опоры).
• Либо человек не от мира сего (шизоид) — отрыв от реальности, витает в облаках, не прочно стоит на земле

ДУПЛО

• След от психотравмы (100%). Если нет дупла, это не значит, что травм не было. В данном тесте они не выявились.
• Дупла бывают: развод родителей, рождение ребенка, переезд в другое место, заболевания (которые имеют последствия), разлука с домом, сексуальное насилие, либо неудачный сексуальный опыт, смерть родных. ..
• Если дупло заштриховано, то может быть, что травма не создает уже напряжения, если сильно — то плохо.
• Если кто-то живет в дупле, то травма жива. Если нет — значит осталась пустота.
• По размещению дупла можно определить возраст травмы.

КОРНИ

• Корни — это наше прошлое. То, с чего мы начинаем.
• Если нет корней — клиент не так сильно представлен в его сознании, возможно он вытесняет.
• Корней много и большие — человек ощущает роль и значимость давление своего прошлого, семейного рода.
• Особо интересно, когда крона не помещается — представление о будущем отсутствует. Он не умеет планировать. (4-ка по MMPI высокая). Выходит за границы социальных норм.
• Острые корни — возможна агрессия. Проверяем теорию агрессии и семьи
• Когда человек отсекает корни у рисунка — он не хочет видеть и помнить своих родителей и свое детство.
• Если корней вообще нет — мы никак это не интерпретируем.

СТВОЛ

• Наше тело.
• Если мы видим зачерненный ствол — человек либо реально болен (соматика, к примеру диабет), либо тревожное состояние, либо ипохондрик, может быть психосоматика, могут быть гормоны у подростка (19 лет) или климакс у женщины
• Гораздо хуже, если у нас ствол заканчивается как бы тупиком (а иногда еще и ствол тревожно-зачерненный). Тупик звучит как «кривой заулочек»
• Тонкий ствол — астенический тип

КРОНА

• Это голова у дерева.
• Если это прошлое, то понятное дело, что крона — будущее. Тут бывают разные варианты, например, бывает так, что у кого-то крона не помещается на рисунке. Это означает недостаток планирования. И жизни и чего угодно. Вторая интерпретация — когда у человека открытая перспектива — то есть недостаточное понимание того, что будет дальше. Это может быть не связано с ситуацией планирования. Например, развод. Или смена места жительства. А бывает так, что человек и планировать не умеет и ситуация такая.
• Если крона приплюснутая, если себя ограничивает (прижимает, не дает дальше расти).
• Если хаос в листве или в ветках — в голове сумбур.
• Двойная обводка кроны — это контроль

ПОРОДЫ ДЕРЕВЬЕВ

ДУБ

С одной стороны могут рисовать эпилептоиды (солидный ствол, корни), с другой стороны — дуб символ мужественности. Зачастую символ отцовской фигуры, авторитета, сильного человека (воина) и мужчина, для которого это идеал «Я», который стремится быть сильным мощным.

Или это может рисовать женщина (либо отцовская фигура, либо партнера ищет похожего на отца — спокойного, надежного, защитника, сильного. Она сама слабая женская позиция — повиснуть на дубе, оказаться под защитой, обвиться — низкая 5-ка в MMPI). Чаще женщины, воспитанная мамой, которая играла роль дуба (папы нет, либо слабый, либо любит папу, чтобы быть похожей на него, когда папа воспитывает дочку и ей важно заслужить папино уважение — будет учиться, работать, карьеру делать). Когда женщина «превращается» в дуб — это нормально.

Почему девочка рисует дуб? То, как она рассказывает про него, понятно, что это в большой степени отцовская фигура. Но, так как у нас в культуре дозволено выходить замуж за людей, которые старше и ассоциируются с отцом, то наличие такого дуба в рисунке может означать, что это поиск партнера, похожего на папу. Это такая Электра, которая хочет быть с отцом и подальше отодвинуть маму. Но тогда, в этой ситуации она может быть очень женственная.

А может быть по-другому. Если, например, папа растит девочку как мальчика и повсюду за собой таскает, — на охоту, на рыбалку и приветствует увлечения мужские, то у девочки желание не привлечь мужчину как папа, а стать как папа.

Это еще зависит от количества энергии: если она энергичная и амбициозная, честолюбивая и конкурентная, то она будет выбирать мужские профессии и среду, где она будет самоутверждаться и будет избегать проявления женственности. И тогда тот дуб, который она нарисует, будет ее самоидентификация с ее отцом.

ЯБЛОНЯ

Это материнская фигура. Вспоминаем сказку «Гуси лебеди», где идут подряд материнские фигуры (наливные груди, материнская грудь, плодоносящая — дети, печь — утроба материнская, которая рожает пирожки, молочные берега — молоко материнское). Дети часто рисуют яблоню.

Когда взрослые рисуют — созависимость — неполное отпочкование от взрослых и влияние может быть очень сильное. Это приводит:

• Передача сценария по женской линии (бабушке — маме — дочке и т. д.)
• Конфликт. Могут быть тревожные, заштрихованные, зачерненные яблочки.

Если женщина рисует — семейный сценарий по женской линии.

Алкогольная зависимость — оральная зависимость как от материнской груди. Потребительская позиция в жизни.

Когда мужчины рисуют яблоню. Возможные ситуации:

• Мужчины остаются холостяками и живут с мамой.
• Женятся ненадолго, потом обратно к маме
• Полностью переходит к жене, иногда даже жену называет мамочкой, полностью все чувства переносятся на жену

Какие варианты мужской яблони? Это старый холостяк, который всю жизнь живет со своей мамой. Он может жить с мамой всю жизнь и вообще никогда не жениться. Может жениться, когда мама умрет. Либо это человек, который может быстренько жениться и вернуться к маме. А пока он женат, он будет сравнивать маму и жену. Есть вариант, когда яблоневый молодой человек женится и вообще перестает с мамой общаться. Потому что все валентности, которые его прикрепляли к маме, он все перевесил на жену. К родной маме его в таком случае не тянет.

Дело в том, что яблоки — символ материнской груди. Поэтому, для ребенка, например, рисовать яблоню — абсолютно естественно и органично. Те испытуемые, которые во взрослом возрасте рисуют яблоню, это означает, что они не преодолели своей материнской зависимости, не отпочковались от материнской фигуры. Очень часто девушки, которые рисуют яблоню, берут на вооружение материнский сценарий и в частности сценарий неумения налаживать отношения и расставание.

То, что изначально нестандартные рисунки свидетельствует о негативизме и о протестных реакциях, может свидетельствовать о высокой четверке по MMPI: то есть тогда, когда от нее ожидают определенного поведения, она показывает противоположное. Это может быть выпендреж, язвительность, агрессивность. А людям нужно не столько и не только это, а душевности, понимания, тепла, доброты, большего акцента на нужды другого человека, а не на себя любимого.

Если не очень хорошие отношения с мамой, а при этом зависимость все равно есть, то мы можем видеть яблоки черные или посередине черные точки.

Что касается мужчин, черные яблоки встречаются у алкоголиков. Дело в том, что для алкогольной зависимости как раз характерны яблоки. Потому что это инфантилизм и зависимость. И матери сценарно выполняют вещи так, что дети становятся алкоголиками (определенные лозунги, проклятия и т. п.). Особенно, если отец и муж этой женщины был алкоголиком, с большой долей вероятности она сделает так, чтобы и сын тоже стал алкоголиком.

Предрасположенность к алкоголизму в большей степени может быть у людей инфантильных, с оральной фиксацией и с не до конца разрешенными конфликтами с матерью.

Еще один вариант — в 14-15 лет учились дети за границей. И в том самом возрасте, когда они должны были хамить родителям и отпочковываться, они плакали в подушку и скучали по родителям. Оказывалось, что они совершенно незрелые и продолжали рисовать яблоню как раз в достаточно позднем возрасте.

То есть мама может умереть или тебя отправят в другой город и ты будешь рисовать всю ту же яблоню.

БЕРЕЗКА

• Ипохондрики, которые опасаются за свое здоровье.
• Девушки следящие за фигурой.
• Или могут быть быть мальчики, которые думают о женщинах (пример: солдаты после армии).
• Рисуют часто психостеники (дерево скромное, среднее, не выделяющееся — быть как все, затеряться в массе).
• Точки на березе — дерматит, могут быть какие-то заболевания, психосоматика. Дерматит — непереносимость среды, это реакция на среду и на людей. Дерматит в виде зачерненных штрихов на рисунке дерева возник как реакция на среду. Псориаз — очень сильная, аутоагрессивная реакция.
• Березу часто, за счет рисочек выбирают те, кто склонны к психосоматическим фиксациям. Но в целом для наших широт рисунок березы это нормально.

СОСНА — рисуют шизоидный личности, более духовный вариант, более аскетичные.

КЛЕН, КАШТАН, МАГНОЛИИ (более изысканное дерево) — часто рисуют мужчины с истероидными тенденциями. Дерево красивое,

БАОБАБ — эпилептоид с выраженными истероидными тендценциями.

Растения в искусственных горшочках могут означать симбиотические связи (скорее с матерью) либо же то, что человек остался в развитии на уровне пяти лет. Это определенный синдром нежелания быть взрослым. Дерево БОНСАЙ — ощущение искусственности, сверх-зависимости от условий и нежелания расти и взрослеть.

ОСИНА -бывает при депрессивных состояниях. Дерево невеселое. Ассоциация с осенью. Также как плакучая береза, ива, сниженное настроение

ЯСЕНЬ — люди с выраженными эстетическими наклонностями. Это нарцисс.

ПАЛЬМА — я не такой как все. Особенности. Может быть у демонстративных, у шизоидов, если есть плоды — более материальное и плотское. Но при этом одинокий.

Если смешанное дерево: дуб с яблоками, например, она может искать и мужчину, который к ней относится как мама и женщин, которые к ней относятся как папа и все при этом дают ей советы.

Если нет породы — не очень ощущает свою личность. Не очень точная самоидентификация. Не ощутила себя собой как личность

СЕЗОНЫ

Весна: Может быть молодой человек, выход из кризиса, смена профессии и т. п.

Осень: Там, где нету листьев, когда голые сучья, когда листья падают. Более поздняя осень ассоциируется с пониженным настроением и состоянием, депрессией. Золотая осень или ранняя осень — совсем другое дело. Люди с демонстративными тенденциями любят прихвастнуть и покрасоваться.

Зима: Бывает просто, что человек любит зиму и тогда по самому рисунку понятно, что это не депрессия. А бывает — что сразу понятно, что это депрессивное состояние. Для психолога очень важно уметь слушать. И слышать.

Вы можете заказать интерпретацию теста «Дерево» у психолога, Софьи Каганович. Пример проведенной консультации

Как лучше узнать ребёнка с помощью методики «Дом, дерево, человек»?

Определить и проанализировать основные эмоциональные и интеллектуальные характеристики конкретного человека можно разными способами. Методика «Дом, дерево, человек» (ДДЧ) — интереснейший и информативнейший тест, который расскажет об участнике диагностики много важного.

Характеристика психологической методики «Дом, дерево, человек

Каждый человек — отдельная определённая личность, которой вторично не будет. Люди различаются по самой сущности души; их сходство только внешнее. Чем больше становится кто сам собою, тем глубже и яснее проступают его самобытные черты.

Валерий Брюсов, русский поэт, прозаик и драматург

 

Проективный тест для получения характеристик личности «Дом, дерево, человек» был предложен в конце 40-х годов ХХ века американским нейропсихологом Дж. Буком. Первоначально он использовался для исследования пределов работоспособности индивида на производстве, а также для определения особенностей его взаимоотношений с коллективом, что на тот момент было наиболее важным. Однако со временем последователи Бука адаптировали эту методику для детей, а также несколько упростили процедуру проведения диагностики. Целями исследования является оценка:

• личностных качеств испытуемого;
• уровня умственного развития;
• социализации в кругу сверстников (особенно важно для малышей, которые поступают в детский сад).

Что касается возраста испытуемых, то впервые тест можно проводить с ребёнком после достижения им 3–4 лет, когда у малыша уже будут сформированы элементарные представления о правилах изображения объектов.

Правильное проведение проективного рисуночного теста

Ребёнок не должен испытывать ни физического, ни морального неудобства в процессе работы над тестом

Работа может проводиться и в группе, и индивидуально. Единственный нюанс состоит в том, что если приём реализуется в коллективе, то в объединении не должно быть более 4 человек. К слову, многие психологи отстаивают свою позицию относительно того, что наиболее подходящая форма работы всё же индивидуальная, так как в этом случае у экспериментатора появляется возможность задать какие-то наводящие вопросы.

Для работы испытуемый получает лист бумаги А4 и твёрдо-мягкий карандаш, чтобы в дальнейшем можно было оценить силу давления на лист. Алгоритм проведения диагностики таков:

1. Экспериментатор на своё усмотрение определяет, какая модель проведения более продуктивна. Первая: ребёнок выдаётся согнутый в виде гармошки трижды лист (обычно это используется с детьми помладше). Каждый объект в этом случае будет изображаться на отдельных разворотах. Вторая модель: позволить испытуемому расположить все три иллюстрации на ровной бумаге (в этом случае для интерпретации появляется несколько новых и важных аспектов — удалённость конкретного объекта, нажим и так далее).
2. Затем взрослый рекомендует: «Нарисуй дом, дерево и человека такими, как ты хочешь».
3. В процессе выполнения задания организатор теста должен фиксировать все замечания, состояния и другие внешние проявления испытуемого. Особенно важным такое наблюдение будет для психолога на тот случай, если у испытуемого обнаружатся отклонения.
4. После завершения работы над рисунком проводится индивидуальная беседа. Взрослый может попросить ребёнка объяснить, кого он нарисовал, а также узнать, в хорошем ли персонаж настроении, что влияет на его самочувствие и чем изображённый персонаж нравится испытуемому больше всего.

Время проведения теста ограничено лишь формально — 20–30 минут. Обычно дети справляются с поставленной задачей быстрее.

Для объективного анализа экспериментатор должен внимательно наблюдать за всеми проявлениями ребёнка в процессе рисования

Обработка и расшифровка результатов ребёнка

Подсчёт и анализ баллов

Прежде всего, экспериментатор должен оценить симптомокомплексы личности испытуемого. Для этого каждый из 8 синдромов оценивается по пунктам от 0 до 3 баллов (0 — элемент не выделен, 1 — признак проявляется частично, 2 — симптом выявляется наполовину, 3 — полное совпадение).

Максимально возможные баллы:

1. Незащищенность — 32.
2. Тревожность — 33.
3. Недоверие к себе — 8.
4. Чувство полноценности — 16.
5. Враждебность — 15.
6. Конфликтность, фрустация — 23.
7. Трудности общения — 18.
8. Депрессивность — 10.

Если результат по каждому показателю превышает 50% от возможного количества баллов, то это говорит о том, что ребёнок нуждается в профессиональной помощи психолога и в подборе коррекционной программы. Нормой считается сумма набранных очков от нуля до четверти от каждого максимального значения.

Толкование особенностей рисования

Ни одна деталь в процессе анализа рисунка не может быть лишней. Вот на какие нюансы стоит обратить внимание при рассматривании изображения и толковании поведения ребёнка:

Интерпретация ключевых объектов рисунка

Размеры объектов на рисунке показывают степень актуальности обозначаемого понятия для ребёнка

Дом

• Если постройка старая, то испытуемый показывает неприятие самого себя.
• Если дом расположен на переднем плане, то ребёнок гостеприимный, любит проводить время в кругу сверстников.
• Ступеньки, ведущие к двери, выдают рациональность мышления «художника», а вот если они упираются в глухую стену, у испытуемого проблемы с установлением коммуникативного контакта.
• Манера изображения стен указывает на способность контролировать ситуацию. Так, слишком толстые стены с чётким контуром — желание быть включённым во всё происходящее в реальном мире. А вот тонкие, почти незаметные контурные линии выдают противоположное: желание закрыться от реальности.
• Труба символизирует теплоту и уют. Её отсутствием испытуемый показывает нехватку тепла. Водосточная труба — символ мнительности.
• Искажение деталей дома выявляет враждебность испытуемого. То же самое можно сказать и об отсутствии или, наоборот, излишнем количестве дверей, окон и комнат. Чёткая линия, разграничивающая этажи помещения, свидетельствует о рациональном подходе к решению вопросов.
• Особого внимания заслуживает анализ изображения дверей. Если в доме они не обозначены, то ребёнку сложно раскрыться перед другими людьми, близкими в том числе. Наличие только боковых говорит о желании испытуемого убежать от проблем, уступить. Обратите внимание и на порядок изображения элемента: дверь, дорисованная в последнюю очередь, говорит о нежелании общаться с людьми. Незапертая дверь — символ открытости. Чем больше размер этого предмета, тем более комфортно чувствует себя ребёнок в жизни. Замок свидетельствует о скрытности и враждебности по отношению к окружающим.
• Хорошо прорисованная крыша — дань желанию быть защищённым. В старшем возрасте — проявление инфантилизма. Слишком большой навес указывает на то, что испытуемый живёт в своих фантазиях.
• Наличие пристроек может указывать на обиды или злость в адрес человека, владеющего этим домом.
• Здание в движении — показатель психофизических нарушений.
• Прорисованный интерьер жилой комнаты показывает потребность в живом общении.
• На отчуждённость и враждебность указывает отсутствие окон. На рисунках малышей часто можно заметить много проёмов. Это говорит о желании познавать мир любыми способами. Открытые ставни или занавески показывают тревожность испытуемого. Распахнутые настежь окна говорят о прямолинейности испытуемого. Замкнутые дети часто рисуют эти элементы с замками. Важно также обратить внимание на распределение проёмов. Если они сосредоточены на первом этаже, то ребёнок очень открыт; на втором — мир фантазий захватывает испытуемого сильнее, нежели реальный.
• Если дорожка к дому изображена короткая, то испытуемый предпочитает одиночество, извилистая тропинка выдаёт творческую личность, а вот прямая — рационализатора, который всегда и во всём будет искать лёгкие пути. Но если тропа сужается к дому, то ребёнок на людях весел и общителен, а дома предпочитает «подзарядиться» в тишине.

Дерево

• Листва. Округлая форма кроны указывает на излишнюю эмоциональность, а вот круглый рисунок листьев говорит о том, что ребёнок чувствует себя покинутым. Если листочки обозначены схематично, то это верный признак того, что испытуемый хочет закрыться людей. Если ребёнок нарисовал пальмовые листья, то он мечтает о путешествиях. Листья в виде сеточки — символ способности решать проблемы самостоятельно.
• Опущенные ветки — признак нежелания прилагать усилия, а вот поднятые вверх, наоборот, показывают энтузиазм. В подростковом возрасте это ещё и жажда власти. Растопыренные в разные стороны ветки свидетельствуют о поиске путей самоутверждения, а вот у малышей такое расположение говорит о растерянности.
• Хорошо прорисованная крона показывает экзальтированность, эмоциональность испытуемого.
• Ствол. Если он прорисован одной линией, то испытуемый не хочет объективно смотреть на мир, предпочитая жить в иллюзорном мире. Кривой — показатель заторможенности. Вырванное из почвы дерево указывает на отсутствие у ребёнка контакта с окружающим миром. Когда ствол расширяется книзу, это говорит о том, что ребёнок ищет сочувствия и поддержки от близких.
• Если на иллюстрации не одно, а два дерева, то, возможно, тестируемый таким образом показал себя и значимого для него взрослого (это требует уточнения в беседе).
• Изображение земли одним штрихом показывает стремление к порядку, а несколькими — желание подчиняться только своим правилам. Последний вариант чаще всего наблюдается в иллюстрациях, сделанных детьми, которые заслуживают определения «послушные».
• Небольшие корни символизируют любопытство, которое является движущей силой практически всех действий испытуемого. Две линии в качестве корней — это желание подавлять в себе какие-то проявления (не всегда плохие).
• Симметричность растения показывает тягу испытуемого быть в гармонии с окружающим миром. Также это проявление того, что ребёнок колеблется в каком-то выборе.

Малыш изобразил несколько деревьев? Возможно, он просто не следует рекомендациям по выполнению теста или же у него есть признаки умственной отсталости. Однако это не касается ситуации, когда на рисунке появляется 2 дерева.

Человек

Обычно больше всего времени у детей уходит на изображение человека. Экспериментатору важно не перебивать и не отвлекать испытуемого во время этого процесса

• Голова. Большой головой испытуемый показывает своё понимание концепта «умный человек», а также явно относит себя к этой категории. Маленькие головы, как символ интеллектуальной недоразвитости, рисуют дети в возрасте 9–16 лет, особенно имеющие проблемы в обучении. Также крошечная часть тела говорит о застенчивости ребёнка.
• Шея. Длинная — стремление контролировать всё, что происходит вокруг. Обычно этот элемент присущ рисункам очень активных детей. Толстая и коротка свидетельствует об уступчивости.
• Плечи. Широкие — признание власти силы над умом. Мелкие — символ ощущения собственной никчёмности, принижения своих достоинств. Покатый плечевой пояс — чувство вины перед близким человеком.
• Туловище. Крупное говорит о недовольстве чем-либо, а маленькое — о собственной малоценности.
• Выделенный подбородок показывает потребность испытуемого доминировать. Широкий рисуют обычно нерешительные ребята.
• Редкие или слишком тонкие брови обычно изображают дети, относящиеся к действительности с большой долей скепсиса.
• Большие уши рисуют те, кто с трудом переносит критику. Непропорционально маленькие — символ желания заглушить любые попытки повлиять на выбор или решение подростка. У малышей это не носит никакого символического значения.
• Маленькие глаза показывают замкнутость ребёнка. Пышные ресницы часто рисуют дети 10–16 лет, так как в этом возрасте просыпается желание демонстрировать себя.
• Широкая улыбка обозначает неискренность, вынужденную приветливость. Рот-чёрточка демонстрирует пассивное принятие жизни, у малышей это может быть связано с гиперопекой взрослых. Чётко нарисованные зубы присутствуют на картинках ребят, часто проявляющих агрессию.
• Чем крупнее нос, тем более весёлый нрав у испытуемого. Акцент на ноздрях делают дети, склонные к демонстрации злобы.
• Волосы и брови: чем больше заштрихованы эти элементы, тем сильнее проявления тревожности у испытуемого. Незакрашенная шевелюра, оформленная только контуром, говорит о враждебности ребёнка.
• Чем длиннее руки, тем более амбициозный ребёнок тестируется. Конечности за спиной рисуют те, кто не умеет идти на компромисс. Руки на груди рисуют мнительные дети. Слишком плотно прижатыми к телу конечности представляют неуклюжие ребята, которые постоянно слышат в свой адрес подобный упрёк. Излишне крупные руки изображают импульсивные испытуемые. Если ребёнок вообще «забыл» про конечности, то, возможно, у него есть некоторые психоэмоциональные расстройства. Руки за спиной — это желание что-то скрыть. Отсутствие ладоней может быть признаком того, что испытуемый не чувствует материнской любви. Чем больше пальцев нарисовал ребёнок, тем больше в нём амбиций. Тонкие фаланги — символ враждебности. Примитивные костяшки символизируют чёрствость, местами даже агрессию. Если пальцев меньше пяти, то испытуемый, возможно, зависим от мнения взрослых и часто чувствует своё бессилие в решении тех или иных вопросов.
• Если ребёнок начинает изображать человека с прорисовки ног, то «художник» к окружающим относится с долей робости. Неодинаковый размер этих конечностей говорит о стремлении к независимости. Акцент на ногах обычно делают испытуемые, склонные проявлять грубость. Отсутствие таких частей тела указывает на робость и замкнутость. Зависимость от авторитетных взрослых показывают непропорционально мелкие ступни. А, наоборот, слишком длинные выдают желание демонстрировать свою самостоятельность.
• Если у фигуры виден затылок, то ребёнок стремится к замкнутости. Бегущий человек символизирует желание что-то скрыть. Фигура, показанная лишь очертаниями, говорит о нежелании иметь ничего общего с окружающими. Такая ситуация может возникнуть, если у ребёнка (чаще всего подростка) проблемы и с учёбой, и с установлением контактов со сверстниками.
• Неуравновешенное в пространстве тело указывает на напряжение. Образ куклы — признание своей уступчивости. Если ребёнок нарисовал, например, Бабу Ягу, то у него явно враждебный настрой по отношению к женщинам. А вот клоун в подростковом возрасте — это символ самопрезрения.

Методика «Дом, дерево, человек» — полезное тестирование для специалиста в области психологии, работающего с детьми. Однако экспериментатору следует очень внимательно подходить к интерпретации результатов теста, подключая ещё и заметки, сделанные по ходу беседы с ребёнком, а также обращаясь к собственному опыту. Только в этом случае анализ может считаться объективным.

Тест «Дерево» Коха и его значение в педагогике

Определение 1

Тест «Дерево» Коха – это графическая проективная методика, которая была разработана в 1949 году Карлом Кохом, она представляет собой самостоятельный метод психологического исследования, направленный на изучение у испытуемых индивидуальных личностных особенностей и специфики осознания ими пережитых проблем и жизненных трудностей.

История создания теста

Графический проективный тест «Дерево» известен в психологической практике с XIX века. Первым исследователем, применившим его с целью диагностики человеческих особенностей и индивидуальностей, был швейцарский профконсультант Э. Жюккерт. Он увидел в изображении дерева отражение жизненных трудностей и проблем, которые были пережиты человеком.

Позднее в 1934 году Ж. Шлибе была собрана коллекция изображений дерева, которые нарисовали испытуемые в возрасте от 4-х до 18-ти лет. На основании данных изображений Ж. Шилбе были отмечены характерные особенности каждого дерева и разработана первая инструкция интерпретации результатов методики.

В 1949 году Карл Кох публикует свою научную работу, которая посвящена рисунку дерева. В этой публикации К. Кох проводит тщательный психологический анализ. Анализ, проведенный К. Кохом, основывался на психоанализе, большое значение придавалось символизации признаков изображения дерева.

В дальнейшем тест «Дерево» постоянно дорабатывался и совершенствовался другими исследователями, он подвергался адаптации в зависимости от необходимой области исследования.

Одним из ярких соавторов теста «Дерево» является Рене Стор, который интерпретировал результаты методики в зависимости от схемы рисования. Помимо психологических особенностей, Стор смог через тест получать результаты этнических особенностей каждого испытуемого. Например, у женщин мусульманок дерево имеет корни, что показывает о большой привязанности к своей среде. Это значительно отличает их от женщин западной культуры.

Замечание 1

Таким образом, тест «Дерево», имеет достаточно широкое распространение и большую популярность среди исследователей в области изучение индивидуально-личностных особенностей человека.

Описание теста

Тест «Дерево» является валидным, при применении его с целью диагностики психического развития детей. Наиболее точные результаты тест дает при исследовании детей дошкольного и младшего школьного возраста. Значительно менее достоверными получаются результаты при исследовании подростков и взрослых. Это связано с тем, что им мешают социальные стереотипы представления о том, какое должно быть дерево.

Замечание 2

Цель теста «Дерево» — выявление индивидуальных психологических особенностей личности человека, возможных проблем; диагностика психического развития детей.

Тест может проводиться как индивидуально, так и в рамках группового обследования.

Необходимый для проведения диагностики материал:

• лист белой бумаги формата А4;
• простой карандаш средней твердости, заточенный не слишком остро;
• допускается использование стандартного набора цветных карандашей.

Процедура проведения теста: исследователь предлагает испытуемому на листе бумаги нарисовать дерево.

В процессе рисования исследователь не вмешивается в процесс, не подсказывает и ни в коем случае не помогает испытуемым рисовать.

Время, отведенное на проведение теста, составляет 30 минут.

Интерпретация результатов тестирования

В настоящее время существует несколько уровней анализа результатов тестирования, каждый из исследователей, самостоятельно выбирает, какой именно тип он будет использовать в ходе работы.

Характеристика видов интерпретации теста «Дерево».

Интерпретация – «типология рисунков».

Авторы Е.С. Романова и О.Ф Потемкина.

Данная интерпретация рассматривает, какое именно дерево нарисовал испытуемый. Каждое дерево указывает на определенные личностные характеристики.

Например:

1. Ель – склонность к доминированию, активность, организаторские способности.
2. Зимнее дерево – указывает на черты детской непосредственности, умение удивлять, творческие способности.

Всего выделено и описано 9 типов деревьев: Ель, «Синтетическое дерево», «Педантичное дерево», «Эстетическое дерево», «Экзотическое дерево», «Зимнее дерево», «Пикническое дерево», «Характерное дерево» и «Сюжетный рисунок».

Интерпретация – психоаналитическая.

Интерпретация рисунка осуществляется на основании анализа символов рисунка. Рисунок дерева представляется в виде символьного автопортрета.

Анализу подвергаются такие параметры как:

• расположение дерева на листе бумаги (внизу листа, по центру, слева, справа и т. д.) – отражает ощущение испытуемым собственного «Я» и его положение в обществе;
• размер дерева (маленькое или большое дерево) – отражает сущность положения испытуемого в обществе, может отличаться от фактического;
• крона – символ сферы сознания субъекта;
• листья и ветви (симметрия и асимметрия веток, опущены вниз или подняты вверх и т.д.) – обозначают характер социальных контактов испытуемого с окружающим обществом;
• плоды – означают высокую работоспособность и энергопотенциал;
• ствол (широкий, узкий, неяркий контур и т.д.) – осознание и понимание собственных возможностей, сознательное соотношение их и собственного «Я»
• корни (тонкие, уходят в землю, как когти птицы и т.д.) – являются символом бессознательной сферы;
• тип изображения (несколько деревьев или одиночное дерево, наклон в сторону или стоит прямо и т.д.) – каждый тип изображения трактуется индивидуально;
• аномалии (мертвое дерево, погибшее в результате бури, паразитов, засухи, пень, сухие ветки и т. д.) – указывает на физический или технический опыт травматизма испытуемого;
• окружение и дополнение к изображению дерева (земля, линии основы земли, контур земли, солнце, облака, тень и т.д.) – также интерпретируется каждое дополнение индивидуально;
• цвет – анализируется выбор цветовой гаммы, как долго выбирал испытуемый цвета, сомневался или нет, было ли смешивание цветов и т.д.;
• качество контура – анализируется прямота, обрывистость, жирность, точность и т.д.;
• нажим карандаша – указывает на эмоциональную энергетику испытуемого;
  штриховка – анализируется сила штриха, выход за контур, длина штриха и т.д.

Проективная методика Дерево: интерпретация

История развития проективной методики «Дерево»

Определение 1

«Дерево – это особая разновидность тестирования, представляющая собой проективную методику определения направления личностного развития ребенка».

Дерево представляет собой графическую методику. Она появилась в практике применения психологической науки в 19-ом столетии. Ее создание связано с именем Э. Жюккерта, который начал применять рисунок дерева для выявления специфических свойств личности, отождествляющих ее индивидуальность. Рисунок дерева, по мнению ученого, выступает отражением жизненных проблем человека.

Впоследствии развитие методики продолжил Ж. Шлибе. В 1934 году он проводил эксперименты с большим количеством участников, каждый из которых рисовал деревья с разными характеристиками:

Готовые работы на аналогичную тему

• Обыкновенное дерево;
• Мертвое дерево;
• Замерзшее дерево;
• Счастливое древо;
• Грустное дерево;
• Испуганное дерево;
• Умирающее дерево.

Эксперименты проводились для возрастной категории учащихся от четырех до восемнадцати лет.

По итогам проведенного эксперимента, были выявлены отличия в изображении деревьев разных характеристик. При этом общие тенденции изображения каждого дерева прослеживались в рисунках большинства участников эксперимента. Например, замершее дерево чаще всего изображалось маленького размера, а мертвое было изображено в лежачем положении. Счастливое дерево было нарисовано большим, объемным, с шикарной кроной.

Исследование личностных характеристик учащихся, посредством применения тестирования «дерево» предполагало проявление определенных качеств в рисунке каждого дерева. Например, обыкновенное дерево свидетельствовало о проявление особых свойств личности, характеризующих ее отличия от остальных. Изображение дерева выступало в качестве замерзшего жеста, характеризующее развитие моторики ребенка, исходя из его возрастных способностей и возможностей рисования ребенка. Кроме того, специфика изображения дерева отражает эмоциональные свойства и чувственную сторону личности.

Применение теста «дерево» постепенно развивалось, изменялся алгоритм проведения исследования. Так, ученым П. Бура было введено рисование дерева в иной последовательности: нарисовать определенное дерево, повторить рисунок, затем нарисовать лес или чащу, где это дерево растет, а затем сопоставить себя с конкретным деревом и изобразить как оно при этом будет выглядеть. Каждое изображение отражало определенные характеристики личности:

1. Первое дерево свидетельствовало об отношении учащегося к психологу.
2. Второе дерево говорило об отношении ребенка к собственной личности.
3. Рисунок леса отражал связь с другими людьми и социумом.
4. Последнее изображение характеризовало личностную идентификацию.

В 1949 году, К. Кохом была разработана методика рисования трех деревьев. Им предполагалось тестируемому нарисовать три дерева, с целью определения устойчивости признаков.

Методика Коха характеризуется проведением масштабного анализа психологических характеристик личности. Проведение анализа базируется на сравнении и объединении параметров и свойств рисунка. Трактовка результатов проведенного тестирования происходила на основе символизации рисунка дерева и его отдельных частей, элементов, детальных признаков.

Аналитическая часть тестирования по методике К. Коха проходила, посредством выполнения следующих стадий:

1. Изображение кроны – отражение реального поведения личности, ее действий и поступков.
2. Изображение левой стороны кроны – отражение поступков, побуждаемых эмоциональной сферой личности.
3. Изображение правой стороны кроны – отражение поступков, побуждаемых рациональной сферой личности.
4. Изображение ствола – характеризует сферу бессознательного поведения личности.

Типы интерпретации теста «Дерево»

Замечание 1

Методика тестирования «Дерево» ориентирована на диагностирование психологического развития личности детей различных возрастных категорий.

При этом, показатели проведенного тестирования отличаются своей эффективностью в зависимости от возраста учащегося. Наиболее близкими и верными являются результаты теста, проведенного с детьми раннего возраста. Тестирование подростков уже носит менее приближенный к реальности характер. Это связано с усвоением подростками социальных стереотипов поведения.

Тестирование применяется для исследования, как отдельной личности и ее признаков, так и детского коллектива.

Замечание 2

Его преимущества заключаются в том, что для проведения теста требуется минимальное количество ресурсов: стандартный лист обычной бумаги белого цвета и не остро заточенный простой карандаш. В некоторых случаях применяются цветные карандаши.

Проведение мониторинга результатов тестирования проходит на разных уровнях. Экспериментатор обладает свободой выбора типа интерпретации рисунка.

Выделяют следующие типы интерпретации рисунка дерево:

1. «Ель» — изображение может быть представлено в самых различных видах: схематично или художественно, с прорисовкой веток или без, выполнении акцента на иголках или их отсутствии. Изображение ели свидетельствует о преобладании лидерских качеств личности, наличии организаторских способностей, проявлении активности в творческих направлениях деятельности.
2. «Синтетическое дерево» — изображение такого дерева характеризуется бездетальностью т.е. дерево изображается схематично в виде голого ствола и кроны. Изображение такого дерева характеризует склонность личности к философии.
3. «Педантичное дерево» — характеризуется тщательной, детальной прорисовкой дерева, имеющего множество деталей. Такое дерево характеризует педантичного и аккуратного человека, склонного к аналитической деятельности.
4. «Зимнее дерево» — характеризуется изображением дерева в виде ствола и отходящих от него веток. Оно отождествляет непосредственность личности, ее творческую направленность.
5. «Пальма» — характеризует нестандартную личность, склонную к экзотическому поведению в различных направлениях деятельности, романтизму.
6. «Пикническое дерево» — изображается с достаточно объемной и пышной кроной, отражая наличие развитой интуиции личности.
7. «Характерное дерево» — характеризуется большими габаритами, необычностью и даже вычурностью, а также нестандартными дополнительными деталями: растущими плодами, экзотическими цветами. Такое дерево отражает необычность развитости личности, ее оригинальность в рассуждениях и взглядах, самобытную индивидуальность.
8. «Пейзажное дерево» — предполагает прорисовку не просто одного дерева, а целой сюжетной линии. Оно отождествляет личность, склонную к творческой сценической деятельности, участии в театральных постановках, написанию сценариев.

Тест дерево с человечками: ответы и интерпретация

Прочитано:
114 703

Тест дерево с человечками выглядит достаточно легкомысленно. Схематичное изображение бесполых созданий не соответствует серьезности исследования. А зря! Тест Уилсона «дерево с человечками» создавался для важной цели – исследования эмоционального состояния детей в период его учебы. Как оказалось позже, результаты тестирования актуальны и для взрослых людей.

Психологический тест человечки на дереве

Суть теста бесконечно проста.

Есть рисунок дерева. На нем человечки на разной высоте и в разных позах. Надо найти такого, которой вызывает стойкие ассоциации с собой любимым. В текущий момент времени, конечно. Далее следует интерпретация теста дерево с человечками.

Смотрим картинку. Думаем и выбираем. Где Вы на этом дереве?

Для контроля можно посмотреть и художественный аналог тест дерева с человечками. Здесь уже присутствует некоторая расшифровка характеров, эмоций, возраста и настроения. Если результат неизменен, читаем дальше.

Тест человечки на дереве: интерпретация

Чтобы расшифровать тест, достаточно прочитать описание к выбранному персонажу.

Трактовки следующие:

1 и 3, 6 и 7 – поза целеустремленного человека, который ничего не боится – ни препятствий, ни преград на пути.

2, 11 и 12, 18 и 19 – коммуникабельная личность, нацеленная на помощь друзьями и близким.

4 – устойчивая жизненная позиция помогает достигать высоких результатов в делах, особенно если на пути не возникают серьезные трудности.

5 – характерна быстрая утомляемость, слабость из-за небольшого запаса энергии и жизненных сил.

9 – просто очень веселый по жизни человек, любитель развлечений.

13 и 21 – тревожность и замкнутость ведут к минимизации круга общения и снижению коммуникабельности.

8 – любит погружаться в свой мир, уходить в себя, мечтать и размышлять.

10 и 15 – нормальная адаптация к текущей жизненной ситуации, полный комфорт и довольство окружающим миром.

14 – на лицо внутренний кризис, эмоциональные проблемы и даже начало депрессии.

20 – завышенная самооценка лидера требует максимального внимания окружающих к себе любимому.

16 – устал от жизни и необходимости поддерживать других, поэтому получает сам поддержку от человечка № 17.

Тест человечки на дереве для детей

Наиболее высокого результата и понимания ощущений ребенка в мире можно достичь, если до прохождения теста обсудить со школьником какою-то конкретную жизненную ситуацию. Тогда ответ на нее невольно отразится в результатах исследования.

Также стоит помнить, что изначально рисунок создавался для младшешкольников, чтобы понять, как дети освоились в школе и насколько их мнение о себе соответствует действительности.

Тест 20 человечков на дереве удивительно точен в текущем анализе ситуации. Поэтому к нему стоит возвращаться для контроля и лучшего понимания себя. Как вариант можно сохранить ссылку на тест в социальных сетях – кнопки для лайков сбоку.

Интересные статьи:

Проективный графический тест «Дерево» » в исследовании особенностей человеческой индивидуальности.

Проективный графический тест «Дерево» » в исследовании особенностей человеческой индивидуальности.

Цель методики: выявление индивидуально-типологических особенностей человека.

Материал: лист бумаги размером 15×10 см; ручка или карандаш.

Инструкция.»Возьмите карандаш и сделайте рисунок дерева, как сможете. Можно нарисовать какое угодно дерево».После рисования экспериментатор предлагал испытуемым ответить на вопросы. После выполнения задания и ответов на вопросы испытуемому предлагалось нарисовать дерево, используя восемь цветных карандашей, а далее вновь предлагалось ответить на вопросы.

Результаты, полученные по тесту «Дерево», показали также наличие этнических особенностей

Интерпретация («типология рисунков»)

«Дитя мыслит формами, красками, звуками, ощущениями вообще», — писал К.Д. Ушинский. Иными словами, ребенок мыслит не так. как взрослый, осуществляющий диагностику и последующую интерпретацию данных.

Дети через визуальные образы передают представления о самих себе. Главное, суметь понять их символические послания.

проективный рисуночный тест «Дерево». Диагностика осуществлялась в несколько этапов.

Первоначально второклассникам предлагалось нарисовать дерево в соответствии с общеизвестной стандартной инструкцией.

В качестве примера проанализируем работу Саши П., 9 лет (см. рис). Как видим, вместо того чтобы изобразить только одно дерево, как положено по инструкции, мальчик нарисовал «картину»

Изображения деревьев могут быть дифференцированы по 10 типам, среди которых выделяется: ель, синтетический, педантичный, зимний, пикнический, эстетический, экзотический, сюжетный рисунок, характерное дерево и смешанный тип.

Творение Саши относится к педантичному типу : Для таких рисунков характерно тщательное изображение деталей: листиков, коры, веток, почвы у подножия дерева и т. д. Дерево выглядит вполне реалистично.

Наиболее часто, такое выполнение рисунка встречается у людей, обличающихся педантичностью и аккуратностью.

Количество деталей на рисунке — важный показатель для интерпретации. Обращается внимание на сильную штриховку, изображение гнезд, птиц, насекомых, дупла, сломанных веток, особенностей прорисовки листвы и др.

На рисунке Саши многое свидетельствует о ею проблемах. Показательны в данном смысле крупные ветви и плоды. Считается, что созревающие плоды — это созревающие проблемы личности. Количество плодов и ветвей равно, количеству проблем, беспокоящих личность.

Если посчитать грозди рябины, получится, что у Саши десять проблем. А если посчитать и каждую ягодку, и вес крупные ветви’/ Прячем упавших плодов нет, следовательно, и проблемы еще не решета.

Однако, наличие плодов на дереве характеризует стремление к результативности при любой деятельности.

Тем самым практический психолог, анализирующий проективный рисунок без пострисуночного опроса и

других дополнительных сведений об авторе, попадает в сложную ситуацию Ему приходится выбирать, какую же интерпретацию но данному признаку предпочесть в итоговой характеристике ребенка. Таким образом, противоречивые трактовки деталей могут стать, основанием для ошибочных выводов.

Пень, ствол с обрубленным верхом, сломанное дерево — символы, которые свидетельствуют о сильных потрясениях и надломе личности. Эти признаки могут рассматриваться даже как переживание бессмысленности существования. Такое состояние, несомненно, требует срочной психотерапевтической помощи.

Однако. прежде чем принимать меры, очень. важно прояснить детали.

Добавим к этому раздвоение стволов деревьев Данный признак интерпретируется как потеря родственной связи с кем-либо из значимых близких (братом, сестрой и др). Прежде всего, обнаруживается «свобода от инструкции» — нарисовано два дерева вместо одного. Это может символизировать разделение «я и другие». Дополнительные объекты говорят о воображении, эмоциональности ребенка.

Несколько линий у основания свидетельствуют о потребности тестируемого в идеале, о навязывании своих правил другим, а ствол, отделенный от почвы чертой. — о чувстве собственной изолированности

Одно из деревьев изображено в центре рисунка, другое — с левой стороны. Это трактуется либо как сомнение в поведении, либо как богатство воображения Однообразные детали листвы говорят о тенденции к повторению. Маленькие букетики из листьев обозначают фрустрированную нежность, а петлевидные листочки — желание пользоваться своим обаянием для победы.

Ветви, нарисованные с помощью двух линии, объясняются как хорошее различение деталей.

Равномерная штриховка подчеркивает значимость ощущений к впечатлений.

Можно также дать еще интерпретацию рисунка по К. Коху. Ветви рябины направлены вверх, а это трактуется как энтузиазм, порыв, стремление к власти. Листья-петельки рассматриваются как стремление рисовальщика использовать свое обаяние. А два дерева — как изображение себя и близкого человека.

Как видим, сложность не только в многозначности некоторых признаков, но также и в одновременном присутствии этих признаков на одном рисунке К тому же нередко различаются и сами смыслы отдельных символов в зависимости от мнения психолога.

Приведем один из вариантов портрета Саши.

Итак, судя по вышеперечисленным признакам-индикаторам. Саша отличается педантичностью и аккуратностью, хотя, по всей видимости, имеет нерешенные проблемы, возможно даже еще не осознанные им самим. Он переживает надлом личности, связанный с потерей ориентиров душевного развития. Отношения с кем- то из близких для него очень важны Мальчик чувствует себя изолированным и несчастным, имеет сомнения в правильности своего поведении и испытывает фруарированную нежность. Заметна потребность в идеале, навязывание своих правил и желание пользоваться своим обаянием для победы. В то же время у него хорошее различение деталей и тенденция к их повторению.

Выявлена значимость ощущений и впечатлений. Ребенок живет в мечтах и фантазиях. Развиты воображение и эмоциональность.

Таким получился образ маленького человека при интерпретации его рисунка экспериментатором, который не знаком с испытуемым.

Прежде всего, приведем некоторые сведения о рисунке со слов самого Саши.

На занятии «Рисуем деревья» он назвал свою работу «Старая рябина». А история была такая.

Жила-была рябина. Она очень любила людей. Но боялась, что ее срубят, и еще она боялась сильных дождей. Потому что рябина может упасть на дом и умереть. Она этого не хотела. Старая рябина мечтала о там, чтобы пожить подальше.

У неё нет врагов и друзей. Если бы это дерево было человеком, то это был бы я.

Дереву снится, что его перевозят на другое место. Ему бы хотелось жить возле реки.

На вопрос, какой бы подарок обрадовал дерево. Саша ответил, что не надо ломать ему ветки!

Таким образом, тайный смысл рисунка во многом проясняется благодаря истории про старую рябину.

Полученный результат в значительной мере соответствует личности испытуемого, отражает его настроения, состояния, чувства, переживания и др.Таким образом, можно сделать вывод о наличии выявление индивидуально-типологических особенностей человека Зависимости между присутствием в рисунке изображения дерева и особенностей характера ребенка, выражающим благополучие его внутреннего мира . Дети уделяют большее внимание к изображению самого дерева , как к элементу своего «я». На основании результатов проведенного исследования можно сделать выводы о внутренним мире каждого ученика, выявление индивидуально-типологических особенностей

Тест личности Дом-Человек-Дерево — Практическая Психология

Каждый раз, когда мы что-то рисуем, мы подсознательно проецируем нашу личность на лист бумаги. Даже если мы не осознаем этого, даже самый простой рисунок может пролить свет на наши эмоции, интеллект, самооценку и страхи.

Оценка рисования, известная как тест «дом-дерево-человек», — это распространенный метод, который психологи используют, чтобы больше узнать о личностных качествах.

Тест «дом-дерево-человек» (HTP) — это проективный тест, предназначенный для измерения различных аспектов личности.Тестируемым предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Интерпретация этих рисунков используется для создания картины когнитивного, эмоционального и социального функционирования человека.

С другой стороны, качественная оценка — это субъективный анализ рисунка, предназначенный для измерения личности тестируемого. Этот тип оценки теста «дом-дерево-человек» очень личный и может варьироваться от одного аналитика к другому. Как и при подсчете других качественных тестов, существует ограниченное количество эмпирических данных, подтверждающих его достоверность.

Тест «дом-дерево-человек» был разработан ранним клиническим психологом Джоном Баком в 1948 году. Основанный на личностном тесте «Нарисуй человека», созданном Флоренс Гуденаф в 1926 году, он был первоначально разработан для оценки детского интеллекта. Бак дополнительно обновил тест HTP вместе с психологом Эмануэлем Хаммером в 1969 году.

Тест «дом-дерево-человек» является одним из наиболее широко используемых проективных тестов для детей и взрослых и подходит для всех людей в возрасте от 3 лет и старше.

Тест используется клиническими психологами, эрготерапевтами и педагогами.Он также используется как часть серии тестов личности и интеллекта, включая тесты Роршаха, TAT и WAIS, как средство оценки личности. Более того, тест HTP — эффективный инструмент для оценки повреждения головного мозга у пациентов с шизофренией.

Тест «дом-дерево-человек» занимает в среднем 150 минут.

Терапевты могут выбирать между одноэтапным тестом, в котором для рисования используется карандаш или мелок, и двухфазным тестом, в котором на первом этапе используется цветной карандаш, а на втором — карандаш.Каждая фаза состоит из двух частей, где за первым невербальным творческим шагом следует структурированный вербальный шаг.

Тестируемым предлагается как можно точнее нарисовать дом, дерево и человека на отдельных листах бумаги. Затем им задают ряд вопросов об их рисунках. Бак предложил список из 60 вопросов, однако подготовленные тестирующие могут создавать свои собственные варианты и задавать уточняющие вопросы.

Вот несколько примеров вопросов, которые можно задать:

Дом:

• Кто живет в доме?
• Люди ходят в дом?
• Это счастливый дом?
• Из чего сделан дом?
• Что происходит внутри дома?

Дерево:

• Что это за дерево?
• Сколько лет дереву?
• Какой сейчас сезон?
• Дерево живое?
• Кто поливает дерево?

Человек:

• Кто это человек?
• Сколько лет человеку?
• Как себя чувствует этот человек?
• Доволен ли человек?
• Чем любит заниматься человек?

После того, как респонденты ответят на вопросы, их рисунки анализируются и интерпретируются.

Интерпретация теста дом-дерево-человек

Тест дом-дерево-человек основан на идее, что рисунки отражают чувства. Детали рисунка рассматриваются как отражение различных личностных качеств.

Рисование дома

Дом считается выражением семейных отношений и семейных ценностей респондента.

• Крыша олицетворяет интеллектуальную сторону и духовную жизнь человека.
• Стены могут быть связаны с силой характера испытуемого.
• Двери и окна представляют отношение человека к внешнему миру и уровень социальной интеграции.

Рисование дерева

Считается, что дерево указывает на самые глубокие, бессознательные аспекты личности.

• Филиалы могут показывать степень социальной связанности. Например, дерево без ветвей указывает на то, что человек мало контактирует с другими.
• Ствол часто рассматривается как символ внутренней силы.
• Крона дерева символизирует идеи, мысли и самооценку.

Рисование человека

Человек — это символическое представление идеального «я» и социальных взаимодействий.

• Голова символизирует интеллект, общение и воображение.
• Глаза указывают на восприятие мира.
• Руки дают информацию об аффективности и агрессивности.

Есть несколько других аспектов рисунков, которые терапевты принимают во внимание при анализе тестов HTP:

Размеры объектов

Считается, что размеры объектов на рисунке указывают на уровень самооценки и уверенности.Например, очень маленький дом может показать, что человек недоволен своей жизнью в доме.

Уровень детализации

Уровень детализации — еще один фактор, раскрывающий личность респондента с помощью рисунка. Очень подробное лицо может указывать на необходимость представить себя в благоприятном социальном свете. Напротив, изображения без деталей часто указывают на депрессию.

Расположение объектов

Расположение объектов на странице также имеет значение.Рисунки в верхней части страницы считаются относящимися к мечтам и воображению, а рисунки внизу связаны с физическим миром. Рисунок в правой части страницы связан с будущим, в центре — с настоящим, а слева — с прошлым.

Штрихи и линии

Давление, твердость и твердость штрихов и линий указывают на способность к решимости и способности принимать решения. Одна и та же линия, проведенная дважды, показывает неуверенность, неудовлетворенность или перфекционизм.Эмоциональная сила, высокая самооценка и уверенность, наоборот, отражаются в твердости линий.

Отношение испытуемого

В дополнение ко всем вышеперечисленным элементам терапевты также учитывают отношение, слова и жесты испытуемого во время рисования. Любое проявление разочарования, гнева или удовлетворения принимается во внимание при анализе теста.

Оценка теста «дом-дерево-человек»

Тест «дом-дерево-человек» может быть оценен как объективным количественным, так и субъективно-качественным образом.Квалифицированные терапевты полагаются на подробное 350-страничное руководство и пояснительное руководство Джона Бака при проведении и оценке тестов HTP.

Количественная оценка дает общую оценку интеллекта. Исследования показывают, что количественная оценка сильно коррелирует с другими хорошо зарекомендовавшими себя тестами интеллекта.

Как ссылаться на эту статью:

Теодор. (2020, апрель). Тест личности Дом-Человек-Дерево. Получено с https://practicalpie.com/house-person-tree-test/.Теодор. (2020, апрель). Тест личности Дом-Человек-Дерево. Получено с https://practicalpie.com/house-person-tree-test/.

4.4 Дерево решений | Интерпретируемое машинное обучение

Дерево решений

Модели линейной регрессии и логистической регрессии терпят неудачу в ситуациях, когда взаимосвязь между функциями и результатом является нелинейной или когда функции взаимодействуют друг с другом. Пора блеснуть дереву решений! Модели на основе дерева разделяют данные несколько раз в соответствии с определенными значениями отсечения в элементах.Посредством разделения создаются разные подмножества набора данных, причем каждый экземпляр принадлежит одному подмножеству. Конечные подмножества называются конечными или листовыми узлами, а промежуточные подмножества называются внутренними узлами или разделенными узлами. Чтобы предсказать результат в каждом листовом узле, используется средний результат обучающих данных в этом узле. Деревья можно использовать для классификации и регрессии.

Существуют различные алгоритмы, с помощью которых можно вырастить дерево. Они различаются возможной структурой дерева (напр.грамм. количество разбиений на узел), критерии того, как найти разбиения, когда прекратить разбиение и как оценить простые модели в конечных узлах. Алгоритм деревьев классификации и регрессии (CART), вероятно, является самым популярным алгоритмом индукции деревьев. Мы сосредоточимся на CART, но интерпретация аналогична для большинства других типов деревьев. Я рекомендую книгу «Элементы статистического обучения» (Фридман, Хасти и Тибширани, 2009) для более подробного введения в CART.

РИСУНОК 4.Mc_m {} I \ {x \ in {} R_m \} \]

Каждый экземпляр попадает ровно в один листовой узел (= подмножество \ (R_m \)). \ (I _ {\ {x \ in {} R_m \}} \) — функция идентичности, которая возвращает 1, если \ (x \) находится в подмножестве \ (R_m \), и 0 в противном случае. Если экземпляр попадает в листовой узел \ (R_l \), прогнозируемый результат будет \ (\ hat {y} = c_l \), где \ (c_l \) — среднее значение всех обучающих экземпляров в листовом узле \ (R_l \ ).

Но откуда берутся подмножества? Это довольно просто: CART берет функцию и определяет, какая точка отсечения минимизирует дисперсию y для задачи регрессии или индекс Джини распределения классов y для задач классификации.Дисперсия говорит нам, насколько значения y в узле разбросаны вокруг своего среднего значения. Индекс Джини говорит нам, насколько «нечистым» является узел, например если все классы имеют одинаковую частоту, узел нечист, если присутствует только один класс, он максимально чистый. Дисперсия и индекс Джини минимизируются, когда точки данных в узлах имеют очень похожие значения для y. Как следствие, лучшая точка отсечения делает два результирующих подмножества максимально разными по отношению к целевому результату. Для категориальных функций алгоритм пытается создать подмножества, пробуя различные группировки категорий.После определения наилучшего отсечения для каждого признака алгоритм выбирает тот признак для разделения, который приведет к лучшему разбиению с точки зрения дисперсии или индекса Джини, и добавляет это разбиение в дерево. Алгоритм рекурсивно продолжает этот поиск и разделение в обоих новых узлах до тех пор, пока не будет достигнут критерий остановки. Возможные критерии: минимальное количество экземпляров, которые должны быть в узле перед разделением, или минимальное количество экземпляров, которые должны быть в оконечном узле.

Интерпретация

Интерпретация проста: начиная с корневого узла, вы переходите к следующим узлам, и ребра сообщают вам, на какие подмножества вы смотрите.Как только вы достигнете конечного узла, он сообщит вам прогнозируемый результат. Все ребра соединяются оператором «И».

Шаблон: Если характеристика x [меньше / больше], чем порог c И …, то прогнозируемый результат — это среднее значение y экземпляров в этом узле.

Важность характеристики

Общую важность функции в дереве решений можно вычислить следующим образом: просмотрите все разбиения, для которых эта функция использовалась, и измерьте, насколько она уменьшила дисперсию или индекс Джини по сравнению с родительским узлом.Сумма всех важностей масштабируется до 100. Это означает, что каждую важность можно интерпретировать как долю от общей важности модели.

Разложение дерева

Индивидуальные прогнозы дерева решений можно объяснить, разложив путь принятия решения на один компонент для каждой функции. Мы можем отслеживать решение по дереву и объяснять предсказание вкладом, добавленным в каждом узле решения.

Корневой узел в дереве решений — наша отправная точка.п \ text {feat.contrib (j, x)} \]

Прогноз для отдельного экземпляра — это среднее значение целевого результата плюс сумма всех вкладов D-разбиений, которые происходят между корневым узлом и конечным узлом, в котором экземпляр заканчивается. Однако нас интересуют не отдельные вклады, а особенности. Функция может использоваться более чем для одного разделения или не использоваться вообще. Мы можем добавить вклады для каждой из функций p и получить интерпретацию того, сколько каждая функция внесла в прогноз.

Пример

Давайте еще раз посмотрим на данные по аренде велосипедов. Мы хотим спрогнозировать количество арендованных велосипедов в определенный день с помощью дерева решений. Выученное дерево выглядит так:

РИСУНОК 4.17: Дерево регрессии, построенное на данных проката велосипедов. Максимально допустимая глубина для дерева была установлена ​​равной 2. Для разбиения были выбраны функция тренда (дни с 2011 г.) и температура (темп). Коробчатые диаграммы показывают распределение количества велосипедов в конечном узле.

Первое разбиение и одно из вторых разбиений были выполнены с помощью функции тренда, которая считает дни с начала сбора данных и отражает тенденцию к тому, что услуги по аренде велосипедов становятся все более популярными с течением времени. Для дней до 105-го дня прогнозируемое количество велосипедов составит около 1800, между 106-м и 430-м днем ​​- около 3900. Для дней после 430-го дня прогноз будет либо 4600 (если температура ниже 12 градусов), либо 6600. (если температура выше 12 градусов).

Важность функции говорит нам, насколько функция помогла улучшить чистоту всех узлов. Здесь использовалась дисперсия, поскольку прогнозирование аренды велосипедов — это задача регрессии.

Визуализированное дерево показывает, что для разбиения использовались и температурный, и временной тренд, но не дает количественной оценки, какая функция была более важной. Мера важности функции показывает, что временной тренд гораздо важнее температуры.

РИСУНОК 4.18: Важность характеристик, измеренная по тому, насколько в среднем улучшается чистота узла.

Преимущества

Древовидная структура идеально подходит для захвата взаимодействий между функциями в данных.

Данные попадают в отдельных групп , которые часто легче понять, чем точки на многомерной гиперплоскости, как при линейной регрессии. Интерпретация, возможно, довольно проста.

Древовидная структура также имеет естественную визуализацию с ее узлами и краями.

Деревья создают хорошие объяснения , как это определено в главе «Удобные для человека объяснения».Древовидная структура автоматически предлагает думать о прогнозируемых значениях для отдельных экземпляров как о контрфактах: «Если бы объект был больше / меньше точки разделения, прогноз был бы y1 вместо y2». Объяснения дерева контрастны, так как вы всегда можете сравнить предсказание экземпляра с соответствующими сценариями «что, если» (как определено деревом), которые являются просто другими листовыми узлами дерева. Если дерево короткое, например, от одного до трех разломов, получаемые объяснения будут выборочными.Дерево с глубиной три требует максимум трех функций и точек разделения, чтобы создать объяснение для прогноза отдельного экземпляра. Правдивость прогноза зависит от прогнозирующей способности дерева. Объяснения коротких деревьев очень простые и общие, потому что для каждого разбиения экземпляр попадает либо в один, либо в другой лист, и бинарные решения легко понять.

Нет необходимости преобразовывать элементы. В линейных моделях иногда необходимо логарифмировать признак.Дерево решений одинаково хорошо работает с любым монотонным преобразованием объекта.

Недостатки

Деревья не поддерживают линейные отношения . Любая линейная связь между входным объектом и результатом должна быть аппроксимирована разбиениями, создавая ступенчатую функцию. Это неэффективно.

Это идет рука об руку с недостаточной плавностью . Незначительные изменения в функции ввода могут иметь большое влияние на прогнозируемый результат, что обычно нежелательно.Представьте себе дерево, которое предсказывает стоимость дома, и дерево использует размер дома в качестве одного из элементов разделения. Раскол происходит на 100,5 квадратных метрах. Представьте себе пользователя оценщика цен на жилье, использующего вашу модель дерева решений: они измеряют свой дом, приходят к выводу, что дом имеет площадь 99 квадратных метров, вводят это значение в калькулятор цен и получают прогноз в размере 200 000 евро. Пользователи замечают, что забыли обмерить небольшую кладовку в 2 квадратных метра. У кладовки наклонная стена, поэтому они не уверены, могут ли они посчитать всю площадь или только ее половину.Поэтому они решили попробовать и 100,0, и 101,0 квадратных метра. Результаты: Калькулятор цен выводит 200 000 евро и 205 000 евро, что довольно не интуитивно, поскольку не было изменений с 99 квадратных метров на 100.

Деревья тоже довольно нестабильные . Несколько изменений в наборе обучающих данных могут создать совершенно другое дерево. Это потому, что каждое разбиение зависит от родительского разбиения. И если в качестве первого разбиенного объекта выбран другой объект, изменяется вся древовидная структура.Если структура меняется так легко, уверенности в модели не возникает.

Деревья решений очень интерпретируемы — пока они короткие. Количество конечных узлов быстро увеличивается с глубиной. Чем больше конечных узлов и чем глубже дерево, тем труднее понять правила принятия решений в дереве. Глубина 1 означает 2 конечных узла. Глубина 2 означает макс. 4 узла. Глубина 3 означает макс. 8 узлов. Максимальное количество конечных узлов в дереве — 2 в степени глубины.

Программное обеспечение

Для примеров в этой главе я использовал пакет rpart R, который реализует CART (деревья классификации и регрессии). CART реализован на многих языках программирования, включая Python. Возможно, CART — довольно старый и несколько устаревший алгоритм, и есть несколько интересных новых алгоритмов для подгонки деревьев. Вы можете найти обзор некоторых пакетов R для деревьев решений в представлении задач CRAN машинного обучения и статистического обучения под ключевым словом «Рекурсивное разбиение».

Анализ и интерпретация рисунков деревьев — это метод подсознательной коммуникации, который может помочь в терапии и понимании.

Анализ чертежа дерева

Альтернативное подсознательное общение с арт-терапией

Рисование дерева с помощью цвета — отличный способ развить понимание внутреннего разума, потому что подсознание автоматически создает символы и значения, которые понимает внутренний разум, и показывает их в форме дерева.

Этот метод поможет понять подсознание, изучив этот язык и интерпретируя его для общения с этим внутренним разумом.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ЧЕРТЕЖА ДЕРЕВА, выполненная Шерил Мартин

Я увлекся интерпретацией рисунков деревьев в аспирантуре и сразу увидел положительные последствия. Позже, когда я был ведущим терапевтом шести психиатров в стационаре, мой клинический директор доктор Стюарт Фелпс разрешил мне работать с арт-терапевтом одно утро в неделю.За это время я усовершенствовал интерпретацию рисунков деревьев.

Она подарила мне книгу, которая с тех пор стала ключом к пониманию тех, кто хотел бы принять мои наставления, разбавить их и использовать неправильно. Арт-терапевт дал мне книгу, чтобы показать простую технику ее включения, но также сказал: «Надеюсь, вы понимаете, что она решается далеко отойти от проверенных формул». «Всегда придерживайтесь терапевтически проверенных формул, и рисование дерева никогда вас не подведет».

Я два года писала учебник, а мой муж еще год занимался графикой, форматированием и сборкой всего этого.В книге правдивые истории и рассказывается о жизни людей. Рисунок дерева является планом для их подсознания и проходит через многие сеансы собеседований, чтобы извлечь правду из подсознания.

Я читал курс о королеве Марии на национальном съезде. Я попросил участников признать, что это было частью моего обучения миру, и использовать его, но не пытаться преподавать его, потому что это был всего лишь четырехчасовой семинар. Я также упомянул название книги и рассказал историю арт-терапевта, который дал мне ее в этом классе.Я упустил часть о арт-терапевте, в котором говорилось, что причина, по которой книга не вышла в свет в долгосрочной перспективе, заключалась в том, что автор добавила свои собственные интерпретации, которые не были подтверждены тестами на надежность, и у книги не было штампа одобрения традиционной психологии. из-за этого.

Вы угадали! На этот семинар из Техаса приехал человек, который выдавал себя за дипломированного психолога из Техаса. Он посетил мой семинар и получил учебное пособие. Позже он начал преподавать для женщины, которая проводила семинары по выходным в Техасе, все еще называя себя лицензированным психологом в Техасе.

Он появляется в Национальной гильдии гипноза с торговым столом, и ЕГО КНИГА продается за его столом. Я купил ее, и в большинстве своем это МОЯ КНИГА прямо с машины XEROX. На копирование трехлетней работы у него, должно быть, ушло два часа.

Конечный результат: Мы наняли адвоката, который проверил этого человека. Нет лицензии по психологии ни в Техасе, ни где-либо еще. Мы с ним пришли к соглашению, и он перестал продавать книгу. Между прочим, он добавил то, что могло быть только СВОИМИ ДИКИЕ ТОЛКОВАНИЯ в той небольшой части, которую добавил.

Другие предлагают книгу, о которой я упомянул в своем первом выступлении (та, которую арт-терапевт сказал мне, была хорошей идеей, но не вышла, потому что женщина использовала неверную информацию). Они также ссылаются на то, что пошли к человеку, который выдавал себя за лицензированного психолога, но никогда не имел лицензии ни на что.

Итак, на этом сайте я поделюсь настоящими рисунками деревьев людей, их историями и интерпретациями. Я сделаю это проверяемым, достоверным и надежным способом.Это покажет действенность и терапевтические преимущества этой техники.

У вас также будет возможность интерпретировать ваш собственный рисунок дерева вместе с судебно-графологической интерпретацией вашего собственного анализа почерка.

Оба этих анализа в совокупности дадут вам важную информацию о вас самих, ваших целях и личности.

Помните, что интерпретация должна быть сделана в правильной форме с использованием этих действенных методов, чтобы информация была правдивой.

Просмотрите следующие древовидные рисунки и их интерпретацию.

Не такая уж и праздничная елка Рисунок истолкованный

Рисунки в интерпретации детей одной семьи

Старшие — 10 лет Рисунки деревьев

Средний ребенок — 7 лет Рисунки деревьев

Младший — 2 года Рисунки деревьев

Заказать самостоятельно: Интерпретация / анализ личного чертежа дерева

от Cheryl W.Мартин

Позвоните Шерил, чтобы узнать подробности. звоните 205 322 7284

Шерил В. Мартин, автор

Alabama Hypnosis Clinic

of The Path Foundation
1715 11th Avenue South
Birmingham, Alabama (AL) 35205
в Алабаме звоните (205) 322 PATH (7284)

Техасский институт гипноза (Хьюстон)

2400 Augusta Drive, Suite 372
Houston, Texas 77057
в Техасе звоните (281) 359 PATH (7284)

Anywhere Позвоните нам по номеру 1-205-322-PATH (7284)

Электронная почта: адрес электронной почты @ найденный путь.com

Что такое древовидная диаграмма? Системный или иерархический анализ

Глоссарий качества Определение: древовидная диаграмма

Также называется: систематическая диаграмма, анализ дерева, аналитическое дерево, диаграмма иерархии

Древовидная диаграмма — это новый инструмент планирования управления, который отображает иерархию задач и подзадач, которые необходимо выполнить и достичь цели. Древовидная диаграмма начинается с одного элемента, который разветвляется на два или более, каждый из которых разветвляется на два или более, и так далее. Готовая схема напоминает дерево со стволом и множеством ветвей.

Используется для разбивки широких категорий на все более тонкие уровни детализации. Разработка древовидной диаграммы поможет вам шаг за шагом перейти от общих к конкретным.

Когда использовать древовидную диаграмму

• Когда проблема известна или решается в общих чертах, и вы должны перейти к конкретным деталям, например, при разработке логических шагов для достижения цели
• При разработке действий по реализации решения или другого плана
• При подробном анализе процессов
• При поиске основной причины проблемы
• При оценке проблем реализации для нескольких потенциальных решений
• После выявления ключевых проблем с помощью диаграммы родства или взаимосвязи
• Как средство коммуникации для объяснения деталей другим

Древовидная диаграмма Процедура

1. Разработайте формулировку цели, проекта, плана, проблемы или того, что изучается.Напишите его вверху (для вертикального дерева) или далеко слева (для горизонтального дерева) вашей рабочей поверхности.
2. Задайте вопрос, который приведет вас к следующему уровню детализации. Например:
   • Чтобы задать цель, план действий или иерархическую структуру работ, спросите: «Какие задачи должны быть выполнены для этого?» или «Как это можно сделать?»
   • Для анализа первопричин спросите: «Что вызывает это?» или «Почему это происходит?»
   • Для диаграммы Гозинто спросите: «Какие компоненты?» («Гозинто» буквально происходит от фразы «Что в нем входит?»)
3. Проведите мозговой штурм по всем возможным ответам.Если диаграмма родства или диаграмма взаимосвязи была сделана ранее, идеи могут быть взяты оттуда. Запишите каждую идею в строке ниже (для вертикального дерева) или справа (для горизонтального дерева) от первого утверждения. Показывать связи между уровнями стрелками.
4. Проведите проверку на «необходимое и достаточное». Все ли предметы этого уровня необходимы для того, что находится на уровне выше? Если бы все предметы на этом уровне присутствовали или были выполнены, было бы их достаточно для того, что на уровне выше?
5. Каждое новое изложение идеи теперь становится предметом: целью, задачей или постановкой проблемы.Для каждого из них задайте вопрос еще раз, чтобы раскрыть следующий уровень детализации. Создайте еще один уровень утверждений и покажите связи с предыдущим уровнем идей с помощью стрелок. Проведите проверку «необходимого и достаточного» для каждого набора элементов.
6. Продолжайте превращать каждую новую идею в предметное изложение и задавайте вопросы. Не останавливайтесь, пока не дойдете до фундаментальных элементов: конкретных действий, которые можно выполнить, компонентов, которые нельзя разделить, основных причин.
7. Проведите «необходимую и достаточную» проверку всей схемы.Все ли предметы необходимы для достижения цели? Если бы все пункты присутствовали или были выполнены, было бы их достаточно для достижения цели?

Пример древовидной диаграммы

Pearl River, Школьный округ Нью-Йорка, получивший в 2001 году Национальную премию качества Малкольма Болдриджа, использует древовидную диаграмму, чтобы показать, как цели округа переводятся в подцели и отдельные проекты. Они называют этот связанный подход «Золотой нитью».

Округ преследует три основные цели.Первый, предназначенный для повышения успеваемости, частично показан на рисунке ниже. Руководители округа определили две стратегические цели, выполнение которых приведет к повышению успеваемости: академическая успеваемость и прием в колледж.

Пример древовидной диаграммы

Показатели отставания являются долгосрочными и ориентированными на результат. Показателем отставания в успеваемости является процент дипломов Риджентс: процент студентов, получивших государственный диплом, сдав восемь экзаменов Риджентс.

Лид-индикаторы краткосрочны и ориентированы на процесс. Начиная с 2000 года, основным показателем аттестата регентов были результаты новых государственных тестов четвертого и восьмого классов.

Наконец, на основе причинно-следственного анализа определяются годовые проекты, которые улучшают производительность. В 2000-2001 годах было реализовано четыре проекта по повышению успеваемости. Таким образом, эта древовидная диаграмма представляет собой взаимосвязанный ряд целей и показателей, отслеживающих причины общесистемной успеваемости сначала через количество дипломов средней школы, затем через более низкие оценки и обратно к конкретным проектам улучшения.2 $ тест в этой двусторонней таблице. Таким образом, дерево не добавляет многого, чего не было бы в классическом анализе.

Сначала я ввожу данные в виде таблицы, а затем разворачиваю их до необработанного формата. Последнее не обязательно, но более удобно для некоторых функций, перечисленных ниже.

  d <- data.frame (
  know_nt = factor (c (1, 1, 2, 2, 3, 3), labels = c («Нет», «Не знаю», «Да»)),
  пол = фактор (c (1, 2, 1, 2, 1, 2), label = c ("женский", "мужской")),
  п = с (37, 12, 73, 24, 1261, 921)
)
d <- d [повтор (1: 6, d $ n), 1: 2]
  

Очень простой график этих данных представляет собой разновидность графика с накоплением столбцов, известного также как график позвоночника, который вы можете получить из базовой функции plot () :

  график (know_nt ~ пол, data = d, ylim = c (0, 0.15), tol.ylab = 0,01)
  

Это показывает, что объединенные категории № и Не знаю составляют около 8% для женщин и менее 4% для мужчин. Обратите внимание, что это точно соответствует err = ... в распечатанном выводе дерева в вашем вопросе. Также обратите внимание, что ось Y ограничена 15%, поэтому большая часть полосы для категории Да не отображается.

Хотя различия в пропорциях не очень велики, они статистически значимы из-за относительно большого размера выборки.2 $ тест. Таким образом, после установки на дерево

  tr <- ctree (know_nt ~ пол, данные = d)
  

вы можете извлечь тест в корневой узел на

  вариантов (scipen = 10, digits = 4)
sctest.constparty (tr, node = 1)
##               Пол
## статистика 17.4061167
## p.value 0.0001661
  

С некоторыми небольшими отличиями в стандартизации статистики теста, это один и тот же тест. И предсказания из дерева для двух узлов точно соответствуют тому, что визуализировал график позвоночника выше:

  прогнозировать (tr, newdata = data.frame (пол = c ("женский", "мужской")), type = "prob")
## Нет Не знаю Да
## 1 0,02699 0,05325 0,9198
## 2 0,01254 0,02508 0,9624
  

Короче говоря, идеи классических методов и дерева условного вывода практически идентичны. Актуальны ли для вас обнаруженные различия или нет - это, конечно, другой вопрос ...

Интерпретация хронологий древовидных колец (Интерпретация от Jahrringchronologien) в JSTOR

Abstract

Die Interpretation publizierter Jahrringchronologien und deren Verwendung in geographischen Studien setzt ein Verständnis wesentlicher Aspekte der Chronologiebildung voraus.Zahlreiche Chronologien rekonstruieren beispielsweise klimatische Variationen mit Wellenlängen von Jahren bis zu Dekaden. Längerfristige, etwa säkulare Trends sind generell schwieriger zu betonen und fehlen häufig in den Chronologien. Diese Sachverhalte zu erklären und ein grundlegendes Verständnis für die aktuellen Techniken der Dendrochronologie zu wecken, ist das Ziel des vorliegenden Beitrages. Damit soll die Interpretation von Jahrringchronologien erleichtert und das Potential dieser Methode verdeutlicht werden /// Для интерпретации опубликованных хронологий годичных колец и использования этих результатов для географических исследований необходимы знания об основных аспектах построения хронологии.Например, большинство хронологий отображают климатические колебания в диапазоне от лет до десятилетий. Тенденции в более длительных временных масштабах, такие как колебания в масштабе столетия, как правило, труднее выделить и часто отсутствуют в хронологиях годичных колец. Здесь мы стремимся объяснить такие факты и сформировать базовое понимание современных дендрохронологических методов, что позволит понять успешную интерпретацию хронологий годичных колец и силу этого метода.

Информация о журнале

С момента основания Карлом Троллем в 1947 году Erdkunde - Archive of Scientific Geography зарекомендовал себя как успешный международный географический журнал.Эрдкунде публикует научные статьи, охватывающие весь спектр физической и человеческой географии. Журнал предлагает современные отчеты о последних тенденциях и событиях в конкретных областях географии, а также всесторонние и критические обзоры новых географических публикаций. Все рукописи перед публикацией проходят процедуру рецензирования.

Известными отличительными чертами Erdkunde являются всемирно известная картография и регулярные крупноформатные приложения, а также стандартные цветные рисунки и фигурки.

Информация об издателе

Компания Erdkunde была основана в 1947 году немецким географом Карлом Троллем в Боннском университете. На протяжении всех лет Эрдкунде руководил Департаментом географии в Бонне, но производственные процессы, а также продажи и маркетинг оставались независимыми. Все время Эрдкунде носила разная от природы группа редакторов. Текущий состав редакции состоит из ведущих немецких профессоров географии. В 2008 году редакция решила реструктурировать и переконцентрировать все производственные процессы в Департаменте географии в Бонне.

Что такое диаграмма дерева решений

Дерево решений также можно использовать для построения автоматизированных прогнозных моделей, которые имеют приложения в машинном обучении, интеллектуальном анализе данных и статистике. Этот метод, известный как обучение по дереву решений, учитывает наблюдения за элементом для прогнозирования его ценности.

В этих деревьях решений узлы представляют данные, а не решения. Этот тип дерева также известен как дерево классификации. Каждая ветвь содержит набор атрибутов или правил классификации, связанных с определенной меткой класса, которая находится в конце ветви.

Эти правила, также известные как правила принятия решений, могут быть выражены в предложении «если-то», при этом каждое решение или значение данных формируют предложение, например, «если условия 1, 2 и 3 выполнены, то результат x будет результатом с уверенностью y ».

Каждый дополнительный фрагмент данных помогает модели более точно предсказать, к какому из конечного набора значений принадлежит рассматриваемый объект. Затем эту информацию можно использовать в качестве входных данных в более крупной модели принятия решений.

Иногда прогнозируемая переменная может быть действительным числом, например ценой.Деревья решений с непрерывными, бесконечными возможными исходами называются деревьями регрессии.

Для повышения точности иногда несколько деревьев используются вместе в методах ансамбля:

• Bagging создает несколько деревьев путем повторной выборки исходных данных, затем эти деревья голосуют для достижения консенсуса.
• Классификатор случайного леса состоит из нескольких деревьев, предназначенных для увеличения скорости классификации.
• Усиленные деревья , которые можно использовать для деревьев регрессии и классификации.
• Все деревья в ротационном лесу обучаются с использованием PCA (анализа главных компонентов) на случайной части данных

Дерево решений считается оптимальным, когда оно представляет наибольшее количество данных с наименьшим количеством уровней или вопросов. Алгоритмы, предназначенные для создания оптимизированных деревьев решений, включают CART, ASSISTANT, CLS и ID3 / 4/5. Дерево решений также можно создать, построив правила ассоциации, поместив целевую переменную справа.

Каждый метод должен определять наилучший способ разделения данных на каждом уровне.Общие методы для этого включают измерение примеси Джини, получение информации и уменьшение дисперсии.

Использование деревьев решений в машинном обучении имеет несколько преимуществ:

• Стоимость использования дерева для прогнозирования данных уменьшается с каждой дополнительной точкой данных
• Работает как с категориальными, так и с числовыми данными
• Может моделировать проблемы с несколькими выходами
• Использование модель белого ящика (упрощает объяснение результатов)
• Надежность дерева можно проверить и количественно оценить
• Как правило, является точным независимо от того, нарушает ли оно предположения исходных данных

Но у них также есть несколько недостатков:

• При работе с категориальными данными с несколькими уровнями получение информации смещается в пользу атрибутов с наибольшим количеством уровней.
  

  No related posts.